峨眉山月歌（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 初中语文新授课同步练，以《峨眉山月歌》为核心，通过基础积累、文本理解、迁移应用三层设计，实现从语言运用到思维能力的素养进阶，适配日常教学与阶段测评需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音（如“羌”“渝”注音）、默写（诗句填空）、文学常识（李白生平及诗歌体裁）|以选择题、填空题为主，夯实课内基础，强化文化自信与语言运用| |理解层|诗句含义（“半轮”“影入”赏析）、情感把握（“思君”对象分析）、手法辨识（以动写静、地名串联）|通过单篇阅读主观题，培养形象思维与审美创造，衔接课时教学目标| |综合层|跨诗比较（与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》对比）、考点迁移（中考真题题型）|结合多文本分析，提升逻辑思维与批判性思维，实现知识向能力转化|

峨眉山月歌（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（） A.峨眉（é）    平羌（jiāng）    渝州（yú） B.峨眉（é）    平羌（qiāng）    渝州（yú） C.峨眉（wǒ）    平羌（qiāng）    渝州（yù） D.峨眉（é）    平羌（qiāng）    渝州（yù） 2．下列对《峨眉山月歌》的理解和分析，不正确的一项是（） A."峨眉山月半轮秋"中的"半轮"写出了月亮的形态，暗示了这是一个上弦月或下弦月之夜。 B."影入平羌江水流"写月影映入江水，又随江水流去，以动写静，画面灵动优美。 C."夜发清溪向三峡，思君不见下渝州"中的"君"指峨眉山月，表达了诗人对月亮的依依不舍之情。 D.诗中连用五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州），展现了空间的变化，构思精巧。 3．对"影入平羌江水流"一句赏析不恰当的一项是（） A."影"指月亮的倒影，"入"字化静为动，极富表现力。 B."流"字既写江水流动，也暗示月影随波荡漾，一语双关。 C.此句描绘了一幅月影映江的静谧画面，衬托出诗人内心的安宁。 D."入"和"流"两个动词连用，写出了空间的迅速转换，与下文"夜发""下渝州"形成呼应。 4．下列对《峨眉山月歌》艺术特色的分析，正确的一项是（） A.全诗以议论为主，通过议论表达了诗人对离别的看法。 B.诗歌运用了夸张的修辞手法，如"夜发清溪向三峡"极言行船之快。 C.诗中连用五个地名，既标明行程，又使空间不断推移，画面流转自如。 D.全诗直抒胸臆，语言慷慨激昂，表达了诗人强烈的思乡之情。 5．根据提示默写。 ①李白《峨眉山月歌》中描写月映清江美景的诗句是：                            ，                            。 ②诗中连用三个地名叙写行程的诗句是：                            ，                            。 6．下列文学文化常识表述不正确的一项是（） A.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为"诗仙"。 B.《峨眉山月歌》是一首七言绝句，全诗四句二十八字，语言简练，意境深远。 C."三峡"指的是长江上的瞿塘峡、巫峡和西陵峡，位于今重庆奉节到湖北宜昌之间。 D.《峨眉山月歌》是李白晚年的作品，写于他被流放夜郎途经三峡之时。 （25-26七年级上·湖南·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请用简洁的语言描述。 2．"思君不见下渝州"中的"君"历来有两种理解：一说指"峨眉山月"，一说指"故乡的亲友"。你更赞同哪种理解？请结合诗句说明理由。 3．这首诗连用五个地名有何表达效果？ （25-26七年级上·河北·期中）阅读《峨眉山月歌》，完成下面小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（） A.首句点明了远游的时令——秋天，"半轮"既写月形，又暗含青山吐月的优美意境。 B.第二句"入"和"流"两个动词构成连动，写出了月影映入江水、随水流动的动态美。 C.第三句"夜发清溪向三峡"中"夜"字照应了第一句的"秋"字，表明出行的时间和季节。 D.全诗表达了诗人即将离开故乡时的依依不舍和对未来的迷茫。 2．请从修辞手法的角度赏析"峨眉山月半轮秋"中"半轮"一词的妙处。 3．这首诗在写景中融入了诗人怎样的情感？ （25-26七年级上·广东·期末）阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（） A.两首诗中都有"月"的意象，但甲诗中的月是故乡之月，乙诗中的月是寄托愁心之月。 B.甲诗通过地名串连展现空间推移，乙诗通过地名（龙标、五溪、夜郎）标明友人贬谪远行的路线。 C.两首诗都是七言绝句，语言精炼，构思巧妙，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 D.两首诗表达的情感相同，都是抒发对友人的思念之情。 2．两首诗都写到了"月"，但在表达情感的方式上有什么不同？ 3．两首诗中都出现了多个地名，这种写法在两首诗中分别起到了什么作用？ （25-26七年级上·北京·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．两首诗的"水"意象有什么不同的特点？请简要分析。 2．甲诗中的"思君不见下渝州"和乙诗中的"仍怜故乡水，万里送行舟"都表达了思乡之情，但在抒情方式上有什么不同？ 3．两首诗分别是李白什么时期的作品？结合诗句说说你的判断依据。 （24年·上海·中考真题）阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1．用"/"标出下面诗句的朗读节奏（每句划一处）。 影入平羌江水流 散入春风满洛城 2．两首诗分别通过什么媒介触发了思乡之情？ 3．清代沈德潜评价《峨眉山月歌》"四句入地名者五，古今视为绝唱"。请结合具体诗句，说说"地名入诗"的妙处。 4．两首诗都表现了"思乡"的主题，但呈现出的诗人形象（抒情主人公形象）有什么不同？结合诗句分析。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 峨眉山月歌（素养进阶分层作业）（解析版） 1．下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（） A.峨眉（é）    平羌（jiāng）    渝州（yú） B.峨眉（é）    平羌（qiāng）    渝州（yú） C.峨眉（wǒ）    平羌（qiāng）    渝州（yù） D.峨眉（é）    平羌（qiāng）    渝州（yù） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。A."平羌"的"羌"应读qiāng，不是jiāng，注音有误；B.三个字注音全部正确：峨（é）、羌（qiāng）、渝（yú）；C."峨眉"的"峨"应读é，不是wǒ；"渝州"的"渝"应读yú，不是yù；D."渝州"的"渝"应读yú，不是yù，注音有误；故选B。 2．下列对《峨眉山月歌》的理解和分析，不正确的一项是（） A."峨眉山月半轮秋"中的"半轮"写出了月亮的形态，暗示了这是一个上弦月或下弦月之夜。 B."影入平羌江水流"写月影映入江水，又随江水流去，以动写静，画面灵动优美。 C."夜发清溪向三峡，思君不见下渝州"中的"君"指峨眉山月，表达了诗人对月亮的依依不舍之情。 D.诗中连用五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州），展现了空间的变化，构思精巧。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解。C."思君不见下渝州"中的"君"并非指峨眉山月，而是指诗人故乡的亲友（或特指某位友人）。诗人乘船离开故乡，在月光下思念亲友却不得见，表达了离乡的惆怅和对亲友的思念。说"君"指月亮，理解有误。A、B、D三项对诗歌意象、手法和构思的分析均正确。故选C。 3．对"影入平羌江水流"一句赏析不恰当的一项是（） A."影"指月亮的倒影，"入"字化静为动，极富表现力。 B."流"字既写江水流动，也暗示月影随波荡漾，一语双关。 C.此句描绘了一幅月影映江的静谧画面，衬托出诗人内心的安宁。 D."入"和"流"两个动词连用，写出了空间的迅速转换，与下文"夜发""下渝州"形成呼应。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句赏析。C.此句虽有月影映入江水的画面，但结合全诗来看，诗人即将离开故乡远行，内心是惆怅和思念的，并非"安宁"。选项中"衬托出诗人内心的安宁"与诗歌情感基调不符，赏析不恰当。A、B、D三项从用字、手法和结构角度进行赏析，均恰当到位。故选C。 4．下列对《峨眉山月歌》艺术特色的分析，正确的一项是（） A.全诗以议论为主，通过议论表达了诗人对离别的看法。 B.诗歌运用了夸张的修辞手法，如"夜发清溪向三峡"极言行船之快。 C.诗中连用五个地名，既标明行程，又使空间不断推移，画面流转自如。 D.全诗直抒胸臆，语言慷慨激昂，表达了诗人强烈的思乡之情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌艺术特色的分析。A.全诗以描写和记叙为主，不是以议论为主，分析错误；B."夜发清溪向三峡"是实写行程，并无夸张修辞，分析错误；C.诗中连用五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州），既交代了行程路线，又使空间不断推移转换，是此诗最突出的艺术特色，分析正确；D.全诗借景抒情，含蓄蕴藉，并非"直抒胸臆""慷慨激昂"，分析错误。故选C。 5．根据提示默写。 ①李白《峨眉山月歌》中描写月映清江美景的诗句是：                            ，                            。 ②诗中连用三个地名叙写行程的诗句是：                            ，                            。 【答案】 ①峨眉山月半轮秋 ②影入平羌江水流 ③夜发清溪向三峡 ④思君不见下渝州 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意"峨""羌""渝"等字的正确书写。第 ①题考查写景名句，第 ②题考查体现行程推移的后两句。 6．下列文学文化常识表述不正确的一项是（） A.李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为"诗仙"。 B.《峨眉山月歌》是一首七言绝句，全诗四句二十八字，语言简练，意境深远。 C."三峡"指的是长江上的瞿塘峡、巫峡和西陵峡，位于今重庆奉节到湖北宜昌之间。 D.《峨眉山月歌》是李白晚年的作品，写于他被流放夜郎途经三峡之时。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。D.《峨眉山月歌》是李白青年时期的作品，写于他"仗剑去国，辞亲远游"出蜀途中，而非晚年流放夜郎时。李白流放夜郎时写的是《早发白帝城》等作品。该选项将创作时间弄错了。A、B、C三项表述均正确。故选D。 （25-26七年级上·湖南·期末）阅读下面这首诗，完成小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请用简洁的语言描述。 2．"思君不见下渝州"中的"君"历来有两种理解：一说指"峨眉山月"，一说指"故乡的亲友"。你更赞同哪种理解？请结合诗句说明理由。 3．这首诗连用五个地名有何表达效果？ 【答案】 1．描绘了一幅秋夜月映清江的优美画面：峨眉山上空高悬半轮秋月，月影倒映在平羌江中，随着江水流动而摇曳荡漾，画面宁静悠远、空灵流动。 2．示例一：我更赞同"君"指峨眉山月。前两句着力写月，"半轮秋""影入""水流"都是以月为核心意象，末句"思君不见"自然承接前文对月的描写，借思念月亮含蓄表达对故乡的眷恋。示例二：我更赞同"君"指故乡亲友。诗人"辞亲远游"离家出蜀，"思君"直抒对亲友的思念，"不见"写出渐行渐远、归期未卜的惆怅。两种理解均言之成理。 3．五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州）依次出现，既标明了诗人的行程路线，又使空间不断推移转换，画面流转自如，在短短二十八字中展现了广阔的空间跨度，构思极为精巧。 【解析】 【导语】这首诗是李白青年时期"仗剑去国，辞亲远游"出蜀途中所作，以峨眉山月为线索，将五个地名贯串全诗，语言清新自然，构思精妙绝伦，展现了诗人对故乡的深深眷恋。 （1）题详解：本题考查画面描述。抓住"山月""半轮秋""月影""江水""流"等意象，描绘出秋夜、高山、半月、江流、月影等元素构成的画面即可。 （2）题详解：本题考查对诗歌关键词的多元解读。两种说法均有支持者：月说——前两句集中写月，末句与之呼应，借月思乡是中国古典诗歌的常见手法；亲友说——"君"在古诗中常指人，李白此行是离乡出蜀，思亲友合情合理。答题时选一种理解并给出合理依据即可。 （3）题详解：本题考查诗歌艺术手法分析。五地名连用是本诗最突出的艺术特色，需从"行程标示"和"空间推移"两个角度作答。 （25-26七年级上·河北·期中）阅读《峨眉山月歌》，完成下面小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（） A.首句点明了远游的时令——秋天，"半轮"既写月形，又暗含青山吐月的优美意境。 B.第二句"入"和"流"两个动词构成连动，写出了月影映入江水、随水流动的动态美。 C.第三句"夜发清溪向三峡"中"夜"字照应了第一句的"秋"字，表明出行的时间和季节。 D.全诗表达了诗人即将离开故乡时的依依不舍和对未来的迷茫。 2．请从修辞手法的角度赏析"峨眉山月半轮秋"中"半轮"一词的妙处。 3．这首诗在写景中融入了诗人怎样的情感？ 【答案】 1．C 2．"半轮"运用了比喻的修辞手法，将秋月比作半个车轮，形象地写出了月亮的形状，既点明了上弦月或下弦月的月相特征，又暗示了青山吐月的优美意境。"半轮"与"秋"搭配，还渲染了秋夜的清冷氛围，为全诗奠定了含蓄蕴藉的情感基调。 3．诗人在写景中融入了离开故乡时的依依不舍之情和对亲友的深深思念（或：对故乡的眷恋之情）。前两句写月映清江之美景，后两句写夜发远行、思君不见，景中含情，情景交融。 【解析】 【导语】本诗是李白青年出蜀时的名篇，以"峨眉山月"为主线，将五地名巧妙嵌入四句诗中，写景、叙事、抒情融为一体，被古人誉为"太白佳境"。 （1）题详解：C选项不正确。"夜"字照应的是月夜出行，它呼应的是全诗以月为线索的背景设定，而非照应第一句的"秋"字。"秋"是季节，"夜"是时间（一天中的时段），两者并不构成直接的照应关系。 （2）题详解："半轮"将月亮比作半个车轮，这是比喻。需从"形似"（月相形态）、"意境"（青山吐月）和"氛围"（秋夜清冷）三个层面作答。 （3）题详解：全诗以景写情，表面写月、写江、写行程，深层则是借景物抒写离乡的惆怅和思念，"思君不见"是全诗情感的集中体现。 （25-26七年级上·广东·期末）阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（） A.两首诗中都有"月"的意象，但甲诗中的月是故乡之月，乙诗中的月是寄托愁心之月。 B.甲诗通过地名串连展现空间推移，乙诗通过地名（龙标、五溪、夜郎）标明友人贬谪远行的路线。 C.两首诗都是七言绝句，语言精炼，构思巧妙，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 D.两首诗表达的情感相同，都是抒发对友人的思念之情。 2．两首诗都写到了"月"，但在表达情感的方式上有什么不同？ 3．两首诗中都出现了多个地名，这种写法在两首诗中分别起到了什么作用？ 【答案】 1．D 2．甲诗借月抒情，以峨眉山月为线索，通过描写月映清江的美景和对月的思念，含蓄地表达对故乡的眷恋；乙诗借月寄情，"我寄愁心与明月"运用拟人手法，将"愁心"托付给明月陪伴友人，直白地表达对朋友的牵挂与关切。 3．甲诗中五个地名（峨眉山、平羌江、清溪、三峡、渝州）是诗人自己的行程路线，空间不断推移，展现了诗人辞亲远游的行程轨迹；乙诗中地名（龙标、五溪、夜郎）是友人王昌龄被贬的路线，空间不断向远方推远，表现了对友人远谪荒僻之地的担忧与同情。 【解析】 【导语】两首诗都是李白的名作，一首写自己辞亲远游，一首写送别友人贬谪。同中有异：都写了月、都用了地名、都是七绝；但情感对象（思乡vs赠友）、"月"的作用（借景含蓄vs托月直寄）、地名用途（自身行程vs友人贬途）各有不同。比较阅读可以深化对李白诗歌艺术的理解。 （1）题详解：D选项不正确。两首诗表达的情感不完全相同。甲诗主要表达离乡时的眷恋与思念（自伤），乙诗主要表达对友人被贬的关切与同情（赠友）。情感对象和性质有所不同。 （2）题详解：甲诗"月"是核心意象，贯穿全诗，诗人以月为伴、借月思乡，手法含蓄；乙诗"我寄愁心与明月"运用拟人，将月作为传情使者，手法直白。抓住"借景含蓄"vs"托月直寄"的差异即可。 （3）题详解：两诗都巧用地名，但功能不同。甲诗的地名串联是诗人自身的行动轨迹（由峨眉到渝州），乙诗的地名是友人的贬谪路线（由京城到龙标、五溪、夜郎）。一个向内凝聚乡愁，一个向外延伸关切。 （25-26七年级上·北京·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．两首诗的"水"意象有什么不同的特点？请简要分析。 2．甲诗中的"思君不见下渝州"和乙诗中的"仍怜故乡水，万里送行舟"都表达了思乡之情，但在抒情方式上有什么不同？ 3．两首诗分别是李白什么时期的作品？结合诗句说说你的判断依据。 【答案】 1．甲诗中的"水"是平羌江水，月影倒映其中，随波荡漾，水流较缓，画面柔美灵动，以静美为主；乙诗中的"水"是长江水，"江入大荒流"，水面辽阔、气势磅礴，画面壮阔雄浑，以壮美为主。两首诗水的特点对比：甲——柔美/静美，乙——壮阔/壮美。 2．甲诗借月抒情，不直接说"思乡"，而是说"思君不见"，含蓄蕴藉，将对故乡的思念托于对月亮的依恋之中；乙诗直抒胸臆，"仍怜故乡水"直接说出对故乡的怜爱，"万里送行舟"用拟人手法夸张地写故乡水一路相送，情感表达更为直白浓烈。 3．甲诗是李白青年时期出蜀途中所作，依据是诗中地名"峨眉山"在四川境内，"渝州"即今重庆，是从蜀地沿江东下的路线，且诗风清新含蓄。乙诗也是李白青年出蜀时期的作品，依据是"来从楚国游"表明刚出蜀入楚，"万里送行舟"有初出远门的感受，诗风豪放中带稚气。两诗均为李白"仗剑去国，辞亲远游"初期的代表作。 【解析】 【导语】两首诗同为李白出蜀时期的作品，都写江水、都涉思乡，但意象风格迥异。《峨眉山月歌》以月为主线，写家乡平羌江水的柔美；《渡荆门送别》以山水平原为主线，写长江出峡后的壮阔。比较阅读可以感受同一诗人不同诗作的艺术张力。 （1）题详解：甲诗"平羌江"是四川境内的岷江支流，水流较为平缓，"影入""水流"写出了静美；乙诗"大荒"指广阔的原野，"江入大荒流"写长江冲出三峡后的浩荡开阔，气势磅礴。答案围绕"静美vs壮美"展开即可。 （2）题详解：甲诗"思君不见"用"不见"写遗憾，借对月的思念间接表达乡愁，是一种含蓄的抒情；乙诗"仍怜故乡水"直说"怜"，"万里送行舟"运用拟人夸张，情感外露浓烈。答案围绕"含蓄vs直白"展开。 （3）题详解：两诗都是李白"仗剑去国，辞亲远游"初出蜀时期的作品。甲诗从峨眉到渝州的行程、乙诗从荆门入楚的路线，都说明诗人正在离开故乡蜀地。从诗风来看，都带有青年时期的清新与朝气，与晚年作品的沉郁截然不同。 （24年·上海·中考真题）阅读下面两首唐诗，完成小题。 【甲】峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 1．用"/"标出下面诗句的朗读节奏（每句划一处）。 影入平羌江水流 散入春风满洛城 2．两首诗分别通过什么媒介触发了思乡之情？ 3．清代沈德潜评价《峨眉山月歌》"四句入地名者五，古今视为绝唱"。请结合具体诗句，说说"地名入诗"的妙处。 4．两首诗都表现了"思乡"的主题，但呈现出的诗人形象（抒情主人公形象）有什么不同？结合诗句分析。 【答案】 1．影入平羌/江水流（或：影入平羌江/水流）    散入春风/满洛城 2．甲诗通过"月"（峨眉山月）触发思乡之情——看到故乡的月映在江水中，引发对故乡的眷恋；乙诗通过"笛声"（折柳曲）触发思乡之情——听到《折杨柳》的笛曲，触动了游子的故园之思。 3．"地名入诗"的妙处有： ①将空间跨度极大压缩在短小篇幅中，五地名贯穿全诗，空间从峨眉到渝州不断推移，画面流转自如； ②地名兼具叙事功能，无需另费笔墨交代行程，"夜发清溪向三峡，思君不见下渝州"两个地名自然串联起夜发→经三峡→到渝州的旅途； ③地名蕴含地理文化内涵，峨眉、三峡都是文化意象，唤起读者的丰富联想。五地名在二十八字中巧妙熔铸，构思精绝，故被沈德潜誉为"绝唱"。 4．甲诗中的抒情主人公是一个正在远行的游子形象："夜发清溪向三峡"描绘了月夜乘船远行的画面，"思君不见"透露出不舍与惆怅，呈现的是一个在旅途中渐行渐远、以月为伴的孤独旅人形象。乙诗中的抒情主人公是一个客居他乡的游子形象："谁家玉笛暗飞声"写他在洛阳城中听到不知何处传来的笛声，"散入春风满洛城"写笛声随风弥漫全城，呈现的是一个在繁华都市中因一曲笛声而忽然被触动乡愁的客居者形象。前者是在路上，后者是在城中；前者的乡愁是渐行渐浓，后者的乡愁是被触发的瞬间喷涌。 【解析】 【导语】两首诗同写"思乡"，一写离蜀途中（甲），一写客居洛阳（乙）；一以视觉（月）触发，一以听觉（笛声）触发；一配五地名推进空间，一以"满洛城"铺展空间。两诗对比阅读，可见李白驾驭不同手法表现同一主题的高超诗艺。 （1）题详解：七言诗朗读节奏一般为"四三"或"二二三"。"影入平羌江水流"按"影入平羌/江水流"（四三）划分，或"影入/平羌江/水流"（二二三）；"散入春风满洛城"按"散入春风/满洛城"（四三）划分。 （2）题详解：甲诗"峨眉山月半轮秋"以月起兴，"影入""思君"紧扣月意象；乙诗"谁家玉笛暗飞声"以笛声起兴，"此夜曲中闻折柳"点明触发思乡的是《折杨柳》曲。一为视觉媒介，一为听觉媒介。 （3）题详解：需从"空间压缩""叙事功能""文化意蕴"三个维度分析五地名连用的艺术效果，并结合沈德潜的评价点明其在诗史上的地位。 （4）题详解：比较抒情主人公形象的差异。甲诗的"我"在船上、在移动、在离开；乙诗的"我"在城中、在静听、在停留。一个在旅途中，一个在客居地，由此带来了乡愁表达方式的差异。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $