第4单元 16 我的叔叔于勒-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级上册《我的叔叔于勒》，涵盖基础字词、文学常识及阅读理解等核心知识点。课堂导入从亲情主题文本切入，通过注音写字、词语辨析、复句类型判断等基础题夯实语言基础，再衔接拓展阅读《孤狼》，构建“课文学习-能力迁移”的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如基础题中“十拿九稳”的词语辨析、因果与转折复句的判断，提升学生规范运用语言的意识；阅读提升题分析福马从抓贼到放贼的心理变化、“我”的叙事作用，培养逻辑思维。课后习题变式要求转换父亲视角叙述心理活动，助于审美创造。学生能系统提升语文能力，教师可直接用于课堂巩固与拓展，提高教学效率。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 第四单元　少年成长 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 ▶限时：15分钟 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。 亲情没有隆重的形式，没有华丽的包装。①它如空气一样浸满每一个空隙，因此我们常常感觉不到它的存在。 亲情不是阔绰．时的恭维，而是生活jiéjū时的并肩勉励，是衣衫lánlǚ时的十拿九稳；是关键时期郑重其事的叮嘱，也是离家后与日俱增的思念，还是柴米油盐间的琐碎细腻。②亲情或许平淡朴素、不事张扬，却是我们生命里最绵长、最坚定的力量。 1 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 阔绰．( ) jiéjū( )( ) lánlǚ( )( ) (2)上面文段中画横线的词语使用不恰当的一项是( ) A.十拿九稳 B.郑重其事 C.与日俱增 (3)文中①②处画线句子的复句类型各不相同，判断正确的一项是( ) A.假设复句　　转折复句 B.转折复句　　因果复句 C.因果复句　　转折复句 D.因果复句　　递进复句 C A 褛 褴 据 拮 chuò 1 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 2.文学常识填空。 莫泊桑，19世纪后半叶　 　国批判现实主义作家，与俄国的　 　(填人名)和美国的　 　(填人名)并称“世界三大短篇小说巨匠”。代表作有《漂亮朋友》《　 　》和《　 　》等。  羊脂球　 项链　 欧·亨利　 契诃夫　 法　 2 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 3.［课后习题变式］请你转换叙事视角，以课文中父亲的口吻来叙述其见到于勒时的心理活动。_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 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⑰“原来你就是孤狼呀，”我重复了一句，“伙计，人家说你是什么人都不放过的。” -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑱“我是尽自己的职责，”他阴郁地回答说，“总不能白吃主人家的饭呀。” ⑲“怎么，你没有内当家①的吗？”我问他。 ⑳“跟一个过路的城里人私奔了。”他带着苦笑说。 ㉑他走出去，“砰”的一声带上门。我再次打量了四周，我感到这屋里比原先更显凄凉了。 ㉒护林人进来了，坐在板凳上。“雷雨快过去了，”沉默了一会儿之后，他说，“要是您想回去，我送您出林子。” -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 ㉓我站起身来。孤狼取过枪，我们一起走出来。雨已经停了。他突然说：“瞧，就趁这样的夜晚来偷。”可除了树叶的喧哗声外，我什么也听不出来。 ㉔我们下到山沟里，斧子均匀的响声清晰地传入了我的耳朵。 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 ㉕这时候天空越来越明净了，林子里也有点亮了。我们终于走出了山沟。他弯下腰，举起枪，消失在丛林中。透过喧闹不已的风声，我隐约听到从不远处传来的轻微声响。“往哪儿跑？站住！”骤然响起孤狼钢铁一般的喊声，还响起兔子般的哀叫声…… -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 ㉖我朝那吵闹的方向奔去。我看到的是一个庄稼人：他浑身都湿透了，衣服破破烂烂的，长长的大胡子乱蓬蓬的。那里站着一匹瘦弱的马，马的旁边还停有一辆货车。 ㉗“放了他吧，”我对着孤狼的耳朵轻声地说，“这棵树我来赔。” ㉘孤狼不声不响地用左手抓住马鬃，用右手抓住偷树贼的腰带。我们便往回走，好不容易才回到那座小屋。 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 ㉙“我本来想把他关到贮藏室里去，”他指了指庄稼人继续说，“可是那门闩……” ㉚“让他待在这儿吧，别折腾他了。”我打断孤狼的话说。 ㉛我在心里发誓，无论怎么都得想法子放走这个可怜的人。在灯光下我可以看清他那干枯的皱巴巴的脸，倒挂的黄眉毛，惶惶不安的眼睛，瘦骨嶙峋的肢体…… ㉜“福马，”庄稼人猝然用低沉而衰弱的声音说，“哎，福马。” ㉝“你要干什么？” -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 ㉞“放了我吧……是饿得没法呀……放我走吧。” ㉟“我可知道你们这种人，”护林人沉着脸说，“你们整个村子就是贼窝。” ㊱“放了我吧，”他又沮丧又绝望地一再哀求，“实在是饿得没法……孩子们哭着要吃的，真的没法子。” ㊲“我说了，不行。我也是做不了主的，东家会追究我的。” -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 ㊳这个可怜的人垂下了头……孤狼打了一个哈欠，把头靠在桌子上。雨仍然下个不停。 ㊴庄稼人猛然挺起身子，他那双眼睛冒出怒火，脸都涨红了。“那你就吃了我吧，你就掐死我吧。”他说。 ㊵护林人转过身去。 ㊶“你这家伙……我要治治你！” ㊷“我有什么好怕的？饿死，打死，反正是死。……可你呢，等着吧，会有受报应的时候！” -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 ㊸“闭嘴！”护林人大喊一声，跨前两步。 ㊹“我偏不闭嘴，”这个不幸的人继续说，“你这凶手，野兽……你作威作福长久不了，等着吧！” ㊺孤狼抓住他的肩膀，我扑过去救助那庄稼人。 ㊻然而令我极为惊诧的是，孤狼一下子把绑着庄稼人胳膊肘的腰带扯掉了，打开门，把他推了出去。 ㊼“带着你的马滚吧！”他朝庄稼人的背后喊道。 ㊽院子里响起那庄稼人的马车轱辘的响声。 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 ㊾“听，他走了！”他咕哝说，“下回我就不饶他！” (选自《猎人笔记》，有删改) ［注］①内当家：此处指妻子。 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是( ) (3分) A.作者善于把握人物特点，“孤狼”这个外号与福马本人的风格吻合。 B.小说通过描写偷树的庄稼人的外貌、神态，表现出“我”对庄稼人的同情。 C.小说中偷树的庄稼人一家的贫穷与痛苦，可以说是当时俄国下层民众命运的真实写照。 D.孤狼最后放走穷困潦倒的庄稼人，是慑于“我”的威严，其实他内心是很不情愿的。 D 4 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 【解析】结合第343637段等内容可知，孤狼最后放走穷困潦倒的庄稼人，并非“慑于‘我’的威严”，他的内心也是同情庄稼人的。 4 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 5.第①段画线句有什么作用？(4分) 狂风猛地在上空怒号起来，随之电光一闪，雷声响开了，下起了倾盆大雨，四下黑得什么也看不见。_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ①运用环境描写，交代了故事发生在雷电交加、狂风暴雨的天气。②推动了情节发展，正是这样的天气状况使“我”无法前行，才有了去孤狼的小屋避雨等故事的发生。(共4分。每点2分) 5 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 6.福马从抓住偷树的庄稼人到放走他，经历了怎样的心理变化过程？请结合文本简要梳理。(6分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ①刚抓住庄稼人时，福马对其行为不满，要尽职尽责追究他的责任。②庄稼人一再哀求之后，福马内心犹豫、动摇，但又无奈。③庄稼人绝望地指责后，福马下定决心放了庄稼人。(共6分。每点2分) 6 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 7.“我”在小说中的作用是什么？请结合文本简要分析。(4分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ①以第一人称视角讲述故事，增加了故事的真实性。②“我”被下雨阻隔归路，偶遇福马，跟随福马去他家，看到福马抓人放人，起到串联故事情节的作用。③小说通过“我”的眼睛来观察福马和偷树人的外貌、言行，有助于直观地表现人物形象。(共4分。每点2分，答出两点即可) 7 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 ★8.“孤狼”福马是一个什么样的人？请从生活境遇、工作环境和行事风格三个方面进行分析。(6分) _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ①生活境遇：福马生活困窘，妻子也离他而去，但他没有自暴自弃，是一个坚强自立的人。②工作环境：福马在雨天仍然坚守岗位，他警觉机敏、责任心强，是一个忠于职守的人。③行事风格：福马主动带“我”到他家避雨，后来又放走可怜的偷树人，是一个心存良善的人。(共6分。每点2分) 8 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 分析人物形象［见本课第8题］ 8 -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 16　我的叔叔于勒 莫泊桑 1 2 3 4 5 6 7 8 $