峨眉山月歌（素养进阶分层作业） 语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 初中语文新授课同步练，以《峨眉山月歌》为核心，通过基础积累、文本理解、迁移应用三层设计，实现从语言运用到思维能力的素养进阶，适配日常教学与阶段测评需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音（如“羌”“渝”注音）、默写（诗句填空）、文学常识（李白生平及诗歌体裁）|以选择题、填空题为主，夯实课内基础，强化文化自信与语言运用| |理解层|诗句含义（“半轮”“影入”赏析）、情感把握（“思君”对象分析）、手法辨识（以动写静、地名串联）|通过单篇阅读主观题，培养形象思维与审美创造，衔接课时教学目标| |综合层|跨诗比较（与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》对比）、考点迁移（中考真题题型）|结合多文本分析，提升逻辑思维与批判性思维，实现知识向能力转化|

峨眉山月歌（素养进阶分层作业）（解析版） 1．对“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”划分朗读节奏，正确的一项是（     ） A.峨眉山/月/半轮秋，影入/平羌/江水流 B.峨眉山月/半轮秋，影入平羌/江水流 C.峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌江/水流 D.峨眉山月半/轮秋，影入平羌江/水流 【答案】B 【解析】 本题考查诗句朗读节奏。句意：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上倒映着精亮的月影。“峨眉山月”“半轮秋”组合成月夜图景，“影入平羌”“江水流”描影随水动之态。因此断句：峨眉山月/半轮秋，影入平羌/江水流故选B。 2．朗读“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”时，应采用的情感基调是（     ） A.欢快激昂 B.忧伤深沉 C.恬淡闲适 D.豪迈奔放 【答案】B 【解析】 本题考查诗歌朗诵。这两句诗表达了诗人离乡远行，思念友人却不得见的惆怅之情，朗读时应采用忧伤深沉的情感基调。故选B。 3．（23-24七年级上·湖北·期中）阅读下面的古诗，完成第题。 峨眉山月歌 【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（       ） A.首句写峨眉山头的半轮明月，点出此次远游正在秋天之时。 B.次句的“入”“流”描写出月影映入江中，又随江流去之景。 C.第三句的“夜发”，交代了从清溪到三峡的月夜行船之事。 D.第四句表达了诗人未能送别月夜远行的朋友的惋惜之情。 【答案】D 【解析】 本题考查对诗歌内容和情感的理解和分析。D.本诗是诗人自己夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想朋友却难相见，恋恋不舍去向渝州。而不是朋友月夜远行。故选D。 4．（24-25七年级上·山东·期末）对下面这首诗歌的理解有误的一项是（     ） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 A.首句点明了此时的时令是秋天。 B.“入”和“流”两个动词写出了月影映入江水，又随江水流去。 C.峨眉山—平羌江—清溪—三峡—渝州，渐次展开了一幅千里蜀江行旅图。 D.山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将回到故乡时的复杂情感。 【答案】D 【解析】 本题考查理解诗歌内容。 D．有误，此诗创作于李白初离蜀地时，通过山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出的是诗人即将离开故乡时对故乡的依恋、对未来行程的憧憬等复杂情感，并非“即将回到故乡”； 故选D。 5．李白《峨眉山月歌》 （1）借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之情的诗句是“                                        ，                                        ”。 （2）点明诗人远游路线，抒发其依依惜别之情的诗句是“                                        ，                                        ”。 【答案】①峨眉山月半轮秋 ②影入平羌江水流 ③夜发清溪向三峡 ④思君不见下渝州 【解析】 6．《峨眉山月歌》（李白） 诗歌中“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的“君”，指代的对象是（     ） 注释：夜发：夜间出发；清溪、三峡、渝州：均为长江沿线地名（体现诗人乘船远行的路线）；思君：思念对方。 A.诗人的亲人 B.诗人的友人 C.诗人思念的故乡 D.峨眉山的明月 【答案】B 【解析】 解析：选B。这首诗是李白年轻时乘船东下所作，核心是“送别友人、途中思念”。结合诗歌背景，诗人送别友人后，夜间赶路，途中思念友人却不得相见，故“君”指友人；A（亲人）无背景依据，C（故乡）应直接用“故园/故乡”，D（明月）是诗歌中的意象，并非“君”的指代，故排除。诗句以地名串联行程，暗含思念随江水绵延的情感，简洁却意境深远。 （23-24七年级上·四川·期末）阅读李白的《峨眉山月歌》，完成下面小题。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了一幅            的夜景图，传达了诗人即将离开故乡外出闯荡的            心情。 2．这首诗中连用五个地名有什么作用？请简要分析。 【答案】 1．①宁静优美； ②喜悦（意近即可） 2．五个地名连用，交代了诗人的行踪，造成空间迅速转换之感，写出行船之快，传达出江行的独特体验，抒发了诗人的思亲思乡之情 【解析】 1题详解：本题考查对古诗内容的理解与概括。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意思是高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。 流动的平羌江上，倒映着晶亮月影。根据诗意可知，诗人借秋月描绘了一幅宁静优美的夜景图。诗人即将离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦自然而然地流露在诗中。 2题详解：本题考查作用题。作用题需要从内容、情感等角度进行分析。全诗用了五个地名：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，构思精巧，意境清朗秀美。连用五个地名，精巧地点出行程，交代了诗人的行踪，也突出了行船之快，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。 （25-26七年级上·四川·期末）阅读下面这首诗，完成以下小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（     ） A.首句点明时间地点，营造出静谧清幽的氛围，奠定全诗的感情基调。 B.第二句将静态的月影与动态的江水相融合，使画面富有动态的美感。 C.第三句运用描写，交代诗人行程：秋夜从清溪行舟出发，驶向三峡。 D.全诗连用五个地名，以空间的迅速转换传达出诗人独特的江行体验。 2．“月”是李白诗歌中的常见意象，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》同样也借“月”来抒情达意。请结合诗句，分别说说“月”在两首诗中承载的情感有何不同。 【答案】 1．C 2．《峨眉山月歌》：借“月”寄托对友人的思念，以及江行途中对故乡山月的眷恋。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：借“月”表达对友人的担忧、慰藉，以及将情感托付明月、跨越时空的深情。 【解析】 【导语】这首《峨眉山月歌》以月为媒，通过山月、江影的动静结合，勾勒出空灵悠远的意境。五个地名的巧妙串联，既展现行程之速，又暗含思友之切，体现了李白飘逸洒脱的诗风。 1题详解：本题考查理解和赏析诗歌。C.“夜发清溪向三峡”句意：夜里我从清溪出发奔向三峡。在此运用的是叙述手法，叙述诗人连夜从清溪出发前往三峡的行程，这并非是描写；故选C。 2题详解：本题考查理解诗歌情感。《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思，高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着明亮的月影。此时诗人秋夜从峨眉山出发，江行途中，半轮秋月的影子随江水流动，一路伴其从清溪驶向渝州。这轮月是诗人旅途唯一的“陪伴者”，而随着行程推进和空间转换，诗人离故乡和友人越来越远，眼中的月依旧，却不见思念之人，月成为牵系思念的纽带，承载着诗人对友人的思念，以及江行途中对故乡山月的眷恋。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的意思，我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。此时诗人听闻友人被贬龙标的消息，满心惋惜与担忧，他将自己的愁绪托付给普照千里的明月，让明月带着这份心意追随友人到偏远的夜郎。这里的月不再是眼前的实景陪伴，而是被赋予了人的情感，成为跨越空间的“信使”，承载诗人对友人的深切牵挂、慰藉与无奈，情感深沉而悲悯。 （25-26七年级上·甘肃·期末）阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 题稚川【注释】山水 [唐]戴叔伦 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 【注释】稚川：地名，所在不详。此诗作于诗人宦游途中。 1．下面说法不正确的一项是（     ） A.【甲】诗从“峨眉山”到“渝州”，串联起行旅路线，体现出空间的转换。 B.【乙】诗以“茅亭”“汀沙”“云树”等意象，铺展了江南暮景的清幽之态。 C.【乙】诗在抒情表达上比【甲】诗更直白浓烈，更容易引发共鸣。 D.【甲】【乙】两诗均描写了旅行途中见到的景物，语言清新自然。 2．【甲】【乙】两诗抒发的情感有所不同，请结合两诗的最后一句分别概括。 【答案】 1．C 2．甲诗最后一句抒发诗人离别友人、独自远行的思念之情与羁旅中的惆怅不舍。乙诗最后一句抒发诗人宦游漂泊异乡，望见山水而触发的浓烈思乡之情。 【解析】 【导语】两首皆为行旅写景抒情之作。甲诗以月、江串联行程，意境空灵，暗含对友人的思念；乙诗绘夏日山水清幽，见青山如故乡，直抒宦游思乡之情。一含蓄一显豁，语言清新，皆借景传情，写出羁旅中的真切心绪。 1题详解：本题考查诗词鉴赏。C.根据【甲】诗“思君不见下渝州”可知，诗句意思是思念着你却难以相见，只能怀着依依惜别的心情顺流前往渝州，诗人直接点明思念友人的情感，抒情直白。根据【乙】诗“隔水青山似故乡”可知，诗句意思是隔河相望的青山，模样如同故乡的山水，诗人借眼前青山委婉抒发思乡之情，抒情含蓄内敛。因此并非【乙】诗抒情更直白浓烈，表述错误。故选C。 2题详解：本题考查诗歌结句情感概括与对比分析。甲诗峨眉山月歌，根据“思君不见下渝州”可知，“思君不见下渝州”意思是：思念友人却无法相见，只能怀着离愁顺江前往渝州。这首诗是李白年轻时离开蜀地、沿江远行途中所作，诗人连夜从清溪出发奔赴三峡，一路山月相伴，空间不断变换，心中却始终牵挂友人，不见友人的失落与行途匆匆的无奈交织，直白抒发对友人的深切思念与离别惆怅。乙诗题稚川山水，根据“隔水青山似故乡”可知，“隔水青山似故乡”意思是：隔江相对的青山景致，和故乡的山水十分相像。这首诗是戴叔伦宦游途中途经稚川时所作，诗人身处异乡为仕途奔波，傍晚驻足松下茅亭，眼见汀沙云树、暮色青山，眼前的异乡山水与故乡景致重合，由景及情，自然生发对故乡的眷恋与思念，道出宦游之人的乡愁。两首诗同为行旅写景之作，甲诗背景为辞蜀远游，结句侧重怀友，乙诗背景为宦游漂泊，结句侧重思乡，情感指向与内涵各有不同。 （25-26九年级上·福建·期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 【乙】 枫桥夜泊 [唐]张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 1．两首诗在时空的营造上各具匠心，李诗连用多个地名呈现空间移动，张诗则通过诗中“              ”“              ”等词呈现时间的流转。 2．两首诗同为羁旅名篇，蕴含的情感却各有不同，在朗读时应分别采用怎样的基调？请结合诗歌内容说明理由。 【答案】 1．①月落 ②夜半 2．《峨眉山月歌》的朗读基调：宜采用清朗、轻快中略带依恋的基调。因为本诗抒发的是诗人初次离蜀、仗剑远游的豪迈与对故地的眷恋。《枫桥夜泊》的朗读基调：宜采用低沉、孤寂、愁闷的基调。本诗传达的是客舟夜泊、游子深秋的孤寂愁思。 【解析】 【导语】两诗皆以月夜为背景，李白诗以地名串联，展现动态的山水行旅，情感明快而略带思念；张继诗则凝练于枫桥一隅，通过钟声、乌啼等意象烘托孤寂愁绪，意境幽深静谧。各见唐人羁旅情怀的两种典型。 1题详解：本题考查内容理解。“月落乌啼霜满天”描绘了这样一幅画面：月亮渐渐落下，此时天色已晚，月亮的位置变化暗示了时间的推移。在夜晚，月亮从升起到落下是一个完整的时间过程，诗中“月落”表明已经到了月亮西沉的阶段，相较于夜晚刚开始月亮高悬之时，时间已经过去不少，让读者能感受到时间在悄然流逝。“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，“夜半”明确指出了具体的时间点，即半夜时分。从前面“月落”所营造出的较晚的时间氛围，到“夜半”进一步将时间具体化，强调此时已经是深夜。钟声在夜半时分传到客船，更增添了一种静谧、孤寂的氛围，同时也清晰地展现了时间从夜晚到深夜的流转过程。 2题详解：本题考查朗读。《峨眉山月歌》朗读基调：诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意思是“高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，月影倒映在平羌江面上，随着江水缓缓流动”。此句描绘出秋月映江、行舟轻快的明丽画面，意境开阔明朗，读来应清朗流畅；“夜发清溪向三峡”意思是“夜里从清溪出发，驶向三峡”，写诗人乘舟远行，充满少年远游的朝气与豪情，节奏宜轻快；“思君不见下渝州”意思是“思念你却见不到，只好独自顺江前往渝州”，此句直抒对家乡、友人的思念，情感温柔不舍，因此整体要在轻快中透出淡淡的依恋。《枫桥夜泊》朗读基调：诗句“月落乌啼霜满天”意思是“月亮落下，乌鸦啼叫，寒霜布满天空”，此句选取月落、乌啼、秋霜等凄清意象，营造出冷寂悲凉的深夜氛围，朗读应低沉缓慢；“江枫渔火对愁眠”意思是“江边枫树、渔船上的灯火，陪伴着忧愁难眠的我”，此句直接点出“愁”字，写出诗人客居他乡、夜不能寐的孤独与忧愁，语气要孤寂压抑；“夜半钟声到客船”意思是“半夜的钟声传到了客船上”，此句以深夜钟声衬托内心的凄凉，情感深沉，因此全诗基调低沉愁闷。据此回答即可。 （25年·河南·中考真题）阅读下面这首唐诗，回答问题。 见渭水思秦川 岑   参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】示例：李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人赴贬谪之地。岑参在《见渭水思秦川》里，借渭水传递情感。“渭水东流去，何时到雍州”，望着东流的渭水，诗人盼它能到故乡雍州；“凭添两行泪，寄向故园流”，进而把泪水融入对渭水的想象，让渭水带着这两行思念故乡的泪，流向故园，借渭水这一载体，抒发对故乡的深切思念。 【解析】 【导语】岑参的《见渭水思秦川》以渭水东流为媒介，抒发了深切的思乡之情。诗人借流水之象，将泪水“寄向故园”，与李白的“明月寄情”异曲同工，皆以自然物象承载离愁，情感真挚而含蓄。本题考查写作手法。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把明月当作传递情思的载体，让明月带着对友人的牵挂，跨越距离陪伴友人奔赴贬所，借明月寄托担忧与慰藉。岑参《见渭水思秦川》中，“渭水东流去，何时到雍州”，诗人望着滔滔东流的渭水，因渭水与故乡秦川的关联，盼它能抵达故乡；“凭添两行泪，寄向故园流”，又因思乡情切，生出两行热泪，想让渭水带着这饱含思念的泪水，流向故园。这里，岑参把渭水视作传递情感的媒介，如同李白借明月传情，将自身对故乡的眷恋、思念，托付给渭水，让无情的渭水，承载起浓浓的乡愁，随着水流向远方的故园，借渭水这一具体事物，把抽象的思乡之情，变得可感且有了奔赴的方向，尽显思念之深沉。 （26年·四川·中考真题）阅读文本，回答问题。 除夜宿石头驿① （唐）戴叔伦 旅馆谁相问？寒灯独可亲。 一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。 愁颜与衰鬓，明日又逢春。 【注释】①作者常年异地宦游，晚年任职时曾遭人诬陷入狱，平反后返乡途中留宿驿站。 1．请从设问的角度对首联进行赏析。 2．颈联里的“悲”字与“笑”字是否矛盾？请结合全诗分析其原因。 【答案】 1．通过自问自答的方式，表现出诗人漂泊在外，独居旅馆，深夜只有寒灯相伴的孤独。 2．不矛盾。结合“旅馆”“独”“万里未归”“悲前事”等词语可知，诗人常年异地宦游，恰逢辞旧迎新之际却客居异乡，加之感怀被诬入狱的经历，更增孤独寂寞之悲楚。“又逢春”暗含年华虚度之怅惘。“笑”流露出一世漂泊、身不由己的无可奈何，此处以笑写悲，以乐衬哀，悲情更浓。 【解析】 【导语】这首诗写诗人除夜羁留驿站的境遇，融羁旅愁思与身世坎坷之感，平淡质朴的笔触藏着深沉苍凉的悒郁，寥寥数语余味悠长。 1题详解：“旅馆谁相问？寒灯独可亲”的意思，在这孤零零的旅馆里，有谁来问候、关心我呢？只有那盏散发着寒意的孤灯，才是我唯一可以亲近的伴侣。首联采用自问自答的设问形式，点明诗人除夕夜独宿旅馆，无人问候，只能与寒灯为伴的处境，突出了诗人流落他乡的孤苦寂寞之情，行文婉转而富有情致。 2题详解：“寥落悲前事，支离笑此身”的意思，回想过往坎坷落魄，满心满是悲凉；如今一身漂泊零落，只能苦笑自己这一生。结合注释可知，诗人常年异地宦游，晚年任职曾遭人诬陷入狱，如今平反后，在返乡途中住在旅店里。“悲前事”体现作者回忆自己这些年的经历，看到现在的“寒灯独可亲”，内心泛起孤独寂寞之悲。“支离”表现诗人漂泊异乡，孤苦无依。结合“愁颜与衰鬓，明日又逢春”可知，诗人现在愁容满脸，年华已逝，现在依旧在异乡辗转漂泊。“支离笑此身”的“笑”是饱经磨难后的自嘲苦笑，是无奈处境里的强自宽解，在此是以乐衬哀，体现诗人复杂深沉的悲凉心绪，因此不矛盾。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 峨眉山月歌（素养进阶分层作业）（原卷版） 1．对“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”划分朗读节奏，正确的一项是（     ） A.峨眉山/月/半轮秋，影入/平羌/江水流 B.峨眉山月/半轮秋，影入平羌/江水流 C.峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌江/水流 D.峨眉山月半/轮秋，影入平羌江/水流 2．朗读“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”时，应采用的情感基调是（     ） A.欢快激昂 B.忧伤深沉 C.恬淡闲适 D.豪迈奔放 3．（23-24七年级上·湖北·期中）阅读下面的古诗，完成第题。 峨眉山月歌 【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（       ） A.首句写峨眉山头的半轮明月，点出此次远游正在秋天之时。 B.次句的“入”“流”描写出月影映入江中，又随江流去之景。 C.第三句的“夜发”，交代了从清溪到三峡的月夜行船之事。 D.第四句表达了诗人未能送别月夜远行的朋友的惋惜之情。 4．（24-25七年级上·山东·期末）对下面这首诗歌的理解有误的一项是（     ） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 A.首句点明了此时的时令是秋天。 B.“入”和“流”两个动词写出了月影映入江水，又随江水流去。 C.峨眉山—平羌江—清溪—三峡—渝州，渐次展开了一幅千里蜀江行旅图。 D.山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将回到故乡时的复杂情感。 5．李白《峨眉山月歌》 （1）借“青山吐月”的优美意境抒发“仗剑去国，辞亲远游”的不舍之情的诗句是“                                        ，                                        ”。 （2）点明诗人远游路线，抒发其依依惜别之情的诗句是“                                        ，                                        ”。 6．《峨眉山月歌》（李白） 诗歌中“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的“君”，指代的对象是（     ） 注释：夜发：夜间出发；清溪、三峡、渝州：均为长江沿线地名（体现诗人乘船远行的路线）；思君：思念对方。 A.诗人的亲人 B.诗人的友人 C.诗人思念的故乡 D.峨眉山的明月 （23-24七年级上·四川·期末）阅读李白的《峨眉山月歌》，完成下面小题。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了一幅            的夜景图，传达了诗人即将离开故乡外出闯荡的            心情。 2．这首诗中连用五个地名有什么作用？请简要分析。 （25-26七年级上·四川·期末）阅读下面这首诗，完成以下小题。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（     ） A.首句点明时间地点，营造出静谧清幽的氛围，奠定全诗的感情基调。 B.第二句将静态的月影与动态的江水相融合，使画面富有动态的美感。 C.第三句运用描写，交代诗人行程：秋夜从清溪行舟出发，驶向三峡。 D.全诗连用五个地名，以空间的迅速转换传达出诗人独特的江行体验。 2．“月”是李白诗歌中的常见意象，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》同样也借“月”来抒情达意。请结合诗句，分别说说“月”在两首诗中承载的情感有何不同。 （25-26七年级上·甘肃·期末）阅读下面诗歌，完成题目。 【甲】 峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 题稚川【注释】山水 [唐]戴叔伦 松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。 【注释】稚川：地名，所在不详。此诗作于诗人宦游途中。 1．下面说法不正确的一项是（     ） A.【甲】诗从“峨眉山”到“渝州”，串联起行旅路线，体现出空间的转换。 B.【乙】诗以“茅亭”“汀沙”“云树”等意象，铺展了江南暮景的清幽之态。 C.【乙】诗在抒情表达上比【甲】诗更直白浓烈，更容易引发共鸣。 D.【甲】【乙】两诗均描写了旅行途中见到的景物，语言清新自然。 2．【甲】【乙】两诗抒发的情感有所不同，请结合两诗的最后一句分别概括。 （25-26九年级上·福建·期末）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 峨眉山月歌 [唐]李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 【乙】 枫桥夜泊 [唐]张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 1．两首诗在时空的营造上各具匠心，李诗连用多个地名呈现空间移动，张诗则通过诗中“              ”“              ”等词呈现时间的流转。 2．两首诗同为羁旅名篇，蕴含的情感却各有不同，在朗读时应分别采用怎样的基调？请结合诗歌内容说明理由。 （25年·河南·中考真题）阅读下面这首唐诗，回答问题。 见渭水思秦川 岑   参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 （26年·四川·中考真题）阅读文本，回答问题。 除夜宿石头驿① （唐）戴叔伦 旅馆谁相问？寒灯独可亲。 一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。 愁颜与衰鬓，明日又逢春。 【注释】①作者常年异地宦游，晚年任职时曾遭人诬陷入狱，平反后返乡途中留宿驿站。 1．请从设问的角度对首联进行赏析。 2．颈联里的“悲”字与“笑”字是否矛盾？请结合全诗分析其原因。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $