7《金鱼》（教学设计）-2026-2027学年科学一年级上册人教鄂教版

该小学科学教学设计聚焦有序观察金鱼外形、运动方式及鱼类共同特征，通过儿歌“小金鱼，水中游”导入，衔接前两单元感官观察基础，搭建从随意观察到整体到局部、从上到下有序观察的学习支架，为系统观察动物奠定方法基础。 以实物金鱼为核心，设计“画金鱼—观游动—辨鱼类”探究活动，落实科学观念（认识鱼的头、身、鳍、尾及生活习性）、科学思维（归纳鱼类生活在水中、有鱼鳍的共同特征）、探究实践（按顺序绘画记录）。例如让学生画金鱼并描述结构，对比淡水鱼和海水鱼找共同点，培养有序观察习惯，助力学生提升观察能力与爱护动物意识，为教师提供可操作的观察方法教学流程。

人教鄂教版一年级上册科学第七课《金鱼》 一、设计依据 本课依据2022版义务教育科学课程标准（2025修订新课标），立足生命科学领域，围绕科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养开展教学。引导学生按照从上到下、整体到局部的顺序有序观察金鱼，认识金鱼的外形特点、运动方式，初步了解金鱼的生活习性。学会有序观察的科学方法，认识常见鱼类，懂得爱护小动物，体会动物和生活环境密不可分，培养爱护小动物的意识。 二、教材分析 本课是人教鄂教版一年级上册第三单元《家养动物》第一课。在前两个单元，学生已经学会运用多种感官观察物体，掌握简单的观察、对比、分类方法。本单元开始观察动物，本课以金鱼作为观察对象，是学生第一次系统观察动物。 教材分为探究实践和拓展活动两部分。探究实践分为四个环节：第一，观察金鱼，画出金鱼外形；第二，观察金鱼怎样游动，知道鱼鳍帮助金鱼运动；第三，细致观察金鱼生活习性，思考金鱼能不能听见声音；第四，认识多种淡水鱼和海水鱼，说一说不同鱼的外形特点。拓展活动讲解有序观察方法，可以从上到下、整体到局部观察事物，并尝试观察野外环境里的动物。 本课重在教会学生有序观察动物，初步感知鱼类的共同特征，为后面观察猫、兔等动物打下观察方法基础。 三、学情分析 一年级学生大多见过金鱼，对小鱼充满好奇心，喜欢观察小鱼游动。学生观察事物习惯随意看，没有固定顺序，不会从头到尾有序观察动物。学生能够直观看到金鱼游动，但是不知道鱼鳍的作用，不清楚鱼类的共同特点。本节课借助鱼缸里的金鱼实物，引导学生按照从上到下、整体到局部的顺序仔细观察，了解金鱼外形、运动方式，规范学生的观察顺序，养成有序观察的习惯。 四、教学目标 （一）科学观念目标 知道金鱼有头、身体、鱼鳍、鱼尾，靠鱼鳍和尾巴在水中游动。知道鱼生活在水里，不同种类的鱼外形不一样，但都长有鱼鳍。学会从上到下、整体到局部有序观察物体。 （二）科学思维目标 通过有序观察金鱼，梳理金鱼外形结构；对比不同种类的鱼，找出鱼类的相同特征，初步归纳鱼的共同特点。 （三）探究实践目标 能够按照一定顺序观察金鱼，画出金鱼外形；观察金鱼游动，说出鱼鳍、鱼尾的作用；能够说出几种常见鱼的名称；练习有序观察的方法。 （四）态度责任目标 喜欢观察小动物，懂得安静观察，不敲打鱼缸惊吓小鱼。懂得爱护鱼类，爱护小动物，爱护动物生活的水环境。 五、教学重难点 教学重点：有序观察金鱼外形，知道金鱼依靠鱼鳍、尾巴游动；学会有序观察的方法。 教学难点：按照从上到下、整体到局部的顺序自主观察；归纳鱼的共同特征。 六、教学准备 教师准备：装有金鱼的鱼缸；常见鱼类图片；观察记录单；多媒体课件。 学生准备：彩笔。 七、教学过程 （一）情境导入 师：同学们，上课。老师带来一首儿歌，大家一起来读一读。小金鱼，水中游，红红的尾巴像丝绸。大家平时见过小金鱼吗？金鱼长什么样子？今天我们就一起来观察金鱼。 板书课题：7.金鱼 （二）探究活动一：有序观察金鱼，画一画金鱼的样子 师：我们观察小动物要有顺序，可以先看整体，再看局部，从上往下仔细观察。大家仔细看一看鱼缸里的金鱼。 从上往下看：最上面是金鱼的头，圆圆的；中间是鱼的身体；身体两边薄薄的是鱼鳍；最后面是大大的尾巴。 现在请同学们拿出记录单，按照从上到下的顺序，把金鱼画出来。画的时候想一想，金鱼分为哪几个部分。 学生动手绘画，教师巡视指导。 师：谁说一说金鱼由哪几部分组成？ 生：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾。 师小结：金鱼身体分为头部、躯干、鱼鳍、鱼尾。观察的时候，先整体看金鱼的大体模样，再从上到下观察每一个部位，这就是有序观察。 （三）探究活动二：观察金鱼怎样运动 师：大家仔细观察，金鱼在水里是怎么游动的？哪些部位在摆动？ 学生认真观察鱼缸里的金鱼。 生：金鱼的尾巴和两边的鱼鳍来回摆动。 师：鱼鳍左右摆动，掌握方向；尾巴左右用力摆动，推动身体向前游动。金鱼依靠鱼鳍和尾巴在水里游动。我们轻轻敲一下鱼缸外壁，看一看金鱼有什么反应。 生：金鱼听到声音，快速游跑了。 师：金鱼可以听到声音，听到响声会快速躲避。我们观察小鱼的时候，不要用力敲打鱼缸，不要大声喊叫惊吓小鱼。 （四）探究活动三：认识各种各样的鱼 师：除了金鱼，水里还有很多不同的鱼。我们一起来认识它们。 出示淡水鱼：鲤鱼、草鱼、鲢鱼、武昌鱼、泥鳅。 出示海水鱼：带鱼、石斑鱼、鲳鱼。 小组讨论：这些鱼外形不一样，但是它们有什么相同的地方？ 生：都生活在水里，都长有鱼鳍，都有尾巴。 师总结：鱼都生活在水中，身上都长有鱼鳍，依靠鱼鳍和尾巴游动。不同种类的鱼，大小、颜色、外形各不相同。 （五）拓展活动：练习有序观察 师：今天我们学会了有序观察。观察顺序可以从上往下、从整体到局部。我们看课本38页图片，请同学们按照从上到下的顺序，找一找草地上有哪些小动物。 学生仔细观察图片，说出小鸟、白鹤、野鸭。 师：以后我们观察花草、小动物，都可以按照一定顺序仔细观察，这样观察得更全面，不会漏掉细节。 （六）课堂小结 师：今天我们学习有序观察金鱼，知道金鱼分为鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾，金鱼靠鱼鳍和尾巴游动。我们认识了很多不同种类的鱼，知道鱼都生活在水里。我们要爱护小鱼，爱护水里的小动物。同时学会了从上到下、整体到局部的观察方法，今后观察事物要按照顺序仔细观察。 八、板书设计 金鱼 外形：头、身体、鱼鳍、鱼尾 运动：靠鱼鳍、尾巴游动 鱼的共同点：生活在水中，长有鱼鳍 观察方法：整体→局部，从上到下 九、教学反思 本节课以实物金鱼为观察对象，学生观察兴趣浓厚，能够按照教师引导的顺序观察金鱼外形，大部分学生可以说出金鱼各部分名称，知道鱼鳍尾巴帮助金鱼游动，基本掌握有序观察的方法，能够识别几种常见鱼类，完成本课教学目标。 不足之处：部分学生观察没有耐心，容易盯着一处看，不能自主按照从上到下的顺序完整观察。学生归纳总结能力弱，很难自主说出鱼类的共同特征。今后课堂多给学生独立观察的时间，引导学生自主按顺序观察。多让学生口头描述观察到的内容，锻炼学生有序观察和语言表达能力，逐步培养学生规范的观察习惯。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $