辽宁大连市金普新区2025-2026学年七年级下学期期末考试语文试卷

金普新区2025—2026学年度第二学期期末质量检测 七年级语文 一、积累与运用（13分） 阅读下面文段，完成1—3题。（6分） ①手艺，其实是民间的一种生活质量。②任何时候你触摸它，都可以感受它的心跳和气场，哪怕它已经非常久远，哪怕它被______在日常生活的褶皱里，依然会有着______的呼吸。③色彩斑（lán）的云锦、软似绸缎的金箔、镶金嵌银的漆器……④手艺者在______的技艺追求中，创造着美，也______着“工匠精神”。⑤工与匠，一个是精妙绝伦的艺，一个是巧夺天工的技。⑥支撑这些的，是一种民族文化的基因，精致而卓越，坚韧而达观，世世代代，薪火传递。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）卓______越 （2）斑（lán）______ 2．依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．遮挡 绵长 精益求精 传播 B．遮蔽 绵密 精雕细刻 传播 C．遮挡 绵密 精雕细刻 传承 D．遮蔽 绵长 精益求精 传承 3．下列各项中分析正确的一项是（ ）（2分） A．“生活质量”“薪火传递”两个短语结构相同。 B．句②中的“都”和“已经”是介词。 C．句③中的两处顿号应统一改为逗号。 D．句⑤中画横线的两句话应调换位置。 4．下列各项文学、文化常识表述不正确的一项是（ ）（2分） A．“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈的爱称，也用于朋友间相互称呼；“孤”是古时王侯的自称。 B．闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《唐诗杂论》等。 C．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家。我们学过他的《活板》。 D．普希金，俄国诗人、作家。代表作有诗歌《自由颂》《致大海》，诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》。 5．古诗文默写（5分） 诗词言志，笔墨寄情。诗歌是人心志的写照。诗中有木兰的孝勇担当，“愿为市鞍马， （1） ”（《木兰诗》）；有杜甫的凌云壮志，“ （2） ，一览众山小”（《望岳》）；有王安石的坚定抱负，“不畏浮云遮望眼， （3） ”（《登飞来峰》）；还有龚自珍的无私情怀，“ （4） ， （5） ”（《己亥杂诗》其五）。 二、古诗文阅读（17分） 阅读下面古诗文，完成第6—10题。（17分） 【甲】 题梵隐院方丈梅 晏敦复 亚槛倾檐一古梅，几番有意唤春回。 吹香自许仙人下，照影还容高士①来。 月射寒光侵涧户，风摇翠色锁阶苔。 游蜂野蝶休相顾，本性由来不染埃。 【注】①高士：指品行高洁、淡泊名利之人。 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【丙】 徂徕①先生姓石氏，名介，字守道，兖州奉符人也。 先生貌厚而气完，学笃而志大，虽在畎亩②，不忘天下之忧。以谓时无不可为，为之无不至；不在其位，则行其言。吾言用功利施于天下不必出乎己；吾言不用，虽获祸咎，至死而不悔。其遇事发愤，作为文章，极陈古今治乱成败，以指切当世，贤愚善恶，是是非非，无所讳忌。世俗颇骇其言，由是谤议喧然，而小人尤嫉恶之，相与出力必挤之死。先生安然，不惑不变，曰：“吾道固如是，吾勇过孟轲③矣。” 先生闲居徂徕、官南京时，常以经术授徒。尝言：“学者，学为仁义也。仁急于利物，义果于有为。”人或嘲狂，先生自守不移。 （欧阳修《徂徕石先生墓志铭》，有删减） 【注】①徂徕（cú lái）：徂徕即徂徕山，地处山东泰安东南，石介长期在徂徕山隐居、讲学、办学，当地人便以他常住的这座山尊称他为徂徕先生。②畎（quǎn）亩：泛指田地、田野。③孟轲（kē）：孟子，名轲，战国时期儒家学派代表人物。 6．请从修辞的角度简析颔联的表达效果。（3分） 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．予独爱莲之出淤泥而不染 何陋之有（《陋室铭》） B．香远益清 自以为大有所益（《孙权劝学》） C．先生安然 公欣然曰（《咏雪》） D．学为仁义也 其印为予群从所得（《活板》） 8．请把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分） （1）牡丹之爱，宜乎众矣。（2分） （2）吾道固如是，吾勇过孟轲矣。（3分） 9．用“/”给下面句子断句。（断两处）（2分） 吾 言 用 功 利 施 于 天 下 不 必 出 乎 已 10．甲诗和乙文共同表现了怎样的君子之道？丙文的徂徕先生又是如何体现这种君子之道的？（4分） 三、现代文阅读（35分） （一）阅读下面选文，完成11—13题。（8分） 近日，一部以“侨批”为线索、讲述潮汕人下南洋的影片——《给阿嫲的情书》，全程使用潮汕方言，让大众看见了方言独特的文化力量，这也唤起了宁宁对方言的探索热情。以下是她所搜集的材料。 【材料一】 我国拥有汉藏、阿尔泰、南岛、南亚和印欧五大语系中的130多种语言，方言土语难以计数，文化底蕴丰厚，是当今世界上语言文化最丰富的国家之一。然而，许多方言正趋于或面临消亡的困境，其所承载的民族文化和地域文化也在快速流失。据社会调查显示，“6—20岁能够熟练使用方言人群比例”南昌为31.8%，上海为22.4%，厦门为19.3%，杭州为9.2%，苏州仅为2.2%，且这个数据仍在不断降低。“在深圳濒危方言‘大鹏话’里，天亮叫‘天皓’、除草叫‘耘禾草’，插秧叫‘莳田’，典雅的古语词就保留在老百姓的口语中，但青少年对这些说法已经非常陌生了，这些都面临失传的风险。”广东外语外贸大学教师杨慧君说，“我们要与时间赛跑，赶在某种声音消失之前把它记录下来、保存下去。” （选自《光明日报》，有删改） 【材料二】 方言具有独特的艺术感染力和亲和力。方言因为拥有较为广泛的群众基础，所以其具有浓郁的地方味儿，方言文化作品中的人物性格朴实，情感浓烈，代表地方地域文化发出独特的声音，进一步丰富了艺术创造的内涵，展现出独特的艺术感染力和亲和力，逐步释放出独有的价值和光彩。 方言是地域文化的基础和载体。方言塑造地域文化首先表现在方言词语上，这些方言词语承载着地域传统文化，是地域文化的结晶，各类地方戏曲艺术均以方言的声腔特性为基础，都是在一定方言基础上多年磨合提炼的成果。“念”采用的是地方方言的音韵，“唱”采用的是地方方言音韵的声腔体系，因此，方言与地方文化密不可分，听不懂方言就感受不到戏曲的韵味，方言消失了，绚烂的地方文化也就无以依托、随之消亡。 方言是汉语研究的宝库。方言不仅较好地保存了古代汉语的一些语言特征，还保留了不少普通话中没有的古语词汇及富有特色的词语资源，因此，方言是蕴藏丰富的汉语资源库。通过对方言进行研究，可进一步揭示汉语的规律，促进汉语灵活运用。 （选自《文化学刊》，有删改） 【材料三】 记者：立足长远，我们可以通过哪些大众化、可持续的方式，做好方言的保护传承，让乡音持续焕发活力？ 傅林：方言的传承受社会的总体发展影响，很难通过行政的、主动的手段保持其活力。更为实际的工作是尽快调查、全面记录各地方言的信息。国家开展的“中国语言资源保护工程”，就是通过文本、音频、视频等形式记录各种方言面貌，并且数字化建档，使它们承载的地方文化信息不至于消泯。 张静芬：方言的生命力在于使用，离不开一代代新生力量的学习和传承。在这个过程中，家庭是第一阵地。过去有些家长担心孩子学方言会影响普通话，这种观念需要转变。学方言不仅不妨碍学普通话，还能提升语感、辨音能力与语言运用能力。孩子完全可以在家庭环境中自然习得方言，入校再系统学习普通话。因为儿童期是语言习得的敏感阶段，在语音辨识和语感养成上优势明显。如果长大后才学方言，又缺少稳定的语言环境，就很难说得地道自然。 （选自《人民日报》（海外版），有删改） 【材料四】 2021年底，首支人工智能方言文化公益微电影《姑苏琐记·金缕衣》在吴语区核心腹地苏州上演，通过人工智能技术与影像创作推动方言回归，探索优秀传统文化的创新表达。其姊妹篇《姑苏琐记·懒画眉》在2022年春日上线，延续前作叙事风格，在影像上更体现了古代姑苏“格物”的韵味，深受年轻网民和昆曲爱好者的欢迎。 ______________________。“浙里有乡音”浙江方言文化影视典藏公益项目，用人工智能传承乡音。“彝族汉语诗的凉山风月”项目，用音乐与人工智能共同推进方言保护，让彝乡人笔下的汉语诗歌被更多人听见，开拓文化传承的跨界形式。运用人工智能推进保护中华语言文化遗产，这种智能化方言推广的新尝试，不仅实现了应用创新、跨界创新，更体现了源头创新。通过科技创新和跨界合作，推动全民参与共建“中国方言库”，让方言保护计划从小众到大众，从民间到公益，从自发走向自觉。 （选自《光明日报》，有删改） 任务一：信息勘误 11．宁宁从材料中提取了下列信息，但有一项表述不正确，这一项是（ ）（2分） A．我国许多方言正趋于或面临消亡困境。 B．感受地方戏曲的韵味有赖于听懂方言。 C．家庭是学习和传承方言的第一阵地。 D．方言保护计划只能在小众范围施行。 任务二：语句还原 12．材料四中的过渡句被水渍浸湿模糊了，请帮宁宁补全这句话。（2分） 任务三：撰写报告 13．为呼吁同学们重视方言传承，宁宁计划撰写《守护乡音：方言传承现状、文化价值与保护路径调查报告》，她已初步拟定了提纲，请结合四则材料，将其补充完整。（4分） 《守护乡音：方言传承现状、文化价值与保护路径调查报告》提纲 一、方言在青少年中的传承现状： （1） 二、保护方言的多重文化价值： （一）方言具备独特的艺术感染力和亲和力 （二） （2） （三）方言是汉语研究的宝库 三、方言保护与可持续传承路径 （一）官方层面：依托语言资源保护工程，全方位记录、数字化建档 （二）家庭层面： （3） （三）创新传播： （4） （二）阅读选文，完成14～18题。（17分） 红棉袄 ①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子因昨夜初霜的侵凌而焦枯了，正一片片地坠落。 ②我同小战士顾林从山里走出来。顾林害了几天打摆子①，身体虚弱得很，脚步摇晃。风还是一个劲地吹，云层低低地压下来，眼看就要落雪。远远高坡上现出一片白墙，我加紧脚步，顾林勉强跟在身后。山坡上传来牧羊人吆喝，天色已晚，该是赶羊入圈的时候了。 ③爬上小山庄的坡顶，白墙小窗透出一点灯火。我扶顾林坐在门前青石上，上前叩门。门很快开了，一个姑娘迎出来。我说明来意，打听村长。她操着流利的本地话说，庄子一共三户人家，过往军队向来找她家，她哥哥是自卫队班长。说着她又迟疑起来：母亲去了外婆家，哥哥未归，家里只剩她一人。 ④她转头望向脸色惨白的顾林：“他病得很重？” ⑤我点头。她把我们让进屋。窗台摆着一盏高座油灯，灯芯浮在黑油里，灯花不住跳动，时不时细碎地炸响。姑娘十六岁模样，一身崭新的红棉袄，头发梳得齐整，动作利落，说话时眼睛直直望着人。屋里没有别的光亮，全靠油灯与灶膛柴火映着暖意。 ⑥她麻利地添柴烧火，又抱来一床旧棉被铺在土炕上，一边念叨家里本有两床被子，哥哥一早背了一床出操。她把被子严严实实裹住蜷缩发抖的顾林，才跳下身，伸手探探顾林额头，皱着眉低声说：“准是打摆子！” ⑦她转身去重燃放潮气闷灭的柴火。我守在顾林身边，望着门外昏沉天色，听风声呼啸，隔壁驴偶尔嘶鸣，心里发愁他明天能不能赶路。灶膛火势旺起来，火光映得姑娘脸颊通红，那件深红棉袄，像一团静静蔓延的火焰。 ⑧姑娘慢慢同我闲谈，说今年山里害疟疾的人多，还给我讲土方子：剪白纸小人荡秋千模样，垫在病人身下，转天用黄表纸卷好，朝东南走三十六步烧掉就能好。她说自己小时候得过，就是这么治好的，说完不好意思地笑：“这算不算迷信呀？” ⑨夜色越来越静，顾林时不时发出呻吟，身子缩成一团。我伸手摸那床旧被，破烂单薄，薄得如同一张纸。我身上已经暖和，便脱下军装上衣，只留一件衬衫，把军服盖到顾林身上。 ⑩这时米汤煮好了，姑娘盛一碗放在炕沿。见我拿军服盖病人，她轻轻摇头：“那不抵事。”她目光清亮地望着我，我只能苦笑，实在没有别的办法。 ⑪我看见她右手悄悄摸到棉袄左侧最下面一颗纽扣，指尖一动，扣子便解开了。她后退半步，轻声问：“盖上我这件棉袄好不好？’” ⑫不等我答话，她已经把整件红棉袄脱了下来。里面只一件薄薄的粗布夹衣。她快步走到炕边，把带着她体温的大红棉袄，轻轻盖在顾林身上。 ⑬“这件厚实，能挡风寒。”她说着，转身又蹲回灶前添柴，单薄的身子迎着穿堂的冷风。 ⑭火光里，那件鲜艳的红棉袄裹在病弱战士身上，衬得他脸色稍稍柔和了些。姑娘安安静静烧着火，再没有多说话，只有柴火噼啪轻响，伴着顾林渐渐平缓的呼吸。 （文/孙犁，选自《白洋淀记事》） 【注】①打摆子：指得了疟疾，一种由蚊子叮咬引起的传染病，一会冻得发抖、一会发高烧，一阵一阵反复。 14．文章围绕“红棉袄”写了哪些内容？依据选文，补全思维导图。（3分） 15．结合具体内容，说说这篇文章刻画出姑娘什么样的形象。（4分） 16．文章第①段的环境描写有何作用？（4分） 17．从描写角度赏析第⑥段画直线的句子。（3分） 18．文章标题“红棉袄”有何深层意蕴？（3分） （三）阅读选文，完成19～22题。（10分） 漠上花 ①红柳是柳也非柳，和江南柳树的柔软、纤细、纤弱、娇媚无关。在戈壁大漠，红柳像西北大汉手执铁板，高唱大江东去，铮铮铁骨又柔情在怀。 ②红柳和胡杨同为沙漠的古老居民。胡杨高大粗壮，是贵族，秋天叶子黄了，树上挂满金币，又仿佛身披金甲，凛凛有威，气度华贵。红柳却像一个布衣农人，个头低矮，其貌不扬。 ③早前，塔克拉玛干沙漠没有路，后来才有沙漠公路。为阻止流沙，人们修建了防护林。沙漠栽树不易，要耐得住干旱天，要饮得了苦咸水。红柳天然防沙耐旱，只消用地底苦咸水滴灌，任由漠风吹，不怕烈日晒，一日日长得茁壮繁茂。 ④北方的风任性、狂躁、粗粝。一场一场沙尘，漫天飞扬，大风一场一场呼啸而过。有回外出，漫天风沙席卷过来，黄沙弥漫，明亮的天空，全是沙土色。沙漠公路覆上了一层黄沙，天地昏黄。 ⑤车像一叶孤舟在茫茫沙海颠簸，好像随时会被卷走。空气中悬浮着沙尘，三十米外景象全无，前路隐在黄沙里，车不敢前行半步。路边的红柳依然屹立，随那风随那沙，不畏不惧。风沙过去，红柳面目全非，一身风尘，却让人看见了韧性，看见了生命之顽强，顿时生出敬意。所谓铁骨铮铮，就是这样吧。 ⑥冬日的几场大风吹过，大沙漠中生机勃勃的春天到了。红柳开始泛青，叶叶青翠。红柳绿了，梭梭绿了，沙拐枣绿了，沙漠公路绿了，绿浪逶迤。 ⑦红柳不如胡杨高大粗壮，更没有金黄华贵的色彩，但也不乏柔情。红柳样貌普通，开出花来却好看。恰好逢着一场雨，米粒大小的红柳花透着滋润，透着娇盖，白的、红的、粉的，众多色彩聚拢在一起。一望无际的沙海，经此一簇一团的点缀，美得生动，美得多姿。 ⑧民间常用红柳枝条编筐、编制农具。喀什老城，能买到传统手工编制的篮子，手艺人用细细的红柳枝编出各种造型的工艺品，又实用又美观。 ⑨红柳枝韧性好，架在炭火上树枝不断，不变形，用来烤肉烤鱼都好。红柳烤肉吃起来有种特别的清香。炭火慢慢加热，烤一面，翻转来再烤一面，往肉上喷点水，滋滋滋滋，炭火在燃烧，肉在跳舞，红柳枝的香慢慢渗透到肉中，孜然香、辣椒香、椒盐香，先是焦黄色再是金黄色，空气中焦香味弥漫，烤肉熟了，一串下肚，风卷残云。 ⑩那年过塔里木乡帕满湖，秋水浩渺如烟，一卷烟云，山水画一样出现在眼前，如梦幻般，几疑来到江南。湖上几株树，错落有致，凌波水上，远处与天相接。及上车，发现路对面一丛丛红柳，尘土满面，沧桑萧瑟，好似人生另一番景象。帕满湖与红柳丛，两处隔路相望。或是因为红柳的守护，才让湖水静美如斯吧。红柳挡风挡沙，不怨不争，生性本分，为人也该向它看看啊。 （文/胡岚，选自《光明日报》，有删改） 19．文中红柳的“铁骨”与“柔情”分别体现在哪里？（3分） 20．作者写第④段用意何在？（3分） 21．宁宁认为本文的红柳正是邓稼先人格的写照，你是否赞同？请结合文章内容，说明理由。（4分） 四、名著阅读（5分） 22．班级开展“经典润心·精神成长”名著阅读活动，请完成下列任务。（5分） （1）下列各项中表述不正确的一项是（ ）（2分） A．《骆驼祥子》描写了旧中国普通人力车夫的一生，反映了作者对底层劳动人民的关注同情。 B．《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基以亲身经历为素材创作的长篇小说。 C．老舍在《骆驼祥子》中创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，赋予作品浓郁的地方特色。 D．保尔·柯察金从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱，在冬妮娅的影响下逐步走上革命道路。 （2）宁宁围绕以上两部名著展开比较阅读。请结合阅读经验，帮其补全表格。（3分） 对比维度 祥子 保尔 人生走向 从上进青年沦为行尸走肉 历经磨难成为杰出的无产阶级战士 差异分析 社会层面 ① 处于俄国十月革命后的苏维埃革命浪潮中 个人层面 目标 拥有一辆属于自己的车 ② 品格 ③ 始终坚韧顽强、不屈不挠 五、作文（50分） 23．按要求作文。 夜幕星河璀璨，人间星光常在。奋勇拼搏的运动健儿、守望相助的邻里街坊、默默坚守的各行各业普通人……平凡朝夕里，身边人以美好品德凝成点点星光。我们既是追随榜样的追光者，亦是努力绽放的发光体。学校特举办“星”主题征文比赛，请从以下两个题目中任选其一进行创作投稿： （1）向“星”而行 （2）我也是一颗“小星” 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 金普新区2025—2026学年度第二学期 期末质量检测 题库参考答案模板（七年级+语文） 一、积累与运用（13分） 1．（1）（1分）zhuó （2）（1分）斓 2．（2分）D 3．（2分）D 4．（2分）C 5．（6分）（1）从此替爷征（2）会当凌绝顶（3）自缘身在最高层（4）落红不是无情物（5）化作春泥更护花 二、古诗文阅读（17分） 6．（3分）拟人（1分），生动写出梅花香气清雅、风骨脱俗（1分），抒发诗人像古梅一般清高淡泊、坚守本心的志趣（1分）。 7．（3分）C 8．（1）（2分）对牡丹的爱，应当人很多了。（宜1分，句意正确1分） （2）（3分）我的道义本来就是这样，我的勇气超过孟子。（道1分，固1分，句意正确1分） 9．吾言用/功利施于天下/不必出乎己（断对一处得1分） 10．（4分）甲乙共同的君子之道：坚守本心（1分）、高洁自持（不与世俗同流合污）（1分）。徂徕先生身处民间仍心怀天下，坚守仁义本心；敢于直言针砭时弊，不惧世俗非议与小人排挤；潜心授徒传道，面对嘲讽仍能践行仁义有为的君子准则。（答出两点即得满分） 三、现代文阅读（35分） （一）（8分） 11．（2分）D 12．（2分）不止吴语区，全国各地纷纷依托智能化形式开展方言保护与传承工作。（智能化形式或人工智能1分，句意承上启下1分） 13．（4分）（1）方言在青少年中面临失传的风险（青少年对方言很陌生）（1分）；（2）方言是地域文化的基础和载体（1分）；（3）依托家庭阵地，引导青少年习得传承方言（1分）；（4）借助人工智能等科技手段，创新方言传承形式（1分）。 （二）（17分） 14．（3分）（1）姑娘添柴烧火，红棉袄在火光的映衬下如火焰（1分）；（2）姑娘主动脱下自己的红棉袄，盖在战士身上御寒（1分）；（3）红棉袄裹在战士身上，衬得他脸色柔和（1分）。 15．（4分）善良热忱、乐于助人：主动收留陌生战士，烧水煮粥、细心照料生病的顾林，热心分享治病土方；淳朴无私、舍己为人：天气严寒，不顾自身寒冷，主动脱下厚实的红棉袄盖在战士身上，甘愿自己受寒；麻利能干、勤快利落：待客做事有条不紊，快速烧火、铺被、煮粥，动作娴熟利落。（答出两点即得满分） 16．（4分）交代故事发生的背景（1分），渲染凄冷严寒的氛围（1分），为后文战士受寒生病做铺垫（1分），与姑娘将自己的棉袄献给战士的温暖情节形成反差（1分）。 17．（3分）运用动作、神态、语言描写（答出3点得1分），生动形象地表现出姑娘对生病战士的关切与心疼（1分），凸显出她淳朴善良、热心助人的美好品性（1分）。 18．（3分）红棉袄承载着姑娘的温暖与善意；红棉袄象征姑娘火热赤诚、无私奉献、淳朴善良的美好心灵；红棉袄暗指战争年代百姓与战士的军民情深；表达作者对主人公的赞美。（答出3点即得满分） （三）（10分） 19．（3分）红柳在恶劣荒漠环境中顽强屹立、坚韧生长（1分）；红柳花开娇美多彩（1分）；枝条柔韧实用（1分）。 20．（3分）通过描写沙漠狂风肆虐、黄沙漫天的恶劣景象（1分），反衬（1分）红柳不惧风沙、坚韧顽强的生命力量（1分）。 21．（4分）赞同。红柳扎根荒漠、耐苦耐旱、不惧风沙；邓稼先扎根戈壁荒漠，不畏艰苦环境，长期默默坚守科研一线。红柳其貌不扬、不怨不争、本分守护大漠；邓稼先淡泊名利，隐姓埋名，为国无私奉献。红柳固沙护土、滋养荒漠、造福一方；邓稼先攻坚克难，研制核武器，为国铸就大国重器。（答出两点即得满分，只答赞同不给分） 四、名著阅读（5分） 22．（1）（2分）D （2）（3分）①身处黑暗腐朽、剥削严重的北洋军阀统治时期（旧社会）；②为无产阶级革命事业奋斗（1分）；③（前期坚韧不拔）后期遭遇接连打击后意志薄弱、懈怠沉沦（1分）。 五、作文（50分） 23．略。 学科网（北京）股份有限公司 $