精品解析：安徽宣城市宁国市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期质量监测七年级语文试题 注意事项： 1.试卷满分100分，其中卷面3分，考试时间为120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3.为考查平时的积累，答题过程中不允许使用《新华字典》。 一、语文积累与运用（25分） 1. 请根据语境，将下列诗句补充完整。 中国，是诗的国度。名山大川，赋予古代诗人无限遐想。江河流淌，是剪不断的诗歌情愫：金陵城中，杜牧用“（1）________，________”描绘秦淮河畔的夜色；梅雨季里，赵师秀用“（2）________，________”展现初夏特有的池边风景。高山巍峨，是道不尽的诗歌风骨：登泰山，杜甫用“（3）________，________”表达勇攀高峰的决心；游山西村，陆游用“（4）________，________”表现事情有转机时的豁然开朗。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道：“列宁格勒来信了！！！”那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有简单几个字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会zhèng饭吃也千真万确。 （选自《骆驼祥子》） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 虎妞（ ）zhèng（ ）饭吃 （2）结合原著来看，【甲】文中“铁环”是指①________（用简洁语言概括），【乙】文反映了祥子②________的心理。 （3）【甲】【乙】选段均涉及“责任”主题，但保尔与祥子的态度截然不同。请结合选段及全书，从人物形象和社会背景角度，分析造成这种差异的原因。 3. 班级开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）兴趣小组为活动拟写了一副对联，从下列词语中整理出来的上下联最合理的一项是（ ） ①大地 ②蓝天 ③遍撒 ④尽抒 ⑤儿女情 ⑥椿萱意 A. 上联：①③⑤，下联：②④⑥ B. 上联：②④⑥，下联：①③⑤ C. 上联：①④⑤，下联：②③⑥ D. 上联：②③⑥，下联：①④⑤ （2）在座谈会上，同学们积极发言。请你根据情境将对话内容补充完整。 同学甲：“我觉得孝亲敬老不能只停留在口头上，①_________。” 同学乙：“没错，得从日常生活中的小事做起。比如我爷爷喜欢听戏曲，我周末就常陪他一起听，他可开心了。” 老师：“你们说得都很对，孝亲敬老其实体现在生活的点滴之中。除了陪伴，②__________，像了解长辈的喜好，尊重他们的想法，这些都很重要。” （3）活动结束后，同桌写了如下一段文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】今天参加这场《孝亲敬老》活动，让我明白，陪伴和关怀是给予长辈最好的礼物。【乙】也让我深深体会到孝亲敬老不仅是中华民族传承千年的美德，更是我们每个人内心深处对长辈最真挚的情感。希望未来能有更多这样的机会，让孝亲敬老的精神传递给更多人，让这份温暖照亮每一个角落！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 二、阅读（42分） 【一】（16分） 阅读下面文字，回答问题。 父亲的影子 陈永林 ①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③那时的我成了孩子王。村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。 ④父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，对父亲说：“你会害了他的。” ⑤父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。 ⑥父亲说：“苦一点，累一点，怕啥？我赚到了好名声。” ⑦其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里，担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑧父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑨为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑩第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑪我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑫但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑬我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑭出院后，我来到了省城。 ⑮我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑯后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。 ⑰我便留下来了。 ⑱过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。”我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 4. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说以第一人称“我”的视角叙述，通过主人公的亲身经历和内心变化，真实地展现了一个叛逆少年在父亲声誉影响下逐渐醒悟的过程。 B. 文中多次通过他人之口回忆父亲陈茂林医生治病救人、资助贫困等事迹，这种侧面描写既塑造了父亲的高大形象，又为“我”的转变埋下伏笔。 C. 第⑩段中被偷的男人认出“我”是陈医生的儿子后，不仅放弃报警，还掏钱给“我”，并流着泪教育“我”应像父亲一样做人——这一情节含蓄地批评了村民们对“我”的过度宽容与溺爱。 D. 小说结尾“我”决定回家跟父亲学医，成为一个像父亲一样的人，但同时又感到“父亲的影子会一辈子紧紧跟着我”——这表明“我”最终并未摆脱父亲的影响，而是选择了主动接受并追随这种影响。 5. 请根据要求赏析语言。 （1）村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。（赏析加点词语的表达效果） （2）第⑩段里，把“你不是陈医生的儿子吧？”改成“你是陈医生的儿子吧？”好不好？为什么？ 6. 你认为“我”最终决定跟父亲学医的原因有哪些？ 7. 结合文章内容，分析标题“父亲的影子”的含义。 【二】（12分） 【材料一】 青春期是心理发展的重要阶段，校心理社团开展了“直面成长烦恼，做自强中学生”的主题研讨活动。该社团对中学生心理排遣方式分类及具体表现提供了以下数据。 排遣方式分类 具体表现形式 占比 物质与消费慰藉 购买盲盒/潮玩周边、吃喝一顿、花钱体验“治愈”项目 42% 网络与虚拟逃避 沉迷短视频、打游戏、在社交媒体发“爱你老己”等热梗寻求认同 35% 积极行动与求助 运动流汗、阅读反思、主动找老师/家长/好朋友倾诉探讨 15% 其他 独自生闷气、默默忍受等 8% 【材料二】 ①“互联网最伟大的梗”“发明这个梗的人肯定是天才”……最近，社交媒体上被人人夸赞的这句“爱你老己”刷屏。从“想吃火锅鸡，老己立马带我去了”的日常分享，到“奶茶两杯起送，老己一杯我一杯”的内心活动，年轻人用这种幽默又真挚的方式，向自己献上最动人的年末祝福。 ②“爱你老己”的诞生也实属偶然——是对游戏台词“爱你老妈，明天见”的改编。其实，“老己”就是“自己”，但用第三人称的方式出现，比直接说“自己”听起来更亲切。有人从心理学角度展开分析，用第三人称或昵称称呼自己，能降低情绪强度，提升理性决策能力。这种心理距离的创造，使人们能更理性地看待自己的处境，减少内耗。 （《人民日报评论》） 【材料三】 ①“爱你老己”以轻松亲切的口吻呼吁大家关照自我、取悦自己，也让“悦己消费”从一种消费趋势，变成了覆盖全年龄段的生活态度。 （《杭州网》） ②年轻人的悦己消费早已跳出传统购物范畴，转向以情绪价值为核心的多元体验。在北京五棵松万达广场的暖宠家店铺，几位年轻顾客正与毛茸茸的小生命亲昵互动。在北京朗园，北京中医药大学硕博团队的中医把脉摊位备受追捧。这些项目将消费转化为情绪释放的载体，为都市人提供即时心理舒缓。 （《新华网》） ③全国政协委员、中央民族大学教授蒙曼也观察到近些年青年偏爱“丑萌”的潮玩。她认为，这些潮玩、玩偶不算传统审美上的好看，但是“这并不妨碍我们喜欢它们”。 （《中国青年报客户端》） 【材料四】 作为热梗的参与者和观察者，在被这份温情打动的同时，我们也必须保持必要的清醒：商业逻辑总是敏锐地捕捉着情绪风口，“爱自己”的叙事很容易被转化为营销工具。在刚刚过去的四六级考试中，就有一大批学生化用“爱你老己”缓解焦虑，“就算考零鸭蛋也没关系”“明年再来”“恨你四级明年见”等表达都是一种对抗优绩主义的自我接纳，但如果将不备考、不努力，乃至暴饮暴食、逃避责任、通宵放纵等也合理化为一种常态，就变成了对自己的捧杀。与自己建立良好的内部关系固然重要，但如果过度沉迷在“我和老己”的二人世界，可能导致个体进一步切断与真实世界的连接。真正的心理健康，依然需要真实的人际互动与社会连接，既能跳脱社会框架，真正重视自己的感受，温和地接纳不完美的自己；又能脚踏实地，承担起成长的重量。 （《今日生活资讯》） 8. 综合上述四则材料，下列理解与分析正确的一项是（ ） A. 当遇到心理困扰时，选择“积极行动与求助”的中学生占比最低，仅为8%。 B. 用“老己”这种第三人称的方式称呼自己，能创造心理距离，从而降低情绪强度，减少内耗。 C. 蒙曼认为，青年偏爱“丑萌”的潮玩，是因为这些玩偶符合传统审美，能带给他们实实在在的快乐。 D. 面对考试失利，应该化用“就算考零鸭蛋也没关系”等热梗来对抗优绩主义，这才是真正的自我接纳。 9. “爱你老己”和“悦己消费”的风潮正盛，结合以上材料，请你从积极意义、消极隐患和理性做法三个方面，谈谈如何看待这个现象。 10. 期中考试后，同桌小文数学成绩退步很大。周末，他不仅没有复盘错题，反而花光了零花钱去商场排长队抽盲盒，并在朋友圈发文：“考砸了没关系，买点盲盒治愈一下。拒绝内耗，爱你老己，主打一个顺其自然！”作为他的好朋友，请你综合以上四则材料的核心信息，对小文进行劝导。（要求：语气真诚得体，观点明确，条理清晰，100字左右） 【三】（14分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 杨恒，字本初。文峻洁①，有声郡邑间。浦江郑氏延为师，阅②十年退居白鹿山，戴棕冠，披羊裘，带经耕烟雨间，啸歌自乐，因自号白鹿生。太祖既下浙东，命栾凤知州事。凤请为州学师恒固让不起凤乃命州中子弟即家问道。政有缺失，辄贻书咨访。宋濂之为学士也，拟荐为国子师，闻不受州郡辟命③，乃已。家无儋石④，而临财甚介，乡人奉为楷法焉。 （选自《明外史·隐逸传》，有删改） 【注】①峻洁：刚劲凝练。②阅：经过，经历。③辟命：征召，任命。④儋石：这里指数量少。“儋”，同“担”，两石为一儋，十斗为一石。 11. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）斯是陋室 斯：_______ （2）可以调素琴 调：_________ （3）太祖既下浙东 既：________ （4）而临财甚介 临：_________ 12. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 凤 请 为 州 学 师 恒 固 让 不 起 凤 乃 命 州 中 子 弟 即 家 问 道 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）政有缺失，辄贻书咨访。 14. 【甲】文中提到君子要“德馨”，【乙】文中的杨恒也具有“德馨”这一特质。请结合文章内容，谈谈这一特质在杨恒身上的体现。 三、写作（33分：其中作文30分，卷面分3分） 15. 我们总会被人贴上各种各样的标签：没出息、不聪明、傲慢……但是，路遥说：“人生漫漫，你我从不被定义！” 请以“勇敢地做自己”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭套作，要写出真情实感；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期质量监测七年级语文试题 注意事项： 1.试卷满分100分，其中卷面3分，考试时间为120分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 3.为考查平时的积累，答题过程中不允许使用《新华字典》。 一、语文积累与运用（25分） 1. 请根据语境，将下列诗句补充完整。 中国，是诗的国度。名山大川，赋予古代诗人无限遐想。江河流淌，是剪不断的诗歌情愫：金陵城中，杜牧用“（1）________，________”描绘秦淮河畔的夜色；梅雨季里，赵师秀用“（2）________，________”展现初夏特有的池边风景。高山巍峨，是道不尽的诗歌风骨：登泰山，杜甫用“（3）________，________”表达勇攀高峰的决心；游山西村，陆游用“（4）________，________”表现事情有转机时的豁然开朗。 【答案】 ①. 烟笼寒水月笼沙 ②. 夜泊秦淮近酒家 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 青草池塘处处蛙 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“笼、沙、泊、近、塘、凌、暗”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道：“列宁格勒来信了！！！”那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有简单几个字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已经实现了！铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会zhèng饭吃也千真万确。 （选自《骆驼祥子》） （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 虎妞（ ）zhèng（ ）饭吃 （2）结合原著来看，【甲】文中“铁环”是指①________（用简洁语言概括），【乙】文反映了祥子②________的心理。 （3）【甲】【乙】选段均涉及“责任”主题，但保尔与祥子的态度截然不同。请结合选段及全书，从人物形象和社会背景角度，分析造成这种差异的原因。 【答案】（1） ①. niū ②. 挣 （2） ①. 身体瘫痪、双目失明带来的病痛折磨与精神困境； ②. 内心纠结、矛盾挣扎，既心疼小福子，又无力承担她一家人的生活重担 （3）差异原因： 人物形象：保尔拥有坚定革命理想，意志坚韧，主动扛起革命赋予自己的责任；祥子是底层个体劳动者，只追求个人安稳，面对生活重压无力承担责任，内心懦弱。 社会背景：保尔身处革命年代，集体主义思想指引他主动担当；祥子生活在黑暗旧社会，底层劳动者孤立无援，残酷压迫消磨他承担责任的勇气。 【解析】 【小问1详解】 注意“妞”的正确读音，注意“挣”的正确写法。 【小问2详解】 第一空：“铁环”指保尔瘫痪失明、无法投身一线革命工作的身体困境和精神困境。原文写保尔收到小说出版的电报，感慨“铁环已经被砸碎”，此前他因伤病失去行动与视物能力，不能参加战斗、体力劳动，病痛如同铁环牢牢禁锢他，阻断了他以往的奋斗道路，这层束缚就是文中所说的“铁环”。 第二空：此处体现祥子纠结矛盾、畏于重担的心理。文中写明祥子“还喜欢她”，内心对小福子存有好感，可又清楚小福子一家“不会挣饭吃”，要负担她“两个弟弟和一个醉爸爸”，沉重的养家责任让他心生退缩，一边动心一边不敢接纳小福子，内心左右为难。 【小问3详解】 人物形象层面：保尔内心怀揣终身不变的革命信仰，拥有钢铁般顽强的意志力，始终主动承担时代赋予的责任。【甲】段中他即便瘫痪失明，被病痛这道“铁环”困住，也没有放弃奋斗，转而以文学创作作为“新的武器”归队战斗，主动扛起宣传革命的责任，不惧自身苦难，一心投身集体事业。祥子只是普通底层车夫，一生仅渴望拥有属于自己的车、安稳度日，格局局限于个人温饱。【乙】段里他虽喜欢小福子，却因要负担她“两个弟弟和一个醉爸爸”的重担便退缩，畏惧额外的生活压力，无力扛起家庭责任，遇事只会逃避，心性软弱。 社会背景层面：保尔成长于风起云涌的苏维埃革命时期，集体主义思想深入人心，身边有无数志同道合的战友彼此扶持，革命理想给予他直面苦难、主动担责的力量。即便身体残破，时代也为他提供文学创作这条全新奋斗道路，支撑他扛起责任。祥子身处军阀混战、剥削横行的旧中国，底层百姓孤立无援，没有集体依靠。旧社会层层压榨不断摧毁他的生存希望，买车梦想数次破灭，沉重的生存重担压得他喘不过气，残酷现实不断消磨他承担责任的底气，面对家庭重担只能心生退缩。 3. 班级开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）兴趣小组为活动拟写了一副对联，从下列词语中整理出来的上下联最合理的一项是（ ） ①大地 ②蓝天 ③遍撒 ④尽抒 ⑤儿女情 ⑥椿萱意 A. 上联：①③⑤，下联：②④⑥ B. 上联：②④⑥，下联：①③⑤ C. 上联：①④⑤，下联：②③⑥ D. 上联：②③⑥，下联：①④⑤ （2）在座谈会上，同学们积极发言。请你根据情境将对话内容补充完整。 同学甲：“我觉得孝亲敬老不能只停留在口头上，①_________。” 同学乙：“没错，得从日常生活中的小事做起。比如我爷爷喜欢听戏曲，我周末就常陪他一起听，他可开心了。” 老师：“你们说得都很对，孝亲敬老其实体现在生活的点滴之中。除了陪伴，②__________，像了解长辈的喜好，尊重他们的想法，这些都很重要。” （3）活动结束后，同桌写了如下一段文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 【甲】今天参加这场《孝亲敬老》活动，让我明白，陪伴和关怀是给予长辈最好的礼物。【乙】也让我深深体会到孝亲敬老不仅是中华民族传承千年的美德，更是我们每个人内心深处对长辈最真挚的情感。希望未来能有更多这样的机会，让孝亲敬老的精神传递给更多人，让这份温暖照亮每一个角落！ ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 【答案】（1）B （2） ①. 要落实在实实在在的行动上； ②. 我们还要多倾听长辈内心的想法 （3）①修改：将《孝亲敬老》的书名号改为引号（活动名称不用书名号）；②修改：孝亲敬老不仅是我们每个人内心深处对长辈最真挚的情感，更是中华民族传承千年的美德（语序不当，递进逻辑颠倒） 【解析】 【小问1详解】 第一步，分组配对。 “蓝天”与“大地”相对：“天”与“地”是经典天地对仗，一上一下，空间对应，属于同类自然景物名词；“尽抒”与“遍撒”相对：二者都是副词+动词结构，“尽”“遍”均表全部、到处。“抒”是抒发、表达心意，“撒”是散播、铺展温情，语法结构完全一致；“椿萱意”与“儿女情”相对：“椿萱”专指父母，“儿女”指子女，长辈与晚辈相对。“意”“情”同义，都指内心情意，亲情内涵相互对应。 第二步，组合句子。 蓝天尽抒椿萱意：辽阔蓝天抒发父母绵长心意， 大地遍撒儿女情：广袤大地散播子女真挚温情。 第三步，判断上下联。 根据“仄起平收”的规则，尾字意（yì），第四声，仄声，定为上联；尾字情（qíng），第二声，平声，定为下联。 因此上联：②④⑥，下联：①③⑤。 【小问2详解】 第一空：前文甲同学提出观点，孝亲敬老不能只嘴上说说，后文乙承接说要从小事行动做起。所以这个空需要承接前半句，形成“不能只口头，更要落实行动”的递进逻辑。参考补写：更要落实在实实在在的行动当中。 第二空：老师先肯定两位同学陪伴长辈的做法，点明孝亲藏在日常小事，“除了陪伴”是转折递进，后面举例了解喜好、尊重想法，都属于精神层面的体谅与理解。此空需要概括这类精神关怀，和“陪伴”这种肢体相处形成区分，贴合老师总结发言的温和语气。参考补写：我们还要多用心倾听和体谅长辈的内心想法。 【小问3详解】 ①书名号仅用于书籍、影视、文章、歌曲等文艺作品名称，“孝亲敬老”是本次活动主题，不属于作品，不能用书名号，应当替换为双引号。 ②本句存在逻辑语序不当的问题。句子使用递进关联词“不仅……更是……”，递进逻辑应由浅到深、由个人到宏观。原句先讲民族层面的传统美德，再说个人内心情感，逻辑颠倒；应先写个人内心情感，再上升到集体层面的传统美德。因此将“我们每个人内心深处对长辈最真挚的情感”和“中华民族传承千年的美德”调换位置。 二、阅读（42分） 【一】（16分） 阅读下面文字，回答问题。 父亲的影子 陈永林 ①村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。 ②村里的小孩都极羡慕我。他们都问我：“他们为啥都喜欢你，不喜欢我？”我说：“不知道。” ③那时的我成了孩子王。村里的同龄小孩都听我的话，我想欺负谁就欺负谁，我甚至敢欺负长得比我高半头的小孩。他们都不还手。 ④父亲也总骂我，说积攒了半辈子的好名声要毁在我手里了。父亲有时气得打我，母亲便把我搂在怀里，对父亲说：“你会害了他的。” ⑤父亲要我跟他学医，我看不上赤脚医生这一职业。母亲也劝我，可我就是不想做赤脚医生，觉得做赤脚医生一点也不好，有时半夜都得被村人叫醒，觉都睡不安稳。尤其是刮风下雪的冬天，得从热窝子里爬出来去给人家看病，真是活受罪。 ⑥父亲说：“苦一点，累一点，怕啥？我赚到了好名声。” ⑦其实我不跟父亲学医主要一点还是不想活在父亲的影子里，担心别人总拿我同父亲比，我也知道我再怎么努力，也不可能超过父亲。 ⑧父亲的影子却时时追随着我，甩都甩不掉。 ⑨为了逃出父亲的影子，我便来到县城。我不会再听到叹气声，再看到怪眼神了。我们几个人疯狂地玩，县城里玩的东西比镇上多。但玩要钱，吃也要钱，身上的钱花完了，我们只有铤而走险地偷。 ⑩第一次偷就被抓住了。那男人要报警，我们都很害怕，怕坐牢，更怕家里人知道我们做小偷儿的事，都跪下求他。他仍报了警。后来，他仔细看了一下我的脸，说：“你不是陈医生的儿子吧？”我不出声，同伴兴奋地说：“是，他是陈医生的儿子。”警察来了，那人给警察一个劲儿赔不是，说我们同他是一个村的人，来他这儿玩，他以为是小偷儿，误会了。警察便走了。他掏出一百块钱递给我，说：“你们走吧。今天放过你们是看陈医生的面子，陈医生是个好人，是个好医生。那时我家穷，连看病的几块钱都拿不出，可你父亲见我没去你家，想我准是没钱，他便来我家了，给我药，还给我打了针。”那男人竟然掉眼泪了，“我一辈子都记得你父亲，但我没想到你一点也不像你父亲。你应该做你父亲那样的人。” ⑪我便来到市里，市里总没人认识父亲吧。 ⑫但我错了。我们喝多了酒，三个人坐一辆摩托车兜风。摩托车撞在一棵树上，我们都受了伤。医院竟要先收五千元押金，可我们只有几十块钱。马悦一见医生就说：“认识陈茂林医生不？”一连问了十几个，才有一个医生说：“你是说鄱湖嘴村的陈茂林医生？他怎么啦？”马悦说：“他儿子出了车祸，因交不起押金正躺在医院门口。”那医生忙叫护士把我们推进了急救室。 ⑬我醒来后，那医生对我说：“你父亲是个好医生，小时候我发了三天高烧，烧成肺炎。你父亲一边骂我娘，一边背着我就往镇医院跑。要不是你父亲，我可能已不在人世了。我学医同你父亲有很大的关系，我想做一个像他一样的好医生。” ⑭出院后，我来到了省城。 ⑮我不想再混日子，便四处找工作。小偷小摸的事，我再也不愿干了。连吃饭的钱都没有，我只有捡破烂卖，晚上就睡在立交桥下。 ⑯后来我看到一个招聘仓库管理员的广告，便去应聘。公司负责人见了我，只说两个字：不要。我说了许多好话，可他脸上一点表情也没有。我最后试探地说了句：“你认识陈茂林医生不？我是他儿子。”说这话时我一点也不抱希望，只是病急的人乱投医。哪知奇迹出现了，他说：“你真的是陈医生的儿子？”我点点头。他很激动，“想不到你是陈医生的儿子，真想不到。你爸真是个好人。记得我没钱交学费，一个人站在学校门口哭，你爸知道后，给我交了学费。”他的眼里泪光闪闪。 ⑰我便留下来了。 ⑱过年时，我回家了。我对父亲说：“爸，我要跟着你学医，成为一个像你一样的人。”我知道父亲的影子会一辈子紧紧跟着我。 4. 下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说以第一人称“我”的视角叙述，通过主人公的亲身经历和内心变化，真实地展现了一个叛逆少年在父亲声誉影响下逐渐醒悟的过程。 B. 文中多次通过他人之口回忆父亲陈茂林医生治病救人、资助贫困等事迹，这种侧面描写既塑造了父亲的高大形象，又为“我”的转变埋下伏笔。 C. 第⑩段中被偷的男人认出“我”是陈医生的儿子后，不仅放弃报警，还掏钱给“我”，并流着泪教育“我”应像父亲一样做人——这一情节含蓄地批评了村民们对“我”的过度宽容与溺爱。 D. 小说结尾“我”决定回家跟父亲学医，成为一个像父亲一样的人，但同时又感到“父亲的影子会一辈子紧紧跟着我”——这表明“我”最终并未摆脱父亲的影响，而是选择了主动接受并追随这种影响。 5. 请根据要求赏析语言。 （1）村人都极喜欢我，谁家有好吃的，如炒了蚕豆、花生，就大把大把地往我口袋里塞，不装满不罢休；谁家饭桌上有两条鱼，非得夹一条给我吃。（赏析加点词语的表达效果） （2）第⑩段里，把“你不是陈医生的儿子吧？”改成“你是陈医生的儿子吧？”好不好？为什么？ 6. 你认为“我”最终决定跟父亲学医的原因有哪些？ 7. 结合文章内容，分析标题“父亲的影子”的含义。 【答案】4. C 5. （1）“大把大把”“不装满不罢休”两个短语细致刻画村民塞吃食的动作，突出全村人发自内心疼爱“我”，侧面衬托父亲行医积下极好的口碑与声望。（2）不好。原句是猜测、试探的语气，男人初见小偷模样的“我”，不敢确认身份；若改为肯定句，不符合当时迟疑、疑惑的心理，削弱情节真实感。 6. ①多次在外闯祸遇险，全靠父亲往日恩情被他人包容，内心深受触动；②一路见证父亲治病救人、资助贫困的高尚人格，心生敬佩；③意识到“父亲的影子”是他人对善良、担当的认可，不再想逃避；④幡然醒悟，渴望成为像父亲一样受人敬重、有德行的人。 7. 表层：父亲行医救人、宽厚善良的名声，走到哪里都有人知晓，时刻笼罩在“我”身边；深层：父亲高尚的品德、无私助人的精神，是长久影响“我”的精神标杆，最终指引“我”选择向善，主动追随这份品格。 【解析】 【导语】这篇短文以父亲的影子为核心意象，叙事质朴真挚，极具感染力。文章以第一人称视角，讲述“我”抗拒活在父亲的盛名阴影下，肆意叛逆、四处闯荡，却屡屡凭借父亲积攒的善意与名声脱困的经历。反衬手法凸显父亲仁善无私的医者形象，展现了主人公从叛逆逃避到主动追随的成长蜕变。借父辈的善意传承，诠释口碑与德行的力量，情节朴实动人，立意深刻，短小精悍又耐人回味。 【4题详解】 C.依据文章第⑩段，男子放过“我”、流泪劝导是感念父亲当年无偿行医的恩情，意在以父亲的善举点醒误入歧途的“我”，文中并无批评村民过度宽容溺爱“我”的内容。 【5题详解】 （1）“大把大把”运用叠词，形象写出村民往“我”口袋塞零食时出手大方、毫不吝啬的样子；“不装满不罢休”以夸张口吻，凸显村民执意善待“我”的热忱。两处词语细腻刻画村里人对“我”格外偏爱，侧面铺垫父亲平日积下极好的人缘与口碑。 （2）不好。原句“你不是陈医生的儿子吧？”是带有否定猜测倾向的疑问句，男人初见少年偷窃，先产生模糊怀疑，语气迟疑，符合他打量辨认“我”的真实心理；改后是肯定式问句，语气笃定，缺少试探辨认的过程，无法体现他细看容貌后才萌生猜测的细节，会削弱情节的真实感。 【6题详解】 ①根据第⑩⑫⑯段，“我”逃离家乡、混迹在外，偷窃被抓、车祸受伤、求职碰壁数次陷入绝境，每次都因父亲的善举被他人破例帮助、宽容谅解。亲眼见证父亲的恩情惠及众人，对比自己顽劣堕落的模样，内心深受触动，产生愧疚与反思。 ②根据第⑩⑬⑯段，陌生村民、医生、公司负责人纷纷追忆父亲，无偿为穷人看病、资助贫困学生，这些真切的事迹让“我”完整窥见父亲无私善良、医者仁心的高尚人格，由衷心生敬佩。 ③根据第⑦⑧段，曾经“我”极力想逃出父亲的影子，畏惧活在父亲的光环之下、被人比较。历经种种事后幡然醒悟，明白这道“影子”不是束缚，是父亲一生行善积攒的口碑与他人对德行的认可，彻底打消了逃避的想法。 ④根据第⑮⑱段，在外漂泊落魄、捡破烂、睡桥下的艰难经历，让“我”洗去浮躁、告别混日子的堕落状态，彻底醒悟。主动选择追随父亲的脚步，学医修身，立志成为和父亲一样有担当、有品德、受人敬重的好人。 【7题详解】 表层含义：根据第⑩⑫⑯段，父亲行医一生、乐于助人，在乡里乃至多地积攒了极好的口碑和名声。这份名气无处不在，无论“我”逃到县城、市里还是省城，始终被人以“陈医生的儿子”的身份看待，时刻笼罩、伴随着“我”，是“我”无法摆脱的身份烙印。 深层含义：根据第⑥⑱段，“父亲的影子”并非束缚人的光环，而是父亲医者仁心、无私善良、踏实担当的高尚精神品质。它是影响“我”成长的精神力量，从最初让“我”抗拒逃避，到最后唤醒迷途的“我”，成为指引“我”改过自新、潜心学医、向善而行的人生精神标杆。 【二】（12分） 【材料一】 青春期是心理发展的重要阶段，校心理社团开展了“直面成长烦恼，做自强中学生”的主题研讨活动。该社团对中学生心理排遣方式分类及具体表现提供了以下数据。 排遣方式分类 具体表现形式 占比 物质与消费慰藉 购买盲盒/潮玩周边、吃喝一顿、花钱体验“治愈”项目 42% 网络与虚拟逃避 沉迷短视频、打游戏、在社交媒体发“爱你老己”等热梗寻求认同 35% 积极行动与求助 运动流汗、阅读反思、主动找老师/家长/好朋友倾诉探讨 15% 其他 独自生闷气、默默忍受等 8% 【材料二】 ①“互联网最伟大的梗”“发明这个梗的人肯定是天才”……最近，社交媒体上被人人夸赞的这句“爱你老己”刷屏。从“想吃火锅鸡，老己立马带我去了”的日常分享，到“奶茶两杯起送，老己一杯我一杯”的内心活动，年轻人用这种幽默又真挚的方式，向自己献上最动人的年末祝福。 ②“爱你老己”的诞生也实属偶然——是对游戏台词“爱你老妈，明天见”的改编。其实，“老己”就是“自己”，但用第三人称的方式出现，比直接说“自己”听起来更亲切。有人从心理学角度展开分析，用第三人称或昵称称呼自己，能降低情绪强度，提升理性决策能力。这种心理距离的创造，使人们能更理性地看待自己的处境，减少内耗。 （《人民日报评论》） 【材料三】 ①“爱你老己”以轻松亲切的口吻呼吁大家关照自我、取悦自己，也让“悦己消费”从一种消费趋势，变成了覆盖全年龄段的生活态度。 （《杭州网》） ②年轻人的悦己消费早已跳出传统购物范畴，转向以情绪价值为核心的多元体验。在北京五棵松万达广场的暖宠家店铺，几位年轻顾客正与毛茸茸的小生命亲昵互动。在北京朗园，北京中医药大学硕博团队的中医把脉摊位备受追捧。这些项目将消费转化为情绪释放的载体，为都市人提供即时心理舒缓。 （《新华网》） ③全国政协委员、中央民族大学教授蒙曼也观察到近些年青年偏爱“丑萌”的潮玩。她认为，这些潮玩、玩偶不算传统审美上的好看，但是“这并不妨碍我们喜欢它们”。 （《中国青年报客户端》） 【材料四】 作为热梗的参与者和观察者，在被这份温情打动的同时，我们也必须保持必要的清醒：商业逻辑总是敏锐地捕捉着情绪风口，“爱自己”的叙事很容易被转化为营销工具。在刚刚过去的四六级考试中，就有一大批学生化用“爱你老己”缓解焦虑，“就算考零鸭蛋也没关系”“明年再来”“恨你四级明年见”等表达都是一种对抗优绩主义的自我接纳，但如果将不备考、不努力，乃至暴饮暴食、逃避责任、通宵放纵等也合理化为一种常态，就变成了对自己的捧杀。与自己建立良好的内部关系固然重要，但如果过度沉迷在“我和老己”的二人世界，可能导致个体进一步切断与真实世界的连接。真正的心理健康，依然需要真实的人际互动与社会连接，既能跳脱社会框架，真正重视自己的感受，温和地接纳不完美的自己；又能脚踏实地，承担起成长的重量。 （《今日生活资讯》） 8. 综合上述四则材料，下列理解与分析正确的一项是（ ） A. 当遇到心理困扰时，选择“积极行动与求助”的中学生占比最低，仅为8%。 B. 用“老己”这种第三人称的方式称呼自己，能创造心理距离，从而降低情绪强度，减少内耗。 C. 蒙曼认为，青年偏爱“丑萌”的潮玩，是因为这些玩偶符合传统审美，能带给他们实实在在的快乐。 D. 面对考试失利，应该化用“就算考零鸭蛋也没关系”等热梗来对抗优绩主义，这才是真正的自我接纳。 9. “爱你老己”和“悦己消费”的风潮正盛，结合以上材料，请你从积极意义、消极隐患和理性做法三个方面，谈谈如何看待这个现象。 10. 期中考试后，同桌小文数学成绩退步很大。周末，他不仅没有复盘错题，反而花光了零花钱去商场排长队抽盲盒，并在朋友圈发文：“考砸了没关系，买点盲盒治愈一下。拒绝内耗，爱你老己，主打一个顺其自然！”作为他的好朋友，请你综合以上四则材料的核心信息，对小文进行劝导。（要求：语气真诚得体，观点明确，条理清晰，100字左右） 【答案】8. B 9. 积极意义：“爱你老己”以温柔方式接纳自我，悦己消费提供情绪舒缓渠道，帮助青少年缓解成长焦虑，减少精神内耗。 消极隐患：商家借热梗营销，容易诱导盲目消费；部分人以此为借口逃避学习、责任，割裂现实人际交往。 理性做法：适度悦己调节情绪，但不能沉溺消费；正视成长压力，多用运动、倾诉等积极方式排解；脚踏实地承担学习与生活责任，兼顾自我关怀与现实担当。 10. 小文，一次失利不必靠抽盲盒逃避。“爱你老己”是接纳自己，不是放纵摆烂。盲目花钱抽盲盒只是短暂安慰，无法解决成绩问题。你不如整理错题、查漏补缺，运动放松更有效。真正善待自己，是正视不足、踏实努力，平衡情绪与成长。 【解析】 【导语】四则材料围绕中学生青春期情绪疏导与网络热梗“爱你老己”展开，先以数据点明当下学生多依靠消费、网络排解烦恼，主动疏导占比偏低。该热梗借第三人称舒缓情绪，催生主打情绪价值的悦己消费，契合青年自我关照的心理需求。但材料也警示，商家借“爱自己”营销易催生盲目消费，若借热梗放纵逃避、隔绝现实人际，反而损害心理成长。青年应理性悦己，选用运动、倾诉等积极方式，在接纳自我的同时直面成长责任。 【8题详解】 A.根据材料一表格内容，占比8%的是“其他”排解方式，“积极行动与求助”占比15%，占比最低的并非积极求助类，选项混淆两类数据，表述有误； C.根据材料三第③段，蒙曼提出丑萌潮玩“不算传统审美上的好看”，选项却说其符合传统审美，和原文内容完全相反，理解错误； D.根据材料四，借用热梗舒缓焦虑只是浅层的自我宽慰，若以此摆烂、逃避努力并非真正自我接纳，选项将单一情绪宣泄等同于真正接纳，观点片面绝对。 【9题详解】 积极意义：根据材料二第②段，以第三人称“老己”称呼自己，能够创造心理距离，降低情绪强度、减少内耗，让青少年温柔接纳自我、缓解负面情绪。依据材料三①②段，“爱你老己”带动悦己消费成为生活态度，这类消费跳出传统购物范畴，以情绪价值为核心，通过多元体验为青少年提供心理舒缓渠道，有效缓解青春期成长焦虑，实现自我疗愈。 消极隐患：根据材料四原文，商业逻辑会敏锐捕捉情绪风口，将“爱自己”的叙事转化为营销工具，容易诱导青少年产生盲目悦己消费行为。同时部分青少年过度沉迷相关热梗与虚拟情绪慰藉，将懈怠摆烂、逃避学业责任等行为合理化，逐渐切断与真实世界的连接、脱离现实人际互动，违背心理健康发展的本质，不利于成长。 理性做法：根据材料一数据及材料四观点，青少年可适度依托悦己方式调节情绪，但不可沉溺消费慰藉与虚拟逃避。应当主动选用运动、阅读、倾诉等积极方式排解心理烦恼，摒弃独自生闷气、沉迷网络逃避等消极方式。同时践行材料四倡导的健康心理理念，接纳不完美的自己，兼顾自我关怀与现实责任，脚踏实地直面成长压力，维系真实的社会与人脉连接。 【10题详解】 根据材料一，抽盲盒属于物质消费慰藉，并非优质情绪疏导方式；材料二、四提到“爱你老己”仅能短暂舒缓情绪，但不能以此逃避责任，商家会借悦己情绪营销，一味靠消费解压是消极排解，真正的自我接纳要直面问题，用复盘错题、运动倾诉等积极行动化解焦虑，不能摆烂逃避成长任务。 示例：小文，我知道数学失利让你心里难受，但靠抽盲盒只能获得片刻安慰，没法真正化解焦虑。别拿“爱你老己”当作摆烂的借口，一味靠消费逃避问题只会堆积学习漏洞。不如我们一起整理错题、查漏补缺，正视不足、主动努力，这才是真正接纳自己、减少内耗的方式。 【三】（14分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 杨恒，字本初。文峻洁①，有声郡邑间。浦江郑氏延为师，阅②十年退居白鹿山，戴棕冠，披羊裘，带经耕烟雨间，啸歌自乐，因自号白鹿生。太祖既下浙东，命栾凤知州事。凤请为州学师恒固让不起凤乃命州中子弟即家问道。政有缺失，辄贻书咨访。宋濂之为学士也，拟荐为国子师，闻不受州郡辟命③，乃已。家无儋石④，而临财甚介，乡人奉为楷法焉。 （选自《明外史·隐逸传》，有删改） 【注】①峻洁：刚劲凝练。②阅：经过，经历。③辟命：征召，任命。④儋石：这里指数量少。“儋”，同“担”，两石为一儋，十斗为一石。 11. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）斯是陋室 斯：_______ （2）可以调素琴 调：_________ （3）太祖既下浙东 既：________ （4）而临财甚介 临：_________ 12. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 凤 请 为 州 学 师 恒 固 让 不 起 凤 乃 命 州 中 子 弟 即 家 问 道 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）政有缺失，辄贻书咨访。 14. 【甲】文中提到君子要“德馨”，【乙】文中的杨恒也具有“德馨”这一特质。请结合文章内容，谈谈这一特质在杨恒身上的体现。 【答案】11. ①. 这 ②. 调弄 ③. 已经，……以后 ④. 面对，对着 12. 凤请为州学师/恒固让不起/凤乃命州中子弟即家问道 13. （1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）（如果）政事有所遗漏和错误，就留下书信咨询（他的意见）商议（处置看法）。 14. 杨恒安贫乐道，归山耕读，虽家境贫寒，却能怡然自乐；不慕名利，屡拒朝廷征召，不为名利所累，坚守自我操守；品行高洁，对财物毫不动心，乡里的人都将他视为榜样。这些都契合【甲】文中“德馨”的内涵。 【解析】 【导语】这篇对比阅读通过《陋室铭》与《明外史·隐逸传》的互文，展现了古代文人的精神追求。甲文以“德馨”为核心，构建了物质简陋而精神高洁的文人理想；乙文则通过杨恒拒官耕读、清贫自守的细节，具象化了这种品格。两文共同勾勒出中国士人“安贫乐道”的精神谱系，在拒绝世俗诱惑中完成对道德高度的坚守。 【11题详解】 本题考查实词。 （1）句意：这是简陋的屋子。斯：这。 （2）句意：可以弹奏不加装饰的琴。调：调弄。 （3）句意：太祖已经攻下浙东后。既：已经，……以后。 （4）句意：但面对财物很耿直。临：面对，对着。 【12题详解】 本题考查断句。 句意：栾凤请求（杨恒）担任州学的老师，杨恒坚决辞让不肯出仕，栾凤于是命令州中的子弟到（杨恒）家中请教学问。 “凤请为州学师”中，“凤”（栾凤）是主语，“请”为谓语，后省略宾语“之”（代指杨恒），“为州学师”是补语，完整意为“栾凤请求杨恒担任州学老师”。此句是事件的开端，需独立成句。“恒固让不起”中，“恒”（杨恒）为主语，“固让”表示“坚决辞让”，“不起”指“不肯出仕”，描述杨恒对栾凤请求的回应，与前句形成转折，需断开。“凤乃命州中子弟即家问道”中，“乃”为连词（于是），连接栾凤的后续行为：“命”是谓语，“州中子弟”是宾语，“即家问道”（到杨恒家中请教）是补语，体现栾凤在杨恒拒绝后采取的替代措施，需与前句断开。即断句为：凤请为州学师/恒固让不起/凤乃命州中子弟即家问道。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）丝：指弦乐器；竹：指管乐器）；案牍：官府文书；劳：使……劳累；形：形体，身体。 （2）缺失：遗漏和错误；辄：就；贻书：留下书信；咨访：咨询，商议。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据【乙】文中“退居白鹿山，戴棕冠，披羊裘，带经耕烟雨间，啸歌自乐”可知，杨恒退隐后，头戴棕帽、身披羊裘，在烟雨中耕作时仍携带经书，边劳作边歌咏，以清贫生活为乐。这种“耕读自适”的状态，与《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”的安贫乐道精神一致——不因物质匮乏而焦虑，反以精神丰盈为满足。 根据【乙】文中“凤请为州学师，恒固让不起”“闻不受州郡辟命，乃已”可知，知州栾凤请他担任州学师，他“坚决辞让”；宋濂拟荐他为国子师，他拒绝接受州郡征召。这种对仕途的主动疏离，体现了“不随流俗、坚守本心”的品格，正如《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”所追求的超脱世俗束缚的境界。 根据【乙】文中“家无儋石，而临财甚介，乡人奉为楷法焉”可知，杨恒家境贫寒（“家无儋石”），却在面对财物时“耿直不贪”（“临财甚介”），这种在贫困中仍坚守清廉的操守，与《陋室铭》中“惟吾德馨”强调的内在道德修养高度契合——品德的高尚不因外物而改变，反成乡人楷模。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因主人的品德好就不感到简陋了。苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映人竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是学问渊博者，来来往往的没有平民（读书人一般有功名）。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬雄的草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】杨恒，字本初。文章刚劲凝练，在州郡间有声望。浦江的郑氏家族请（他）担任老师，过了十年（杨恒）退居到白鹿山，头戴棕帽，身披羊皮袄，带着经书在烟雨之中耕作，歌咏自得其乐，于是自号为白鹿生。太祖已经攻下浙东后，任命栾凤为知州。栾凤请（杨恒）担任州学的老师，杨恒坚决辞让不肯出仕，栾凤便命令州中的子弟到（杨恒）家中请教问题。政事有缺失，（栾凤）就写信咨询（杨恒）。宋濂担任学士时，打算推荐（杨恒）担任国子师，听说（他）不接受州郡的征召任命，就停止了（推荐）。（杨恒）家中没有多少存粮，但面对财物很耿直，乡人把（他）当作楷模。 三、写作（33分：其中作文30分，卷面分3分） 15. 我们总会被人贴上各种各样的标签：没出息、不聪明、傲慢……但是，路遥说：“人生漫漫，你我从不被定义！” 请以“勇敢地做自己”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）不得抄袭套作，要写出真情实感；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 勇敢地做自己 生活里，总有人随意给他人贴上标签，用片面的评价定义别人的人生。很长一段时间，“死板、不懂变通”的标签一直伴随着我，让我一度刻意迎合他人，想要活成别人期待的模样，却渐渐弄丢了真实的自己。直到那次班级大扫除，我才真正懂得，成长最可贵的模样，就是勇敢地做自己。 我做事向来认真严谨，认准的事情就会坚持到底，从不敷衍应付。可身边的同学总调侃我太过较真、不懂变通，觉得我死板又无趣。听多了这样的评价，我渐渐陷入自我怀疑，难道认真做事真的是缺点吗？为了融入大家，我试着改变自己，学着敷衍了事、随波逐流。可一味的妥协退让，并没有让我收获快乐，反而让内心倍感别扭，无比空虚。 上周班级大扫除，我和同学负责教室卫生收尾工作。匆匆打扫完后，同学们便陆续离开，地面残留着细碎纸屑，窗台也积有薄灰。同行的同学劝我：“没人会细看，不用打扫得这么干净，赶紧走吧。”我内心十分纠结，既想敷衍了事摆脱刻板标签，又过不了自己心里的准则。 犹豫片刻后，我还是遵从本心，拿起扫帚清扫地面，用抹布仔细擦拭窗台和墙角。夕阳透过窗棂洒落，照亮了我忙碌的身影。没人监督、无人夸赞，但看着整洁一新的教室，我心底满是踏实与坦然。 第二天早读，老师看到整洁的教室，当众夸赞我认真负责。有同学小声嘀咕我太过较真，老师却认真说道：“坚守本心、认真做事从不是死板，而是难得的品质。不盲目跟风，坚持做自己，才是最可贵的成长。” 这番话彻底点醒了我。那些外界的标签，不过是他人片面的评判，根本无法定义真实的我。每个人都有自己的处事方式和闪光点，不必为了迎合别人，强行改变自己的本心。 路遥说过，人生漫漫，你我从不被定义。往后，我不再畏惧他人的非议，不再刻意讨好迎合。我会坚守自己的本心，保持认真纯粹的初心，坦然接纳自己的全部。不困于流言，不囿于标签，勇敢做独一无二的自己，在自己的节奏里，踏实成长，静静发光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文核心主题是挣脱外界标签、坚守自我本心，贴合初中生成长感悟，立意积极且贴合青春成长主题。题目中的“勇敢”是文章的灵魂，重点不在于单纯做自己，而在于敢于对抗外界的偏见、评价与固有定义。材料中提到的“没出息、不聪明、傲慢”等标签，是写作的核心冲突来源，也是文章的铺垫和背景。写作时需紧扣成长语境，写出自己被他人片面定义、陷入自我怀疑，最终突破束缚、接纳自我、坚守本心的完整心理过程。立意上要避开空洞抒情，拒绝喊口号，聚焦真实的成长蜕变。核心立意可定为：不被他人的片面评价定义人生，不惧世俗标签，勇敢遵从本心成长，接纳不完美的自己，活出独属于自己的人生节奏，彰显少年独有的自信与底气。 二、选材构思。 选材立足初中生真实校园、生活场景，真实接地气，贴合七年级学生生活，选取小而具体的成长小事，如：自己性格安静不爱争抢，被同学贴上“内向懦弱”的标签，一度刻意迎合他人，后来坚持深耕阅读、静心练字，用特长证明安静也是一种力量；体育体能薄弱，被同学调侃“体弱不行”，没有跟风放弃，坚持每日锻炼，慢慢突破自我，打破他人刻板印象；偏爱小众的手工创作，被身边人觉得“浪费时间、不务正业”，依旧坚守热爱，在创作中沉淀自我，收获成长。构思上采用“遇偏见陷迷茫—内心挣扎悟初心—勇敢坚守破标签—成长蜕变悟道理”的经典记叙文结构，以心理变化为线索，细节刻画情绪转变，结尾结合材料主旨升华主题，点明做自己的人生意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $