第3课《雨的四季》六升七语文暑假衔接讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

六升七语文暑假衔接讲义 第 三 讲 新课《雨的四季》 ——四季之雨，生命之歌 学段：六年级升七年级   学科：语文 教材版本：人教版   课型：综合复习·阅读专题 讲次：第三讲   课题：《雨的四季》 教师版（含答案与解析） 目　录 · 学习目标 · 知识梳理 · 【典例精讲】《雨的四季》 · 【巩固训练】《听雨》 · 【巩固训练】《雨落江南》 · 【巩固训练】《暴风雨》 · 【拓展提升】古诗中的雨 · 【拓展提升】雨中 · 课堂小结 · 课后作业 学习目标 1. 了解刘湛秋的文学常识及《雨的四季》的写作背景，掌握相关文学知识。 2. 理解并掌握多感官描写的方法，学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度描写景物。 3. 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，体会其表达效果。 4. 感受作者对雨的喜爱与赞美之情，培养观察自然、热爱自然的积极情感。 知识梳理 一、作者简介 刘湛秋（1935—），安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。曾任《诗刊》副主编。代表作有诗集《无题抒情诗》、散文集《雨的四季》、翻译作品普希金、叶赛宁诗集等。其散文以细腻、纯真、富有情感著称，擅长通过自然景物寄寓生活感悟。《雨的四季》是其散文代表作，通过描写四季雨的不同特点，赞美了雨的美丽与奇丽，表达了对自然、生命的深刻感悟。 二、重点字词 ① 花苞（bāo）：花朵未开放时包裹着花朵的叶状结构。 ② 娇媚（mèi）：娇艳媚丽，讨人喜欢。 ③ 棱镜（léng jìng）：用透明材料制成的多面体，能折射光线。 ④ 粗犷（guǎng）：粗豪豪放，不受拘束。 ⑤ 静谧（mì）：安静、宁静。 ⑥ 高邈（miǎo）：高远。 ⑦ 莅临（lì lín）：来到、光临（多指贵宾）。 ⑧ 吝啬（lìn sè）：过分爱惜，舍不得。 ⑨ 淅淅沥沥（xī xī lì lì）：拟声词，形容小雨下不停的声音。 ⑩ 干涩（sè）：干燥涩滞，不润滑。 ⑪ 咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人。 三、多音字辨析 ① 壳：ké（贝壳、甲壳）/ qiào（地壳、金蝉脱壳） ② 蓄：xù（储蓄、含蓄、蓄发、蓄须） ③ 畜：chù（牲畜、六畜兴旺）/ xù（畜牧、畜养） 四、修辞手法赏析 ① 比喻：如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，将雨滴比作眼泪，生动形象。 ② 拟人：如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，赋予树木人的情态，写出春雨后的生机。 ③ 排比：如“你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”，增强语势，表达深情。 ④ 多感官描写：视觉（“绿茵茵的波浪”）、听觉（“沙沙声”）、嗅觉（“芳甜的果子”）、触觉（“清凉的甘露”）交织，立体生动。 五、结构梳理 总起（第1段）：直接抒情——“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”→ 分写（第2—5段）：春雨（清新娇媚）→ 夏雨（热烈粗犷）→ 秋雨（端庄沉静）→ 冬雨（自然平和）→ 总结（第6—7段）：直抒胸臆，点明主旨——“总是美丽而使人爱恋的雨啊” 六、四季雨的特点对比 春雨：清新、柔媚、娇媚，如少女般温柔——“比少女的眼泪还娇媚” 夏雨：热烈、粗犷、澎湃，如汉子般豪爽——“热烈而又粗犷” 秋雨：端庄、沉静、深情，如妇人般端庄——“像出嫁生了孩子的妇人” 冬雨：自然、平和、含蓄，如老人般温和——“显得自然、平静” 【典例精讲】《雨的四季》 刘湛秋 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒酥酥的。这时，你会更喜欢一切。 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 【注释与批注】 ① “闪出黄青”：“闪”字用得极妙，写出春天树叶刚萌发时颜色的微妙变化，带有动感。 ② “比少女的眼泪还娇媚”：比喻和拟人，将雨滴比作少女的眼泪，写出春雨的柔媚和娇媚。 ③ “热烈而又粗犷”：两个形容词并列，概括夏雨的总体特点，与上文“清新柔媚”的春雨形成对比。 ④ “夏天的雨的交响曲”：比喻，将蝉声、蛙鼓、雨声比作交响乐，写出夏雨后万物欣欣向荣。 ⑤ “像出嫁生了孩子的妇人”：比喻，将秋雨比作妇人，写出秋雨的端庄、沉静、不急不躁。 ⑥ “干净利落的木刻”：比喻，将冬雨后的田野比作木刻画，突出其简洁、明快、有立体感的特点。 ⑦ 结尾排比“你给我的生命……你给我的感情……你给我的思想……”：三个分句构成排比，层层递进，表达对雨的深情。 【全文赏析】 《雨的四季》是刘湛秋散文的代表作，全文以“雨”为线索，按照春、夏、秋、冬的时间顺序，描绘了四季雨的不同特点和美感。文章开篇直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，一句话点明主旨，领起全文。 主体部分分别描写四季的雨：春雨“清新而娇媚”，夏雨“热烈而粗犷”，秋雨“端庄而沉静”，冬雨“自然而平和”，每个季节的雨都被赋予了鲜明的个性和情感。 写作特色上，文章大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法，尤其擅长多感官描写，将视觉、听觉、嗅觉、触觉融为一体，让读者仿佛置身雨中。 结尾再次直抒胸臆，以“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”收束全文，首尾呼应，情感升华。全文结构严谨，语言优美，充分体现了作者对雨、对自然、对生命的深刻感悟。 【课后练习】 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） （1）huā bāo（ ） （2）jiāo mèi（ ） （3）léng jìng（ ） （4）cū guǎng（ ） （5）静谧（ ） （6）高邈（ ） （7）莅临（ ） （8）咄咄逼人（ ） 【答案】（1）花苞 （2）娇媚 （3）棱镜 （4）粗犷 （5）mì （6）miǎo （7）lì lín （8）duō duō bī rén 【解析】此题考查课文重点字词的识记。“高邈”中“邈”读miǎo，“莅临”中“莅”读lì。 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”。（4分） 【答案】画线句运用了比喻和拟人的修辞手法。将“春雨”比作“美丽的衣裳”，将“大地”拟人化为能“展示”“诱惑”的形象，生动形象地写出了夏雨给大地带来的巨大变化——万物生长、充满活力。同时，将夏雨与春雨对比，突出夏雨“浇灌”的特点，表达了作者对夏雨的喜爱和对自然生命力的赞美。 【解析】赏析句子需从修辞手法、表达效果、情感三个角度入手。 3. 请用文中的词语概括四季雨的特点。（4分） 【答案】春雨：清新而娇媚；夏雨：热烈而粗犷；秋雨：端庄而沉静；冬雨：自然而平静。 【解析】此题考查信息筛选能力。四季雨的特点分散在文章各段中，需要逐段提取关键词。 4. 第④段中加点的“端庄”一词与下文哪个比喻相对应？作者为什么要这样比？（3分） 【答案】“端庄”与“像出嫁生了孩子的妇人”相对应。作者这样比，是因为秋天的雨不像夏雨那样热烈澎湃，而是端庄、沉稳、不急不躁，正如一位已为人母的妇人，少了少女的活泼与冲动，多了成熟与沉稳。 【解析】此题考查比喻的理解。需找到对应关系，并分析比喻的相似点。 5. 文章第⑤段为什么说冬雨“化妆”了？“化妆”一词好在哪里？（4分） 【答案】“化妆”是指冬天的雨变成了雪花，以全新的形态出现。“化妆”一词好在：①运用拟人手法，将雨雪写得如同人的打扮，富有情趣；②暗示了冬雨与春夏秋雨的不同——它改变了形态，但本质仍是雨；③这一用词使冬雨雪的形象更加美丽、动人，表现了作者的喜爱之情。 【解析】“化妆”是本文的关键用词，需从字面意义、修辞手法、表达效果三个角度分析。 6. 结尾段中“你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”运用了什么修辞手法？结合全文分析其作用。（5分） 【答案】运用了排比的修辞手法。三个“你给我的……”分句构成排比，增强了语言的气势和感染力。从“生命”到“感情”到“思想”，层层递进，由浅入深地表达了雨对作者的深刻影响。结构上收束全文，与开篇“我喜欢雨”相呼应，使文章结构完整严谨。情感上直抒胸臆，将全文对四季雨的描写升华为对雨的总体赞美。 【解析】赏析排比句需从修辞手法、内容层次、结构作用、情感表达四个角度综合分析。 【巩固训练】《听雨》 （散文） 【原文】 雨，是有声音的。你听—— 春天的雨声，是细细的、轻轻的，像母亲在孩子耳边的低语。雨丝落在嫩叶上，发出窃窃私语般的声音，似乎在诉说着一个冬天的故事。雨滴敲在窗棂上，“咚——咚——咚——”，不急不缓，像深山古庙里的木鱼声，悠远而宁静。在这样的雨声里，你会觉得整个世界都安静下来了，只剩下雨在轻轻地呢喃。 夏天的雨声，是热烈的、奔放的，像千军万马奔驰而来。雷声隆隆，雨点“哗啦啦”地砸下来，砸在屋顶上、砸在地面上、砸在树叶上，像是一场盛大的交响乐。雨声澎湃而有力，仿佛要把整个世界都洗刷一遍。但你若细听，雨声里还夹杂着蛙鸣和蝉唱，热闹中透着生命的欢喜。 秋天的雨声，是深沉的、悠长的，像老人在灯下的叹息。雨滴敲打着残荷，“嗒嗒嗒”，一声声，像是在倾诉着离别的哀愁。淅淅沥沥的秋雨，不像夏雨那样来势汹汹，而是缓缓地、一丝一丝地洒落，像是天空在无声地流泪。雨声中夹杂着果实落地的“咚”声，让人想起丰收后的宁静。 冬天的雨声，是稀疏的、含蓄的，像遥远的回忆。雨滴混着雪粒，敲在窗玻璃上，“咔嚓咔嚓”，干脆而轻盈。偶尔，一阵风吹过，雨声就起了变化，像是一个老人在低声哼唱着古老的歌谣。这样的雨声里，屋内显得格外温暖，格外安静，像是整个世界都在聆听冬天的呢喃。 听雨，听的是雨声，品的却是人生。四季的雨声各不相同，正如人生的每个阶段都有独特的音符。只要你静下心来，用心去听，雨声就会告诉你许多许多。 【阅读训练】 1. 给下列加点字注音。（2分） （1）窃窃私语（ ） （2）澎湃（ ） （3）淅淅沥沥（ ） （4）残荷（ ） 【答案】（1）qiè （2）péng pài （3）xī xī lì lì （4）cán hé 【解析】“窃”读 qiè，“澎”读 péng，“湃”读 pài。 2. 第②段中加点的“窃窃私语”一词好在哪里？（3分） 【答案】“窃窃私语”原意为背地里小声说话，此处运用拟人修辞手法，将春雨滴落在嫩叶上的声音比作人在低声说话，生动形象地写出春雨声的细微、轻柔和神秘感，赋予雨声以情感和生命力。 【解析】词语赏析需从本义、修辞手法、表达效果三个角度入手。 3. 文章第③段中，作者如何通过“听觉”描写夏雨的特点？请简要概括。（3分） 【答案】作者通过听觉描写夏雨的特点：①雷声“隆隆”，写出夏雨来临前的气势；②雨点“哗啦啦”，写出夏雨的凶猛和力度；③雨声“澎湃”，写出夏雨的强烈和奔放；④蛙鸣蝉唱，写出夏雨后的生机与欢喜。 【解析】此题考查信息筛选和概括能力。需找出每一种声音对应的特点。 4. 第④段中加点的“淅淅沥沥”与第②段中加点的“窃窃私语”都是叠词，但表达效果有何不同？（4分） 【答案】“窃窃私语”侧重于写出春雨声的动作形态——像人在小声说话，强调细微、轻柔、具有私密感；“淅淅沥沥”则侧重于写出秋雨声的持续状态——一直下个不停，强调连绵、沉闷、带有愁绪。两者都是叠词，但因所写对象不同，表达效果也相应不同，分别体现了春雨和秋雨的不同韵味。 【解析】对比赏析需找出共同点和不同点，结合上下文分析其不同的表达效果。 5. 请从修辞角度赏析文中画线的句子。（3分） 【答案】画线句“这样的雨声里，屋内显得格外温暖，格外安静，像是整个世界都在聆听冬天的呢喃”运用了拟人的修辞手法。“整个世界都在聆听”将世界拟人化，写出冬雨时的宁静；“屋内显得格外温暖”通过对比突出冬雨带来的温馨感。整个句子将听觉与心理感受融为一体，表达了对冬雨的喜爱之情。 【解析】赏析画线句需指出修辞手法，再分析内容和情感。 6. 文章以“听雨”为题，你认为作者真正“听”到的是什么？请结合全文分析。（4分） 【答案】作者真正“听”到的不仅是雨声本身，更是：①听到了四季的特色——春雨的轻柔、夏雨的热烈、秋雨的沉静、冬雨的含蓄；②听到了自然中的生命——蛙鸣、蝉唱、果实落地，都是生命的音符；③听到了人生的感悟——“听雨，听的是雨声，品的却是人生”，作者从四季雨声的变化中领悟到人生各阶段的不同意义。 【解析】此题考查主旨理解。“听雨”是表，“品人生”是里，需从写景到情感到哲理逐层分析。 【巩固训练】《雨落江南》 （散文） 【原文】 江南的雨，是有灵性的。它不像北方的雨那样急躁，也不像南海的雨那样猛烈，它是缠绵的、婉约的，像一个从古画中走出来的女子，轻移莲步，低垂着眉眼。 雨还未下，空气中已充满了水汽的沉重。天空从蓝变灰，再从灰变白，像是一层薄纱缓缓晕上来。远处的山峦渐渐模糊了，若隐若现，像是水墨画中的淡影。近处的小河也安静下来，河面上泛着细细的涟漪，像是在为即将到来的雨做准备。 雨终于下了。雨丝极细，极密，像是从天上垂下来的一帘珠帘，把整个世界笼罩在一片迷蒙之中，古老的小镇顿时变成了一幅水墨江南。青石板路被雨水洗得亮亮的，反射着天光，像一面面古镜。屋檐下的滴水“咚嗒——咚嗒——”，不紧不慢，像古代漏壶在计时。雨滴敲在黛瓦上，发出清脆的响声，像是在弹奏一首古笙曲。 雨中的柳树最是动人。柳丝在雨中轻轻摆动，像是少女的长发在风中飘扬。雨水顺着柳丝滴落，一滴，一滴，落在河面上，漾起圈圈涟漪。一只乌篷船孤零零地泊在岸边，上面置着一个竹篙和一顶笠帽，像是一幅雅致的小品。 雨落江南，落的是雨，起的是情。这样的雨，让人想起古人的诗句：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”雨中的江南，是一首写不完的诗，一幅画不尽的画。这雨声、这雨景、这雨中的一切，都渗透着江南独有的韵味，温柔、含蓄、悠长，像一杯清茶，淡淡的香，回味无穷。 【阅读训练】 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分） （1）缠绵（ ） （2）婉约（ ） （3）若隐若现（ ） （4）韵味（ ） 【答案】（1）chán mián （2）wǎn yuē （3）ruò yǐn ruò xiàn （4）yùn wèi 【解析】“缠”读 chán；“婉”读 wǎn。 2. 文章开篇为什么要将江南的雨与“北方的雨”“南海的雨”对比？请分析加点词“缠绵”“婉约”的表达效果。（3分） 【答案】开篇对比为了突出江南雨与众不同的特点。“缠绵”形容江南雨丝的缠绵和情意缠绵，“婉约”形容雨的含蓄和优美。两词用拟人手法，将江南的雨比作“从古画中走出来的女子”，为全文奠定了温柔、含蓄、富有诗意的基调。 【解析】开篇对比是写景散文常用技巧，目的是突出主体对象的独特之处。 3. 请从修辞角度赏析文中画线的句子。（3分） 【答案】画线句“古老的小镇顿时变成了一幅水墨江南”运用了比喻的修辞手法。将雨中的小镇比作“水墨江南”（一幅水墨画），一方面写出雨中景物的模糊、淡雅、富有层次感，另一方面融入了中国传统文化的意象，使景物更具诗意和文化底蕴。 【解析】“水墨江南”既是比喻，也是文化意象，赏析时需关注这一点。 4. 第④段中“古笙曲”的比喻有何效果？（3分） 【答案】将雨滴敲打黛瓦的声音比作“古笙曲”，一方面从听觉角度写出雨声的清脆悦耳，另一方面“古笙”是中国古代乐器，暗合江南古镇的古韵，使声音描写带上了文化色彩，增强了意境美。 【解析】“古笙曲”既是听觉比喻，又有文化内涵，需全面分析。 5. 结尾段加点的“韵味”一词包含了哪些内容？请结合全文分析。（4分） 【答案】“韵味”包含多层内涵：①自然之韵：雨中江南的柳树、小河、青石板路、乌篷船等构成的画面美；②声音之韵：雨滴敲瓦的清脆声、滴水的节奏感；③文化之韵：“水墨江南”“古笙曲”等意象带来的文化底蕴；④情感之韵：对江南雨景的喜爱和对古镇宁静生活的向往。 【解析】“韵味”是全文的“文眼”，需结合全文的视觉、听觉、文化、情感综合分析。 6. 比较本文与刘湛秋《雨的四季》在写雨方法上的异同。（4分） 【答案】相同点：①都运用了比喻、拟人等修辞手法；②都从多感官描写雨景；③都赋予雨以人的情感和性格。不同点：①《雨的四季》以时间为线，写四季之雨；本文以空间为线，写江南一地之雨。②《雨的四季》侧重雨对生命的滋养，寄寓生命感悟；本文侧重雨与地域文化的关系，展现江南文化韵味。③《雨的四季》语言更加痛快热烈，本文更加含蓄婉约。 【解析】比较阅读需从写作角度、内容重点、语言风格等多个维度对比。 【巩固训练】《暴风雨》 （散文） 【原文】 下午四点，天空仍然明亮着，可农舍屋前的树叶却纹丝不动。空气闷热得像凝固了，连知了也叫得有气无力。远处的天边堆起了乌云，像一座座黑色的山峰，缓缓地向这边压过来。 忽然，一道闪电劈开天空，像是一把巨大的剑从天而降，紧接着，“轰隆”——雷声炸响，像是一面巨鼓在天空中敲响。风来了！狂风呼啸着，像一头怒吼的狮子，将树枝摇得咔嚓作响，地上的落叶被卷起来，在半空中旋转、飞舞。 雨来了！不是一滴一滴，而是倾盆而下。雨点密集地砸下来，砸在屋顶上，砸在地面上，砸在水泥路上，像千万枚铜钱一起落下，发出惊心动魄的响声，仿佛整个天空都要被撕裂。雨帘在风中飘摇，像一幅巨大的白布在风中晃动。天地间一片轰鸣，雷声、雨声、风声汇成一首壮烈的交响乐，像是大自然在进行一场盛大的演奏。 没过多久，雨势渐渐小了。雷声渐远，风也渐渐停了。天空开始放亮，乌云散去，露出一片洁净的蓝。经过暴雨的洗礼，整个世界像被洗过一样，干净、清爽、充满生机。树叶上还挂着水珠，在阳光下闪闪发光。空气是那么新鲜，深深地吸一口，仿佛连肺腑都被洗干净了。 暴风雨过后，一切都安静了下来。鸟儿重新唱起了歌，知了也拉开了嗓子。这时候，你会觉得，刚才的狂风暴雨仿佛是一场梦。但它确实发生过，而且留下了清新的空气、洁净的天空和活力四射的大地。 【阅读训练】 1. 给下列加点字注音。（2分） （1）纹丝不动（ ） （2）呼啸（ ） （3）倾盆（ ） （4）撕裂（ ） 【答案】（1）wén sī （2）hū xiào （3）qīng pén （4）sī liè 【解析】“纹”读 wén，“啸”读 xiào。 2. 第①段中加点的“纹丝不动”有什么表达效果？（3分） 【答案】“纹丝不动”形容树叶一动不动，这是暴风雨前的典型指征。它与下文“狂风呼啸”“倾盆而下”形成鲜明对比，以“静”衬“动”，更突出暴风雨的猛烈和突然。 【解析】这里运用了对比衬托的手法，以暴雨前的“静”衬托暴雨的“动”。 3. 请赏析文中画线的句子。（3分） 【答案】画线句运用了比喻、拟人、夸张等多种修辞手法。“像千万枚铜钱一起落下”是比喻，写出雨点的密集和力度；“整个天空都要被撕裂”是夸张，写出暴雨的猛烈；“雨帘在风中飘摇，像一幅巨大的白布”是比喻，写出雨势的凶猛；“大自然在进行一场盛大的演奏”是拟人，赋予暴风雨以壮美感。多种修辞手法的运用使暴雨场景更加震撼、生动、富有感染力。 【解析】这段雨中修辞手法极为丰富，需逐一指出并分析其作用。 4. 文章是按照什么顺序描写暴风雨的？你能找出代表时间变化的词语吗？（3分） 【答案】文章按照时间顺序描写暴风雨的过程：暴雨前——暴雨中——暴雨后。代表时间变化的词语：“下午四点”——“忽然”——“雨来了！”——“没过多久”——“暴风雨过后”。 【解析】写景常用时间顺序，找出表示时间推移的词语是关键。 5. 第②段中加点的“狂风呼啸”与下文哪个比喻相对应？这个比喻好在哪里？（3分） 【答案】“狂风呼啸”与“像一头怒吼的狮子”相对应。这个比喻好在：①将抽象的风声比作具体的狮吼，化无形为有形；②“怒吼”一词体现出风势之猛、力量之强；③“狮子”的形象带有权威感和震撼力，使风暴场景更加生动。 【解析】分析比喻需先找到比体和喻体，再分析其相似点。 6. 文章最后一段写暴风雨过后的景象，作者想要表达什么情感？（4分） 【答案】作者通过写暴风雨后“干净、清爽、充满生机”的景象，表达了多层情感：①对自然力量的赞美——暴风雨虽然猛烈，但它带来了清新和生机；②“一切都安静了”与前文暴雨的猛烈形成对比，体现了“动极必静”的自然规律；③“留下了洁净的天空和活力四射的大地”，寄寓了“经历风雨后必见晴空”的人生感悟。 【解析】写景散文末段常起到升华主旨的作用，需从写景过渡到情感和哲理。 【拓展提升】古诗中的雨 【原文】 《春夜喜雨》（唐）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 《江南春》（唐）杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 《十一月四日风雨大作》（宋）陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【阅读训练】 1. 《春夜喜雨》中，哪个字直接表达了诗人对雨的情感？为什么？（2分） 【答案】“喜”字直接表达了诗人对雨的情感。因为这场春雨“知时节”，恰到好处地滋润万物，“潜入夜”“细无声”又写出它的无私奉献，所以诗人为之欣喜。 【解析】“喜”是全诗的“诗眼”，找到这个字并分析原因是关键。 2. 诗中“潜入夜”和“细无声”两个词语有何作用？（3分） 【答案】“潜入夜”写出春雨在夜间悄然降临，不为人知，体现了雨的无私；“细无声”写出春雨的轻柔细密，不张扬、不炫耀。两个词语从“时间”和“声音”两个角度，共同塑造了春雨无声无息、默默奉献的形象。 【解析】古诗中的动词和形容词往往包含丰富情感，需细细品味。 3. 《江南春》中的“烟雨”与《饮湖上初晴后雨》中的“空蒙雨”，“雨”的作用有何不同？（3分） 【答案】“烟雨”中的雨是写实的背景——雨中的寺庙楼台更加迷蒙、古朴，渲染了历史感和沧桑感；“空蒙雨”中的雨是作为一种对比——衬托出西湖“雨亦奇”的美感，表现了“淡妆浓抹总相宜”的主旨。前者的雨用于渲染氛围，后者的雨用于衬托美感。 【解析】同是写“雨”，但在不同诗中的作用可以截然不同，需结合诗歌主旨分析。 4. 《十一月四日风雨大作》中，“风吹雨”与前面三首诗中的“雨”在情感上有何本质区别？（3分） 【答案】前三首诗中的雨基本都是“喜雨”，诗人对雨持欣赏、喜爱的态度。而陆游这首诗中的“风吹雨”却触发了诗人的忧国情怀——诗人卧在床上听着风雨声，却梦见自己骑着铁马、跨过冰河奔赴战场。这里的“雨”不是欣赏的对象，而是触发爱国情怀的媒介。前面的“雨”境是“情景”，陆游的“雨”境是“意境”。 【解析】古人写雨，“以我观物，故物皆著我之色彩”，同一景物可因诗人心境不同而寄寓截然不同的情感。 【拓展提升】《雨中》 （散文） 【原文】 那天早晨，我走在上学的路上。空气中弥漫着一股淡淡的土腥味，湿润润的。路边的小草上挂着晶莹的水珠，在晨光中闪闪发亮，像是洒落的碎钻。 雨不大，细细的，密密的，像牛毛，像花针。我没有打伞，任凭雨丝轻轻地落在头发上、脸上。那感觉清凉清凉的，像是天空在用最柔软的手指轻轻抚摸着大地。走在雨中，我感觉自己也变成了一棵草，一棵树，在雨中张开所有的感官。 忽然，我看到路边一个小水洼里，一片树叶正随着水流飘浮。它像一叶小小的舟，沿着路边的水沟，一路向前，一路向前。我忽然想起苏轼的诗句：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”这片树叶要飘向哪里呢？也许它要去很远很远的地方，越过田野，越过小河，去看看更广阔的世界。这样想着，我不由得笑了，雨中的世界竟如此有趣，如此美好。 到了学校，衣服已经湿了一大半。同学们看着我的样子都笑，但我心里却暖暖的。这场雨，让我明白了一个道理：生活中的美好，往往就在身边，只要你用心去感受，一场小雨也能带来无限的欢悦。 【阅读训练】 1. 第①段中加点的“土腥味”一词的表达效果是什么？（2分） 【答案】“土腥味”写出雨后空气中混杂着泥土的气息，从嗅觉角度写出了雨后景物的特点。“淡淡的”修饰“土腥味”，写出气味的微弱和自然，让人感觉宁静、舒适。 【解析】“土腥味”是嗅觉描写，然后分析其与环境、情感的关系。 2. 第②段中“像牛毛，像花针”运用了什么修辞手法？你还能写出一个类似的比喻句吗？（3分） 【答案】运用了比喻的修辞手法，将雨丝比作牛毛、花针，生动形象地写出了雨丝的细密和轻盈。仿写示例：雨丝像春天的绣花针，一针一针地缝缝着大地的新衣。 【解析】比喻句的仿写要注意比体和喻体之间的合理关联。 3. 请从修辞角度赏析文中画线的句子。（3分） 【答案】画线句运用了比喻和引用的修辞手法。“像一叶小小的舟”将树叶比作小舟，写出树叶随水流飘动的轻盈感；引用苏轼的诗句“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”，增加了文章的文化底蕴，将细微的雨景与广阔的人生思考联系起来。 【解析】这段文字将写景、写人、引用、思考有机融合，体现了情景交融的特点。 4. 结尾段中“生活中的美好，往往就在身边”一句与全文有什么关系？（3分） 【答案】这句话是全文的点睛之笔，起到升华主旨的作用。“身边”一词与前文的“上学的路上”“路边的小水洼”相呼应，表明文章中所写的都是平凡的生活场景。但平凡中却包含着美，关键在于“用心去感受”，这一深刻感悟让全文从写景记叙升华为人生思考。 【解析】结尾段的作用需要从内容、结构、主旨三个方面分析。 课堂小结 本讲以刘湛秋《雨的四季》为核心课文，通过一篇典例精讲、三篇巩固训练和两篇拓展提升的阅读训练，帮助同学们系统掌握写雨散文的阅读方法。通过《雨的四季》学习多感官描写、比喻拟人排比等修辞手法的综合运用，通过《听雨》感受听觉描写的魅力，通过《雨落江南》体会地域文化与写景的融合，通过《暴风雨》学习动态描写的技巧，通过《古诗中的雨》对比古今写雨的异同，通过《雨中》感悟“注意观察、用心感受”的生活智慧。为七年级上册第一单元“四季之美”的学习打下坚实基础。 课后作业 1. 有感情地朗读《雨的四季》全文，并试着背诵自己最喜欢的一个季节段落。 2. 整理本讲课文中的重点字词和修辞手法，制作知识卡片。 3. 运用“多感官描写”的方法，选择你所在地区的一场雨，写一段200字的景物描写。 4. 搜集三首不同情感的写雨古诗，摘抄并简要分析每首诗中“雨”的意象。 学科网（北京）股份有限公司 $ 六升七语文暑假衔接讲义 第 三 讲 新课《雨的四季》 ——四季之雨，生命之歌 学段：六年级升七年级   学科：语文 教材版本：人教版   课型：综合复习·阅读专题 讲次：第三讲   课题：《雨的四季》 学生版（不含答案） 目　录 · 学习目标 · 知识梳理 · 【典例精讲】《雨的四季》 · 【巩固训练】《听雨》 · 【巩固训练】《雨落江南》 · 【巩固训练】《暴风雨》 · 【拓展提升】古诗中的雨 · 【拓展提升】雨中 · 课堂小结 · 课后作业 学习目标 1. 了解刘湛秋的文学常识及《雨的四季》的写作背景，掌握相关文学知识。 2. 理解并掌握多感官描写的方法，学会从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多角度描写景物。 3. 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，体会其表达效果。 4. 感受作者对雨的喜爱与赞美之情，培养观察自然、热爱自然的积极情感。 知识梳理 一、作者简介 刘湛秋（1935—），安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。曾任《诗刊》副主编。代表作有诗集《无题抒情诗》、散文集《雨的四季》、翻译作品普希金、叶赛宁诗集等。其散文以细腻、纯真、富有情感著称，擅长通过自然景物寄寓生活感悟。《雨的四季》是其散文代表作，通过描写四季雨的不同特点，赞美了雨的美丽与奇丽，表达了对自然、生命的深刻感悟。 二、重点字词 ① 花苞（bāo）：花朵未开放时包裹着花朵的叶状结构。 ② 娇媚（mèi）：娇艳媚丽，讨人喜欢。 ③ 棱镜（léng jìng）：用透明材料制成的多面体，能折射光线。 ④ 粗犷（guǎng）：粗豪豪放，不受拘束。 ⑤ 静谧（mì）：安静、宁静。 ⑥ 高邈（miǎo）：高远。 ⑦ 莅临（lì lín）：来到、光临（多指贵宾）。 ⑧ 吝啬（lìn sè）：过分爱惜，舍不得。 ⑨ 淅淅沥沥（xī xī lì lì）：拟声词，形容小雨下不停的声音。 ⑩ 干涩（sè）：干燥涩滞，不润滑。 ⑪ 咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人。 三、多音字辨析 ① 壳：ké（贝壳、甲壳）/ qiào（地壳、金蝉脱壳） ② 蓄：xù（储蓄、含蓄、蓄发、蓄须） ③ 畜：chù（牲畜、六畜兴旺）/ xù（畜牧、畜养） 四、修辞手法赏析 ① 比喻：如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，将雨滴比作眼泪，生动形象。 ② 拟人：如“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”，赋予树木人的情态，写出春雨后的生机。 ③ 排比：如“你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”，增强语势，表达深情。 ④ 多感官描写：视觉（“绿茵茵的波浪”）、听觉（“沙沙声”）、嗅觉（“芳甜的果子”）、触觉（“清凉的甘露”）交织，立体生动。 五、结构梳理 总起（第1段）：直接抒情——“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”→ 分写（第2—5段）：春雨（清新娇媚）→ 夏雨（热烈粗犷）→ 秋雨（端庄沉静）→ 冬雨（自然平和）→ 总结（第6—7段）：直抒胸臆，点明主旨——“总是美丽而使人爱恋的雨啊” 六、四季雨的特点对比 春雨：清新、柔媚、娇媚，如少女般温柔——“比少女的眼泪还娇媚” 夏雨：热烈、粗犷、澎湃，如汉子般豪爽——“热烈而又粗犷” 秋雨：端庄、沉静、深情，如妇人般端庄——“像出嫁生了孩子的妇人” 冬雨：自然、平和、含蓄，如老人般温和——“显得自然、平静” 【典例精讲】《雨的四季》 刘湛秋 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒酥酥的。这时，你会更喜欢一切。 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 【注释与批注】 ① “闪出黄青”：“闪”字用得极妙，写出春天树叶刚萌发时颜色的微妙变化，带有动感。 ② “比少女的眼泪还娇媚”：比喻和拟人，将雨滴比作少女的眼泪，写出春雨的柔媚和娇媚。 ③ “热烈而又粗犷”：两个形容词并列，概括夏雨的总体特点，与上文“清新柔媚”的春雨形成对比。 ④ “夏天的雨的交响曲”：比喻，将蝉声、蛙鼓、雨声比作交响乐，写出夏雨后万物欣欣向荣。 ⑤ “像出嫁生了孩子的妇人”：比喻，将秋雨比作妇人，写出秋雨的端庄、沉静、不急不躁。 ⑥ “干净利落的木刻”：比喻，将冬雨后的田野比作木刻画，突出其简洁、明快、有立体感的特点。 ⑦ 结尾排比“你给我的生命……你给我的感情……你给我的思想……”：三个分句构成排比，层层递进，表达对雨的深情。 【全文赏析】 《雨的四季》是刘湛秋散文的代表作，全文以“雨”为线索，按照春、夏、秋、冬的时间顺序，描绘了四季雨的不同特点和美感。文章开篇直抒胸臆：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，一句话点明主旨，领起全文。 主体部分分别描写四季的雨：春雨“清新而娇媚”，夏雨“热烈而粗犷”，秋雨“端庄而沉静”，冬雨“自然而平和”，每个季节的雨都被赋予了鲜明的个性和情感。 写作特色上，文章大量运用比喻、拟人、排比等修辞手法，尤其擅长多感官描写，将视觉、听觉、嗅觉、触觉融为一体，让读者仿佛置身雨中。 结尾再次直抒胸臆，以“总是美丽而使人爱恋的雨啊！”收束全文，首尾呼应，情感升华。全文结构严谨，语言优美，充分体现了作者对雨、对自然、对生命的深刻感悟。 【课后练习】 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分） （1）huā bāo（ ） （2）jiāo mèi（ ） （3）léng jìng（ ） （4）cū guǎng（ ） （5）静谧（ ） （6）高邈（ ） （7）莅临（ ） （8）咄咄逼人（ ） 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”。（4分） 3. 请用文中的词语概括四季雨的特点。（4分） 4. 第④段中加点的“端庄”一词与下文哪个比喻相对应？作者为什么要这样比？（3分） 5. 文章第⑤段为什么说冬雨“化妆”了？“化妆”一词好在哪里？（4分） 6. 结尾段中“你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”运用了什么修辞手法？结合全文分析其作用。（5分） 【巩固训练】《听雨》 （散文） 【原文】 雨，是有声音的。你听—— 春天的雨声，是细细的、轻轻的，像母亲在孩子耳边的低语。雨丝落在嫩叶上，发出窃窃私语般的声音，似乎在诉说着一个冬天的故事。雨滴敲在窗棂上，“咚——咚——咚——”，不急不缓，像深山古庙里的木鱼声，悠远而宁静。在这样的雨声里，你会觉得整个世界都安静下来了，只剩下雨在轻轻地呢喃。 夏天的雨声，是热烈的、奔放的，像千军万马奔驰而来。雷声隆隆，雨点“哗啦啦”地砸下来，砸在屋顶上、砸在地面上、砸在树叶上，像是一场盛大的交响乐。雨声澎湃而有力，仿佛要把整个世界都洗刷一遍。但你若细听，雨声里还夹杂着蛙鸣和蝉唱，热闹中透着生命的欢喜。 秋天的雨声，是深沉的、悠长的，像老人在灯下的叹息。雨滴敲打着残荷，“嗒嗒嗒”，一声声，像是在倾诉着离别的哀愁。淅淅沥沥的秋雨，不像夏雨那样来势汹汹，而是缓缓地、一丝一丝地洒落，像是天空在无声地流泪。雨声中夹杂着果实落地的“咚”声，让人想起丰收后的宁静。 冬天的雨声，是稀疏的、含蓄的，像遥远的回忆。雨滴混着雪粒，敲在窗玻璃上，“咔嚓咔嚓”，干脆而轻盈。偶尔，一阵风吹过，雨声就起了变化，像是一个老人在低声哼唱着古老的歌谣。这样的雨声里，屋内显得格外温暖，格外安静，像是整个世界都在聆听冬天的呢喃。 听雨，听的是雨声，品的却是人生。四季的雨声各不相同，正如人生的每个阶段都有独特的音符。只要你静下心来，用心去听，雨声就会告诉你许多许多。 【阅读训练】 1. 给下列加点字注音。（2分） （1）窃窃私语（ ） （2）澎湃（ ） （3）淅淅沥沥（ ） （4）残荷（ ） 2. 第②段中加点的“窃窃私语”一词好在哪里？（3分） 3. 文章第③段中，作者如何通过“听觉”描写夏雨的特点？请简要概括。（3分） 4. 第④段中加点的“淅淅沥沥”与第②段中加点的“窃窃私语”都是叠词，但表达效果有何不同？（4分） 5. 请从修辞角度赏析文中画线的句子。（3分） 6. 文章以“听雨”为题，你认为作者真正“听”到的是什么？请结合全文分析。（4分） 【巩固训练】《雨落江南》 （散文） 【原文】 江南的雨，是有灵性的。它不像北方的雨那样急躁，也不像南海的雨那样猛烈，它是缠绵的、婉约的，像一个从古画中走出来的女子，轻移莲步，低垂着眉眼。 雨还未下，空气中已充满了水汽的沉重。天空从蓝变灰，再从灰变白，像是一层薄纱缓缓晕上来。远处的山峦渐渐模糊了，若隐若现，像是水墨画中的淡影。近处的小河也安静下来，河面上泛着细细的涟漪，像是在为即将到来的雨做准备。 雨终于下了。雨丝极细，极密，像是从天上垂下来的一帘珠帘，把整个世界笼罩在一片迷蒙之中，古老的小镇顿时变成了一幅水墨江南。青石板路被雨水洗得亮亮的，反射着天光，像一面面古镜。屋檐下的滴水“咚嗒——咚嗒——”，不紧不慢，像古代漏壶在计时。雨滴敲在黛瓦上，发出清脆的响声，像是在弹奏一首古笙曲。 雨中的柳树最是动人。柳丝在雨中轻轻摆动，像是少女的长发在风中飘扬。雨水顺着柳丝滴落，一滴，一滴，落在河面上，漾起圈圈涟漪。一只乌篷船孤零零地泊在岸边，上面置着一个竹篙和一顶笠帽，像是一幅雅致的小品。 雨落江南，落的是雨，起的是情。这样的雨，让人想起古人的诗句：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”雨中的江南，是一首写不完的诗，一幅画不尽的画。这雨声、这雨景、这雨中的一切，都渗透着江南独有的韵味，温柔、含蓄、悠长，像一杯清茶，淡淡的香，回味无穷。 【阅读训练】 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。（2分） （1）缠绵（ ） （2）婉约（ ） （3）若隐若现（ ） （4）韵味（ ） 2. 文章开篇为什么要将江南的雨与“北方的雨”“南海的雨”对比？请分析加点词“缠绵”“婉约”的表达效果。（3分） 3. 请从修辞角度赏析文中画线的句子。（3分） 4. 第④段中“古笙曲”的比喻有何效果？（3分） 5. 结尾段加点的“韵味”一词包含了哪些内容？请结合全文分析。（4分） 6. 比较本文与刘湛秋《雨的四季》在写雨方法上的异同。（4分） 【巩固训练】《暴风雨》 （散文） 【原文】 下午四点，天空仍然明亮着，可农舍屋前的树叶却纹丝不动。空气闷热得像凝固了，连知了也叫得有气无力。远处的天边堆起了乌云，像一座座黑色的山峰，缓缓地向这边压过来。 忽然，一道闪电劈开天空，像是一把巨大的剑从天而降，紧接着，“轰隆”——雷声炸响，像是一面巨鼓在天空中敲响。风来了！狂风呼啸着，像一头怒吼的狮子，将树枝摇得咔嚓作响，地上的落叶被卷起来，在半空中旋转、飞舞。 雨来了！不是一滴一滴，而是倾盆而下。雨点密集地砸下来，砸在屋顶上，砸在地面上，砸在水泥路上，像千万枚铜钱一起落下，发出惊心动魄的响声，仿佛整个天空都要被撕裂。雨帘在风中飘摇，像一幅巨大的白布在风中晃动。天地间一片轰鸣，雷声、雨声、风声汇成一首壮烈的交响乐，像是大自然在进行一场盛大的演奏。 没过多久，雨势渐渐小了。雷声渐远，风也渐渐停了。天空开始放亮，乌云散去，露出一片洁净的蓝。经过暴雨的洗礼，整个世界像被洗过一样，干净、清爽、充满生机。树叶上还挂着水珠，在阳光下闪闪发光。空气是那么新鲜，深深地吸一口，仿佛连肺腑都被洗干净了。 暴风雨过后，一切都安静了下来。鸟儿重新唱起了歌，知了也拉开了嗓子。这时候，你会觉得，刚才的狂风暴雨仿佛是一场梦。但它确实发生过，而且留下了清新的空气、洁净的天空和活力四射的大地。 【阅读训练】 1. 给下列加点字注音。（2分） （1）纹丝不动（ ） （2）呼啸（ ） （3）倾盆（ ） （4）撕裂（ ） 2. 第①段中加点的“纹丝不动”有什么表达效果？（3分） 3. 请赏析文中画线的句子。（3分） 4. 文章是按照什么顺序描写暴风雨的？你能找出代表时间变化的词语吗？（3分） 5. 第②段中加点的“狂风呼啸”与下文哪个比喻相对应？这个比喻好在哪里？（3分） 6. 文章最后一段写暴风雨过后的景象，作者想要表达什么情感？（4分） 【拓展提升】古诗中的雨 【原文】 《春夜喜雨》（唐）杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 《江南春》（唐）杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 《饮湖上初晴后雨》（宋）苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 《十一月四日风雨大作》（宋）陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【阅读训练】 1. 《春夜喜雨》中，哪个字直接表达了诗人对雨的情感？为什么？（2分） 2. 诗中“潜入夜”和“细无声”两个词语有何作用？（3分） 3. 《江南春》中的“烟雨”与《饮湖上初晴后雨》中的“空蒙雨”，“雨”的作用有何不同？（3分） 4. 《十一月四日风雨大作》中，“风吹雨”与前面三首诗中的“雨”在情感上有何本质区别？（3分） 【拓展提升】《雨中》 （散文） 【原文】 那天早晨，我走在上学的路上。空气中弥漫着一股淡淡的土腥味，湿润润的。路边的小草上挂着晶莹的水珠，在晨光中闪闪发亮，像是洒落的碎钻。 雨不大，细细的，密密的，像牛毛，像花针。我没有打伞，任凭雨丝轻轻地落在头发上、脸上。那感觉清凉清凉的，像是天空在用最柔软的手指轻轻抚摸着大地。走在雨中，我感觉自己也变成了一棵草，一棵树，在雨中张开所有的感官。 忽然，我看到路边一个小水洼里，一片树叶正随着水流飘浮。它像一叶小小的舟，沿着路边的水沟，一路向前，一路向前。我忽然想起苏轼的诗句：“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”这片树叶要飘向哪里呢？也许它要去很远很远的地方，越过田野，越过小河，去看看更广阔的世界。这样想着，我不由得笑了，雨中的世界竟如此有趣，如此美好。 到了学校，衣服已经湿了一大半。同学们看着我的样子都笑，但我心里却暖暖的。这场雨，让我明白了一个道理：生活中的美好，往往就在身边，只要你用心去感受，一场小雨也能带来无限的欢悦。 【阅读训练】 1. 第①段中加点的“土腥味”一词的表达效果是什么？（2分） 2. 第②段中“像牛毛，像花针”运用了什么修辞手法？你还能写出一个类似的比喻句吗？（3分） 3. 请从修辞角度赏析文中画线的句子。（3分） 4. 结尾段中“生活中的美好，往往就在身边”一句与全文有什么关系？（3分） 课堂小结 本讲以刘湛秋《雨的四季》为核心课文，通过一篇典例精讲、三篇巩固训练和两篇拓展提升的阅读训练，帮助同学们系统掌握写雨散文的阅读方法。通过《雨的四季》学习多感官描写、比喻拟人排比等修辞手法的综合运用，通过《听雨》感受听觉描写的魅力，通过《雨落江南》体会地域文化与写景的融合，通过《暴风雨》学习动态描写的技巧，通过《古诗中的雨》对比古今写雨的异同，通过《雨中》感悟“注意观察、用心感受”的生活智慧。为七年级上册第一单元“四季之美”的学习打下坚实基础。 课后作业 1. 有感情地朗读《雨的四季》全文，并试着背诵自己最喜欢的一个季节段落。 2. 整理本讲课文中的重点字词和修辞手法，制作知识卡片。 3. 运用“多感官描写”的方法，选择你所在地区的一场雨，写一段200字的景物描写。 4. 搜集三首不同情感的写雨古诗，摘抄并简要分析每首诗中“雨”的意象。 学科网（北京）股份有限公司 $