Unit3 Healthy life PartB Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“健康生活”主题词汇及I can/I should句型，通过图片导入激活旧知，Free talk引出核心问题，分类板书（身体、心理、社交健康）搭建支架，衔接词汇学习与计划表达，听录音匹配图片巩固理解。 资料特色在于三维度整合健康观念培养思维品质，chant与Pair work内化语言提升语言能力，分层作业与计划书模板促进迁移发展学习能力。实例如分类梳理建议、学生制定展示计划，助学生语言运用与习惯养成，教师教学闭环清晰，目标易落实。

Unit3 Healthy life 第4课时 Part B Let’s learn 一、语篇研读 主题和内容 本课语篇为健康生活主题词汇与计划表达板块，内容围绕“如何过健康的生活”展开。文本呈现六条健康生活建议，涵盖健康饮食、早睡、经常锻炼、保持积极心态、参加社团活动、与朋友家人共度快乐时光。后续板块引导学生结合自身生活，讨论并制定个人健康生活计划，将语言学习转化为实际生活规划。 意义和价值 本课通过梳理健康生活的具体行为，帮助学生建立完整的健康生活观念。健康不仅包括饮食、睡眠和运动，也包括心理状态和社交生活。引导学生学会制定个人健康计划，养成良好生活习惯，树立积极健康的生活态度。 方式和方法 该板块为典型的建议类说明文本，结构清晰，贴近学生生活。核心词汇包括：healthy diet,stay up late,exercise often,think about happy things,join clubs and teams,have fun with friends and family。核心句型包括：How can we live a healthy life?/I can.../I should...。文本内容便于分类记忆、口头操练和书面输出。 二、学情分析 六年级学生已经具备一定生活常识，知道运动、吃饭、睡觉与健康有关，但对健康生活的理解较为零散，较少从身体、心理、社交三个维度全面认识健康。学生乐于谈论自己的生活习惯，也有制定简单计划的生活经验，但在用英语表达健康建议和个人计划时，还需要清晰的语言支架支持。本话题贴近真实生活，适合开展图片观察、小组讨论和计划书写活动。 三、课标要求 学完本单元学生能够围绕健康生活话题进行简单交流，能够听懂、认读健康生活相关词汇；能够使用I can.../I should...表达个人计划和建议；能够理解健康生活方式的重要性，初步养成良好的生活习惯，树立积极健康意识。 四、教学目标 通过学习本课时，学生能够： 1.听懂、认读并理解核心词汇healthy diet,stay up late,exercise often,think about happy things,join clubs and teams,have fun with friends and family；掌握询问健康生活方式和表达个人计划的基本句型；能听懂关于健康生活的简单指令，获取关键信息。 2.能正确运用核心词汇和短语进行简单表达；能熟练使用How can we live a healthy life?进行提问，用I can.../I should...谈论健康生活计划；能参与课堂讨论和小组交流，围绕“健康生活”进行简单英语表达。 3.能结合自身校园与家庭生活，用英语制定个人健康计划；能在真实生活情境中，灵活运用本课句型表达健康建议和个人计划；能和家人、同学交流健康话题，将语言学习延伸到日常生活。 五、教学重难点 1.教学重点 核心词汇和短语的认读、理解与初步运用。 掌握How can we live a healthy life?问句及I can.../I should...表达计划的句型。 能够读懂六条健康生活建议，并进行简单口头表达。 2.教学难点 能够从身体、心理、社交三个维度理解健康生活方式。 能够脱离课本提示，用完整句型自主表达健康建议并书写个人计划。 【核心词汇】 healthy diet,stay up late,exercise often,think about happy things,join clubs and teams,have fun with friends and family 【核心句型】 How can we live a healthy life? I can exercise often. I should have a healthy diet. Good habits help us live a healthy life. 六、教学环节 图片导入激活旧知→分层学习健康建议→句型操练内化语言→制定计划落实输出。 七、教学过程 新课导入：Warm-up&Lead-in Step 1 Look and say 出示健康食物、运动、早睡、微笑、和朋友玩耍等图片，提问：What do you do to keep healthy?引导学生用简单英文或中文表达，教师板书课题：Healthy life。 Step 2 Free talk 教师追问：Do you have a healthy diet?Do you exercise every day?鼓励学生结合自己的生活习惯回答。教师引出核心问题：How can we live a healthy life? 设计意图：本环节通过图片和问题激活学生已有生活经验，从学生熟悉的日常行为切入，自然引出本课主题，为后续词汇和句型学习做铺垫。 新课教学：Presentation&Practice Step 3 Look and read 出示课本白板完整文本，教师逐条呈现六条健康生活建议，并进行分类板书： ①Body health Have a healthy diet. Don’t stay up late. Exercise often. ②Mind health Think about happy things. ③Social health Join clubs and teams. Have fun with friends and family. 教师逐句带读，重点讲解：healthy diet,stay up late,exercise often,join clubs and teams。 Step 4 Read and match 教师将短语与图片顺序打乱，学生观看课本内容或听录音，将图片与健康建议匹配。师生核对答案后，再次齐读六条建议。 Step 5 Sentence teaching 教师板书核心问句和回答句型： How can we live a healthy life? I can exercise often. I should have a healthy diet. 教师示范问答，学生进行Pair work： A:How can we live a healthy life? B:I should have a healthy diet.I can exercise often. Step 6 Let’s chant 编制本课chant： Eat well,sleep well, Exercise every day, Think happy thoughts, Play with friends, Live a healthy life,happy always. 学生拍手齐读，内化词汇和句型。 设计意图：本阶段通过分类呈现、图片匹配、句型操练和chant内化，帮助学生将零散的健康建议转化为可表达的语言知识，为后续计划书写打基础。 巩固操练：Discuss and make a plan Step 7 Model the plan 出示课本计划书模板，讲解书写格式。教师给出语言支架： I can... I should... 教师示范填写： 1.I can exercise every day. 2.I should have a healthy diet. 3.I should sleep well. Step 8 Write your plan 学生独立填写个人健康计划书，教师巡视指导。提醒学生尽量使用完整句子表达。 Step 9 Share your plan 学生完成后，同桌互相朗读检查。教师邀请3—4名学生上台展示自己的健康计划。 设计意图：本环节引导学生将课堂语言迁移到真实生活，通过制定个人健康计划完成从输入到输出的转化，落实语言运用和健康育人目标。 Step 10 Summary 师生共同回顾六条健康生活建议，总结保持健康的三个方面：身体健康、心理健康、社交健康。再次齐读核心句型：How can we live a healthy life?I can...I should...。 Step 11 Homework Must do：熟读六条健康建议，完善个人健康计划书。 Choose to do：用思维导图整理健康生活方式，分为body health,mind health,social health三类。 八、板书设计 Unit3 Healthy life 第4课时 Part B Let’s learn 1.Body health have a healthy diet don’t stay up late exercise often 2.Mind health think about happy things 3.Social health join clubs and teams have fun with friends and family Sentences: I can... I should... 九、教学反思 本课围绕健康生活建议展开词汇与计划表达教学，学生能够基本掌握六条健康生活短语和I can/I should句型，大部分学生能借助支架完成简单健康计划书写。部分学生在自主造句时内容较单一，后续可增加更多生活例句和拓展词汇，帮助学生丰富表达。整体来看，课堂从词汇输入、句型操练到计划输出形成完整闭环，语言目标与健康习惯养成目标同步达成。 学科网（北京）股份有限公司 $