专题复习1 探索自然的科学（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册科学（浙教版·新教材）

**基本信息** 聚焦初中科学实验基础，以“操作-测量-探究”为逻辑主线，通过典例与变式结合，系统覆盖实验核心技能，强化科学思维与探究实践。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |常见实验操作|1典例+2变式|仪器识别与操作规范判断|从仪器功能到操作正误分析，构建实验安全操作体系| |科学测量|1典例+3变式|测量工具使用与误差计算|从基础测量到误差分析，渗透精准测量科学观念| |科学探究|1典例+2变式|完整探究流程（假设-实验-结论）|以真实情境（天花防治、除菌卡等）为载体，培养科学探究能力|

专题复习一　探索自然的科学 [见学生用书《期末复习导与练》P1] 任务一　常见实验操作 典例1　如图所示是科学实验中常见的一些仪器。按要求填写仪器的字母和名称，并回答相关问题： 典例1图 (1)可直接在火焰上加热的玻璃仪器是[　e　]　试管　，可用于　少量药品的反应(或少量药品的加热)　。  (2)用于吸取和滴加少量液体的是[　b　]　胶头滴管　，吸取另一种药品前需要　用蒸馏水洗净　。  (3)既能用来配制溶液又能作为较大量试剂反应容器的是[　j　]　烧杯　，用于试剂加热或反应时　不可　(选填“可”或“不可”)直接加热。  (4)用来取用少量固体粉末药品的是[　f　]　药匙　。  (5)常用来搅拌的是[　h　]　玻璃棒　。  (6)仪器k的名称为　漏斗　。  变式1-1　下列是甲、乙、丙、丁、戊、己六名同学在实验室里进行的某些实验操作，其中有四名同学操作不正确，请找到操作不正确的同学(　B　) 甲：取固体药品　 乙：熄灭酒精灯　 丙：取少量溶液 丁：滴加液体　 戊：向试管加固体药品　己：加热液体 变式1-1图 A.甲、乙、丙、丁 B.甲、乙、丙、己 C.乙、丙、丁、己 D.乙、丙、戊、己 变式1-2　科学实验是学习科学的基础，请将体现下列实验操作目的的正确选项，填在对应的横线上： A.防止药品污染 B.防止试管破裂 C.减小实验误差 D.防止液体溅出 (1)加热试管时，先均匀加热，后集中加热：　B　(填字母，下同)。  (2)取用液体药品，试剂瓶的瓶塞要倒放在桌面上：　A　。  (3)蒸发液体时，用玻璃棒不停搅拌：　D　。  (4)读取温度时，视线与温度计内液面保持水平：　C　。  任务二　科学测量 典例2　规范测量和正确读数是学习科学的一项重要技能，下列与测量有关的操作正确的是(　A　) A.测量物体直径 　B.测量长方体的长 C.测量液体温度 　　D.测量液体体积 变式2-1　小科用一把新的米尺测出课桌的高度为80.0cm，长度为60.0cm，宽度为50.0cm。小敏用旧的米尺测出课桌的高度为82.0cm，若用旧的米尺测量课桌，则其长度和宽度分别为(　C　) A.62.0cm、51.0cm B.61.5cm、51.25cm C.61.5cm、51.3cm D.62.0cm、51.25cm 变式2-2　有一个木球掉入盛有50mL水的量筒中，吸收了自身体积的水，且有浮出水面，量筒中水位上升至55mL。若木球吸水后体积不膨胀，则木球的体积是　12　cm3。  【解析】 设木球的体积为V，木球从量筒中吸收了自身体积的水，即V吸＝V，这时水的体积变为50mL-V，木球静止时浮出水面，木球排开水的体积等于木球体积的，由此可得55mL-(50mL-V)＝V，解得木球的体积V＝12cm3。 变式2-3　某同学学习了液体温度计的原理后，深受启发，在家利用生活中常见器材做了甲、乙、丙三个温度计。请据图分析回答下列问题： 变式2-3图 (1)如图甲所示，温度计球形容器内是空气，下方的容器里盛的是水。若发现液面由A位置上升到B位置，则表明气温　降低　(选填“升高”或“降低”)。  (2)图乙所示的温度计，是在墨水瓶中装满带红色的煤油，用橡皮塞塞紧瓶口，再将两端开口的空圆珠笔芯，穿过橡皮塞插入煤油中。在早晨、中午和傍晚的三个时刻，记录细管中液柱的高度，画出记号，则中午所对应的刻度线是　A　(选填“A”“B”或“C”)。  (3)如图丙所示是一个简易的气体温度计，瓶中装的是气体，瓶塞密封不漏气，弯管中间有一段液柱。上述三种温度计的原理与实验室中的液体温度计原理最相似的是　B　(填字母)。  A.甲 B.乙 C.丙 D.均不相同 任务三　科学探究 典例3　阅读材料，回答下列问题。 天花是一种死亡率很高的传染病。18世纪前，还没有有效的治疗方法，每当天花流行，就有大量患者丧生，即使有人幸存，也会在脸上留下疤痕。英国医生琴纳发现，几乎家家都有天花的受害者，只有养牛场的挤奶女工中没有人患天花。他还发现已经得过天花的人不会再次感染天花。挤奶女工告诉他，牛也会患天花，患病时在牛的皮肤上会出现一些小脓疱，叫牛痘。挤奶女工给患牛痘的奶牛挤奶，也会被感染而起小脓疱，但很快就痊愈了，以后她们就不会再得天花了。琴纳于是提出了一个大胆的猜想。 1796年5月的一天，琴纳从一位挤奶女工尼姆斯的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个从未患过牛痘或天花的8岁男孩菲普士的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。两个多月后，琴纳从正患天花的病人的痘痂上取出一些脓液，注射到菲普士的身上，竟没有出现任何天花病症。 两年之后，琴纳又找到了一个患牛痘的挤奶女工，他把上述实验重复做了一遍，结果再次证明，接种牛痘可以预防天花。 实验证明：这个男孩已经具有天花的免疫力，琴纳的假设被证实了。人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。 琴纳在研究解决天花病时： (1)提出的问题是　怎样使人不患天花(或为什么养牛场的挤奶女工不得天花，合理即可)　?  (2)建立的假设是　患过牛痘就不会再患天花　。  (3)采用的科学方法是　实验法　。  (4)证明他猜想正确的证据是　小男孩被注射正患天花的病人痘痂中的脓液后，没有出现任何天花病症　。  (5)两年之后琴纳还要再重做一遍实验的原因是　避免实验的偶然性　。  (6)读了这一故事，你的感想是　科学在于发现(合理即可)　。  变式3-1　小科发现许多人胸前佩戴除菌卡，除菌卡除菌效果怎么样呢?于是他进行了如下实验： 【实验目的】探究不同环境下除菌卡的除菌效果。 【实验场所】A：密闭空间——　?　两个(编号A1 、A2)  B：半开放空间——教室两间(编号B1 、B2) C：开放空间——操场东西两侧(编号C1 、C2) 【实验步骤】 ①杀菌：在A1 、B1 、C1分别放置1张除菌卡，对实验场所进行杀菌。A2、B2、C2不放除菌卡。4h后，取出除菌卡。 ②取样：在A1、B1、C1和A2、B2、C2中各放置1个装有培养基的无菌培养皿， 打开盖子，让环境中的菌种落在培养皿中，40min后完成取样。 ③培养：将6个培养皿取出，并盖上盖子，分别写上对应的场所编号。将培养皿都放在30℃的恒温箱中培养48h。 ④观察：观察各培养皿中菌落的生长情况，结果记录如表所示(“＋”越多表示菌落数量越多)。 【实验结果】 实验场所 A：密闭空间——　?　两个  B：半开放空间——教室两间 C：开放空间——操场东西两侧 编号 A1 A2 B1 B2 C1 C2 有无除菌卡 有 无 有 无 有 无 菌落数量 ＋ ＋＋＋ ＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋ 【分析交流】 (1)实验场所A中“ ? ”处可填写　储物柜 (或衣柜、箱子等密闭空间均可)　。  (2)小科通过　比较不同场所培养皿中菌落数量的变化量　来比较除菌卡的除菌效果。  (3)根据本次实验结果，可得到的结论是　除菌卡在不同空间的除菌效果：密闭空间＞半开放空间＞开放空间(合理即可)　。  变式3-2　小金收到一个礼物——沙漏，他在观察沙漏的过程中产生了一个疑问：“有什么办法能使沙漏中的沙子更快漏完?”他提出了以下猜想： 猜想一：左右摇晃沙漏可以使沙子更快漏完； 猜想二：上下摇晃沙漏可以使沙子更快漏完； 猜想三：拍打沙漏顶部可以使沙子更快漏完。 实验操作和结果如表所示： 组别 A B C D 操作 ? 左右摇晃 上下摇晃 拍打顶部 用时/s 300 260 360 308 (1)表格中“?”处应填　静置不动　。  (2)以上实验可以得出的结论是　左右摇晃能使沙漏中的沙子更快漏完(合理即可)　(写出一条即可)。  (3)请指出该实验需要改进之处：　实验中需要控制左右摇晃、上下摇晃和拍打顶部速度相同(或多次重复实验，避免偶然性，合理即可)　。  1.下列常见的警告标志中，表示错误的是(　B　) A.当心中毒 B.当心触电 C.当心火灾 D.当心爆炸 【解析】 B是当心电离辐射的标志。 2.某校科学研究性学习小组，对与测量有关的问题进行了讨论，下列观点中正确的是(　B　) A.测量工具的分度值越小越好 B.体温计因其特殊的结构，可以离开人体读数 C.随着科技的进步，有可能完全消除测量误差 D.温度计的玻璃泡浸入被测液体中，应迅速读数 3.试管是实验室常用的仪器。下列有关试管的使用正确的是(　C　) A.连接橡胶塞 B.夹持试管 　 C.加热试管 D.加入固体粉末 4.下列实验操作不符合要求规范的是(　B　) A.加热烧杯中液体 B.放置洗净的试管 　 C.嗅闻气体气味 D.块状药品放入试管 5.某学生用量筒量取液体时，量筒放平稳后俯视液面读得数值为a mL，倾倒部分液体后，又仰视液面，读得数值为b mL，则该学生实际倾倒出液体体积是(　C　) A.等于(a-b) mL B.大于(a-b) mL C.小于(a-b) mL D.操作错误无法判断 6.下列实验基本操作或事故处理，正确的是(　B　) ①应该用酒精灯的焰心给物体加热 ②加热试管中的液体时，试管口应对着自己 ③不能品尝药品的味道 ④为了节约药品，将用剩的药品放回原试剂瓶 ⑤酒精灯打翻着火，用湿抹布扑盖 ⑥将混合后的溶液，用广口瓶保存 A.②④ B.③⑤ C.③⑤⑥ D.①④⑤ 7.一支刻度均匀，但读数不准确的温度计，在测量标准大气压下沸水和冰水混合物的温度时，两次示数相差90℃；在测量真实温度为50℃的热水时，示数也为50℃。若用此温度计去测量室温20℃时，示数是(　C　) A.21℃ B.22℃ C.23℃ D.24℃ 8.如图甲所示的温度计的温度是　-4　℃，如图乙所示的温度计在使用时存在的错误是　温度计玻璃泡碰到了容器底部　。如图丙所示，所测物体长度为　1.90　cm，选用更精密的测量工具、改进测量方法等可以　减小　(选填“消除”或“减小”)误差。  第8题图 9.如图所示，有一个量筒和一个量杯的量程都是100mL(设杯底到最大量程的高度都是h)，如果倒入25mL的液体，对量杯而言，液面的高度将　大于 (选填“大于”“小于”或“等于” ，下同)；小科用量筒量取液体的过程中俯视凹液面最低处，则实际量取的液体　小于　25mL。  第9题图 10.小科在学习了人的脚印长度与身高的关系后，对人的身高与头部高度的关系也产生了兴趣，他通过上网搜索，得到如表所示数据： 人的年龄段 1岁 3岁 5岁 10岁 15岁 成人 身高与头部 高度的比例 4∶1 5∶1 6∶1 7∶1 15∶2 8∶1 (1)通过上网查询得到以上数据，小科采用的记录方法是　B　(填字母)。  A.文字描述法 B.表格记录法 C.图形记录法 D.以上都不对 (2)分析表格中的数据，可以得到的初步结论为　人的身高与头部高度的比例随年龄的增加而增加　。  (3)小科还想知道人的身高与臂展的关系(如图所示)，他找来卷尺测出自己的身高为160.0cm，臂展为162.0cm。于是小科立即得出结论：人的身高与臂展的比例关系约为1∶1，小明认为小科的结论不可靠，小明的理由是　一次测量得出的结论具有偶然性，应寻找不同年龄段的人，多次测量寻找普遍规律　。  第10题图 11.柿子有清热润肺、生津止渴、健脾化痰等功效。还没熟透的柿子是青色的，把青柿子放到米缸里，过一段时间柿子就会变成红色。柿子成熟快慢和什么因素有关呢?对于这个问题，某科学兴趣小组进行了以下实验：选取品种、大小、色泽、软硬相同，成熟度相似的青柿子70个，随机平分成7组，分别置于不透光的盒内，放置于不同的温度下，经过三天的时间，结果如表所示。 组别 温度/℃ 色泽 软硬 第1组 17 青 硬 第2组 20 青黄 硬 第3组 23 偏黄 偏硬 第4组 26 淡红 稍硬 第5组 29 橙红 稍软 第6组 32 偏红 偏软 第7组 35 红 很软 (1)该兴趣小组研究的问题是　柿子成熟快慢是否与温度有关　。  (2)该实验中如何判断三天后柿子的成熟情况?　观察柿子的颜色和软硬，越红、越软的柿子越成熟　，所利用的实验方法是　转换法　。  (3)该兴趣小组做实验时，每组用10个柿子而不是1个柿子，目的是　避免偶然性，使实验结果更具说服力　。  12.流感期间，小科负责使用额温枪测量同学们的体温，在测量过程中发现同学们之间的体温相差较大，同一位同学连续三次体温测量值不相同。为了能够提高测量的精确度，小明猜想体温的测量值可能与测温的部位、测量的距离有关。 (1)探究体温的测量值与测温部位的关系时，保持测温仪与人体的　距离　相同。对四名同学的额头与手腕分别进行了测量，数据记录如表所示：  受测者 甲 乙 丙 丁 额头/℃ 36.6 37.0 36.8 36.8 手腕/℃ 36.4 36.4 36.2 36.2 实验数据表明，体温测量值与测温部位有关。 (2)探究体温的测量值与测温距离的关系时，保持　测温部位　相同，实验数据如表所示：  距离/cm 1 2 3 4 5 10 15 20 温度/℃ 36.5 36.5 36.5 36.4 36.3 36.1 35.7 35.1 (3)由数据可知，在有效测温距离内，所测体温值与测温距离　无关　(选填“有关”或“无关”)，小科发现这种型号测温仪的有效测温距离在　3　cm以内。  13.小金吃爆米花时，发现了一个现象：爆米花的大小不一，甚至有些没有爆开，如图所示。这是为什么呢?为了解决这个问题，小金上网查了相关资料，并进行如下实验： 第13题图 【建立假设】 玉米粒是否成功爆开可能与锅内温度有关。 【实验材料】 食用油、量筒、温度计、玉米粒等。 【实验步骤】 Ⅰ.取　大小、形状一致　的玉米粒400粒，均分并设为A、B、C、D四组；  Ⅱ.用量筒分别量取四份相同体积的食用油； Ⅲ.将一份食用油放入平底锅中进行加热，用温度计测量出锅内温度为140℃时，再把A组玉米粒放入锅中，观察玉米粒爆开的数量； Ⅳ.B、C、D三组，重复上述实验步骤Ⅲ，将实验现象记录在表格中，如表所示。 实验组别 A B C D 玉米的含水量/% 10% 10% 10% 10% 玉米粒的数量/粒 100 100 100 100 锅内温度/℃ 140 160 180 200 玉米粒爆开的数量/粒 57 74 98 81 请分析实验，回答下列问题： (1)请将实验步骤Ⅰ横线处补充完整。 (2)实验中每组玉米取100粒，其目的是　避免出现偶然性　。  (3)根据表中的实验数据，可以得到的结论是　玉米粒是否成功爆开与温度高低有关　(写出一条即可)。  (4)你认为玉米粒是否成功爆开还可能与　玉米品种(或玉米含水量，合理即可)　有关。  学科网（北京）股份有限公司 $