精品解析：湖南省株洲市攸县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2026年上学期六年级期末学业质量监测试卷语文 （时量：100分钟 总分：100分） 小学六年，我们遇见过许多美好的人和事。临近毕业，学校组织了以“感恩遇见”为主题的语文实践活动，特邀请你参与其中。 活动一：遇见汉字，感受文字魅力 1. 下面的表述符合下图内容的一项是（　　） A. 此作品为草书，用笔流畅飘逸，字体龙飞凤舞，一气呵成。 B. 此作品为楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明，身影挺拔。 C. 此作品为行书，用笔中锋为主，结构体势纵长，行云流水。 2. 请你将上题中书法作品的内容“书到用时方恨少”认真抄写在下面的田字格中，并把下句补充完整。注意行款整齐，布局合理。 3. 端端正正写中国字，堂堂正正做中国人，随着电脑被广泛使用，很多人认为现在我们不需要练字，你的观点是什么？请陈述你的理由。 我______（赞成/反对），理由：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动二：遇见词句，拾取成长足迹 下面是小语在毕业前写的一段感想，请按要求完成题目。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。从2020到2026，时间的chǐ lún（　　）不停转动，六年的时光转瞬即逝，我们从yǒu zhì（　　）的孩童已然成长为翩翩少年。回首六年时光，shū jí（　　）如一束光，为我们照亮求知的道路；老师犹如春风化雨，滋润着每株幼苗，让每颗懵懂的心找到yī wēi（　　）的港湾，当我们pái huái（　　）时，指引我们前行；同学微笑的脸庞，如míng mèi（　　）的阳光一般灿烂，陪伴我们一同成长……毕业的钟声即将敲响，我们终将明白，在漫长的时光长河里，六载春秋不过弹指间，真正的永恒是刻在记忆里的师生情与同窗谊。 4. 根据语境和拼音，在语段括号里写出对应的词语。 5. 语段中的“漫”在字典中的意思有：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④不要。在“漫长”中，“漫”应选第______种意思；在“漫山遍野”中，“漫”应选第______种意思。 6. 读着小语的毕业感想，你的脑海中也回忆起那些藏在时光里的荣耀与感动。读下面一段文字，在横线处填上与加点词语意思相同的词语。（不重复） 校园运动会上，我们班奋力拼搏，喜获金牌；经典诵读大赛上，我们班的参赛选手声情并茂，____________；学校科技节创新大赛中，我们班一路过关斩将，____________。 小语在学习中还遇到了其他疑问，请你帮她一起完成。（填序号） 7. 以下哪句话的注音和书写不需要修改（　　） A. 想到逝去的日子如流水，我不禁头涔（cén）涔而泪潸潸了。 B. 校园中避静的小道里，藤蔓（màn）爬满围墙，花开半夏，美如仙境。 C. 只要有锲（qiè）而不舍的精神，终有一天能拔云见日，豁然开朗。 D. 既然立下鸿鹄（hào）之志，就该脚踏实地，否则只是好高骛远而已。 8. 下列句子中，加点部分运用不恰当的一项是（　　） A. 能够见微知著并且善于思考，是成为一名伟大的科学家的前提。 B. 朱自清先生的散文如高山流水，语言自然流畅。 C. “读书须用意，一字值千金”，阅读名著时要用心，这样才能真正领悟书中的内涵。 D. 主人公到花甲之年才后悔年少时没有惜时读书，真是“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊！ 9. 下列活动名称中不符合毕业季“依依惜别”主题的一项是（　　） A. 感恩母校 B. 再见了，母校 C. 岁岁有今日 D. 师恩难忘，再见母校 平凡的词句，经智慧的组合，就能准确传情达意。按要求完成句子练习。 10. 下面是小语在“分享难忘回忆”交流会上讲的一段话，根据括号内的要求帮他写具体。 我永远不能忘记参加校园诗词大赛时的场景。上场前，我紧张极了，____________________（运用夸张的手法）。我好不容易平复了心情，沉着应对赛场上的各种状况，最后喜获金牌。走出赛场，________________________________________（借助环境写出自己的心情）。 11. 下面是同学家长发言稿中的一段话，其中有两处错误，请用修改符号修改。 亲爱的孩子们，分数不是衡量评估人生的标尺，正直善良、勇于担当才是人生最宝贵的财富。愿你们带着祝福，去书写精彩篇章属于你们的！ 活动三：遇见诗文，采撷经典之美 12. 根据所学知识，把内容补充完整。 （1）赏四季之景。春日漫步城中，见杨柳扶风，让人不禁想起“春城无处不飞花，_____________________。”的春色；大雪纷飞，戍边多年的战士终于踏上了归途，发出了“今我来思，_____________________。”的感慨。 （2）学鸿鹄之志。面对挑战，唯有如“_____________________，立根原在破岩中。”般坚定扎根，才能屹立不倒；面对生死，不妨以“人固有一死，_____________________，或轻于鸿毛。”来追求生命的价值。 （3）惜离别之情。若友人下江南，可用“若到江南赶上春，_____________________。”寄托与春光相伴的祝愿；若送友人远行，可用“劝君更尽一杯酒，_____________________。”倾诉离别时的不舍与牵挂。 活动四：遇见名著，领悟阅读方法 13. 名著推荐活动中，同学们分享了几本好书。请你将下面名著填入相应的好书推荐卡中。（填序号） A．《鲁滨逊漂流记》 B．《汤姆·索亚历险记》 C．《骑鹅旅行记》 ________推荐卡 墓地惨案、鬼屋探险、山洞迷路……每一次经历都让人心跳加速，忍不住想一口气读完。 ________推荐卡 跟男孩一起出发，跟随雁群飞越瑞典的森林、湖泊和高山，你会爱上这个奇幻、温暖的童话。 ________推荐卡 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 　　　　　——[法国]卢梭 14. 读过《骑鹅旅行记》一书，小语想整理全书的结构，以便更清晰地认识旅行的过程。下列更利于她解决这个问题的工具是（　　） A. B. C. 15. 读名著时，我们可以对书里的人物作出自己的评价。请结合你的课外阅读，仿照例子写一写。（提示：所写内容不能与例子中的人物、特点、情节相同） 人物 特 点 情 节 汤姆·索亚 聪明又调皮 波莉姨妈罚他刷墙，他就对别人说这是件很好玩儿的事情，让其他孩子抢着为他刷墙。 ______________ _________ ____________________________________ 活动五：遇见美文，点亮智慧光芒 阅读下列文言文，完成练习 师旷①论学　[西汉]刘向 ①晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏②其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】①师旷：字子野，春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。②戏：作弄，戏弄。③昧行：在黑暗中行走。 16. 对下列句子中加点字解释有误的一项是（　　） A. 恐（恐怕，担心）已暮矣 B. 如日出之阳（阳刚之气） C. 盲臣安（怎么，哪）敢戏其君乎 D. 善（好）哉 17. 下列句子中“之”字的意思不同于其他三项的是（　　） A. 臣闻之 B. 虽与之俱学 C. 如日中之光 D. 学而时习之 18. 用“/”给文中画波浪线的句子标出两处停顿。 吾年七十欲学恐已暮矣。 19. 用自己的话写出文中画横线句子的意思：_____________________？ 20. 这个故事告诉我们的道理是（　　） A. 少壮不努力，老大徒伤悲 B. 学如逆水行舟，不进则退 C. 学无止境，活到老学到老 D. 苟日新，日日新，又日新 阅读下列材料，完成练习。 【材料一】《囚歌》 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ 【材料二】《囚歌》创作背景 叶挺（1896．9．10-1946．4．8），18岁进入军校学习，23岁投身革命战争，寻求民族解放之路。他率部屡建奇功，被誉为“北伐名将”。抗日战争爆发后，叶挺出任新四军首任军长。他拥护国共合作，团结抗日。1941年1月，国民党反动派突袭新四军驻皖南部队。叶挺临危不乱，指挥部队浴血奋战8昼夜，终因弹尽援绝，寡不敌众，部队大部分失散、牺牲和被俘。叶挺在与国民党军交涉时遭扣押，先后被转到上饶、恩施等地监禁5年零2个月。面对国民党反动派的威逼利诱，他严词拒绝，坚贞不屈，在牢房中写下《囚歌》以明志。 【材料三】名人名言：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅 21. 查阅创作背景资料，能够加深对作品的理解。结合材料二，你认为叶挺将军的《囚歌》第1节中，“人”指的是（ ），“狗”指的是（ ） A．新四军部队 B．牢房中的革命者 C．国民党反动派 D．革命队伍中的叛徒 22. 结合三则材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）作者把“人”与“狗”，“门”和“洞”作对比，鲜明地阐述了革命者对于气节的崇高追求。 （ ） （2）叶挺将军称得上是中国的脊梁。本学期语文课本中出现的李大钊、董存瑞、詹天佑等，都称得上是中国的脊梁。（ ） （3）“爬出来吧，给你自由”和“我渴望自由”，这两个“自由”是同样意义的自由。（ ） 23. 八十年后的今天，再读《囚歌》一诗，仍能感受到叶挺将军的炽热情怀和凛然正气，下列诗词用来形容叶挺将军，不合适的一项是（　　） A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 何当金络脑，快走踏清秋。 24. 读了以上资料，你对“中国的脊梁”这个词语一定有了更深的理解。这样的人，当今和平年代也有。请联系生活实际，写出当今可称“中国的脊梁”的一位人物（或团队），并结合事例说明理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读下列现代文，完成练习 做一颗彩色的露珠 ①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落在荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也和露珠一样，要学会适应。 ②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学会适应是一种智谋和策略，能让生活变得①豁然开朗。 ③年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小就受到良好家庭氛围的熏陶。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，成为最漂亮的露珠——②蜚声于世的学者。 ④适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑。如果每走一步都要瞻前顾后，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。 ⑤林黛玉是无法适应环境的典型。她进入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“被别人家笑话了去”。其实，整个贾府的人都很关照她，可就是因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。不想适应，不代表可以不适应，如果在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。 ⑥做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的精彩。 25. 请根据提示用古诗解释下面的成语。 ①豁然开朗：（山重水复疑无路）________________________________________； ②蜚声于世：（莫愁前路无知己）________________________________________； 26. 梳理短文内容，根据提示补充下面的思维导图。 27. 如果想补充一个事例证明短文的观点，下面不恰当的一项是（　　） A. 老匠人不再摆地摊，而是通过直播在网上售卖自己的手工艺品，收到了许多订单。 B. 长颈鹿祖先通过基因变异产生长颈个体，凭借能吃到高大树木叶片的优势存活下来。 C. 爱迪生在改进电灯泡的过程中经历过无数的挫折，但他没有放弃。 D. 北京烤鸭老字号“全聚德”曾因价格高被年轻人冷落，为适应快节奏生活，品牌推出小份烤鸭、速食包装产品。 28. 文中划横线的句子与最后一个自然段有什么联系？说说这样写有什么好处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29. 你即将到新的学校读初中，你该怎样去适应新学校的学习生活呢？请结合短文和生活实际谈一谈。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 活动六：遇见你我，表达真情实意 30. 在“感恩遇见”的语文主题实践活动中，同学们打开记忆之门，重温了小学六年与老师、同学共处的许多美好往事。运动会上的奋力拼搏，课间与伙伴有趣的玩乐，讲台上老师的谆谆教导……这些珍贵的回忆，总有某个瞬间，让你难以忘怀；总有某个人某件事，让你记忆深刻。就让我们用笔来记录下这份难忘和美好。 要求：1．题目自拟。 2．注意叙述详略得当，抓住细节描写，写出自己的真情实感。 3．字迹工整，不少于450字。 4．文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期六年级期末学业质量监测试卷语文 （时量：100分钟 总分：100分） 小学六年，我们遇见过许多美好的人和事。临近毕业，学校组织了以“感恩遇见”为主题的语文实践活动，特邀请你参与其中。 活动一：遇见汉字，感受文字魅力 1. 下面的表述符合下图内容的一项是（　　） A. 此作品为草书，用笔流畅飘逸，字体龙飞凤舞，一气呵成。 B. 此作品为楷书，用笔方圆并施，点画棱角分明，身影挺拔。 C. 此作品为行书，用笔中锋为主，结构体势纵长，行云流水。 【答案】B 【解析】 【详解】A．草书的特点是笔画省略、结构奔放、龙飞凤舞，和图中字体规整的形态不符。 B．楷书用笔方圆并施，点画棱角分明、结构端庄挺拔，和图中字体严谨规整的特点一致。 C．行书介于楷书和草书之间，有连笔、书写流畅，图中字体没有明显连笔，不符合行书的特点。 2. 请你将上题中书法作品的内容“书到用时方恨少”认真抄写在下面的田字格中，并把下句补充完整。注意行款整齐，布局合理。 【答案】 3. 端端正正写中国字，堂堂正正做中国人，随着电脑被广泛使用，很多人认为现在我们不需要练字，你的观点是什么？请陈述你的理由。 我______（赞成/反对），理由：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 反对 ②. 汉字承载中华传统文化，练字能体会汉字之美，生活中考试答卷、手写留言、签名都要写字，一手工整字迹能给人留下好印象，练字还能静下心磨炼心性，所以即便常用电脑，我们依旧要坚持练字。 【解析】 【详解】先明确表态反对，再从传承汉字文化、锻炼心性、日常书写需求、彰显民族风骨几个层面分层说明理由。 示例：我反对，理由：汉字是中华优秀传统文化的载体，练字能感受汉字独有的美感，平日里考试、签字、留言都离不开手写，练字可以磨炼耐心，做到书写工整，同时练好汉字也是践行端端正正写中国字、堂堂正正做中国人的初心，不能因为经常使用电脑就放弃练字。 活动二：遇见词句，拾取成长足迹 下面是小语在毕业前写的一段感想，请按要求完成题目。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。从2020到2026，时间的chǐ lún（　　）不停转动，六年的时光转瞬即逝，我们从yǒu zhì（　　）的孩童已然成长为翩翩少年。回首六年时光，shū jí（　　）如一束光，为我们照亮求知的道路；老师犹如春风化雨，滋润着每株幼苗，让每颗懵懂的心找到yī wēi（　　）的港湾，当我们pái huái（　　）时，指引我们前行；同学微笑的脸庞，如míng mèi（　　）的阳光一般灿烂，陪伴我们一同成长……毕业的钟声即将敲响，我们终将明白，在漫长的时光长河里，六载春秋不过弹指间，真正的永恒是刻在记忆里的师生情与同窗谊。 4. 根据语境和拼音，在语段括号里写出对应的词语。 5. 语段中的“漫”在字典中的意思有：①水过满，漾出来；②满，遍；③没有限制，没有约束；④不要。在“漫长”中，“漫”应选第______种意思；在“漫山遍野”中，“漫”应选第______种意思。 6. 读着小语的毕业感想，你的脑海中也回忆起那些藏在时光里的荣耀与感动。读下面一段文字，在横线处填上与加点词语意思相同的词语。（不重复） 校园运动会上，我们班奋力拼搏，喜获金牌；经典诵读大赛上，我们班的参赛选手声情并茂，____________；学校科技节创新大赛中，我们班一路过关斩将，____________。 【答案】4. 齿轮 幼稚 书籍 依偎 徘徊 明媚 5. ①. ③ ②. ② 6. ①. 摘得桂冠 ②. 勇夺第一 【解析】 【4题详解】 书写时注意“齿、稚、籍、偎、徘、媚”的正确写法。 【5题详解】 “漫长”形容时间或道路长得看不到尽头，这里的“漫”是没有限制、没有约束的意思，指时间没有被限定、一直延伸，突出“长”的状态。 “漫山遍野”指遍布山野，形容数量多、范围广，这里的“漫”是满、遍的意思，表示覆盖了所有的山野区域。 【6题详解】 题目要求填写与“喜获金牌”意思相同但不重复的词语，这类词语都是表示“取得第一名、获得优胜”的意思。这样的词语还有拔得头筹、独占鳌头、名列榜首等。 小语在学习中还遇到了其他疑问，请你帮她一起完成。（填序号） 7. 以下哪句话的注音和书写不需要修改（　　） A. 想到逝去的日子如流水，我不禁头涔（cén）涔而泪潸潸了。 B. 校园中避静的小道里，藤蔓（màn）爬满围墙，花开半夏，美如仙境。 C. 只要有锲（qiè）而不舍的精神，终有一天能拔云见日，豁然开朗。 D. 既然立下鸿鹄（hào）之志，就该脚踏实地，否则只是好高骛远而已。 【答案】A 【解析】 【详解】B．校园中僻静的小道里，藤蔓（wàn）爬满围墙，花开半夏，美如仙境； C．只要有锲（qiè）而不舍的精神，终有一天能拨云见日，豁然开朗； D．既然立下鸿鹄（hú）之志，就该脚踏实地，否则只是好高骛远而已。 8. 下列句子中，加点部分运用不恰当的一项是（　　） A. 能够见微知著并且善于思考，是成为一名伟大的科学家的前提。 B. 朱自清先生的散文如高山流水，语言自然流畅。 C. “读书须用意，一字值千金”，阅读名著时要用心，这样才能真正领悟书中的内涵。 D. 主人公到花甲之年才后悔年少时没有惜时读书，真是“莫等闲，白了少年头，空悲切”啊！ 【答案】B 【解析】 【详解】A．“见微知著”见到事物细微的苗头，就能推知它发展的趋势与本质。句子形容科学家能从小细节发现规律，成语使用恰当； B．“高山流水”原指知音难遇或乐曲高妙，不能用来形容散文的语言风格，这里用法不恰当； C．“读书须用意，一字值千金”意思是读书要下苦功，书中文字字字都珍贵。 句子用来劝人用心读名著，语境匹配，使用恰当； D．“莫等闲，白了少年头，空悲切”告诫人珍惜年少时光，不要到老才悔恨虚度光阴。 句中人物花甲之年后悔年少不读书，诗词引用贴合语境，使用恰当。 9. 下列活动名称中不符合毕业季“依依惜别”主题的一项是（　　） A. 感恩母校 B. 再见了，母校 C. 岁岁有今日 D. 师恩难忘，再见母校 【答案】C 【解析】 【详解】A．强调对母校的感激，毕业时感恩常与惜别相关，未偏离主题； B．直接表达告别，体现“惜别”情感，未偏离主题； C．意为“每年都有今天”，表达庆祝或期待重逢的欢乐情绪，没有体现离别的不舍，与“依依惜别”主题不符； D．同时包含感恩老师、告别校园两层惜别情感，未偏离主题。 平凡的词句，经智慧的组合，就能准确传情达意。按要求完成句子练习。 10. 下面是小语在“分享难忘回忆”交流会上讲的一段话，根据括号内的要求帮他写具体。 我永远不能忘记参加校园诗词大赛时的场景。上场前，我紧张极了，____________________（运用夸张的手法）。我好不容易平复了心情，沉着应对赛场上的各种状况，最后喜获金牌。走出赛场，________________________________________（借助环境写出自己的心情）。 【答案】 ①. 心脏怦怦直跳，都快要从嗓子眼里蹦出来了 ②. 枝头的小鸟叽叽喳喳叫个不停，风拂过操场边的梧桐，树叶沙沙作响，好像都在为我欢呼 【解析】 【详解】第一处要求用夸张手法写紧张：题目要突出上场前的紧张，我们通过放大紧张状态下的生理反应（心跳、肢体抖动、出汗等），刻意夸大情绪带来的影响，把紧张的情绪写得很具体； 第二处要求借助环境写心情：拿到金牌后作者内心是喜悦兴奋的，选取校园里常见的景物（月季、阳光），把自己开心的情绪寄寓在景物描写中，自然流露出好心情即可。 示例：我永远不能忘记参加校园诗词大赛时的场景。上场前，我紧张极了，两条腿抖得不听使唤，软得像棉花，感觉自己就要晕过去了。我好不容易平复了心情，沉着应对赛场上的各种状况，最后喜获金牌。走出赛场，路边的月季迎着风轻轻摇晃，连洒下来的阳光都好像带着笑意，软软落在我身上。 11. 下面是同学家长发言稿中的一段话，其中有两处错误，请用修改符号修改。 亲爱的孩子们，分数不是衡量评估人生的标尺，正直善良、勇于担当才是人生最宝贵的财富。愿你们带着祝福，去书写精彩篇章属于你们的！ 【答案】 【解析】 【详解】语病一：语义重复，“衡量”与“评估”表意相近，保留其一即可。 语病二：语序不当，定语“属于你们的”位置错误，应调整到“精彩篇章”前，可将“属于你们的”移至“精彩篇章”前。 修改为：亲爱的孩子们，分数不是衡量人生的标尺，正直善良、勇于担当才是人生最宝贵的财富。愿你们带着祝福，去书写属于你们的精彩篇章！ 活动三：遇见诗文，采撷经典之美 12. 根据所学知识，把内容补充完整。 （1）赏四季之景。春日漫步城中，见杨柳扶风，让人不禁想起“春城无处不飞花，_____________________。”的春色；大雪纷飞，戍边多年的战士终于踏上了归途，发出了“今我来思，_____________________。”的感慨。 （2）学鸿鹄之志。面对挑战，唯有如“_____________________，立根原在破岩中。”般坚定扎根，才能屹立不倒；面对生死，不妨以“人固有一死，_____________________，或轻于鸿毛。”来追求生命的价值。 （3）惜离别之情。若友人下江南，可用“若到江南赶上春，_____________________。”寄托与春光相伴的祝愿；若送友人远行，可用“劝君更尽一杯酒，_____________________。”倾诉离别时的不舍与牵挂。 【答案】 ①. 寒食东风御柳斜 ②. 雨雪霏霏 ③. 咬定青山不放松 ④. 或重于泰山 ⑤. 千万和春住 ⑥. 西出阳关无故人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“寒”“御”“柳”“霏”的正确写法。 （2）书写时注意“青”“重”“泰”的正确写法。 （3）书写时注意“春”“故”的正确写法。 活动四：遇见名著，领悟阅读方法 13. 名著推荐活动中，同学们分享了几本好书。请你将下面名著填入相应的好书推荐卡中。（填序号） A．《鲁滨逊漂流记》 B．《汤姆·索亚历险记》 C．《骑鹅旅行记》 ________推荐卡 墓地惨案、鬼屋探险、山洞迷路……每一次经历都让人心跳加速，忍不住想一口气读完。 ________推荐卡 跟男孩一起出发，跟随雁群飞越瑞典的森林、湖泊和高山，你会爱上这个奇幻、温暖的童话。 ________推荐卡 它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。 　　　　　——[法国]卢梭 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】根据第一个推荐卡里的关键词“墓地惨案、鬼屋探险、山洞迷路”，联系所学可知这些情节都是《汤姆·索亚历险记》里的经典冒险故事，主角汤姆·索亚经历了一系列充满刺激与悬念的探险。第①处匹配《汤姆·索亚历险记》，选B。 根据第二个推荐卡里的关键词“雁群”“瑞典”，可知这是《骑鹅旅行记》的核心情节：小男孩尼尔斯被变成小人后，骑着大白鹅跟着雁群环游瑞典。 第②处匹配《骑鹅旅行记》，选C。 根据第三个推荐卡里的关键词“关于自然科学的课本”以及卢梭的评价，可知讲的是《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊在荒岛上观察自然、利用自然资源生存，包含大量自然相关的内容，卢梭也曾对这本书有过上述评价。第③处匹配《鲁滨逊漂流记》，选A。 14. 读过《骑鹅旅行记》一书，小语想整理全书的结构，以便更清晰地认识旅行的过程。下列更利于她解决这个问题的工具是（　　） A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】A．是人物关系图，作用是梳理人物和主人公的关系，不符合整理旅行过程的需求。 B．是对比维恩图，作用是整理两个事物的相同点和不同点，不符合需求。 C．可以按旅行的先后顺序，依次梳理每个行程的地点和对应事件，能清晰呈现完整旅行过程，符合需求。 15. 读名著时，我们可以对书里的人物作出自己的评价。请结合你的课外阅读，仿照例子写一写。（提示：所写内容不能与例子中的人物、特点、情节相同） 人物 特 点 情 节 汤姆·索亚 聪明又调皮 波莉姨妈罚他刷墙，他就对别人说这是件很好玩儿的事情，让其他孩子抢着为他刷墙。 ______________ _________ ____________________________________ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 嫉恶如仇 ③. 白骨精想要吃唐僧肉，三次变作凡人蒙骗师徒，孙悟空识破妖术，哪怕被唐僧误会也要打死白骨精。 【解析】 【详解】要求从课外阅读的名著中选人物，且人物、特点、情节都不能和示例重复，需要特点贴合人物，情节能对应特点。选取经典人物，特点符合人物形象，情节对应特点即可。 示例： 人物：鲁滨逊 特点：坚韧勇敢 情节：流落荒岛后，他自己搭房子、种粮食，在荒岛上独自生活了二十多年最终获救。 活动五：遇见美文，点亮智慧光芒 阅读下列文言文，完成练习 师旷①论学　[西汉]刘向 ①晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已暮矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏②其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！” 【注释】①师旷：字子野，春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，对音乐有极高的造诣。②戏：作弄，戏弄。③昧行：在黑暗中行走。 16. 对下列句子中加点字解释有误的一项是（　　） A. 恐（恐怕，担心）已暮矣 B. 如日出之阳（阳刚之气） C. 盲臣安（怎么，哪）敢戏其君乎 D. 善（好）哉 17. 下列句子中“之”字的意思不同于其他三项的是（　　） A. 臣闻之 B. 虽与之俱学 C. 如日中之光 D. 学而时习之 18. 用“/”给文中画波浪线的句子标出两处停顿。 吾年七十欲学恐已暮矣。 19. 用自己的话写出文中画横线句子的意思：_____________________？ 20. 这个故事告诉我们的道理是（　　） A. 少壮不努力，老大徒伤悲 B. 学如逆水行舟，不进则退 C. 学无止境，活到老学到老 D. 苟日新，日日新，又日新 【答案】16. B 17. C 18. 吾年七十/欲学/恐已暮矣。 19. 哪里有做臣子的却戏弄自己君主的呢？ 20. C 【解析】 【导语】这篇《师旷论学》是短小隽永的古代说理小品，以君臣对话结构全篇，言简意赅。师旷用“日出之阳、日中之光、炳烛之明”三个比喻，将抽象劝学道理具象化，层层递进点出“老而好学犹胜不学”的核心，说理生动恳切，全无说教感，兼具文言训练价值与劝学启示。 【16题详解】 B．如同初生太阳的光芒。阳：阳光、光芒。 【17题详解】 A．代词，代指下面这番道理； B．代词，代指另一个人； C．助词，的； D．代词，代指学过的知识。 【18题详解】 文言文断句核心规则是一个完整意思断开一处。结合对该句的理解，可知“吾年七十”指自身年龄，这是一层意思，需要断开。“欲学”是表达自身愿望，这是第二层意思，需要断开。“恐已暮矣”是在表述心中的担忧，这是第三层意思。题干要求用“/”标出两处停顿，所以最后标好停顿的句子应为：吾年七十/欲学/恐已暮矣。 【19题详解】 结合所学过的文言文，可知本句中，“安”理解为“哪里”；“为”理解为“身为、作为”；“人臣”理解为“臣子”；“而”表示转折，理解为“却”；“其”作为代词，理解为“他的”（这里指自己的）；“君”理解为“君主”；“乎”是句末疑问语气词，相当于“呢”。联系注释，可知“戏”的意思是“作弄、戏弄”。将以上关键词串联起来，保留反问句式，组织为通顺的语句即可。翻译后的句子为：哪里有做臣子的却戏弄自己君主的呢？ 【20题详解】 A．侧重年少不努力老了后悔，不符合本文老年仍可学习的观点； B．侧重学习要持续精进，和文章无关； C．师旷劝七十岁的晋平公晚年依旧可以求学，点明了终身学习的道理，即活到老学到老，契合文章内容； D．侧重自我革新，和学习年龄无关，不符合。 【点睛】参考译文： 师旷论学　[西汉]刘向 晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经太晚了。”师旷说：“晚了，为什么不点燃蜡烛呢？”晋平公说：“哪里有做臣子的戏弄自己君主的呢？” 师旷说：“我这个双目失明的臣子怎敢戏弄君主？我听说：少年时喜爱学习，就像初升太阳的光芒；壮年时喜爱学习，如同正午太阳的光亮；年老时喜爱学习，如同点燃蜡烛的微光。点上蜡烛走路，和在黑暗中摸索走路，哪个更好呢？”晋平公说：“说得真好啊！” 阅读下列材料，完成练习。 【材料一】《囚歌》 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ 【材料二】《囚歌》创作背景 叶挺（1896．9．10-1946．4．8），18岁进入军校学习，23岁投身革命战争，寻求民族解放之路。他率部屡建奇功，被誉为“北伐名将”。抗日战争爆发后，叶挺出任新四军首任军长。他拥护国共合作，团结抗日。1941年1月，国民党反动派突袭新四军驻皖南部队。叶挺临危不乱，指挥部队浴血奋战8昼夜，终因弹尽援绝，寡不敌众，部队大部分失散、牺牲和被俘。叶挺在与国民党军交涉时遭扣押，先后被转到上饶、恩施等地监禁5年零2个月。面对国民党反动派的威逼利诱，他严词拒绝，坚贞不屈，在牢房中写下《囚歌》以明志。 【材料三】名人名言：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。 ——鲁迅 21. 查阅创作背景资料，能够加深对作品的理解。结合材料二，你认为叶挺将军的《囚歌》第1节中，“人”指的是（ ），“狗”指的是（ ） A．新四军部队 B．牢房中的革命者 C．国民党反动派 D．革命队伍中的叛徒 22. 结合三则材料，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）作者把“人”与“狗”，“门”和“洞”作对比，鲜明地阐述了革命者对于气节的崇高追求。 （ ） （2）叶挺将军称得上是中国的脊梁。本学期语文课本中出现的李大钊、董存瑞、詹天佑等，都称得上是中国的脊梁。（ ） （3）“爬出来吧，给你自由”和“我渴望自由”，这两个“自由”是同样意义的自由。（ ） 23. 八十年后的今天，再读《囚歌》一诗，仍能感受到叶挺将军的炽热情怀和凛然正气，下列诗词用来形容叶挺将军，不合适的一项是（　　） A. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 B. 捐躯赴国难，视死忽如归。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 何当金络脑，快走踏清秋。 24. 读了以上资料，你对“中国的脊梁”这个词语一定有了更深的理解。这样的人，当今和平年代也有。请联系生活实际，写出当今可称“中国的脊梁”的一位人物（或团队），并结合事例说明理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】21. ①. B ②. D 22. ①. √ ②. √ ③. × 23. D 24. 人物：袁隆平 理由：袁隆平是当之无愧的中国脊梁。他一生扎根田间，潜心研究杂交水稻，顶着重重困难反复试验，大幅提升粮食产量，解决亿万百姓的温饱问题，默默埋头苦干，不求名利，用一生奉献守护国家粮食安全，拥有无私奉献、为国为民的可贵精神，契合鲁迅笔下“中国的脊梁”。 【解析】 【导语】三则材料都围绕革命英雄叶挺和他的诗作《囚歌》展开，同时结合鲁迅名言，赞美坚守气节、为国奉献的英雄，诠释何为“中国的脊梁”。材料一是《囚歌》诗歌原文，材料二介绍这首诗的创作背景与叶挺将军的革命经历，材料三借助鲁迅的名言，点明叶挺这类舍身报国之人就是中国的脊梁。 【21题详解】 “人”指坚守气节、宁死不屈的革命志士（如叶挺自己）；“狗”指为了活命而投降、出卖革命的人（叛徒）。敌人喊“爬出来吧，给你自由”，这里的“爬”意指从狗洞钻出、屈膝投降。 【22题详解】 （1）正确，将代表尊严正道的“人、门”和代表屈辱妥协的“狗、洞”对比，突出革命者宁死不屈、坚守气节的追求。 （2）正确，鲁迅所说“中国的脊梁”指心怀家国、舍身奉献的人，李大钊为国牺牲、董存瑞舍身炸碉堡、詹天佑自主修建铁路，都符合这一形象。 （3）错误，敌人许诺的自由是放弃信仰、屈辱投降换来的虚假自由；叶挺渴望的是坚守革命气节、民族解放的真正自由，二者含义完全不同。 【23题详解】 A．诗句抒发舍生取义、坚守爱国气节的志向，叶挺将军宁死不向敌人屈服，以生命坚守革命信仰，和诗句精神高度契合，适合形容他； B．诗句写为国家危难甘愿牺牲、不惧死亡，叶挺为民族解放投身战争，狱中拒绝威逼利诱，不惧牺牲，匹配人物形象； C．借石灰自喻，表达坚守高洁品格、绝不妥协的志向，对应叶挺拒绝屈辱投降、保全革命清白骨气的精神，适合形容他； D．借马抒发渴望建功立业、奔赴战场的抱负，侧重驰骋沙场，不适合形容狱中坚贞不屈的叶挺。 【24题详解】 “中国的脊梁”指那些埋头苦干、舍身为民、坚守大义、为国奉献、不惧牺牲的人。先写出和平年代的人物或团队，再简单介绍他/他们的典型事迹，最后结合“中国的脊梁”的内涵，说明人物身上的奉献精神为什么符合这个称呼。 示例：人物：钟南山 理由：钟南山是和平年代的中国脊梁。疫情来袭时，他不顾高龄逆行奔赴一线，不顾自身安危钻研防疫办法，守护全国人民生命健康，为民挺身而出、担当奉献，拥有舍己为民的崇高品格，称得上中国的脊梁。 阅读下列现代文，完成练习 做一颗彩色的露珠 ①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落在荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也和露珠一样，要学会适应。 ②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学会适应是一种智谋和策略，能让生活变得①豁然开朗。 ③年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小就受到良好家庭氛围的熏陶。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，成为最漂亮的露珠——②蜚声于世的学者。 ④适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑。如果每走一步都要瞻前顾后，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。 ⑤林黛玉是无法适应环境的典型。她进入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“被别人家笑话了去”。其实，整个贾府的人都很关照她，可就是因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。不想适应，不代表可以不适应，如果在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。 ⑥做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的精彩。 25. 请根据提示用古诗解释下面的成语。 ①豁然开朗：（山重水复疑无路）________________________________________； ②蜚声于世：（莫愁前路无知己）________________________________________； 26. 梳理短文内容，根据提示补充下面的思维导图。 27. 如果想补充一个事例证明短文的观点，下面不恰当的一项是（　　） A. 老匠人不再摆地摊，而是通过直播在网上售卖自己的手工艺品，收到了许多订单。 B. 长颈鹿祖先通过基因变异产生长颈个体，凭借能吃到高大树木叶片的优势存活下来。 C. 爱迪生在改进电灯泡的过程中经历过无数的挫折，但他没有放弃。 D. 北京烤鸭老字号“全聚德”曾因价格高被年轻人冷落，为适应快节奏生活，品牌推出小份烤鸭、速食包装产品。 28. 文中划横线的句子与最后一个自然段有什么联系？说说这样写有什么好处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29. 你即将到新的学校读初中，你该怎样去适应新学校的学习生活呢？请结合短文和生活实际谈一谈。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】25. ①. 柳暗花明又一村 ②. 天下谁人不识君 26. 仙人掌改变叶片适应沙漠，减少水分蒸发 林黛玉无法适应贾府环境，受人疏远 27. C 28. 联系：首尾呼应。首段划线句以露珠适应环境作比喻，提出“人要学会适应”的中心；结尾段再次以彩色露珠呼应，重申适应环境、活出精彩的观点。好处：首尾结构完整，前后呼应，让文章中心论点更突出，比喻贯穿全文，行文连贯，感染力更强。 29. 进入初中我会主动适应新环境。面对更多学科，我会调整学习节奏，找到适合自己的学习方法；主动结交新同学，热情参与班级活动，不胆怯多疑；遇到困难不消极逃避，像文中所说改变自身状态，积极融入初中生活，在新环境中不断成长。 【解析】 【导语】这篇短文以“露珠”为喻，形象地阐释了“适应环境”的生存智慧。结构清晰，由自然现象切入，辅以动植物案例作为类比，再以叶嘉莹和林黛玉的正反事例深化论证，逻辑层层推进。语言简洁而富有诗意，“彩色露珠”的意象贯穿首尾，使说理生动不枯燥。文章将人生哲理寓于常见事物中，易于引发共鸣，具有积极的启示意义。 【25题详解】 （1）豁然开朗提示诗句“山重水复疑无路”，后半句为柳暗花明又一村，诗句写山路曲折后忽见美景，比喻困境过后迎来新出路，和“豁然开朗”意思契合。 （2）蜚声于世提示诗句“莫愁前路无知己”，后半句是天下谁人不识君，诗句指名声传遍天下，人人都知晓，对应“蜚声于世”（名声远扬）的含义。 【26题详解】 梳理第②、⑤自然段事例，按照“事物+怎样适应环境+结果”的句式概括，填入思维导图。①定位第②段前半部分，写仙人掌为适应沙漠，把叶片变成刺，减少水分蒸发。④定位第⑤自然段，举林黛玉反面事例，她进入贾府无法适应新环境，处事多虑，身边人渐渐疏远她。 【27题详解】 C．不恰当：爱迪生改进灯泡经历无数次挫折没有放弃，体现的是坚持不懈、不怕失败的品质，与“适应环境”无关。 【28题详解】 开头划线句、结尾段都以“彩色露珠”为喻，属于首尾呼应。开头用露珠随环境改变引出中心论点——人要学会适应环境；结尾再次借露珠总结，点明适应环境才能活出精彩。首尾呼应让文章结构完整，反复强调中心，比喻贯穿全文，逻辑更连贯，观点更突出。 【29题详解】 结合短文核心观点“主动适应环境、调整自己”，联系初中新校园的真实场景，分点谈做法，语言通顺连贯。 示例：进入初中我们要热情乐观适应新环境，主动改变自己。面对陌生老师、同学和更多学习科目，我会主动调整自己：主动和新同学友好交流，积极参与班级活动；面对难度提升的课程，及时调整学习方法，课前预习、课后整理知识点；遇到压力不胆怯多疑，放平心态，积极融入集体，在新环境里不断成长，活出属于自己的精彩。 活动六：遇见你我，表达真情实意 30. 在“感恩遇见”的语文主题实践活动中，同学们打开记忆之门，重温了小学六年与老师、同学共处的许多美好往事。运动会上的奋力拼搏，课间与伙伴有趣的玩乐，讲台上老师的谆谆教导……这些珍贵的回忆，总有某个瞬间，让你难以忘怀；总有某个人某件事，让你记忆深刻。就让我们用笔来记录下这份难忘和美好。 要求：1．题目自拟。 2．注意叙述详略得当，抓住细节描写，写出自己的真情实感。 3．字迹工整，不少于450字。 4．文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 楼梯口的暖灯 小学六年时光里，我遇见过好多闪闪发光的美好瞬间，最让我难忘的，不是运动会的领奖台，也不是联欢会的闪光灯，而是那个深秋傍晚，楼梯口那盏暖融融的灯。 那是我四年级的时候，一向偏科的我，数学单元测验考砸了。所有错题挤在卷子上，像一团解不开的乱麻，老师让我改完错题再走，我对着卷子咬了半小时笔，等到改完抬起头，整栋教学楼都已经安安静静，值日生早就锁了每层的大灯。 我攥着书包带走到楼梯口，才想起这层的声控灯坏了快一周，黑漆漆的台阶像张着嘴的小怪兽，我从小怕黑，站在楼梯口腿都发软，眼泪差点掉下来。就在这时候，我身后突然亮起来——原来是我的数学老师，她还没走，办公室就在楼梯口旁，她推开了办公室的门，把屋里的灯全打开了，暖黄的灯光刚好斜斜铺过来，把半段楼梯照得清清楚楚。 “慢慢走，每一步踩实了，我在这里看着呢。”她声音软软的，还塞给我一颗裹着透明糖纸的柠檬糖，“错题多不怕，咱们一道一道啃，哪道不会明天过来找我再讲，别往心里去啊。” 那天我攥着还带着老师体温的糖，一步步走下楼梯，暖黄的灯光一直送我到楼下，风里都裹着淡淡的柠檬香。直到现在，我还是每天都会经过那个楼梯口，老师总爱留到很晚，给有问题的同学答疑，办公室的灯常常亮到很晚。 小学即将毕业，六年了，我早就知道，这场遇见已经是我小学时光里拿到的最好的礼物。那个傍晚的灯光，会一直亮在我心里，每次我遇到困难的时候，都能想起那片温暖，想起有人在我身后，给我亮着一盏灯。 【解析】 【详解】一、审题 这是一道自命题记事抒情类作文，核心要求为：围绕小学六年的校园生活，选取师生、同伴相处中让你印象深刻的美好往事、瞬间，抒发真情实感，写作需做到详略得当、有细节描写，不能透露真实个人信息，字数不少于450字。 二、立意 紧扣“遇见的美好”和“感恩”的核心内核，通过具体的小学往事，抒发对校园时光的留恋、对遇见师长同伴的感激，传递成长路上收获温暖的感悟。 三、写作思路 开头：用勾起回忆的抒情或共鸣性场景切入，点题感恩遇见，引出要写的核心内容。 中间：围绕核心事件，详写最触动你的关键细节，略写事件背景，自然流露出真实情绪。 结尾：收束回忆，回扣感恩遇见的主题，升华对这段六年相遇的珍惜与感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $