第6单元 课题1 第2课时 碳单质的化学性质-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册化学配套课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦碳单质的化学性质，涵盖稳定性、可燃性（氧气充足与不足）、还原性（与氧化铜反应）等核心知识点。通过宋代墨画实例导入稳定性，逐步过渡到与氧气反应的产物差异分析，再结合木炭还原氧化铜实验，构建从常温到反应条件变化的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维，如通过炭粉与氧化铜不同质量比的实验探究培养证据推理能力，结合“立窑烧烟法”制墨、敦煌壁画颜料等传统文化增强科学态度与责任。采用基础巩固题、实验改进分析、工业流程应用等分层设计，学生能提升问题解决能力，教师可高效开展差异化教学。

RJ 化 学 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1　碳单质的多样性 第2课时　碳单质的化学性质 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 知识点1　碳单质的稳定性 1.宋代许道宁用墨(主要成分为碳单质)所画的《关山密雪图》保存至今而不变色，这是因为在常温下碳单质的( ) A.化学性质不活泼 B.硬度高 C.导电性能好 D.吸附能力强 ▶限时:5分钟 A 1 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 2C＋O22CO C＋O2CO2 知识点2　碳单质与氧气反应 2.在点燃条件下，碳单质与充足的氧气发生反应的化学 方程式是　 　；当氧气不充足时，碳单质燃烧的化学方程式是　 　。对比上述两个反应，相同反应物和反应条件，但得到的产物不同，原因是 。 　反应物的量不同(或反应物的质量比不同) 2 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 3.将12 g碳单质加入盛有24 g氧气的密闭容器中燃烧，两者恰好完全反应，此时密闭容器中的物质是( ) A.CO2 B.CO C.CO2、CO D.无法确定 C 3 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 知识点3　碳单质与某些氧化物反应 4.[教材实验6-2改编]如图是木炭粉与氧化铜反应的实验装置图，回答下列问题。 4 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- (1)酒精灯加网罩的作用是　 　。  (2)刚开始预热，试管②中立即产生气泡，但澄清石灰水不变浑浊，原因是　 　。  (3)继续加热，观察到试管①中的现象是　 _ 　。试管①中发生反应的化学方程式为　 _ 　。  2CuO2Cu＋CO2↑ 　C＋ 变红　 　黑色粉末逐渐 　刚开始排出的是试管中的空气　 　使火焰集中并提高温度　 4 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- (4)停止加热时，应先　 　(填字母序号)。  A.熄灭酒精灯 B.将导管从澄清石灰水中取出 这样操作的原因是　 _ 　。用弹簧夹夹紧乳胶管，待装置冷却至室温后再把试管①中的粉末倒出的目的是　 _ 　。  铜重新与氧气反应生成氧化铜　 　防止热的 使热的试管炸裂　 　防止澄清石灰水倒吸入试管①中， 　B　 4 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 5.[2025·亳州模拟]中国科研团队受“弓弩”等结构启发，研制出碳单质家族的新成员——“碳弹簧”，该新型碳材料由多孔碳材料制作而成。下列说法正确的是( ) A.常温下，“碳弹簧”的化学性质很活泼 B.“碳弹簧”中碳原子静止不动 C.在一定条件下，“碳弹簧”可以还原氧化铜 D.“碳弹簧”在氧气中燃烧只生成二氧化碳 ▶限时:10分钟 C 5 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 6.取a g碳和氧化铜的混合物在一定条件下恰好完全反应，相关量的变化如图，下列说法正确的是( ) A.M点对应的固体物质只有两种 B.N点对应的固体为黑色 C.反应后产生气体的总质量为(a－b)g D.O~t2 min内，固体中铜元素的质量分数不变 C 6 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 7.将一定量的氧化铜粉末和过量的木炭粉末在充满氮气的试管中持续高温加热(如图1)，通过传感器测得装置内CO2体积分数变化如图2。下列说法错误的是( ) A.实验开始前需要检查装置的气密性 B.t1时，木炭恰好完全反应 C.t1~t2时，曲线下降的主要原因是C＋CO22CO D.气球的作用是平衡压强、收集实验中产生的气体及形成密闭装置 B 7 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 8.[传统文化]中国画历史悠久、风格多样。 (1)墨是中国传统水墨画的绘画材料。如图是《墨经》记载的“立窑烧烟法”。松木置于炉膛中燃烧，瓮中收集的烟可用于制墨，则炉膛口须开得较　 　(填“大”或“小”)。  　小　 8 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- (2)敦煌壁画色彩艳丽，矿物颜料功不可没。其中铁红(Fe2O3)常用于壁画中勾勒人物的嘴唇等。铁红与焦炭反应可制得铁，写出该反应的化学方程式： 　 　。  3C＋2Fe2O34Fe＋3CO2↑ 8 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 9.同学们进行木炭和氧化铜的实验时，发现实验中可能会产生有毒的一氧化碳，存在安全隐患。于是对教材实验装置进行了如下改进(如图)。已知：一氧化碳难溶于水。 9 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- (1)木炭呈块状，实验前要先将木炭研细，再与CuO粉末混合均匀后使用。这样处理的目的是　 _ 　。  (2)开始实验前，先打开弹簧夹K1，将气囊中N2鼓入。通N2的目的是　 _ 　。  碳反应及二氧化碳对产物检验造成干扰　 　排出装置内的空气，防止空气中的氧气与 接触面积，使反应更快、更充分　 　增大反应物间的 9 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- (3)通入适量N2后，关闭弹簧夹K1，点燃酒精灯。实验过程中观察到B处的澄清石灰水变浑浊，说明木炭和氧化铜反应生成　 　。  (4)装置C的作用是　 　。  　收集一氧化碳气体　 　CO2　 9 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 【拓展探究】在进行炭粉还原氧化铜的分组实验中，不同小组实验的现象存在较明显的差异，为此小组同学对影响该实验成功的因素进行了探究。 【对话AI：实验成功的指标】①生成红色光亮的珠状或块状物(主要指标)；②有明显的红热现象；③生成的气体使澄清石灰水变浑浊。 9 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 【查阅资料】Cu2O(氧化亚铜)为砖红色粉末。 (5)炭粉与氧化铜按不同质量比混合均匀，分别称取2 g混合物进行实验，实验结果如下。 质量比(炭粉：氧化铜) 反应中的现象 反应后的固体 1∶7 固体红热，产生大量气泡，澄清石灰水变浑浊 红色光亮块状物和黑色粉末 1∶8~1∶9 1∶10~1∶11 红色光亮块状物 1∶12 固体偶尔红热，气泡很少 红色光亮珠状物和少量砖红色粉末 1∶13 主要为砖红色粉末 9 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- ①炭粉与氧化铜以质量比1∶7混合，反应后的固体为两种单质的混合物。这两种单质为　 　。  ②在此实验条件下，想获得尽可能纯的铜，炭粉和氧化铜的质量比为　 　。  　1∶10~1∶11　 　铜和碳　 9 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- (1)物质X的化学式为　 　。  10.工业上用闪锌矿(主要含ZnS，还含PbS等杂质)制备锌的流程如图(部分产物略去)。 　CO2　 10 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- (2)该流程中焦炭的作用是　 　和　 　。 (3)①~③中属于化合反应的是　 　(填序号)。  (4)若反应①在一密闭容器中进行，则实验过程中容器内各相关量与反应时间的对应关系正确的是　 　(填字母序号)。  　A　 　①②　 　还原CO2　 　提供热量　 10 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 第2课时　碳单质的化学性质 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 -- $