广东省深圳市光明区2025-2026学年第二学期学业水平调研测试五年级语文

**基本信息** 以鹏城文化为载体，融合传统典籍与现代科技议题，通过“揽胜-悟读-创作”三阶任务，全面考查五年级学生语言运用、文化自信与思维能力，兼具地域特色与时代性。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|1-6题/16分|拼音、汉字、词语运用、病句修改|结合深圳历史（如“鹏城”字体演变）考查语言基础，渗透文化自信| |阅读理解|7-22题/51分|古诗文积累、古文阅读（《晏子使楚》）、现代文（《泥人张》）、非连续性文本（AI与经典阅读）|分层设计：古诗文关联教材积累，古文分析逻辑思维，现代文探究工匠精神，非连文本引导辩证看待科技与文化| |习作创作|23题/30分|记实与想象写作|提供《遇见你，遇见美》（生活观察）与科幻冒险（AI伙伴）双选题，兼顾审美创造与思维创新|

2025一2026学年第二学期学业水平调研测试 五年级语文答题卡 学校： 姓名： 贴条形码区 考号： 座位号： 缺考标识（考生禁填） 缺考考生由监考教师粘 注 1.答题前，考生先将自己的学校、姓名、考号、座位号填写清楚， 贴条形码，并用2B铅笔 意 认真核对条形码上的姓名、考号，并将条形码粘贴在指定位置。 填涂左边缺考标记。 2.选择题用2B铅笔填涂，涂满填涂框，黑度能达到完全遮盖选项字 正确填涂 事 母的程度；非选择题用黑色字迹笔书写。 填涂样例 项 3.请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁，不能破损，禁用涂改液、涂改胶条。 以下为选择题答题区（必须用2B铅笔将选中项涂满、涂黑，黑度以盖住框内字母为准） 3A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 12[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 以下为非选择题答题区（必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在指定区域内按题号顺序作答，否则答案无效） 1.(7分) móquan ca zhang benfù geng yun zhǎnxin xiang yùshi jiè 2.(2分)旖(yiqi)旎 舟泊(bópō)港湾 5.(1分)深圳这座城市奔涌不息源源不断的活力，令人由衷赞叹！ 7.(3分)我选 (填序号)。 9.(9分)(1) (2) (3) (4) (5) (人名) (6) (7) 11.(3分)(1)使楚国者应从 (2)若我从小门进，则楚国为 (3)我身为齐国使者出使楚国，应从 13.(3分) 14.(5分)原名： 身份： 常去的地方： 、 和 拿手绝活： 15.(2分)(1) (2) 17.(3分) (写作手法)。好处： 第1面/共2面 五年级语文答题卡 23.(30分) 100 ■ 第 200 400■ 500 卷面书写：3分 2面/共2面 五年级语文答题卡 2025—2026学年下学期学业水平调研测试 参考答案 五 年 级 语 文 （满分：100分，其中卷面分3分） 任务一 鹏城揽胜 1.（8分）摩拳擦掌 奔赴 耕耘 崭新 享誉世界 （评分标准：书写正确，错1字扣0.5分。） 2. （2分）旖(yǐ nǐ )旎 泊（bó pō）√ √ 3.（2分）B 4.（2分）D 5.（1分）深圳这座城市奔涌不息源源不断的活力，令人由衷赞叹！ （评分标准：修改符号使用正确；去掉“奔涌不息”或者“源源不断”，均可满分） 6.（2分）C 7.（3分）示例： 我选（1）。吵：清早，我的做题思路刚理清，耳畔就响起连绵啼鸣，刺耳的声响不断打乱思绪。我看书静不下心，做题频频走神，心头积攒起阵阵焦躁，连耳根清净都成了奢望。 我选（2）。清晨，校园万物都沉浸在静谧里，连风都悄悄地走路。忽然，树上的噪鹃大声叫了起来，一声接着一声，清脆又响亮，在校园久久回荡。 （评分标准：按要求描写情景1分，语句通顺表现出具体感受或动静之美2分） 8.（2分）C 9.（9分） （1）昼出耘田夜绩麻 （2）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 （3）报得三春晖 （4）夜静春山空 （5）刷子李 （6）五千仞岳上摩天 （7）人有耻，则能有所不为。 （评分标准：每空1分；每句出现一个错别字扣0.5分，1分为上限。） 任务二 典籍悟读 10.（2分）D 11.（3分）（1）使楚国者应从 国门入； （2）若我从小门进，则楚国为 狗国 （3）我身为齐国使者出使楚国，应从 大门入，而不是从小门入 （评分标准：每空1分；意思正确或接近，语言通顺即可得分。） 12.（2分）C 13.（3分）面对嘲讽，我会像晏子一样先冷静、沉着分析当时情况，然后选择风趣幽默的方式化解尴尬，而不是硬碰硬起冲突。例如：同学嘲笑我成绩不好，我会说“我会努力的，谢谢你提醒我”。 【评分标准：能结合短文内容1分；应对方法理性务实（如冷静分析）或兼具巧思（如幽默化解），具备可操作性1分；生活实际举例1分】 14.（5分）（1）原名：张明山 （2）身份：泥塑手艺人 （3）常去地方：东北城角的戏院大观楼和北关口的饭馆天庆馆 （4）拿手绝活：一边观察各色人物，一边手在袖子里或桌下快速捏泥人，泥塑形象逼真。 （评分标准：每空1分；意思接近即给分） 15.（2分）（1）海张五羞辱取笑泥人张 （或海张五饭馆吃饭，取笑泥人张） （2）泥人张批量贱卖海张五泥像 （或泥人张贱卖泥像，嘲讽海张五） （评分标准：每空1分；意思接近，语言简练即给分） 16.（2分）C 17.（3分）侧面描写，好处：①通过描写食客议论、围观、惊叹泥人张泥塑的反应，侧面烘托泥人张泥塑技艺高超、塑像逼真的特点；②食客的关注惊叹与泥人张淡然无视海张五的态度形成鲜明对比，突出泥人张沉稳孤傲、不慕权贵、有骨气的性格特点，让人物冲突更鲜明，丰富故事氛围。 （评分标准：描写方法1分；好处2分，二者答出其中一条，意思接近，即给分） 18.（4分）答案示例如下，仅供参考，答出其中一条即可： （1）泥人张身上具有勤学善思、细心观察的匠心精神，因为他常年留意市井各色人物，随时积累创作素材，创作出栩栩如生的泥塑。我认为这种精神有价值，因为AI一定程度上代替人类思考和观察，只有勤学善思，细心观察，我们才能拥有独属于自己的生活感悟与创作素材，做出 AI 无法复刻的独特作品。 （2）泥人张身上具有专注深耕、精益求精的工匠精神，因为他随时观察人物，潜心钻研泥塑手艺，把小泥人刻画得活灵活现。我认为这种精神有价值，AI 产出的内容模板化、千篇一律，缺少细腻打磨，人只有沉下心反复钻研、精细打磨，才能赋予作品鲜活独特的灵魂，创造出更独特的作品，同时，过硬的本领会让我们在面对质疑时，拥有回击的底气。 （3）泥人张具有自尊自重、坚守本心、有骨气的工匠精神，因为他面对海张五的羞辱，不卑不亢，用手艺巧妙回击，不靠讨好权贵谋生。我认为这种精神有价值，因为这种精神，能让我们不被AI繁杂的信息裹挟，不盲目跟风潮流，保持独立思考，发挥自身独一无二的才华。 （评分标准：结合原文情节准确提炼出以上任意一条工匠精神2分；明确表态有无价值1分；结合精神完整具体阐述对应价值1分；作答表意相近、逻辑通顺，工匠精神与价值阐释关联紧密、自圆其说即可正常给分，若仅表态该精神没有价值，且简单说明原因，价值板块答案也最多只给1分。） 19.（2分）D 20（4分）【正面】：①AI能快速提炼文章主旨、梳理逻辑、补充时代背景，节省查阅资料的时间，提升阅读效率；②AI可视化呈现名著场景，吸引更多人主动接触经典文学。 【负面】：①削弱读者自主思考与深度理解能力，减少读者的审美体验；②“魔改”视频歪曲经典，误导未成年人价值观。 （评分标准：每空2分，每空写两条概括性观点，每条1分，意思接近，即可给分。） 21.（2分）鲁智深 倒拔垂杨柳。 情节示例：林黛玉进贾府（或黛玉葬花、林黛玉误剪香囊袋等） （评分标准：每空1分；第二空写与林黛玉相关正确情节，即可满分。） 22.（3分）答案示例如下，仅供参考，答其中一条即可： （1） 把AI当作辅助工具，但不依赖AI给出全部答案。遇到难懂背景、生僻字词、复杂人物关系时，用AI检索补充资料，节省查阅时间，但不直接照搬 AI总结的主旨、人物评价，而是自己总结和品析。例如读到《三国演义》中纷繁复杂的汉末官职体系，我会用AI进行查证，快速扫除阅读障碍；但涉及诸葛亮的人物形象塑造、小说的核心主旨等深层思辨性问题，我会坚持回归文本，独立品析。 （2）坚持阅读原著，遇到好奇或难懂的地方可以搜索权威专业的AI讲解视频，加深自己对原著的理解和认识，而不是看篡改经典的猎奇AI视频，要分清娱乐化改编和原著真实情节。例如网上有AI制作的“林黛玉倒拔垂杨柳”的魔改视频，我不会轻信这类内容，而是翻看《红楼梦》原著，了解林黛玉温柔敏感的真实人物形象，并结合相关权威专业的AI视频了解《红楼梦》人物形象的细节。 （评分标准：能清晰完整地说明合理运用AI辅助阅读的可取之处1分；同时点明规避AI造成的阅读风险的具体做法1分；搭配阅读经典文学的具体事例，事例能够有效佐证自身观点1分；表意完整通顺，言之有理，逻辑自洽，即可给分。） 任务三：习作创作 23.（30分）任选一题完成一篇习作。 等级 分值范围 评分标准 优秀 27-30分 题文相符，结构完整。写人、状物、记游，要落笔具体、刻画清楚；若写想象，则需新奇有趣。叙事清晰，语言优美，饱含真情实感。标点符号运用规范，字数达到要求（400字左右）。 良好 22-26分 题文相符，内容较具体，想象较丰富，叙事较清楚，语句通顺，有情感流露，标点符号运用较规范，字数达标（400字左右）。 合格 18-21分 题文相符，但内容不够具体，想象合理但不够丰富，叙事不够清楚，标点符号运用不够规范，字数接近要求（约400字）。 待改进 12-17分 内容单薄，仅简单提及人物、物品或场景，缺乏具体细节和真实感受，想象空洞。语句不够通顺，语病、错别字较多，逻辑不清晰，字数不足。 不合格 0-11分 严重偏题，语句不通顺，结构混乱，字数严重不足。 卷面分（3分） A.字迹工整，涂改很少，卷面整洁。（3分） B.字迹较工整，涂改较少，卷面较整洁。（2分） C.字迹欠工整，涂改较多，卷面欠整洁。（1分） D.字迹潦草，涂改随意，卷面不整洁，字迹较难辨认。（0.5分） E.字迹非常潦草，卷面极不整洁，字迹辨识非常困难。（0分） 四年级语文参考答案 第 一 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学业水平调研测试 五 年 级 语 文 （时间：90分钟 满分：100分 卷面书写：3分） 一城鹏韵承山海，千载文脉润童心。本次学习活动设鹏城揽胜、典籍悟读、习作创作三大板块，愿大家勇闯关卡，学有所获！请书写工整，卷面整洁。 任务一：鹏城揽胜 一、了解鹏城历史之蕴 深圳，又名“鹏城”，无数建设者 mó quán cā zhǎnɡ，bēn fù 这片热土，用汗水辛勤 ɡēnɡ yún，用“深圳速度”创造了一个又一个奇迹，推动深圳完成 zhǎn xīn 蜕变。从南海渔村到全球标杆，深圳这座青春之城用40余年将荒滩写满传奇。这里是名副其实的志愿者之城，是 xiǎnɡ yù shì jiè 的设计之都，更是前沿的未来实验室。梧桐山风光旖（yǐ qǐ）旎，映衬出山海连城、舟泊（bó pō）港湾的壮阔图景；前海浪潮奔涌，奏响持续深化改革的铿锵强音。深圳这座城市奔涌不息源源不断的活力，令人由衷赞叹！ 1.根据文段中的拼音，将词语按顺序写在田字格里。（7分） 2.用“√”给文段中加点字选择正确的读音。（2分） 3.同学们探究“鹏”的字体演变过程，下列排序正确的一项是（ ）。（2分）① ② ③ ④ ⑤ A．①④②③④ B．①②④③⑤ C．④①②④③⑤ D. ①③②④⑤ 4.我们已经知道“铿”“锵”都是形声字，形旁“钅”表示与金属有关。根据这一规律，请推测“錾”字的意思最可能与（ ）有关，读音最可能与（ ）相近。（2分） A. 雕刻 斩   B. 声音 斤   C. 工具 金   D. 金属 暂 5.上文画“ ”句子中有一处错误，请你在答题卡上用修改符号修改。（1分） 6.下列加点语句使用不恰当的一项是（ ）。（2分） A. 虽历经六百载风霜，大鹏所城匾额上的字迹依旧熠熠生辉，好似“陈年老酒——越品越香”，让人真切感受到海防古城厚重的历史底蕴。 B. 姜二嫚尚不满豆蔻年华，就在小学毕业时出版了第一部诗集，惊艳了无数读者。 C. 深圳非遗鱼灯舞的创新之路充满挑战，年轻舞者手疾眼快地打磨细节，力求传统与现代的完美融合。 D. 几十年，几百年，时间一转眼就过去了。守城官兵、海上商客来去不休，唯有南头古城静静伫立，记录着新安故城千百年的沧桑过往。 二、邂逅人文生态之美 近日深圳某校教室窗外噪鹃终日啼鸣，影响学生 学习。有学生提议拆除鸟巢，校长没有简单地处理或 拒绝，而是以公开信暖心回应。 7.请从以下情景中二选一，按要求进行描写。（3分） （1）采用总分结构，紧扣学生的具体心理感受（烦/吵/恼等），展开情境想象与描写。 （2）尝试描写噪鹃打破清晨校园宁静的情景，写出其动静之美。 我选 （填序号）。 8.请解读这幅事件漫画的内涵，选出不正确的一项（ ）。（2分） A. 校长兼顾学生休息与鸟类繁育，告诉我们矛盾不一定非要分输赢，互相体谅才是相处之道。 B. 校长选择不拆鸟巢、发放耳塞，看似妥协退让，实则是在教学生学会尊重生命，换位思考。 C. 学生睡眠和备考同样重要，真正负责任的做法是联系林业部门把鸟巢迁走，彻底消除噪音。 D. 校长用耳塞缓冲矛盾，虽然没法根除噪音，却最大程度守住了学生休息权与鸟类生存权。 三、品悟诗文奋进之魂 9.如果要借助本册教材中的内容来书写深圳，你会想到哪些，请借助积累完成填空。（9分） 要写深圳，不能只写城市里的高楼与科技，要写拓荒牛日夜奋战，人人尽责的实干底色 ——“（1） ，村庄儿女各当家”；要写勇闯改革难关、永不退缩的豪情——王昌龄高歌“（4） ， ”；要写异乡逐梦人，心底深藏着对家人的感念和牵挂——“谁言寸草心，（2） ”；要写藏在喧嚣繁华都市之中，山海相伴的诗意——“人闲桂花落，（3） ”；要写从匠人“（5） ”（人物）专注一事，精益求精的绝活里读懂的鹏城匠心；要写改革浪潮中那份“三万里河东入海，（6） ”的蓄势壮阔；更要铭记以德立身的做人准则，正如《朱子语类》道“（7） ， ”。这些诗句与故事，共同铸就鹏城精神内核。 任务二：典籍悟读 · 先贤智慧明大道（10分） 晏子使楚 晏子使楚。楚人以晏子短①，为小门于大门之侧而延②晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者③更道，从大门入。 ——节选自《晏子春秋》（有删改） 【注释】①短：身材矮小。②延：迎接，引进。③傧者：迎接宾客的人。 10.下列加点字的解释，有误的一项是（ ）。（2分） A.晏子使楚（出使） B.为小门（制造、修筑） C.晏子不入（进入） D.傧者更道（更加） 11.结合文中画“ ”句子，分析晏子的应答思路，完成思维导图。（3分） 我身为齐国使者出使楚国，应从 （3） 若我从小门进，则楚国为 （2） 使狗国者从狗门入 使楚国者应从 （1） 12.晏子语言的风趣幽默体现在什么地方，请选择正确的答案（ ）。（2分） A.以退为进，讥讽对方 B.举例比较，贬低对方 C.将计就计，顺势反讽 D.自我解嘲，化解窘境 13.品读晏子机智化解尴尬的言行，请结合短文与生活实际，谈谈面对他人嘲讽、身处尴尬境地时，你会如何应对？（3分） · 文海深潜见匠心（16分） 泥人张 泥人张大名叫张明山，咸丰年间常去的地方有两处：一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆，坐在这两处，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。 那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来个人，穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。迎门小厮一瞅，赶紧吆喝着：“张五爷可是稀客、贵客，里边请！”一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。 当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。人们当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒、吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。 但是不一会儿，饭馆里有个细嗓门儿的人议论起泥人张来：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门儿说：“在哪儿捏？在袖子里捏？”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 只见人家泥人张左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这小泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 海张五看出捏的是他，朝着泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要！” 泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—— 第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 ——节选自《俗世奇人》（有删改） 14.结合文章内容，完善下面泥人张的人物名片。（5分）原名： 绰号：泥人张 身份： 常去的地方： 和 拿手绝活： 俗世奇人——泥人张 15.按照故事发展顺序，请用简洁的语言梳理概括故事情节，完成下列思维导图。（2分） 16.关注人物描写，品悟泥人张内心，下面说法有误的一项是（ ）。（2分）（2） 泥人张桌下捏泥，当众反击 （1） 泥人张赴馆饮酒，静观路人 A. 泥人张饮酒吃饭时总留意路人模样，可见他发自内心热爱泥塑，时刻为手艺积累素材。 B. 面对海张五，泥人张只吃菜喝酒，瞧都不瞧他，体现他内心对蛮横富商的不屑与无视。 C. 泥人张从鞋底抠泥、桌下偷偷飞快捏像，是因为他担心旁人看见，把自己的手艺学走。 D. 泥人张批量制作泥人并贴上“贱卖海张五”，可见他聪慧有骨气，巧妙回击羞辱。 17.文章主人公是泥人张，文中却花费不少笔墨描写饭馆内其他食客的言行反应，这是运用了 的写作手法，这样写的好处是 （3分） 18.泥人张身上体现了哪些工匠精神？这些精神在AI快速发展的当代还有价值吗？谈谈你的理解。（4分） · 典籍深耕承文脉（11分） 【材料一】2025年，香港出版学会对学生群体使用AI人工智能辅助阅读情况进行调查，数据如图一： 【材料二】AI人工智能的发展推动了经典文学阅读方式的变化。AI辅助阅读工具能够快速提炼主旨、解释概念、梳理逻辑、补充背景，在资料检索、知识导引和学习辅助等方面，能够有效节省时间成本、提高阅读效率。但过度依赖AI辅助阅读工具会带来三方面风险：一是读者阅读主体性弱化，读者容易接受AI提供的标准化结论，自主感受和独立判断经典文学内容的机会变少；二是读者深度思考能力变低，AI会省去读者品读经典文学时，本该动用专注力、联想力与辨别力的思考过程；三是读者审美经验流失，AI会代替读者在亲自读经典文学时，感受文字的韵味、人物的情感和文字描绘出的画面带来的独特内心体验。 ——来源《光明日报》（有删改） 【材料三】AI人工智能生成的视频也在冲击着人们对经典文学的认知。AI技术以跨时空对话、可视化视频呈现文学作品中的经典场景与核心意象，使更多年轻人走近、理解并喜爱经典文学作品。但“AI魔改”短视频也频现：林黛玉徒手倒拔垂杨柳，关羽因买到假皮鞋找刘备维权，孙悟空骑摩托车……这类利用AI技术，刻意制造反差、博取流量的“魔改”视频，是对经典的胡改和歪曲，会消解经典作品的审美价值和思想价值，尤其是对尚未建立完整认知体系的未成年人造成严重误导，使其形成扭曲的历史观与英雄观。 ——来源《人民日报》（有删改） 19.阅读材料，下列表述中正确的一项是（ ）。（2分） A. 材料一的调查数据显示，AI技术已完全融入学生的阅读生活。 B. AI技术对经典阅读只有负面作用，学生应彻底放弃使用任何AI工具，只读纸质原著。 C. 材料三显示，AI生成的“魔改”视频以幽默方式帮助青少年理解名著，应当给予支持。 D. 我们应辩证看待AI对阅读的影响，既要利用其优势，又要坚守深度阅读和经典审美。 20.结合材料，从正反两方面分析AI人工智能发展对经典文学阅读的影响。（4分） 正 反 VS 21.“林黛玉倒拔垂杨柳”属错置的“魔改”内容，请更正：“ （填人名）倒拔垂杨柳”，并写出林黛玉的一个经典情节： 。（2分） 22.AI快速发展时代，你认为怎样合理运用AI工具，才能更好地品读和理解经典文学作品？请结合材料和自身读经典文学的亲身经历，谈谈你的做法。（3分） 任务三：习作创作 23.从下面的题目中任选一题作文。（30分） 话题一：揽城市胜景，遇生活微光，品经典美好，请以《遇见你，遇见美》为题写一篇习作，“你”可以是我们生活中印象深刻的人、喜欢的书籍、心爱的物品、心仪的名胜古迹等。 话题二：未来的深圳科技璀璨，智慧应用覆盖全城。如果你拥有一位来自未来的AI伙伴，它也许是智能变形书包、超能仿生萌宠、全能智能机器人……它将陪你开启一场奇妙的城市冒险。请大胆展开科幻想象，写下惊险又温暖的冒险故事，题目自拟。 写作要求： （1）选取典型事例，情节完整；（2）中心明确，凸显美好主题；（3）运用学过的描写方法；（4）语句通顺，字迹工整，字数400字左右。 （五年级）语文试题 第6页 共6页 学科网（北京）股份有限公司 $