第2单元 课题2 氧 气-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册化学配套课件（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦“课题2 氧气”，系统覆盖氧气的物理性质、化学性质及化合反应与氧化反应等核心知识点，通过基础巩固题和实验探究（如带火星木条复燃实验）搭建学习支架，帮助学生衔接前后知识，构建完整知识体系。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，通过对比实验（如不同形状铁丝燃烧时长研究）、数据曲线图分析及比较归纳（实验中水的作用差异），培养学生证据推理能力。学生能深化理解，教师可借助结构化内容提升教学效率。

RJ 化 学 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 课题2　氧　气 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 知识点1　氧气的物理性质 1.下列关于氧气物理性质的说法错误的是( ) A.通常状况下，氧气是无色、无臭的气体 B.鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水 C.标准状况下，氧气的密度大于空气 D.氧气在低温、高压下可液化成淡蓝色液体 ▶限时:5分钟 B 1 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 知识点2　氧气的化学性质 2.下列物质燃烧时的现象描述正确的是( ) A.硫在氧气中燃烧生成二氧化硫 B.铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C.木炭在氧气中燃烧发出白光，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D.红磷在空气中燃烧产生大量烟雾，放出热量，生成白色固体 易错突破——燃烧现象的描述☞P24T3 C 2 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 3.根据如图所示实验回答下列问题。 (1)实验中观察到的现象是　 　，由此说明氧气能　 　。  (2)验证一瓶无色、无臭的气体是否为氧气的简单方法是 　 　，若观察到______　 　，则证明是氧气。  火星的木条复燃　 带有 将带有火星的木条伸入集气瓶中　 支持燃烧　 带有火星的木条复燃　 3 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 知识点3　化合反应与氧化反应 4.下列变化不属于缓慢氧化的是( ) A.细胞呼吸 B.醋的酿造 C.木炭燃烧 D.食物腐烂 C 4 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 5.如图为化合反应和氧化反应的关系图。 (1)下列四个反应在一定条件下都能发生，其中属于C区域的是 　 　(填序号)。  ①高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 ②水氢气＋氧气 ③氨气＋氧气 水＋一氧化氮 ④红磷＋氧气五氧化二磷 ④　 5 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 (2)由图可知，化合反应　 　是氧化反应，有氧气参加的反应　 　是化合反应(均填“一定”或“不一定”)，有些反应既属于化合反应也属于氧化反应。  不一定　 不一定　 5 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 6.氧气是人类生存最为重要的物质，下列有关氧气的说法正确的是( ) A.氧气由气体变为淡蓝色固体时发生化学变化 B.氧气的化学性质活泼，能与所有物质反应 C.物质与氧气的反应都会发光、放热 D.空气中的氧气主要来源于植物的光合作用 ▶限时:15分钟 D 6 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 (1)实验一：为延长木炭燃烧的时间，充分利用氧气，点燃的木炭应　 　(填“缓慢”或“快速”)伸入集气瓶中。  7.［科学思维·比较归纳］实验是科学探究的重要手段，下面是有关氧气性质的探究实验。   缓慢　 7 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 (2)实验二：硫在空气中燃烧的实验现象为____________　 　，反应的文字表达式为　 　；对比硫在空气和氧气中的燃烧现象可知，影响硫燃烧剧烈程度的因素是　 　。  氧气的浓度　 淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体　 发出微弱的 硫＋氧气二氧化硫 7 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 (3)实验三：实验前要将铁丝打磨光亮，原因是________　 　；图中铁丝盘成螺旋状的目的是_______________________________________　 　。  燃烧　 增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续 面的铁锈和污物，使实验顺利进行　 去除表 7 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 (4)比较归纳：①实验二和实验三中水的作用是否相同？若不相同，请分别写出两个实验中水的作用：_________ _______________________________________________________________________________________________。  ②图示实验及所发生的反应有一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要　 　；在能量变化方面，反应都　 　。  放出热量　 点燃　 不相同，实验二中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，实验三中水的作用是防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂 7 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 (1)反应①的基本反应类型为 　 　；为检验生成物X， 需要的一种试剂是　 　。  (2)写出反应②的一个文字表达式： 　　。  澄清石灰水　 8.小明同学学习了氧气的相关性质之后进行了如下整理(部分反应条件已略去)。 化合反应　 石蜡＋氧气二氧化碳＋水(合理即可) 8 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 (3)反应③的现象是________________________________　 　。  (4)基于教材实验装置，能否用反应①代替反应④测定空气中氧气的含量？请说明理由：____________________ 　 　。  量的热，生成黑色固体　 铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大 不能，碳与氧气反应生成二氧化碳气体，不能形成压强差 8 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 9.化学小组在开展“铁丝在氧气中燃烧实验”时，发现不易成功，于是决定对该实验进行更深入的探究，请你一起参与。 活动一：探究铁丝燃烧时长的影响因素 将一根长铁丝平均分成3份，其中1根拉直、另2根绕成直径不同的螺旋状，下端系上火柴进行燃 烧实验。每种形状的铁丝平行测量3次， 所测得的实验数据如图所示。 9 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 (1)实验中，点燃火柴后，将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，不宜过早，其目的是防止_____________________________________________　 　。  (2)实验中发现不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时长与铁丝是否绕成螺 旋状　 　(填“有关”或“无关”)。  无关　 氧气浓度降低　 火柴燃烧过多消耗集气瓶中的氧气，使集气瓶内 9 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 (3)实验时，3根铁丝均要完全伸入集气瓶中，原因是 　 　。  (4)由图可知，铁丝在氧气中剧烈燃烧时长与集气瓶内氧气起始浓度的关系是______________________________　 　。  浓度越高，铁丝剧烈燃烧时长越短　 相同条件下，集气瓶内氧气起始 保证铁丝与氧气的接触面积相同　 9 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 活动二：探究铁丝燃烧出现火星四射的原因 【查阅资料】生活中的铁制品都含有少量的碳。 【进行实验】取长短和粗细相同、含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧，记录的实验现象如下表。 含碳量不同的铁丝 燃烧时的现象 纯铁丝 无火星四射，熔断 含碳0.05%的铁丝 剧烈燃烧，极少火星 含碳0.2%的铁丝 剧烈燃烧，少量火星 含碳0.6%的铁丝 未记录 9 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 【实验分析】(5)推测表中“未记录”部分的内容可能是 　 　。  【实验结论】(6)通过以上实验，说明铁丝燃烧出现火星四射的现象可能与　 　有关。这种细铁丝燃烧时，同时生成的　 　气体在熔融态物质中形成气泡，熔融态物质因气泡炸裂引起“火星四射”现象。  二氧化碳　 含碳量　 剧烈燃烧，火星四射　 9 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 课题2　氧　气 1 2 3 4 5 6 7 8 -- 9 $