第3单元 课外古诗词诵读-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级上册第三单元“山水情怀”课外古诗词诵读，涵盖《月夜忆舍弟》等四首诗的默写、文学文化常识及鉴赏。课堂通过学生佳句分享活动导入，关联《春望》等已学内容，搭建对比分析的学习支架，梳理知识点脉络。 其亮点在于题目设计注重迁移与思辨，如默写题对比“烽火连三月”与“寄书长不达”，鉴赏题引导分析时空跨度、虚实结合，体现文化自信与思维能力。采用情境对话、问题驱动等教学方法，助力学生提升语言运用与审美创造能力，也为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 第三单元　山水情怀 课外古诗词诵读 -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 1.默写。 (1)《月夜忆舍弟》中“　 　， 　”两句，与《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”有异曲同工之妙。  (2)《长沙过贾谊宅》中，通过时间的对比表现出抑郁沉重的悲凉之感的句子是“　 　， 　 　”。  万古惟留楚客悲　 三年谪宦此栖迟　 况乃未休兵　 寄书长不达　 1 -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 (3)《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是“　 　， 　 　”。  (4)《商山早行》中运用意象叠加表现早行之早的诗句是“　 　，　 　”。  人迹板桥霜　 鸡声茅店月　 肯将衰朽惜残年　 欲为圣明除弊事　 1 -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 (5)班级举办佳句分享活动，请你参与。 小宇：韩愈的悲慨随着大雪飞扬：“ 　？ 　 　。”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)  小文：刘长卿的伤感伴着暮景滋长：“ ， 　 　。”(《长沙过贾谊宅》)  小德：温庭筠的《商山早行》中，“　 　， 　 　”借梦中之景抒思乡之情。  小智：杜甫的《月夜忆舍弟》中，“　 　， 　 　”借月亮表达对故乡的思念。  月是故乡明　 露从今夜白　 凫雁满回塘　 因思杜陵梦　 寒林空见日斜时　 秋草独寻人去后 雪拥蓝关马不前　 云横秦岭家何在　 1 -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 2.下列关于文学、文化的表述错误的一项是( ) A.“左迁”“贬谪”都表示降职，如《王昌龄左迁龙标遥有此寄》《左迁至蓝关示侄孙湘》。 B.“露从今夜白，月是故乡明”描写的是二十四节气中的“白露”。 C.唐诗主要分为律诗、绝句、古体诗三大类。《长沙过贾谊宅》是古体诗。 D.温庭筠，晚唐著名诗人。在词史上，与韦庄并称“温韦”，被誉为花间派鼻祖。 C 2 -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 【解析】C项，《长沙过贾谊宅》属于律诗。 2 -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 3.古诗词鉴赏。 (1)《月夜忆舍弟》的首联既未写月，也未写“忆弟”。请结合全诗，简要分析此联的作用。_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ①首联中第一句点明战乱动荡的社会环境，这是造成兄弟离散和家书不通的原因；②第二句写孤雁哀鸣，烘托秋夜的凄清寂寥，展现自己独自望月的孤独落寞，为后两联写“忆弟”渲染气氛、奠定情感基调。 3 -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 (2)有名家品读《长沙过贾谊宅》“于曲折处微露讽世之意”。请结合颈联或尾联任意中的一联作分析。_________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 【示例一】颈联以“汉文有道”反衬贾谊被贬的凄凉，以“湘水无情”烘托贾谊的痴心，暗讽当朝统治者不重用人才，表达对自身际遇的不满。 【示例二】尾联“怜君何事到天涯”，以“怜君”暗喻自怜，借贾谊被贬暗指自己漂泊失意，委婉表达对现实的讽喻。 3 -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 (3)学习韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》时，两位同学就“诗人如何借助时间与空间的跨度抒发一腔悲愤”这个问题进行了讨论，请你结合诗歌内容将对话补充完整。 小南：在时间上，诗人________________________________ ____________________________________________________　 　。可谓时时生悲，满腔悲。  小北：在空间上，诗人立马蓝关，回望长安，知道家已不在；又前瞻潮州，料想前路艰危。真是处处见悲，一路悲。 侄孙“好收吾骨”　 贬”；再写当下，立马蓝关；最后设想结局，死于他乡， 先回顾当初，“朝奏”而“夕 3 -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 (4)请阅读《商山早行》，回答问题。 ①本诗在写法上虚实结合，如“人迹板桥霜”是眼前之景，为实写；“　 　”则为虚写。  ②“因思杜陵梦，凫雁满回塘”中的“雁”常被误写成“燕”，请你解释应写作“雁”的原因。_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 凫雁满回塘　 古诗文中的“雁”多和思乡、悲秋有关，而“燕”一般与春天有关，或颂春或惜春。“凫雁”一词表明诗人见雁思亲，流露出作者浓浓的思乡愁绪，因此是“雁”而非“燕”。 3 -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 课外古诗词诵读 1 2 3 $