Unit 4 Our Memory Grammar Focus 教学设计2026-2027学年人教版英语九年级上册

该初中英语教学设计聚焦Unit 4 Our Memory的wh类特殊疑问词宾语从句，核心掌握陈述语序及主从句时态呼应规则。通过复习Section A对话提取特殊疑问句，对比普通问句与从句结构差异，搭建前后知识衔接的学习支架。 资料以“教-学-评”一体化为特色，设计4a识别从句、4b句型转换、4c短文填空的分层梯度练习，结合记忆主题情景口语运用。在语言能力上助力学生独立完成习题，思维品质方面培养引导词场景区分能力，学习能力上引导总结“找引导词—调语序—匹配时态”三步法。实例中4c短文填空贴合单元话题，帮助学生提升语境判断能力，教师可通过高频错题分析精准突破难点，提升教学效率。

“教-学-评”一体化教学设计 科目 英语 授课教材 人教版九年级上册 授课题目 Unit 4 Our Memory Grammar Focus 课时 第3课时 授课教师 课型 语法课 语篇研读 1. 教材语法素材完整拆解： Grammar Focus 例句全部围绕记忆、遗忘话题，核心为 what/who/where/why/how 特殊疑问词宾语从句；配套 4a 识别从句、4b 句型转换、4c 短文填空三层梯度习题，完全贴合单元话题。 2. 育人主线： 语言主线：掌握 wh 类宾语从句陈述语序、主从句时态呼应两大核心规则； 德育主线：学会条理清晰表达内心疑问，培养严谨规范的语言表达习惯。 学情分析 学生能简单识别 that/if 从句，但特殊疑问词引导从句极易保留疑问倒装语序；主句为过去时态时，从句时态倒退规则掌握薄弱；4c 短文填空易混淆 what/where 引导词，语境判断能力不足。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 语言能力：识别五类 wh 宾语从句，牢记陈述语序；独立完成 4a、4b、4c 全部课本语法习题。 2. 思维品质：区分不同疑问引导词适用场景，形成规范句式逻辑。 3. 学习能力：总结 “找引导词 — 调语序 — 匹配时态” 解题三步法，自主梳理语法规则。 教学 重难点 教学重点 1. wh 引导宾语从句必须使用陈述语序； 2. 主从句时态呼应匹配规则。 教学难点 1. 直接疑问句转换为宾语从句时语序调整； 2. 结合语境准确选用 what/who/where/why 引导词。 教学工具 课本、语法 PPT、4a/4b/4c 习题单 教学策略 启发归纳教学、分层阶梯练习、情景口语运用 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in 1. 复习 Section A 对话，提取含特殊疑问的句子； 2. 板书对比普通问句与宾语从句，直观展示句式差异，导入本课语法。 朗读旧对话，观察两种句子结构区别。 依托单元记忆话题导入语法，脱离枯燥纯规则讲解，语境化学习语法。 效果评价：师评：观察学生对句式差异的敏感度。 Part 2： Presentation 1. 展示课本 Grammar Focus 全部例句，圈引导词、划分主谓结构； 2. 总结核心规则：疑问词后接主语 + 谓语，不用倒装； 3. 讲解时态规则：主句为过去时，从句时态相应倒退。 记录语法笔记，跟读例句对比语序差别。 依托教材原句直观拆解语序难点，降低语法理解门槛。 效果评价：师评：抽查学生口头复述两条核心语法规则。 Part 3： Practice 1. 4a 任务：圈出文本内全部宾语从句，标注引导词； 2. 4b 专项训练：直接问句改为宾语，逐题点拨语序易错点； 3. 4c 短文填空，学生独立完成后小组互查错题。 分层完成课本语法习题，自主标记错题。 由识别→改写→综合运用阶梯训练，贴合教材习题梯度设计。 效果评价：师评 + 自评：统计全班语序错误率，高频错题统一讲解。 Part 4： Production 创设记忆相关情景，双人问答，口头运用 wh 类宾语从句互相提问记忆难题。 结对进行口语问答练习。 语法结合单元话题，避免纯纸面机械刷题。 效果评价：互评：两人互相检查从句语序是否正确。 Part 5： Summary 师生共同梳理引导词、语序、时态三大核心语法规则。 整理完整语法笔记，搭建知识框架。 系统整合本课全部语法要点。 Part 6： Homework 1. 必做：完成课本 4a-4c 所有习题，整理语法笔记； 2. 选做：造 5 个关于记忆的特殊疑问词宾语从句。 记录分层作业要求。 分层夯实语法基础，拓展口语转书面能力。 板书设计 Unit4 Grammar Focus (wh-object clauses) Rule: 疑问词 + 主语 + 谓语（陈述语序） Eg: I don’t know where I put my notebook. 教学反思 学生能够听懂文字规则，但做题语序错误频发；短文填空难以区分 what/where 语境差异。改进：增加问句转从句微训练；增设引导词语境辨析题；建立个人错题本，定期复盘易错句型。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $