暑假阅读提升系列：多文本阅读专项训练-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以多文本阅读为载体，融合古今中外文化素材，通过分层设问培养信息提取、思辨表达与文化传承能力，体现文化自信与思维能力的核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |非连续性文本|5组材料13题|关键词定位法、观点对比论证、跨材料信息整合|从单则信息筛选到多材料逻辑关联，构建"提取-分析-评价"的思维链| |经典名著|2篇节选6题|人物品质归因法、情节逻辑推理|以《鲁滨逊漂流记》《西游记》为例，建立"文本细节-人物精神-现实意义"的解读路径| |文化传承|3组材料9题|文化现象归纳法、传统与现代辩证分析|从古代科技（张衡）到当代数字化（古籍VR），展现文化传承的创新发展脉络| |现代文阅读|3篇节选8题|情感线索梳理法、语言特色赏析|通过生活场景描写，训练"细节感知-情感体悟-语言品析"的文学鉴赏能力|

暑假阅读提升系列：多文本阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版 六二班举行了“为人类造福”主题班会，请阅读同学们收集的材料，完成任务。 【材料一】 张衡性精微①，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽②；其盖穹隆③，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周密无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬。司者觉知，即省龙机④，其馀⑤七首不发，则知地震所从起来也。合契⑥若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。（节选自李昉《太平御览·工艺部》） 注释：①精微：谨慎。②樽：酒樽。③穹隆：四周低垂而中间高高隆起的天空。④司者觉知，即省龙机：守候机器的人因此得知发生地震的消息。⑤馀：通“余”。⑥契：默契。 【材料二】 在求学期间，积贫积弱、动荡不安的国家让李大钊的内心揪成一团。侵略者的炮火都打在祖国的大地上了！中国必须有人站出来啊！他开始和先进青年们聚集一起，讨论国家的前途命运。“我们的国家，必须抛弃原来的封建制度！改革出一条新路！”他心里早就明白，能将中国从水深火热之中解救出来的，必定不是那腐朽的清政府。他要寻找能够救中国的新道路！他在《青春》一诗中写到：“进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福。” （摘自《铁肩担道义，妙手著文章——李大钊》，有删改） 1．为了理解材料，请联系上下文，写出【材料一】中加点字的意思。 （1）形似倾樽______________ （2）自古所来，未尝有也。___________ （3）下有蟾蜍承之___________ 2．【材料一】中“张衡性精微，有巧艺。”张衡制作地动仪的巧艺“巧”在哪些方面？ A．其牙发机，皆隐在樽中，周密无际，如一体焉。 B．司者觉知，即省龙机，其馀七首不发，则知地震所从起来也。 C．地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬。 （1）根据“( )”这句话，可知道地动仪的外形设计很精巧。 （2）从文中“( )”这句话，可知道地动仪精巧在地震发生时会发声报警。 （3）读了“( )”这句话，可知道地动仪还精巧在准确知道地震的位置。 3．结合材料和你在语文课、道德与法治课上的学习，【材料二】中“积贫积弱”指______________，“动荡不安”指______________。 4．云云要参考这两则材料写演讲稿，请结合材料，概括事例或补充观点。 事例 观点 【材料一】张衡发明了地动仪。 “为人类造福”要_________。 【材料二】李大钊_______ “为人类造福”要________。 我认为，作为少年的我们立志为人类造福，要_______________。 5．同学们围绕“为人类造福”主题展开辩论，正方认为“大力发展科技才能为人类造福”，反方认为“坚守传统，保持稳定才是真正为人类造福”。请写下你认同的观点，并写出至少两点理由。 观点：_______________ 理由：①_______________ ②____________________ 非连续性文本阅读和名著阅读 【材料一】 ①我用了数月时间挖凿山洞，用木板加固墙壁，又在洞口岩壁上凿出台阶方便进出。没有钉子，就用木楔代替；没有梯子，便用藤蔓编织绳梯；没有锤子，便以石头敲击岩壁；没有绳索，便剥取树皮纤维反复搓拧。我用帆布搭起帐篷遮挡雨水，每次失败时，都在日记里写下：“工具可以替代，但放弃的念头不能有。”我告诉自己：只要双手能动，荒岛就不是绝境。 【材料二】 ①学者对《鲁滨逊漂流记》的评论： ②卢梭：“这本书展现了人类如何用双手征服自然的智慧。” ③郑振铎：“鲁滨逊的荒岛生活是一堂生动的生存实践课。” ④毛姆：“他的故事证明，困境中的希望来自永不停止的思考与行动。” 6．若鲁滨逊在荒岛遇到“无法搬运巨石”的困难，根据【材料一】的行为逻辑，他最可能（    ）。 A．放弃修建住所另寻他处 B．等待暴雨冲刷石头移位 C．用树干和藤蔓制作撬棍 D．将巨石雕刻成装饰雕像 7．卢梭认为这本书的价值在于（        ）。 A．描写了神秘的岛屿生物 B．展示了人类征服自然的智慧 C．记录了殖民时代的历史 D．使用了优美的诗歌语言 8．郑振铎和毛姆的观点共同说明鲁滨逊（        ）。 A．喜欢冒险和旅游 B．拥有大量财富 C．性格孤僻不爱交流 D．靠思考和行动解决问题 9．【疑难点】结合【材料一】和【材料二】，写出鲁滨逊的两个优秀品质，并分别用材料中的例子说明。 _____________________________________________________ 非连续性文本阅读 【材料一】代表信息科技发展的部分成果 【材料二】特色智能工具简介 DeepSeek具有信息检索、智能问答、语言处理、数据分析、定制方案、作业答疑、创意写作、知识科普、兴趣拓展等多种功能。它被称作智慧先锋，有强大的推理能力，能进行深度思考，根据用户角色、问题需求、生活实际等提供逻辑完整、清晰的解答。 【材料三】相关文件要求 近期，国家在《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》中提出，要加强中小学人工智能教育的普及力度，在方法、手段、内容等方面进行创新求变，要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具。 【材料四】使用人工智能的相关事例 事例①：在智能机器人的辅助下，一名拣货员每小时能完成250个订单，拣选效率相比传统方式提升3倍。 事例②：网络上有些人利用AI换脸、语音克隆等进行诈骗活动。 事例③：许多城市借助AI系统分析实时路况，动态调整红绿灯时长，大幅减少交通拥堵。 事例④：过度依赖AI会导致我们失去独立思考的能力，现在我的作文大多数都是AI替写。 10．阅读材料一，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）在2016年的人机围棋大赛中，李世石获得冠军。( ) （2）DeepSeek具有成本低、效率高、数据安全的特点。( ) （3）从轴线中可以看出，进入2014年后信息科技呈现蓬勃发展的态势。( ) 11．阅读材料二、三，你认为下列同学的做法中合理的是( )和( )。（填序号） A．在写《家乡的风俗》一文时，小红想了解相关资料，利用DeepSeek进行了搜集，又采访了长辈，确认了材料的准确性。 B．为了完成习作《我的心愿》，小青直接通过DeepSeek生成作文，进行誊抄。 C．小兰自己完成了习作《插上科学的翅膀飞》后，又让DeepSeek生成了同题作文，通过比较，小兰开拓了大胆展开想象的新思路，再次修改了自己的习作。 12．阅读材料四，为以下两个观点选择合适的事例，将序号填在相应的横线上。并结合下面的正方观点，站在反方的立场，抓住正方的漏洞，结合四则材料进行反驳。 观点一：人工智能助力社会进步。 （1）可以引用的事例是__________和__________。 观点二：人工智能给人们带来困扰。 （2）可以引用的事例是__________和__________。 正方：智能技术给人们带来困扰，建议不使用。 反方：___________________________________________________________________ 13．结合生活大胆畅想，你还希望人工智能技术应用在哪些领域？可以用它做些什么？ _________________________________________________________________________ 文脉暖人心 【材料一】 ①这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报…… ②母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午…… ——节选自史铁生《那个星期天》 【材料二】 ①看到炊烟，就看到母亲了…… ②柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣味。灶台底下的火焰，总是忍不住蹿出来为母亲鼓掌。 ③而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。 ——《睡在炊烟里的母亲》节选自朱成玉 14．材料二中“蹿出来”用得非常巧妙，你觉得妙在哪里？在批注框中写一写。 15．结合两则材料，对下列说法不合理的一项是（     ） A．材料一通过一系列连续的动作描写，细腻刻画了“我”等待母亲时的焦急与无聊，让人物的心情真实可感，画面感十足。 B．材料一中“真奇怪，该是我有理的事啊？”一句，写出了“我”满心期待落空后的委屈与不解，孩童的心思跃然纸上。 C．材料二将母亲的炊烟比作“手上的戒指”，仅仅是为了突出炊烟的形态优美，与母亲对家人的付出和陪伴无关。 D．两则材料皆从日常小事落笔，写尽时光里的温情与期盼，也让我们懂得珍惜当下的美好。 16．两则材料均以孩子的视角刻画了母亲的形象，结合文本内容，对文中母亲形象评价最全面、贴合文意的一项是（     ） A．材料一中的母亲不守承诺，材料二中的母亲勤劳能干，两位母亲形象反差极大。 B．材料一中的母亲被生活琐事牵绊，偶有疏忽；材料二中的母亲聪慧勤劳，用烟火气温暖家人，两位母亲都有着平凡生活里最真实的温度。 C．母亲们总是被生活忙碌裹挟，无暇顾及孩子的感受，这是所有母亲的共同特点。 D．材料二中的母亲是完美的母亲形象，用爱与智慧撑起家庭，材料一中的母亲则缺乏对孩子的关爱。 17．对于真情在笔尖流露的表达，我会结合两则材料，进行梳理，并补充完整。 18．照样子摘录两则材料中细腻描写母亲的句子，读一读，写下自己的感受。 中外经典文化 片段一： 总的来说，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西宽慰自己。 ——《鲁滨逊漂流记》（节选） 片段二： 悟空心生一计，变作牛魔王的模样，前往碧波潭哄骗罗刹女。罗刹女不辨真假，将真扇借与他。悟空拿了芭蕉扇，满心欢喜往火焰山去，半路却遇真牛魔王赶来。牛魔王变作猪八戒的样子，又将芭蕉扇骗了回去。悟空怒不可遏，凭一腔勇气与牛魔王大战，众神前来相助，终于降服牛魔王。罗刹女无奈，只得献出真芭蕉扇。悟空扇灭火焰，师徒几人继续西行。 ——《西游记》有改动 片段三： 国家图书馆不断加大投入，积极开展古籍数字化和资源开放共享工作。无论是“中华传统文化百部经典VR作品”等一系列新型古籍阅读产品，还是“《古籍寻游记》VR展览”中的殷墟甲骨、居延汉简、敦煌遗书、明清档案等优质专题，亦或是“中华古籍资源库”中“数字古籍”“数字方志”“碑帖菁华”“哈佛大学哈佛燕京图书馆藏古籍善本”等珍贵特色古籍资源库……当文化典藏与数字技术相遇，原本“养在深闺人未识”的珍贵古籍实现活化，走入了千家万户，也让经典永续流传。 ——摘自新浪网《让文化典籍“飞”入千家万户》 19．读片段三，国家图书馆积极开展古籍数字化和资源开放共享工作，重点举例一系列新型古籍阅读产品、________、________这三方面的内容，让文化典藏与数字技术相遇，“飞”入千家万户。 20．“勇气”是一种不可多得的品质，联读片段一和二，发现了鲁滨逊、孙悟空的勇气各有不同，请根据内容，分析两位人物的勇气有什么不同，请选择。（填字母） A．看我一个人的力量大无穷，唯我独尊。    B．给周围的人带来正义，自身收到尊敬和喜爱。 C．尝试不同的生活体验。    D．外界环境、身份的地位驱使。    E．摆脱困境，继续前行。 21．结合自己的阅读感受，为《鲁滨逊漂流记》或《西游记》写一则推荐语。 ________________________________________ 非连续性文本阅读 材料一：上海鲁迅纪念馆 1927年10月，鲁迅定居上海，开始了他人生的辉煌十年，直至1936年10月19日，在上海大陆新村9号的寓所病逝。1951年，为纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅，上海在虹口区甜爱路200号鲁迅公园内建立了中华人民共和国第一座人物类纪念馆——上海鲁迅纪念馆——内有鲁迅手稿、文献和木刻画等文物。 材料二：上海鲁迅纪念馆参观说明 参观时间 讲解服务 开放时间：9:00—17:00；16:00停止入馆。周一闭馆（法定节假日除外） 对预约团体提供免费讲解服务（需提前一个工作日预约）；对非团体提供定时讲解服务（时间为：周二至周五14:00）。 材料三：鲁迅信息 鲁迅，原名周树人（1881—1936），浙江绍兴人。他早年留学日本学医，后弃医从文，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国“文化革命”的主将。 22．【单选题】东东想了解鲁迅的生平作品及纪念馆的开放时间，他应该阅读（   ） A．材料二 B．材料三 C．材料一和材料二 D．材料二和材料三 23．【单选题】东东根据材料制作了一份参观攻略，其中不恰当的是（   ） 参观攻略 A．参观日期：当天（周二） B．参观时间：13:30—16:00 C．讲解服务：非团体讲解（13:30） D．活动内容：参观纪念馆 24．【填写题】有人说：“鲁迅手稿、文献很珍贵，有机会看到了一定要亲手摸一摸。”你认同这种观点吗？请联系生活体验说说你的看法。 _________________ 非连续性文本阅读 材料一： ①山海古驿道，是一条镌刻在中国东南海岸线上的历史长廊。它不仅是一条至关重要的古代交通动脉，更是一座承载着历史记忆与人文精神的露天博物馆。 ②山海古驿道，开凿于唐，鼎盛于明清，是古代连接内陆与沿海的交通命脉。它全长约一百二十公里，其中三十公里为临海悬崖路段，五十公里穿越丘陵山谷，其余路段则连接平原村落。古道以青石、卵石铺就，宽处可容双马并行，窄处仅容一人贴壁侧身。沿途设有驿馆十二处，供官差、商旅歇脚补给。 ③历史上，它不仅是食盐、瓷器、茶叶等物资的流通通道，更是移民、文化传播的走廊。无数挑夫、马帮、学子、官员曾行走于此，他们的足迹与故事，深深烙印在每一块磨光的石阶上。近代以来，随着公路铁路的兴建，古道逐渐沉寂，但其作为历史见证与文化纽带的价值日益凸显。 （改编自《中国国家地理·古道专辑》） 材料二： ①天色向晚，浓重的海雾从悬崖下翻涌上来，很快吞没了蜿蜒的石径。十六岁的学徒青禾，跟着马队，第一次走这山海古道。他的任务，是看顾好驮着珍贵药材的三匹骡子。耳边是永不停歇的涛声与骡马的响鼻，脚下是湿滑生苔的石阶，每一次抬脚都需格外用力。雾气打湿了他的衣衫，又冷又重。 ②“紧贴里壁！眼睛看路，别看海！”前方传来驿头老陈沙哑的喝声。青禾一个激灵，赶紧收回望向混沌深渊的目光，手心却惊出了汗。在一处最险的弯道，一匹骡子突然受惊，药材箱撞向岩壁，险些坠崖，是老陈一个箭步上前，死死拽住缰绳，粗壮的手臂上青筋暴起，像古藤般扎在岩石上，那一刻，青禾在浓雾与涛声的混乱中，看到了老陈如山脊般稳定不动的侧影。 ③深夜，他们终于抵达一处驿馆。昏暗的油灯下，青禾看到老陈默默用烧酒擦拭手臂上被缰绳勒出的血痕。那一刻，少年忽然觉得，这条路上承载的，远不止背上的货物。 （选自李山《驿路》，有删改） 材料三： ①保护古道，并非仅仅保护一条物理路径。我们的核心观点是：古道是活态的历史文化遗存，其核心价值在于它所承载的“人的故事”与“精神足迹”。因此，保护工作应坚持“整体性”与“活态性”两大原则。 ②“整体性”意味着不仅要保护古道本体、沿途驿馆、碑刻等实物、更要保护与之相依存的自然景观、村落格局乃至传统技艺。它们是古道生命系统的有机组成部分。“活态性”则强调，古道保护应避免将其变为僵硬的“标本”。在妥善保护的前提下，应鼓励适度的、可持续的文化体验与研学活动，让今人能以行走的方式，重新激活历史记忆，理解先民开拓进取、坚韧不拔的精神内核。让古道在当代人的脚步中延续其文化生命，这才是最有意义的保护。 （选自王晓峰《线性文化遗产保护新论》，有删改） 25．下列对“山海古驿道”的介绍，哪一项与材料一中的内容完全相符（   ） A．古道全部用青石铺成，非常坚固。 B．古道在古代主要用于军队调动和官员巡视。 C．古道上曾设有驿馆，供行人歇脚补给。 D．现在古道已经被开发成旅游景点，每天游客很多。 26．阅读材料二，用“——”画出文中至少两处描写驿头老陈动作、语言或神态的词句，结合这些词句说说老陈是一个怎样的人？ ___________________________________________________ 27．有人在“山海古驿道”公众号下方留言，建议开发古驿道。以下哪项措施最符合材料三所阐述的“整体性”与“活态性”原则（   ） A．组织学生开展“重走古驿道”研学活动，记录沿途的历史遗迹。 B．彻底清理古驿道及周边的野生植被，铺设崭新的砖石步道。 C．将古驿道两侧全部用玻璃罩封闭，禁止游客触摸攀登。 D．在古驿道附近建设大型影视城与游乐场，增加客流量。 28．结合三则材料，下列对山海古驿道价值的理解最全面的一项是（   ） A．只是古代连接内陆与沿海的重要交通动脉，方便物资流通。 B．是承载历史记忆、人文精神和“人的故事”的活态文化遗存。 C．是适合开展研学活动的旅游景点，能带动当地经济发展。 D．是体现先民开拓进取、坚韧不拔精神的唯一历史遗迹。 29．鲁迅先生说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”其实，古驿道也并非自然形成。请结合材料，猜想一下山海古驿道是如何从“没有路”变成一条“路”的？这条“路”在今天除了交通之外，还有哪些价值？ _________________________________________________________________ 现代文阅读 选段一：过年（节选） 对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 选段二：北平的秋（节选） ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。 ②各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上贴着金纸条的枕形西瓜，闻着就微微有些醉意了！ ③在树上的“香艳的”果摊中间，还有很多兔儿爷摊子，一层层摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细。玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮。 ④同时，北平人会给亲友们送节礼。街上的铺户用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起中秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 选段三：端午（节选） 北京的端午节是多么美丽呢：铺户和人家门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃，（   ）不好吃，（   ）看着多么美！ 30．选段一主要介绍了___________________的习俗。 31．阅读选段二，完成练习。 （1）北平中秋前后的天气特点，请你用一个四字词语概括：___________ （2）北平的中秋有哪些习俗？把下面的示意图填写完整。 玩兔儿爷、______________、______________、______________ 32．在选段三的括号处填上合适的关联词。 33．选段三中提到的端午习俗有________和________。除此之外，你知道端午节的习俗还有________、________等。 34．这三个选段都出自老舍先生的作品，语言特色鲜明，请结合具体语句说说文段的语言特点。（至少谈两点） _______________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读提升系列：多文本阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 像 没有 代词，指龙首衔着的铜丸 2． A C B 3． 当时的中国长期贫穷落后，国力十分薄弱 当时中国遭受侵略，战乱不断，社会局势不安定。 4． 勇于探索钻研，用科技造福人类 探寻救亡救国的新道路，为人民谋幸福 心怀家国，勇于担当，追求光明 好好学习知识，锻炼本领，从小立下远大志向，长大后为人类做贡献 5． 我认同“大力发展科技才能为人类造福” ①科技可以帮助人类应对灾害、疾病等难题，提升人类的生活质量，比如张衡发明地动仪就是古代科技造福人类的例子。 ②科技的发展能推动社会进步，帮助更多人摆脱贫困和苦难，比如杂交水稻、疫苗的发明都解决了亿万人的吃饭和健康问题。 【导语】这两则材料围绕“为人类造福”展开，古今对照，意蕴深刻。材料一介绍张衡创制地动仪，展现古代科学家精巧的发明创造与探索精神，以科技造福世人；材料二讲述李大钊心怀家国，立志探寻救国新路，以理想担当谋求人类幸福。一古一今，分别从科技实践、家国理想两个角度诠释奉献精神，语言简洁凝练，人物精神鲜明，富有感染力。 【详解】1．（1）“形似倾樽”联系材料一“以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽”，这句话是说地动仪的外形像酒樽，因此“似”的意思是像。 （2）“自古所来，未尝有也”结合上下文，是说从古至今，从来没有这样精巧的仪器，因此“未”的意思是没有。 （3）“下有蟾蜍承之”联系前文“外有八龙，首衔铜丸”，可知蟾蜍在下方承接铜丸，因此“之”的意思是代指龙首衔接的铜丸。 2．（1）题干要求匹配外形设计精巧，A句“其牙发机，皆隐在樽中，周密无际，如一体焉”，写出仪器内部机关隐蔽、外形浑然一体，体现外形精巧，因此选A。 （2）题干要求匹配地震时发声报警，C句“地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬”，写出地震发生时铜丸掉落发出声响，实现报警功能，因此选C。 （3）题干要求匹配准确知晓地震位置，B句“司者觉知，即省龙机，其馀七首不发，则知地震所从起来也”，写出可根据吐丸的龙头判断地震方向，因此选B。 3．结合材料二“积贫积弱、动荡不安的国家”“侵略者的炮火都打在祖国的大地上”，“积贫积弱”指国家贫穷、国力衰弱；“动荡不安”指国家局势混乱，遭受外敌侵略，社会不稳定。 4．结合两则材料，提炼人物精神，补充演讲观点。 ①张衡发明地动仪，用科技创造造福人类，因此观点为勇于创新，用科技创造造福人类。 ②结合材料二，李大钊的事例为心系家国，探寻救国新道路，立志为人类谋求幸福。 ③李大钊心怀家国、为民族解放奋斗，因此观点为心怀家国，勇于担当，为国家和人民奉献。 ④结合少年身份，总结志向，示例：努力学习知识，锤炼本领，将来为国家、为社会贡献自己的力量。 5．针对辩论主题，明确立场并写出合理理由。 示例一（认同正方） 观点：大力发展科技才能为人类造福 理由：①科技可以像张衡发明地动仪一样，帮助人类抵御自然灾害，保障生命安全；②科技能推动社会进步，改善人们的生活，为人类创造更多福祉。 示例二（认同反方） 观点：坚守传统，保持稳定才是真正为人类造福 理由：①优秀的传统文化蕴含民族智慧，能维系社会秩序，让社会稳定发展；②稳定的环境可以保障人们安居乐业，减少动荡，守护人类的幸福生活。 【点睛】参考译文：张衡为人严谨细致，拥有精巧的技艺。他制作了一台地动仪，用纯铜铸造而成，仪器直径八尺，外形像酒樽；它的顶盖高高隆起，上面刻着篆体花纹；仪器外部铸有八条龙，龙嘴里衔着铜丸，下方有蟾蜍张嘴承接铜丸。仪器内部的枢纽机关，都隐藏在樽体之中，结构严密没有缝隙，如同浑然一体。当地震发生时，机关启动，龙就会吐出铜丸，下方的蟾蜍张口接住铜丸，铜丸撞击发出响亮的声音。守候仪器的人听到声响就能察觉，查看是哪条龙吐出了铜丸，其余七条龙没有动静，由此就能知道地震发生的方向。这仪器的精妙契合如同神明，见过的人没有不惊叹它的奇妙精巧的。自古以来，从来没有过这样的仪器。 6．C 7．B 8．D 9．品质一：智慧。例子：鲁滨逊在荒岛总能找到东西替代他所需要的工具，如用木楔代替钉子，用石头代替锤子等，展现了用双手征服自然的智慧。品质二：积极思考且行动。例子：在荒岛的困境中，面对修建住所的难题，鲁滨逊永不停止思考，用木楔代替钉子，用藤蔓编织绳梯，用石头代替锤子，不断尝试各种行动来解决问题。 【导语】这组非连续性文本选材精巧，截取《鲁滨逊漂流记》荒岛生存原文片段，搭配三位名家经典评论，将文本内容与文学解读结合，既还原核心情境，也为理解人物提供多元参照。命题由浅入深梯度清晰，自然传递出逆境中不放弃、靠双手破局的成长精神，贴合语文核心素养考查要求。 【详解】6．根据材料一鲁滨逊日记中写道“工具可以替代，但放弃的念头不能有”，可知面对困境时鲁滨逊的行为逻辑是：不放弃，用现有材料制作工具解决问题。A放弃、B等待都不符合他的特点，D雕刻雕像和“搬运巨石”的困难无关，只有C符合他的行为逻辑。 7．材料二明确写了卢梭的观点：“这本书展现了人类如何用双手征服自然的智慧”，对应B选项。 8．郑振铎评价鲁滨逊的荒岛生活是“生存实践课”，毛姆认为“困境中的希望来自永不停止的思考与行动”，两人的观点共同指向鲁滨逊靠思考和行动解决问题的特点，对应D选项。 9．结合材料一的内容和材料二的评论，总结出符合鲁滨逊人物特点的品质，结合文本举例说明即可，本题答案不唯一。 示例：①意志坚定，永不放弃：鲁滨逊在荒岛修建住所时，缺少各类工具，多次失败也不放弃，他告诉自己“放弃的念头不能有”，坚持改造荒岛。②善于思考，勤于动手：鲁滨逊没有现成工具，就想出用木楔代替钉子、藤蔓编绳梯、树皮搓绳索的办法，靠现有材料解决了一个又一个生存难题。 10． × √ √ 11． A C 12． ① ③ ② ④ 人工智能技术虽有困扰，但只要合理使用，就能提升工作和学习效率，给我们的日常生活带来极大的便利。 13．我希望人工智能技术应用于教育领域，人工智能工具可个性化辅导学生，针对学生的薄弱点进行讲解，提高学习效率。 【导语】这篇非连续性文本阅读紧扣当下人工智能热点话题，选材多元清晰：以时间轴梳理行业发展，辅以工具介绍、政策要求、正反实例，兼具知识性与思辨性。 【详解】10．（1）从材料一表格中“2016年，阿尔法狗击败围棋冠军李世石”可知，获得冠军的是阿尔法狗，不是李世石。该项判断错误。 （2）从材料二“DeepSeek具有信息检索、智能问答……有强大的推理能力，能进行深度思考，根据用户角色、问题需求、生活实际等提供逻辑完整、清晰的解答”以及结合常识可知人工智能追求低成本、高效、安全，材料一表格中也提到“研发低成本、高效、安全DeepSeek”，该项判断正确。 （3）从材料一表格中可以看到2014年某品牌推出首款指纹识别手机，之后2016-2025年也有多项信息科技方面的成果，如阿尔法狗击败李世石、发明能自然聊天的机器人、研发低成本高效安全DeepSeek、人工智能实现多模态技术融合等，能看出进入2014年后信息科技呈现蓬勃发展的态势，该项判断正确。 11．A．材料三提到“要确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具”，小红利用DeepSeek搜集《家乡的风俗》相关资料，同时又采访长辈确认材料准确性，既合理使用了人工智能工具，又发挥了自身主动性去核实信息，符合善用人工智能工具的要求。 B．小青直接通过DeepSeek生成作文进行誊抄，属于滥用人工智能工具，没有自己思考和创作，不符合材料三中“确保中小学生会用、善用、不滥用人工智能工具”的要求。 C．小兰自己先完成习作，再借助DeepSeek生成的同题作文比较发现新思路，进而修改自己的习作，这也是在合理利用人工智能工具辅助自己学习和写作，提升自身能力，符合要求。 因此合理的是A和C。 12．（1）从材料四“事例①：在智能机器人的辅助下，一名拣货员每小时能完成250个订单，拣选效率相比传统方式提升3倍”可知，智能机器人提高了拣货效率，体现了人工智能对社会生产方面的助力。 “事例③：许多城市借助AI系统分析实时路况，动态调整红绿灯时长，大幅减少交通拥堵”，这表明AI系统在改善城市交通状况上发挥了积极作用，助力社会进步。 因此：观点一：人工智能助力社会进步，可以引用的事例是①和③。 （2）“事例②：网络上有些人利用AI换脸、语音克隆等进行诈骗活动”，这显示出人工智能被不良用心之人利用，给人们的财产安全等带来威胁，造成困扰。 “事例④：过度依赖AI会导致我们失去主动思考的能力，导致过度依赖，如遇到难题不主动思考”，说明人工智能的不当使用对人们自身能力发展产生负面影响，带来困扰。 因此：观点二：人工智能给人们带来困扰，可以引用的事例是②和④。 反驳正方要抓住正方的漏洞：正方只看到人工智能的问题，忽略了它的价值，错误地把“不滥用”等同于“不使用”，结合材料中国家的要求和人工智能的好处反驳即可。答案不唯一。 示例： 反方：智能技术利远大于弊，不应禁用。DeepSeek能提供多种功能辅助学习与工作；从信息科技发展轴看，其不断推动社会进步；国家也鼓励中小学合理运用人工智能教育；且人工智能在提升生产效率、改善交通等方面作用显著，应合理使用而非弃用。 13．先确定感兴趣的生活领域，思考该领域现存问题，再结合智能技术特点，设想如何运用其解决问题、带来便利。答案不唯一。 示例：我希望智能技术应用于环保领域。利用智能传感器实时监测环境数据，如空气质量、水质等，一旦发现污染超标，自动分析污染源并通知相关部门处理。 14．“蹿出来”一词运用拟人的修辞手法，将火焰赋予人的动作，生动形象地写出了火焰的活泼与欢快，也从侧面烘托出母亲做饭时认真投入、充满热情的状态，表现出母亲对生活的热爱以及厨房里温馨热闹的氛围。 15．C 16．B 17．这段时光不好挨   找蚁穴   翻看画报   焦急又兴奋、 乐声   母亲在厨房做饭时认真投入、充满热情，把厨房营造出温馨热闹的氛围。 18．母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣味。灶台底下的火焰，总是忍不住蹿出来 为母亲鼓掌。 该句运用通感、拟人的修辞，以灶台场景展现母亲在贫苦中乐观劳作的形象，表达了对母亲勤劳坚韧的赞美；感受到了母亲在苦难中经营生活的生命力和母爱的温暖。 【导语】这组阅读选材十分精巧，两篇都聚焦平凡日常里的母亲形象，以小切口承载真挚温情。一篇写等待里被生活琐事牵绊的母亲，一篇写烟火气里操劳持家的母亲，都以细腻细节藏住生活温度，没有刻意煽情，平实文字里满是动人的人间温情，容易唤起读者的情感共鸣。 【详解】14．结合“灶台底下的火焰，总是忍不住蹿出来为母亲鼓掌”可知“蹿出来”一词运用拟人的修辞手法，将火焰赋予人的动作，生动形象地写出了火焰的活泼与欢快，也从侧面烘托出母亲做饭时认真投入、充满热情的状态，表现出母亲对生活的热爱以及厨房里温馨热闹的氛围。 15．C．材料二将母亲的炊烟比作“手上的戒指”，不仅仅是为了突出炊烟的形态优美，更重要的是炊烟象征着母亲对家人的付出和陪伴，就像戒指代表着一种永恒的承诺和情感联系。 16．A．材料一中的母亲并非不守承诺，只是被生活琐事牵绊，偶有疏忽，不能因此就认为母亲形象反差极大，该选项评价不全面。 B．材料一中的母亲被生活琐事牵绊，偶有疏忽;材料二中的母亲聪慧勤劳，用烟火气温暖家人，两位母亲都有着平凡生活里最真实的温度，该选项评价全面、贴合文意。 C．“母亲们总是被生活忙碌裹挟，无暇顾及孩子的感受，这是所有母亲的共同特点”说法过于绝对，不能以偏概全，该选项不合理。 D．材料一中的母亲并非缺乏对孩子的关爱只是被生活所迫，该选项评价不准确。 17．材料一的第1自然段:文段开篇点明“这段时光不好挨”，整段内容都是围绕“这段时光不好挨”展开描述的，文中依次描述了“我”跳房子、看云彩、找更多的蚁穴、翻看画报这四件事。这些事看似平常且琐碎，但在“我”孤独等待母亲的时候，成为打发时间的方式，从侧面体现出等待的漫长。作者把“焦急又兴奋”的心情融入这些具体事例的叙述中。 从修辞的角度分析句子的表达效果，材料二中画横线的句子运用了比喻的修辞手法，把厨房比作舞台，把围裙比作道具，把锅碗瓢盆比作乐章（乐声），生动形象地写出了母亲在厨房做饭时的熟练、美好，以及母亲对家庭的爱与付出。 18．解题的关键在于准确识别出描写母亲的细腻语句，然后从描写手法、表达效果、体现的人物特点或情感等方面进行分析感受。 示例： 摘录：都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来。 感受：引用俗语并通过对比，突出母亲在食材匮乏时仍能做出可口饭菜的巧手与持家智慧，表达了对母亲的赞美；感受到了母亲在贫苦中用爱经营生活、温暖家人。 19． 《古籍寻游记》VR展览优质专题 中华古籍资源库珍贵特色古籍资源 20．E D B 21．当你身陷低谷、对生活迷茫无措时，不妨翻开这本《鲁滨逊漂流记》。流落荒岛二十八年的鲁滨逊，在绝境中没有被击垮，反而靠着勇气和乐观开荒种地、搭建居所，把荒芜的小岛变成了专属于自己的世外桃源。他“把好处和坏处对照来看”的人生智慧，会帮你获得直面生活风雨的力量。 【导语】这组阅读材料选材颇具巧思，围绕“中外经典文化”核心主题，整合了中外文学经典片段与当代古籍活化的时事素材，兼顾文学赏析与文化认知。既引导读者品读人物特质、感悟经典精神，又呼应经典传承的当代实践，贴合语文核心素养的培养要求。 【详解】19．结合片段三“无论是‘中华传统文化百部经典VR作品’等一系列新型古籍阅读产品，还是‘《古籍寻游记》VR 展览’中的殷墟甲骨、居延汉简、敦煌遗书、明清档案等优质专题，亦或是‘中华古籍资源库’中‘数字古籍’‘数字方志’‘碑帖菁华’‘哈佛大学哈佛燕京图书馆藏古籍善本’等珍贵特色古籍资源库”可知，国家图书馆在古籍数字化和资源开放共享工作中，重点举例了一系列新型古籍阅读产品、《古籍寻游记》VR展览优质专题、特色古籍资源库建设这三方面的内容，让文化典藏与数字技术相遇，“飞”入千家万户。 20．从片段一可知，鲁滨逊在世界上少有的叫人受尽折磨的处境中，能把好处和坏处对照起来看并从中找到宽慰自己的东西。这表明他的勇气源于性格，是内在的一种坚韧和对生活的积极态度促使他勇敢面对困境。鲁滨逊在困境中凭借这种勇气找到宽慰自己的东西，这让他能够在艰难的环境中坚持下来，继续生存和前行。 片段二讲述孙悟空变作牛魔王模样哄骗罗刹女借芭蕉扇，后与牛魔王大战等一系列行为。他这么做是为了帮助师父和团队度过火焰山，完成取经大业，这是由他的任务和身份驱使的。最终，孙悟空扇灭火焰山的火，师徒几人得以继续西行取经，他的勇气不仅帮助了团队，也体现了降妖除魔、护佑唐僧的正义，自身也收到了尊敬和喜爱。 21．写推荐语需要先明确推荐的对象是《鲁滨逊漂流记》或《西游记》，要结合自己阅读这两部作品的实际感受，推荐语要语言简洁生动、富有吸引力，能够激发他人的阅读兴趣。 示例一：我推荐《鲁滨逊漂流记》。读这本书，就像跟随鲁滨逊开启了一场惊心动魄又充满启迪的荒岛求生之旅。他在绝境中不坐以待毙，凭借自己的智慧和双手创造生存条件，那种顽强不屈、乐观豁达的精神深深震撼着我。这本书能让你明白，只要有勇气和毅力，再大的困难都能被战胜。 示例二：我推荐《西游记》。这是一部充满奇幻色彩的不朽巨著。师徒四人一路降妖除魔，历经九九八十一难前往西天取经。书中神奇的神话世界令人目不暇接，而他们在磨难中坚守信念、团结协作的精神更给人深刻启迪，读来既能感受奇幻乐趣，又能领悟人生真谛。 22．D 23．C 24．我不认同这种观点。鲁迅手稿、文献都是非常珍贵的文物，很容易被损坏，亲手触摸会伤害这些文物，我们参观时要遵守规则，自觉保护珍贵文物，不能随便触摸。 【导语】这组非连续性文本选材贴合语文学习要求，围绕鲁迅与上海鲁迅纪念馆，整合了背景介绍、参观须知、人物生平三类关联信息。题型设计分层清晰，从信息筛选到开放表达，既考察学生信息提取能力，又能引导学生走近鲁迅，兼顾实用性与人文性，适配常规阅读考察需求。 【详解】22．题目要求满足两个信息需求：①了解鲁迅的生平作品；②了解纪念馆的参观时间。我们对应三则材料的内容来看：材料一仅介绍了上海鲁迅纪念馆的建立背景和基本收藏，没有完整的鲁迅个人信息，也没有标注参观时间；材料二是参观说明，明确给出了纪念馆的开放时间要求，满足“参观时间”的需求；材料三是专门的鲁迅信息介绍，包含鲁迅的生平、作品、地位评价，满足“了解鲁迅”的需求。因此需要阅读材料二和材料三。 23．根据材料二的参观规则，我们逐一核对攻略内容： A．规则仅要求周一闭馆（法定节假日除外），周二正常开放，安排恰当。 B．规则要求16:00停止入馆，13:30入馆符合要求，参观到16:00也在开放时段内，安排恰当。 C．规则明确说明，非团体的定时讲解服务时间是周二至周五14:00，攻略将非团体讲解安排在13:30，时间错误，安排不恰当。 D．活动内容为参观纪念馆，符合纪念馆的功能，安排恰当。 24．鲁迅手稿、文献都是不可再生的珍贵文物，一旦损坏就无法复原。人的手上带有汗液、油脂和污渍，直接用手触摸会腐蚀、污染纸张，加速文物老化，对文物造成不可逆的伤害。我们去纪念馆参观时应当遵守展馆的规定，文明参观，自觉保护珍贵的文化遗产，远观欣赏就是对文物最好的保护，不能随意触摸。因此是不认同这种观点的。 25．C 26．“紧贴里壁！眼睛看路，别看海！” 老陈一个箭步上前，死死拽住缰绳，粗壮的手臂上青筋暴起 老陈是一个经验丰富、遇事沉着、身手利落、责任心强、关爱后辈的人。 27．A 28．B 29．先民为打通山海往来，在崖壁山谷间开山铺路，以青石卵石修筑道路，又经一代代行者不断踩踏、修缮，建起驿馆供人休整，最终形成古驿道。如今它承载着历史记忆与人文故事，传承开拓坚韧的精神，可供文化研究、研学体验，是极具价值的活态文化遗产。 【导语】文本由说明、叙事、议论三则材料构成，多角度呈现山海古驿道。材料一客观介绍其历史与价值，材料二以故事展现古道艰险与行者精神，材料三论述保护理念。三者互补，既有史实又有人文温度，既写古道风貌又传坚韧精神，结构清晰，意蕴深厚，让古道文化立体可感。 【详解】25．A．材料一写古道以青石、卵石铺就，并非全部青石，错误； B．材料一表明古道是物资流通、移民文化传播通道，未提主要用于军队调动和官员巡视，表述与材料一内容不完全相符，错误； C．材料一明确写沿途设有驿馆十二处，供官差、商旅歇脚补给，正确； D．材料一只说古道沉寂、价值凸显，未提及开发成景点、游客多，错误。 26．结合第②段“紧贴里壁！眼睛看路，别看海！”这句语言描写可知老陈经验老道、细心叮嘱他人；同段“老陈一个箭步上前，死死拽住缰绳，粗壮的手臂上青筋暴起”的动作描写可知他遇事果敢、英勇无畏、责任心极强；老陈是一个经验丰富、沉稳勇敢、责任心强、关心同伴的人。 27．A．研学活动重走古道、记录遗迹，既保护实物又激活历史记忆，符合两大原则，正确； B．清理植被、铺设新砖石破坏原有风貌，违背整体性原则，错误； C．封闭隔绝使其变成标本，违背活态性原则，错误； D．建大型游乐场破坏整体生态与文化氛围，违背两大原则，错误。 28．A．仅提及交通与物资价值，表述片面，错误； B．既涵盖历史记忆、人文精神，又包含人的故事，契合活态文化遗存的定位，理解全面，正确； C．只强调旅游经济价值，忽略核心历史人文价值，错误； D．“唯一”表述过于绝对，与材料不符，错误。 29．结合材料一古道开凿修建、行人往来的信息，以及先民开拓的行为猜想形成过程；再结合三则材料提炼历史、文化、精神、教育等当代价值。 示例：古时东南沿海先民为连通内陆与沿海，在悬崖山谷间开凿修整，以青石卵石铺路，无数挑夫、马帮、商旅反复行走踩踏，又修建驿馆等设施，久而久之便形成山海古驿道。如今它是珍贵的历史文化遗存，承载历史记忆与人文精神，传承先民坚韧开拓的品质，还可开展研学与文化体验活动，具有历史、文化、教育与精神传承价值。 30． 过年写对联贴对联 31． 天高云淡 吃月饼 赏月亮 送节礼 32．虽然 但是 33． 插香艾 贴神符 吃粽子 赛龙舟 34．①口语化、生活化：如“够看够闻够吃的了”“那个喜庆啊”，使语言自然亲切，富有生活气息；②修辞手法多样：如排比（“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果”）、拟人（“天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们”），使描写生动形象，富有感染力；③用词精准、富有画面感：如“染红了嘴的小桃”“通体有金星的香槟子”，描绘细致入微。 【导语】这三个选段分别描绘了春节、中秋、端午的传统节俗，共同构成一幅生动的节日画卷。选段一聚焦“写对联”的仪式感，突出毛笔书写的人情味与喜庆氛围；选段二以密集的果蔬意象铺陈北平之秋的丰饶与香甜，视角由物及人，层层推进；选段三虽不完整，但“香艾”“神符”“红嘴小桃”等细节已勾勒出端午的色彩与韵味。三则文字皆以朴素笔触捕捉节日里“好看、好闻、好吃”的生活之美，充满烟火气息与温情。 【详解】30．结合选段一句子“对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。”“当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。”可知，选段一主要写了过年时写对联贴对联的情景。 31．（1）结合选段二第①自然段句子“中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，天是那么高，那么蓝，那么亮”可知，北平中秋前后的天气特点可以用一个四字词语概括：天高云淡或者秋高气爽。 （2）结合选段二第③自然段句子“玩兔儿爷给千千万万的儿童带来快乐。当然孩子们还会拉扯着父母吃月饼、赏月亮。”可知，习俗吃月饼、赏月亮；结合选段二第④自然段句子“同时，北平人会给亲友们送节礼。”可知，习俗给亲友送节礼。 32．结合选段三句子“（ ）不好吃，（ ）看着多么美！”可知，两个半句之间是转折关系，半红的杏子虽然不好吃，但是看着多么美，因此填关联词“虽然……但是……”。 33．结合选段三句子“铺户和人家门上插上一束两束的香艾，横框上贴上黄纸的神符，或是红色的判官。路旁果摊上摆着半红的杏儿，染红了嘴的小桃”可知，端午节的习俗：插香艾；贴神符； 结合自己的生活实际，说说自己知道的端午节的风俗，如：吃粽子，赛龙舟、佩香囊。 34．结合三则材料，结合材料中的具体语句说说自己感受到的语段的语言特点，如：①结合选段二句子“天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。”运用拟人的修辞，让句子更加形象生动，结合选段二句子“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了”运用了排比的修辞手法，写出了水果的多样；②结合选段二句子“在树上的‘香艳的’果摊中间，还有很多兔儿爷摊子”可知，句子中有儿化音，让人感觉亲切、自然；③结合选段一句子“那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。”选段三句子“北京的端午节是多么美丽呢”可知，句子末尾的语气词让句子更加亲切、自然。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $