第4单元 写作 学写小小说-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级上册“学写小小说”写作教学，以《我的叔叔于勒》细节为切入点，引导学生发挥想象重新设计故事，通过“以小见大”“细节塑人”等写作技巧及“篇幅短小”“人物集中”等特点梳理，搭建从文本理解到创作实践的学习支架。 其亮点在于结合范文《认错人了》的细节赏析，如牡蛎壳破碎象征亲情碎裂的描写，培养学生语言运用与思维能力。通过情节冲突设计和名师点评，学生能提升审美创造，教师可借助清晰的技巧指导与范例高效开展教学。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 第四单元　少年成长 写作　学写小小说 -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 从《我的叔叔于勒》中选取一个你感兴趣的细节,发挥想象,重新设计故事,写成一篇小小说。题目自拟。 文题展示 -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作提纲 -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 认错人了 父亲终于鼓起勇气去向船长打听那个卖牡蛎的人。船长冷冷地说:“那是去年滞留在美洲的一个法国老流浪汉,听说他以前阔绰过,后来把家产败光了,我可怜他,就让他留在船上卖牡蛎。”父亲脸色发白,又问:“他叫什么?”船长翻了个白眼:“于勒。姓达尔芒司,也不知道是哪个地方的。”   →由原文关键细节引出改写   范文赏析 -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 父亲踉跄着回来,母亲迫不及待地凑上去,父亲嘴唇哆嗦着说:“那个……那个卖牡蛎的……是于勒!他又败光了!”母亲的脸瞬间变得铁青,低声吼道:“我就知道!那个贼,永远不会有出息!”她一把拽住我的胳膊,恶狠狠地叮嘱:“别靠近他!别让他认出我们!”               →通过菲利普夫妇得知真相后的反应,刻画其嫌贫爱富、冷酷无情的性格 范文赏析 -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 可我已经站在他面前准备付钱了。他熟练地撬开牡蛎,递给我时,那双浑浊的眼睛忽然定住了。他仔细打量我,嘴唇微微颤抖:“你是……菲利普的儿子,小若瑟夫?”我愣住了,还没来得及回答,母亲就像一只老母鸡一样冲过来,把我护在身后,冲着他嚷道:“你认错人了!我们根本不认识你!” →重新设计情节,制造强烈冲突。于勒的眼神和颤抖的嘴唇,暗示他复杂的内心 范文赏析 -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 于勒的手僵在半空,牡蛎壳掉在地上,碎成几片。他低下头,喃喃自语:“是啊……认错了……我谁也不认识……”然后转身回到角落,再也没有抬头。 →细节描写,牡蛎壳的破碎象征亲情的碎裂     范文赏析 -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 父亲站在一旁,嘴唇动了动,最终什么也没说。母亲拽着我们快步离开,嘴里不停咒骂着。我忍不住回头望去——于勒蜷缩在船舱的阴影里,那双曾经给过我剥过牡蛎的手,此刻无力地垂在膝盖上。海风卷起他灰白的头发,像撕碎的纸片。我口袋里那枚他偷偷塞给我的硬币,正硌着大腿。   范文赏析 -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 例　文 简　析 回程的时候,我们乘了另一艘船。那一天我明白了:击垮于勒叔叔的不是贫穷,而是亲人转身时那句冰冷的“认错人了”。 →结尾点题,余味悠长 范文赏析 -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 【名师点评】 本文紧扣原文中“船长告诉菲利普夫妇那人叫于勒”这一关键细节进行重新设计,以若瑟夫的视角,生动地再现了菲利普夫妇认出穷水手于勒后的惊慌、嫌恶,将亲情在金钱面前的脆弱展现得淋漓尽致。 范文赏析 -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 写作　学写小小说 文题展示 写作提纲 范文赏析 $