第1课《春》六升七语文暑假衔接讲义 2026—2027学年统编版语文七年级上册

六升七语文暑假衔接讲义 第 一 讲 新课《春》 ——春之画卷,散文之美 学 科:语文 学 段:小学六年级 初中七年级 教材版本:人教版 适用对象:六年级升初一学生 讲义类型:暑假衔接讲义 学生版(不含答案) 目 录 学习目标 知识梳理 【典例精讲】《春》 【巩固训练】《夏感》 【巩固训练】《秋颂》 【巩固训练】春日寻芳 【拓展提升】春之节气:立春到谷雨的诗意 【拓展提升】踏春记 课堂小结 课后作业 学习目标 1. 了解朱自清的文学常识及《春》的写作背景,掌握相关文学知识。 2. 积累课文中的重点字词,能准确读写并理解词义。 3. 学习作者抓住景物特征、多角度描写景物的方法,体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 4. 感受作者对春天的热爱与赞美之情,培养热爱自然、热爱生活的积极情感。 知识梳理 一、文学常识 朱自清(1898—1948),原名自华,号实秋,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,生于江苏东海,成长于江苏扬州,故自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系,曾任清华大学中文系教授、系主任。朱自清的散文语言洗练,文笔清丽,情感真挚,代表作有《背影》《荷塘月色》《春》《绿》《匆匆》等。《春》是一篇抒情散文,以诗一般的语言描绘了春回大地的动人景象,抒发了作者对春天的赞美与热爱之情。 二、重点字词 ① 朗润:明亮滋润。朗,明亮;润,滋润、润泽。 ② 酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里像发酵似的,越来越浓。 ③ 卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。文中是贬词褒用。 ④ 应和:(声音、语言、行动等)相呼应。 ⑤ 烘托:陪衬,使明显突出。 ⑥ 抖擞:振作,奋发。 ⑦ 黄晕:昏黄,不明亮。晕,太阳或月亮周围的光圈。 ⑧ 花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 ⑨ 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 ⑩ 宛转:形容声音抑扬动听。 ⑪ 嘹亮:(声音)清晰响亮。 ⑫ 一年之计在于春:全年的工作打算要在春天里及早安排。 三、多音字 ① 和:h (和平)/ h (应和)/ hu (和面)/ hu (和药) ② 晕:y n(头晕)/ y n(黄晕) ③ 涨:zh ng(涨潮)/ zh ng(涨红) ④ 转:zhu n(宛转)/ zhu n(转动) ⑤ 藏:c ng(躲藏)/ z ng(宝藏) 四、词语辨析 ① 安静 寂静 静谧 安静:没有声音,没有吵闹。侧重于“没有吵闹”。 寂静:没有声音,很静。程度比“安静”深。 静谧:安静。多形容环境、氛围,带书面语色彩。 ② 盼望 期望 希望 盼望:殷切地期 六升七语文暑假衔接讲义 第 一 讲 新课《春》 ——春之画卷，散文之美 学　　科：语文 学　　段：小学六年级 → 初中七年级 教材版本：人教版 适用对象：六年级升初一学生 讲义类型：暑假衔接讲义 教师版（含答案与解析） 目　录 · 学习目标 · 知识梳理 · 【典例精讲】《春》 · 【巩固训练】《夏感》 · 【巩固训练】《秋颂》 · 【巩固训练】春日寻芳 · 【拓展提升】春之节气：立春到谷雨的诗意 · 【拓展提升】踏春记 · 课堂小结 · 课后作业 学习目标 1. 了解朱自清的文学常识及《春》的写作背景，掌握相关文学知识。 2. 积累课文中的重点字词，能准确读写并理解词义。 3. 学习作者抓住景物特征、多角度描写景物的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 4. 感受作者对春天的热爱与赞美之情，培养热爱自然、热爱生活的积极情感。 知识梳理 一、文学常识 朱自清（1898—1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，成长于江苏扬州，故自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任清华大学中文系教授、系主任。朱自清的散文语言洗练，文笔清丽，情感真挚，代表作有《背影》《荷塘月色》《春》《绿》《匆匆》等。《春》是一篇抒情散文，以诗一般的语言描绘了春回大地的动人景象，抒发了作者对春天的赞美与热爱之情。 二、重点字词 ① 朗润：明亮滋润。朗，明亮；润，滋润、润泽。 ② 酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 ③ 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。文中是贬词褒用。 ④ 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。 ⑤ 烘托：陪衬，使明显突出。 ⑥ 抖擞：振作，奋发。 ⑦ 黄晕：昏黄，不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈。 ⑧ 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 ⑨ 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 ⑩ 宛转：形容声音抑扬动听。 ⑪ 嘹亮：（声音）清晰响亮。 ⑫ 一年之计在于春：全年的工作打算要在春天里及早安排。 三、多音字 ① 和：hé（和平）/ hè（应和）/ huó（和面）/ huò（和药） ② 晕：yūn（头晕）/ yùn（黄晕） ③ 涨：zhǎng（涨潮）/ zhàng（涨红） ④ 转：zhuǎn（宛转）/ zhuàn（转动） ⑤ 藏：cáng（躲藏）/ zàng（宝藏） 四、词语辨析 ① 安静　寂静　静谧 　安静：没有声音，没有吵闹。侧重于“没有吵闹”。 　寂静：没有声音，很静。程度比“安静”深。 　静谧：安静。多形容环境、氛围，带书面语色彩。 ② 盼望　期望　希望 　盼望：殷切地期望，程度最深，带有强烈的主观情感。 　期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。 　希望：心里想着达到某种目的，使用范围最广。 五、修辞手法 ① 比喻：如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。 ② 拟人：如“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。 ③ 排比：如“春天像刚落地的娃娃……春天像小姑娘……春天像健壮的青年……”。 ④ 引用：如““吹面不寒杨柳风”，不错的”。 ⑤ 反复：如“盼望着，盼望着”。 六、写景手法 ① 多感官描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉相结合。 ② 动静结合：如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。 ③ 虚实结合：如“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。 ④ 正面描写与侧面描写相结合：如以蜂蝶之繁忙侧面烘托春花之繁盛。 ⑤ 多角度描写：从不同角度描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。 七、文章结构 盼春（第1段）→ 绘春（第2—7段：春归图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）→ 赞春（第8—10段：新、美、力） 【典例精讲】《春》 朱自清 【原文】 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 【注释】 ① 朗润：明亮滋润。 ② 酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 ③ 卖弄：有意显示、炫耀。文中是贬词褒用，生动描绘鸟儿欢快鸣叫。 ④ 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。 ⑤ 宛转：形容声音抑扬动听。 ⑥ 嘹亮：（声音）清晰响亮。 ⑦ 黄晕：昏黄，不明亮。 ⑧ 烘托：陪衬，使明显突出。 ⑨ 抖擞：振作，奋发。 ⑩ 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。 ⑪ 一年之计在于春：全年的工作打算要在春天里及早安排。 【赏析】 本文以“春”为题，围绕“盼春—绘春—赞春”的线索展开。开篇以“盼望着，盼望着”反复修辞，表达对春天的急切期盼，奠定全文喜悦基调。主体部分描绘了五幅春景图：春草图写草之嫩绿柔软，春花图写花之繁艳香甜，春风图写风之和暖芬芳，春雨图写雨之细密绵长，迎春图写人之欢欣鼓舞。结尾以三个比喻句赞美春天之“新”“美”“力”，层层递进，升华主题。全文综合运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞手法，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉多感官描写，语言生动形象，音韵和谐，充满诗情画意，是一篇写景抒情的经典之作。 【阅读训练】 1. 给下列加点的字注音。（4分） （1）朗润（2）酝酿（3）应和（4）黄晕 【答案】（1）lǎng rùn　（2）yùn niàng　（3）yìng hè　（4）yùn 【解析】本题考查字音。“酿”读niàng，不读liàng；“应和”的“和”读hè；“黄晕”的“晕”读yùn，不读yūn。 2. 解释下列句中加点的词语。（4分） （1）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 （2）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 （3）一点点黄晕的光 （4）舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神 【答案】（1）酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。（2）卖弄：有意显示、炫耀。文中是贬词褒用，形容鸟儿欢快鸣叫。（3）黄晕：昏黄，不明亮。（4）抖擞：振作，奋发。 【解析】本题考查重点词语的理解。需结合语境准确解释，注意“卖弄”在文中的贬词褒用。 3. “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） 【答案】运用了反复和拟人的修辞手法。“盼望着，盼望着”运用反复，加强语气，表达了作者对春天的急切期盼之情；“春天的脚步近了”运用拟人，赋予春天以人的动作，生动形象地宣告了春天的到来，奠定了全文欣喜、愉悦的感情基调。 【解析】本题考查修辞手法及作用。答题模式：修辞手法＋内容分析＋表达效果＋情感。 4. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“红的像火，粉的像霞，白的像雪”。（4分） 【答案】运用了比喻和排比的修辞手法。三个结构相同的比喻句排列在一起，构成排比，句式整齐，富有气势。分别从色彩角度将桃花比作火、杏花比作霞、梨花比作雪，生动形象地描绘出三种花艳丽夺目的色彩，使画面鲜明生动，极具视觉冲击力，表达了作者对春花的赞美之情。 【解析】本题考查修辞手法的综合赏析。需同时指出比喻和排比两种手法，分别分析其作用。 5. “小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”和“钻”用得好，请赏析。（4分） 【答案】“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的情态和动作。“偷偷地”写出了春草在不经意间悄然萌发的情态；“钻”字生动有力地写出了春草破土而出的动态，表现了春草顽强的生命力。两个词语将春草拟人化，使画面充满生机和趣味，表达了作者对春草的喜爱之情。 【解析】本题考查炼字。需从词语的表达效果、修辞手法、情感等角度综合分析。 6. 文章结尾三个比喻句分别突出了春天的什么特点？三个比喻的顺序能否调换？为什么？（5分） 【答案】三个比喻分别突出了春天的“新”（刚落地的娃娃——新）、“美”（小姑娘——美）、“力”（健壮的青年——力）。不能调换。因为这三个比喻是按人的成长顺序排列的——从娃娃到小姑娘再到青年，符合生命成长的规律，层层递进，表现出春天从初生到成熟的过程。同时，“新—美—力”也体现了春天由弱到强、不断发展的趋势，最后以“领着我们上前去”收束全文，给人以昂扬向上的力量，深化了文章主题。 【解析】本题考查比喻句的理解和逻辑顺序的分析。需先指出三个特点，再从成长顺序和递进关系两方面说明不能调换的理由。 【巩固训练】《夏感》 （散文） 【原文】 夏天的到来，总是猝不及防的。 前一天还是春风和煦，一夜之间，热浪便席卷了大地。清晨推开窗，扑面而来的不再是微凉的晨风，而是一股潮湿而闷热的气息，像是被蒸笼捂住了一般。蝉鸣声不知从何时起取代了鸟啼，此起彼伏，一阵紧似一阵，仿佛在宣告着夏天的主权。 夏天的阳光是浓烈的。它不像春天的阳光那样温柔，而是毫不留情地倾泻下来，把柏油路面晒得发软，把树叶烤得卷起了边。街上的行人脚步匆匆，纷纷躲进阴凉处，只有那不知疲倦的蝉，依然在枝头高歌。 然而，夏天最令人难忘的，是那说来就来的暴雨。午后，天边忽然涌起一团乌云，像是谁打翻了墨汁瓶，转眼间便铺满了整个天空。风骤然加大，树叶被吹得哗哗作响，空气中弥漫着泥土和雨水混合的气息。紧接着，豆大的雨点砸下来，噼里啪啦地打在屋顶上、窗户上、地面上，溅起一朵朵水花。雨来得猛，去得也快。不过半小时，云散雨收，阳光重新洒满大地，空气中弥漫着清新的草木香，远处的天边还挂着一道彩虹。被雨水冲洗过的世界，显得格外明净和清新。 夏天的夜晚是迷人的。白天的燥热退去后，微风带来了一丝凉意。老人们搬出竹椅，坐在院子里摇着蒲扇聊天；孩子们追逐着萤火虫，笑声在夜色中回荡。抬头仰望，满天繁星如同钻石般镶嵌在深蓝色的天幕上，银河横贯天际，静谧而壮美。 夏天是热烈的，是奔放的，是充满生命力的。它不像春天那样含蓄，不像秋天那样沉静，不像冬天那样内敛。夏天就是夏天，它用最直接、最浓烈的方式，展示着大自然最蓬勃的生机。每一朵盛开的荷花，每一声嘹亮的蝉鸣，每一场酣畅的暴雨，都是夏天最真挚的表达。 我爱夏天，爱它的热烈与坦率，爱它的奔放与洒脱。在这个充满活力的季节里，万物都在尽情地生长，尽情地绽放，仿佛在告诉人们：生命，就应该是这样热烈而奔放的。 【阅读训练】 1. 品味第③段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） “只有那不知疲倦的蝉，依然在枝头高歌“ 【答案】“高歌”本义是高声歌唱，文中运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的行为，生动形象地写出了蝉在夏日里不知疲倦地鸣叫的场景，表现了夏天热烈奔放的特点，也流露出作者对夏天生机勃勃的喜爱之情。 【解析】本题考查词语赏析。需先解释词语本义，再结合修辞手法和语境分析表达效果。 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“豆大的雨点砸下来，噼里啪啦地打在屋顶上、窗户上、地面上，溅起一朵朵水花”。（3分） 【答案】画线句运用了比喻和排比的修辞手法。“豆大的雨点”运用比喻，生动形象地写出了雨点之大；“打在屋顶上、窗户上、地面上”运用排比，句式整齐，节奏紧凑，生动描绘出暴雨来临时雨点密集、声势浩大的场景，给人以强烈的视听冲击，表达了作者对夏日暴雨的赞叹之情。 【解析】赏析句子需从修辞手法入手，先指出手法，再分析内容，最后点明情感。 3. 文章从哪些方面描写了夏天的特点？请简要概括。（3分） 【答案】①阳光：浓烈热烈，毫不留情。②暴雨：来势凶猛，去得也快。③夜晚：迷人静谧，繁星满天。④生命：热烈奔放，充满活力。 【解析】此题考查内容概括能力。需从全文出发，按不同角度分类概括。 4. 第④段中加点的“明净”一词能否换成“明亮”？为什么？（3分） 【答案】不能换。“明净”意为明亮而洁净，不仅写出了雨后世界的明亮，还写出了雨水洗涤后的洁净清新，内涵更丰富；“明亮”仅表示光线充足，无法体现雨后空气清新、万物洁净的特点。因此“明净”更符合语境。 【解析】本题考查词语辨析。需比较两个词语的含义差异，结合语境分析哪个更贴切。 5. 文章结尾说“生命，就应该是这样热烈而奔放的”，请结合全文说说你对这句话的理解。（4分） 【答案】这句话借夏天热烈奔放的特点，表达了作者对生命态度的思考。夏天万物尽情生长、尽情绽放，蝉不知疲倦地高歌，荷花在烈日下盛开，暴雨来得酣畅淋漓——这些景象都展现了生命最蓬勃、最真挚的状态。作者以此喻人，启示我们：生命应当像夏天一样，充满热情与活力，勇敢地绽放自己，不含蓄、不内敛，以最直接、最浓烈的方式展现生命的价值。 【解析】此题考查句子含义的理解。需结合全文内容，从夏天特点和人生启示两方面分析。 6. 比较本文与朱自清《春》在写景手法上的异同。（4分） 【答案】相同点：①都运用了多感官描写，调动视觉、听觉、嗅觉等；②都运用了比喻、拟人等修辞手法；③都通过描绘自然景物表达对季节的喜爱之情。不同点：①描写对象不同：《春》以春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图分写，层次分明；本文以阳光、暴雨、夜晚等场景串联，以时间推进。②语言风格不同：《春》语言轻柔婉约，多用叠词；本文语言更为刚健奔放，节奏更紧凑。③情感基调不同：《春》欣喜温婉，本文热烈昂扬。 【解析】比较阅读需从相同点和不同点两方面分析。可从描写对象、语言风格、情感基调等角度比较。 【巩固训练】《秋颂》 （散文） 【原文】 秋天，是从一片落叶开始的。 那天清晨，走在上学路上，忽然一片金黄的叶子从头顶飘落，打着旋儿，轻轻落在我的肩头。抬头望去，路旁的银杏树不知何时已染上了一层金色，阳光透过叶缝洒下斑驳的光影。一阵微风拂过，叶子簌簌作响，又有几片挣脱了枝头，像金色的蝴蝶翩翩飞舞。我拾起一片落叶，叶脉清晰，边缘微卷，仿佛是大自然精心书写的明信片，上面写满了秋天的讯息。 秋天的天空，是一年中最澄澈的。那种蓝，蓝得纯净，蓝得透明，蓝得让人心旷神怡。没有春天的云蒸霞蔚，没有夏天的乌云翻滚，秋天的天空就像一块巨大的蓝宝石，宁静而深邃。偶尔有几朵白云飘过，也是淡淡的、轻轻的，像是谁用画笔随意涂抹的几笔，恰到好处地装点着这片蔚蓝。 田野里，秋天是一幅浓墨重彩的油画。金灿灿的稻穗弯下了腰，沉甸甸的，在风中轻轻摇曳，像是一片金色的海洋。远处的山坡上，枫叶红了，层林尽染，如火如荼；近处的果园里，苹果红了脸，梨子黄了衣，葡萄披上了紫袍。空气中弥漫着果实成熟的甜香，混合着泥土的芬芳，让人忍不住深深吸一口气。 秋天的风，是温柔的。它不像春风那样带着寒意，不像夏风那样裹着热浪，也不像冬风那样刺骨凛冽。秋风是清凉的、舒爽的，吹在脸上，让人精神一振。它拂过田野，稻浪翻滚；它穿过树林，落叶纷飞；它掠过湖面，波光粼粼。秋风所到之处，万物都在轻轻摇曳，仿佛在和夏天告别，又像是在为冬天做准备。 古人说“自古逢秋悲寂寥”，我却觉得秋天是一个丰盈而美好的季节。它没有春天的喧嚣，没有夏天的躁动，却有着一种沉静的力量。秋天是收获的季节——稻谷归仓，果实满枝，那是大自然对一年辛劳的馈赠。秋天也是思考的季节——落叶归根，万物收敛，那是大自然在为来年的新生积蓄力量。 站在秋天的田野上，看着满目的金黄，闻着醉人的果香，听着风吹稻浪的沙沙声，我的心中涌起一种踏实而满足的感觉。这大概就是秋天的魅力吧——它不张扬，不浮华，却以最朴实、最丰厚的方式，诠释着生命的成熟与圆满。 【阅读训练】 1. 品味第②段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） “仿佛是大自然精心书写的明信片“ 【答案】“明信片”本义是供邮寄的卡片，文中运用比喻的修辞手法，将落叶比作大自然书写的明信片，生动形象地写出了落叶的精美——叶脉清晰如文字，边缘微卷如装饰，赋予落叶以诗意，表现了秋天的讯息通过落叶传递的美感，表达了作者对秋叶的喜爱之情。 【解析】本题考查词语赏析。需先解释本义，再分析修辞手法和语境中的表达效果。 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“金灿灿的稻穗弯下了腰，沉甸甸的，在风中轻轻摇曳，像是一片金色的海洋”。（3分） 【答案】画线句运用了拟人和比喻的修辞手法。“弯下了腰”赋予稻穗以人的姿态，生动形象地写出了稻穗沉甸甸的丰收之态；“像是一片金色的海洋”运用比喻，将连片的稻田比作金色的海洋，写出了稻田的广阔和色彩的壮美。两种修辞结合，生动描绘出秋日田野丰收的壮丽景象，表达了作者对秋天的赞美之情。 【解析】赏析句子需从修辞手法入手，先指出手法，再分析内容，最后点明情感。 3. 文章第⑤段写秋风，运用了什么手法？有何表达效果？（3分） 【答案】运用了对比和排比的手法。将秋风与春风的寒意、夏风的热浪、冬风的凛冽进行对比，突出秋风清凉舒爽的特点；“它拂过田野……它穿过树林……它掠过湖面……”运用排比，句式整齐，气势连贯，生动描绘出秋风所到之处的动人景象，表现了秋风的温柔与力量。 【解析】本题考查表现手法的赏析。需指出对比和排比两种手法，分别分析其作用。 4. 第⑥段引用“自古逢秋悲寂寥”有什么作用？（3分） 【答案】①内容上：引用古诗句，以古人“悲秋”的传统观念作为反衬，引出作者“觉得秋天是一个丰盈而美好的季节”的独特感受，形成鲜明对比。②结构上：承上启下，由上文写景转入抒情议论。③效果上：增添文章文化底蕴，引发读者对秋天的重新思考。 【解析】引用古诗文的作用需从内容、结构、效果三方面分析。 5. 文章结尾说秋天“以最朴实、最丰厚的方式，诠释着生命的成熟与圆满”，请结合全文说说你的理解。（4分） 【答案】“朴实”指的是秋天不张扬、不浮华的特点——秋天的风是温柔的，天空是宁静的，没有春天的喧嚣和夏天的躁动。“丰厚”指的是秋天是收获的季节——稻谷归仓，果实满枝，大自然以丰硕的果实回馈一年的辛劳。“生命的成熟与圆满”指的是秋天象征着生命经过生长后的成熟状态——落叶归根、万物收敛，既是收获也是积淀，为来年的新生蓄力。这句话既赞美了秋天的自然之美，又升华到对生命哲理的思考，深化了文章主旨。 【解析】此题考查句子含义的理解。需将“朴实”“丰厚”“成熟”“圆满”分别对应文章内容进行分析。 6. 比较本文与朱自清《春》在情感表达上的异同。（4分） 【答案】相同点：①都表达了对自然的热爱与赞美之情；②都通过描绘季节景物抒发情感；③都运用了寓情于景的手法。不同点：①情感基调不同：《春》欣喜温婉，充满希望和朝气；本文沉静内敛，带有哲思。②情感表达方式不同：《春》以直接赞美为主，结尾以三个比喻直抒胸臆；本文以感悟为主，结尾以议论升华主旨。③主题侧重不同：《春》侧重赞美春天的生机与活力；本文侧重感悟秋天的成熟与圆满，具有更深层的生命哲思。 【解析】比较阅读需从相同点和不同点两方面分析，可从情感基调、表达方式、主题侧重等角度比较。 【巩固训练】春日寻芳 （散文） 【原文】 三月的一个周末，阳光正好，微风不燥。我和几个好友相约去郊外踏青，寻找春天的足迹。 刚出城，满眼的绿意便扑面而来。公路两旁的行道树已经抽出了嫩绿的新芽，柔软的枝条在风中轻轻摇曳，像是在向我们招手。远处的田野里，油菜花开得正盛，金灿灿的一大片，一直铺到天边，仿佛给大地铺上了一层金色的地毯。蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭，嗡嗡的声音在寂静的田野里格外清晰。 我们沿着一条田间小路走向深处。路旁的沟渠里，溪水淙淙地流着，清澈见底，偶尔能看到几条小鱼在水中嬉戏。小路两边的草地上，星星点点地开满了不知名的野花——紫色的、白色的、黄色的，像是谁撒了一把彩色的宝石。我蹲下身，仔细端详一朵紫色的小花，五片花瓣精致而对称，花蕊上沾着细密的花粉，一只小蜜蜂正趴在上面，专注地采着蜜。微风拂过，花瓣纷纷扬扬地飘落，像一场粉色的雪，落在我们的头发上、肩膀上。 翻过一道缓坡，眼前豁然开朗。一片桃林出现在我们面前，粉红色的花朵开满了枝头，远远望去，像一片绯红的云霞。我们兴奋地跑进桃林，被满树的花朵包围着。空气中弥漫着淡淡的花香，甜甜的，醉醉的。朋友拿出手机拍照，我则闭上眼，静静地感受着这份美好。 穿过桃林，是一片开阔的草地。草地上已经有不少人在放风筝。五颜六色的风筝在蓝天上飞舞，有老鹰、蝴蝶、金鱼……长长的尾巴在风中飘动。我们也买了一只风筝，轮流跑着放线。看着风筝越飞越高，融入蓝天白云之间，我的心情也跟着飞扬起来。远处，几个孩子正在追逐嬉闹，笑声清脆而欢快，在春风中传得很远。 草地的尽头是一条小河，河面上飘着几片花瓣，缓缓地流向远方。我们在河边坐下来，拿出带来的零食和水，边吃边聊。阳光暖洋洋地照在身上，微风轻轻拂过面颊，河水潺潺地流着，鸟儿在枝头歌唱——这一刻，所有的烦恼都烟消云散了。 回城的路上，我的脑海里还回荡着田野的绿意、桃林的芬芳和风筝的飞扬。春天，果然是最好的季节——它用缤纷的色彩、醉人的花香和温暖的阳光，让沉寂了一冬的大地重新焕发生机，也让我们的心灵重新充满希望和力量。一年之计在于春，在这美好的春光里，我们也要像春天的万物一样，满怀希望地向前奔跑。 【阅读训练】 1. 品味第②段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） “嗡嗡的声音在寂静的田野里格外清晰“ 【答案】“清晰”意为清楚、明白。文中以田野的“寂静”衬托蜜蜂嗡嗡声的“清晰”，运用以动衬静的手法，突出了田野的宁静，也从听觉角度生动展现了春天田野里蜜蜂忙碌的场景，表现了春天的生机与活力。 【解析】本题考查词语赏析。需结合以动衬静的手法分析词语的表达效果。 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“微风拂过，花瓣纷纷扬扬地飘落，像一场粉色的雪，落在我们的头发上、肩膀上”。（3分） 【答案】画线句运用了比喻的修辞手法。将飘落的花瓣比作“粉色的雪”，生动形象地写出了花瓣数量之多、飘落之轻盈、色彩之柔美，营造出浪漫唯美的意境，表达了作者在桃林中赏花时惊喜、陶醉的心情。 【解析】赏析句子需从修辞手法入手，先指出手法，再分析内容，最后点明情感。 3. 文章的行文线索是什么？请结合内容简要分析。（3分） 【答案】文章以“游踪”为线索，按游览顺序展开描写。从“刚出城”写起，依次经过“田间小路”“桃林”“草地”“小河”，最后“回城的路上”总结全文。空间上由城到乡、由远及近，层次分明，条理清晰。同时以“寻找春天的足迹”为暗线贯穿全文。 【解析】此题考查行文线索的理解。需从空间顺序和主题线索两个维度分析。 4. 第⑤段写放风筝的场景有什么作用？（3分） 【答案】①内容上：通过写人们在草地上放风筝、孩子追逐嬉闹的场景，展现春天里人们欢乐、充满活力的生活画面，丰富了文章内容。②情感上：以人的欢乐烘托春天的美好，表达作者愉悦轻松的心情。③主题上：呼应结尾“像春天的万物一样，满怀希望地向前奔跑”，为升华主旨做铺垫。 【解析】段落作用需从内容、情感、结构（主题）三方面分析。 5. 第⑥段中“所有的烦恼都烟消云散了”一句体现了作者怎样的心境？请结合上下文分析。（3分） 【答案】这一句体现了作者在春日美景中感到彻底放松、愉悦的心境。上文描写了阳光暖阳、微风拂面、河水潺潺、鸟儿歌唱等春日美景，作者沉浸其中，被大自然的宁静与美好所感染，平日学习的压力和生活的烦恼在这一刻全部消散。这既表现了春天治愈人心的力量，也表达了作者对春天的由衷喜爱。 【解析】此题考查情感理解。需结合上下文的景物描写，分析作者心境的变化。 6. 比较本文与朱自清《春》在写景顺序上的异同。（4分） 【答案】相同点：①都以春天为描写对象；②都运用了多角度描写，调动多种感官；③都通过写景表达对春天的喜爱。不同点：①写景顺序不同：《春》以“盼春—绘春—赞春”为结构，绘春部分分写春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图，属于分类描写；本文以游览路线为序，从出城到田野、桃林、草地、小河，属于移步换景。②视角不同：《春》以全景视角俯瞰春天，如上帝视角；本文以第一人称“我”的亲历视角描写，更具有代入感。③结尾不同：《春》以比喻赞美春天；本文以感悟收束，将写景升华为人生启示。 【解析】比较阅读需从相同点和不同点两方面分析，可从写景顺序、视角、结尾等角度比较。 【拓展提升】春之节气：立春到谷雨的诗意 （说明文） 【原文】 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨——这六个节气，如同六幅徐徐展开的画卷，将春天从初临到盛极的过程描绘得淋漓尽致。它们不仅是古人智慧的结晶，更是中华民族与自然和谐共生的生动见证。 立春，是二十四节气中的第一个节气，标志着春天的开始。每年2月4日前后，太阳到达黄经315度时，即为立春。“立”是“开始”的意思，立春意味着万物复苏、新的一个轮回已开启。古人将立春分为三候：“一候东风解冻，二候蛰虫始振，三候鱼陟负冰。”在古代，立春是一个极其重要的节日，人们要举行“打春牛”的仪式，用泥土塑造成牛的形状，用鞭子抽打，以示劝农春耕，祈求丰收。至今，许多地方仍保留着立春吃春饼、咬春萝卜的习俗，称为“咬春“。 雨水，通常在每年2月19日前后。此时气温回升，降水增多，雪渐少而雨渐多，故称“雨水”。古人云：“东风既解冻，则散而为雨矣。”雨水的三候是：“一候獭祭鱼，二候鸿雁来，三候草木萌动。”雨水时节，春雨绵绵，“好雨知时节，当春乃发生”，正是播种育苗的好时候。 惊蛰，一般在每年3月6日前后。“蛰”是藏的意思，惊蛰是指春雷乍响，惊醒了蛰伏在泥土中冬眠的动物。惊蛰的三候是：“一候桃始华，二候仓庚鸣，三候鹰化为鸠。”桃花开始盛开，黄鹂鸟开始鸣叫。惊蛰时节，气温上升较快，渐有春雷萌动，是中国大部分地区进入春耕的重要节气。民间有“惊蛰雷鸣，谷米成堆”的谚语，认为惊蛰闻雷声则年景丰收。 春分，在每年3月21日前后。这一天，太阳直射赤道，昼夜平分，此后北半球昼渐长、夜渐短。春分的三候是：“一候玄鸟至，二候雷乃发声，三候始电。”燕子从南方飞回，天空开始打雷并出现闪电。春分时节，中国大部分地区越冬作物进入春季生长阶段，“春分麦起身，一刻值千金”，农事繁忙。民间有春分竖蛋的习俗，据说这一天鸡蛋最容易立起来，象征着平衡与圆满。 清明，在每年4月5日前后。清明既是节气，也是传统节日。清明的三候是：“一候桐始华，二候田鼠化为鴽，三候虹始见。”桐花盛开，雨后开始出现彩虹。清明时节，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜点豆”之说。同时，清明也是祭祖扫墓、踏青郊游的日子，人们在这一天缅怀先人、亲近自然，兼具肃穆与欢快的双重色彩。 谷雨，是春季的最后一个节气，在每年4月20日前后。“雨生百谷”是为谷雨，此时降水显著增加，田中的秧苗初插、作物新种，最需要雨水的滋润。谷雨时节，南方地区“杨花落尽子规啼”，柳絮飞落，杜鹃夜啼，牡丹吐蕊，樱桃红熟，已是暮春景象。 六个节气，从立春到谷雨，描绘了春天从萌芽到繁盛的完整历程。它们是时间的刻度，也是自然的诗篇。在这六个节气中，我们看到了古人对自然规律的深刻洞察，也感受到了中华文明与天地自然和谐共处的哲学智慧。二十四节气于2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，成为全人类共同的文化瑰宝。 【阅读训练】 1. 第②段中加点词语“咬春”在文中的含义是什么？（3分） 立春吃春饼、咬春萝卜的习俗，称为“咬春“。 【答案】“咬春”是立春时节的民间习俗，指在立春这一天吃春饼、咬春萝卜。“咬”字生动形象，寓意着人们以“咬”的动作迎接春天的到来，表达了对新一年丰收和健康的期盼，体现了古人顺应节气、与自然同步的生活智慧。 【解析】本题考查词语含义。需结合语境解释词语在文中的具体含义和文化内涵。 2. 第④段画线句子引用了谚语“惊蛰雷鸣，谷米成堆”，有什么作用？（3分） 【答案】①内容上：用谚语说明惊蛰时节闻雷声预示丰收年景，印证了惊蛰与农业生产的密切关系。②表达上：引用谚语使说明语言更加生动、通俗，增强了文章的可读性和文化气息。③效果上：体现了古代劳动人民对自然规律的观察和总结，增强了说明的说服力。 【解析】引用谚语的作用需从内容、表达、效果三方面分析。 3. 文章主要运用了哪些说明方法？请举出两种并分析其作用。（4分） 【答案】①列数字：如“每年2月4日前后”“太阳到达黄经315度”“2月19日前后”等，用准确的数据说明各个节气的时间，体现了说明文语言的准确性。②引用说明：如引用古人的“三候”描述、“好雨知时节，当春乃发生”“清明前后，种瓜点豆”等，丰富了说明内容，增添了文化底蕴，使说明更加生动。③分类别：将春天的六个节气逐一分类说明，条理清晰，层次分明。（答出两种即可） 【解析】本题考查说明方法的判断及作用分析。需先指出说明方法，再结合具体内容分析。 4. 请概括文章的说明顺序。（3分） 【答案】文章采用时间顺序。按照春天六个节气出现的时间先后——立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨——依次说明，从2月初到4月下旬，由春之伊始到春之将暮，层次清晰，符合春天发展的自然规律。 【解析】本题考查说明顺序的判断。需结合文章结构分析说明的条理。 5. 清明“兼具肃穆与欢快的双重色彩”，请结合文章内容说说你的理解。（3分） 【答案】“肃穆”指的是清明作为传统节日，人们在这一天祭祖扫墓、缅怀先人，气氛庄重肃穆。“欢快”指的是清明也是踏青郊游的日子，人们在春天亲近自然，享受春光。一个节日兼具祭祀和游玩两种看似矛盾的活动，体现了中华民族“慎终追远”与“热爱生活”并重的文化传统，也反映了古人对生死关系的达观态度。 【解析】此题考查句意的理解。需将“肃穆”和“欢快”分别对应清明的两种活动进行分析。 6. 结尾段说二十四节气“成为全人类共同的文化瑰宝”，结合全文谈谈你的理解。（4分） 【答案】①文化价值：二十四节气是古人智慧的结晶，体现了对自然规律的深刻洞察，如文中所述的“三候”观察、农事指导等。②哲学价值：体现了中华民族与天地自然和谐共处的哲学思想，如“顺应天时”“天人合一”的理念。③实用价值：节气至今仍指导着农业生产和民俗生活，如“清明前后，种瓜点豆”的农谚仍在使用。④世界意义：2016年列入联合国非遗名录，说明其价值超越国界，为全人类提供了与自然和谐相处的智慧。因此，二十四节气当之无愧是全人类共同的文化瑰宝。 【解析】此题考查句子含义的理解和拓展。需从文化、哲学、实用、世界意义多角度分析。 【拓展提升】踏春记 （记叙文） 【原文】 今年的春天来得格外早。寒假还没过完，院子里的迎春花就迫不及待地绽开了金黄的花朵，像一串串小喇叭，吹响了春天的号角。妈妈说，趁春光正好，带我去郊外的杏花村踏春。 一路上，车窗外的景色不断变换。城市的高楼渐渐被田野取代，灰色的水泥地变成了褐色的泥土和翠绿的麦苗。远处的山坡上，隐约可以看到一抹抹浅粉色的云雾，那便是杏花了。越接近杏花村，空气越清新，夹杂着泥土和青草的气息，让人忍不住把车窗摇下来，大口大口地呼吸。 到达杏花村时，眼前的景象让我屏住了呼吸。漫山遍野的杏花竞相开放，远远望去，整座山坡像被粉白色的云霞笼罩着，朦胧而梦幻。走近了看，每一朵杏花都精致极了——五片圆润的花瓣微微展开，浅粉色的花蕊亭亭玉立，几只蜜蜂在花间忙碌地飞舞。微风拂过，花瓣如雪般纷纷扬扬地飘落，落在我们的肩头、发梢，也落在脚下松软的泥土上。 “快来快来！”不远处传来妈妈的呼唤。我循声走去，只见她站在一棵老杏树下，仰头望着树冠。那棵老杏树少说也有几十年的树龄了，虬曲的枝干苍劲有力，枝头的花朵却开得繁密而娇嫩，形成了强烈的对比。妈妈说，这棵树每年都是村子里开花最早的，就像一位忠实的报春使者。 我们在杏花林中漫步，脚下是松软的落花铺成的小径，头顶是交织的花枝搭成的花棚，阳光透过花瓣的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影。偶尔有鸟儿从花枝间掠过，抖落一阵花瓣雨。我伸出手，接住一片飘落的花瓣，薄如蝉翼，柔若无骨，放在鼻尖轻嗅，有一股淡淡的清甜。 穿过杏花林，是一条清澈的小溪。溪水不深，刚好没过脚踝，水底的鹅卵石清晰可见。几个村里的孩子正在溪边玩耍，有的在捉蝌蚪，有的在打水漂，笑声清脆而欢快。我也脱了鞋，踩进溪水里，冰凉的溪水漫过脚背，一股凉意顺着脚底传遍全身，让我忍不住打了个激灵。妈妈在岸边笑我：“城里孩子，没见过世面！” 沿着溪流往上走，我们来到一处缓坡。坡上是一大片草地，草色青青，野花遍地。我躺在草地上，望着头顶碧蓝的天空和飘过的白云，耳边是溪水的潺潺声和鸟儿的啁啾声，身旁是青草和野花的清香。那一刻，我觉得自己仿佛融化在了这片春光里。 中午，我们在村里的农家乐吃了饭。饭菜是地道的农家风味：香椿炒蛋、凉拌蕨菜、清蒸河鱼，还有一碗热气腾腾的野菜粥。食材都是当天从山里采的，新鲜得不得了。我吃了两大碗，妈妈笑我是“被春风吹开了胃口“。 回家的路上，我抱着妈妈在村里买的杏花枝，心里满是满足。这次踏春，不仅让我看到了春天最美的模样，更让我感受到了大自然的神奇和生命的力量。那些在寒冬中默默积蓄力量的杏树，在春风中绽放出最绚烂的花朵，不正是最好的生命教育吗？ 春天是一年的开始，也是希望的开始。在这个美好的季节里，我也要像那些杏花一样，努力绽放属于自己的光彩。 【阅读训练】 1. 文章第①段写“迎春花就迫不及待地绽开了金黄的花朵”有什么作用？（3分） 【答案】①内容上：以迎春花绽放的景象，点明春天到来的时间之早，呼应“今年的春天来得格外早”。②结构上：以迎春花“吹响了春天的号角”引出下文去杏花村踏春的情节。③手法上：“迫不及待”运用拟人，赋予迎春花以人的情态，生动形象，奠定全文欣喜的感情基调。 【解析】段落/语句作用需从内容、结构、手法三方面分析。 2. 请从修辞角度赏析文中画线的句子“漫山遍野的杏花竞相开放，远远望去，整座山坡像被粉白色的云霞笼罩着，朦胧而梦幻”。（3分） 【答案】画线句运用了比喻的修辞手法。将满山盛开的杏花比作“粉白色的云霞”，生动形象地写出了杏花数量之多、色彩之柔美、意境之朦胧，营造出如梦如幻的视觉效果，表达了作者初见杏花时惊叹、陶醉的心情。 【解析】赏析句子需从修辞手法入手，先指出手法，再分析内容，最后点明情感。 3. 品味第④段中加点的词语，说说其表达效果。（3分） 就像一位忠实的报春使者 【答案】“报春使者”运用拟人的修辞手法，将老杏树人格化，赋予它“使者”的身份。生动形象地写出了老杏树每年最早开花的特征，表现了它仿佛在向人们传递春天讯息的姿态，表达了作者对老杏树的赞美和亲切之情，也体现了老杏树与村民之间长久的情感联系。 【解析】本题考查词语赏析。需先指出修辞手法，再分析表达效果和情感。 4. 文章第⑤段的环境描写有什么作用？（3分） 【答案】①渲染了杏花林中美丽、静谧、梦幻的氛围。②以“落花小径”“花枝花棚”“斑驳光影”“花瓣雨”等美景，烘托了作者沉醉、愉悦的心情。③推动情节发展，由林中漫步自然过渡到穿过桃林来到小溪，使游览过程连贯自然。 【解析】环境描写的作用需从渲染氛围、烘托心情、推动情节等角度分析。 5. 第⑧段中加点的“胃口”一词有什么表达效果？（3分） 妈妈笑我是“被春风吹开了胃口“ 【答案】“胃口”本义指食欲，文中以幽默风趣的口吻，将“春风”与“胃口”联系起来，说春风吹开了胃口，生动形象地写出了作者在春游中心情舒畅、食欲大增的状态。既表现了农家饭菜的美味，也暗示了春光对人心情的积极影响，语言轻松活泼，富有生活情趣。 【解析】本题考查词语赏析。需结合语境分析词语的幽默效果和生活气息。 6. 结尾段说“我也要像那些杏花一样，努力绽放属于自己的光彩”，请结合全文说说你的理解。（4分） 【答案】这句话借杏花喻人，表达了作者踏春后的感悟和决心。①杏花在寒冬中默默积蓄力量，在春风中绽放最美花朵——启示我们要在困难中坚持努力，为将来做好准备。②老杏树年年最早开花，忠实如“报春使者”——启示我们要积极进取，做走在前面的人。③杏花虽然花期短暂，但尽情绽放——启示我们要珍惜青春时光，努力展现自己的价值。作者以此自勉，表达了在新的一年里奋发向上的决心，升华了文章主旨。 【解析】此题考查句子含义的理解。需结合全文中杏花的形象，从多个层面分析人生启示。 课堂小结 本讲以朱自清《春》为核心课文，通过一篇典例精讲、三篇巩固训练和两篇拓展提升的阅读训练，帮助同学们掌握写景散文的基本方法，理解比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果，学习多感官描写、动静结合、虚实结合等写景技巧。同时通过《夏感》《秋颂》等对比阅读，拓宽阅读视野，感受不同季节的文学魅力；通过《春之节气》了解传统文化，通过《踏春记》体会生活与自然的联系。为七年级上册第一单元的学习打下坚实基础。 课后作业 1. 背诵并默写朱自清《春》全文。 2. 整理本讲课文中的重点字词和修辞手法，制作知识卡片。 3. 仿照《春》的写法，从视觉、听觉、嗅觉等角度，描写一段你眼中的秋天景象，不少于200字。 4. 课外阅读朱自清《背影》《荷塘月色》等散文，摘抄精彩语句并简要赏析。 学科网（北京）股份有限公司 $