行军九日思长安故园（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以《行军九日思长安故园》为核心的素养进阶分层作业，通过“基础-提升-拓展”三阶设计，实现从字音、常识等单一知识到对比阅读、诗眼赏析的综合能力进阶，适配新授课知识巩固与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音辨析、文学常识、诗句默写|以选择、默写题为主，夯实“重阳节习俗”“边塞诗特征”等基础，强化语言运用| |提升层|单篇诗句赏析、情感解读|结合地区期末题，聚焦“强”字表达效果、“菊”的意象作用，发展逻辑思维| |拓展层|跨诗对比阅读、中考真题|对比《九月九日忆山东兄弟》《逢入京使》及同题律诗，分析“遥”字差异、抒情方式，深化文化自信与审美创造|

行军九日思长安故园（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下列加点字的注音，完全正确的一项是（） A.岑参（cén）    傍战场（páng） B.岑参（cén）    傍战场（bàng） C.岑参（qín）    傍战场（bàng） D.岑参（chén）    傍战场（bàng） 2．下列对《行军九日思长安故园》的理解和分析，不正确的一项是（） A."九日"指农历九月九日重阳节，古人有登高、饮酒、赏菊等习俗。 B."强欲登高去"中的"强"字，写出了诗人勉强登高的无奈，暗示了行军途中的疲惫。 C."无人送酒来"借用陶渊明的典故，陶渊明重阳节无酒，白衣人送酒，而诗人连送酒的人都没有。 D."遥怜故园菊"中的"怜"是"可怜"的意思，表达了诗人对菊花的怜悯之情。 3．对"应傍战场开"一句的赏析，不恰当的一项是（） A."应"表示推测揣度，说明诗人并不确知故园菊花的情况，更添牵挂。 B."傍"意为"靠近"，菊花靠近战场而开，写出战争对美好事物的摧残。 C."战场"一词直接点明安史之乱的时代背景，将节日之思与战乱之忧融为一体。 D.此句以乐景写乐情，菊花盛开的场面与诗人愉悦的心情相映衬。 4．下列对这首诗艺术特色的分析，正确的一项是（） A.全诗运用了大量比喻和拟人，语言华丽繁复。 B."无人送酒来"运用典故，以陶渊明重阳得酒的典故反衬自己无人送酒的凄凉。 C.诗歌采用直抒胸臆的方式，直接喊出了对战争的控诉。 D.全诗按时间顺序展开，从早晨登高写到黄昏看菊。 5．根据提示默写。 ①岑参《行军九日思长安故园》中，紧扣"九日"重阳习俗的诗句是：                        ，                        。 ②诗中表达对故乡长安的思念、将个人情感与家国命运交融的诗句是：                        ，                        。 6．下列文学文化常识表述不正确的一项是（） A.岑参，唐代著名边塞诗人，与高适并称"高岑"，其诗以描绘边塞风光和军旅生活著称。 B."九日"指农历九月九日重阳节，重阳节有登高、赏菊、饮菊花酒、插茱萸等习俗。 C.本诗写于安史之乱期间，"长安故园"指诗人在长安的家园，当时长安已被叛军占领。 D.本诗是一首五言律诗，共四联八句，讲究平仄对仗，语言工整严谨。 （25-26七年级上·浙江·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1．"强欲登高去"中的"强"字有什么表达效果？ 2．"遥怜故园菊"中的"菊"在全诗中有什么作用？ 3．诗题中"行军"一词在全诗中有何体现？请结合诗句分析。 （25-26七年级上·山东·期中）阅读《行军九日思长安故园》，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（） A.第一句"强欲登高去"中"强"读qiǎng，意为勉强，写出了诗人身在军中身不由己的无奈。 B.第二句"无人送酒来"暗用陶渊明重阳得酒之典，以古人衬今人之孤寂。 C.第三句"遥怜故园菊"中"遥"字写出了空间距离之远，突出了思乡之切。 D.第四句"应傍战场开"中的"应"是"应该"之意，表示诗人确信菊花一定在战场边开放。 2．"无人送酒来"一句运用了什么表现手法？请简要分析。 3．这首诗的题目是"思长安故园"，但诗中只字未提"思"字，诗人是如何表达思念之情的？ （25-26七年级上·福建·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（） A.两首诗都以重阳节为背景，都写到了登高和思念的主题。 B.甲诗写于战乱行军途中，乙诗写于诗人少年游历长安时。 C.两首诗都运用了典故：甲诗用陶渊明典，乙诗用屈原典。 D.甲诗含蓄深沉，将个人思乡与忧国结合；乙诗直抒胸臆，侧重表达游子思亲。 2．两首诗都写到"遥"字，表达效果有何不同？ 3．两首诗在抒情方式上有何显著差异？请结合诗句分析。 （25-26七年级上·四川·期末）阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 1．两首诗中都出现了"故园"一词，表达的情感有何异同？ 2．甲诗"应傍战场开"和乙诗"故园东望路漫漫"在写景方式上有什么不同？ 3．岑参的边塞诗常将个人情感与军旅生活相结合。请结合这两首诗，说说这种结合的具体表现。 （24年·江苏·中考真题）阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】行军九日思长安故园（其二） 岑参 九日黄花酒，登高会昔闻。 霜威逐亚相，杀气傍中军。 横笛惊征雁，长歌落塞云。 边头幸无事，醉舞荷吾君。 1．用"/"标出下面诗句的朗读节奏（每句划一处）。 强欲登高去 横笛惊征雁 2．甲诗的三四句和乙诗的三四句（"霜威逐亚相，杀气傍中军"）在写景角度和表达效果上有何不同？ 3．明代谢榛评甲诗："四句二十字，以一'怜'字为一诗之眼。"你是否同意"怜"是全诗的"诗眼"？结合全诗说明理由。 4．同题两首诗，一首绝句一首律诗，在表达"行军九日思长安故园"这一主题时，各有什么优势？ 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 行军九日思长安故园（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下列加点字的注音，完全正确的一项是（） A.岑参（cén）    傍战场（páng） B.岑参（cén）    傍战场（bàng） C.岑参（qín）    傍战场（bàng） D.岑参（chén）    傍战场（bàng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。A."傍"应读bàng，不是páng，注音有误；B."岑"读cén，"傍"读bàng，注音完全正确；C."岑"应读cén，不是qín，注音有误；D."岑"应读cén，不是chén，注音有误；故选B。 2．下列对《行军九日思长安故园》的理解和分析，不正确的一项是（） A."九日"指农历九月九日重阳节，古人有登高、饮酒、赏菊等习俗。 B."强欲登高去"中的"强"字，写出了诗人勉强登高的无奈，暗示了行军途中的疲惫。 C."无人送酒来"借用陶渊明的典故，陶渊明重阳节无酒，白衣人送酒，而诗人连送酒的人都没有。 D."遥怜故园菊"中的"怜"是"可怜"的意思，表达了诗人对菊花的怜悯之情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解。D."遥怜故园菊"中的"怜"是"怜爱、爱惜"的意思，表达了诗人对故乡菊花的深深爱怜和思念，而非"可怜"之意。"怜"在古诗中常见义为"爱"（如"可怜九月初三夜"），此处正是此义。选项将"怜"误解为"可怜"，不正确。A、B、C三项均正确阐释了诗歌的节日习俗、关键词和用典。故选D。 3．对"应傍战场开"一句的赏析，不恰当的一项是（） A."应"表示推测揣度，说明诗人并不确知故园菊花的情况，更添牵挂。 B."傍"意为"靠近"，菊花靠近战场而开，写出战争对美好事物的摧残。 C."战场"一词直接点明安史之乱的时代背景，将节日之思与战乱之忧融为一体。 D.此句以乐景写乐情，菊花盛开的场面与诗人愉悦的心情相映衬。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句赏析。D."应傍战场开"并非"以乐景写乐情"。菊花本应在和平安宁的环境中绽放，如今却只能在战场旁边开放，这是以美好的意象反衬战争的残酷和诗人内心的悲凉，属于以乐景写哀情（反衬）。选项说"愉悦的心情"完全与诗意相反，赏析不恰当。A、B、C三项均从不同角度恰当赏析了末句的用词和内涵。故选D。 4．下列对这首诗艺术特色的分析，正确的一项是（） A.全诗运用了大量比喻和拟人，语言华丽繁复。 B."无人送酒来"运用典故，以陶渊明重阳得酒的典故反衬自己无人送酒的凄凉。 C.诗歌采用直抒胸臆的方式，直接喊出了对战争的控诉。 D.全诗按时间顺序展开，从早晨登高写到黄昏看菊。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌艺术特色的分析。A.全诗语言简练质朴，无华丽辞藻和大量修辞，分析错误；B."无人送酒来"暗用了陶渊明重阳节无酒、白衣人送酒的典故，以古人得酒反衬自己行军途中无人送酒的凄凉，分析正确；C.诗歌借景抒情、含蓄蕴藉，并非直抒胸臆，分析错误；D.诗歌四句是空间和情感的层递，并非时间顺序叙述，分析错误。故选B。 5．根据提示默写。 ①岑参《行军九日思长安故园》中，紧扣"九日"重阳习俗的诗句是：                        ，                        。 ②诗中表达对故乡长安的思念、将个人情感与家国命运交融的诗句是：                        ，                        。 【答案】 ①强欲登高去 ②无人送酒来 ③遥怜故园菊 ④应傍战场开 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意"登""遥""怜""傍"等字的正确书写。第 ①题考查写重阳习俗的前两句，第 ②题考查表达思乡忧国情感的后两句（全诗核心）。 6．下列文学文化常识表述不正确的一项是（） A.岑参，唐代著名边塞诗人，与高适并称"高岑"，其诗以描绘边塞风光和军旅生活著称。 B."九日"指农历九月九日重阳节，重阳节有登高、赏菊、饮菊花酒、插茱萸等习俗。 C.本诗写于安史之乱期间，"长安故园"指诗人在长安的家园，当时长安已被叛军占领。 D.本诗是一首五言律诗，共四联八句，讲究平仄对仗，语言工整严谨。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。D.《行军九日思长安故园》是一首五言绝句（四句二十字），而非五言律诗（八句四十字）。选项将绝句误说为律诗，表述不正确。A、B、C三项均正确介绍了诗人岑参、重阳节习俗以及诗歌的创作背景。故选D。 （25-26七年级上·浙江·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1．"强欲登高去"中的"强"字有什么表达效果？ 2．"遥怜故园菊"中的"菊"在全诗中有什么作用？ 3．诗题中"行军"一词在全诗中有何体现？请结合诗句分析。 【答案】 1．"强"是"勉强"的意思，写出了诗人在行军途中勉强想要按照重阳习俗去登高的无奈。重阳佳节本该与亲友欢聚登高，诗人却身在行伍、奔波征战，一个"强"字深刻表现出他欲过节而不得的惆怅，奠定了全诗沉重的情感基调。 2．"菊"是全诗的核心意象： ①菊花是重阳节的代表性意象，点明了诗歌的节日背景； ②"故园菊"寄托了诗人对故乡长安的深切思念； ③"应傍战场开"将和平美好的菊花与残酷的战场并置，形成强烈对比，以乐景写哀情，深化了思乡忧国的主题。 3．"行军"在诗中通过以下方面体现： ①"强欲登高去"——重阳登高本应从容愉悦，诗人却须"勉强"为之，暗示身处行伍不自由； ②"无人送酒来"——行军途中孤身在外，连送酒的人都没有，写出军旅生活的孤寂困顿； ③"应傍战场开"——"战场"一词直接点出行军打仗的背景，将重阳思念与战乱现实交织在一起。 【解析】 【导语】本诗写于安史之乱期间，岑参随军出征，重阳节在行军途中思念被叛军占领的长安故园。诗歌以重阳登高为切入点，借菊思乡，将个人情怀与家国命运紧密相连，是岑参边塞诗中一篇情感深沉的小诗。 （1）题详解：本题考查炼字赏析。"强"是诗眼之一，需从字义（勉强）、情境（行军途中过节）和情感（无奈惆怅）三个层面作答。 （2）题详解：本题考查核心意象分析。"菊"在诗中有多重作用：节日意象、思乡载体、反衬手法。需逐层展开。 （3）题详解：本题考查诗题与内容的呼应关系。"行军"是贯穿全诗的情境设定，需从三句诗中分别找到与行军生活相关的体现。 （25-26七年级上·山东·期中）阅读《行军九日思长安故园》，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（） A.第一句"强欲登高去"中"强"读qiǎng，意为勉强，写出了诗人身在军中身不由己的无奈。 B.第二句"无人送酒来"暗用陶渊明重阳得酒之典，以古人衬今人之孤寂。 C.第三句"遥怜故园菊"中"遥"字写出了空间距离之远，突出了思乡之切。 D.第四句"应傍战场开"中的"应"是"应该"之意，表示诗人确信菊花一定在战场边开放。 2．"无人送酒来"一句运用了什么表现手法？请简要分析。 3．这首诗的题目是"思长安故园"，但诗中只字未提"思"字，诗人是如何表达思念之情的？ 【答案】 1．D 2．运用了用典（典故）的表现手法。暗用了陶渊明的典故：陶渊明重阳节无酒可饮，在宅边菊丛中闷坐，恰逢江州刺史王弘派白衣人送酒来，遂开怀畅饮。诗人借此典故作对比反衬——陶渊明尚有人送酒，而自己身处行军途中却无人送酒，一个"无"字写出了孤独凄凉之感。 3．诗人通过以下方式含蓄表达思念之情： ①借助重阳节习俗"登高"——重阳登高本是家人团聚之俗，诗人勉强登高却孤身一人，暗示思亲之情； ②借助"菊"意象——"故园菊"三字将菊花与故乡联结，"遥怜"写出远隔千里仍牵挂故园菊花（实则是牵挂故园的一切），以物寄情； ③借助"战场"与"故园"的对比——"故园"是思念的对象，"战场"是残酷的现实，两者并置形成强烈反差，暗含对和平故园的无限向往。全诗句句不提"思"，却句句都在写"思"，含蓄蕴藉。 【解析】 【导语】本诗是岑参在至德元年（756年）随军出征途中所作，以重阳节为背景，借登高赏菊的传统习俗，表达对长安故园和战乱中亲人的思念。全诗无一"思"字，却处处渗透着深沉的家国之思。 （1）题详解：D选项不正确。"应"在这里是推测揣度之词，意为"大概""应当"，表达诗人不确定的揣测：长安被叛军占领，故园的菊花大概在战场边开放吧。并非"确信"之意，恰恰是不确定的牵挂才更动人。 （2）题详解：本题考查用典手法。需先指出手法（用典），再说明典故出处（陶渊明白衣送酒），最后分析"反衬"效果。 （3）题详解：本题考查含蓄抒情的写作手法。需从习俗（登高）、意象（菊）、对比（故园vs战场）三种方式分别说明诗人如何不着一"思"字而尽得思念之情。 （25-26七年级上·福建·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（） A.两首诗都以重阳节为背景，都写到了登高和思念的主题。 B.甲诗写于战乱行军途中，乙诗写于诗人少年游历长安时。 C.两首诗都运用了典故：甲诗用陶渊明典，乙诗用屈原典。 D.甲诗含蓄深沉，将个人思乡与忧国结合；乙诗直抒胸臆，侧重表达游子思亲。 2．两首诗都写到"遥"字，表达效果有何不同？ 3．两首诗在抒情方式上有何显著差异？请结合诗句分析。 【答案】 1．C 2．甲诗"遥怜故园菊"中的"遥"写出了空间距离之远（诗人身在行军途中，长安远隔千里），"怜"字带出诗人对故园菊花的牵挂，以物寄情；乙诗"遥知兄弟登高处"中的"遥"写的是诗人从远方想象故乡兄弟登高的场景，从对方落笔，由己及人，翻进一层写思念。甲诗是"我"在远处思念"那边"，乙诗是"我"在远处想象"那边"的人在思念"我"（不说我想兄弟，却说兄弟想我），手法更为曲折。 3．两诗的抒情方式差异显著： ①甲诗含蓄深沉——借"登高""送酒""故园菊""战场"等意象间接抒情，将思念寓于画面之中，情感内敛而沉重，且将个人乡愁与家国忧患融为一体； ②乙诗直抒胸臆——"独在异乡为异客"直接诉说孤立处境，"每逢佳节倍思亲"更是直白喊出佳节思亲的感受，情感外露而浓烈，具有普遍感染力。 【解析】 【导语】两首诗都是重阳思亲的唐诗名篇，都以"登高""菊花""遥"为共同元素，但情感层次和表达方式截然不同。甲诗将个人乡愁与家国命运交织，深沉厚重；乙诗以游子身份直抒胸臆，朴素感人。比较阅读可以深化对唐诗抒情艺术的理解。 （1）题详解：C选项不正确。乙诗"遍插茱萸少一人"写的是重阳节插茱萸的习俗，并未用典（尤其不是屈原典）。选项说乙诗用屈原典，明显错误。 （2）题详解：两诗的"遥"字所处情境不同：甲诗"遥怜"是以诗人为视角的远望思念；乙诗"遥知"是诗人从远方想象故乡场景的虚拟视角（所谓"对面落笔"）。 （3）题详解：抒情方式差异是两诗最核心的比较点：甲诗含蓄寄情于景（借菊、战场），乙诗直白抒情（"独在异乡""倍思亲"）。可围绕"含蓄vs直白""个人乡愁vs家国忧患"展开。 （25-26七年级上·四川·期末）阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 1．两首诗中都出现了"故园"一词，表达的情感有何异同？ 2．甲诗"应傍战场开"和乙诗"故园东望路漫漫"在写景方式上有什么不同？ 3．岑参的边塞诗常将个人情感与军旅生活相结合。请结合这两首诗，说说这种结合的具体表现。 【答案】 1．相同点：两诗中的"故园"都指诗人在长安的家园，都表达了对故乡的深切思念。不同点：甲诗写于安史之乱中，长安已被叛军占领，"故园菊，应傍战场开"将思乡与忧国（对战乱的忧虑）交织在一起，情感更为深沉复杂；乙诗写于诗人远赴西域途中，"故园东望路漫漫"主要表达的是离家渐远的惆怅和对家人的牵挂，情感更为单纯直接，侧重报平安的普通家书之情。 2．甲诗"应傍战场开"是虚写（想象之景）——诗人并未亲见故园的菊花，而是凭想象揣测："菊花大概在战场边开放吧"，以虚景写实情；乙诗"故园东望路漫漫"是实写（眼前之景）——诗人骑马西行，回望东方故乡，只见长路漫漫、不见家园，以实景抒情。甲虚乙实，手法各异。 3．两首诗都体现了岑参边塞诗"个人情感+军旅生活"的特色：甲诗中，"强欲登高去"写行军途中的重阳节——本应家人团聚的节日，诗人却在军中勉强独自登高；"无人送酒来"写军旅的孤寂——连送酒的友人都没有；"应傍战场开"更直接将"故园菊"与"战场"并置，国家战乱与个人思乡融为一体。乙诗中，"马上相逢无纸笔"写行军途中的偶遇——在战马上匆匆相逢，连写家书的纸笔都没有；"凭君传语报平安"写军人的朴素愿望——只求家人知道自己平安。两诗都以军旅生活的具体细节承载深沉的情感。 【解析】 【导语】两首诗同为岑参的代表作，都以"故园"为情感核心，但创作情境不同：甲诗写于安史之乱随军征途中，乙诗写于远赴西域边塞途中。同写思乡，一沉郁（融忧国之情），一朴素（传平安之语），展现了岑参边塞诗丰富的情感层次。 （1）题详解：两诗情感核心都是思乡，但情感层次不同：甲诗因战乱背景而忧国思乡交织；乙诗是普通的离家远行之思。答题时先点共同点，再分析差异。 （2）题详解：甲是虚写想象（"应"字是关键标志），乙是实写眼前（"东望"是亲眼所见）。虚写更能体现牵挂之情，实写更能体现离别之感。 （3）题详解：需从两首诗中找到军旅生活的具体细节（甲：战场/行军/登高/送酒，乙：马上/无纸笔/传语），分析这些细节如何承载和丰富了诗人的个人情感。 （24年·江苏·中考真题）阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【乙】行军九日思长安故园（其二） 岑参 九日黄花酒，登高会昔闻。 霜威逐亚相，杀气傍中军。 横笛惊征雁，长歌落塞云。 边头幸无事，醉舞荷吾君。 1．用"/"标出下面诗句的朗读节奏（每句划一处）。 强欲登高去 横笛惊征雁 2．甲诗的三四句和乙诗的三四句（"霜威逐亚相，杀气傍中军"）在写景角度和表达效果上有何不同？ 3．明代谢榛评甲诗："四句二十字，以一'怜'字为一诗之眼。"你是否同意"怜"是全诗的"诗眼"？结合全诗说明理由。 4．同题两首诗，一首绝句一首律诗，在表达"行军九日思长安故园"这一主题时，各有什么优势？ 【答案】 1．强欲/登高去（或：强欲登高/去）    横笛/惊征雁（或：横笛惊/征雁） 2．甲诗三四句（遥怜故园菊，应傍战场开）从想象（虚写）入手，写诗人想象中的故园菊花在战场边开放的画面，以柔美意象（菊）与残酷现实（战场）并置，以乐景写哀情，含蓄深沉；乙诗三四句（霜威逐亚相，杀气傍中军）从眼前（实写）入手，直接描写军旅肃杀之景，"霜威""杀气"营造出军营的凛冽氛围，笔力雄健，具有边塞诗的苍凉刚劲之美。 3．同意。理由： ①"怜"是全诗情感的凝聚点——前三句的"强欲登高"（勉强）"无人送酒"（孤寂）都在为"怜"蓄势，一个"怜"字将前面积蓄的情感全部倾注在"故园菊"上； ②"怜"字意蕴丰富——既是对菊花的怜爱（菊花本该在和平环境中开放，却只能在战场边绽放），也是对故园的怜惜（长安沦陷、家园不保），更是对家国命运的深深忧虑； ③"怜"字统摄了全诗的主题——个人思乡与忧国伤时的双重情感都通过这一个字汇集在一起。全诗二十字，"怜"为核心，故可称为"诗眼"。 4．甲诗（五绝）的优势：篇幅短小、语言精炼、意象集中，以"菊"为核心意象，短短二十字便将重阳、行军、思乡、忧国四重意蕴熔铸一体，含蓄蕴藉，余味悠长，适合表达深沉克制的家国情怀。乙诗（五律）的优势：篇幅较长、容量更大，可以展开描写军旅生活的多个侧面（霜威、杀气、横笛、长歌、醉舞），既有肃杀气氛的渲染，又有军中宴乐的描绘，画面更丰富，情感层次更多样，适合全面展现行军生活的全貌。绝句以小见大，律诗以详取胜，各有所长。 【解析】 【导语】岑参的"行军九日思长安故园"实为同题二首，一为五绝（课文所选），一为五律（较少见）。两诗同题同作者却体式不同，对比阅读可以深入理解诗歌形式与内容的关系。同时引入古代诗评（谢榛评"怜"字），考查学生评析诗论的能力。 （1）题详解：五言诗句通常为"二/三"节奏。"强欲登高去"按"强欲/登高去"（二/三）或"强欲登高/去"（四/一）。"横笛惊征雁"按"横笛/惊征雁"（二/三）。 （2）题详解：甲诗写虚（想象），乙诗写实（眼前）；甲诗意象柔美而含哀，乙诗意象刚健而苍凉。抓住"虚/实"和"柔/刚"两对范畴对比即可。 （3）题详解："诗眼"考查是中考热点。需先表态（同意），再从"情感凝聚""意蕴丰富""统摄全诗"三个角度论证。"怜"字之所以是诗眼，是因为它是理解全诗情感的钥匙。 （4）题详解：从体裁与内容的关系角度比较。绝句的优势在于凝练含蓄、以少胜多；律诗的优势在于铺陈展开、容量丰富。结合具体诗作印证即可。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $