云南曲靖市宣威市民族中学等校2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

2025—2026学年高二年级语文下学期期末检测试卷
满分：150分 考试时间：150分钟

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

一、选择题：本题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

在传统社会中，乡土文化是维系乡村共同体精神的重要纽带。它通过宗族祭祀、节庆民俗、口头传说等形式，将个体成员凝聚为一个有机整体。费孝通先生曾指出，乡土社会是一个“熟人社会”，人与人之间依靠长期共同生活形成的默契与信任来维持秩序，而非依赖成文的法律条文。这种文化形态不仅塑造了传统乡村的价值观念，也深刻影响了中国人的集体心理与行为模式。

然而，随着现代化进程的推进，乡土文化面临着前所未有的冲击。城市化浪潮使大量农村人口涌入城市，传统的村落结构逐渐瓦解；现代传媒的普及则消解了地方性知识的独特性，年轻一代对家乡的民俗传统日益陌生。有学者担忧，乡土文化的断裂将导致文化认同的危机，使人们失去精神上的归属感。

面对这一困境，近年来不少地方开始探索“文化振兴”之路。一方面，通过建立村史馆、恢复传统节日活动等方式，激活乡土文化的内在活力；另一方面，将乡土文化与现代创意产业相结合，开发具有地方特色的文创产品，使其在当代社会中找到新的生长点。这些实践表明，乡土文化并非僵化的遗产，而是可以在创造性转化中焕发新生。

材料二：

乡村振兴战略的实施，为乡土文化的保护与传承提供了历史性机遇。2021年《中华人民共和国乡村振兴促进法》正式施行，其中明确提出要“传承发展优秀传统文化”。在此背景下，各地涌现出许多富有成效的实践案例。例如，某地的“乡村记忆工程”通过口述史记录、老物件征集等方式，系统保存了当地的生产生活记忆；某县则利用短视频平台推广地方戏曲，吸引了大量年轻观众的关注。这些举措不仅增强了村民的文化自信，也为乡村经济发展注入了新动能。

但同时也应看到，乡土文化的振兴不能简单等同于“复古”或“表演化”。真正的文化传承需要尊重其内在逻辑，避免因过度商业化而丧失本真性。只有将文化保护与村民的实际生活需求相结合，才能实现可持续的发展。

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分）

A.传统乡土社会依靠长期共同生活形成的默契来维持秩序，因此被称为“熟人社会”。

B.城市化浪潮和现代传媒的普及是导致乡土文化面临冲击的两个重要因素。

C.有学者认为乡土文化的断裂会导致文化认同危机，使人们失去精神归属感。

D.材料一认为，乡土文化作为僵化的遗产，难以在当代社会中发挥作用。

2.根据材料二，下列对“乡村振兴与乡土文化传承”关系的表述，正确的一项是（  ）（3分）

A.乡村振兴战略的实施是乡土文化得以传承的唯一条件。

B.《乡村振兴促进法》为乡土文化传承提供了法律保障。

C.短视频推广地方戏曲是乡村振兴最有效的途径。

D.乡村振兴意味着必须全面恢复传统的生活方式。

3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（  ）（3分）

A.材料一从传统乡土文化的功能写起，接着分析其面临的挑战，最后提出解决路径。

B.材料二以法律条文和实践案例为依据，论证乡村振兴对乡土文化传承的积极意义。

C.两则材料都采用了对比论证的方法，将传统与现代进行了鲜明对照。

D.两则材料都关注乡土文化的当代命运，但侧重点有所不同。

4.材料一提到“乡土文化并非僵化的遗产，而是可以在创造性转化中焕发新生”，请结合材料二中的实例，简要说明“创造性转化”的具体表现。（4分）

5.某村计划开展乡土文化振兴项目，请你根据两则材料，为该村提出两条合理化建议，并简要说明理由。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

文本：

父亲是个木匠，在镇子上开了间小小的木工作坊。他的手艺是跟爷爷学的，爷爷的手艺又是跟太爷爷学的。我们家的木工活儿，传到父亲这一代，已经是第四代了。

小时候，我最喜欢看父亲刨木头。他双手推着刨子，在木料上滑过，薄薄的木花便卷曲着从刨口吐出来，带着松木的清香。那些木花落在地上，堆成一座小山，我就跳进去，把自己埋起来，嗅着木头的味道，觉得那是世上最好闻的气味。

父亲做的家具，不用一颗铁钉，全是榫卯结构。他说，铁钉会生锈，会松脱，而榫卯会越用越紧，像人与人之间的感情，时间越长，越是牢固。我那时不懂，只觉得那些凹