第1单元 走进化学世界 单元小结与提升-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册化学配套课件（人教版·新教材）

该初中化学单元复习课件系统梳理了物质的变化、性质、结构与构成及化学实验基本操作等核心知识，通过知识网络分类归纳化学变化与物理变化的区别、物质结构与性质的关联，构建完整的单元知识体系。 其亮点在于采用“知识网络+重点突破+实验探究”的复习模式，如以景泰蓝工艺情境题考查化学变化判断培养化学观念，通过蜡烛燃烧实验探究提升科学探究与实践能力，操作错误分析题强化科学思维。分层设计满足不同学生需求，助力学生巩固知识提升素养，教师可精准开展复习教学。

RJ 化 学 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 单元小结与提升 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 组成 结构 性质 分子 化学变化 新物质 倒放 朝向手心 垂直、悬空 液体凹液面的最低处 知识网络 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 灯帽 湿抹布扑盖 外焰 略向下倾斜 预热 知识网络 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 1.［2025·合肥45中三模］景泰蓝是中国传统工艺的瑰宝。在景泰蓝工艺制作过程中，以下步骤主要发生化学变化的是( ) A.将铜片延展锤打成器型 B.用铜丝掐出精细花纹 C.将釉料填入纹样空隙中 D.高温烧制使釉料与坯体结合 D 1 2 3 4 5 重点突破 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 2 2.下列我国科技成果所涉及的物质应用中，体现其物理性质的是( ) A.利用石墨烯优异的导电性，制成新型电阻触摸屏的电极 B.可燃冰是天然气水合物，作为燃料使用 C.甲醇低温制得氢气，用于新能源汽车 D.优化煤的综合利用，发展煤制乙醇技术 A 2 3 4 5 1 重点突破 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 3 A.加热液体　　 　B.量取液体的体积 C.熄灭酒精灯　　　D.检查装置气密性 3.正确的操作是实验成功的基础。下列操作错误的是( ) A 2 3 4 5 1 重点突破 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 4 5 (1)上述操作中出现错误的步骤有　 　(填字母序号)，请改正其中的一处错误：_______________________________________ 　 　。  4.［教材实验1⁃5改编］如图所示，先量取2 mL氢氧化钠溶液，倒入试管中，再向其中滴加硫酸铜溶液，并对反应后的物质进行加热。 AC　 步骤A中瓶塞倒放在实验台上(或步骤C中胶头滴管垂直、悬空于试管口正上方滴加) 2 4 3 1 重点突破 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 (2)量取2 mL氢氧化钠溶液应选用　 　(填“10 mL”或“50 mL”)量筒，向量筒内倾倒液体至接近所需刻度线时，再用　 　继续滴加至该刻度。  (3)步骤C中观察到的现象是　 　。  有蓝色絮状沉淀产生　 胶头滴管　 10 mL　 重点突破 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 5 序号 操作 现象 结论 ① 外焰处的铁网出现红热的环，内焰及焰心处的铁网无明显变化 　 　  ② 　 　  ____________________ 蜡烛燃烧时有二氧化碳和水生成 外焰的温度最高　 5.化学兴趣小组对蜡烛燃烧过程和熄灭原因进行探究。 实验一：探究蜡烛燃烧实验【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】(1)实验记录如下： 无水硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊　 2 5 3 4 1 重点突破 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 实验二：探究蜡烛熄灭的原因 【作出猜想】猜想①：可能是二氧化碳含量大于氧气含量； 猜想②：可能是氧气被完全消耗。 【进行实验】(2)甲同学收集一瓶20%氧气和80%二氧化碳的气体混合物，将点燃的蜡烛慢慢伸入集气瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭。根据实验现象可知：猜想①　 　(填“合理”或者“不合理”)。  不合理　 重点突破 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 (3)乙同学使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛(足量)从燃烧到熄灭过程中氧气含量的变化，实验结果如图2所示，下列判断或结论正确的是　 　(填字母序号)。  A.实验开始时，密闭装置内是纯净的 氧气 B.蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气已经耗尽 C.蜡烛熄灭后瓶内气体是纯净的二氧化碳 D.氧气的含量低于一定值时，蜡烛熄灭 D　 重点突破 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 单元小结与提升 -- 知识网络 重点突破 $