精品解析：河北省保定市清苑区2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末质量监测 六年级语文试卷 同学们，小学六年的语文学习之旅即将抵达终点，这一路我们识字品词、诵读经典、品读美文、书写心声。本次测试将以“毕业成长”为主题，检验我们的语文知识与应用能力。愿你提笔从容，落笔无悔，交出一份满意的答卷！ 一、规范书写，书写成长底色 规范书写，书写成长底色 成长从无捷径可言，须知“①______________________________________”，永远有人比你更早更勤勉奋进！与人相处，立身行事，更要明白“②路遥知马力，日久见人心”，岁月自会见证品性真伪。踏实走好每一步，方能沉淀出最好的自己。 1. 将上面语段中的俗语①补写出来。 2. 将俗语②认真抄写下来，做到规范、端正、美观。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 莫道君行早，更有早行人 2. 路遥知马力，日久见人心 【解析】 【1题详解】 俗语①应补写“莫道君行早，更有早行人”，这句俗语的意思是不要说你出发得早，还有比你更早的人，和语段中“永远有人比你更早更勤奋奋进”的语境相符合。 【2题详解】 抄写时注意“遥、久”的正确书写，做到规范、端正、美观。 二、字词积累，夯实成长根基 3. 阅读下面一段话，根据要求完成各小题。 六年shí guāng匆匆而过。求知路上，我们也曾pái huái、迷茫，但始终直面kùn jìng，mái tóu刻苦，逐渐成长。如今毕业在即，我们满怀rè qíng，铭记zé rèn，（抓住 放弃）人生的崭新jī yù，向着广阔的未来奔赴。愿我们在新的旅程里，稳步向前，尽情zhàn fàng属于自己的精采。 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①shí guāng（ ） ②pái huái（ ） ③kùn jìng（ ） ④mái tóu（ ） ⑤rè qíng（ ） ⑥zé rèn（ ） ⑦jī yù（ ） ⑧zhàn fàng（ ） （2）下列说法中不正确的一项是（ ）（填序号） A. “逐渐”中的“逐”读音是“zhú”。 B. “精采”写法不符合现代汉语规范，应为“精彩”。 C. “毕业在即”是指学业结束，已经毕业，“即”读作“jì”。 D. “愿”是形声字，形旁是“心”，声旁是“原”。 （3）文中括号里正确的词语应选_________________。 【答案】（1） ①. 时光 ②. 徘徊 ③. 困境 ④. 埋头 ⑤. 热情 ⑥. 责任 ⑦. 机遇 ⑧. 绽放 （2）C （3）抓住 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“徘、境、遇、绽”的正确书写。 【小问2详解】 C．“毕业在即”指马上就要毕业，并非已经毕业；“即”读音为jí，不是jì。两处错误，说法不正确。 【小问3详解】 “抓住”侧重主动把握，“放弃”是主动丢掉，这里表达要主动把握人生的新机遇，应选“抓住”。 4. 下列词（短语）、句中“走”字含义一致的一组是（ ）（填序号） A. 走路回家 诸儿竞走取之，唯戎不动。 B. 走街串巷 何当金络脑，快走踏清秋。 C. 走马观花 兔走触株，折颈而死。 D. 走亲戚 牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 【答案】C 【解析】 【详解】A．步行、行走/跑； B．行走、穿行/驰骋奔跑； C．都是“跑”的意思； D．引申义，指探望拜访/行走移动。 三、句段运用，攀登成长阶梯 5. 按课文内容填空。 （1）成长是坚守初心，正如《竹石》中“千磨万击还坚劲，_________________。”教会我们顽强不屈。 （2）成长是懂得惜时，《匆匆》中“洗手的时候，日子从_________________过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。”让我们恍悟时光是那么匆匆易逝。 （3）成长是勤于思辨，《两小儿辩日》中，第一个小儿认为“日始出时去人近，而_________________”；第二个小儿认为“日初出远，而_________________”，且两小儿都有各自的事实依据。 （4）成长是胸怀家国，《寒食》中“日暮汉宫传蜡烛，_________________。”让我们读懂了诗中的讽喻之意。 （5）成长是学会奉献，《为人民服务》中，“人固有一死，或_________________，或轻于鸿毛。”教会我们生命要有价值，心怀他人，勇于担当。 【答案】 ①. 任尔东西南北风 ②. 水盆里 ③. 日中时远也 ④. 日中时近也 ⑤. 轻烟散入五侯家 ⑥. 重于泰山 【解析】 【详解】（1）书写时注意“任”“南”的正确写法。 （2）书写时注意“水”“盆”的正确写法。 （3）书写时注意“时”“近”的正确写法。 （4）书写时注意“烟”“散”的正确写法。 （5）书写时注意“重”“泰”的正确写法。 6．选择题，将恰当答案的序号填在括号里。 6. 同学们在六年的朝夕相伴中悄然成长，下面是大家的毕业感言，与其他三项表达效果不相同的一项是（ ） A. 我们曾在校园里这幅巨大的画布上，共同绘出了最绚烂的成长画卷。 B. 六年的时光一眨眼就过去了，千言万语道不尽我对母校的不舍。 C. 我的理想像一颗明亮的星星，会一直照亮我前行的道路。 D. 我们搭乘的这只童年小船靠岸了，要开始换乘青春巨轮，驶向更远的海域。 【答案】B 【解析】 【详解】A．把校园比作画布，把成长比作画卷，用了比喻的修辞手法。 B．直接抒发对母校的不舍，没有使用比喻的修辞手法。 C．把理想比作星星，用了比喻的修辞手法。 D．把童年比作小船，把青春比作巨轮，把未来比作海域，用了比喻的修辞手法。 7. 古诗词是成长的养分，下面句中没有表达思念之情的一项是（ ） A. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 B. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C. 盈盈一水间，脉脉不得语。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 【答案】A 【解析】 【详解】A．这句诗出自苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，诗句表达了词人乐观旷达的人生态度，体现出老当益壮、不因年老哀叹时光流逝的积极心境，没有表达思念之情。 B．这句出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，借中秋月夜抒发了对友人的思念，“秋思”本身就是怀人思乡的情绪，属于思念类情感。 C．这句出自《古诗十九首·迢迢牵牛星》，描写牛郎织女被银河阻隔不得相见的情景，抒发了相思不得相见的思念之情。 D．这句出自王安石《泊船瓜洲》，抒发了诗人对故乡的思念，期盼早日归乡，属于思念类情感。 8. 岁岁端午伴成长。下列选项中的句子依次填入语段中的横线处，最恰当的一项是（ ） 端午是檐下斜插的艾草，_________________；是粽叶裹紧的糯米，_________________；是江面竞渡的龙舟，_________________；是腕间轻绕的彩绳，_________________。 ①每一抹亮色都系着岁岁安康的期盼 ②每一声鼓点都撞着追思先贤的回响 ③每一缕清苦都飘着千年不变的祈愿 ④每一粒温热都藏着家人闲坐的圆满 A. ①④②③ B. ③④①② C. ①②④③ D. ③④②① 【答案】D 【解析】 【详解】第一空：写艾草，艾草带有清苦香气，对应③每一缕清苦都飘着千年不变的祈愿； 第二空：写糯米，糯米是颗粒状，对应④每一粒温热都藏着家人闲坐的圆满； 第三空：写竞渡的龙舟，龙舟赛会敲鼓助威，对应②每一声鼓点都撞着追思先贤的回响； 第四空：写腕间彩绳，彩绳颜色鲜亮，用来祈福安康，对应①每一抹亮色都系着岁岁安康的期盼。 因此正确顺序是③④②①。 四、阅读实践，拓宽成长视野 课内阅读。读《那个星期天》片段，完成下面小题。 ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②…… ③我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步、再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 9. 选文第一段中写了“我”跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、看画报等几件事。这样写的主要目的是（ ）（填序号） A. 详细介绍那个年代孩子们都有哪些活动。 B. 通过具体事情，表现“我”在等待时内心的无聊与焦急。 C. 说明院子里可供玩耍的东西很多，童年生活很有趣。 D. 突出“我”是一个观察力强、想象力丰富的孩子。 10. 选文画线句是将________描写与________描写融为一体。下列正确的选项是（ ）（填序号） A. 语言 动作 B. 环境 心理 C. 外貌 神态 D. 动作 心理 11. 比较《匆匆》和《那个星期天》两篇课文的写法，下列分析有误的一项是（ ）（填序号） A. 《匆匆》善用一连串的问句，直接抒发内心的感慨与追问。 B. 《那个星期天》主要通过具体的事例和内心独白来展现人物的情感变化。 C. 两篇课文都运用了将抽象的时间具象化的方法，让读者更真切地感受到时间的存在。 D. 两篇课文都大量运用了比喻和拟人的修辞手法，且使用频率几乎相同。 【答案】9. B 10. B 11. D 【解析】 【导语】这是史铁生《那个星期天》的选段，以孩童视角写等待母亲兑现承诺的过程，把从焦灼期待到渐渐失望的情绪，藏在跳房子、看光线这些细碎日常里，以细节衬心绪，将抽象的等待感受具象化，情感克制却极具感染力，真实还原了孩童期盼落空的失落心境。 【9题详解】 A．文段核心不是介绍那个年代的孩童活动，只是借活动承载等待的情绪，排除； B．选文段第①段开篇就点出“这段时光不好挨”，作者罗列跳房子、看云彩等多件事，就是通过“我”无事可做、刻意找事做的状态，具象表现等待时的无聊与焦急，正确； C．文段并未体现童年有趣，反而处处突出等待的难熬，排除； D．观察力、想象力只是细节附带效果，不是主要写作目的，排除。 【10题详解】 画线句中“光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去”属于环境描写，环境的变化实际烘托了“我”期盼渐渐落空的失落心理，是环境描写和心理描写融合。 【11题详解】 D．《匆匆》大量使用比喻拟人，本文的使用频率远低于《匆匆》，并非“使用频率几乎相同”，表述有误。 整本书阅读。阅读下面《鲁滨逊漂流记》的节选文字，完成下面小题。 ①这真是一个荒谬的想法，可当时的我造船心切，竟让这样的幻想支配了自己，开始动手干了起来。我砍倒了一棵雪松，它靠近树根那里的直径是五英尺十英寸，在二十二英尺处其直径也有四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去，开始长出枝杈。我费尽力气才把这棵树砍倒。我用二十天的时间砍削它靠根部的地方，又用了十四天的时间，用大斧和小斧砍掉了所有的树杈和它枝叶繁茂的巨大树冠。接下来，又花了一个月大体上将它劈砍成了船的形状，还削好了船底，这样等到了水里，它就直接可以浮在水面上了。我又用了近三个月时间，把它的中间挖空。这一次我没有用火，完全是用锤子和凿子一点一点非常辛苦地凿出来的，直到把它做成了一条很漂亮的独木舟，而且它大得足以容纳二十六个人，所以足以装下我和我所有的货物。 ②这项任务完成后，我心里甭提有多高兴了。这是我平生见过的用一棵树造出的最大的独木舟。毫无疑问，我造它付出了不少的心血，现在要做的就是让它下水了。我的独木舟一旦入水，我一定会进行一次有史以来最为疯狂、最为大胆的航行。 ③但是，我想尽了办法，费尽了力气，也没能把它送入水中。它与水仅仅隔着一百码的距离。可我面临的第一个困难就是，到达小河那里恰好是段上坡路。为了解决这一难题，我决定掘地面的土，挖出一个向下倾斜的坡道来。说干就干，我全副身心地投入进去，只要看到前面有获救的希望，谁会吝啬这点儿力气和辛苦呢？但是等坡道挖好以后，情况却并没有好转，因为我丝毫也挪动不了独木舟，就像我之前移动不了那艘救生艇一样。 ④看到我实在无法把独木舟推下水，我测量了地面的距离，决定开掘一条水沟，把水引到独木舟这边来。在我着手干时，我初步计算了一下，看需要挖多深和多宽，如何把挖出的土运走，我发现仅仅凭我这一双手，要完成这项工程得需要十年到十二年的时间。因为河岸那边高，所以挖到那头时，河沟的深度至少得达到二十英尺。最后，虽然我很不情愿，但还是不得不放弃了这个计划。 ⑤这件事令我很伤心，现在，我才深深体会到——虽然为时已晚——做事前预先不考虑代价和成本、不判断一下自己有无力量完成，就贸然行事，实在是愚蠢至极。 12. 作者列举“二十天、十四天、一个月、近三个月”等一连串时间数字，有什么表达效果？ ____________________________________________________________ 13. 从造独木舟到屡次尝试下水失败的全过程，你看到鲁滨逊身上哪些可贵品格，请答出两点，并结合文本简要分析。 品格1：__________：____________________________________________________________ 品格2：__________：____________________________________________________________ 14. 马克·吐温有句名言——成长是不断发现自己以前是傻瓜的过程。你在生活中做过类似的傻事吗？请谈一谈吧。 ____________________________________________________________ 15. 结合整本书内容，鲁滨逊在荒岛生存时还做了哪些与“劳动创造”相关的事？请列举两件。 ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ 【答案】12. 这些时间数字具体而详尽地展现了造独木舟工程的浩大与艰巨，“二十天”“十四天”“一个月”“近三个月”层层叠加，累计耗时近半年，让读者直观感受到鲁滨逊为此倾注的巨大心血与漫长付出；同时，这些数字与后文“一百码的距离”形成强烈反差——耗时数月打造的巨舟，最终却因短短一百码的上坡路而无法下水，为下文屡次尝试失败、被迫放弃的悲剧性结局埋下伏笔，更加凸显了鲁滨逊事后反思“做事前预先不考虑代价和成本”的愚蠢，增强了讽刺与警示意味。 13. ①. 勤劳坚韧、吃苦耐劳 ②. 第①段中，鲁滨逊砍倒直径近六英尺的雪松，“费尽力气”才将其砍倒；随后用二十天削根部、十四天砍树杈、一个月劈砍船形、近三个月挖空中间，“完全是用锤子和凿子一点一点非常辛苦地凿出来的”。长达半年的繁重劳动，他始终未曾放弃，足见其惊人的毅力与实干精神。 ③. 敢于反思、勇于自省 ④. 第⑤段中，鲁滨逊在惨痛失败后深刻反省，认识到“做事前预先不考虑代价和成本、不判断一下自己有无力量完成，就贸然行事，实在是愚蠢至极”。他没有怨天尤人，而是冷静总结经验教训，体现了理性反思的成长型思维。 14. 记得小学三年级时，学校要举行手工比赛，我雄心勃勃地想做一个巨大的城堡模型。我花了整整三个周末，用废纸箱剪了无数块“城墙”和“塔楼”，胶水用掉了五瓶，手指被剪刀磨出了水泡。可到了比赛前一天，我才发现城堡太大，根本搬不进教室的门！我急得直哭，最后只能拆成零件搬进去，现场拼装时手忙脚乱，只得了三等奖。后来我明白了：做事不能只顾着“做大的、做漂亮的”，先要想清楚实际条件和限制。就像鲁滨逊造了条大船却推不下水，我的大城堡也进不了门。现在我做手工前，都会先量一量尺寸、想一想怎么搬运，再也不会犯那种“傻”了。 15. ①. 搭建住所：鲁滨逊在山坡旁选定一块平地，用木桩和缆索围成半圆形栅栏，又在里面搭起帐篷，用帆布做顶，还用凿子削制桌椅、架子等家具，为自己营造了安全的栖身之所。 ②. 种植粮食：他从失事的船上找到几粒大麦和稻谷，精心开垦土地，反复试验播种、施肥、收割，经过四年努力终于成功种出粮食，并学会了制作面包，实现了食物自给自足。 【解析】 【导语】这段节选以极细的写实笔触，把鲁滨逊造船的全过程铺展开来，从伐树、凿空到最终因工程浩大被迫放弃，没有刻意渲染戏剧冲突，却把他实干到近乎执拗的性格、满是热忱却疏于预判的状态写得鲜活。末句的自省，更是把个人冒险的热血，落到了理性反思的实处，尽显笛福现实主义叙事的扎实质感。 【12题详解】 结合第①段造船的核心内容来看，这些精准的时间数字，紧扣“砍削根部、砍掉树冠、削出船形、凿空树干”的关键工序，把抽象的“艰辛”写到了具体的时长里，不用刻意渲染就直观体现出造船工程的漫长繁重，也让鲁滨逊沉得住气、肯下笨功夫的执拗韧劲，从文字里自然透出来。 【13题详解】 全文以造舟为线索，第①段用“二十天”“十四天”“一个月”“近三个月”等时间词与“五英尺十英寸”等精确数据，讲述鲁滨逊以原始工具完成浩大工程的惊人毅力，表现其“说干就干”的实干品格；第③④段写他挖坡道、开水沟两次尝试下水，“全副身心地投入”“谁会吝啬这点儿力气”可见其执着；第⑤段陡然转折，“虽然为时已晚”“愚蠢至极”等文字，展现人物在失败中淬炼出的自悟自省。 示例：品格1：坚韧不拔的实干精神。第①段详述他耗时近半年，仅凭斧凿便将巨木凿成可容二十六人的独木舟，“费尽力气”“一点一点非常辛苦”等词可见其意志之顽强。 品格2：善于反思的清醒理智。第⑤段“才深深体会到”的顿悟，表明他在惨痛教训后能跳出情绪，冷静审视“不考虑代价和成本”的冒进之弊，体现其理性自省的一面。 【14题详解】 这道题要求以文本为镜，观照自身经历。答题时须先锚定文章核心——第⑤段鲁滨逊“为时已晚”的顿悟：他因“造船心切”被“幻想支配”（第①段），未经成本考量便贸然行动，最终徒劳无功。对应马克·吐温的成长名言，可以结合自己没提前规划就贸然行动的经历，比如没算好时间就仓促报名复杂手工项目，最后半途而废，事后才明白事前评估能力和成本的重要性，和鲁滨逊的感悟形成呼应。 【15题详解】 结合文本里鲁滨逊靠双手凿出独木舟的劳动特质，可以从整本书里选两个典型事例作答。 示例：他反复播种麦粒，花数年时间种出大麦，最终磨粉烤出面包，还有他用黏土反复试验烧制出能装水存粮的陶器，这两件事都完全贴合“劳动创造”的核心，和选文里他亲手造船的行为逻辑一脉相承。 课外阅读。阅读下面短文，完成下面小题。 成长，有时只是瞬间的事 ①人们常说“少年不识愁滋味”，然而14岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。我的成绩一直在班级垫底，我想，我不像其他同学那样聪明。 ②然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 ③那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里：窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌。 ④也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。姚远同学，你来说说吧。”我没想到被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。 ⑤B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想让他们闭嘴，可是我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 ⑥我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边，一手抚着我的肩，一手指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么就说什么，你要相信自己的感觉！”这是莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。” ⑦只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……” ⑧接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意，聚精会神地听老师的讲析，我发现，自己的感受虽然稍显稚嫩，但竟然与老师的讲析大致吻合！原来我在绘画上是有悟性的！这一发现，让我惊喜万分！ ⑨放学后，我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 ⑩成长，有时只是瞬间的事。从此，我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”“自信”“上进”这些词来形容我。终于，我张开梦想的翅膀，飞向远方…… ⑪再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了，在博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！ 16. 对辛弃疾词句“少年不识愁滋味”理解正确的一项是（ ）（填序号） A. 少年人每天无忧无虑，一生都不会有烦恼。 B. 年少时阅历尚浅，并不懂得真正的忧愁。 C. 少年人故意装作没有忧愁的样子。 D. 少年人只喜欢玩乐，从不思考心事。 17. 文章结尾写道“在博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！”这“热泪”中包含的情感，分析不恰当的一项是（ ）（填序号） A. 对当年美术老师深深的感激之情。 B. 梦想实现的激动与自豪。 C. 对自己一路战胜自卑、努力成长的感慨与欣慰。 D. 对莫奈生平遭遇的同情。 18. 第⑦自然段中，“我”“满心的喜悦”是因为_____________________________；“夹杂一丝疑虑”是因为________________________________________。 19. 第⑨自然段“父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。”你怎样理解父亲的这些表现？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. 请从划线的A、B两处中任选一处，自选角度作批注，写下来。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 文章第②段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我”对自己的认识课前是_____________________________________________________________，课后是______________________________________________________。 22. 有人说成长是漫长渐进的过程，而作者却说“成长，有时只是瞬间的事”，对此，你怎么看？请写下来。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】16. B 17. D 18. ①. 自己得到美术老师的夸奖认可，第一次被肯定，内心十分欢喜； ②. “我”一直成绩不好，自卑，不确定老师是真心认可自己，还是只是在鼓励后进生。 19. 父亲看出了“我”的变化，为“我”变得自信、有追求而开心；他认可“我”买画的行为，用郑重挂画的举动，表达对“我”成长的支持与鼓励。 20. 选A：这是环境描写，写出了夏日午后教室沉闷困倦的氛围，呼应了下午第一节课大家昏昏欲睡的状态，为下文老师点“我”发言打破沉闷的情节做铺垫。 21. ①. 认为自己不聪明，成绩差，不如别人，内心自卑 ②. 发现自己很有悟性，认可自己的能力，变得自信 22.  我觉得两种说法都对。成长整体是漫长的积累过程，但成长也会有关键的“瞬间”：就像文中“我”因为美术老师一句肯定，瞬间打破了自卑，下定决心改变，心智一下子成熟，这就是瞬间的成长。关键的瞬间会成为整个人生成长的转折点，所以作者的说法是有道理的。 【解析】 【导语】本文是一篇叙事散文，以“成长的转折”为核心，讲述了自卑的“我”因一节美术课上老师的肯定，打破自我否定，最终实现成长的故事。文章以小见大，细节饱满，情感真实动人，诠释了瞬间触动亦可改变人生的成长感悟，是很典型的初中记叙文阅读文本。 【16题详解】 结合原文第①段内容“14岁的我，心中总有挥之不去的忧愁”，可知原句并非指少年完全没有烦恼。 A．既不符合词句原意，也和文中“我”有愁的内容矛盾，错误； B．符合辛弃疾原词表意，正确； C．无文本依据，理解偏差，错误； D．表述绝对，不符合原意，错误。 【17题详解】 内容出自原文第⑪段。 A．正是老师的鼓励改变了自卑的“我”，情感合理，分析恰当； B．当年老师曾希望“我”亲自去看《睡莲》，如今得偿所愿，自然有梦想实现的激动，分析恰当； C．“我”从垫底自卑到实现梦想，一路走来自然有对成长的感慨，分析恰当； D．全文从未提及莫奈的生平遭遇，属于无中生有，分析不恰当，符合题干要求。 【18题详解】 内容出自原文第⑦段。“满心的喜悦”来自美术老师对“我”回答的公开肯定，老师夸赞“你挺有悟性的”，在此之前“我”一直因为成绩垫底自认笨拙，从来没有得到过这样的认可，因此内心满是喜悦。“一丝疑虑”源于“我”长期的自卑，“我”一直是别人眼里的后进生，所以忍不住怀疑老师这句话是不是只是鼓励后进生的场面话，并非真的认可“我”的能力。 【19题详解】 内容出自原文第⑨段。此前“我”一直是成绩垫底、自卑内向的孩子，这次主动兴冲冲买来《睡莲》，本身就代表“我”心态发生了转变：开始认可自己，对未来有了期待。父亲看在眼里，没有用语言多问多说，“点点头”“郑重其事挂墙”的行为，其实是用行动表达对儿子转变的认可，对儿子爱好与自信的支持，藏着父亲对儿子未来成长的期许，是无声的鼓励。 【20题详解】 批注从描写手法、作用角度分析即可。 示例1（选A）：这一处是环境描写，生动写出了夏日午后课堂沉闷、犯困的氛围，烘托出慵懒昏沉的气氛，为下文老师叫“我”回答问题、打破沉闷的情节做铺垫。 示例2（选B）：这一处是心理和动作描写，生动写出了“我”被同学嘲笑后，紧张、自卑又委屈的心情，写出了“我”当时窘迫无助的状态，为下文老师鼓励“我”做铺垫。 【21题详解】 分别对应原文第①段和第⑧段内容。课前“我”的认识出自原文第①段：“我的成绩一直在班级垫底，我想，我不像其他同学那样聪明”，因此“我”课前一直认为自己天资愚笨，远不如其他同学，深陷自卑，觉得自己做不好任何事。课后“我”的认识出自原文第⑧段：“我发现，自己的感受虽然稍显稚嫩，但竟然与老师的讲析大致吻合！原来我在绘画上是有悟性的”，所以课后“我”认识到自己其实有悟性，并不比别人差，也能做好事情，打破了之前的自卑认知。 【22题详解】 结合文章内容，辩证说明两种观点不矛盾，点明关键瞬间对成长的意义即可。 示例：我认为两种说法并不矛盾，成长既可以是漫长渐进的，也可以在瞬间完成关键转折。就像本文作者的经历，那一堂普通美术课、老师一句肯定的话，就颠覆了“我”对自己的认知，让自卑的“我”瞬间鼓起了改变的勇气，这个核心转折点就是瞬间发生的。而之后“和自卑作战，和惰怠作战”一步步变成更好的自己，是漫长的成长过程，那个瞬间的顿悟和触动，开启了后续漫长的成长。所以瞬间的转折本身就是成长的一部分，作者的说法很有道理。 五、临别赠言，铭记相伴时光 23. 如果你想为自己最好的朋友亲手制作一张精美的卡片，感谢相伴、表达不舍与祝福，你会怎样设计？请用文字描述出来。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】我会把卡片做成我和好朋友常一起捡的枫叶形状。封面用彩笔画上我们一起在操场跳绳的样子，写上“送给我最好的朋友XXX”。内页写下心里话：“谢谢你这几年一直陪着我，我忘带文具你总借给我，我难过的时候你也会哄我，真的特别感谢和你做朋友。”再贴一片我们一起捡的压干的真枫叶，最后写下：“你要转学我特别舍不得，祝你在新学校天天开心，我们放假一定要见面玩呀！” 【解析】 【详解】设计要具体落地，符合小学生亲手制作的水平，加入和朋友的专属小回忆会更真实自然； 必须紧扣题干要求，把感谢相伴、离别不舍、真诚祝福三层情感都明确表达出来，情感真挚，符合小学生的表达逻辑，不超纲。 示例：我选好朋友最喜欢的淡粉色硬卡纸对折做成卡片。卡片正面贴上我和好朋友去年春游一起捡的压干的桃花瓣，用金彩笔写下送给我最好的朋友XX。卡片内页的左边写心里话，如：谢谢你三年来陪我上学、帮我讲难题，和你做朋友我特别开心，你要转学我真的很舍不得你。右边画两个拉着手比心的小人（就是我和她），最下方写祝福：祝你在新学校天天开心，我们永远是好朋友，要常联系呀！ 六、习作表达，书写成长心声 24. 习作。 题目：记一位令我_________________的人 要求：①先把题目完整地写在下面方格的相应位置再写作，横线上可任意补充，如“敬佩”“难忘”“感动”“佩服”“刮目相看”…… ②通过具体事例体现人物的一个核心品质。 ③动作、语言、神态、外貌、心理描写，至少运用3种。 ④字数不少于400。文中不得出现真实校名、人名。 题目： 【答案】例文： 记一位令我感动的人 在我的记忆中，有这样一位令我感动的人，那就是小区门口的保安叔叔。‌‎ ‌‎ 保安叔叔大约四十多岁，身材魁梧，皮肤黝黑，脸上总是带着憨厚的笑容。他的眼睛不大，却透着一股机灵劲儿。每天早上，我上学路过小区门口，他总是会热情地跟我打招呼：“小朋友，上学去啦，要好好学习哦。”那温暖的话语就像冬日里的暖阳，让我充满力量。‌‎ ‌ 有一次，我在小区里玩耍时不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。保安叔叔正好巡逻经过，他急忙跑过来，蹲下身子，仔细查看我的伤口，眼神里满是关切，眉头紧皱着说：“哎呀，摔得不轻呢。”他小心翼翼地扶起我，慢慢把我带到保安室。保安室里，他拿出医药箱，用棉球蘸着碘伏轻轻地给我擦拭伤口，一边擦一边轻声安慰我：“小朋友，忍一忍，擦点药就好了。”他的动作很轻柔，生怕弄疼我。看着他专注的样子，我的心里涌起一股暖流。‌‎ ‌ ‎在之后的日子里，每当我看到保安叔叔认真地站岗、巡逻，守护着小区的安全，我都会对他充满敬意。他虽然只是一个平凡的保安，但他对工作的负责，对小区居民的关心，真的让我特别感动。‌‎ 【解析】 【详解】一、审题。 本题是半命题作文，要求以“记一位令我 的人”为题写一篇习作。首先要将题目补充完整，横线上可任意补充，如“敬佩”“难忘”“感动”“佩服”“刮目相看”……其次要把事情交代清楚，要通过一件事来表现，写清事情的前因后果，重点写清他当时的表现，反映出他的内心活动。最后，在描写过程中要注意运用多种描写方法。 二、立意。 通过具体事例体现人物的一个核心品质，并借助细节刻画反映我的内心世界，体现对人物情感的观察力和表达能力。动作、语言、神态、外貌、心理描写，至少运用3种。字数不少于400。文中不得出现真实校名、人名。 三、写作思路。 开头：回忆你印象最深刻的某个人。 中间：通过一件事来表现，写清事情的前因后果，重点写清他当时的表现，反映出我的内心活动。 结尾：总结全文，再次强调人物状态，表达自己对人物的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量监测 六年级语文试卷 同学们，小学六年的语文学习之旅即将抵达终点，这一路我们识字品词、诵读经典、品读美文、书写心声。本次测试将以“毕业成长”为主题，检验我们的语文知识与应用能力。愿你提笔从容，落笔无悔，交出一份满意的答卷！ 一、规范书写，书写成长底色 规范书写，书写成长底色 成长从无捷径可言，须知“①______________________________________”，永远有人比你更早更勤勉奋进！与人相处，立身行事，更要明白“②路遥知马力，日久见人心”，岁月自会见证品性真伪。踏实走好每一步，方能沉淀出最好的自己。 1. 将上面语段中的俗语①补写出来。 2. 将俗语②认真抄写下来，做到规范、端正、美观。 ___________________________________________________________________________________________ 二、字词积累，夯实成长根基 3. 阅读下面一段话，根据要求完成各小题。 六年shí guāng匆匆而过。求知路上，我们也曾pái huái、迷茫，但始终直面kùn jìng，mái tóu刻苦，逐渐成长。如今毕业在即，我们满怀rè qíng，铭记zé rèn，（抓住 放弃）人生的崭新jī yù，向着广阔的未来奔赴。愿我们在新的旅程里，稳步向前，尽情zhàn fàng属于自己的精采。 （1）根据拼音写出相应的词语。 ①shí guāng（ ） ②pái huái（ ） ③kùn jìng（ ） ④mái tóu（ ） ⑤rè qíng（ ） ⑥zé rèn（ ） ⑦jī yù（ ） ⑧zhàn fàng（ ） （2）下列说法中不正确的一项是（ ）（填序号） A. “逐渐”中的“逐”读音是“zhú”。 B. “精采”写法不符合现代汉语规范，应为“精彩”。 C. “毕业在即”是指学业结束，已经毕业，“即”读作“jì”。 D. “愿”是形声字，形旁是“心”，声旁是“原”。 （3）文中括号里正确的词语应选_________________。 4. 下列词（短语）、句中“走”字含义一致的一组是（ ）（填序号） A. 走路回家 诸儿竞走取之，唯戎不动。 B. 走街串巷 何当金络脑，快走踏清秋。 C. 走马观花 兔走触株，折颈而死。 D. 走亲戚 牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。 三、句段运用，攀登成长阶梯 5. 按课文内容填空。 （1）成长是坚守初心，正如《竹石》中“千磨万击还坚劲，_________________。”教会我们顽强不屈。 （2）成长是懂得惜时，《匆匆》中“洗手的时候，日子从_________________过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。”让我们恍悟时光是那么匆匆易逝。 （3）成长是勤于思辨，《两小儿辩日》中，第一个小儿认为“日始出时去人近，而_________________”；第二个小儿认为“日初出远，而_________________”，且两小儿都有各自的事实依据。 （4）成长是胸怀家国，《寒食》中“日暮汉宫传蜡烛，_________________。”让我们读懂了诗中的讽喻之意。 （5）成长是学会奉献，《为人民服务》中，“人固有一死，或_________________，或轻于鸿毛。”教会我们生命要有价值，心怀他人，勇于担当。 6．选择题，将恰当答案的序号填在括号里。 6. 同学们在六年的朝夕相伴中悄然成长，下面是大家的毕业感言，与其他三项表达效果不相同的一项是（ ） A. 我们曾在校园里这幅巨大的画布上，共同绘出了最绚烂的成长画卷。 B. 六年的时光一眨眼就过去了，千言万语道不尽我对母校的不舍。 C. 我的理想像一颗明亮的星星，会一直照亮我前行的道路。 D. 我们搭乘的这只童年小船靠岸了，要开始换乘青春巨轮，驶向更远的海域。 7. 古诗词是成长的养分，下面句中没有表达思念之情的一项是（ ） A. 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 B. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C. 盈盈一水间，脉脉不得语。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 8. 岁岁端午伴成长。下列选项中的句子依次填入语段中的横线处，最恰当的一项是（ ） 端午是檐下斜插的艾草，_________________；是粽叶裹紧的糯米，_________________；是江面竞渡的龙舟，_________________；是腕间轻绕的彩绳，_________________。 ①每一抹亮色都系着岁岁安康的期盼 ②每一声鼓点都撞着追思先贤的回响 ③每一缕清苦都飘着千年不变的祈愿 ④每一粒温热都藏着家人闲坐的圆满 A. ①④②③ B. ③④①② C. ①②④③ D. ③④②① 四、阅读实践，拓宽成长视野 课内阅读。读《那个星期天》片段，完成下面小题。 ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 ②…… ③我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步、再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 9. 选文第一段中写了“我”跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、看画报等几件事。这样写的主要目的是（ ）（填序号） A. 详细介绍那个年代孩子们都有哪些活动。 B. 通过具体事情，表现“我”在等待时内心的无聊与焦急。 C. 说明院子里可供玩耍的东西很多，童年生活很有趣。 D. 突出“我”是一个观察力强、想象力丰富的孩子。 10. 选文画线句是将________描写与________描写融为一体。下列正确的选项是（ ）（填序号） A. 语言 动作 B. 环境 心理 C. 外貌 神态 D. 动作 心理 11. 比较《匆匆》和《那个星期天》两篇课文的写法，下列分析有误的一项是（ ）（填序号） A. 《匆匆》善用一连串的问句，直接抒发内心的感慨与追问。 B. 《那个星期天》主要通过具体的事例和内心独白来展现人物的情感变化。 C. 两篇课文都运用了将抽象的时间具象化的方法，让读者更真切地感受到时间的存在。 D. 两篇课文都大量运用了比喻和拟人的修辞手法，且使用频率几乎相同。 整本书阅读。阅读下面《鲁滨逊漂流记》的节选文字，完成下面小题。 ①这真是一个荒谬的想法，可当时的我造船心切，竟让这样的幻想支配了自己，开始动手干了起来。我砍倒了一棵雪松，它靠近树根那里的直径是五英尺十英寸，在二十二英尺处其直径也有四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去，开始长出枝杈。我费尽力气才把这棵树砍倒。我用二十天的时间砍削它靠根部的地方，又用了十四天的时间，用大斧和小斧砍掉了所有的树杈和它枝叶繁茂的巨大树冠。接下来，又花了一个月大体上将它劈砍成了船的形状，还削好了船底，这样等到了水里，它就直接可以浮在水面上了。我又用了近三个月时间，把它的中间挖空。这一次我没有用火，完全是用锤子和凿子一点一点非常辛苦地凿出来的，直到把它做成了一条很漂亮的独木舟，而且它大得足以容纳二十六个人，所以足以装下我和我所有的货物。 ②这项任务完成后，我心里甭提有多高兴了。这是我平生见过的用一棵树造出的最大的独木舟。毫无疑问，我造它付出了不少的心血，现在要做的就是让它下水了。我的独木舟一旦入水，我一定会进行一次有史以来最为疯狂、最为大胆的航行。 ③但是，我想尽了办法，费尽了力气，也没能把它送入水中。它与水仅仅隔着一百码的距离。可我面临的第一个困难就是，到达小河那里恰好是段上坡路。为了解决这一难题，我决定掘地面的土，挖出一个向下倾斜的坡道来。说干就干，我全副身心地投入进去，只要看到前面有获救的希望，谁会吝啬这点儿力气和辛苦呢？但是等坡道挖好以后，情况却并没有好转，因为我丝毫也挪动不了独木舟，就像我之前移动不了那艘救生艇一样。 ④看到我实在无法把独木舟推下水，我测量了地面的距离，决定开掘一条水沟，把水引到独木舟这边来。在我着手干时，我初步计算了一下，看需要挖多深和多宽，如何把挖出的土运走，我发现仅仅凭我这一双手，要完成这项工程得需要十年到十二年的时间。因为河岸那边高，所以挖到那头时，河沟的深度至少得达到二十英尺。最后，虽然我很不情愿，但还是不得不放弃了这个计划。 ⑤这件事令我很伤心，现在，我才深深体会到——虽然为时已晚——做事前预先不考虑代价和成本、不判断一下自己有无力量完成，就贸然行事，实在是愚蠢至极。 12. 作者列举“二十天、十四天、一个月、近三个月”等一连串时间数字，有什么表达效果？ ____________________________________________________________ 13. 从造独木舟到屡次尝试下水失败的全过程，你看到鲁滨逊身上哪些可贵品格，请答出两点，并结合文本简要分析。 品格1：__________：____________________________________________________________ 品格2：__________：____________________________________________________________ 14. 马克·吐温有句名言——成长是不断发现自己以前是傻瓜的过程。你在生活中做过类似的傻事吗？请谈一谈吧。 ____________________________________________________________ 15. 结合整本书内容，鲁滨逊在荒岛生存时还做了哪些与“劳动创造”相关的事？请列举两件。 ①____________________________________________________________ ②____________________________________________________________ 课外阅读。阅读下面短文，完成下面小题。 成长，有时只是瞬间的事 ①人们常说“少年不识愁滋味”，然而14岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。我的成绩一直在班级垫底，我想，我不像其他同学那样聪明。 ②然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 ③那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里：窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌。 ④也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。姚远同学，你来说说吧。”我没想到被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。 ⑤B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想让他们闭嘴，可是我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。 ⑥我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边，一手抚着我的肩，一手指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么就说什么，你要相信自己的感觉！”这是莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。” ⑦只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！可老师这是在鼓励后进生吗？也许……” ⑧接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意，聚精会神地听老师的讲析，我发现，自己的感受虽然稍显稚嫩，但竟然与老师的讲析大致吻合！原来我在绘画上是有悟性的！这一发现，让我惊喜万分！ ⑨放学后，我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。 ⑩成长，有时只是瞬间的事。从此，我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”“自信”“上进”这些词来形容我。终于，我张开梦想的翅膀，飞向远方…… ⑪再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了，在博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！ 16. 对辛弃疾词句“少年不识愁滋味”理解正确的一项是（ ）（填序号） A. 少年人每天无忧无虑，一生都不会有烦恼。 B. 年少时阅历尚浅，并不懂得真正的忧愁。 C. 少年人故意装作没有忧愁的样子。 D. 少年人只喜欢玩乐，从不思考心事。 17. 文章结尾写道“在博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！”这“热泪”中包含的情感，分析不恰当的一项是（ ）（填序号） A. 对当年美术老师深深的感激之情。 B. 梦想实现的激动与自豪。 C. 对自己一路战胜自卑、努力成长的感慨与欣慰。 D. 对莫奈生平遭遇的同情。 18. 第⑦自然段中，“我”“满心的喜悦”是因为_____________________________；“夹杂一丝疑虑”是因为________________________________________。 19. 第⑨自然段“父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。”你怎样理解父亲的这些表现？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20. 请从划线的A、B两处中任选一处，自选角度作批注，写下来。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21. 文章第②段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”。“我”对自己的认识课前是_____________________________________________________________，课后是______________________________________________________。 22. 有人说成长是漫长渐进的过程，而作者却说“成长，有时只是瞬间的事”，对此，你怎么看？请写下来。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、临别赠言，铭记相伴时光 23. 如果你想为自己最好的朋友亲手制作一张精美的卡片，感谢相伴、表达不舍与祝福，你会怎样设计？请用文字描述出来。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、习作表达，书写成长心声 24. 习作。 题目：记一位令我_________________的人 要求：①先把题目完整地写在下面方格的相应位置再写作，横线上可任意补充，如“敬佩”“难忘”“感动”“佩服”“刮目相看”…… ②通过具体事例体现人物的一个核心品质。 ③动作、语言、神态、外貌、心理描写，至少运用3种。 ④字数不少于400。文中不得出现真实校名、人名。 题目： 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $