8 猫和兔 教学设计-2025-2026学年科学一年级上册人教鄂教版

该小学科学教学设计聚焦猫和兔的身体结构特征、异同及结构与功能的关系，通过播放猫和兔视频导入，激发兴趣，承接上节课观察金鱼的方法，引导学生以观察、比较为支架展开探究，梳理动物身体结构知识脉络。 特色在于融合科学思维与探究实践，通过模仿、观察、维恩图比较培养有序观察和对比分析能力，设计猫脚肉垫模拟实验（蒸架与橡胶套体验），让学生直观理解结构与功能关系，强化爱护动物意识，为教师提供生动可操作的活动设计，助力核心素养落地。

8 猫和兔 教学设计 教学目标 1.科学观念：通过比较猫和兔的身体，了解猫和兔的身体结构，知道猫和兔有独特的身体特 征和本领；初步感知动物的身体结构与生存环境相适应的特点。 2.科学思维：能通过观察、模拟、记录、比较等，认识猫和兔的身体的相同点与不同点；能 按照一定的顺序观察并记录猫和兔的身体；能通过模拟猫或兔的身体部位，了解它们的结构 与功能之间的关系。 3.探究实践：能模拟猫和兔的样子以及身体的某些部分，体会动物身体结构与本领之间的关 系。 4.态度责任：知道喂养小动物需要注意安全，爱护小动物；意识到要根据观察到的事实进行 描述；愿意与同学交流、分享，愿意倾听同学的发言。 教学内容 教学重点： 通过观察、比较等，了解猫和兔的身体的相同点与不同点。 教学难点： 能比较猫和兔身体的异同，并通过观察、模仿，体会动物的身体结构与本领有关。 教学过程 一、情景导入 1.谈话引入：上节课我们观察了金鱼，今天我们再来认识两个动物朋友。瞧！ 2.出示超可爱的有关猫和兔的视频。让学生交流有关猫和兔的内容（分享自己的经验）。 3.引出课题。 【设计意图】通过引入超可爱的猫和兔的视频，激发学生的兴趣和好奇心，让学生在轻松愉 快的氛围中开始学习。同时，通过让学生分享自己的经验，为学生提供一个交流的平台，为 后续的探究实践活动打下基础。 二、探究实践 活动一：模仿 引导学生模仿猫和兔，鼓励学生说出模仿的猫和兔的特征。 【设计意图】通过模仿猫和兔的行为，鼓励学生直观地感受和表达动物的特征，充分挖掘学 生的前概念。 活动二：提问 引导学生提出想探究的有关猫和兔的问题。（猫和兔的身体由哪些部分组成？各部分上有什 么？猫和兔的身体有没有什么相同的地方？又有什么不同呢？等） 【设计意图】引导学生提出探究问题，激发他们的探究欲望，让他们在思考中明确学习目标 和方向。 活动三：观察 1.学生思考自己提出的问题：猫和兔的身体由哪些部分组成？各部分上有什么？ 2.让学生帮忙想办法解决，联想到上一节课是用观察的方法来研究的金鱼，学生会建议用观 察的方法来研究猫和兔，同时引导学生说出有序观察的方法。 3.两种动物分开观察并记录。 4.分享交流。 5.小结。 【设计意图】通过观察猫和兔的身体结构，培养学生有序观察和记录信息的能力，同时加深 对动物身体特征的理解。 活动四：比较 1. 引导学生比较猫和兔的相同和不同。 2.先交流相同点，再交流不同点。给足学生充分交流的空间，对善于思考、积极交流的学生 给予激励性评价。通过全班交流的方式完成维恩图，克服了一年级学生记录难的缺点。 【设计意图】通过比较猫和兔的相同点和不同点，帮助学生建立对比分析的能力，并加深对 动物分类的认识。 活动五：体验 1.猫 （1）引导学生思考：猫走路的声音为什么比较轻？ （2）用课件展示猫的脚爪，让学生思考：猫为什么长这么厚厚的肉垫？ （3）出示蒸架，让学生先用蒸架模拟猫脚在桌子上行走。学生发现蒸架接触桌面会发出很大 的噪音，从而主动想办法减小噪音。 （4）教师适时出示模拟肉垫的橡胶套。 （5）学生体验。 （6）分享交流。 （7）小结。 2.兔 （1）引导学生思考：兔子为什么长着长长的大耳朵？ （2）学生猜想。 （3）体验验证。 （4）分享交流。 （5）小结。 【设计意图】通过实际体验，让学生亲身体验动物的不同的形态特征，从而更好地理解结构 与功能之间的关系。 三、拓展运用 1.谈话：你知道猫和兔有哪些特殊本领？ 2.学生列举并解释这些特殊本领和它们身体的什么部位有关，教师呈现相关图片。（猫会爬树、猫能从高处跳下而不摔伤、兔善于踊跃、兔的听觉很灵敏） 3.当学生不能解释猫夜晚能看见物体和它身体的什么部位有关时，播放视频资料:为什么猫夜晚也能看见物体？ 4.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 5.通过谈话引导学生课后观察更多的家养动物，并提醒学生养动物需要注意的安全问题。 【设计意图】通过谈论猫和兔的特殊本领，以及它们如何与环境相适应，扩展学生的知识面，并激发他们对动物习性和生态环境的兴趣。同时，提醒学生关注养动物的安全问题，培养他 们的责任感和安全意识。 板书设计： 主板书： 8 māo hé tù 猫 和 兔 副板书： 【设计意图】板书设计是一个动态生成的过程。本课根据课堂的生成 ,展现出一幅动态的教 学流程。 学科网（北京）股份有限公司 $