期末练习卷-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

这是一份初中语文九年级上册的期末练习卷课件，包含63页内容，设有语文积累与运用、阅读、写作三大模块。积累运用以“轻叩诗歌大门”主题活动串联，涵盖字音字形、词语理解等基础题；阅读包含现代文《苹果树苗》、非连文本“具身智能”及文言文《出师表》《赵普传》；写作提供半命题作文“我把____放进行囊”及指导，部分题目配有思维导图辅助梳理。 资料特色突出核心素养培养，以诗歌主题活动渗透文化自信，通过病句修改、炼字分析提升语言运用能力，阅读题的情节梳理、伏笔分析锻炼思维能力，写作结合袁隆平行志引导审美创造。融入中考真题改编题型，解析详尽且方法提示明确，能帮助九年级学生聚焦升学重点，也为教师提供系统的期末复习教学支持。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 期末练习卷 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 一、语文积累与运用(35分) 班级开展“轻叩诗歌大门——与诗同行”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。(35分) 【活动一　登高览诗情】 1.下面是欢欢准备在班级分享的自己登城隍阁后写下的一段文字，请你帮她完善。(13分) 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 登高远眺，游目骋怀，不仅可以在西湖的四月天里赏鸟的流盼、树的摇曳．、草的丰润，却可以领略历史文化的底蕴：随形销骨立的艾青站在破碎山河上，含泪呐喊《我爱这土地》；看贬官后的苏轼孜孜不倦地造福一方百姓，引来无数赞誉；还有那年少有为的周瑜，羽扇纶巾，意气风发，还有那仗剑天涯的李白，举杯邀月，以诗酒丈量山河万里…… 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 世界之广袤让人顿开茅塞．，哪怕冰塞黄河、雪满太行，在jiān不容发之际我们仍能以直挂云帆济沧海的气势向着远方前进，所以怀古伤今大可不必，心无旁wù地做好眼前的事才最要紧。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 (1)请你帮助欢欢辨析下列字音字形。(4分) 摇曳．( ) 茅塞．( ) jiān( )不容发 心无旁wù( ) 间 sè yè 骛 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 (2)下列对文段中画横线词语的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“流盼”的意思是“歌声灵动，婉转”。 B.“赞誉”的意思是“赞美，称扬”。 C.“形销骨立”的意思是“形容身体极其消瘦”。 D.“怀古伤今”的意思是“追念古代的事情，感伤现在的事情”。 【解析】“流盼”的意思是“转动目光看”。 A 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 (4)你发现画波浪线句中有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。(1分) _ (3)第一段中有一处关联词语搭配不当，请你找出并修改。(2分) _ 把“意气风发”后的逗号改为分号。(1分) 把“却”改为“还”。(2分) 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 (5)请你根据前文的句式与语境，续写第一段中的省略号部分，写一句即可。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】还有那凭栏抒怀的辛弃疾，望眼中原，把满腔壮志凝作诗词华章。 【括示例二】还有那登楼凝眸的李清照，倚栏远眺，以一纸婉约写尽人间情思。(3分) 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 【活动二　聚集议诗作】 2.小玲听了欢欢分享的文稿，和她展开了交流，请你把对话补充完整。(4分) 小玲：欢欢，你的文稿里化用了多位诗人的故事，极具画面感！如果想让文稿更贴合“与诗同行”的主题，还可以融入一点诗歌创作的小技巧，比如(1)　 　，让文字具有韵律美。  巧用叠词　 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 欢欢：太有道理了！我还想写几句小诗赞美西湖春景，但在写春风拂过湖面时，用“吹”还是“漾”，我一直拿不定主意。 小玲：选“漾”呀！(2)　 _ 　，这就是诗歌里炼字的妙处，炼字要贴合景物特点，还要藏着细腻的意境。  欢欢：原来是这样！ 特点，又能表现出湖面波光微动的情态　 “漾”既写出了春风轻柔的 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 3.欢欢和小玲又交流了不少关于诗歌的看法。下列表述不正确的一项是( )(3分) A.欢欢：读诗词，我们要关注意象。我们学过的“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”本意是指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。此句除了寄托作者的思念之情，还表达了美好的祝愿。 B.小玲：是的，李商隐的《无题》中有一句“青鸟殷勤为探看”，其中“青鸟”在神话中是为西王母传信的神鸟，后来就成为信使的代称。 C.欢欢：诗歌是情感的抒发。“有弟皆分散，无家问死生”出自唐朝诗人杜甫写的五言律诗《月夜忆舍弟》，表达了作者对弟弟的思念之情。 D.小玲：读诗歌，千万不能忽视其手法的运用。例如《白雪歌送武判官归京》中“瀚海阑干百丈冰”，运用比喻的修辞手法，勾勒出一幅奇异壮伟的边塞雪景图。 【解析】此句运用夸张的修辞手法。 D 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 【活动三　真情诵诗文】 4.小玲想在活动中朗诵《唐诗三百首》中杜甫的《登岳阳楼》，她不太了解这首诗歌的感情基调，请你帮她确定并说明理由。(5分) 登岳阳楼 杜　甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 感情基调：沉郁悲凉，饱含身世之悲与忧国忧民之情。(2分)理由：颈联抒发了个人身世的孤寂与悲凉，尾联转向对国家战乱未平的担忧，全诗将身世之悲与深沉的忧国忧民之情融为一体，情感沉郁厚重。(3分) 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 5.语文老师用诗歌为活动作了如下一段总结，请你将其补充完整。(10分) 我们能在古诗文中饱览美景。范仲淹以“ ， 　 　”(《岳阳楼记》)写出了洞庭湖月景之美好；秦观用“　 　，　 　”［《浣溪沙》(漠漠轻寒)］描摹出一幅飞花轻飘、细雨微蒙的春日清寒图。  无边丝雨细如愁　 自在飞花轻似梦　 静影沉璧　 浮光跃金 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 我们能在古诗文中寻找共鸣。刘禹锡在“ _ 　，　 　”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)中运用典故，含蓄表达对人事变迁的怅惘；许浑用“ 　， 　”(《咸阳城东楼》)写出了登高远眺后生出的万般愁绪；张养浩以“　 　，　 　”(《山坡羊·潼关怀古》)抒发对历史沧桑、民生疾苦的深沉感慨。  宫阙万间都做了土　 伤心秦汉经行处　 蒹葭杨柳似汀州　 一上高楼万里愁　 到乡翻似烂柯人　 闻笛赋　 怀旧空吟 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 二、阅读(55分) 请阅读下面的文字，回答问题。 ［一］［2025·四川达州中考］(23分) 苹果树苗 崔　民 　　①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 　　③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。长到18岁，他跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 　　⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 　　⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 　　⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” 　　⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 (选自《小小说选刊》2025年1月，有删改) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 6.【情节梳理】梳理小说情节，根据下面的思维导图，完成内容填空。(3分) 为救战友 牺牲 带村民种 树苗 插叙 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 7.【技法欣赏】根据要求回答问题。(6分) (1)小说叙述常设置悬念，以激发读者的阅读兴趣。试对本文第②段的悬念设置作简要分析。(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】第②段写李大川听到发货人是王星亮，脸色顿变，使读者产生疑问：李大川为何有如此强烈反应？王星亮到底是一个什么样的人？他与李大川有什么关系呢？这个悬念的设置成功地引起了读者的阅读兴趣。(共4分。表述清楚悬念内容3分，效果1分) 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 (2)小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展做一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，加以说明。(2分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】第⑦段“最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况”一句是“伏”，第⑩段王星亮为村里买苹果树苗是“应”。(共2分。“伏”的内容1分，“应”的内容1分；文中不只有一处伏笔，表达清楚“伏”与“应”的内容即可) 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 8.【语言品味】阅读小说要重视品味一些特别的词句，它们往往蕴含丰富的内容和情感。请对下列句子细加品味。(三选二作答)(8分) (1)他来了一个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①敬军礼体现了王星亮对李大川的敬重；②体现了王星亮初穿军装，正式成为军人的喜悦；③此时，他内心可能坚定了要做优秀的军人的决心。(共4分。每点2分，任答两点，围绕“敬重”“喜悦”“决心”组织答案即可) 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 (2)缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“扶”“敲得山响”，写出了李大川因王星亮的牺牲内心的悲痛；②“废置多年”的“钟”声再次响彻整个村庄，暗示着有重大的事情发生，“钟”声营造了凝重的气氛。(共4分。每点2分，围绕“悲痛”“凝重的气氛”组织答案即可) 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 (3)李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“慢慢地”写出李大川此刻心情的沉重和对王星亮的怀念；②“猛然”“大声”表达出李大川化悲痛为力量，不辜负英雄遗愿，要带领全村人走上致富道路的决心和信心。(共4分。每点2分，围绕“沉重、怀念”“化悲痛为力量”组织答案即可)(三选二作答) 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 9.【主题探究】小说塑造退伍老兵李大川这个人物形象，它对主题表达有何作用？(6分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 塑造李大川这个人物形象，深化了小说主题。李大川在王星亮参军后主动照顾其母亲，在王星亮牺牲后继承他的遗志带领村民种苹果树，推动乡村振兴，他和王星亮代表了中国军人形象，凸显了中国军人热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、慷慨助人、乐于奉献、勇于担当的优秀品质，这种优秀品质薪火相传。(6分。围绕“深化主题”具体阐述) 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 ［二］(16分) 材料一　何为具身智能？对普通人来说，这还是个时髦的科技名词，但其实它并非一个全新的概念。早在1950年，“人工智能之父”图灵就曾在一篇论文中提出这一概念，它指的是一种基于物理身体进行感知和行动的智能系统。其实质就是一种具身化的智能体，也就是“会行动的人工智能”，能像人类一样，通过这个“身体”感知周围的世界，并能根据外部信息作出决策和行动。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 具身智能早已走进普通人的生活。我们的扫地机器人、可穿戴设备、智能驾驶系统等，都可纳入具身智能的范畴，它们已经广泛应用于日常生活、交通、医疗等各个领域。特别是，在2025年央视春晚舞台上，16台国产人形机器人身着花袄、手持花绢扭秧歌火爆出圈，具身智能开始以一种“人形机器人”的样貌出现在公众面前，引发了更广泛的关注。 (摘编自2025年3月28日“光明网”) 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 材料二 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 材料三　随着人工智能技术不断创新突破，具身智能正逐步从理论走向实践，从实验室走向现实。其中，人形机器人被视为具身智能的关键载体之一。由于人类的独特优势，人形机器人也具备独特的优势。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 无论是通过远程操控还是直接的视频学习途径，这些与人类形态相似的机器人都能更有效地吸收并整合知识。此外，人形机器人还具备与人类相媲美的操作能力和移动性，这使得它们在执行任务时能够展现出更高的灵活性和适应性。 投入救援演练、在展厅担任讲解员、在工厂进行产品质检……当下，人形机器人已逐渐在多元场景展开应用。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 在北京人形机器人创新中心，其自主研发的“天工”人形机器人能够攀爬134级阶梯、最快跑步速度可达12千米/小时，能轻松应对沟壑、高度差等复杂地形。不久前，该中心发布了全球首个“一脑多能”“一脑多机”的通用具身智能平台“慧思开物”，这一平台将为人形机器人配备“大脑”和“小脑”，能够实现从任务理解到执行的全流程智能化。 (摘编自2025年3月24日《人民日报》) 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 材料四　AI要真正进入物理世界，最大的挑战是什么？目前来看，主要有三座大山：感知能力、运动控制和学习能力。这三者的突破，是为了让具身智能从“实验室玩具”蜕变为“全能助手”。 第一座山：感知能力的进化，从“盲人摸象”到“眼观六路”。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 感知能力是机器人迈向现实世界的首要难题。人类的大脑，依靠眼睛、耳朵、皮肤等多种传感器感知世界，而机器人也需要类似的“感官”——摄像头、激光雷达、触觉和压力传感器等。但问题在于，人类的感知能力是动态、综合且可适应的，而当前的AI感知系统通常是单一的、割裂的。未来的机器人需要具备更强的泛化能力，能够适应从未见过的任务，并且在新的环境中迅速理解和反应。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 第二座山：运动控制的革命，从“机械舞者”到“灵活工匠”。 如果说感知能力决定了机器人能“看见”世界，那么运动控制决定了它能否与世界互动。今天的机器人能做许多事情，但它们的动作总显得有些生硬。这主要是因为人类的运动控制非常灵活，我们的肌肉、神经系统能够实时调整，而现有的AI运动系统仍显得粗糙。人类行走时，每步涉及200多块肌肉的毫秒级协调，而机器人要实现这种行云流水的动作，必须突破动态平衡、精细操作和能量效率三重难关。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 第三座山：学习能力的蜕变，从“死记硬背”到“见机行事”。 人类的学习，往往是通过试错、经验积累和直觉判断等多种方式结合的，而现有的AI虽然可以通过强化学习来训练动作，但它们仍然缺乏真正的“直觉”和“经验”，使得它们在面对环境变化时常常无法应对。持续学习和动态适应的能力，能让机器人在复杂的现实世界中真正胜任任务，而不仅仅是按照预设程序执行操作。真正的智能，不是存储在数据库里的代码，而是在物理交互中涌现的生命力。 (摘编自2025年3月18日“澎湃新闻”) 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 10.下列对材料的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.具身智能并不是一个全新的概念，“人工智能之父”图灵早在1950年就提出了这一概念。 B.具身智能主要可以分为人形机器人和非人形具身智能产品两种，它们有不同的应用场景。 C.人形机器人是指与人类形态相似的机器人，它在多个方面都具备与人类相媲美的能力。 D.具身智能已经跨越了“三座大山”，完成了从“实验室玩具”到“全能助手”的完美蜕变。 D 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 【解析】D项，根据材料四第一段中的“目前来看，主要有三座大山：感知能力、运动控制和学习能力。这三者的突破，是为了让具身智能从‘实验室玩具’蜕变为‘全能助手’”可知，具身智能目前还未跨越这“三座大山”，并未完成从“实验室玩具”到“全能助手”的蜕变。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 _ _ ②能根据外部信息做出决策和行动。(共4分。每点2分) 11.根据材料一，概括“具身智能”的基本特征。(4分) ①能像人类一样通过“身体”感知周围的世界。 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 12.材料四在阐述AI面临的挑战时，使用了“盲人摸象”“机械舞者”“死记硬背”等说法。作者运用了哪种论证方法？有何表达效果？(4分) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 比喻论证。(1分)将抽象的AI感知能力、运动控制和学习能力变得生动形象，(2分)便于读者理解，增强文章的说服力和可读性。(1分) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 13.随着具身智能的不断发展，人形机器人在越来越多的领域开始得到应用。同学们围绕“人形机器人究竟是利大于弊还是弊大于利”展开了辩论，以下是反方同学的观点及理由，请你根据材料内容，代表正方进行反驳。(5分) 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 反方：我方认为人形机器人弊大于利。一方面，它们会大量取代人类工作岗位，导致失业率大幅上升，破坏社会经济稳定；另一方面，人形机器人的研发需要投入大量的人力、物力，但是普及到日常生活需要漫长的道路，这是对有效资源的浪费。 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 【示例】我方认为人形机器人利大于弊。(1分)首先，从经济发展的角度来看，具身智能产业链涵盖多个环节，人形机器人的进步会带动产业链上中下游的发展革新，会带来大量的工作岗位；(2分)其次，目前人形机器人已逐渐应用在多元场景中，如救援演练、产品质检等，给人类生活带来了极大便利。(2分) 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 ［三］［2025·江苏连云港一模改编］(16分) 　　【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉．贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 臣本布衣，躬．耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 (选自诸葛亮《出师表》) 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 【乙】赵普，字则平，幽州蓟人。普性深沉有岸谷，能以天下事为己任。尝奏荐某人为某官，太祖不用。明日，普又以其人奏。太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。有群臣当迁官，太祖素．恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬．功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏非陛下之刑赏岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之，太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。 (选自《宋史·赵普传》，有删改) 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 文言语句 方法提示 意　思 此悉．贞良死节之臣 语境推断：由前文的多个人及本句语境可知其意义 (1)　 　 _ 躬．耕于南阳 查阅词典：①身体；②亲自；③弯曲身体；④姓 (2)　 　(填序号)  ②　 全，都　 14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。(4分) 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 文言语句 方法提示 意　思 太祖素．恶其人 课内迁移：吴广素．爱人。(《陈涉世家》) (3)　 　 _ 赏以酬．功 成语推断：天道酬．勤 (4)　  _ 酬谢，报答 平时　 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 15.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　 且刑赏天下之刑赏/非陛下之刑赏/岂得以喜怒专之。(共2分。每处1分) 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 16.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 __________________________________________________________________________________________________ (2)普立于宫门，久之不去，竟得俞允。 __________________________________________________________________________________________________ 在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。(共3分。“苟”1分，“闻达”1分，句意1分) 赵普站在宫门口，很久都不离开，最终得到了太祖的应允。(共3分。“去”1分，“竟”1分，句意1分) 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 17.作为臣子，诸葛亮和赵普都能“以天下事为己任”，请结合以上选段内容并用自己的语言加以分析。(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【甲】文中诸葛亮向后主刘禅提出亲贤远佞的建议，回顾自己为兴复汉室而不懈努力的经历，体现了他以天下事为己任的担当；【乙】文中赵普不惜触怒太祖，坚持推举人才，主张刑赏公正，不因君主个人喜恶而偏私，体现出他以天下事为己任的担当。(共4分。每点2分) 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 【参考译文】 　　【乙】赵普，字则平，是幽州蓟州人。赵普性格深沉稳重，有原则和底线，能够把天下的大事作为自己的责任。(赵普)曾经上奏推荐某个人担任某个官职，太祖没有任用。第二天，赵普又把这个人(担任某官的事)上奏(太祖)。太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。过了些日子(赵普)把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才醒悟过来，终于任用了那个人。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 有一次，有个官员按照律法应当升官，太祖一向讨厌那个人的为人，不答应(他升官)。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么样？”赵普说：“刑罚是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来的共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？”太祖更加生气，起身就走，赵普也紧跟在他身后，太祖进入宫中，赵普站在宫门口，很久都不离开，最终得到了太祖的应允。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 三、写作(55分) 18.请阅读下面的三则材料，按要求作文。(55分) 材料一　“作为新中国培育出来的第一代学农大学生，我下定决心要解决粮食增产问题，不让老百姓挨饿。”1953年，从西南农学院遗传育种专业毕业后，袁隆平立下誓言。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 材料二　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 材料三　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 请从以上三则材料中任选一个角度构思立意，以“我把　　　　放进行囊”为题，写一篇记叙文。  　　要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 【写作指导】 本题考查半命题作文，要求以“我把________放进行囊”为题写一篇记叙文。所谓“放进行囊”应指在成长过程中应该具备的美好品质。材料一列举袁隆平少时立志的例子，强调了远大志向的重要性；材料二强调人在经受磨难后的成长；材料三指出学业须勤，强调勤奋学习的重要性。在三个主题中任选其一，完成补题即可。  18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 写作时，可从生活中选取标志性的事件。例如“我把奋斗放进行囊”，可精选自己在生活和学习过程中为了进步而努力奋斗的若干个场面，如教室里的苦读，深夜里的沉思，周末的远行等。末段可运用议论或抒情的表达方式，在点题的同时引出主旨，以真情实感打动读者。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 期末练习卷 18 $