第6单元 阅读综合实践五 古诗文阅读强化练-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级上册第六单元“责任担当”主题，围绕古诗文阅读强化训练，涵盖注音、释词、通假字、古今异义、特殊句式、翻译及拓展阅读等核心知识点，通过先梳理课内基础再过渡到综合运用的方式，构建从基础到提升的学习支架。 其亮点在于夯实语言运用基础，如系统训练字词释义与句式辨析，结合安徽地域文化名句默写增强文化自信，通过《左传》选段阅读题培养逻辑思维。采用基础与拓展结合的教学方法，学生能巩固知识提升能力，教师可直接用于分层教学提高效率。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 第六单元　责任担当 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。(11分) 牺牲玉帛．( ) 社jì( ) 度．( )已失期 zhì( )罚zāng( )否 咨zōu( )善道 以彰其jiù( ) hàn( )海lán( )干 万兜móu( )　 干戈liáo( )落 寥 鍪 阑 瀚 咎 诹 臧 陟 duó 稷 bó 1 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 2.请解释下列加点词在文中的意思。(20分) (1)又何间．焉 间：　 　 _ (2)肉食者鄙． 鄙： _ (3)弗敢加．也 加：　 　  _ (4)小信未孚． 孚：　 　  _ (5)神弗福．也 福：　 　  _ (6)小大之狱． 狱：　 　  _ (7)一鼓作．气 作：　 　  _ 鼓起　 指诉讼事件　 赐福，保佑　 使信服　 虚夸，夸大　 浅陋。这里指目光短浅 参与　 2 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 (8)惧有伏．焉 伏：　 　  _ (9)朝服．衣冠 服：　 　  _ (10)能谤．议．于市朝 谤议：　 　  _ (11)时时而间．进 间：　 　  _ (12)辍．耕之垄上 辍：　 　  _ (13)度．已失期 度：　 　  _ (14)置人所罾．鱼腹中 罾：　 _ 　  _ 网捕　 渔网，这里用作动词，用 推测，估计　 停止　 间或、偶然　 指责非议　 穿戴　 埋伏　 2 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 (15)王侯将相宁．有种乎 宁：　 　  _ (16)刑．其长吏 刑：　 　  _ (17)以光．先帝遗德 光：　 　  _ (18)性行淑均． 均：　 　  _ (19)躬．耕于南阳 躬：　 　  _ (20)当奖．率三军 奖：　 　  _ 鼓励　 亲自　 公正、公平　 发扬光大　 惩处　 难道　 2 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 3.请找出下列句子中的通假字并释义。(5分) (1)孰视之 　 　  _ (2)为天下唱 　 　  _ (3)卜者知其指意 　 　  _ (4)固以怪之矣 　 　  _ (5)身被坚执锐 　 　  _ “被”同“披”，穿着　 “以”同“已”，已经　 “指”同“旨”，意图　 “唱”同“倡”，倡导、发起　 “孰”同“熟”，仔细　 3 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 4.请解释下列古今异义词在句中的意思。(10分) (1)牺．牲．玉帛 　 　  _ (2)一鼓作气，再．而衰 　 　  _ (3)可．以．一战 　 　  _ (4)今齐地．方．千里 　 　  _ (5)宫妇左．右．莫不私王 　 　  _ (6)诚宜开．张．圣听 　 　  _ (7)不宜异．同． 　 　  _ 这里指不同　 扩大　 君主左右的近侍之臣　 土地方圆　 可凭借　 第二次　 指祭祀用的色纯、体全的牲畜　 4 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 (8)未尝不叹息、痛．恨．于桓灵也 　 　  _ (9)先帝不以臣卑．鄙． 　 　  _ (10)由是感．激． 　 　  _ 感奋激发　 地位低微，见识短浅　 痛心遗憾　 4 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 5.判断下列句子的文言特殊句式。(4分) (1)夫战，勇气也。(《曹刿论战》)　 　  _ (2)苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。(《出师表》) 　 　  _ (3)吴广素爱人，士卒多为用者。(《陈涉世家》) 　 　  _ (4)一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》) 　 　  _ 省略句　 被动句　 倒装句　 判断句　 5 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 6.请把下面的句子翻译成现代汉语。(12分) (1)衣食所安，弗敢专也。 _ (2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 _ _ (3)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 _ 即使能免于斩刑，而戍守边塞的人也得死去十分之六七。 可得上等奖赏。 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责寡人的过错的， 衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受。 6 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 (4)此诚危急存亡之秋也。 _ 这真是处在万分危急、存亡难料的时候。 6 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 7.安徽这片土地，人文与历史交织，每一处景致都藏着诗书的印记。(9分) (1)皖北大地，自有诗意栖居。漫步宿州砀山梨园，看洁白花瓣缀满枝头，恍若岑参笔下“　 　， 　 　”(《白雪歌送武判官归京》)的壮美。  千树万树梨花开　 忽如一夜春风来　 7 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 (2)皖中热土，藏着历史的温度与精神的厚度。探访合肥三河古镇，青石板路诉说着宁静祥和，再无张养浩“兴， 　 　；亡，　 　”(《山坡羊·潼关怀古》)的兴亡喟叹；走进六安大别山革命纪念馆，革命先烈的不屈身影，恰似文天祥“　 　 ？ 　 　”(《过零丁洋》)的铮铮誓言，在这片土地上镌刻下永恒的精神印记。  留取丹心照汗青　 人生自古谁无死　 百姓苦　 百姓苦　 7 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 (3)皖南山水，浸润着诗与远方的交融。登临安庆迎江寺振风塔，远眺长江，辛弃疾“　 　？曹刘”(《南乡子·登京口北固亭有怀》)的豪迈叩问在耳畔回响；沿着黄山徽杭古道追寻，虽不见《十五从军征》中“　 　，　 _ 　”的荒芜，却能在石阶与草木间，触摸到岁月沉淀的厚重。  井上生旅葵)　 雉从梁上飞(或 兔从狗窦入(或中庭生旅谷)　 天下英雄谁敌手　 7 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 8.［原创题］阅读下面的文字，回答问题。(14分) 宣公十一年冬，楚子①为陈夏氏乱故，伐陈；谓．陈人：“无动！将讨于少西氏”。遂入陈，杀夏徵舒。因县陈。陈侯②在晋。 8 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 申叔时③使．于齐，反．，复命而退。王使让之，曰：“夏徵舒为不道，弑其君，寡人以诸侯讨而戮之。诸侯、县公皆庆寡人，女独不庆寡人，何故？”对曰：“犹可辞乎？”王曰：“可哉！”曰：“夏徵舒弑其君，其罪大矣。讨而戮之，君之义也。抑人亦有言曰：‘牵牛以蹊人之田，而夺之牛。’牵牛以蹊者，信．有罪矣；而夺之牛，罚已重矣。诸侯之从也，曰讨有罪也。今县陈，贪其富也。以讨召诸侯而以贪归之无乃不可乎？”王曰：“善哉！吾未之闻也。反之，可乎？”对曰：“可哉！”乃复封陈。 (选自《左传》，有删改) ［注］①楚子：楚庄王。②陈侯：陈成公。③申叔时：楚国公族大夫。 8 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 (1)下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( ) (3分) A.“谓陈人”的“谓”与“太守谓谁”的“谓”含义不同。 B.“申叔时使于齐”的“使”与“使人称谢”中的“使”含义相同。 C.“反，复命而退”的“反”是通假字，同“返”，译为“返回”。 D.“信有罪矣”的“信”与“必以信”的“信”含义不同。 B 8 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 【解析】A项，“谓”的意思分别是“对……说”“为，是”；B项，“使”的意思分别是“出使”“派遣”；C项，说法正确；D项，“信”的意思分别是“确实”“实情”。 8 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 (2)文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　以讨召诸侯而以贪归之无乃不可乎？ 　　以讨召诸侯/而以贪归之/无乃不可乎？(共2分。每处1分) 8 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 (3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 诸侯、县公皆庆寡人，女独不庆寡人，何故？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 诸侯、县大夫都来祝贺我，唯独你不来祝贺我，是什么原因？(共4分。“皆”1分，“女”1分，“故”1分，句意1分) 8 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 (4)申叔时是如何说服楚庄王放弃将陈国设为楚国县治的？请简要分析。(5分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 申叔时先肯定楚庄王讨伐夏徵舒是正义之举；(1分)然后以“牵牛以蹊人之田，而夺之牛”的比喻，指出楚庄王灭陈设县的惩罚过重；(2分)最后点明楚庄王以讨伐之名行贪国之实，在诸侯面前会丧失信誉，于道义不可，使楚庄王醒悟。(2分) 8 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 【参考译文】 鲁宣公十一年冬天，楚庄王由于陈国夏氏作乱的缘故，进攻陈国。对陈国人说：“不要惊慌，我将要征讨少西氏。”于是进入陈国，杀害夏征舒。趁机将陈国改为县。那时陈成公正在晋国。 8 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 楚大夫申叔时出使齐国，回国，复命后便回去了。楚王派人谴责说：“夏征舒做大逆不道的事，杀害他的国君，我领着各诸侯前去征讨，把他杀了，诸侯、县大夫都来祝贺我，唯独你不来祝贺我，是什么原因？”(申叔时)答复说：“还能够陈述理由吗？”楚王说：“能呀！”(申叔时)说：“夏征舒杀死自己的国君，罪大恶极。出兵征伐杀了他，这是君王应当做的。 8 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 不过人们有句话说道：‘牵牛践踏别人的田地，便把他的牛强夺过来。’牵牛践踏田地的人，确实有过错；不过强夺走他的牛，惩处就太重了。诸侯跟从君王出兵，说的是征讨有罪的人。现在把陈国改成一个县，这即是贪爱它的财富了。借伐罪的名义号召诸侯，而以贪婪结束，恐怕不可以吧？”楚王说：“好啊！我没听说过如此的意见。归还陈国的土地，行吗？”(申叔时)回答说：“可以！”楚王于是重新封立陈国。 8 -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 阅读综合实践五　古诗文阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 $