精品解析：山东省德州市宁津县2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年第二学期末六年级教学质量检测语文试题 注意事项： 1．本试卷共三页，满分100分，考试时间90分钟。 2．答卷前务必将自己的姓名、考号等考生信息涂写在答题卡上。考试结束后，上交答题卡，写在本试卷上无效。 六载小学时光，以书卷为伴，以理想为马，惜取年少韶华。我校“感恩遇见，携手奋进”语文实践风采展示活动即将启幕，诚邀同学们踊跃参与！ 活动一：毕业逐光——书写成长序言 情境一：时光落笔留痕，请你帮忙创作成长纪念册的“成长序言”，完成以下问题。 回忆的旋律如水流淌，那些藏在校园时光里的蜜饯（zhàn jiàn）般甜软的瞬间，曾陪我们熬过偶尔的jì mò（　　），看四季的光影在教室窗台悄悄nuó yí（　　），也有和伙伴在走廊角落相互yī wēi（　　）的暖意。如今我们褪去了几分yòu zhì（　　），也懂得了肩头的zé rèn（　　），时光的chǐ lún（　　）不停转动，六年光阴啊，竟眨眼就到了尽头。我们也曾在路口徘徊（huí huái），那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。愿你带着满袖书香启程，往后岁岁安然，前路步步生光。 1. 请用正楷字将画“ ”的句子抄到横线上，行款整齐，力求美观。 _______________________________________________ 2. 根据拼音，请你将“成长序言”补充完整。 _______________________________________________ 3. 给上面加点字选择正确的读音，打“√”。 蜜饯（zhàn jiàn） 徘徊（huí huái） 4. 读了上面的文段，结合学过的文本《匆匆》，说一说你对时间流逝有什么感触。 __________________________________________________________________ 5. 读画“_____”的句子，再从下面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。 饿 热 厚 盼望 喜欢 ______________________________ 6. 有些事物在诗中被赋予了人的品格和志向，文文想选一句送给大家，请问哪句不合适？（　　） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 D. 有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。 活动二：厚积薄发——巩固基础知识 情境二：在毕业风采“基础闯关区”展区，请你用扎实功底为成长答卷吧。完成以下问题。 7. “整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”其中省略号的作用是（　　） A. 表示引述的话的省略 B. 表示列举的省略 C. 表示声音的延长 D. 表示说话断断续续 8. 下面加点字的注音正确的一项是（　　） A. 脏水（zāng） 焖饭（mèn） 间断（jiān） 筷子（kuài） B. 初旬（xún） 翡翠（fěi） 娴熟（xián） 万象更新（gèng） C. 栗子（lì） 百啭（zhuàn） 苗圃（pǔ） 唾沫（tuò） D. 掺和（chān） 道观（guān） 脱缰（jiāng） 脉脉（mài） 9. 下列加点的字意思完全相同的一项是（　　） A. 虽与之俱学 黄鹤楼送孟浩然之广陵 B. 为是其智弗若与 为设果，果有杨梅 C. 通国之善弈者也 伯牙善鼓琴 D. 见两小儿辩斗，问其故 故今日之责任 10. 下列说法有误的一项是（　　） A. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。 B. 赵孟頫是元代著名书法家，《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。 C. 唐代著名书法家柳公权的楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精巧。 D. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录诗歌305篇，通称《诗》或《诗三百》，是我国现实主义诗歌创作的源头。 活动三：积累词句——体会语言精妙 情境三：毕业之际，走进诗韵心语展区，用积累表达感恩，感受语言之美。请完成以下问题。 11. 为了设计好毕业纪念品，同学们展开了讨论，请你根据语境把对话补充完整。 （1）【依依惜别】回想起老师的谆谆教导，我们明白了“良药苦口利于病，_______________”；即将毕业的我们用杜甫的诗句“_______________，_______________。”感念师长润物谆谆，春风化雨，温暖一程求学之路。 （2）【读书立志】于谦用“_______________，要留清白在人间。”表达坚贞不屈的品质；郑燮有竹子般“千磨万击还坚劲，_______________。”的坚定意志，他们都是我们成长路上的榜样。《长歌行》中的“_______________，_______________。”鼓励我们要在最好的年华努力学习，不辜负年少。 （3）【启智悟理】品读《学弈》，说说这则寓言告诉了我们哪些道理？ _____________________________________________ 12. 心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。校园记录着我们的喜怒哀乐，结合你的体验，根据“走在校园里”这一情境，就心情“好”的状态，写一写。 ______________________________________ 13. 我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？（换个说法意思不变） _____________________________________________________ 14. 在书写寄语环节，同学们针对练习书法有没有好处展开了辩论，请你将他们之间的对话补充完整。 文文（正方）：___________________________________________________________________________ 乐乐（反方）：平时学习的时间本来就很紧了，根本没有时间练习书法啊！ 活动四：品读名著——赏析经典意蕴 情境四：经典伴成长，书香润童年。请你在“悦读分享会”活动中分享阅读收获，交流读书方法。完成以下问题。 15. 请选择你最喜欢的一本外国名著，完成思维导图，与同学们分享。 16. 日常阅读必不可少，品读经典名著能收获良多。结合自身阅读经历，列举两种你常用的读书方法。 __________________________________________________________ 活动五：传承薪火——感悟红色精神 情境五：回望长征路，薪火永相传。2026年是长征胜利90周年，请你在文字中感悟红色精神，汲取奋进力量，请完成以下问题。 课内外对比阅读 【文段一】 《为人民服务》（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，_______________，_______________。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 【文段二】 《十六年前的回忆》（节选） ①局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②…… ③在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ④“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ⑤“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ⑥父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。 【文段三】 《祖国，我终于回来了》（节选） 在美国，金钱、地位、名誉，他都有了。但是，一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定放弃美国的一切。他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。” 17. 完成【文段一】里的填空，并说一说这句话点明了_______________。将答案写在答题卡上。 18. 联读三则短文，完成表格，将答案写在答题卡上。 人物 英雄事迹 英雄品质 张思德 为救战友而牺牲 ①_____________________ 李大钊 ②_____________________ 忠于革命 钱学森 放弃美国优渥待遇，归国建设祖国 ③_____________________ 19. 从三则短文中我们想到了文天祥的名言：“_______________，_______________”。他们心中都有一种“伟大的力量”在指引着，这种力量来源于_______________。 20. 歌曲《孤勇者》的歌词写到“谁说站在光里的才算英雄？”，结合生活经验，联系三则选文谈谈对“英雄”的理解。 ___________________________________________________ 课外阅读（二） 人民楷模，生命丰碑（节选） ①朱彦夫，14岁参军，16岁入党，经历过上百次战斗，十次英勇负伤，三次荣立战功。在抗美援朝长津湖战役中失去了四肢和左眼，是特等革命伤残军人。 ②朱彦夫在朝鲜战场重伤回国，入院治疗初期，一直是“活死人”。他伤势严重，昏迷不醒，医院采取抢救措施——截肢、剖腹。而且，不止一次地截肢、剖腹。主治医生叹息道：“他如果能够活上三年，就是奇迹！” ③93个日夜之后，他出乎所有人意料地“复活”了！他的意识渐渐恢复，可身体的情况让他苦不堪言，他终日郁郁寡欢。主治医生认真地对他说：“像你这种情况，有勇气活下去才是英雄！”医生的话像一把重锤敲击着他的心，使他打消了轻生的念头。他在医院先后经历了47次手术，以超强的生命力不断地创造着奇迹：坐起来了；会大声说话了；手术部位愈合了……痛楚渐渐远去，大脑日趋清醒…… ④朱彦夫不甘心被人照顾着度过一生，他身强体壮的时候保家卫国，伤残退役以后应该回家乡陪伴着母亲。他向组织上提出要求，经组织批准以后回到了张家泉村。【A】张家泉村是沂蒙腹地一个小山村，迈步脚踏山，出门眼见天。山连山，山套山，山山连环。村里200多户人家分布在东西长10千米、南北宽百余米的峡谷地带。 ⑤医生判定他最多只能够活三年。可是，他经过六年苦涩煎熬、艰难锤炼，不但活了下来，还逐渐做到了生活自理。他在一望无际的艰难中，一寸寸、一点点、一步步，向着生命的亮光挺进。既然活着，就要活出名堂。随着时光流逝，他的自理能力越来越强。他已经不满足于简单地活着，他生发出强烈的愿望——我要工作！ ⑥他挑起村党支部书记的重任，一干就是二十五年。为了让乡亲们吃饱肚子，过好日子，他竭尽所能，吃苦受累，不在话下。【B】因为穿着假肢行走山路，他经常摔倒，有很多次跌倒滚下山去，摔得鼻青脸肿。 ⑦就这样，朱彦夫在崎岖的山路上，“站”着走，“跪”着走，“爬”着走。在无数次的跌倒和滚爬中，他带领乡亲们棚沟造地，治山改水，劈山修田，重整家园。一开始，有村民打怵：村里总共百十号劳力，千亩①荒地怎么改？他发了火：“我这个残疾人都不怕，你们怕什么？”世世代代在山沟里面刨食的村民，全凭手抬肩扛搬运来2．3万吨土石方，垒筑起1500多米长的暗渠，修整出40多亩土地，穷山村第一次有了良田。 ⑧张家泉村除了地少，更缺水。朱彦夫在数九寒天，带着大伙找水源，打机井。沂蒙山区十一月的天气非常寒冷，打了20多米的水井不出水，朱彦夫非要下到井底去看看。乡亲们劝阻他别下井，他说：“你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！”当人们把他从井下拉上来的时候，冷水、血水、汗水交织，村民们心疼他，埋怨他。朱彦夫要让张家泉村“山上松树戴帽，山下林果缠腰”。二十五年里，17斤重的假肢他磨坏7副。当年的穷乡僻壤，如今已经是万亩桃园，十里桃花，果实累累，繁荣昌盛。漫山遍野的桃花，“美景看不够，人在画中游”。村民们高兴，这是大家的心愿；他更高兴，这更是他的心愿。【C】他没有手，却把山村装点得花果飘香；他没有脚，却和乡亲们走出了一条幸福之路。他说：“只要活着，只要有信念，就没有什么做不到的。” ⑨朱彦夫，百次参战，十次负伤，九死一生，肢残眼障。他挑战极限，超越极限，精神伟大，人生不凡。他是人民楷模，他是生命丰碑。 【注释】①亩：市制地积单位，1亩是10分，约合666．7平方米。 21. 针对文章内容，下列说法不正确的一项是（　　） A. 文章详细介绍了朱彦夫在长津湖战役中的英勇表现。 B. 第1-3自然段主要写了朱彦夫靠着顽强的生命力创造了奇迹。 C. 第5自然段中的最后一句话点出了朱彦夫生命中的又一个转折，引出了下文。 D. 最后一个自然段用整齐的句式、简练的语言对朱彦夫进行了整体评价，展现了人物的光辉。 22. 结合全文来看，朱彦夫从______和______两个方面，将负伤后的人生活出了名堂。 23. 从内容上看，文中画横线的【A】【B】两处对刻画人物有什么作用？ ___________________________________________________________________ 24. 赏析文中第⑧自然段画横线【C】处的句子。 ____________________________________________________________________ 25. 读完文章后，你对标题“人民楷模，生命丰碑”有怎样的理解？ ____________________________________________________________________ 活动六：遇见生活——记录点滴成长 情境六：记录校园生活点滴，书写成长感悟，畅想未来生活，定格美好时光。请你从以下两个习作要求中选择自己感兴趣的一个来写，文中不要出现真实的校名和人名。不少于500字。 26. 【习作一】在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。在经历和体验中，我们长大了。请你以“在____________中成长”为题（横线上可以填“磨炼”“挫折”“呵护”等）。 要求：（1）把题目补充完整，内容具体，表达自己真情实感。（2）字迹工整，语句通顺。 【习作二】人工智能正以前所未有的速度渗透到我们生活、学习等领域，使我们的生活发生了许多喜人的变化：无人驾驶减轻人们的负担，大大降低了事故率；智能家居可以使家庭生活更加便捷和舒适。人工智能时代下，我们未来的生活是什么样子的呢？请自拟题目，写一篇想象作文。 要求：（1）想象丰富合理，描写生动细致，故事情节精彩。（2）字迹工整，语句通顺。 请从以上两道习作题中任选一题作答，字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期末六年级教学质量检测语文试题 注意事项： 1．本试卷共三页，满分100分，考试时间90分钟。 2．答卷前务必将自己的姓名、考号等考生信息涂写在答题卡上。考试结束后，上交答题卡，写在本试卷上无效。 六载小学时光，以书卷为伴，以理想为马，惜取年少韶华。我校“感恩遇见，携手奋进”语文实践风采展示活动即将启幕，诚邀同学们踊跃参与！ 活动一：毕业逐光——书写成长序言 情境一：时光落笔留痕，请你帮忙创作成长纪念册的“成长序言”，完成以下问题。 回忆的旋律如水流淌，那些藏在校园时光里的蜜饯（zhàn jiàn）般甜软的瞬间，曾陪我们熬过偶尔的jì mò（　　），看四季的光影在教室窗台悄悄nuó yí（　　），也有和伙伴在走廊角落相互yī wēi（　　）的暖意。如今我们褪去了几分yòu zhì（　　），也懂得了肩头的zé rèn（　　），时光的chǐ lún（　　）不停转动，六年光阴啊，竟眨眼就到了尽头。我们也曾在路口徘徊（huí huái），那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。愿你带着满袖书香启程，往后岁岁安然，前路步步生光。 1. 请用正楷字将画“ ”的句子抄到横线上，行款整齐，力求美观。 _______________________________________________ 2. 根据拼音，请你将“成长序言”补充完整。 _______________________________________________ 3. 给上面加点字选择正确的读音，打“√”。 蜜饯（zhàn jiàn） 徘徊（huí huái） 4. 读了上面的文段，结合学过的文本《匆匆》，说一说你对时间流逝有什么感触。 __________________________________________________________________ 5. 读画“_____”的句子，再从下面的词语中选择一个，发挥想象，仿写句子。 饿 热 厚 盼望 喜欢 ______________________________ 6. 有些事物在诗中被赋予了人的品格和志向，文文想选一句送给大家，请问哪句不合适？（　　） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 B. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 C. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 D. 有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。 【答案】1. 那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。 2. 寂寞 挪移 依偎 幼稚 责任 齿轮 3. jiàn huái 4. 读完文段我深深感受到时间的流逝悄无声息，就像《匆匆》里写的那样，它不会为任何人停下脚步，六年的校园时光仿佛眨眼就走到尽头，那些美好的回忆还清晰在眼前，时光却已经悄悄走远。这让我懂得要珍惜当下的每一寸时光，好好把握往后的成长岁月。 5. 心底的盼望啊，竟转眼就迎来了归期。 6. D 【解析】 【1题详解】 书写时注意“些、留、掉、纯”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“寂、挪、依、稚、责、齿”的正确写法。 【3题详解】 注意“饯、徊”的读音易读错。 【4题详解】 朱自清《匆匆》的核心是，时光无声无息，来去匆匆，洗手、吃饭、发呆时都悄悄溜走，一去不复返，抒发对虚度光阴的惋惜。结合本文内容，文段写六年校园时光转瞬到头，快乐的校园回忆还清晰，时间却已经推着我们毕业，和《匆匆》“时光抓不住” 的内核一致。 示例：读了这段文字，再联想到《匆匆》，我深深感受到时间无声、从不等人。就像文中六年校园生活转瞬结束，《匆匆》里也写时光会在日常小事中悄悄溜走，不会为谁停下脚步。美好的校园回忆只能留在记忆里，一旦过去就无法重来。这让我明白，时光十分珍贵，我们不能虚度当下，要珍惜每一段相处、学习的时光，用心留住生活里的美好。 【5题详解】 例句是夸张句，用“眨眼”这种极短动作，形容漫长时光飞速流逝，带有不舍、感慨的情绪。仿写时从饿、热、厚、盼望、喜欢这些词语中选一个，保留句式结构，运用夸张手法，围绕所选词语造句。 示例：盼望：朝夕的期盼啊，竟转眼就等到了重逢。 热：盛夏的燥热啊，竟一瞬就裹住了全身。 厚：相伴的情谊啊，竟朝夕就堆成了厚重。 喜欢：心底的欢喜啊，竟一瞬就漫满了胸膛。 饿：腹中的饥饿啊，竟片刻就搅乱了心神。 【6题详解】 A．出自郑燮《竹石》，赞美竹子坚韧不拔的品格，适合送给毕业同学，鼓励大家面对考验仍坚定不屈。 B．出自王冕《墨梅》，借梅花表达不慕虚名、只留清气的高尚志向，适合赠予同学，期许大家坚守本心。 C．出自苏轼《赠刘景文》，借荷枯菊残的场景赞美友人傲霜独立的品格，适合送给毕业伙伴，祝福大家在困境中仍保有气节。 D．诗句是民间俗语，侧重表达刻意强求的事往往难如愿，不经意的事反而顺利达成，和“赋予人的品格志向、送给毕业同学传递成长期许”的语境不符，因此不合适。 活动二：厚积薄发——巩固基础知识 情境二：在毕业风采“基础闯关区”展区，请你用扎实功底为成长答卷吧。完成以下问题。 7. “整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”其中省略号的作用是（　　） A. 表示引述的话的省略 B. 表示列举的省略 C. 表示声音的延长 D. 表示说话断断续续 【答案】A 【解析】 【详解】这句话是“我”反复催促母亲出门，前面只写了几句催促的话，省略号省略了后面无数遍重复念叨的“走吧”，省去了大量重复的话语，属于引述话语内容的省略。 8. 下面加点字的注音正确的一项是（　　） A. 脏水（zāng） 焖饭（mèn） 间断（jiān） 筷子（kuài） B. 初旬（xún） 翡翠（fěi） 娴熟（xián） 万象更新（gèng） C. 栗子（lì） 百啭（zhuàn） 苗圃（pǔ） 唾沫（tuò） D. 掺和（chān） 道观（guān） 脱缰（jiāng） 脉脉（mài） 【答案】C 【解析】 【详解】A．间断（jiàn）； B．万象更新（gēng）； D．道观（guàn），脉脉（mò）。 9. 下列加点的字意思完全相同的一项是（　　） A. 虽与之俱学 黄鹤楼送孟浩然之广陵 B. 为是其智弗若与 为设果，果有杨梅 C. 通国之善弈者也 伯牙善鼓琴 D. 见两小儿辩斗，问其故 故今日之责任 【答案】C 【解析】 【详解】A．代词，代指另一个学下棋的人/动词，去、到； B．因为/给、替； C．都是擅长、善于的意思； D．缘故、原因/所以、因此。 10. 下列说法有误的一项是（　　） A. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。 B. 赵孟頫是元代著名书法家，《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。 C. 唐代著名书法家柳公权的楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精巧。 D. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录诗歌305篇，通称《诗》或《诗三百》，是我国现实主义诗歌创作的源头。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《玄秘塔碑》是唐代书法家柳公权的楷书代表作，不是元代赵孟頫的作品，赵孟頫的楷书代表作是《三门记》等 活动三：积累词句——体会语言精妙 情境三：毕业之际，走进诗韵心语展区，用积累表达感恩，感受语言之美。请完成以下问题。 11. 为了设计好毕业纪念品，同学们展开了讨论，请你根据语境把对话补充完整。 （1）【依依惜别】回想起老师的谆谆教导，我们明白了“良药苦口利于病，_______________”；即将毕业的我们用杜甫的诗句“_______________，_______________。”感念师长润物谆谆，春风化雨，温暖一程求学之路。 （2）【读书立志】于谦用“_______________，要留清白在人间。”表达坚贞不屈的品质；郑燮有竹子般“千磨万击还坚劲，_______________。”的坚定意志，他们都是我们成长路上的榜样。《长歌行》中的“_______________，_______________。”鼓励我们要在最好的年华努力学习，不辜负年少。 （3）【启智悟理】品读《学弈》，说说这则寓言告诉了我们哪些道理？ _____________________________________________ 【答案】 ①. 忠言逆耳利于行 ②. 随风潜入夜 ③. 润物细无声 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 任尔东西南北风 ⑥. 少壮不努力 ⑦. 老大徒伤悲 ⑧. 学习做事必须专心致志，不能三心二意；学习成果好坏，不在于先天智力高低，而在于自身学习态度。 【解析】 【详解】（1）书写时注意“言、逆”的正确写法。 第②③空出处：唐代杜甫《春夜喜雨》，全诗写春雨默默滋养万物，用来比喻老师默默无私、耐心细致地培育学生。 （2）书写时注意“粉、骨、碎、身、浑、任”的正确写法。 第⑥⑦空出处：汉乐府《长歌行》，选自《乐府诗集》，劝诫少年珍惜年少时光，及时勤学，不然年老只会空留遗憾。 （3）出自《孟子・告子上》，本文是孟子讲述的小故事，通过两人学下棋的对比，论证学习贵在专心，论证自身态度对学习效果的决定性作用。 示例：学习做事必须专心致志，不能三心二意。学习成果好坏，不在于先天智力高低，而在于自身学习态度。无论天资、师资条件多好，若心不在焉、杂念丛生，终究一事无成；唯有沉下心专注坚持，才能学有所成。 12. 心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。校园记录着我们的喜怒哀乐，结合你的体验，根据“走在校园里”这一情境，就心情“好”的状态，写一写。 ______________________________________ 【答案】 和好朋友约好一起去图书馆，走在校园里，微风轻轻拂过树梢，花坛里的小花随风摇晃，好像在欢快地朝我招手。 【解析】 【详解】本题要借助校园景物烘托愉悦的心情，写作时可运用拟人、比喻等恰当修辞手法，心情愉悦时赋予景物明媚、欢快的特点，把内心的喜悦融入校园景物描写中，做到情景交融。 示例：我拿到满分试卷，走在校园里，路边的向日葵扬起灿烂的笑脸，枝头小鸟清脆的鸣叫，仿佛在为我高声祝贺。 13. 我何曾留着像游丝一样的痕迹呢？（换个说法意思不变） _____________________________________________________ 【答案】我不曾留着像游丝样的痕迹。 【解析】 【详解】反问句改陈述句的方法四步法：第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉。第三步：问号变句号。把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。 结合本题句子，应把句中的“何曾”改为“不曾”，去掉“呢”，问号改为句号。 故原句改为：我不曾留着像游丝样的痕迹。 14. 在书写寄语环节，同学们针对练习书法有没有好处展开了辩论，请你将他们之间的对话补充完整。 文文（正方）：___________________________________________________________________________ 乐乐（反方）：平时学习的时间本来就很紧了，根本没有时间练习书法啊！ 【答案】练习书法好处特别多，练字能静心养性，还能规范我们的书写，考试卷面工整能加分，同时也能传承咱们中华优秀传统文化，一举多得。 【解析】 【详解】文文作为正方，需要围绕“练习书法有好处”这一观点来阐述，可从文化传承、个人素养、学习效果等角度展开。 示例：我认为练习书法十分有必要。书法是我们的传统文化，坚持练字不仅能写一手整洁美观的字，提升卷面分数，还能磨炼耐心，平复浮躁的心情。 活动四：品读名著——赏析经典意蕴 情境四：经典伴成长，书香润童年。请你在“悦读分享会”活动中分享阅读收获，交流读书方法。完成以下问题。 15. 请选择你最喜欢的一本外国名著，完成思维导图，与同学们分享。 【答案】《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 保尔在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》 人要有坚定的理想信念，即使遭遇再多挫折，也要为了目标不懈奋斗，让生命变得有价值。 【解析】 【详解】选择一本外国名著，梳理书名、主人公、经典情节、阅读启发这几个核心要素，用来制作思维导图分享。书名和主人公要对应准确，选择大家比较熟悉的经典作品会更便于分享；情节要选书中有代表性的片段，语言简洁清晰；启发要结合情节和人物精神，表达出自己的真实感悟即可。 示例： 书籍：《鲁滨逊漂流记》 主人公：鲁滨逊 印象最深刻的情节：鲁滨逊在荒岛上用木头和帆布搭建住所，自己种植大麦、驯养山羊，独自在荒岛生存28年。 启发：面对困境时，要保持乐观的心态，学会利用现有资源解决问题，坚韧不拔的意志能帮我们战胜一切困难。 16. 日常阅读必不可少，品读经典名著能收获良多。结合自身阅读经历，列举两种你常用的读书方法。 __________________________________________________________ 【答案】①摘抄法：把好词好句抄写下来积累。 ②批注法：边读边在书上圈点勾画，写下感悟。 【解析】 【详解】列举两种实用的阅读方法，说明合理即可。 示例： 精读法：逐字逐句细读，深入理解内容。 略读法：快速浏览，抓主要信息和大意。 提问法：带着问题去阅读，寻找答案。 活动五：传承薪火——感悟红色精神 情境五：回望长征路，薪火永相传。2026年是长征胜利90周年，请你在文字中感悟红色精神，汲取奋进力量，请完成以下问题。 课内外对比阅读 【文段一】 《为人民服务》（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，_______________，_______________。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 【文段二】 《十六年前的回忆》（节选） ①局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②…… ③在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍。可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ④“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ⑤“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ⑥父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。 【文段三】 《祖国，我终于回来了》（节选） 在美国，金钱、地位、名誉，他都有了。但是，一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定放弃美国的一切。他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。” 17. 完成【文段一】里的填空，并说一说这句话点明了_______________。将答案写在答题卡上。 18. 联读三则短文，完成表格，将答案写在答题卡上。 人物 英雄事迹 英雄品质 张思德 为救战友而牺牲 ①_____________________ 李大钊 ②_____________________ 忠于革命 钱学森 放弃美国优渥待遇，归国建设祖国 ③_____________________ 19. 从三则短文中我们想到了文天祥的名言：“_______________，_______________”。他们心中都有一种“伟大的力量”在指引着，这种力量来源于_______________。 20. 歌曲《孤勇者》的歌词写到“谁说站在光里的才算英雄？”，结合生活经验，联系三则选文谈谈对“英雄”的理解。 ___________________________________________________ 【答案】17. 或重于泰山，或轻于鸿毛 人终究会死亡，但死亡的价值有高低之分，为人民利益牺牲，生命就有厚重崇高的价值；为压迫人民的势力死去，生命毫无意义。 18. ①. 舍己为人、全心全意为人民服务 ②. 局势危急仍坚守革命工作，被捕后面对法庭沉着镇定，坚守信仰不惧敌人 ③. 热爱祖国、淡泊名利、甘于奉献 19. ①. 人生自古谁无死 ②. 留取丹心照汗青 ③. 对祖国、人民与革命理想坚定的信仰 20. 英雄不一定站在万众瞩目的高光之下，平凡人坚守初心、心怀家国，也能成为英雄。 张思德默默服务群众，为人民牺牲，是平凡岗位上的英雄；李大钊面对敌人酷刑，坚守革命信仰，舍生取义，是危难中坚守理想的英雄；钱学森放弃海外优越生活，冲破阻碍回国建设，是心怀家国的英雄。 真正的英雄，心中装有人民与祖国，愿意为集体、国家舍弃个人得失，哪怕身处普通岗位、面对磨难，也坚守本心，默默奉献。平凡的坚守、无私的付出，都是英雄的模样。 【解析】 【导语】这篇课内外群文对比阅读选材经典，三篇文本围绕爱国为民的英雄品格展开，以课内经典带主题拓展，衔接自然。命题从基础识记到深度探究逐层设计，既考查语文基础能力，又引导学生感悟不同背景下英雄的共同追求，落实立德树人的语文育人目标，设计合理。 【17题详解】 书写时注意“或、泰、鸿”的正确写法。 这句话出自司马迁《报任安书》中的名言，这句话通过对比，点明死的意义有轻重之分，为人民利益而死价值重大，为压迫人民的人去死价值轻微。 【18题详解】 张思德为人民利益牺牲，体现出他全心全意为人民服务、舍己为人的英雄品质。 从文段二可知，李大钊在局势严峻时拒绝离开北京，坚持革命工作，在法庭上神情安定沉着，他的英雄事迹可概括为坚持革命工作，面对敌人从容镇定。 从文段三可知，钱学森放弃美国优渥条件归国建设祖国，展现出他热爱祖国、无私奉献的英雄品质。 【19题详解】 文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名言，与三篇短文传递的精神契合。三位人物心中的“伟大的力量”来源于对人民、对革命、对祖国的热爱与忠诚。 【20题详解】 “谁说站在光里的才算英雄” 道出了英雄真正的模样：英雄不必万众瞩目、身处高光，心怀家国、甘于奉献、坚守信仰的普通人，皆是英雄。 结合三则选文来看：张思德只是一名普通战士，默默为群众服务，最终为救人牺牲，在平凡岗位践行为民初心；李大钊明知局势凶险仍坚守革命事业，被捕后面对敌人沉着镇定，以生命坚守革命理想；钱学森在美国拥有金钱、名望，却主动舍弃优渥生活，冲破阻碍归国建设祖国，一腔赤诚报效家国。三人都没有耀眼的光环，却因心中崇高的信念成为英雄。 联系生活，冲锋一线的医护、抢险救灾的消防员、默默耕耘的基层工作者，都是平凡却伟大的英雄。 因此我理解：真正的英雄，不在于是否站在聚光灯下，而在于心中装着人民与祖国，愿意为理想、集体、国家舍弃个人得失，无论平凡或危难，始终坚守本心、无私付出。 课外阅读（二） 人民楷模，生命丰碑（节选） ①朱彦夫，14岁参军，16岁入党，经历过上百次战斗，十次英勇负伤，三次荣立战功。在抗美援朝长津湖战役中失去了四肢和左眼，是特等革命伤残军人。 ②朱彦夫在朝鲜战场重伤回国，入院治疗初期，一直是“活死人”。他伤势严重，昏迷不醒，医院采取抢救措施——截肢、剖腹。而且，不止一次地截肢、剖腹。主治医生叹息道：“他如果能够活上三年，就是奇迹！” ③93个日夜之后，他出乎所有人意料地“复活”了！他的意识渐渐恢复，可身体的情况让他苦不堪言，他终日郁郁寡欢。主治医生认真地对他说：“像你这种情况，有勇气活下去才是英雄！”医生的话像一把重锤敲击着他的心，使他打消了轻生的念头。他在医院先后经历了47次手术，以超强的生命力不断地创造着奇迹：坐起来了；会大声说话了；手术部位愈合了……痛楚渐渐远去，大脑日趋清醒…… ④朱彦夫不甘心被人照顾着度过一生，他身强体壮的时候保家卫国，伤残退役以后应该回家乡陪伴着母亲。他向组织上提出要求，经组织批准以后回到了张家泉村。【A】张家泉村是沂蒙腹地一个小山村，迈步脚踏山，出门眼见天。山连山，山套山，山山连环。村里200多户人家分布在东西长10千米、南北宽百余米的峡谷地带。 ⑤医生判定他最多只能够活三年。可是，他经过六年苦涩煎熬、艰难锤炼，不但活了下来，还逐渐做到了生活自理。他在一望无际的艰难中，一寸寸、一点点、一步步，向着生命的亮光挺进。既然活着，就要活出名堂。随着时光流逝，他的自理能力越来越强。他已经不满足于简单地活着，他生发出强烈的愿望——我要工作！ ⑥他挑起村党支部书记的重任，一干就是二十五年。为了让乡亲们吃饱肚子，过好日子，他竭尽所能，吃苦受累，不在话下。【B】因为穿着假肢行走山路，他经常摔倒，有很多次跌倒滚下山去，摔得鼻青脸肿。 ⑦就这样，朱彦夫在崎岖的山路上，“站”着走，“跪”着走，“爬”着走。在无数次的跌倒和滚爬中，他带领乡亲们棚沟造地，治山改水，劈山修田，重整家园。一开始，有村民打怵：村里总共百十号劳力，千亩①荒地怎么改？他发了火：“我这个残疾人都不怕，你们怕什么？”世世代代在山沟里面刨食的村民，全凭手抬肩扛搬运来2．3万吨土石方，垒筑起1500多米长的暗渠，修整出40多亩土地，穷山村第一次有了良田。 ⑧张家泉村除了地少，更缺水。朱彦夫在数九寒天，带着大伙找水源，打机井。沂蒙山区十一月的天气非常寒冷，打了20多米的水井不出水，朱彦夫非要下到井底去看看。乡亲们劝阻他别下井，他说：“你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！”当人们把他从井下拉上来的时候，冷水、血水、汗水交织，村民们心疼他，埋怨他。朱彦夫要让张家泉村“山上松树戴帽，山下林果缠腰”。二十五年里，17斤重的假肢他磨坏7副。当年的穷乡僻壤，如今已经是万亩桃园，十里桃花，果实累累，繁荣昌盛。漫山遍野的桃花，“美景看不够，人在画中游”。村民们高兴，这是大家的心愿；他更高兴，这更是他的心愿。【C】他没有手，却把山村装点得花果飘香；他没有脚，却和乡亲们走出了一条幸福之路。他说：“只要活着，只要有信念，就没有什么做不到的。” ⑨朱彦夫，百次参战，十次负伤，九死一生，肢残眼障。他挑战极限，超越极限，精神伟大，人生不凡。他是人民楷模，他是生命丰碑。 【注释】①亩：市制地积单位，1亩是10分，约合666．7平方米。 21. 针对文章内容，下列说法不正确的一项是（　　） A. 文章详细介绍了朱彦夫在长津湖战役中的英勇表现。 B. 第1-3自然段主要写了朱彦夫靠着顽强的生命力创造了奇迹。 C. 第5自然段中的最后一句话点出了朱彦夫生命中的又一个转折，引出了下文。 D. 最后一个自然段用整齐的句式、简练的语言对朱彦夫进行了整体评价，展现了人物的光辉。 22. 结合全文来看，朱彦夫从______和______两个方面，将负伤后的人生活出了名堂。 23. 从内容上看，文中画横线的【A】【B】两处对刻画人物有什么作用？ ___________________________________________________________________ 24. 赏析文中第⑧自然段画横线【C】处的句子。 ____________________________________________________________________ 25. 读完文章后，你对标题“人民楷模，生命丰碑”有怎样的理解？ ____________________________________________________________________ 【答案】21. A 22. ①. 挑战生命极限，做到生活自理 ②. 带领乡亲改造家乡，走上幸福路 23. A处写出张家泉村条件艰苦、改造难度大，反衬出朱彦夫敢担当、不怕困难的勇气；B处写出朱彦夫身体残疾带领乡亲干事的艰辛，突出他顽强拼搏、一心为民的品质，两处都让朱彦夫的人物形象更鲜明。 24. 这句话运用对比的手法，将朱彦夫身体的残缺，和他带领乡亲改造家乡获得的成果对比，句式工整，突出表现了朱彦夫顽强不屈、造福百姓的伟大精神，抒发了作者对朱彦夫的敬佩与赞美。 25. 朱彦夫参军保家卫国，伤残后挑战生命奇迹，还拖着残躯带领乡亲把穷山村改造成幸福家园，他为国家、为人民做出了突出贡献，是值得所有人学习的人民楷模；他不屈不挠、一心为民的精神，像一座不朽的丰碑，永远被人民铭记，这个标题是对朱彦夫一生的高度赞美。 【解析】 【导语】这篇节选围绕朱彦夫的人生事迹展开，以时间为脉络，从战场死里逃生到返乡带领乡亲改天换地，选材凝炼典型。多处细节（47次手术、磨坏7副假肢）刻画人物，语言质朴却充满力量，结尾短句点题，凸显了朱彦夫超越极限、一心为民的精神品格，感染力十足。 【21题详解】 A．文章仅在第①段提及“在抗美援朝长津湖战役中失去了四肢和左眼”，并未详细介绍他在战役中的英勇表现，因此A项错误。 【22题详解】 第③～⑤段写他在医院和回家后，凭借顽强的生命力，克服了身体残疾的困难，从“活死人”到生活自理，打破了医生“最多活三年”的判定。这是战胜自我、顽强生存方面。 第⑥～⑧段写他主动挑起村党支部书记的重任，二十五年如一日，带领乡亲们棚沟造地、治山改水、打井找水、发展林果，把穷山村变成了花果飘香的富裕村。这是带领乡亲脱贫致富方面。 【23题详解】 【A】处：描写了张家泉村“山连山，山套山，山山连环”“分布在东西长10千米、南北宽百余米的峡谷地带”，突出了村庄地形崎岖、山路难行的恶劣环境。 【B】处：写朱彦夫“因为穿着假肢行走山路，他经常摔倒，有很多次跌倒滚下山去，摔得鼻青脸肿。”，体现了朱彦夫在这样的山路中行走的艰难。 【A】处的环境描写（恶劣的山路）是【B】处朱彦夫行走艰难、频繁摔倒的原因。作者写山路的崎岖，是为了侧面烘托朱彦夫穿着假肢在这样的路上行走所付出的巨大艰辛。这突出了他不怕吃苦、坚韧不拔、为了乡亲们甘愿受累的崇高精神。 【24题详解】 【C】处的句子运用了对比的手法，将“没有手/没有脚”的残缺身体与“花果飘香/幸福之路”的丰硕成果进行强烈对比。这种强烈的反差，突出了朱彦夫虽然身体重度残疾，但凭借顽强的意志和无私的奉献，创造了建设家乡的奇迹。表达了作者对朱彦夫的高度赞美和崇敬之情，语言凝练，富有感染力。 【25题详解】 “人民楷模”：从第⑥～⑧段可知，朱彦夫放弃被照顾的生活，回到家乡带领乡亲们治山改水、脱贫致富，二十五年如一日为集体和人民奉献，是值得人民学习的榜样。 “生命丰碑”：从第①～③段可知，他在重伤后凭借顽强生命力活了下来，做到生活自理；又用残缺的身体创造了建设家乡的奇迹，他的精神和事迹是一座不朽的生命丰碑，激励后人。 活动六：遇见生活——记录点滴成长 情境六：记录校园生活点滴，书写成长感悟，畅想未来生活，定格美好时光。请你从以下两个习作要求中选择自己感兴趣的一个来写，文中不要出现真实的校名和人名。不少于500字。 26. 【习作一】在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。在经历和体验中，我们长大了。请你以“在____________中成长”为题（横线上可以填“磨炼”“挫折”“呵护”等）。 要求：（1）把题目补充完整，内容具体，表达自己真情实感。（2）字迹工整，语句通顺。 【习作二】人工智能正以前所未有的速度渗透到我们生活、学习等领域，使我们的生活发生了许多喜人的变化：无人驾驶减轻人们的负担，大大降低了事故率；智能家居可以使家庭生活更加便捷和舒适。人工智能时代下，我们未来的生活是什么样子的呢？请自拟题目，写一篇想象作文。 要求：（1）想象丰富合理，描写生动细致，故事情节精彩。（2）字迹工整，语句通顺。 请从以上两道习作题中任选一题作答，字数不少于400字。 【答案】例文一： 在挫折中成长 成长的道路，不会永远一帆风顺。有阳光灿烂的日子，也有风雨交加的时刻。一次次挫折，就像风雨洗礼，磨炼我的意志，让我不断进步，让我慢慢长大。 以前，我的数学成绩一直不错，我也因此有些骄傲，做题变得马虎大意。一次单元测试，我自信满满，没有认真检查，写完就匆匆交卷。可当试卷发下来的那一刻，我瞬间愣住了，鲜红的分数刺眼又刺眼。很多简单的题目因为粗心出错，成绩一落千丈。看着试卷上的错题，我的心里又难过又羞愧，鼻子一酸，差点哭出来。 那段时间，我十分沮丧，甚至开始害怕数学。老师温柔地开导我：“一次失败不算什么，真正的成长，是敢于直面挫折，改正自己的不足。”老师的话点醒了我。我明白，骄傲和马虎才是我最大的问题。 从那以后，我彻底改掉了浮躁的毛病。上课认真听讲，课后踏实刷题，每一次作业都细心完成。做完题目，我一定会反复检查，杜绝粗心错题。遇到难题，我不再退缩，主动请教老师和同学，一点点攻克薄弱点。 功夫不负有心人，在接下来的考试中，我的成绩稳步提升，再次找回了自信。 这次挫折，让我深深懂得：失败并不可怕，它是成长最宝贵的财富。正是一次次的跌倒与爬起，让我学会谦虚、学会坚持。未来，我会勇敢面对每一次挑战，在挫折中磨炼自己，一步步成为更好的自己。 例文二： 神奇的人工智能生活 如今，人工智能飞速发展，悄悄改变着我们的学习和生活。我常常畅想，未来的人工智能会更加智能、贴心，让我们的生活变得轻松又美好。 清晨，我在温柔的音乐中醒来。智能家居系统早已根据天气调节好室内温度，自动拉开窗帘，让温暖的阳光洒满房间。洗漱完毕，智能厨房已经根据我的身体状况，搭配好了营养早餐，干净又美味，再也不用爸爸妈妈早起忙碌。 上学再也不用背沉甸甸的书包。一台轻薄的智能学习平板，就装下了所有课本和练习册。上课时，全息投影老师生动讲课，枯燥的知识变成有趣的动画，难懂的知识点一下子就看懂了。遇到难题，智能辅导机器人会耐心讲解，直到我完全理解，让学习变得轻松又高效。 放学之后，出行十分便捷。马路上都是无人驾驶汽车，它们有序行驶，自动避让行人，没有拥堵，也没有交通事故。只要轻轻发出指令，智能汽车就会准时来到家门口，安全护送我们到达目的地。 回到家里，智能机器人早已打扫好房间，整理好杂物。爸爸妈妈工作疲惫时，智能设备可以舒缓疲劳、播放轻音乐，让家里温馨又舒适。 未来的人工智能，奇妙又温暖。它让生活更便捷，让学习更有趣，让世界更美好。我十分期待人工智能的新时代，今后我要努力学习科学知识，将来用科技创造更美好的生活！ 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 这是半命题成长记叙文，需要补全题目，如挫折、磨炼、坚持、呵护等。要求选取真实生活事例，内容具体，写出亲身经历和真实感受，体现自己的变化与成长。 二、立意。 通过记录成长中的经历，明白风雨造就成长的道理，懂得坚持、感恩、勇敢或知错就改的可贵，展现积极向上的成长态度。 三、写作思路。 开头：补全题目，总起全文，点明成长路上离不开所选的经历，引出下文故事。 中间：具体记叙一件典型事例，写清事情经过、遇到的问题、自己的心理变化以及如何克服、改变自我。 结尾：总结这次经历带来的收获与感悟，点明成长意义，升华主题。 例文二： 一、审题。 这是一篇科幻想象作文，围绕未来人工智能展开创作。要求想象合理丰富、情节生动、描写细致，展现AI给生活、学习、出行带来的全新变化，语句通顺，内容积极。 二、立意。 畅想人工智能的未来发展，展现科技让生活更便捷、更美好，赞美科技进步，抒发热爱科学、努力学习、创造未来的美好心愿。 三、写作思路。 开头：点明如今人工智能快速发展，引出对未来智能生活的美好畅想。 中间：分层想象未来的学习、居家、出行等场景，细致描写人工智能带来的便利与奇妙变化，情节完整。 结尾：总结科技的魅力，表达对未来的期待，立志勤学奋进、探索科学。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $