第4单元 阅读综合实践三 小说阅读强化练-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级小说阅读强化，以“走进小说天地，品读百态人生”为主题，通过《山前该有一棵树》《搬家》文本，搭建情节梳理、环境赏析、视角分析到主旨感悟的学习支架，引导学生从文本感知逐步深入文学探究。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如《山前该有一棵树》展现兵团人奉献精神，《搬家》刻画童真世界，练习题设计注重逻辑思维与审美创造，通过问题驱动和文本细读，帮助学生提升语言运用与文学鉴赏能力，也为教师提供系统教学范例，提高课堂效率。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 第四单元　少年成长 阅读综合实践三　小说阅读强化练 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　让我们来到“走进小说天地，品读百态人生”主题学习园地，细嗅墨香。 ［一］(21分) 山前该有一棵树(节选) 张　者 ①这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭。” -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说：“三而竭了，没事。”同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，来到新疆成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比如：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑥有同学就喊：“胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？”胡老师就说：“眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。” ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比如：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的父母是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑩那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得让人震撼。 ⑪那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑫胡老师说：“山上没有水，树不能活。” -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑬同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑭大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑮没想到，我们的“无理要求”有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑯它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑰胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑱一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (1) _______________________________________ (2) _______________________________________ (3) _______________________________________ 胡杨树被移植到校园中(共6分。每空2分) 兴奋、激动 1.【理情节】小说在描写孩子与树的故事时环环相扣，请根据提示，梳理相关情节。(6分) 老师布置《树》的作文 1 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2.【析环境】请从文中画线句A和B中任选一句，从环境描写的角度进行赏析。(3分) A.这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。 B.那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得让人震撼。 2 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【示例一】A　直观地展现了矿区的自然环境十分恶劣，写出此地荒凉、贫瘠的特点；也为下文移植胡杨树作铺垫。  【示例二】B　生动描写了胡杨树的勃勃生机，为下文孩子们想要移植胡杨树到山上作铺垫，侧面表现他们对绿意的渴望以及对美好的有生命力的事物的向往。(3分)  _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 2 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3.【明视角】“我”是众多学生中的一员，从“我”的视角来讲述这个故事，有什么好处呢？(6分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ①使故事更真实、亲切，增强文章的感染力。②以“我”的所见所闻所感串联全文，能够推动故事情节的发展。(共6分。每点3分) 3 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4.【感主旨】小说结尾写道“一棵树却能带来永远的绿荫”一句意蕴丰富，请结合文章内容具体分析。(6分) ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ ①树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望；②树是乡愁的代表，它承载着兵团人温情的故乡回忆；③树象征着胡老师，他不畏艰苦，关爱学生，帮助孩子们实现移植胡杨树的愿望，给孩子们带来温暖与喜悦；④树还象征着兵团人的奉献精神，他们为了屯垦戍边来到边疆，在艰苦的环境中工作，他们身上所体现的精神始终鼓舞人，给人力量。(共6分。每点2分，写出三点即可) 4 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ［二］［2025·江苏苏州中考］(22分) 搬　家① 凌叔华 ①买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿乙已经两三天没梳头，穿梭似的走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都听得见。阿三满头流汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ②廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘船。 ③“喂，谁来坐船？”婉儿爬上靠墙的家具喊。 ④“来，我们爬山去！”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。 ⑤枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个拣来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡装水喝。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑥婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。 ⑦“打破什么了？”妈跑出来说。 ⑧“这群小猴儿，简直要拆房子了！出去。”阿乙张开两臂像赶小鸡一样催促着。 ⑨枝儿弯腰拾地上的破瓷片。 ⑩“太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗？”阿乙忽然问。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑪ “不带走。”妈淡淡地答。 ⑫“妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己提着，三叔叔说我可以这样带着上船。” ⑬“竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。” ⑭“轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。 ⑮“给它也买一张票。” -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑯“鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。 ⑰“她还有一箱鸡蛋呢。” ⑱“都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。 ⑲“好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”【甲】妈正色说。 ⑳“我不给他们！”枝儿急得脸红了。 ㉑“不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家！”阿乙的话把枝儿吓着了，永远回不了家，见不了妈，婉儿，青儿……还有四婆也不能见。她脸上退了红，渐渐变成青白。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ㉒“枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁？” ㉓【乙】“送给四婆。”枝儿立刻答道。 ㉔四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿子回来给她钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣针。四婆要做菜，她帮着择菜……饭好了不等四婆让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ㉕枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。四婆呢，也没提过，昨天枝儿替她穿针时，忽然叹一口气说，“枝儿，你去了北京，没人给我穿针了！” ㉖ “你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。 ㉗ “去了北京就不容易来了！” ㉘ “你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见的。” -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ㉙ “没这样容易，小宝贝！”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭子去。 ㉚今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下大花鸡就走。枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你说可以孵几个小鸡？” ㉛ “一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十……，有十七个小鸡。” -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ㉜嗯——。一群小鸡，像绒球，白的，黑的，在地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了！枝儿眼前浮现的是日前在伯娘家看到的小鸡。 ㉝“这些小鸡也会变大鸡吗？” ㉞“好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么大吧？” -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ㉟ “不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四婆，你看，这擦了胭脂的就是。这些蛋上面都叫阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿……”枝儿一个个指着说，“这孵出来的一点小的鸡，会下多小的蛋儿啊？哦，下的就是那回吃的鸽子蛋吧。” ㊱ “鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋呢。”四婆说着盖了箱子，放．在．盛．菜．的．柜．子．里．。 ㊲“你们明天一定走吗？” -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ㊳ “妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。” ㊴四婆沉吟了一会，说，“今晚我给你们送些菜吃”。大花鸡这时正在太阳下慢宕宕走来走去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。 ㊵伯娘家的菜真不少，【丙】盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子地嚷着要鱼要肉。正吃得热闹，阿齐说，“四婆送菜来了”。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ㊶“四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘，得宰两只鸡吧。”伯娘说。 ㊷四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说，“那盘鸡还不是咱们家送去的”。 ㊸难道真的杀了那只大花鸡了？四婆是非常好的人，不会这样做的吧？枝儿想。 ㊹这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。 ㊺“真的四婆宰了大花鸡了吗？”枝儿忍不住问。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ㊻“傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了！” ㊼听到阿乙这句话，【丁】枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望着她笑，阿乙捡起筷子笑着给她。枝儿不接筷子，只低头呜呜地哭。妈过来哄道，“不哭，枝儿是顶乖顶听话的……” -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ㊽枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢宕宕地一步一跌地变成一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说，“同阿乙回家睡去吧”。 ㊾“不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。 ㊿“不许去。”妈连忙拉住。 51枝儿委屈极了，呜呜地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 52阿齐她们看着都叹说，“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！” (选自《新月》1929年9月刊，有删改) ［注］①小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和阿齐均是仆人。 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5.下列对文中画线语句的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.【甲】句中的“正色”指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量的事情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。 B.【乙】句表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的关系，情节设置巧妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。 C.【丙】句用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘靠紧以便桌上能放下更多的菜，表明那天晚上菜多，四婆没必要送菜来。 D.【丁】句通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动，表现了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。 C 5 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【解析】C项有误，“盘子挤着碗儿”侧重描写伯娘家饭菜丰盛，烘托热闹氛围，与“四婆没必要送菜来”无关。四婆送菜是基于情谊，而非基于“菜量是否足够”的考虑。 5 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6.枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两条。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 以为北京就在山后面，四婆喊一声就能听到；给大花鸡下的蛋做上记号；以为小鸡会下鸽子蛋；无法接受大花鸡“被杀”的事实，哭得很厉害。(共4分。每点2分，写出两点，意思对即可) 6 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7.作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，这样写有什么用意？请结合文本作简要分析。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ①将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和小孩的游戏形成对照，暗示(突出)搬家之际，枝儿心中只想着大花鸡的事实；②为下面打碎碟子并引出大花鸡等情节埋下伏笔。(共4分。第①点答出“对照”1分，枝儿的心理1分；第②点答出“伏笔”1分，下文具体情节1分) 7 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8.有同学说，读完小说后再回头看“四婆将一箱子鸡蛋‘放在盛菜的柜子里’”这个细节，有一点心痛的感受。你是否也有这样的感受？请简要说明。(5分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 有。枝儿珍爱的鸡蛋，在四婆眼里也不过是一道菜。这与枝儿对四婆的信任形成反差，反映了四婆并不理解、重视枝儿的心思。(共5分。表明观点1分，理由4分；若回答“没有”，言之有理亦可) 8 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9.小说结尾“阿齐她们看着都叹说，‘看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气！’”含义丰富，请谈谈你的理解。(6分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ①枝儿对大花鸡的喜爱之深；②(因大花鸡被杀)枝儿内心受到的伤害之大；③人们对枝儿的误解之普遍；④成人对童心的忽略之寻常。(共6分。每点2分，答出三点即可) 9 -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 阅读综合实践三　小说阅读强化练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 $