第2课 法律作用大 第一课时 (教学课件)道德与法治统编版六年级上册(新教材)

该小学道德与法治课件聚焦法律设定行为规范，通过视频“如果没有法律会发生什么”、儿歌《从小要学法》及游戏规则讨论导入，引导学生从生活规则过渡到法律，理解“可以做、必须做、禁止做”三类行为指引，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于采用情境探究（如著作权、义务植树等场景分析）和“情境连连看”趣味活动，结合法治观念培养，帮助学生区分法律指引类型并匹配生活场景，纠正“法律仅约束”的片面认知（健全人格），引导树立知法守法意识（责任意识）。丰富的互动设计和实例分析，既助学生理解法律与生活的联系，也为教师提供实用教学素材。

法律规定行为规范 道德与法治 六年级上册 第二课 法律作用大 第1课时 1.法治观念：理解法律设定行为规则的核心作用，知晓法律明确了行为的边界与方向，能区分 “可以做、必须做、禁止做” 三类行为指引；能准确匹配生活场景与对应法律，了解常见法律的规范领域。 2.健全人格：全面认识法律的双重价值，摒弃 “法律只有约束惩罚” 的片面认知，体会法律既是行为底线也是权利保障，形成理性、正向的法治认知。 3.责任意识：树立自觉用法律指引行为的意识，主动遵守法律规定，愿意在日常中做到知法而行、守法而为，做守法的小公民。 《从小要学法》 从小要学法，法律威力大。 生活大世界，处处不离它。 护己要学法，保护你我他。 法前人平等，用法闯天下。 齐心来学法，歪风都能杀。 弘扬正气好，利民利国家！ 请同学们说说你们感受吧！ 看视频，你认为游戏和比赛正常进行的前提是什么？ 4 规则很重要 下象棋 踢足球 比赛不能缺少规则，只有制定全面合理的规则，才能保证比赛的公平，才能避免同类事情的再次发生。 而社会生活更离不开规则，缺乏规则的社会只能导致混乱。 5 没有语言，人与人就无法顺畅地沟通；没有规则，人和人便无法正常交往。法律作为社会生活的基本规则，引导人们在法律范围内活动 畅所欲言 开动脑筋 没有语言，人和人就无法顺畅地沟通； 没有规则，人和人便无法正常地交往。 游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。 如果没有法律，社会交往会变成什么样？ 如果没有法律，我们的生活将会...... 8 欣赏视频 如果没有法律会发生什么 9 我感我知 你在日常生活中感受到法律的作用了吗？ 小组探究：法律的行为指引 翻开课本，聚焦“活动园”板块。请仔细观察其中的四幅典型生活场景图，提取画面中的关键人物行为、互动方式以及所处的具体情境，为后续讨论做好准备。 1. 法律在这些场景中，为人们的行为提供了怎样的具体指引？ 2. 尝试对号入座：这些行为分别属于法律规定的“可以做”“必须做”还是“坚决不能做”？ 学习任务一：法律设定行为规则 感知三类行为指引 探究场景① 发表文章享有著作权 01 场景还原 小学生将自己创作的优秀作文，向正规的少儿刊物进行投稿并成功发表，把自己的奇思妙想、生活趣事通过文字分享给更多同龄人。 02 行为分析 这是依法行使著作权的体现。创作完成的作品自动受《著作权法》保护，发表权是著作权的重要组成部分，属于公民的合法民事权利，受法律保护。 结论：属于「可以做」的行为 这是法律赋予我们的自由与权利。我们可以自主决定是否发表作品，无论是分享展示还是珍藏修改，都是我们的合法选择。 1.7.2013 我们来看第一个探究场景。这个小朋友在刊物上发表了自己的作文，这是在行使自己的著作权。这是法律赋予我们的权利，我们可以选择做，也可以选择不做。所以，这属于“可以做”的行为。 ‹#› 探究场景② 参加价格听证会建言 课堂小贴士 听证会是连接政府与百姓的桥梁。在这里，每一位代表的发言都算数，它让公共决策不再是“单向输出”，而是大家一起商量着来，真正体现了民主决策的温度。 01 身临其境 · 场景还原 在兰山区农村公共供水价格听证会上，市民代表围坐一堂，围绕定价成本、调整方案等核心议题各抒己见，现场气氛热烈，充分展现了公民参与公共事务的热情。 02 法理视角 · 行为分析 这是公民行使知情权、参与权、表达权和监督权的具体体现。宪法赋予了公民参与国家和社会事务管理的权利，听证会正是这一权利在现实生活中的生动实践。 03 结论定性 · 初步归类 此类行为属于公民依法享有的基本权利，具有行使的自主性，因此我们将其明确归类为：「可以做」的行为范畴。 1.7.2013 第二个场景，市民们正在参加价格听证会，为公共事务建言献策。这是公民参与社会管理的权利，我们可以选择去参加，也可以选择不参加。因此，这也属于“可以做”的行为。 ‹#› 探究场景③ 公共场所禁止吸烟 01 场景还原：随处可见的警示 在商场、医院、车站等人员密集的公共场所，醒目的红色“禁止吸烟”标识时刻提醒着我们，这是公共环境的基本行为红线。 02 行为剖析：健康与法律的双重底线 二手烟含有上百种有害化学物质，严重威胁他人健康；同时，该行为违反《公共场所卫生管理条例》，属于明确被法律禁止的违法行为。 03 行为定性：绝对不应该做！ 这不仅是个人修养的体现，更是对他人生命健康权的尊重。我们必须坚决抵制，并主动劝阻身边的违规吸烟行为。 1.7.2013 第三个场景，大家对这个标志一定不陌生。在公共场所吸烟，不仅危害自己健康，也危害他人健康，这是法律明确禁止的行为。所以，这属于“不应该做”的行为。 ‹#› 探究场景④ 参与义务植树活动 某市发改委干部职工积极参与 全民义务植树，共建绿色生态家园 01 场景还原 公民积极响应国家号召，走出家门参与集体义务植树活动，亲手栽下树苗，用实际行动为城市增添绿色，守护我们共同的生态环境。 02 行为分析 保护环境是国家的基本国策，更是每个公民的法定义务。植树造林不仅能改善生态气候，更关乎公共利益，是公民履行社会责任的直接体现。 03 行为定性：必须做 这是法律明文规定的公民义务，具有国家强制力保障实施。无论是个人还是组织，都有责任积极参与，这是不能逃避、必须履行的法定义务。 1.7.2013 最后一个场景，大家在参加义务植树。爱护环境，保护我们共同的家园，这是每个公民的法定义务。法律规定我们必须这么做。所以，这属于“必须做”的行为。 ‹#› 知识梳理：三类行为指引 01 授权性指引 ✅ 可以做 赋予公民、法人或其他组织合法的行为选择权。意味着你在法律允许的范围内，拥有自主决定是否行使某项权利的自由，是法律赋予的行为空间。 02 义务性指引 🚩 必须做 规定了人们必须作出一定行为的法律要求。它具有不可推卸的强制性，是维护社会秩序、公平正义与公共利益的基本保障，是每个公民应尽的责任。 03 禁止性指引 🚫 不应该做 明确划出法律的红线与禁区，禁止实施危害国家、社会安全或侵犯他人合法权益的行为。这是不可触碰的底线，违反者将承担相应的法律责任与后果。 核心启示：这三类指引共同构成了法律规范的基础框架，明确了我们的行为边界与责任。 1.7.2013 通过刚才的探究，我们总结出了法律对我们行为的三种指引：授权性指引，告诉我们“可以做”什么；义务性指引，告诉我们“必须做”什么；禁止性指引，告诉我们“不应该做”什么。这三种指引构成了我们行为的基本框架。 ‹#› 详解：授权性指引（可以做） 💡 定义解读：这是法律赋予公民的“行动选择权”，意味着你可以选择做，也可以选择不做，完全尊重个人的意愿与自由，是法律赋予我们的自主权利。 享有著作权 你创作的画作、文章或音乐，都享有专属权利，可自主决定是否发表、出版或授权他人使用。 参与公共事务 作为公民，你有权参与社区议事、投票选举或表达建议，也可根据意愿选择不参与，无人能强制。 处置个人财产 对于合法收入、物品等私人财产，你可以自由支配——无论是捐赠、买卖，还是留给家人，皆由你定。 核心价值：它是公民自由的“安全网”，核心在于保障我们在法律框架内的自主选择权与合法权益，让每个人都能安心地行使权利，真正实现“我的权利我做主”。 1.7.2013 我们先来看“可以做”的授权性指引。这是法律赋予我们的权利，我们可以根据自己的意愿来决定是否行使。比如，我们可以选择发表文章，也可以选择不发表；可以选择去参加社区活动，也可以选择不去。这种指引的核心价值在于保障我们公民的合法权利。 ‹#› 详解：义务性指引（必须做） 什么是义务？ 法律明文规定公民必须履行的责任与行为约束。它具有强制性，若拒不履行，将构成违法行为，需承担相应的法律后果，是法治社会运行的基础规则。 生活中的必修课 🚦 遵守交通规则，守护出行安全； 🌳 爱护公共环境，维护市容整洁； 💰 依法履行纳税，支持国家建设； 📜 适龄儿童接受义务教育，是权利也是义务。 为什么要遵守？ 履行法定义务是维护社会公共秩序的基石，能保障社会公平正义与和谐稳定。它不仅是法律的硬性要求，更是每一位公民对社会共同体应尽的责任与担当，也是享受权利的前提。 💡 关键启示：义务是权利的基础，只有人人自觉履行法定义务，社会的公平正义才能得以实现，我们每个人的合法权利才能得到真正的保障。 1.7.2013 再来看“必须做”的义务性指引。这是法律规定我们必须承担的责任，如果不做，就是违法行为。比如，我们必须遵守交通规则，过马路走斑马线；成年后必须依法纳税。这种指引的核心价值在于要求我们履行法定责任，共同维护社会的公共秩序。 ‹#› 详解：禁止性指引（不应该做） 什么是禁止性指引？ 这是法律为我们划定的绝对“行为禁区”，是社会秩序的安全红线。它明确告知公民哪些行为绝对不能做，一旦触碰就会触犯法律，必须严格遵守、坚决远离。 公共场所吸烟 不仅危害自身健康，还会污染公共环境，侵犯他人的健康权，属于违反《公共场所控制吸烟条例》的违法行为。 偷窃他人财物 以非法占有为目的，秘密窃取他人财物。这不仅侵犯了他人的财产所有权，也是法律严厉打击的违法犯罪行为。 故意伤害他人 故意非法损害他人身体健康的行为。这是对生命健康权的严重侵犯，施暴者需承担民事赔偿甚至刑事责任。 核心价值：守住底线，守护他人 禁止性指引不仅是对个人行为的约束，更是保护每个人合法权益的“安全网”，它划定了自由的边界，让社会生活在规则中有序运行。 1.7.2013 最后是“不应该做”的禁止性指引。这是法律为我们划定的行为禁区，是绝对不能触碰的红线。比如，不能偷窃，不能伤害别人。这种指引的核心价值在于帮助我们守住行为底线，同时也是为了保护他人的合法权益不受侵害。 ‹#› 即时小练：行为分类大挑战 01 遵守交通规范 行为：行人过马路时，自觉走斑马线，不闯红灯。 🤔 思考：这属于哪一类行为指引？（可为/应为/勿为） 02 奉献爱心善举 行为：将自己的零花钱自愿捐给遭受自然灾害的灾区。 🤔 思考：这属于哪一类行为指引？（可为/应为/勿为） 03 维护公共秩序 行为：在图书馆阅览区与同学大声交谈、嬉笑打闹。 🤔 思考：这属于哪一类行为指引？（可为/应为/勿为） 04 取得劳动所得 行为：利用周末时间参加勤工俭学，获得劳动报酬。 🤔 思考：这属于哪一类行为指引？（可为/应为/勿为） 课堂行动：现在开启“快速抢答”模式！请同学们起立判断，随后我们一起揭晓答案，并分析这些行为背后的规则逻辑。 1.7.2013 好了，学完了三类指引，我们来做个小练习。这里有四个行为，请大家快速判断它们分别属于“可以做”、“必须做”还是“不应该做”。准备好了吗？抢答开始！ ‹#› 阅读角 管仲是我国春秋时期伟大的政治家、思想家，《管子》是管仲及其学派的著作总集。《管子》中有一句话：“法律政令者，吏民规矩绳墨也。”大意是：法律政令告诉人们做事的准则，是治理社会的规范准绳。 学习任务二：情境连连看，生活场景对应法律 01 任务目标 准确识别校园、家庭、社会等不同生活情境背后对应的法律规范，清晰了解《民法典》《治安管理处罚法》等常见法律的管辖范围，建立“生活处处有法律，法律保护我成长”的基本认知。 02 活动形式 我们将开启“情境连连看”趣味挑战！以小组为单位，通过抽卡配对的方式，将生活中的具体情境与对应的法律条文进行连线匹配。不仅要拼手速，更要拼对法律的理解深度哦！ 🚀 快邀请你的小伙伴组队，看看哪一组能成为“法律小侦探”！ 1.7.2013 非常棒！大家都掌握得很好。接下来，我们进入第二个学习任务。在这个任务中，我们要把之前看到的生活场景和对应的法律准确地匹配起来，看看大家对这些常见法律的了解有多少。我们来玩一个“情境连连看”的游戏。 ‹#› 阅读下面的情景描述，把与情景对应的法律用线连起来。 学校每周举行升旗仪式，加强爱国主义教育。 小张大学毕业后找到了一份心仪的工作，与单位签订了劳动合同。 妈妈在超市购买食品，详细阅读包装上面的配料表。 王先生心系灾区，捐赠了大量的物资和善款。 媒体发布公益广告，倡导良好的社会风尚。 《中华人民共和国食品安全法》 《中华人民共和国慈善法》 《中华人民共和国广告法》 《中华人民共和国劳动合同法》 《中华人民共和国国旗法》 配对解析① 升旗仪式 → 《中华人民共和国国旗法》 匹配核心：国旗的法律地位与义务 国旗是国家的象征和标志，代表着国家的主权与尊严。《中华人民共和国国旗法》明确规定了国旗的升挂、使用及管理办法，要求在重要场合升挂国旗，通过举行升旗仪式开展爱国主义教育，这不仅是礼仪要求，更是维护国家形象的法定义务。 校园践行：每周一的庄严约定 学校每周举行的升旗仪式，正是对《国旗法》的生动践行。这一仪式让我们在庄重的氛围中铭记国旗的意义，培养尊重和爱护国旗的意识。无论是升旗的规范流程，还是全体师生行注目礼的要求，都是法治精神在校园生活中的具体体现。 1.7.2013 我们来公布答案。第一个场景，升旗仪式，对应的是《中华人民共和国国旗法》。这部法律规定了国旗的使用、升挂等规范，我们学校每周举行升旗仪式，就是在遵守国旗法。 ‹#› 配对解析② 签订劳动合同 → 《中华人民共和国劳动合同法》 核心匹配逻辑 作为劳动用工领域的“根本法”，它系统规范了用工双方的权利与义务，明确了薪酬、工时、社保等核心权益，为劳动者撑起“保护伞”，也为企业用工提供了法律准则。 契约精神的双向保障 劳动合同不仅是对劳动者的保护，也是对企业的约束与保护。它明确了双方的责任边界，既能防止用人单位滥用权利，也能规范劳动者的履职行为，是构建和谐劳动关系的基石。 📚 法律是维护公平正义的天平，也是保障职业发展的基石 1.7.2013 第二个场景，签订劳动合同，对应的是《中华人民共和国劳动合同法》。这部法律主要是为了保护劳动者的合法权益，同时也规范了用人单位的行为。劳动合同对双方都是一种保护。 ‹#› 配对解析③ 购买食品看配料 → 《中华人民共和国食品安全法》 法律红线：真实标注是底线 《食品安全法》明确规定，食品包装必须真实、清晰地标注配料表、添加剂、生产日期等核心信息。这不仅是对生产企业的法定要求，更是为了从源头保障消费者的知情权与健康权，杜绝虚假宣传与不安全食品流通。 你的权利：主动查看就是维权 拿起食品先看配料表，这不仅是生活习惯，更是在行使法律赋予你的法定权利！通过查看配料，你可以避开过敏成分、识别不必要的添加剂，为自己和家人的饮食健康把关，这正是法律赋予我们的“消费防御盾”。 1.7.2013 第三个场景，购买食品看配料，对应的是《中华人民共和国食品安全法》。这部法律要求商家必须提供真实的食品信息，这是为了保障我们消费者的知情权和健康权。所以，我们买东西时查看配料表，也是在行使自己的合法权利。 ‹#› 配对解析④ 灾区捐赠 → 《中华人民共和国慈善法》 核心匹配逻辑 《慈善法》是慈善领域的基础性法律，它专门规范各类慈善捐赠与慈善活动。从捐赠财产的接收、管理到使用，都有严格的法律规定，确保每一份爱心都能合法、有序地送达灾区，保障捐赠双方的合法权益。 法律赋予的保障 它让慈善行为告别“随意性”，变得更透明、更靠谱。法律明确了慈善组织的义务和责任，防止善款被挪用或滥用，让捐赠者捐得放心，受助者得到实实在在的帮助，让爱心在阳光下传递。 💡 爱心小贴士：法律是爱心的“护航员”。在灾区捐赠的特殊时刻，《慈善法》不仅为善意保驾护航，更搭建起了信任的桥梁，让我们的每一份善意都能精准抵达、温暖人心。 1.7.2013 第四个场景，灾区捐赠，对应的是《中华人民共和国慈善法》。这部法律规范了慈善活动，确保我们的爱心能够真正帮助到需要的人，让整个捐赠过程更加透明、可靠。 ‹#› 配对解析⑤ 公益广告 → 《中华人民共和国广告法》 核心匹配逻辑 《广告法》是广告领域的“根本大法”，它不仅约束商业广告，也对公益广告的内容与发布进行规范。其核心目的在于确保广告内容真实、合法、符合社会公德，引导广告传递积极向上的价值观，维护社会公共利益和良好风尚。 红线警示：虚假广告即违法 切勿触碰法律红线！发布虚假广告（包括虚假的公益宣传）属于明确的违法行为。这不仅会面临市场监管部门的行政处罚，还可能因误导公众而承担民事赔偿责任，情节严重构成犯罪的，将依法追究刑事责任。 1.7.2013 最后一个场景，公益广告，对应的是《中华人民共和国广告法》。这部法律不仅规范商业广告，也规范公益广告，要求广告内容真实、健康，传递正能量。如果发布虚假广告，就是违法行为。 ‹#› 学习任务三：认知升华，法律是行为的指南针 01 任务目标 通过本任务的学习，我们将深入探索法律的本质，深化对法律价值的认知，理解法律不仅仅是约束，更是维护社会公平正义、保障公民权利的重要基石，从而建立起对法律的敬畏与认同。 02 核心讨论 请大家大胆设想：“如果没有这些法律规则的约束与保护，我们的日常生活、校园秩序乃至整个社会，会变成什么样子？” 💡 提示：可以从交通出行、食品安全、校园生活等熟悉的角度展开联想哦！ 🌟 课堂行动：法律是保护我们的“护身符”，也是指引行为的“红绿灯”，快和同桌分享你的奇思妙想吧！ 1.7.2013 现在我们进入第三个学习任务。在这个任务中，我们要进一步深化对法律价值的认识。请大家展开想象，大胆讨论一个问题：如果没有这些法律规则，我们的生活会变成什么样？ ‹#› 自由讨论分享 01 校园会变成什么样？ 没有了规则的约束，课堂秩序还能维持吗？同学间的相处会变得怎样？我们还能安心地在校园里学习和生活吗？ 02 消费购物会变成什么样？ 如果遇到商家缺斤少两、售卖假货，我们该怎么办？没有法律的保护，市场交易还能做到公平、诚实和放心吗？ 03 社会秩序会变成什么样？ 马路上的交通会变成一团糟吗？公共场所的安全还有保障吗？整个社会会陷入混乱无序，还是依然能够井然有序地运转？ 04 我们的权利能得到保障吗？ 当我们的人身安全或财产受到侵害时，谁来为我们主持公道？我们的受教育权、隐私权等基本权利还能得到应有的尊重和保护吗？ 🎙️ 现在，请畅所欲言！请结合以上几个角度，大胆分享你的真实想法和独特见解。无论是担忧、设想还是建议，都可以大声说出来，和同学们一起交流碰撞！ 1.7.2013 大家可以从这几个角度来思考：没有法律，我们的校园会怎么样？去超市买东西会怎么样？整个社会会变成什么样？我们的权利还能得到保障吗？现在，请大家自由发言，分享你的想法。 ‹#› 讨论总结 01 失去法律，世界会怎样？ 生活失序：社会运转陷入混乱，日常行为失去准则，公共场所将变得混乱不堪。 权利无保：个人的人身与财产安全得不到保护，被侵害时也无处寻求公正的裁决。 公平难寻：强弱差距被无限放大，资源分配失去平衡，社会将陷入“弱肉强食”的困境。 02 法律，带来了什么改变？ 生活有序：为社会设定清晰的规则，让每个人都清楚行为的边界，生活井井有条。 生活安全：像坚固的盾牌一样，严厉打击违法犯罪，守护我们的生命与财产安全。 生活公平：确立“法律面前人人平等”的原则，保障每个人都能获得公平的机会与对待。 法律告诉我们可以做什么、不应该做什么、必须做什么，是我们行为的指南针。 1.7.2013 大家的分享非常精彩。通过讨论我们发现，如果没有法律，我们的生活将失去秩序，我们的权利无法得到保障，社会也将没有公平可言。所以，法律的价值就在于，它让我们的生活变得更加有序、更加安全、也更加公平。 ‹#› 本课核心知识总梳理 01 基本行为准则 法律是社会生活的基石，它不仅为我们设定了在社会中行事的基本标准，更像一座明亮的灯塔，为每个人的行为指引正确的方向，保障社会和谐有序地运转。 02 三类行为指引 法律通过三种方式清晰界定行为边界：授权性指引告诉我们“可以做什么”，义务性指引明确“必须做什么”，禁止性指引则划出红线“不能做什么”，让我们心中有尺，行有所止。 03 生活处处相伴 从校园学习、家庭生活，到出行购物、社会交往，法律像一位隐形的守护者，渗透在生活的每一个角落，默默规范着社会秩序，为我们营造安全、公平的成长环境。 💡 课堂点睛：法律不是冰冷的条文，而是保护我们的“安全网”与“导航仪”，它让每一个人的权利都得到尊重，让我们的生活更有秩序、更加美好！ 1.7.2013 好了，一节课的时间很快就要结束了。让我们一起回顾一下今天学到的核心知识。首先，我们知道了法律是社会生活的基本规则。其次，我们学习了法律的三类指引：授权性、义务性和禁止性。最后，我们明白了生活处处有法律，法律守护着我们的生活。 ‹#› 课堂小结 01 知识回顾 我们重温了三类行为指引，系统学习了五部生活常用法律，明确了法律与我们生活的紧密联系，为树立法治观念打下坚实基础。 02 认知升华 法律不仅是规则，更是我们成长路上的行为指南针。它为我们的行动划定了边界，保护我们的合法权益，指引我们在成长中做出正确的选择。 03 行动指南 让法律住进心里，做到心中有法，言行守法。在日常生活中自觉遵守法律法规，遇到问题用法律武器保护自己，争做知法守法的新时代小公民。 🌟 学法始于心，守法践于行，让法治精神成为我们成长的底色！ 🌟 1.7.2013 今天我们回顾了三类行为指引和五部生活中常见的法律。最重要的是，我们要记住，法律就是我们行为的指南针。希望同学们都能做到心中有法，言行守法，做一个知法懂法的小公民。 ‹#› 课堂练习·填空题 01.法律作为社会生活的基本规则，______人们在法律范围内活动，保障社会生活的有序与和谐，让我们的生活更有安全感。 02.法律明确告诉我们______做什么、______做什么、______做什么。它不仅是评价我们行为对错的标尺， 更是我们在社会中生存和活动的______。 03.《管子》中说：“法律政令者，吏民_________ 也。”这充分说明了法律是国家治理的重要基石，也是全体社会成员必须共同遵守的行为准则。 引导 可以 不应该 必须 指南针 规矩绳墨 1.7.2013 现在，我们来做几道填空题，检验一下大家的学习成果。请大家拿出笔和纸，准备作答。 ‹#› 课堂练习·选择题 01 学校举行庄严的升国旗仪式，这一行为主要是依据哪部法律的明确要求？ A. 《中华人民共和国国旗法》 B. 《中华人民共和国义务教育法》 C. 《中华人民共和国未成年人保护法》 02 在日常生活中，下列哪种行为属于法律明确禁止公民实施的行为？ A. 在正规刊物上发表自己的原创作文 B. 在高速行驶的高铁车厢内吸烟 C. 利用周末时间参加社区植树公益活动 思考提示：法律既保护我们的权利，也规范我们的行为。仔细回忆课堂上关于“法定义务”和“禁止行为”的讲解，做出你的判断吧！ A B 1.7.2013 接下来是两道选择题，请大家仔细阅读题目，选出正确的答案。 ‹#› 课后拓展作业 01 法治小调查 观察家庭生活中的3件小事（如买菜购物、乘坐公交、观看电影等），细心探寻这些日常小事背后可能涉及的法律知识，并简单记录下来，感受法律在生活中的真实存在。 02 法治小思考 从本节课了解到的法律中选择一部，结合生活实际，写一写它给我们的日常生活带来了哪些具体的好处与保障。内容不少于2句话，尝试用自己的话表达对法律作用的理解。 🌟 认真完成作业，下节课我们一起分享你的发现与感悟哦！ 🌟 1.7.2013 今天的课后作业有两个。第一个是法治小调查，请同学们回家后观察家庭生活中的小事，找找背后的法律。第二个是法治小思考，选择一部今天学到的法律，写一写它的好处。希望大家认真完成。 ‹#› 板书设计呈现 主题：法律作用大——法律设定行为规则 01 / 三类行为指引 可以做（授权性）：赋予公民合法权利与自由，鼓励积极行使。 必须做（义务性）：规定公民必须履行的责任，具有强制性约束力。 不应该做（禁止性）：明确禁止违法违规行为，违者将受法律制裁。 02 / 生活中的对应法律 国旗法 维护国家象征与尊严 食品安全法 保障“舌尖上的安全” 劳动合同法 保护劳动者合法权益 慈善法 促进公益事业健康发展 广告法：规范市场宣传秩序，杜绝虚假与误导性信息 核心观点：法律是行为的指南针 它不仅为我们提供了行为的准则，更像指南针一样，在复杂的社会生活中为我们指明方向，引导我们做出正确的选择，保障社会的和谐与公正。 1.7.2013 这是我们今天这节课的板书设计，清晰地展示了我们学习的核心内容。左边是三类行为指引，右边是生活中的对应法律，底部是我们的核心观点：法律是行为的指南针。 ‹#› 谢谢观看！ 做知法守法的小公民 愿法律成为你成长路上的指南针，指引方向，护航未来 1.7.2013 ‹#› Lavf57.83.100 $