精品解析：湖南省株洲市石峰区部分校2025-2026学年统编版2016六年级下学期语文期末素养监测

2026年上学期六年级语文期末素养监测 汉字为灯，照亮六年求知路；诗文作舟，载满童年读书声。我们在语文的天地里收获成长，如今整装出发，定当以笔墨为旗，做向阳而生，追光不止的好少年！ 【活动一：做志存高远的少年】 一、请读一读老师的毕业寄语，再完成练习。 请读一读老师的毕业寄语，再完成练习。 亲爱的孩子们： ①燕子去了，________；杨柳枯了，________；桃花谢了，________，时光的脚步匆匆nuó yí（ ），zhǎ yǎn（ ）间便度过了六载春秋。 ②“青青园中葵，________________”你们如同míng mèi（ ）的花儿，汲取着知识的阳光，茁壮成长。而今你们即将离开，请不要yǒu shāng（ ），不要mí máng（ ）。 ③“________________，天下谁人不识君？”未来的你们会遇到更多志同道合的朋友。面对前路，不要tuì suō（ ），不要pái huái（ ）。逆境时，请坚定信念，以④“________________，任尔东西南北风”的韧劲勇往直前；懈怠时，请时刻提醒自己，⑤“________________，老大徒伤悲”，珍惜时间，努力拼搏。 “志当存高远”，期待你们用智慧和勇气创造美好的未来! 1. 根据语境和拼音，在括号里写出正确、规范的词语。 2. 读语段，根据积累的知识，将1-5处划“________”的句子填写完整。 3. 为证明“志当存高远”，下面事例选择恰当的一项是（ ） A. 蔺相如为顾全大局避让廉颇，最终二人和好。 B. 周恩来少年时代目睹“中华不振”，在修身课上发出了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 C. 梅兰芳表演时，听到有老者说不好，便把人接到家中向他请教。 D. 杨时拜访老师，天下大雪，为了不打扰老师休息，他站在门口等待。 4. 读了老师的毕业寄语，你是不是也想给老师或者同学写一则临别赠言呢?请在赠言中引用一句积累的诗句或名言。 ________________________________________________________________________________________ 【活动二：做跬步千里的少年】 二、“不积涉足，无以至千里”，六年的语文学习，你一定积累了不少文学知识，请一展身手吧! 5. 下列各项中的字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 黄焖鸡（mèn） 钥匙（shí） 元霄 要不然 B. 鸿鹄（hú） 僧人（zēng） 骆驼 摆摊儿 C. 宪法（xiàn） 机械（jiè） 觉查 焉知非福 D. 火炽（chì） 日晷（guǐ） 惊惶 见微知著 6. 下列诗句对应的传统节日说法不正确的一项是（ ） A. “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”写的是七夕节人们对月乞巧的场景。 B. “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描写的是寒食节人们生火做饭的场面。 C. “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”写的是清明节人们扫墓、祭祖的习俗。 D. “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”描写了中秋节人们望月、思念亲友的画面。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》紧扣“险”字，塑造了鲁滨逊勇敢、乐观的人物形象。 B. 《汤姆•索亚历险记》中的汤姆•索亚是一个敢于探险、追求自由的孩子。 C. 《骑鹅旅行记》中的主人公尼尔斯最终变成了一个霸道、爱欺负人的人。 D. 《爱丽丝漫游奇境》中的爱丽丝掉进兔子洞后，开始了如梦如幻的旅程。 8. 下列选项中加点意思相同的一项是（　　） A. 通国之善弈者也 善哉乎鼓琴 B. 赴汤蹈火 汤汤乎若流水 C. 孰为汝多知乎 知己知彼 D. 兔走触株 儿童急走追黄蝶 9. 下列说法中有误的一项是（ ） A. 即兴发言要注意说话的场合和对象，语气要自然，态度要大方。 B. 写作品梗概时，要理清书本内容的基本框架，把握要点。 C. 和别人交流读书心得时，要迎合他人的想法。 D. 读文章的时候，分清文章主次，就能领会作者要表达的主要意思；习作时，也要做到详略安排得当，中心突出，这样才能更好地让别人了解自己想表达的意思。 10. 恰当地引用名言诗句能为我们的讲述锦上添花，根据前后语境，填写合适的语句。 【惜时立志】时间如一位智者，催人奋进：“谁道人生无再少？________________！”遇事不必死钻牛角尖，要有“________________，________________，通则久”的意识。在时间的考验中，我们懂得了生命的价值，下面这幅书法作品的作者是________，是在________的追悼会上题的词，文中引用了司马迁说过的话：人固有一死，________________。 【借景抒情】诗词中有美丽的风景：王观的“________________，________________”写山水如眉目般多情；王维劝酒话别时“________________，________________”饱含着不舍。 11. 在制作“海内存知己”纪念册时，同学们就“自己动手做纪念册”和“交给店家制作纪念册”这两个观点展开了激烈地辩论。请你选择一方的观点，说出自己的理由。 ________________________________________________________________________________________ 【活动三：做乐学善思的少年】 三、非连续性文本阅读。 【材料一】 话说端午 ①端午节是中华民族的传统节日之一，关于端午节的由来，说法甚多。据有关学者考证，端午节的起源，是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇已深入人心。因此，纪念屈原之说影响最广最深，占据主流地位。 ②端午节在我国民间是较为隆重的，庆祝活动也多种多样，比较普遍的活动有以下几种：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾草。如今，端午节已成为我国的法定节假日，有些活动，如赛龙舟已得到新的发展，突破了时间、地域的限制，成为国际性的体育赛事。 【材料二】端午粽子的发展 春秋时期 晋代 唐代 宋代 元、明时期 清代 出现茭白叶包黍米的“角黍”，竹筒装米的“筒粽子”。 品种增多，粽子被正式定为端午节食品。 粽子的形状出现锥形、菱形。 出现果品入粮“蜜饯粽”。 品种增多，包裹材料变为箬叶，后又变为芦苇叶。 出现“火腿粽子”。 【材料三】学校端午文化节活动位置示意图 【材料四】习近平总书记说：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。”在今天，越来越多人开始重新发掘传统节日的丰盈内涵，在中华传统文化中寻找精神滋养，感受传统文化的无穷魅力。 12. 根据材料一和材料四，对端午节文化价值的理解最深刻的是（ ） A. 端午节只是纪念屈原的单一性节日 B. 端午节体现了中华优秀传统文化的精神命脉作用 C. 端午节活动应完全保持原始形态不变 D. 端午节的价值仅限于体育赛事的发展 13. 对比材料二中“角黍”“筒粽子”与清代“火腿粽子”的发展，最能说明（ ） A. 粽子制作工艺的完全断裂 B. 饮食文化从简朴到丰富的演变过程 C. 端午节意义发生了根本性改变 D. 北方饮食文化完全取代了南方传统 14. 阅读材料三下列同学做法正确的一项是（ ） A. 敏敏想去观看“旱地龙舟”比赛，她打算准时到实验楼参加活动。 B. 王馨是个文艺爱好者，她可以去1号教学楼看歌舞表演。 C. 张悦十分擅长手工制作，他打算去实验楼参加手工大赛。 D. 听了张悦的打算，同桌建议张悦去2号教学楼参加手工大赛。 15. 综合四则材料，最能体现“在传统文化中寻找精神滋养”的是（ ） A. 单纯复制古代粽子制作方法 B. 将端午节商业化运作 C. 通过诗词朗诵感悟屈原精神 D. 完全摒弃传统庆祝形式 16. 阅读了以上四则材料，对于中国优秀传统文化，理解不正确的一项是（ ） A. 作为中国人，我们应树立起强大的文化自信。 B. 对于中国优秀传统文化，我们要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新的涵义。 C. 一个民族如果抛弃自己的文化，就会失去精神支撑，就难以屹立于世界民族之林。 D. 如今，开始重新发掘传统节日的丰盈内涵，感受传统文化无穷魅力的人越来越少。 17. 除了端午节，你还知道哪些中华传统节日及相关习俗？选一个写一写。 _____________________________________________________________________________________ 四、阅读与欣赏 林琴南敬师 闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。 【注释】①林琴南孝廉纾：林纾，字琴南，福建闽县（今属福州市）人，近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉：明清时期对举人的称呼。②亟（jí）：急忙。③束脩（xiū）：捆成一捆（十条）的干肉，是古时学生赠送给老师的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）：携带。 18. 联系上下文可知“以袜实米”中“实”的意思是________________ 19. 你认为林琴南是一个怎样的孩子？ ________________________________________________________________________ 20. 下列最能表达对老师六年来辛勤教诲赞颂的一项是（ ） A. 本自同根生，相煎何太急？ B. 明月几时有？把酒问青天。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 21. 小学六年，相信你对“好老师”一定有了自己的评判标准，请列举三条。 ________________________________________________________________________________________ 用创新之光照亮“裂痕” ①有人说：“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”我们只有去拥抱“裂痕”，让创新之光照进来，才能赢得成功和进步。 ②“裂痕”常常表现为某种缺陷，而这种缺陷恰恰是创新和发展的机遇。相传宋代有一位制瓷艺人，开窑时发现瓷器的釉面竟全裂开了。看着大小不一、形状各异的裂纹，他突然灵机一动，将刚泡好的一杯浓茶泼到瓷器上，裂纹随即变成了茶色线条。这些线条如同被击碎了的冰面，在瓷器上形成了看似随意层叠的裂痕，故被称为“冰裂纹”。冰裂纹原是瓷器烧制中出现的缺陷，但却造就了一种难得的、独特的艺术之美。 ③“中国天眼”在研制过程中，曾遇到过一场近乎灾难性的风险——索网的疲劳问题。“中国天眼”的索网要具备高强度的抗拉性和高耐力的使用寿命。研究团队先后从知名企业购买了十余根钢索进行疲劳实验，结果全部以失败告终，没有一例能满足“中国天眼”的使用要求。面对这一“裂痕”，总工程师南仁东号召大家大胆提出新方案，勇于探索。两年间，他们摸爬滚打，经历了近百次失败，最终自行研制出了满足“中国天眼”要求的钢索。可见，面对“裂痕”，就是要敢闯敢试，勇于创新。 ④习近平总书记指出：“自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。”中国杂交水稻的发明，使中国在20世纪90年代率先实现粮食自给自足，不仅为国家解决了温饱问题，也为世界的粮食安全作出了巨大贡献；在建设者的不断创新下，中国高铁用了不到10年的时间实现了从高铁技术输入国到输出国再到高铁技术标准制定国的完美转身，迅速成长为世界高铁第一强国……我们瞄准“裂痕”，从弱到强，从无到有，用创新之光点亮强国之路。 ⑤成功不等于成熟，完成不等于完美，“美好”永无止境。“裂痕”既能映照缺憾和不足，同时更能孕育希望和机遇。一次次用创新之光照亮“裂痕”，一次次在新起点上超越自己，我们前行的道路自会越走越宽广。 22. 文章是怎样用具体事例说明观点的?将下面的思维导图补充完整。 观点：________ 事例一：____________________ 事例二：____________________ 事例三：列举我国在农业、交通等方面的科技创新。 23. 本文的结构是________（总分 总分总 分总）。围绕观点，第②段和第3段中的事例都是按照相同的顺序写的：先写____________，再写____________。 24. 根据文章内容，判断下列说法的对错，用“√”“×”表示。 ①题目中的“裂痕”指代事物的缺憾和不足。（ ） ②第③段中“摸爬滚打”是指“中国天眼”研究团队的科学家们工作十分忙乱。（ ） ③第④段中引用习近平总书记的观点，强调了自主创新的必要性和重要性。（ ） 25. 结合文章或生活实际，谈谈你对第⑤段中画横线句子的理解。 ________________________________________________________________________________ 【活动四：做文采飞扬的少年】 五、习作与表达 26. 习作与表达 六年的小学生活，你一定有很多的“特别”：一段特别的旅程，一次特别的作业，一件特别的礼物……请你以《特别的________》为题，跟大家分享。 要求：卷面整洁、书写规范，通过一个具体事例表达出“特别”，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期六年级语文期末素养监测 汉字为灯，照亮六年求知路；诗文作舟，载满童年读书声。我们在语文的天地里收获成长，如今整装出发，定当以笔墨为旗，做向阳而生，追光不止的好少年！ 【活动一：做志存高远的少年】 一、请读一读老师的毕业寄语，再完成练习。 请读一读老师的毕业寄语，再完成练习。 亲爱的孩子们： ①燕子去了，________；杨柳枯了，________；桃花谢了，________，时光的脚步匆匆nuó yí（ ），zhǎ yǎn（ ）间便度过了六载春秋。 ②“青青园中葵，________________”你们如同míng mèi（ ）的花儿，汲取着知识的阳光，茁壮成长。而今你们即将离开，请不要yǒu shāng（ ），不要mí máng（ ）。 ③“________________，天下谁人不识君？”未来的你们会遇到更多志同道合的朋友。面对前路，不要tuì suō（ ），不要pái huái（ ）。逆境时，请坚定信念，以④“________________，任尔东西南北风”的韧劲勇往直前；懈怠时，请时刻提醒自己，⑤“________________，老大徒伤悲”，珍惜时间，努力拼搏。 “志当存高远”，期待你们用智慧和勇气创造美好的未来! 1. 根据语境和拼音，在括号里写出正确、规范的词语。 2. 读语段，根据积累的知识，将1-5处划“________”的句子填写完整。 3. 为证明“志当存高远”，下面事例选择恰当的一项是（ ） A. 蔺相如为顾全大局避让廉颇，最终二人和好。 B. 周恩来少年时代目睹“中华不振”，在修身课上发出了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 C. 梅兰芳表演时，听到有老者说不好，便把人接到家中向他请教。 D. 杨时拜访老师，天下大雪，为了不打扰老师休息，他站在门口等待。 4. 读了老师的毕业寄语，你是不是也想给老师或者同学写一则临别赠言呢?请在赠言中引用一句积累的诗句或名言。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 挪移 眨眼 明媚 忧伤 迷茫 退缩 徘徊 2. 有再来的时候 有再青的时候 有再开的时候 朝露待日晞 莫愁前路无知己 千磨万击还坚劲 少壮不努力 3. B 4. 海内存知己，天涯若比邻。愿我们前程似锦，顶峰相见。 【解析】 【1题详解】 注意“挪”“眨”“媚”“茫”“缩”“徘徊”的正确写法。 【2题详解】 注意“再”“晞”“愁”“磨”的正确写法。 【3题详解】 题干中“志当存高远”指人应当树立远大的志向。 A．蔺相如为顾全大局避让廉颇，最终二人和好。体现了宽容大度，不符合题干中体现的内容。 B．周恩来少年时代目睹“中华不振”，在修身课上发出了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。表现周恩来少年立下为国读书的远大志向，符合题干中体现的内容。 C．梅兰芳表演时，听到有老者说不好，便把人接到家中向他请教。体现虚心好学，不符合题干中体现的内容。 D．杨时拜访老师，天下大雪，为了不打扰老师休息，他站在门口等待。体现尊师重道，不符合题干中体现的内容。 【4题详解】 根据题干要求，写下临别赠言，并引用相应诗句或名言即可。 示例：同窗六载，转眼别离。愿你前路坦荡，正如诗句所言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，勇敢奔赴属于自己的山海。 【活动二：做跬步千里的少年】 二、“不积涉足，无以至千里”，六年的语文学习，你一定积累了不少文学知识，请一展身手吧! 5. 下列各项中的字音、字形全部正确的一项是（ ） A. 黄焖鸡（mèn） 钥匙（shí） 元霄 要不然 B. 鸿鹄（hú） 僧人（zēng） 骆驼 摆摊儿 C. 宪法（xiàn） 机械（jiè） 觉查 焉知非福 D. 火炽（chì） 日晷（guǐ） 惊惶 见微知著 【答案】D 【解析】 【详解】A．钥匙（shi），元宵； B．僧人（sēng）； C．机械（xiè），觉察。 6. 下列诗句对应的传统节日说法不正确的一项是（ ） A. “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”写的是七夕节人们对月乞巧的场景。 B. “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”描写的是寒食节人们生火做饭的场面。 C. “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”写的是清明节人们扫墓、祭祖的习俗。 D. “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”描写了中秋节人们望月、思念亲友的画面。 【答案】B 【解析】 【详解】B．出自韩翃《寒食》，写的是寒食节景象。但寒食节的习俗是禁火冷食，纪念介子推，这一天人们不能生火做饭，只能吃预先准备好的冷食。诗句中“东风御柳斜”描绘的是春风拂柳的景色，并非“生火做饭的场面”，选项表述与寒食节习俗完全相反。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》紧扣“险”字，塑造了鲁滨逊勇敢、乐观的人物形象。 B. 《汤姆•索亚历险记》中的汤姆•索亚是一个敢于探险、追求自由的孩子。 C. 《骑鹅旅行记》中的主人公尼尔斯最终变成了一个霸道、爱欺负人的人。 D. 《爱丽丝漫游奇境》中的爱丽丝掉进兔子洞后，开始了如梦如幻的旅程。 【答案】C 【解析】 【详解】C．主人公尼尔斯原本霸道爱欺负小动物，在骑鹅旅行的过程中不断成长，最终变成了善良、懂事、有责任感的人，并非“最终变成了一个霸道、爱欺负人的人”。 8. 下列选项中加点意思相同的一项是（　　） A. 通国之善弈者也 善哉乎鼓琴 B. 赴汤蹈火 汤汤乎若流水 C. 孰为汝多知乎 知己知彼 D. 兔走触株 儿童急走追黄蝶 【答案】D 【解析】 【详解】A．擅长、善于/好； B．热水/形容水流大而急的样子； C．通“智”，指“智慧”/了解、知道； D．都表示“跑”的意思。 9. 下列说法中有误的一项是（ ） A. 即兴发言要注意说话的场合和对象，语气要自然，态度要大方。 B. 写作品梗概时，要理清书本内容的基本框架，把握要点。 C. 和别人交流读书心得时，要迎合他人的想法。 D. 读文章的时候，分清文章主次，就能领会作者要表达的主要意思；习作时，也要做到详略安排得当，中心突出，这样才能更好地让别人了解自己想表达的意思。 【答案】C 【解析】 【详解】C．交流读书感悟应平等表达自己真实看法，可以互相探讨，不必刻意迎合对方。 10. 恰当地引用名言诗句能为我们的讲述锦上添花，根据前后语境，填写合适的语句。 【惜时立志】时间如一位智者，催人奋进：“谁道人生无再少？________________！”遇事不必死钻牛角尖，要有“________________，________________，通则久”的意识。在时间的考验中，我们懂得了生命的价值，下面这幅书法作品的作者是________，是在________的追悼会上题的词，文中引用了司马迁说过的话：人固有一死，________________。 【借景抒情】诗词中有美丽的风景：王观的“________________，________________”写山水如眉目般多情；王维劝酒话别时“________________，________________”饱含着不舍。 【答案】 ①. 门前流水尚能西 ②. 穷则变 ③. 变则通 ④. 毛泽东 ⑤. 张思德 ⑥. 或重于泰山，或轻于鸿毛 ⑦. 水是眼波横 ⑧. 山是眉峰聚 ⑨. 劝君更尽一杯酒 ⑩. 西出阳关无故人 【解析】 【详解】书写时注意“流、通、泰、鸿”的正确写法。 《为人民服务》是毛主席在张思德追悼会上提的词，引用司马迁名言区分死亡的不同价值。 “水是眼波横，山是眉峰聚”出自王观《卜算子・送鲍浩然之浙东》。词人把流动江水比作女子含情眼波，起伏青山比作蹙起的眉峰，以美人眉眼喻山水，借秀丽山水寄托离别情思。匹配题干。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维《送元二使安西》，诗人在渭城设宴，劝友人再饮一杯离别酒，友人西行出关后再难遇见旧友，借劝酒的动作，含蓄深沉地写出离别牵挂与不舍。匹配题干。 11. 在制作“海内存知己”纪念册时，同学们就“自己动手做纪念册”和“交给店家制作纪念册”这两个观点展开了激烈地辩论。请你选择一方的观点，说出自己的理由。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】选自己动手做：亲手绘制、粘贴，藏着六年回忆，更有纪念意义，独一无二。 【解析】 【详解】自己动手做纪念册更有意义，更含真情；交给店家制作纪念册更精致、更美观。两个观点任选其一，理由充分即可。 示例：我赞成交给店家制作纪念册：纪念册的款式更新颖，内容更丰富，纪念册更精致美观。 我赞成自己动手制作纪念册。亲手粘贴、书写留言，每一处细节都饱含专属回忆，更有真情温度。同时能重温同窗时光，意义远比店家批量制作的成品珍贵。 【活动三：做乐学善思的少年】 三、非连续性文本阅读。 【材料一】 话说端午 ①端午节是中华民族的传统节日之一，关于端午节的由来，说法甚多。据有关学者考证，端午节的起源，是中国古代南方吴越民族举行图腾祭的节日，比屈原更早。但千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇已深入人心。因此，纪念屈原之说影响最广最深，占据主流地位。 ②端午节在我国民间是较为隆重的，庆祝活动也多种多样，比较普遍的活动有以下几种：赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾草。如今，端午节已成为我国的法定节假日，有些活动，如赛龙舟已得到新的发展，突破了时间、地域的限制，成为国际性的体育赛事。 【材料二】端午粽子的发展 春秋时期 晋代 唐代 宋代 元、明时期 清代 出现茭白叶包黍米的“角黍”，竹筒装米的“筒粽子”。 品种增多，粽子被正式定为端午节食品。 粽子的形状出现锥形、菱形。 出现果品入粮“蜜饯粽”。 品种增多，包裹材料变为箬叶，后又变为芦苇叶。 出现“火腿粽子”。 【材料三】学校端午文化节活动位置示意图 【材料四】习近平总书记说：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。”在今天，越来越多人开始重新发掘传统节日的丰盈内涵，在中华传统文化中寻找精神滋养，感受传统文化的无穷魅力。 12. 根据材料一和材料四，对端午节文化价值的理解最深刻的是（ ） A. 端午节只是纪念屈原的单一性节日 B. 端午节体现了中华优秀传统文化的精神命脉作用 C. 端午节活动应完全保持原始形态不变 D. 端午节的价值仅限于体育赛事的发展 13. 对比材料二中“角黍”“筒粽子”与清代“火腿粽子”的发展，最能说明（ ） A. 粽子制作工艺的完全断裂 B. 饮食文化从简朴到丰富的演变过程 C. 端午节意义发生了根本性改变 D. 北方饮食文化完全取代了南方传统 14. 阅读材料三下列同学做法正确的一项是（ ） A. 敏敏想去观看“旱地龙舟”比赛，她打算准时到实验楼参加活动。 B. 王馨是个文艺爱好者，她可以去1号教学楼看歌舞表演。 C. 张悦十分擅长手工制作，他打算去实验楼参加手工大赛。 D. 听了张悦的打算，同桌建议张悦去2号教学楼参加手工大赛。 15. 综合四则材料，最能体现“在传统文化中寻找精神滋养”的是（ ） A. 单纯复制古代粽子制作方法 B. 将端午节商业化运作 C. 通过诗词朗诵感悟屈原精神 D. 完全摒弃传统庆祝形式 16. 阅读了以上四则材料，对于中国优秀传统文化，理解不正确的一项是（ ） A. 作为中国人，我们应树立起强大的文化自信。 B. 对于中国优秀传统文化，我们要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新的涵义。 C. 一个民族如果抛弃自己的文化，就会失去精神支撑，就难以屹立于世界民族之林。 D. 如今，开始重新发掘传统节日的丰盈内涵，感受传统文化无穷魅力的人越来越少。 17. 除了端午节，你还知道哪些中华传统节日及相关习俗？选一个写一写。 _____________________________________________________________________________________ 【答案】12. B 13. B 14. C 15. C 16. D 17. 春节，有“贴春联、放鞭炮、吃饺子”等习俗，体现团圆祈福的主题。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以端午节为切入点，采用“文化溯源—民俗演变—现实传承”的三层结构，将历史纵深与时代价值有机融合。材料一、二以时间为轴梳理节日起源与食俗流变，材料三以空间图示增强情境感，材料四借总书记讲话完成价值升华。整体编排由表及里、由古及今，兼具知识性与思想性，是一篇结构完整、立意鲜明的传统文化主题阅读文本。 【12题详解】 A．错误。材料一开篇指出端午起源虽早于屈原，但“纪念屈原之说影响最广最深，占据主流地位”，并列举赛龙舟、吃粽子等民俗活动，说明端午节承载着爱国精神与民族情感，并非指单一节日。 C．错误。材料四引用习近平总书记“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉”这一核心论断，以“精神命脉”定位传统文化的根本价值，关键词“丰盈内涵”“精神滋养”点明端午节作为传统文化载体对民族精神的深层滋养作用，并非保持原始形态不变。 D．错误。材料一第②段提到赛龙舟“成为国际性的体育赛事”，但用“有些活动”限定，说明这只是部分发展，并不仅限于体育赛事的发展。 【13题详解】 春秋时期“角黍”以茭白叶包黍米、“筒粽子”以竹筒装米，用料简单、形态质朴；晋代“品种增多”被正式定为端午食品；唐代出现“锥形、菱形”等多样形状；宋代加入“果品”制成“蜜饯粽”；元明时期包裹材料从箬叶变为芦苇叶；清代出现“火腿粽子”，馅料从素到荤、从单一到丰富。关键词“品种增多”“形状出现”“果品入粮”“火腿粽子”贯穿始终，清晰呈现粽子从简朴到丰富的演变脉络。 A．错误。“完全断裂”与材料中持续发展、不断丰富的史实矛盾。 C．错误。材料始终围绕粽子这一端午食品展开，未涉及节日意义改变。 D．错误。材料明确提及“南方吴越民族”起源，且未出现北方取代南方的表述。 【14题详解】 A．错误。“旱地龙舟”在操场，而非实验楼，实验楼对应的是“手工大赛”，地点错误。 B．错误。1号教学楼对应“诗歌朗诵”，“歌舞表演”在2号教学楼，活动与地点不匹配。 D．错误。手工大赛在实验楼，2号教学楼是“歌舞表演”，同桌建议地点错误。 【15题详解】 题干中关键词“精神滋养”强调从传统文化中汲取精神层面的养分，而非形式上的复制或商业开发。第①段指出屈原“爱国精神和感人诗篇已深入人心”，纪念屈原之说“占据主流地位”，说明端午节的精神内核在于爱国情怀与诗歌文化；第②段列举“赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾草”等活动，并提到赛龙舟发展为“国际性的体育赛事”，体现传统活动的新发展而非摒弃。 A．错误。“单纯复制”违背材料二粽子不断演变的发展规律。 B．错误。“商业化运作”偏离“精神滋养”主旨。 D．错误。“完全摒弃”与材料中传承发展的理念相悖。 【16题详解】 D．该选项称“开始重新发掘……的人越来越少”，与材料四原文“越来越多人开始重新发掘”直接矛盾，属于对原文的错误理解。 【17题详解】 此题要求结合材料谈中华传统节日及习俗。材料一第①段提及“端午节是中华民族的传统节日之一”，第②段列举“赛龙舟、吃粽子、佩香囊、插艾草”等习俗；材料二按时间线梳理粽子演变，关键词“角黍”“筒粽子”“蜜饯粽”“火腿粽子”体现饮食文化的传承；材料四引用习近平总书记“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉”，强调发掘传统节日内涵的重要性。答题时可以仿照材料结构，先点明节日名称及起源（如材料一写端午起源），再列举主要习俗（如材料二以粽子为例写饮食特色），最后可呼应材料四的文化意义。 示例：我选择介绍中秋节，它是中华民族极具代表性的传统节日，时间为农历每年八月十五，核心文化内涵是祈盼阖家团圆。中秋节的经典相关习俗有赏月、吃月饼等。中秋是一年中月圆最盛的时节，圆月夜阖家团聚赏月，分食象征团圆的月饼，是中秋节最普遍的活动，月饼也从传统的五仁、豆沙口味，发展出了更多符合当代人口味的新款式。部分地区还有祭月、玩花灯、猜灯谜等活动，在外漂泊无法归家的人，也会借中秋的满月寄托对家乡与亲人的思念。中秋节承载了中国人重视亲情、期盼团圆的文化观念，是极具精神温度的传统节日。 四、阅读与欣赏 林琴南敬师 闽县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束脩③之礼？”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。 【注释】①林琴南孝廉纾：林纾，字琴南，福建闽县（今属福州市）人，近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉：明清时期对举人的称呼。②亟（jí）：急忙。③束脩（xiū）：捆成一捆（十条）的干肉，是古时学生赠送给老师的礼物。④呼备：叫人准备。⑤赍（jī）：携带。 18. 联系上下文可知“以袜实米”中“实”的意思是________________ 19. 你认为林琴南是一个怎样的孩子？ ________________________________________________________________________ 20. 下列最能表达对老师六年来辛勤教诲赞颂的一项是（ ） A. 本自同根生，相煎何太急？ B. 明月几时有？把酒问青天。 C. 海内存知己，天涯若比邻。 D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 21. 小学六年，相信你对“好老师”一定有了自己的评判标准，请列举三条。 ________________________________________________________________________________________ 【答案】18. 装满、填满。 19. 心地善良、敬重老师。 20. D 21. ①关爱学生，耐心教导；②学识渊博；③温柔包容，因材施教。 【解析】 【导语】这篇短文言简意赅，以袜实米的细节鲜活勾勒出孩童的赤诚，无刻意说教却把尊师重道的底色铺得自然动人。情节一波三折，师之严、母之明与林琴南的纯善相映成趣，短短百余字便藏着古人待人以善、处世以礼的通透智慧。 【18题详解】 可以结合文中“师贫甚，炊不得米”的背景，抓住关键句“以袜实米，满之”，紧扣“满之”这个关键词，结合林琴南急忙回家取米送老师的行为逻辑，可以推断出“实”在这里是动词，意思是‌放进、装满‌，代入语境完全通顺，其他表名词的“果实”、表形容词的“真实”等释义都不符合用袜子装米的动作场景。 【19题详解】 可以紧扣文中“师贫甚，炊不得米”的背景，抓住“亟归……负以致师”这句描写，从“亟”这个关键词入手，能看出小小年纪的他心思细腻，第一时间就惦记着帮老师解决断粮的难处，完全没顾及用袜装米的笨拙不便，这份不加掩饰的莽撞举动里，藏着远超同龄人的赤诚善良，也满是对老师发自内心的敬重，没有半分刻意讨好的痕迹。由此可见，林琴南是一个心地善良、敬重师长的孩子。 【20题详解】 A．出自三国曹魏曹植的《七步诗》，全诗以燃萁煮豆为喻，诗意是同根而生的兄弟不该苦苦相逼，描述的是手足相残的劝诫场景，和师恩无关； B．出自宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》，全诗是中秋望月怀人，诗意是追问苍天、祈愿亲人平安，描述的是对弟弟的思念，不符合要求； C．出自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》，全诗是送别友人，诗意是知心朋友即便远隔天涯也如近在比邻，描述的是送别旷达之情，不贴合主题； D．出自唐代李商隐的《无题·相见时难别亦难》，全诗原本写至死不渝的相思，后世延伸出奉献的含义，以春蚕吐丝到死、蜡烛燃尽泪才干的意象，精准匹配对老师多年辛勤教诲无私奉献的赞颂。 【21题详解】 可以结合文中“师怒，谓其窃，却弗受”的情节，抓住“却弗受”这个关键词，先从文中这位清贫却不肯无端收受学生财物、恪守师德的老师身上提炼出第一条标准，再结合小学六年的真实校园体验，从关爱学生、教学有方等不同维度延伸，梳理出三条贴合实际、言之有理的评判标准即可。 示例：恪守师德，关爱学生；教学有方，循循善诱；知识渊博，传道授业。 【点睛】参考译文： 闽县人林纾（字琴南，是当地的举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师十分贫困，做饭都没有米下锅。林纾得知这件事后，急忙跑回家，用袜子把米装满，背着米送到老师那里。老师十分生气，认为这米是他偷来的，推辞不肯收下。林纾回家把这件事告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意固然是好的，但这样的方式哪里符合学生向老师赠送礼物的礼仪呢？”随即叫人准备妥当，林纾带着一石米送到私塾，老师这才收下了。 用创新之光照亮“裂痕” ①有人说：“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”我们只有去拥抱“裂痕”，让创新之光照进来，才能赢得成功和进步。 ②“裂痕”常常表现为某种缺陷，而这种缺陷恰恰是创新和发展的机遇。相传宋代有一位制瓷艺人，开窑时发现瓷器的釉面竟全裂开了。看着大小不一、形状各异的裂纹，他突然灵机一动，将刚泡好的一杯浓茶泼到瓷器上，裂纹随即变成了茶色线条。这些线条如同被击碎了的冰面，在瓷器上形成了看似随意层叠的裂痕，故被称为“冰裂纹”。冰裂纹原是瓷器烧制中出现的缺陷，但却造就了一种难得的、独特的艺术之美。 ③“中国天眼”在研制过程中，曾遇到过一场近乎灾难性的风险——索网的疲劳问题。“中国天眼”的索网要具备高强度的抗拉性和高耐力的使用寿命。研究团队先后从知名企业购买了十余根钢索进行疲劳实验，结果全部以失败告终，没有一例能满足“中国天眼”的使用要求。面对这一“裂痕”，总工程师南仁东号召大家大胆提出新方案，勇于探索。两年间，他们摸爬滚打，经历了近百次失败，最终自行研制出了满足“中国天眼”要求的钢索。可见，面对“裂痕”，就是要敢闯敢试，勇于创新。 ④习近平总书记指出：“自主创新是我们攀登世界科技高峰的必由之路。”中国杂交水稻的发明，使中国在20世纪90年代率先实现粮食自给自足，不仅为国家解决了温饱问题，也为世界的粮食安全作出了巨大贡献；在建设者的不断创新下，中国高铁用了不到10年的时间实现了从高铁技术输入国到输出国再到高铁技术标准制定国的完美转身，迅速成长为世界高铁第一强国……我们瞄准“裂痕”，从弱到强，从无到有，用创新之光点亮强国之路。 ⑤成功不等于成熟，完成不等于完美，“美好”永无止境。“裂痕”既能映照缺憾和不足，同时更能孕育希望和机遇。一次次用创新之光照亮“裂痕”，一次次在新起点上超越自己，我们前行的道路自会越走越宽广。 22. 文章是怎样用具体事例说明观点的?将下面的思维导图补充完整。 观点：________ 事例一：____________________ 事例二：____________________ 事例三：列举我国在农业、交通等方面的科技创新。 23. 本文的结构是________（总分 总分总 分总）。围绕观点，第②段和第3段中的事例都是按照相同的顺序写的：先写____________，再写____________。 24. 根据文章内容，判断下列说法的对错，用“√”“×”表示。 ①题目中的“裂痕”指代事物的缺憾和不足。（ ） ②第③段中“摸爬滚打”是指“中国天眼”研究团队的科学家们工作十分忙乱。（ ） ③第④段中引用习近平总书记的观点，强调了自主创新的必要性和重要性。（ ） 25. 结合文章或生活实际，谈谈你对第⑤段中画横线句子的理解。 ________________________________________________________________________________ 【答案】22. ①. 我们只有拥抱“裂痕”，让创新之光照进来，才能赢得成功和进步。 ②. 宋代冰裂纹瓷器，瑕疵变成独特美。 ③. 中国天眼团队攻克索网难题，自主研发钢索。 23. ①. 总分总 ②. 先写缺陷、困难 ③. 创新突破、收获成功 24. ①. √ ②. × ③. √ 25. 人生、事物没有绝对完美，缺憾与不足是进步突破口；敢于创新、直面不足，就能不断突破，收获成长。 【解析】 【导语】这篇议论文结构清晰，层层递进：开篇以名言破题，确立“拥抱裂痕，创新求进”的中心论点；继而以“冰裂纹”和“中国天眼”两个经典案例，从传统工艺到现代科技，论证“缺陷即机遇”的观点；再援引习近平总书记讲话，以杂交水稻、中国高铁为例拓展至国家层面，升华主题；结尾回扣论点，强调持续超越。全文论据典型，古今兼顾，立意高远，兼具哲理深度与时代气息。 【22题详解】 文章开篇第①段以名句引出中心论点——我们只有拥抱“裂痕”，让创新之光照进来，才能赢得成功和进步。接着，第②段以宋代制瓷艺人将釉面开裂的缺陷转化为“冰裂纹”艺术为例，说明缺陷可成为创新机遇；第③段以“中国天眼”研制中索网疲劳难题为例，南仁东团队历经近百次失败自行研制合格钢索，论证面对“裂痕”要敢闯敢试。第④段则列举杂交水稻解决温饱、中国高铁从技术输入国跃升为技术标准制定国等国家层面的科技创新，从弱到强、从无到有，以创新点亮强国之路。三个事例由古及今、由个体工艺到国家工程，层层递进地诠释了“裂痕即机遇，创新破困局”的核心观点。 【23题详解】 本文开篇第①段以名言引出中心论点“拥抱裂痕，以创新赢得成功与进步”，中间第②③④段以三个事例分层论证，结尾第⑤段总结升华，回扣“裂痕孕育希望、创新照亮前路”的主题。因此，本文的结构为“总分总”。 第②段和第③段的事例均遵循相同叙述顺序：先写遇到的“裂痕”（缺陷、困难），再写如何以创新突破困境。第②段先交代瓷器釉面“全裂开了”这一缺陷，再写艺人“灵机一动”泼茶化裂纹为冰裂纹艺术之美；第③段先呈现“索网的疲劳问题”及十余根钢索实验全部失败的困境，再写南仁东团队“大胆提出新方案”“自行研制出”合格钢索的创新过程。 【24题详解】 ①判断此题需紧扣“裂痕”的意义。第②段明确指出“‘裂痕'常常表现为某种缺陷”，并以冰裂纹为例，说明釉面开裂本是烧制缺陷；第③段将“中国天眼”索网疲劳问题称为“裂痕”，这显然是技术难题与不足；第⑤段更直接点明“‘裂痕'既能映照缺憾和不足，同时更能孕育希望和机遇”。由此可见，“裂痕”在文中确实指代事物的缺憾和不足。该项判断正确。 ②第③段中“摸爬滚打”出现在“两年间，他们摸爬滚打……满足‘中国天眼'要求的钢索”一句中。结合上下文，该段先写研究团队购买钢索实验“全部以失败告终”，再写南仁东号召“大胆提出新方案，勇于探索”，“摸爬滚打”与“近百次失败”“自行研制”相呼应，表现的是科学家们在艰难探索中历经挫折、不懈奋斗的过程，强调的是艰辛付出与反复试错，而非“工作十分忙乱”。“忙乱”含贬义，侧重杂乱无章，与文中赞颂科研团队攻坚克难、敢闯敢试的语境完全不符。该项判断错误。 ③第④段开头即引用习近平总书记这一论断，“必由之路”意为必须经过的道路，强调自主创新是达成目标的必要条件。随后以杂交水稻“解决温饱”“为世界粮食安全作出巨大贡献”、中国高铁“从技术输入国到输出国再到标准制定国”等事例具体展开，论证自主创新如何推动国家从弱到强、从无到有。引用领导人讲话置于段首，起到提纲挈领的作用，既增强了论证的权威性，又鲜明地强调了自主创新对于攀登科技高峰、实现强国目标的必要性与重要性，与全文“以创新照亮裂痕”的中心论点高度契合。该项判断正确。 【25题详解】 这句话揭示了“裂痕”的双重意义：一方面它暴露问题与短板，另一方面更蕴含突破的契机。文中第②段冰裂纹本是釉面缺陷，却被创新转化为独特艺术之美；第③段“中国天眼”索网疲劳近乎灾难性风险，团队却借此自主研发出合格钢索；第④段杂交水稻、中国高铁均从薄弱处发力，实现从弱到强、从无到有的跨越。这些“裂痕”先映照技术空白与不足，再通过自主创新孕育希望与机遇。 生活中也是这样，个人学习中的知识漏洞看似缺憾，却是查漏补缺、提升能力的起点；企业产品缺陷倒逼技术迭代，反而开辟新市场。关键在于以创新为光，将不足转化为进步阶梯，在新起点上持续超越。 【活动四：做文采飞扬的少年】 五、习作与表达 26. 习作与表达 六年的小学生活，你一定有很多的“特别”：一段特别的旅程，一次特别的作业，一件特别的礼物……请你以《特别的________》为题，跟大家分享。 要求：卷面整洁、书写规范，通过一个具体事例表达出“特别”，不少于450字。 【答案】例文： 特别的掌声 小学六年，我听过无数次掌声，但唯有那一次，像一颗种子深深埋进我心里，生根发芽。 那是四年级的一节语文课，老师让我们轮流上台朗读课文。轮到我时，我的腿像灌了铅，每一步都重得抬不起来。我从小说话就结巴，一紧张更是半天挤不出一个字。站在讲台上，看着下面几十双眼睛，我的喉咙像被什么堵住了，脸烫得能煎鸡蛋。我张了张嘴，只发出一个模糊的音节，便僵在那里。 教室里安静得可怕，我甚至能听见自己的心跳声。我低下头，手指紧紧攥着衣角，眼泪在眼眶里打转。我想逃，可双脚像被钉住了一样。 就在这时，第一排的小雨突然轻轻拍起了手。一下，两下，节奏很慢，却很坚定。接着，同桌小明也跟着拍起来，然后是第三个人、第四个人……很快，全班同学都鼓起掌来。那掌声不热烈，不响亮，却像春日的细雨，轻轻落在我紧绷的心上。 我抬起头，看见老师微笑着点头，眼神里满是鼓励。我深吸一口气，重新开口。虽然还是结巴，虽然读得很慢，但我一个字一个字地坚持了下来。读完后，掌声再次响起，这一次，比刚才热烈多了。 那掌声特别，因为它不是送给完美的表演，而是送给一个胆小的孩子重新开口的勇气。从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，耳边总会响起那轻轻的掌声。它告诉我：别怕，慢慢来，有人在为你加油。 这份特别的礼物，我会珍藏一辈子。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题作文题，需要先补全题目。“特别”是题眼，意思是与众不同、不平常、令人印象深刻。题目提示了“一段特别的旅程”“一次特别的作业”“一件特别的礼物”等方向，但也可以写其他内容，如“特别的微笑”“特别的失败”“特别的课堂”等。写作时要通过一个具体事例来展现“特别”之处，字数不少于450字，适合小学六年级水平，语言要朴实真挚，避免空洞抒情。 二、立意。 “特别”的核心在于写出这件事或这个人给你带来的独特感受、深刻影响或成长启示。立意可以围绕“温暖”“感动”“成长”“领悟”“勇气”等主题展开，重点不是事情本身多么惊天动地，而是它对你的意义非同寻常，让你从中获得了平时没有的体验或感悟。 三、写作思路。 开头：可以用设置悬念或直接点题的方式引入，交代这件“特别”的事是什么，并简要说明为什么它让你印象深刻，勾起读者兴趣。 中间：详细叙述一个具体事例，按照事情发展顺序写清楚起因、经过、结果。经过部分要重点描写，运用动作、语言、神态、心理等细节，把当时的情景生动地展现出来。在叙述中要适时点出“特别”之处，让读者感受到这件事与平常的不同。比如写“特别的礼物”，就要写出这份礼物为什么特别——是礼物本身独特，还是送礼物的方式特别，或是它背后的意义让你感动。 结尾：回扣题目，总结这件事带给你的感受或启示，表达真情实感，让“特别”的意义得到升华，余味悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $