2.1我们周围的空气基础训练--2026～2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 聚焦“我们周围的空气”核心知识点，通过基础认知、理解应用、综合探究三层设计，实现从概念记忆到实验分析的渐进式巩固，适配新授课分层教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|空气成分、物质分类等单一知识点|选择题为主，如氮气化学性质稳定的应用，强化化学观念| |理解应用|实验操作、性质用途关联|结合测定氧气含量实验分析，如装置气密性检查，培养科学思维| |综合探究|跨学科实践与数据处理|微型空气质量检测、实验数据统计，体现科学探究与实践能力|

2.1我们周围的空气基础训练 一、选择题 1．空气质量的实时监测对于环保部门掌握污染物排放信息、科学调控大气污染具有重要意义。下列物质被列入空气质量监测项目的是 A．氮气 B．臭氧 C．氦气 D．氧气 2．中国空间站实现常态化有人值守。空间站中的“人造空气”与地球空气成分含量基本相同，其中体积分数最大的是 A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体 3．食品包装袋常充入氮气以延长食品保质期。这是因为氮气 A．难溶于水 B．化学性质稳定 C．沸点较低 D．密度比空气小 4．安全操作是一项基本实验技能，进行“测定空气中氧气含量”的实验时，不需要注意的是 A． B． C． D． 5．下列物质属于纯净物的是 A．空气 B．自来水 C．冰水混合物 D．水泥砂浆 6．下列有关空气中各成分的性质和用途的说法，正确的是 A．氧气用于气焊——氧气具有可燃性 B．氮气制造低温环境——液氮汽化吸热 C．氦气填充探空气球——氦气密度比空气大 D．稀有气体制作霓虹灯——稀有气体化学性质不活泼 7．下列关于空气污染的说法正确的是 A．二氧化碳是造成温室效应的主要气体，属于空气污染物 B．植树造林能有效减少空气污染 C．露天焚烧秸秆不会污染空气 D．空气质量指数越大，空气质量越好 8．实验台上有两瓶气体，分别是氧气和空气，鉴别二者的操作为 A．闻气味 B．倒入澄清石灰水 C．观察颜色 D．插入带火星的木条 9．关于测定空气中氧气含量的实验，下列说法正确的是 A．红磷熄灭后应立刻打开弹簧夹 B．实验前要检查装置的气密性 C．最终瓶中剩余的气体是纯净的氮气 D．实验时，只取用极少量红磷，可减少污染且不影响实验结果 10．用如图所示装置来测定空气中氧气的含量，对该实验认识不正确的是 A．若装置漏气，会使测量结果偏小 B．若铜粉用量不足，会导致测量结果偏小 C．实验结束后，装置内气体的主要成分为氮气 D．若操作正确，该实验测得氧气的体积是反应前注射器内气体体积的 二、非选择题 11．科普阅读 臭氧（）是有鱼腥臭味的气体。臭氧受热极易转化成氧气。在离地面约25 km处有一个极薄的臭氧层，能吸收太阳辐射中的紫外线，使生物免遭紫外线的伤害。生产和生活中排放的CO、NO气体和电冰箱中使用的制冷剂“氟利昂”等均对臭氧层有破坏作用，导致更多的紫外线照射到地球表面，对人类造成伤害。 臭氧具有较强的杀菌能力，研究人员通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系（如图1），还用臭氧分析仪监测紫外灯分别照射氧气和空气时，产生臭氧的浓度随时间的变化（如图2）。 回答下列问题： (1)臭氧______（填“属于”或“不属于”）空气污染物。臭氧（O3）属于______（填“混合物”“纯净物”）。 (2)和中，化学性质更稳定的是______。臭氧转化为氧气属于______（填“物理变化”或“化学变化”）。将带火星的木条伸入到盛有臭氧的集气瓶中，______（填“能”或“否”）观察到复燃现象。 (3)由图1可知，臭氧浓度与其杀菌效果的关系是______。 (4)由图2可知，臭氧产生速率与______的高低有关。 (5)为减少对臭氧层的破坏，可采取的措施是______（答一点）。 12．空气是一种宝贵的自然资源。 (1)请从以下选项中选择适当物质的序号填空： a.氧气    b.氮气    c.稀有气体 ①可用于制作霓虹灯的是___________。 ②可用于医疗急救的是___________。 ③可用于食品包装袋中防腐的是___________。 (2)如是工业分离液态空气制氧气的有关流程。回答下列问题： ①经过步骤A处理后的空气属于___________(填“纯净物”或“混合物”)。 ②步骤C的原理是利用液氮和液氧的___________不同，将氮气和氧气分离开来。 ③根据下表数据判断：工业上制取氧气，控制温度在-195.8℃<T<___________℃时，可以将液态空气中的氮气分离。 物质 氢气 二氧化碳 氮气 氧气 沸点/℃ -252.8 -56.55 -195.8 -183.0 (3)从环保角度：下列保护空气的措施合理的有___________(填序号)。 A．鼓励使用太阳能热水器 B．工厂通过加高烟囱直接排放废气 C．提倡绿色出行，发展公共交通 13．某中学化学实验小组进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。回答下列问题。 活动一：了解城市空气质量 (1)图1为某城市9月18日的空气质量情况。图中的“X”代表_______(填字母)。 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．二氧化氮 (2)空气质量报告中所列的空气质量指数(AQI)越_______(填“大”或“小”)，空气质量越好。该日的空气质量为_______(填“优”“良”或“轻度污染”)。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 化学实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图2所示。 (3)一氧化碳浓度最大的时间段是_______(填“t1~t2”“t2~t3”或“t3~t4”)。 (4)在地下车库里确定5个位置进行取样。以下取样位置设定合理的是_____。 A． B． C． (5)一氧化碳浓度超标会中毒。若发现有人一氧化碳中毒时应该将患者移至空气流通的地方，并让患者及时吸氧，这是因为氧气具有的性质是_______。 活动三：成果分享 (6)同学们通过跨学科实践活动，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是______。 14．实验是科学探究的重要方法。如下图装置一所示是教材中的实验装置图；装置二是某同学设计的测定空气中氧气含量实验的装置图，请结合图示回答下列有关问题： (1)某同学利用装置二，三次实验记录的实验数据如下：填写表中空白，帮助完成实验数据的统计。 实验 小组 硬质玻璃管的容积/mL 反应前注射器中气体体积/mL 反应后注射器中气体体积/mL 反应消耗的氧气体积/mL 空气中氧气的体积分数(%) 甲 45 15 4 11 18.3 乙 40 18 5 13 22.4 丙 50 20 6 ___________ ___________ (2)实验过程中加热时铜粉发生的反应现象为___________；该实验中反应的文字表达式是___________。 (3)在实验加热过程中，硬质玻璃管上小气球的作用是___________；缓慢推拉注射器活塞的目的是___________；装置一和装置二中气球的位置不同，___________(填“装置一”或“装置二”)更合理，理由：___________。 (4)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%)，可能的原因有哪些？(请列举两条)___________；___________。 (5)若实验测得的结果偏大(氧气的体积分数大于21%)，可能的原因有哪些？(列举一条)___________。 (6)要测定空气中氧气的含量，设计实验原理时要考虑哪些因素(答出两条即可)___________；___________。 参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B B C C B B D B D 二、非选择题 11．(1) 属于 纯净物 (2) 化学变化 能 (3)在一定范围内，的浓度越高，杀菌效果越好 (4)浓度 (5)少用或不用“氟利昂”制冷剂 12．(1) c a b (2) 混合物 沸点 -183.0 (3)AC 13．(1) D (2) 小 轻度污染 (3) (4)B (5)能供给呼吸 (6) 绿色出行/植树造林（合理即可） 14．(1) 14 (2) 红色粉末逐渐变为黑色 (3) 缓冲装置内压强，防止压强过大冲开橡胶塞 使氧气与铜粉充分接触，完全反应 装置二 装置二更利于空气流通，能使所有氧气都与铜粉充分反应，结果更准确 (4) 铜粉量不足，氧气未完全耗尽 装置漏气，冷却后外界空气进入装置（或未冷却至室温就读数） (5)读取反应后气体体积时，读数偏小（或加热时部分空气从装置逸出） (6) 反应物只能与氧气反应，不与空气中其他成分反应 生成物为固体，不额外改变装置内气体压强（或反应物需足量） 学科网（北京）股份有限公司 $