易学通·重难点一本过高一语文（人教版必修1（上））：第四课 烛之武退秦师

高中语文第一册第二单元的教学内容是古代记叙散文，这些文章或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事名篇。在民族传统的继承、民族精神的培育、社会性格的引导方面起着不可或缺的作用，因而成为我们民族艺术文化中至关重要的部分。这些作品很好的代表了中国早期的叙事艺术传统，以相对于小说戏剧而言显得更加理性、更加写实的“史”的形式出现，讲述的是历史上确实发生过的真实事情，作品中的叙事，从观念上来讲从属于整个历史过程而不是一个独立的故事，每一段具体的过程都是整个历史过程的一个片段，具体的故事在因果逻辑上从属于整个历史的逻辑过程。但这并不意味着这些作品就缺少高超的叙事艺术水平，事实上，无论题材的处置、结构的安排、主题的提炼、人物形象的塑造，还是语言的润色，都堪称典范。所以，欣赏和借鉴叙事的艺术，理应成为本单元的教学重点。 教学策略的选择上总体来说有三种：一是把文章当做字词范文来学习。教学中实词含义、虚词用法、文言句式特点这些内容是必不可少的，但仅有这些是远远不够的。二是按所谓的“人文性”的教学理念，游离开具体的文本大讲人文空话套话，把教学引向了语文之外。三是按“文学性”教学理念，就能够把作品当做文学叙事文本来学习。要防止“文学性”被“人文性”遮蔽的倾向，把提高学生的古代文学鉴赏能力作为文言文学习始终坚持的根本目标。 掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。 了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。 能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。 学习这个单元要注意，不可拔苗助长地提升学习目标。从一定意义上说，读懂、读通仍是主要的教学任务，也就是说首先要扫清语言文字障碍，在此基础上再把握文章主题或中心思想，体会作者的情感态度，然后登堂入室，顾及其他目标。不能忽略基本训练而一味地进行玄妙的“探究”，那是违背文言文教学规律的。 关于此单元，高中新课标有两方面的要求。一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。二是体会作品中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价