14. 女娲补天 暑假自学-2026-2027学年语文四年级上册统编版

暑假自学课 14*.《女娲补天》 学习目标： 1. 语言建构：准确认读“娲、塌、熄”等10个生字，读准多音字“隆、扎”，规范书写“塌、燃、炼”等生字；理解“惊慌失措、零零星星、冶炼、传颂”等词语的含义，感受神话故事中准确、生动的语言表达。 2. 思维提升：按照“起因—经过—结果”的顺序梳理故事脉络，理清女娲“救人—寻石—炼石—补天—撑天—除害—堵缝”的完整过程，培养把握文章主要内容的能力。 3. 审美鉴赏： 感受神话故事中神奇的想象（如“五色石化成石浆补天”“龟足撑天”），品味“金光四射”的壮美画面；体会女娲为拯救人类不怕危险、甘于奉献的英雄形象。 4. 文化传承：了解中国创世神话的文化价值，感受中华民族先民战胜自然的伟大想象；激发阅读神话故事的兴趣，培养勇敢、善良、甘于奉献的精神品质。 （一）生字积累 易读错字： 娲（wā）、塌（tā）、熄（xī）、冶（yě）、炼（liàn）、措（cuò） 多音字： 隆： lōng（轰隆隆）/ lóng（隆重、兴隆） 扎：zhā（扎针）/ zhá（挣扎）/ zā（扎辫子） 易写错字： 燃：左边“火”，右边“然”，注意“然”右上角“犬”的点不能漏 炼：左边“火”，右边“练”右半部分，注意与“练”区分 塌： 左边“土”，右边“榻”右半部分，注意右下“羽”的写法 生字组词： 娲：女娲 塌：坍塌、塌下、倒塌 熄：熄灭、熄灯 冶：冶炼、冶金 炼：炼石、锻炼、磨练 措：惊慌失措、措施、筹措 （二）近反义词 近义词： 创造——制造 难过——伤心 熄灭——灭掉 冶炼——熔炼 传颂——歌颂 惊慌失措——不知所措 反义词： 快乐——悲伤 熄灭——燃烧 难过——开心 惊慌失措——从容不迫 （三）词语积累 词语释义： 惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。文中指人们面对天塌地裂的灾难时极度害怕、慌张的样子。 零零星星：零碎的，少量的，形容零散而不完整。文中形容五彩石碎块分布零散。 冶炼：用高温熔炼等方法将矿石中的有用成分提取出来。文中指用神火熔炼五色石。 传颂： 辗转传布颂扬。文中指人们世代传颂女娲的伟大功绩。 课文重点词语搭配： （轰隆隆）的响声 （黑黑）的大窟窿 （熊熊）的大火 （零零星星）的碎块 （清清）的泉水 （黏稠）的液体 （四）写作背景 女娲形象简介： 女娲，中国上古神话中的创世女神，传说中人首蛇身，是中华民族的人文始祖之一。她用黄土造人，创造了人类；后又炼五色石补天，拯救万民于水火。女娲补天与盘古开天、后羿射日、精卫填海等共同构成了中国神话的壮丽画卷。 神话特点： “女娲补天”的故事处处充满着神奇的想象——天会塌、地会裂、五色石能炼成石浆补天、龟足能撑天……这些想象体现了上古先民对自然现象的朴素解释和对战胜自然灾害的美好愿望。 单元导语： 本单元的人文主题是“神话故事”，语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”和“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。《女娲补天》作为中国创世神话的经典之作，体现了中华民族先民不屈不挠、征服自然的伟大精神。 三、课文梳理 1. 主要内容 本文是一篇中国古代神话故事，讲述了女娲看到天塌地裂、人类遭受苦难后，决心拯救人类。她先求雨神熄灭天火、造船救出洪水中的人们，又冒着生命危险寻找五色石，用神火冶炼成石浆补好天上的大窟窿，斩下龟足撑起天空，杀死黑龙震慑野兽，烧芦苇灰堵住地缝。最终天地恢复平静，人类重获新生。故事赞颂了女娲勇敢善良、不怕危险、甘于奉献的伟大精神。 2. 结构脉络 部分 段落 内容概括 起因 第1—2自然段 天塌地裂，人类陷入灾难，女娲决心拯救人类 经过 第3—4自然段 女娲寻石炼石补天、撑天、除害、堵缝 结果 第5自然段 天地恢复平静，人类获得新生，天边出现五彩云霞 叙事线索： 欢乐幸福 → 天塌地陷 → 救人灭火 → 寻石补天 → 撑天除害 → 天地平静 → 世代传颂 3. 女娲补天“五步” 步骤 具体做法 目的 第一步：炼石补天 从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种石头，用神火冶炼成黏稠的石浆，对准大窟窿往上一泼 补好天上的大窟窿 斩龟撑天 杀大海龟，斩下四条腿竖立在大地四方 防止天再塌下来 杀死黑龙 奋勇杀死在中原一带作恶的黑龙 消除野兽对人类的威胁 烧芦堵缝 把芦苇烧成灰撒到水中，芦灰越积越厚 堵住喷涌洪水的地缝 ⚠️ 思考：女娲补天的工作被称为“巨大而又艰难”，从文中哪些词句可以看出来？ 4. 女娲形象分析 方面 具体表现 善良 看到人类受苦“难过极了”，决心“让人类重新过上幸福的生活” 勇敢 “冒着生命危险”补天，“奋勇杀死”作恶的黑龙 智慧 想出炼五色石补天、斩龟足撑天、烧芦灰堵地缝等办法 不怕困难 “忙了几天几夜”寻找石头，“找哇找哇”不放弃 ⚠️ 思考：女娲已经做了那么多事，为什么还要“冒着生命危险”去补天？这说明了什么？ 四、重点赏析 1. 前后对比——突出灾难之重 “自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。” “远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。” 课文开篇先写幸福安宁的生活，再用“天哪，太可怕了”引出灾难降临。“欢歌笑语”与“熊熊大火”形成强烈对比，突出了灾难的突然与严重，也为下文女娲拯救人类做了铺垫。 2. 用词精当，画面感强 关键词 赏析 “轰隆隆” 拟声词，让人如闻巨响，身临其境 “黑黑的大窟窿” 写出天的裂缝之大、之可怕 “熊熊大火” 写出火势之猛 “惊慌失措” 准确写出人们极度恐慌的样子 “金光四射” 写出补天成功的辉煌时刻 3. 神奇的想象——神话的魅力 “炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。” “五色石”“神火”“金光四射”等充满神奇色彩的元素，让故事充满奇幻之美。这正是神话的魅力所在——用瑰丽的想象解释自然现象、表达美好愿望。 4. 丰富的动词——描写具体 “拣”“挖”“放”“炼”“装”“端”“对准”“泼”——一连串动词准确描写了女娲补天的全过程，让读者仿佛亲眼看到了女娲忙碌的身影。 五、写作技法 1. 按“起因—经过—结果”叙述 课文严格按“起因（灾难降临）→ 经过（补天救人）→ 结果（天地平静）”的顺序展开，结构完整，层次清晰，充分落实了单元语文要素。 2. 详略得当，突出重点 女娲为人类做了多件事（求雨灭火、造船救人、炼石补天、斩龟撑天、杀黑龙、烧芦堵缝），但作者重点详写“炼石补天”，其他几件事相对简略。这样安排既紧扣题目“补天”，又以点带面，让读者既了解全貌，又印象深刻。 3. 神奇的想象与合理的逻辑结合 故事中既有“五色石补天”“龟足撑天”等神奇想象，又有清晰的因果链：天塌—地裂—起火—洪水—人类受难—女娲拯救。想象神奇但逻辑自洽，这是神话故事的魅力所在。 六、神话对比·拓展思考 1. 中国创世神话人物对比 人物 事迹 共同精神 盘古 开天辟地，身躯化为万物 牺牲自我，创造世界 女娲 抟土造人，炼石补天 创造人类，拯救苍生 精卫 衔木石填海 不畏艰难，坚持不懈 大禹 治理洪水，三过家门不入 为民造福，无私奉献 共同点：这些神话人物都体现了中华民族勇敢、善良、甘于奉献的精神品质。 2. 话题探讨 “自从女娲创造了人”和“女娲补天”两个故事在内容上有什么联系？为什么女娲被称为“人类的母亲”？ 七、自主检测 （一）初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。 女娲（wā wō） 坍塌（tā tà） 熄灭（xī xí） 冶炼（yě zhì） 惊慌失措（cuò chuò） 传颂（sòng shòng） 挣扎（zhá zā） 轰隆隆（lōng lóng） 2. 看拼音，写词语。 女娲看到天tā（ ）地裂，人们jīng huāng shī cuò（ ），四处奔逃，心里十分难过。她决心把天补好。她先从各地jiǎn（ ）来五种颜色的石头，用神火yě liàn（ ）了五天五夜，石头化成了黏稠的液体。她端到天边，对准大kū long（ ），往上一pō（ ），只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 3. 解释下列词语。 惊慌失措：____________________________________ 零零星星：____________________________________ 冶炼：____________________________________ 传颂：____________________________________ 4. 写出下列词语的近义词。 创造——（ ） 难过——（ ） 熄灭——（ ） 传颂——（ ） （二）再读课文·研读句段 1. 按要求改写句子。 （1）女娲补好了天上的大窟窿。（改为“把”字句） ____________________________________________________ （2）人们常常看见天边五彩的云霞。（缩句） ____________________________________________________ 2. 课内阅读，完成练习。 她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。 五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 （1）从“忙了几天几夜”“又找哇找哇”“终于”这些词语中，你体会到了什么？ ____________________________________________________ （2）女娲补天的过程可以用哪些动词概括？请从文中圈出来。 ____________________________________________________ （3）文中哪些地方让你感受到了“神奇”？ ____________________________________________________ 3. 根据课文内容填空。 （1）《女娲补天》是一篇________故事。故事的起因是___________________，经过是女娲___________________，结果是___________________。 （2）人们世世代代传颂女娲的伟大功绩，是因为她___________________。 （三）拓展迁移·发挥想象 1. 小练笔。 课文第3自然段写女娲寻找五彩石只用了一句话：“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。” 请你发挥想象：女娲在寻找纯青石的过程中，可能会遇到什么困难？她是怎么克服的？请把这段经历写具体、写生动。 ____________________________________________________ 2. 口语交际：讲神话故事。 请你用“起因—经过—结果”的顺序，把这个故事讲给家人或同学听。 讲故事提纲 我的内容 起因 经过 结果 参考答案及解析 （一）初读课文 1. 读音：女娲（wā√） 坍塌（tā√） 熄灭（xī√） 冶炼（yě√） 惊慌失措（cuò√） 传颂（sòng√） 挣扎（zhá√） 轰隆隆（lōng√） 解析： “隆”在“轰隆隆”中读lōng，在“隆重”中读lóng；“扎”在“挣扎”中读zhá。 2. 看拼音写词语： 塌 惊慌失措 拣 冶炼 窟窿 泼 3. 词义解释：惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。零零星星：零碎的，少量的，形容零散而不完整。冶炼：用高温熔炼等方法将矿石中的有用成分提取出来。传颂：辗转传布颂扬。 4. 近义词：创造——制造 难过——伤心 熄灭——灭掉 传颂——歌颂 （二）再读课文 1.（1）女娲把天上的大窟窿补好了。 （2） 人们看见云霞。 2. 课内阅读： （1）体会到女娲寻找五彩石非常辛苦，但她不放弃、有耐心，体现了她不怕困难、坚持不懈的精神。 （2）动作动词：跑、找、挖、放、炼、装、端、对准、泼。补天核心动作为“拣→挖→放→炼→装→端→泼”。 （3）感受神奇之处：①五色石能炼成液体补天；②“金光四射”，大窟窿“立刻”被补好；③传说中天边五彩的云霞就是女娲补天的地方。 3. 课文填空： （1）神话 天塌地裂，人类遭受灾难 炼五色石补天、斩龟足撑天、杀黑龙、烧芦堵缝 天地恢复平静，人类获得新生 （2）为拯救人类不怕危险、甘于奉献 （三）拓展迁移 小练笔示例： 女娲找遍了千山万水，只差纯青石了。她翻过一座座高山，淌过一条条河流，脚磨破了，手划伤了，可她顾不上休息。正当她坐在溪边发愁时，清澈的泉水映出了她的倒影。她忽然发现，这眼泉水的水底正泛着青幽幽的光芒！她伸手一摸，果然是一块光滑的纯青石！她激动地把石头捧在手心，开心地说：“终于找到了！”女娲顾不上休息，立刻带着纯青石赶回去炼石补天。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $