第一单元 第1课时 认识1～3（教学设计）数学苏教版一年级上册 （新教材）

第一单元第1课时  认识1~3 教学设计

 

课程基本信息:
学科·版本	数学·苏教版	授课班级		授课教师
年    级	一年级	学    期	上学期	单    元	0~5的认识和加减法
课    题	第1课时 认识1~3

 

教学目标

1. 知识技能：

（1）结合生活情境和实物数数，认识数字1、2、3，理解其表示物体数量的含义，能够准确认读。

（2）掌握1、2、3的排列顺序，能够规范、工整地书写三个数字。

（3）学会用1、2、3表示生活中物体的数量，感受数学与生活的紧密联系。

2. 素养能力：

在数数、认数、写数的实践活动中，初步建立数感，培养观察能力和简单的数学表达能力。

重点难点：

1. 教学重点：理解1、2、3的实际数量意义，能正确认读、规范书写数字1、2、3。
2. 教学难点：理解1、2、3的数序关系，掌握后一个数比前一个数多1的规律。

教学流程

一、情景导入 

【设计意图】用学生熟悉的动物园的场景引入，贴合低年级孩子的生活经验，能快

速吸引注意力，降低对数学的陌生感。

师：同学们，今天老师要带你们去一个有趣的地方，看，这是哪里呀？

（出示主题图 —— 动物园的照片）

师：仔细观察这幅图，然后和同桌说一说你都看到了什么。

二、探究新知

学习任务一：认识数字1、2、3，理解基数含义

【设计意图】本环节遵循 “情境感知 — 实物对应 — 符号抽象” 的认知规律，通过操场

主题图、教室实物、身体部位等贴近生活的素材，引导学生从 “找数量” 到 “认数字”，

借助手势、图形强化 “数物对应”，培养有序观察与数感，让学生体会数字与生活的联系，

激发数学学习兴趣。

数一数，认一认

1.认识数字1

师：小朋友们，我们在操场上找到了1个足球、1顶帽子，它们的数量都是几呀？

生：1！

师：对啦！那我们伸出小手，比出1根手指，来表示“1”。（和学生一起做手势）

师：教室里也有很多“1”，谁能来说说？

生：1块黑板、1个讲台、1台电子屏！

师：太棒了！不管是操场上的足球，还是教室里的黑板，只要数量是1，我们都可以用数字“1”

来表示。

2.认识数字2

师：刚才我们找到了好多“1”，那你能找到数量是2的东西吗？

生：2个书包！2个水瓶！2棵树！

师：观察得真仔细！那我们伸出2根手指，来表示“2”。（和学生一起做手势）

师：谁能再举个例子？比如，我们的身体上有没有“2”？

生：2只眼睛！2只手！2只脚！

师：说得真好！不管是2个书包，还是2只眼睛，数量是2，我们就用数字“2”来表示。

3.认识数字3

师：刚才我们找到了好多数量是1和2的东西，那现在我们来找找，图里/教室里，数量是3

的事物有哪些呀？