6 我看-【教材笔记】2026-2027学年九年级上册语文课前预习笔记（统编版·新教材）

【课文主旨】这首诗描绘了一 6 看 我 幅风吹草低、远水漾波、鸟飞霞 红的春日夕阳图，歌颂了大自然 ○穆旦 的生机勃勃和孕育生命、滋养万 物的伟大，表达了数畏自然、热 （诗歌)》 爱生命、愿与自然融为一体的浪 漫情怀。 我看一阵向晚的春风 拟人：“揉”赋予 )春风以人的动作， 悄悄揉过丰润的青草， 生动地表现了柔和 的春风轻拂青草的 情状。 我看它们低首又低首， 「潮(chao)潮水 L嘲（chdo)嘲笑 也许远水荡起了一片绿潮； “揉过”“吸 我看飞鸟平展着翅翼 入”“沉醉”新奇 静静吸人深远的晴空里， 而贴切，传达出诗 人独特的体验。 拟人：“沉醉””凝望” 生动表现了大地、流云互 我看流云慢慢地红晕 相应和、互相依恋的和谐← 景象。 无意沉醉了凝望它的大地。 第一部分：通过春风、青草、远水、飞鸟、流云等景物，描绘了一幅纯美的春日夕阳图。 哦②，逝去的多少欢乐和优戚， 这里的“你” 指什么？ 我枉然④在你的心胸里描画！ [示例]指大 自然和充满生机的 哦！多少年来你丰润的生命 万物。 永在寂静的谐奏里勤发。 ①选自《穆且诗文集》（人民文学出版社2007年版）。 下同。 穆旦（1918一1977)，原名查良铮，生于天津，祖籍 ③〔忧戚〕忧伤。戚，悲伤。 浙江海宁，诗人、翻译家。 ④〔枉然〕徒然，白费力气。 ②〔哦〕原诗为英文大写字母“0”，现统一改为“哦”。 第一单元 13 也许远古的哲人怀着热望， 曾向你舒出咏赞的叹息， “你”和“他”均指自然。 如今却只见他生命的静流 随着季节的起伏而飘逸⑤。 第二部分：诗人回忆过往，抒发对大自然孕育生命、滋养生命的感叹。 入反复，拟人：两个“去 诗人因自然 的激发而生出怎 去吧，去吧， 哦生命的飞奔， 吧”构成反复，待人 伤佛在与生命对话， 样的愿望？ 饱含了对生命的赞美 [示例]作者 叫天风挽你坦荡地漫游， 之情。”飞奔”突出 目睹自然的活力， 了生命的热情和活力。 欣然接受生命所 像鸟的歌唱，云的流盼⑥，树的摇曳⑦； 赋予的一切，希 望能够融入自然， 哦，让我的呼吸与自然合流！这一行清表达了诗人要 点燃生命的热情， )与自然同呼吸、与自然 让欢笑和哀愁洒向我心里， 融为一体的愿望，点明 自由放飞自己的 了本诗的主旨。 心灵。 像季节燃起花朵又把它吹熄。 第三部分：表达了诗人对自然万物生生不息的赞美，以及对生命的独特体验，同时 还表明了诗人愿”与自然合流”的愿望。 1938年6月 【写作特色】语言精妙，形式优美，表意丰富，富有节素感。 00读读写写 feng run chen zui you bo fa piao yi 丰润 沉醉忧戚： 勃发 飘逸 man you liú pan yao ye 漫游 流盼摇曳 ⑤〔飘逸(y)〕飘浮，飘散。 ⑦〔摇曳(ye)〕摇荡，晃动。 ⑥〔流盼〕转动目光看。 14 教材笔记语文九年级上册