第2章 第3节 多姿多彩的动物(1)（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册科学（浙教版·新教材）

该初中科学课件聚焦“多姿多彩的动物”核心内容，系统梳理昆虫、软体动物、刺胞动物等无脊椎动物的特征及分类，通过生活实例（如珊瑚虫、红火蚁）和成语（金蝉脱壳等）导入，以选择、填空、实验题作为学习支架，帮助学生构建从整体到具体类群的知识脉络。 其亮点在于分模块对应核心素养，科学观念通过昆虫外骨骼、软体动物辨析等概念题强化理解，科学思维体现在类群关系模型构建（如节肢动物-昆虫-蝗虫层级题），探究实践通过黄粉虫避光、蚯蚓环境偏好实验培养能力。采用问题驱动与实验探究结合的教学方法，学生能深化概念认知和实践技能，教师可直接使用结构化资源提升教学效率。

第2章　丰富多彩的生命世界 第3节　多姿多彩的动物(1) 七年级上册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 八年级下册 ZJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1.下列关于昆虫的叙述，正确的是(　　) A.苍蝇、蚊子、蜘蛛等与蝗虫一样，都属于昆虫 B.昆虫对人类都是有害的，所以人们应当研制更有效的杀虫剂以消灭它们 C.昆虫不仅体内有支撑身体的骨骼，在体表还长着保护身体的外骨骼 D.昆虫的种类在动物界中是最多的 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 2.下列动物中，不属于软体动物的一组是(　　) A.扇贝、田螺 B.海参、蚯蚓 C.乌贼、蜗牛 D.章鱼、河蚌 B 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3.蝉蜕可以入药，这里讲的“蜕”(如图所示)其实是蝉的(　　) A A.外骨骼 B.内脏 C.皮肤 D.翅膀 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4.老师找到七个与动物有关的成语，其中所涉及的动物都属于 无脊椎动物的成语是(　　) ①金蝉脱壳　②螳臂当车　③井底之蛙 ④瓮中捉鳖　⑤虾兵蟹将　⑥鱼目混珠 ⑦蜂拥而至 A.①②⑤⑦ B.①③④⑥ C.①②④⑤ D.①②⑤⑥ A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5.珊瑚虫的分泌物堆积会构成珊瑚礁。珊瑚虫(如图所示)属于 刺胞动物，其显著特征是(　　) D A.身体呈圆筒形，身体分节 B.身体呈两侧对称，有口无肛门 C.身体呈圆柱形，有口有肛门 D.身体呈辐射对称，有口无肛门 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6.下列动物及其所属类群对应错误的是(　　) A.水螅属于刺胞动物 B.涡虫属于扁形动物 C.水蛭属于环节动物 D.蛇属于软体动物 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7.红火蚁(如图所示)是全球公认的百种最危险入侵物种之一，被它咬后会有火灼感，严重者可能丧命。下列关于红火蚁的 说法正确的是(　　) A.有一对触角、三对足，属于昆虫 B.用体壁呼吸，属于环节动物 C.体表有坚韧的外骨骼，属于脊椎动物 D.附肢分节，身体不分节，属于节肢动物 A 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8.如图所示是蝗虫的外形图，请据图回答下列问题： (1)它的身体分为[_____]_____、 [_____]_______、[____] ______三部分。  (2)蝗虫共有三对足，善于跳跃。 蝗虫适于飞翔是因为结构[______]________。  (3)蝗虫体表的外骨骼可以起到__________的作用。  A 头 B 胸 C 腹 d 翅 保护身体 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9.黄粉虫又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其他食料的下方。如果往饲养黄粉虫的容器里放一片面包，它们会聚集在面包片的下面吃面包，如果把面包片翻过来，暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面。冬冬对此现象很感兴趣，决定选择黄粉虫作为实验材料开展探究。 (1)黄粉虫在分类上属于____________(选填“脊椎动物”或“无脊椎动物”)。  无脊椎动物 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (2)如图所示是冬冬设计的实验装置，此实验装置探究的是哪 种环境因素对黄粉虫生活的影响?__________(填字母)。  B A.温度　 　 B.光　 　 C.麦麸　 　 D.风力 (3)预期实验结果：黄粉虫会趋向于哪 一种环境?__________(选填“明亮”或“阴暗”)。  阴暗 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10.舟山海鲜在全国久负盛名，并享有“中国海鲜美食之都”的美誉。当地的鲍鱼、虾、蟹、海蜇、乌贼、扇贝、鱿鱼、 海参等尤其出名。下列说法中，正确的是(　　) A.虾、蟹都能在陆地上生活 B.扇贝、海蜇都是脊椎动物 C.海参、乌贼都是软体动物 D.鲍鱼、鱿鱼都不是脊椎动物 D 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11.[科学探究]七年级某班进行了“观察蜗牛”的实验，请一起回答下列问题： (1)需准备的器材和用品：活的蜗牛、玻璃板、棉签、遮光板、铃铛、米醋、糖水、嫩菜叶、__________。  (2)蜗牛在玻璃板上爬行时有痕迹，说明____________________ ________。  (3)用干净的棉签分别轻触蜗牛的足、壳、触角等部位，发现_____________，说明蜗牛有触觉，_______部位最敏感。  放大镜 蜗牛爬行时会分泌 黏液 蜗牛都有反应 触角 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (4)为了验证蜗牛有视觉，具体操作方法为 ____________________________________________________________________________。  (5)通过全面观察和实验，发现蜗牛没有__________觉，有_________________________。  用遮光板遮在它上面，使它的身体一半在明处，一半在暗处，观察蜗牛会爬向何处 听 视觉、嗅觉、味觉、触觉 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12.[模型构建]下列选项中符合如图所示的关系的是(　　) C A.Ⅰ是软体动物；Ⅱ是节肢动物；Ⅲ是扁形动物 B.Ⅰ是无脊椎动物；Ⅱ是线形动物；Ⅲ是环节 动物 C.Ⅰ是节肢动物；Ⅱ是昆虫；Ⅲ是蝗虫 D.Ⅰ是软体动物；Ⅱ是脊椎动物；Ⅲ是鸟 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13.小乐设计了如下实验，探究适宜蚯蚓生存的环境。回答下列问题： 实验1：如图甲所示，小乐将20条蚯蚓放在干纸巾与湿纸巾之间，每隔2min记录干纸巾与湿纸巾上的蚯蚓数目。 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 实验2：如图乙所示，小乐将20条蚯蚓放入鞋盒中，20min后观察蚯蚓的分布情况。 (1)实验中选择20条蚯蚓而不是1条的原因是 _________________________________。  避免偶然因素，使实验结果更准确 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (2)若实验1的统计结果如表所示： 统计次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 湿纸巾上蚯蚓数目/条 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 干纸巾上蚯蚓数目/条 4 4 3 3 2 2 1 1 0 0 根据统计结果，可得出的结论：蚯蚓适宜生活在__________ (选填“干燥”或“湿润”)的环境中。  湿润 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 (3)实验2要探究的问题是_________________________________ _____________。  (4)在实验2中，20min后观察蚯蚓的分布情况，需要统计的结 果是__________________________________________。  蚯蚓适宜生活在明亮还是阴暗的环 境(合理即可) 蚯蚓在明亮处和阴暗处分布的数目(合理即可) 聚焦核心概念 提升核心素养 创新素养应用 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 $