1.6《观察水中的微小生物》 课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件围绕“观察水中的微小生物”，系统涵盖显微镜使用、玻片标本制作、常见微生物（如草履虫、轮虫）识别及生物特征判断等核心知识，通过野外考察河水是否可饮的情境导入，引导学生聚焦显微镜观察方法，搭建从生活现象到科学探究的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，通过滴液、盖片、吸水分等具体实验步骤培养科学探究能力，结合研讨中“生物与非生物判断”发展推理论证的科学思维，融入科学精神教育。学生能提升动手与观察能力，教师可借助结构化资料高效开展实验教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 科学小组到野外考察，从小河里采集了河水。有人说，河水很清澈，可以喝；有人说，里面有微小生物，不能喝。 聚焦 要观察水中是否有微小的生物，我们可以采用什么方法？ 让我们在光学显微镜下观察水中有没有微小的生物。 探索 1. 用滴管吸取河水或鱼缸里的水，滴一滴在载玻片上，然后盖上盖玻片，放在显微镜下观察。 探索 玻片标本是细微的生物体或从生物体上切取微小的薄片，经过一定处理封存在盖玻片与载玻片之间制成的标本。 探索 滴一滴清水 盖上盖玻片 吸去多余水分 探索 2. 把我们观察到的微小生物画下来，并查阅资料，了解它们的种类以及它们的生活和繁殖方式。 　　如果显微镜下的 微小生物运动迅速， 不便于观察，我们可以 先在载玻片上放少量 脱脂棉，再在上面滴一 滴水，盖上盖玻片。 资料 探索 喇叭虫 衣藻 探索 草履虫 轮虫 探索 钟形虫 小球藻 研讨 1. 我们观察到的水中微小物体都是生物吗？我们是根据什么作出判 断的？ 研讨 1. 我们观察到的水中微小物体都是生物吗？我们是根据什么作出判 断的？ 不一定都是生物。判断依据：是否具有生物的基本特征——需要营养、能呼吸、能排泄、能生长繁殖、能对外界刺激作出反应。水中也可能有非生物颗粒（如泥沙、气泡）。 研讨 2. 看上去非常干净的河水，能直接饮用吗？说一说理由。 研讨 2. 看上去非常干净的河水，能直接饮用吗？说一说理由。 不能。河水看着清澈，里面却有很多肉眼看不见的细菌、病毒和微小生物，还有泥沙等有害物质，直接喝会让人肚子疼、拉肚子，危害身体健康；而且河水没有经过杀菌、过滤等安全处理，所以不能直接喝。 研讨 3. 我们已经知道水中有很多微生物，空气中和土壤中有微生物吗？说一说理由。 研讨 3. 我们已经知道水中有很多微生物，空气中和土壤中有微生物吗？说一说理由。 空气中和土壤中都有微生物。 理由：①土壤里有水分、营养和腐殖质，适合微生物生存，很多微生物会在土壤里分解动植物残体；②空气中会漂浮着细菌、真菌孢子等微小的微生物，它们会跟着灰尘、气流到处传播。 拓展 为了观察更小的物体，人们又研制出电子显微镜等更先进的观察仪器。电子显微镜可以将物体的图像放大几百万倍。显微镜的发明，把人类带入了一个崭新的微观世界。 拓展 电子显微镜下的曲霉菌 电子显微镜下的草莓花粉 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 判断题。（对的画“√”，错的画“<”） 1.我们喝的桶装水是经过净化处理的，里面没有微生物。 2.池塘里的一滴水中含有许多微小的生物。 3.制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余的水分来控制微生物的运动。 4.利用干草来培养微生物需要用池塘或鱼缸里的水。 1.用肉眼可以看见的微生物有( )。 A.霉菌 B.蘑菇 C.病毒 2.下列在自然界里肉眼不能直接看见，必须借助显微镜放大才能观察到的微小生物是( )。 A.变形虫 B.蚜虫 C.苍蝇 3.对于微生物的特点，下列叙述不正确的是()。 A.种类繁多 B.生长繁殖慢 C.分布广泛 4.使用显微镜观察水中的微生物时，下列做法错误的是( )。 A.将显微镜向光摆放 B.在低倍物镜下调光 C.降低镜筒时眼睛从目镜往下看 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $