专题09 作文（5年汇编）（陕西专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 陕西中考作文专题汇编，含2022-2026年5道真题及2026年10道地市模拟题，聚焦核心概念辨析、思辨关系建构与青年成长体验，命题贴近生活情境，体现考情从半命题到双材料二选一的演变。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文题|15道/约50分/题|核心概念辨析（规则与变通、亲情沟通）、思辨关系建构（常规与创新、主角与配角）、青年成长体验（社会担当、自我发现）|真实情境创设（如十字路口闯红灯场景、环保志愿经历），任务驱动设计（三选一写作任务），凸显思辨性（如“灵活”与“规则”本质差异辨析），关联时代热点（神舟二十一号、绿色发展）|

专题09 作 文（答案版） 1.（2026·陕西·中考真题） 【答案】例文： 那盏红灯，那束光 十字路口的红灯又亮了，像一枚灼热的印章盖在灰蒙蒙的晨雾里。我攥着书包带子，看着对面教学楼顶的时钟指向七点五十——再等九十秒，早读课就要迟到了。身旁的小明已经单脚跨上自行车踏板，车轮碾过斑马线的白漆，发出细微的摩擦声。“两边都没车，快骑！”他的声音裹着晨风飘过来，“不然老班又要罚站了。” 我望着空荡荡的马路，柏油路面泛着潮湿的光，确实没有车辆的影子。可指尖触到冰凉的刹车把时，脑海里突然闪过上周的新闻：隔壁班的小宇闯红灯被电动车撞倒，膝盖磕破了皮，校服上还沾着血迹。那时他哭着说“以为没车就没事”，可规则从不会因为“以为”而改变。 “绿灯再过吧。”我听见自己的声音比晨雾还轻，“啥更重要？”小明的车轮已经转出半米远，回头时眉头皱成疙瘩：“真笨！做人要灵活点儿……”他的身影消失在拐角，像一滴墨融进灰色的雾里。我站在原地，看着红灯的数字从“90”跳到“89”，忽然想起班主任说的话：“规则不是捆住手脚的绳子，是护着你走过险路的栏杆。” 七十秒时，一辆外卖电动车从左侧巷子里冲出来，车筐里的餐盒晃得叮当响。如果刚才跟着小明闯过去，此刻或许正和那辆车撞个满怀。红灯转绿的瞬间，我蹬着自行车穿过路口，阳光恰好穿透云层，在斑马线上投下明亮的光斑。原来等待的不是束缚，是安全抵达的承诺。 后来听说小明因为闯红灯被交警拦下，写了检讨还在班会课上分享了经历。他说那天看着我的背影停在红灯前，突然觉得自己像个莽撞的孩子。而我们班的“文明出行小组”，就是从那次路口等待开始的——我们在放学时举着“等一等，更安全”的牌子，给低年级同学讲交通规则，连曾经觉得“灵活”的小明，也成了最积极的志愿者。 如今每次路过那个十字路口，我总会想起那个晨雾中的红灯。它不再是冰冷的禁令，而是温暖的光束，照亮了规则与生命的关联。就像小秦说的“等灯绿再过”，这简单的坚守里，藏着对生命的敬畏，对文明的守护。而那束光，早已从路口蔓延到生活的每个角落，提醒着我们：真正的灵活，是在规则的天空下，走出最安全的轨迹。 2.（2025·陕西·中考真题） 【答案】例文： 生活的温度 十五岁的我，常常在生活的细微处发现自己的影子。那些平凡的时刻，像一颗颗散落的珍珠，串起来便是我最美的青春印记。 清晨的厨房里，我学着妈妈的样子煎鸡蛋。油锅滋滋作响，蛋液在锅中慢慢凝固，我小心翼翼地用铲子翻动，生怕弄破了金黄的蛋黄。这是我第一次为家人准备早餐，虽然最后鸡蛋有些焦糊，但爸爸笑着说这是他吃过最香的煎蛋。阳光透过窗户洒在餐桌上，我们的笑声在晨光中荡漾。 周末的社区活动中，我主动报名成为“垃圾分类小讲师”。站在一群爷爷奶奶面前，我紧张得手心冒汗。但当看到张爷爷认真记笔记的样子，看到李奶奶把分类错误的垃圾重新投放时的专注神情，我的声音渐渐变得坚定。后来在小区里遇见，他们都会亲切地叫我“小老师”，这份认可让我明白，传播环保理念不需要多么高深的理论，真诚的心意最能打动人心。还有一次，小区里组织义务劳动，清理小区的垃圾和杂物。我积极报名参加，和邻居们一起分工合作。在劳动中，我们互相交流、互相帮助，原本脏乱的小区变得干净整洁。那一刻，我感受到了邻里之间的温暖和力量。 暑假去云南旅游时，我遇到一位迷路的法国游客。她用生涩的中文问路，我鼓起勇气用英语回应。看她仍然困惑的样子，我索性掏出手机画起了简易地图。分别时，她送给我一枚法国纪念币，阳光照在硬币上闪闪发亮。那一刻我突然懂得，文化交流不一定要精通外语，善意的眼神和真诚的微笑就是最好的沟通方式。 十五岁，是人生中最美好的时光。在这个充满活力与梦想的年纪，我用行动诠释着青春之美。这些“美”的证据，将永远铭刻在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。我相信，在未来的日子里，我会带着这份“美”，勇敢地迎接挑战，书写更加精彩的人生篇章。 3.（2024·陕西·中考真题） 【答案】例文： 架起沟通的桥梁，成就理想亲子关系 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 《我有话说》栏目的这次调查，那些初中生与家长交流的常用口头语，让我陷入了沉思。“你不懂”“给你说也没用”等话语充斥在亲子交流中，这让我不禁思考，我们向往的亲子关系究竟应该是怎样的呢？ 我向往的亲子关系，首先应该是建立在平等与尊重基础之上的。你们不会因为自己是家长就高高在上，而是能真正蹲下身子，倾听我的心声，尊重我的想法和选择。就像朋友一样，我们可以坦诚地交流，无所不谈。 当然，理解与包容也是至关重要的。当我犯错时，你们不是一味地指责批评，而是能耐心地引导我，理解我犯错时的困惑与迷茫，包容我的不足与缺点。在我遇到困难时，你们能给予我鼓励和支持，让我有勇气去面对挑战。 而沟通则是这座亲子关系桥梁的基石。就如我们生活中，有时我想和你们分享学校的趣事，可话还没说完，就被你们以“忙”为借口打断；有时我想解释一些事情，却被你们不耐烦地喝止。这让我感到沮丧和失落。我多么希望我们能有更多耐心的交流，心平气和地倾听对方的话语，让彼此的心灵更加贴近。 为了建立和维护这样理想的亲子关系，我们都需要努力。你们要更多地关注我的内心世界，我也会更加主动地与你们分享我的生活。当我们产生分歧时，不要急于争吵和指责，而是通过沟通去寻求共识。我们可以一起制定一些家庭规则，让彼此更加明确责任和权利。 爸爸妈妈，我知道这并不容易，但我相信只要我们一起努力，我们一定可以拥有这样美好的亲子关系。让我们一起行动起来吧，架起沟通的桥梁，成就我们理想中的亲子关系。 爱你们的孩子：XXX 2024年6月5日 4.（2023·陕西·中考真题） 【答案】例文： 运动场上的风采 一年一度的运动会开始了！瞧，运动场上驰骋着的“骏马”们，他们展现出自己最美的风貌。 看运动员们矫健的英姿，敏捷的伸手，风驰的身影。他们可真算得上是前者中的姣姣者了。 赛道上，男子100米，女子100米，男子1000米，女子800米正在激烈地比赛着。观众席上，各班的同学们声嘶力竭地呐喊着给自己班上的运动健儿们加油助威。跳吧！跳出你们的极限！跳高比赛和跳远比赛，这时也正激烈的进行着。 听，各班的同学们正在给准备参赛的同学们加油鼓劲儿呢！荀子有云：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”或许你正在为成功而努力，那么用你的毅力来实现你的梦想吧！ 比赛是残酷的，一场比赛下来，总是几家欢喜几家愁。不过别怕，看我们的运动员，虽然这次成绩不佳，但他们经过短暂的失落后又重新焕发了活力。是金子，无论如何总会发光。他们认定，人生遇到挫折并不可怕，可怕的是在精神和人格上再次遭受更大的损失及打击，经不起挫折，困难和厄运的碰撞，束手无策，没了志向，自认倒霉，甘愿失败。 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”我们的运动员们拼尽一份力，拧成一股绳，狠下一条心。回报他们的，是奖牌，前三名的名次。没错儿，我们是一个优秀的班级体。那是因为我们劲往一处使，力往一处发。大海之所以能成磅礴之势，奔腾咆哮，力量无穷，那是缘于大海中的每一滴水，每一片浪花凝聚成一个整体。 快！快！看把你的目光转向跳绳比赛场地！看我们的健儿们。双摇，单挑，样样在行。瞧他们，个个身手不凡。雄壮的奥林匹克进行曲让我们的运动员浑身充满了干劲。加油，加油！你们是最棒的！ 赛场上，运动员们牢记班上的口号：挥动激情，放飞梦想，顽强拼搏，超越自我！这时观众席已经沸腾起来了。许多同学按捺不住内心的激动心情。纷纷向主席台投去鼓励稿。 台上的喊声越来越大了，力气大的男同学不厌其烦的挥动着班旗，为比赛的同学打气。 随着奥利匹克进行曲的再次响起，比赛即将接近尾声了。 让我们的放飞希望与梦想，收获自信与成功！我相信，汗水诠释青春，拼搏创造奇迹！ 5.（2022·陕西·中考真题） 【答案】例文 你能行，这句话挺管用 看到作文题目，我有无数的话想说——说给我的老师，因为您的那句“你能行！”对我真管用，真的很管用！ 初一时，您带了我们班的语文，你总是要求每节都有10分钟的练习写字。说心理话，我是不以为然的，都信息时代了，写好字有您说的那么重要吗？更重要的是我的握笔姿势远远达不到您说的要求。每次练习写字时，您走过我的身旁，我总是找出各种理由不写，可终究是逃不过你的法眼。每过一次你都示范一次，然后走开。我也试了好多次，我那横着的握笔姿势依然无法有所改变。你又一次示范时，我无奈的望着您，沮丧地摇头，我请求你放过我。您没有批评我，而是用你那温暖的手轻拍我的肩膀，低头轻声对我说：“我相信你，你能行！”然后握着我的手示范。试了几天，我那90度的手腕依然没有改变。我知道这样的写字姿势不好看，当然字也不好看，可真没办法了。 有一天，我真的无法装腔作势了，我到办公室向你坦白我无法改变的事实……没想到，我还没说完，你却告诉我：“坚持，坚持，再坚持，我相信你能行。”说完，您从抽屉里拿出一个护腕来，黑白相间的颜色，很酷的颜色！“戴上这个试试，我相信它与能帮助你纠正写字姿势。”“来，我帮你戴上。”您不由分说的拉过了我的手。戴上有些僵硬，这个护腕多了一块硬硬的夹板，手腕不能左右随意活动。我立即会意了，感激地望着您。您拍拍我的肩说：“加油，我相信你能行!”从此，练字时我都戴着这帅气的护腕，开始书写很慢，字更不好看了，稍长时间，手会疼痛，但我依然坚持，我想我不能辜负老师信任的。一天天过去了，您不再给我示范，每次经过时，您只是认真地看，有时默默地点头。不觉间，一个月过去了，你让我取下了护腕，我也能正常书写了！你看着我笑了！我始终保留着那个护腕，每次书写前都先看看。 快毕业时，学校组织汉字听写大赛，经过激烈的角逐，我获得了正确率和美观度两项第一。接过奖状时，我看见您的微笑，突然耳边又响起了那句话——相信你，你能行！我高兴的想，这句话真的挺管用！ 1.（2026·陕西宝鸡·三模） 【答案】题目一： 阳台上的“垂直”菜园 妈妈迷上了在阳台种菜。泡沫箱、旧脸盆、甚至一次性餐盒，都装上了土，种上小葱、香菜、生菜。小小的阳台很快被占满，走路都得侧身。妈妈看着蔫了的菜苗发愁：“太阳就照那么一会儿，都长不好。”我看着这个“蔬菜迷宫”，想起生物课上学过的立体农业和光照竞争。一个念头冒出来：为什么不把菜园“立”起来？ 说干就干。我找来家里废弃的旧书立——那种金属的、可以调节角度的架子。又翻出几个长条形的塑料花盆，是之前买花时带的。我的计划是把花盆和书立组合，让它们像阶梯一样层层上升，这样每一盆植物都能获得充足的阳光。书立是光面的，和花盆互相打滑。我试着用绳子绑，但绳子会松，且不美观。我正发愁，目光落在了一卷闲置的魔术贴上。我剪下几条，把钩面粘在书立支架上，毛面粘在花盆底部。嘿，稳了！而且可以随时取下清洗或调整位置。 浇水也是个问题。上层花盆的水会滴到下层的叶子上，容易引发病害；放假时我们都有时间照顾蔬菜，一旦我上学她上班，恐怕蔬菜会渴死。每天设个闹钟定时浇水？那也太麻烦了……我想到老师教的毛细管作用。翻出装奶茶和咖啡的塑料杯子，先把它们的底部打个洞，然后塞入粗粗的一股棉线，在棉线上盖上土，蔬菜移栽进去。杯子放进花盆里固定好，垂在杯子外面的棉线可以够到花盆底部。这样水浇多了只会漏进花盆，不会漏到下层。土干燥了，棉线会把花盆底的水引上去当“储备粮”。 当这个“垂直菜园”终于立在阳台时，妈妈惊喜地围着它转了好几圈。一周后，效果明显。高层的香菜长得油绿茁壮，下层的生菜也没有再发黄。这个小小的改造，用的全是手边的“废品”：旧书立、魔术贴、奶茶杯。它不需要高深的农业知识，只需要一点空间想象力和对生活不便的“不将就”。 很多时候，我们抱怨条件有限、资源不足，却很少去想，如何重新“排列组合”手边已有的一切。创新不是等待一个完美的新工具，而是在不完美的现状中，主动去寻找那个“最优解”。生活本身，就是一个等待被我们重新设计的、最大的项目。 题目二： 惯性是路，创新是灯 “把大象放进冰箱需要几步？”这个经典的脑筋急转弯，用荒诞的方式揭示了我们思维中的一个隐秘陷阱——惯性。我们会不假思索地顺着“打开门、放进去、关上门”的路径思考，却不会先质疑“冰箱能否装下大象”。在学习和生活中，我们被无数这样的“常规路径”所塑造：数学题有标准解法，作文有固定模板，甚至与人交往也有约定俗成的“步骤”。这些“常规”如同铺设好的铁轨，让我们能高效、安全地到达已知目的地。它们是我们认知世界的基石，不可或缺。 然而，若我们只在既定的轨道上滑行，世界将失去进化的可能。历史上，哥白尼若遵从“地心说”的常规，便没有日心说的革命；莱特兄弟若满足于地面交通工具的改进，人类便难以翱翔蓝天。常规是经验的结晶，是可靠的“路”，但它往往通向已知的终点。而创新，特别是“微创新”，则是在这条路上点亮一盏灯，照亮一条未曾注意的岔道，或是让我们敢于质疑：这条路，是否已是最优？ 真正的成长，需要我们在熟悉行走于“路”的同时，保有“点灯”的勇气和能力。牛顿看到苹果下落，若只归于“东西本来就会往下掉”的常规认知，万有引力定律便不会诞生。他点亮了“为什么是向下，而不是向其他方向”的灯，照亮了物理学的新大陆。在我们的日常中，当同学们都沿用冗长的方法解一道数学题时，那个发现巧妙对称性、用五步就得出答案的同学，便是点亮了一盏思维的灯。这盏灯的光芒，或许微弱，却足以驱散盲从的迷雾，让所有人看到另一种可能。常规做法给予我们立足之地和前行方向，而创新巧思赋予我们突破边界、探索未知的视野与工具。​一个只知循规蹈矩的人，或许安稳，却难以应对复杂多变的世界；一个善于创新的人，则能在平凡的日常中不断发现惊喜，化困境为机遇，将“不可能”变为“可能”。 成长之路，需要我们脚踏实地行走于经验之路，更需我们时常点燃思想的灯火，去照亮、去开辟那些地图上尚未标注的，充满无限可能的疆域。 题目三： 给同龄人的一封“微创新”倡议书 亲爱的朋友们： 不知你是否也有过这样的时刻：面对一堆待办事项感到无从下手，或是觉得每天的学习生活像在重复播放同一段影片，缺乏新意？今天，我想和你分享一个让平凡日子发光的小秘密——“微创新”。 或许你会说：“创新是天才的事，我就是一个普通人。”但请想想：是谁第一次想到用透明胶带轻松粘去写错的字迹？是谁用不同颜色的便签纸在课本上做出了索引？又是谁把难记的历史年代编成了朗朗上口的顺口溜？这些看似不起眼的“小聪明”，其实正是“微创新”在生活中的体现。 让我们从最容易的地方开始——优化你的“学习动线”。​观察你的整个学习过程，哪些环节给你带来困扰？是上课前找不到昨晚写的卷子？是整理作业时发现漏了某项？是东西太多总是很难快速找到物品？然后就可以思考如何“优化体验”，比如用风琴夹按科目和日期分装试卷；在课桌一角设立“今日待办”迷你白板；饼干盒、外卖纸袋剪开可以做收纳，不常用的物品装一盒放在书桌深处，常用的装一盒放在好拿的地方……这些小小的创新能像润滑剂一样，让你的学习过程运行得更顺畅。 更重要的是，创新是一种思维健身。在遇到问题时不要抱怨或等待，而要下意识地自问“有没有更好的办法？”这时我们就在锻炼自己解决问题的能力。这种能力将伴随我们一生，帮助我们应对未来无数的挑战与机遇。每一次成功的创新，都是对自己创造力的一次确认，它会积累成强大的自信：“我有能力让我的世界变得更好一点。” 创新不必孤军奋战。我倡议，我们可以在班级里形成一个“微创新”分享角。每周，大家用便利贴匿名分享自己这周想到或做到的、让学习或生活变得更轻松的一个“小妙招”。也许是一个背诵古诗的趣味联想，也许是一个整理错题的独特格式，也许只是给水杯加个防烫的杯套。让这些点点“萤火”聚集起来，互相照亮，互相启发。 同学们，青春最动人的，不就是那股不甘平庸、渴望探索的劲头吗？让我们从最小处着手，下一次遇到麻烦时，别急着说“算了”，试试说“我来想想办法”。愿我们都能成为自己生活的“创意总监”，用无数微小的创新光芒，将平凡的每一天，都过得闪闪发亮，充满成长的惊喜！ 你身边的创意伙伴 X年X月X日 2.（2026·陕西西安·三模） 【答案】例文： 珍藏一束微光，丰盈青春行囊 翻开我的青春档案，夹着一束细碎的微光。它来自初二那次作文失利后老师的一句鼓励，在无数迷茫的日子里，默默照亮我前行的脚步。 从前的我，最怕上作文课。每逢老师布置作文题，别的同学奋笔疾书，我却盯着空白的稿纸发呆，笔帽咬了又咬，一个字也憋不出来。那次单元测验，作文题目是《温暖的瞬间》，我绞尽脑汁凑了四百多个字，交上去时心里就凉了半截。成绩发下来，我的作文被扣了近一半的分，刺眼的分数像一根针扎在心上。放学后，同学们陆续走了，教室里只剩下我一个人。我望着那张被红笔批改得密密麻麻的卷子，觉得那些字像一群蚂蚁在爬，又像一堵墙——堵把我挡在语文世界之外的墙。 就在我准备把卷子揉成一团时，语文老师走了进来。她是折返回来的，手里还拿着水杯，看见我还在，愣了一下，然后轻轻走到我身旁。我低下头，以为她会批评我，可她没有。她只是俯下身，翻看我那张惨不忍睹的草稿，安安静静地看了好一会儿。然后，她指着其中一行字说：“你看，这一句写你奶奶为你缝扣子的细节，写得特别动人。你的文字里藏着细腻的心思，只是缺少章法。慢慢来，坚持练笔，你一定会越来越好的。” 寥寥数语，像一缕细碎的微光，毫无预兆地落在我灰暗的心境里。 从那以后，我开始认真对待每一次写作。每天早读前，我会摘抄一段优美的句子；午休时，我会在本子上写一小段话，有时候是教室窗外那棵梧桐树，有时候是食堂阿姨打饭时多给的一勺菜。写得好与不好，我都不再害怕。遇到卡文、想要放弃的时候，老师那句“慢慢来”总会浮现在脑海里，像一只温柔的手，把我从想要逃跑的边缘轻轻拉回来。 从语句生硬到行文流畅，从畏惧落笔到乐于书写，一点点的进步，都源于当初那片刻的温暖。初二下学期，我的作文被贴在教室后面的展示栏里，虽然只是三等奖，但那是我第一次觉得，写作原来可以是一件让人快乐的事。 青春漫漫，从没有盛大的光芒时刻。那些耀眼的焰火，来了又散了，反而是无数如这般的细碎微光，拼凑成成长路上最踏实的照亮。那句简短的开导，是我青春档案里最珍贵的微光，它教会我直面自己的短板，教会我相信时间的力量。 往后的路还很长，我知道还会有新的迷茫、新的挫折。但我不怕了。因为那束微光已经被我收进了青春的行囊，在每一个需要光亮的时刻，它都会自己亮起来。 3.（2026·陕西榆林·三模） 【答案】例文： 微光亦是人生大事 陶行知先生曾说，人生为一大事来，做一大事去。从前我总以为，所谓大事，是鲁迅执笔救国，是袁隆平深耕稻田，是张桂梅扎根大山，是能被万人铭记的宏伟事业。直到遇见小区图书角的陈奶奶，我才懂得，藏在烟火日常里长久的坚守，同样是沉甸甸的人生大事。 小区楼下原本有一间废弃储物间，堆满杂物无人问津。退休的陈奶奶主动找到物业，自掏腰包清理房间，把家中藏书全部搬来，打造了免费公益图书角。起初这里冷冷清清，书页泛黄破损，桌椅布满灰尘。陈奶奶每天清晨准时过来，擦拭桌椅、修补脱线的书页，还自制借阅登记本，方便邻里看书。 周末我常去图书角写作业，亲眼见过她的坚持。有暴雨天，雨水顺着窗缝打湿书籍，她冒着大雨搬来塑料布，蹲在地上一页页擦干湿软的书页；寒暑假孩子们扎堆看书，她耐心看管吵闹的孩童，还准备温水和小凳子；有人随意撕毁书页，她不指责，只是默默粘补，再轻声和大家讲爱惜书籍的道理。我曾问她，花这么多时间打理小小的图书角，算不上什么大事，何必辛苦。陈奶奶擦着书脊笑：“能让邻里有地方看书，守住一方安静，于我而言，就是这辈子要做好的大事。” 陈奶奶没有耀眼的头衔，没有惊天的成就，只是一位普通老人，却用数年日复一日的付出，留住了社区里的书香。我忽然读懂材料里的深意：大事从不分大小，衡量标准从来不是影响力，而是长久不变的热忱与担当。 反观身为中学生的我，从前总敷衍作业、逃避班级值日，总觉得这些细碎小事不值一提。如今我主动帮陈奶奶整理图书，认真完成每一份课业，主动承担班级卫生。我渐渐明白，少年不必急于追寻轰轰烈烈的伟业，认真对待学习、真诚善待他人、踏实做好分内小事，便是属于我们的人生大事。 宏大伟业值得敬仰，平凡微光同样动人。每一份默默坚守，都在书写独属于自己的人生大事。心怀热爱，脚踏实地，平凡的我们，终能以微光，成就属于自己的不凡。 4.（2026·陕西延安·三模） 【答案】例文： 台前绽放，幕后托举 舞台上的聚光灯总轻易攫住所有人的目光，我们总一心追逐主角的耀眼，却常常遗忘，那些默默托举的配角，同样撑起一场完整的好戏。读完《主角》，我终于读懂：人生从不是一人独演，主角奋力发光，配角默默坚守，彼此成全，才拼凑出人间完整的风景。 校园文艺汇演筹备时，我满心只想站上独唱的舞台。日复一日练歌，满心期待成为全场焦点，可选拔结果公布，我没能拿到主角名额，只被安排担任钢琴伴奏。巨大的失落裹挟着我，排练时我敷衍弹奏，总觉得伴奏只是不起眼的陪衬，远不如独唱风光。 指导老师看出我的消极，让我关掉伴奏，让主唱独自清唱。单薄的歌声空荡荡地飘在礼堂里，少了旋律铺垫，所有情绪都失去依托，平淡得毫无感染力。轮到我重新弹奏，起伏的旋律缓缓铺展开，温柔托住主唱的嗓音，欢快处轻快跳跃，抒情处婉转低沉，整首曲目瞬间变得完整动人。我指尖落在琴键上，第一次真切意识到，伴奏从不是可有可无的点缀，而是整场节目的根基。 正式演出当晚，主唱站在聚光灯中央放声歌唱，我坐在昏暗的侧台，指尖不停流淌旋律。一曲落幕，潮水般的掌声席卷全场，主唱鞠躬致谢后，观众的目光也投向幕后的我们，响亮的喝彩同样为伴奏响起。走下舞台，主唱紧紧拉住我的手：“没有你的琴声，我根本唱不出完整的情感。” 那一刻，长久盘踞在心底的执念烟消云散。我从前狭隘地认定，只有站在光亮中央才算成功，却忽略了配角独有的价值。主角有绽放的精彩，配角有托举的温柔，二者从来没有高低之分。就像《主角》里，台前名角的传奇，离不开前辈引路、同伴扶持、观众长久守候，少了任何一方，故事都无法完整。 人生这座偌大的舞台，没有人能永远做万众瞩目的主角。我们既要有敢于站上中央、奋力发光的勇气，也要有甘于退守幕后、默默奉献的胸襟。不必执着追逐聚光灯，无论身处台前还是幕后，用心做好当下的角色，以温柔托举他人，以坚守成就美好，便是独属于自己的璀璨。 5.（2026·陕西西安·考前自测） 【答案】例文： 例文一：叙事类 《那一步，跨了很久》 数学一直是我的“圈”。 不是我不努力。我有一整本错题集，每一道错题都抄得工工整整，红笔标注正确答案，蓝笔写解题步骤。老师说我用功，同学说我认真，只有我知道，那些抄过的题，换一种问法我依然不会。我像一个戴着锁链跳舞的人，动作标准，却毫无自由。圈，是看得见的边界，也是看不见的牢笼。 转折发生在一个再普通不过的晚自习。 同桌拿着一道几何题问我，我下意识说“我不会”，眼睛已经瞟向参考答案。同桌没接话，自己画了三条辅助线，突然喊了一声：“原来是这样！”她把本子推过来：“你看，连接这两点，出现了一个等腰三角形，再用外角定理……” 我愣住了。她没有用任何“高级”的方法，只是把已知条件重新组合了一遍。那一瞬间，我突然意识到——我不是不会做题，我是不会“看”题。我习惯了依赖参考答案里的“标准解法”，从没想过用自己的方式去拆解问题。 那天晚上，我没再翻答案。一道函数题，我画了三遍图。第一遍照抄题干，第二遍标出关键点，第三遍，我在图上画了一条自己猜的辅助线——那条线歪歪扭扭，像刚学写字的孩子画出的第一笔。但就是那条线，把我带出了困住我两年的迷宫。我找到了解法，一种参考书上没有的解法。那一刻，手心全是汗，心里却像卸下了千斤重担。 后来我明白了，真正的“破圈”不是突然变厉害，而是扔掉那根名为“依赖”的拐杖。圈，从来不是别人画的，是我自己用“我不敢”“我不会”“我不行”一笔一笔描出来的。当我决定用自己的方式去思考时，那条线就断了。 那一步，我走了两年。但跨出去之后，世界不再是标准答案的合集，而是无数可能的集合。每一道题，都像一扇没上锁的门，等着我自己推开。 例文二：议论类 《圈，是画给自己的》 三位同学分享的“破圈”小事，让我想起一个词——“画地为牢”。我们常常是自己给自己画了一个圈，然后告诉自己：这就是边界。 什么是“圈”？小泽的圈是“不敢当众发言”的胆怯，小诺的圈是“只信书本”的偏见，小琳的圈是“固守老风格”的惯性。这些圈，没有铁丝网，没有围墙，却比任何牢笼都更难冲破——因为看守是我们自己。 那么，人为何要画地为牢？大约是因为安全。圈内是熟悉的、可控的、不会出错的。小泽不开口就不会被嘲笑，小诺不出去就不会迷路，小琳不改变就不会失败。圈的本质，是对不确定性的恐惧。我们宁愿要一个确定的平庸，也不要一个不确定的精彩。 但成长，从来只在圈外。 “破圈”并非一定要惊天动地。小泽的破圈是一次朗诵比赛，小诺的破圈是一次志愿活动，小琳的破圈是一盒水彩颜料。破圈的起点往往很小，小到不值得一提——但正是这些微小的“破”，让新的光照了进来。就像一颗种子，突破土壤的那一瞬间，它不知道自己会长成什么，但它知道，留在土里，什么都不会发生。 破圈也不是一劳永逸的。破了一个圈，会发现外面还有更大的圈。小泽克服了演讲恐惧，可能还要面对领导力的挑战；小诺走出了书本，可能还要面对行动力的考验；小琳尝试了新画风，可能还要面对创作瓶颈。成长，就是在不断破圈的过程中，把自己活成一个越来越大的圆。 回到题目中的三个故事，最打动我的不是他们“破”了什么，而是他们“破”的勇气。小泽紧张到腿抖，但“完整讲完了”；小诺走出书房，发现“不一样的快乐”；小琳尝试新颜料，看到“新的可能”。他们都在告诉我同一件事：圈，不是命运的围墙，而是认知的茧房。 破开它，不是为了到达某个地方，而是为了看见——原来世界这么大，原来我可以这么活。 6.（2026·陕西安康·二模） 【答案】例文1： 守热爱，方飞驰 电影《飞驰人生3》中，车手张驰遭遇暗算，赛车刚起步就故障出局，辛苦备战的梦想瞬间落空。但他没有沉沦，而是从头再来，孤身重启逐梦之路，逆风再战。看着他倔强前行的模样，我忽然读懂：青春的飞驰从不是一路坦途，而是历经受挫、走出迷茫，依旧为热爱坚持到底。 我一直热爱硬笔书法，喜欢笔墨落在纸上的沉静，也渴望写出工整漂亮的汉字。可真正深入练习后，我才发现热爱容易，坚守很难。日复一日的控笔训练、枯燥的笔画重复、千篇一律的字帖临摹，慢慢磨去了我的热情。尤其是进入八年级后，学业紧张，练字时间被压缩，我的字迹不仅没有进步，反而越写越浮躁，结构歪斜、笔画僵硬，多次比赛也无缘奖项。 那段时间，我彻底陷入迷茫。明明付出了时间和努力，却看不到半点成果。看着身边同学稳步进步，我越发焦虑，甚至萌生了放弃书法的念头。我开始敷衍练习，不再静心打磨笔画，心底那份最初的热爱，一点点黯淡下去。我一度以为，我的逐梦之路就此止步。 直到再次回味《飞驰人生3》的故事，我深受触动。张驰倾尽所有备战赛事，却在起点意外落败，遭遇了最彻底的挫折。可他没有一蹶不振，而是接纳遗憾、沉淀自我，重新出发、顽强坚守。影片告诉我们：真正的飞驰，是看清前路坎坷后，依然选择前行；技术可以迭代更新，但热爱与勇气永不褪色。 我幡然醒悟，自己的挫折微不足道。我重新调整心态，褪去浮躁，不再急于求成。每天抽出固定时间静心练字，一笔一画打磨细节，慢慢沉淀、稳步积累。哪怕进步微小，我也从未停下脚步。在日复一日的坚持中，我的字迹渐渐工整舒展，心态也愈发沉稳从容。 如今我终于明白，青春成长本就是一场从受挫到突破的旅程。所有看似默默无闻的坚守，都是破茧成蝶的铺垫。未来的路上，我会始终守住心底的热爱，不惧迷茫、不畏坎坷，在青春的赛道上踏实沉淀、稳步飞驰，用坚持书写属于自己的成长答卷。 例文2： 唯有坚守热爱，方能绽放青春 电影《飞驰人生3》中，车手张驰遭遇赛场重创、意外出局，跌入人生低谷，却依旧初心不改，孤身重启逐梦之路，冲破重重阻碍，再度奔赴赛场。轰鸣的引擎诉说着最质朴的逐梦真谛：真正的飞驰，是看清前路坎坷仍倔强前行；真正的青春，唯有坚守热爱，方能突破困境、绽放芳华。 坚守热爱，可抵岁月漫长，可破前路万难。世间从无一帆风顺的追梦坦途，所有耀眼的成就，都源于默默的坚守与日复一日的沉淀。张驰纵使遭遇算计、意外落败，却未曾沉沦，以一腔滚烫热爱对抗逆境，用执着坚守重塑自我。青春亦是如此，我们在求学路上难免遭遇瓶颈、挫折与迷茫，成绩起伏、前路未知都是常态。很多人半途而废、轻言放弃，终究错失成长；而心怀热爱、坚守初心的人，总能在低谷蓄力，在困境突破，在沉淀中慢慢成长。 逐梦路上，既有独行的坚守，亦有同行的温暖。独行，磨砺心性，让我们在无人问津的时光里沉心积淀、打磨自我；同行，汇聚微光，让我们彼此鼓励、并肩奔赴，拥有对抗困境的底气。青春最好的姿态，便是既能忍受独行的孤寂，深耕自我；亦能珍惜同行的力量，携手前行。无论独行还是同行，不变的内核，是永不褪色的热爱与坚定不移的坚守。 时代更迭，技术迭代，外界的一切都在不断更新，但一往无前的勇气、纯粹滚烫的热爱，永远是青春最珍贵的底色。反观当下，不少青年心态浮躁，急于求成，稍有挫折便轻言放弃，缺乏坚守的定力，最终在迷茫中虚度韶华。真正的青春成长，从不是一帆风顺的顺遂，而是屡败屡战的倔强，是不忘初心的坚守。 青春赛道漫漫，风雨皆是修行。作为新时代少年，我们当以热爱为灯，以坚守为桨，不惧前路坎坷，不畏追梦维艰。始终心怀滚烫、步履不停，在困境中磨砺自我，在坚守中成就成长，以执着奔赴热爱，以坚守绽放独一无二的青春光芒。 例文3： 给心怀热爱却步履维艰的自己的一封信 亲爱的自己： 展信安好。 青春路上，你常常心怀滚烫热爱，却屡屡步履维艰。你憧憬蜕变、渴望成长，却常常在瓶颈与挫折中迷茫徘徊，怀疑坚持的意义。看完《飞驰人生3》，我想写下这封信，温柔治愈那个努力却疲惫、热爱却迷茫的你。 你总以为，热爱就该立刻开花，努力就该马上结果。可荧幕里的张驰告诉我们，真正的逐梦从无捷径。他身负期望却惨遭算计，赛场未行便意外出局，跌入人生谷底。但他没有沉沦失意，而是倾尽所有、重新出发，以孤身之力冲破阻碍，用坚守诠释热爱的重量。原来所有逆风飞驰的底气，从来不是天赋与运气，而是看清坎坷依旧前行的倔强。 亲爱的自己，请你明白：步履维艰，从来不是热爱的绊脚石，而是成长的必修课。你在学习中反复刷题却进步缓慢，在热爱的事情中默默付出却未见成效，一次次迷茫、一次次自我怀疑，都是青春最真实的模样。青春的飞驰，不是一路狂飙的张扬，而是厚积薄发的沉稳；真正的热爱，不是一时热血的冲动，而是长久沉默的坚守。 不必焦虑暂时的停滞，不必畏惧当下的低谷。技术会迭代，方法可调整，但永不言弃的勇气、滚烫纯粹的热爱，永远不会褪色。正确的逐梦姿态，是褪去浮躁、沉下心性，接纳不完美的成长，在日复一日的坚持中沉淀自我，在次次挫折中磨砺本心。哪怕步履缓慢，只要步履不停，便是青春最好的飞驰。 愿你往后余生，守得住热爱，耐得住寂寞，扛得住风雨。在迷茫中坚定初心，在困境中稳步前行，以温柔而坚韧的姿态，跑完属于自己的青春赛道，活出属于自己的飞驰人生。 此致敬礼！ 坚守热爱的少年 2025年X月X日 7.（2026·陕西商洛·二模） 【答案】例文： 追光而行 2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船成功发射。飞船入轨后，与空间站快速完成交会对接，并将刷新中国航天员在轨驻留时长的纪录。看到这则消息时，我心中充满了自豪。那一刻，夜空中划过的不只是火箭的光芒，更是中国航天人多年坚守与奋斗凝成的光。 材料中提到，特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，是载人航天精神的重要内容。其实，这种精神并不只属于遥远的太空，也与我们每个人的成长息息相关。每一个梦想的实现，都离不开坚持；每一次进步的背后，也都需要迎难而上的勇气。 我曾经在数学学习上遇到过困难。那段时间，我一看到几何证明题就发怵。题目中的条件明明都摆在那里，可我总是不知道从哪里下手。一次测试后，试卷上鲜红的错号让我很沮丧，我甚至想过放弃，觉得自己可能就是学不好这一类题。 后来，老师告诉我：“难题不是用来吓退你的，而是用来训练你的。”于是我开始改变方法。每天放学后，我都会挑两道几何题认真分析，先画图，再标条件，最后一步步寻找证明思路。遇到不会的地方，我就翻笔记、问同学、请教老师。有时候一道题要想很久，草稿纸写满了也没有结果，但我没有像以前那样轻易放弃。因为我想到，航天工程中的每一次成功，也许都经历过无数次计算、试验和修改。和他们面对的难关相比，我眼前的困难并不算什么。 慢慢地，我发现自己能够看懂题意了，也能从条件中找到突破口。再后来，当我独立完成一道曾经觉得很难的证明题时，心里有一种说不出的喜悦。那一刻我明白，所谓“攻关”，并不一定是完成惊天动地的大事；对于学生来说，认真面对自己的薄弱点，并坚持把它攻下来，也是一种成长。 神舟二十一号飞向太空，靠的是国家的科技力量，更靠的是无数航天人脚踏实地、默默奉献的精神。作为新时代的青少年，我们也应该把这种精神带到学习和生活中。也许我们现在还不能探索宇宙，但可以从写好一道题、背熟一篇课文、做好一件小事开始。 仰望星空，让我们拥有梦想；脚踏实地，才能让梦想照进现实。未来的路还很长，我愿以航天精神激励自己，在困难面前不退缩，在目标面前不懈怠，追着那束光，努力成为更好的自己。 8.（2026·陕西咸阳·二模） 【答案】例文1·记叙文： 《慢慢来，会好的》 八年级那年，我的数学成绩像坠落的飞机，从一百一十多分一路跌到七十几分。 试卷上那些红叉，像一枚枚图钉，把“你不行”三个字钉在我心上。我开始害怕数学课，害怕老师点名，害怕发试卷时同桌瞥过来的眼神。最绝望的是，我知道问题在哪——几何题不会画辅助线，函数题读不懂图像。可越知道，越慌乱；越慌乱，越学不进去。 母亲没有训我。她只是有天晚上，抱来一盆薄荷，说：“你看这盆花，刚买回来时黄叶比绿叶多。我把它放在窗台上，每天浇一点水，什么都没做，一个月后自己就绿了。” “植物有自己的节奏。”她说，“你也是。” 那个周末，我做了两件事。第一件，把错题集从前翻到后，发现我错的题其实都集中在三类题型上——不是“什么都不会”，是“某几个点始终没搞懂”。第二件，我在笔记本第一页写了一行字：每天弄懂一道错题，就算这天没白过。 第一周，我一共弄懂了四道题。第二周，五道。第三周，期中考试，我考了八十三分——不高，但比上次多了九分。那九分，像九级台阶，每一级都是“慢慢来”踩出来的印迹。 后来，这个习惯一直留着。每天睡前，我花二十分钟复习当天的一道错题，不贪多，不急躁。到期末时，我的错题集翻到最后一页，上面写着一行歪歪扭扭的字：“慢慢来，会好的——三个月前写的。” 那次期末，我考了九十五分。不算高，但我捧着试卷，突然想起那盆薄荷。它现在长满了窗台，绿得放肆。而我终于明白——有些成长不是突然的“顿悟”，是一天一天，把自己交还给时间。 慢慢来，真的会好的。 例文2·议论文 《“稳”从何处来》 “稳了！”——听到这个词，我总会想起考场外同学们握拳低语的场景。那两个字里，有掩饰不住的笃定，有一种“没问题”的从容。 但我不禁想问：“稳”从何处来？ “稳”从充分的准备中来。 没有人的“稳”是无缘无故的。运动员赛场上的从容，背后是千万次挥汗如雨的训练；演讲者台上的流畅，背后是凌晨对着镜子的反复练习。“稳”不是运气，是准备的别名。《卖油翁》里那句“无他，但手熟尔”，道出了“稳”的秘密——从容，不过是熟练到极致后的自然神态。 当我们看到别人说“稳了”时，更应看到他们说这句话之前的日子。 “稳”更从允许“不稳”的勇气中来。 真正的“稳”，不是从不慌乱，而是慌乱之后仍能稳住心神。苏轼在《留侯论》中写道：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。”那种“不惊”不是天生胆大，是经历过惊、战胜过惊之后的定力。如果一个人从来没有紧张过、失败过，他的“稳”反而值得怀疑——因为它未经考验。真正的稳，是见过风浪后依然能站住脚。 “稳”也是一种珍贵的生活态度。它不是保守，不是停留在舒适区的安稳，而是在充分准备后的笃定，在全力以赴后的坦然。 它让人在面对不确定时，仍然相信自己——不是盲目相信，而是基于对过程的尊重和对付出的信任。 回到校园，那声“稳了”之所以动人，正因为它浓缩了无数个白天与黑夜的努力。它不是宣言，是回声——是付出之后，时间给出的回响。 愿我们每个人在说“稳了”之前，都有足够多的日子，让自己配得上这两个字。 9.（2026·陕西汉中·二模） 【答案】例文： 荣耀的滋味 站在班级荣誉墙前，那张烫着金边的秋季运动会接力赛奖状蹭着我的手背，暖烘烘的温度顺着皮肤漫到心口，我总想起去年秋天，我尝到的那份独属于荣耀的复杂滋味。 我们班是年级里出了名的“体育弱班”，团体接力已经连续三年稳拿第四——也就是倒数第一。去年运动会报名时，没人愿意接这个“烂摊子”，最后是体委拍着桌子喊：“输了又怎么样，我们拼一次不行吗？”就这样，四个从没拿过名次的人凑成了接力队。 我是最后一棒，偏偏我最不擅长接棒，刚练的那一周，我掉了不下十次棒，每次掉棒都要耽误好几秒。为了练接棒节奏，我们每天放学后都留在操场练半小时，天擦黑了才肯走，木质接力棒磨得我手心发红，攥棒时总带着针扎似的疼。那是我第一次尝到荣耀的苦味：原来所有光鲜的结果背后，都是只有自己才懂的咬牙坚持，就像同学们说的，这条路的难，只有走的人才清楚。 我那阵差点打退堂鼓，说换我下来吧，别拖大家后腿。可每次我累得直喘气时，总有队友递来擦汗的纸巾，体委帮我分析接棒的时机，班长带着全班同学来给我们加油，下雨天操场湿滑，我们就挤在走廊里一遍遍练交棒的动作。原来荣耀从来不是一个人的孤军奋战，那些细碎的鼓励攒在一起，暖得我鼻子发酸，这就是荣耀的暖滋味啊。 比赛那天，第三棒交过来时，我们还落后半个身位。我攥着发烫的接力棒往前冲，耳边全是全班震耳欲聋的呐喊，最后一步我咬着牙超了过去，冲线的那一刻，所有人扑过来抱在一起，汗水混着笑声，咸丝丝的，又甜得发亮。 原来荣耀从不是单一的味道，它是咬牙坚持的苦，是众人托举的暖，是苦尽甘来的甜。这份混杂着多种滋味的荣耀，就是成长给我的最好勋章，我永远记得这份味道。 10.（2026·陕西榆林·二模） 【答案】例文一： 做一束搭桥的微光 生活里总有细碎的隔阂，像一层薄薄的雾，遮住了彼此的心意。 上周周末，家里突然陷入了沉闷的气氛。妈妈熬夜精心织了一条围巾，当作爸爸的冬日礼物，可爸爸随口一句“颜色太浅，不适合上班穿”，瞬间让妈妈红了眼眶。一整天，两人零交流，妈妈默默收拾家务，一言不发，爸爸坐在沙发上刷手机，却频频偷偷看向妈妈，眼神里满是无奈和别扭。 我看着冰冷的氛围，心里很不是滋味。其实我知道，爸爸只是不善言辞，不是不喜欢礼物；妈妈满心的心意被辜负，心里满是委屈，却不愿主动开口。两人之间的隔阂，不过是一场不会表达的误会。犹豫片刻，我决定做他们之间的中间人，化开这层僵局。 我先走到爸爸身边，轻声跟他谈心。我告诉他，这条围巾是妈妈熬了好几个夜晚一针一线织成的，挑选浅色系，是因为爸爸肤色偏白，戴上会更清爽好看。妈妈不在乎围巾好不好看，只在意自己的心意有没有被珍惜。爸爸听完愣了愣，耳根悄悄泛红，低声叹道：“是我不好，说话太直白，没顾及她的感受。” 安抚好爸爸，我又去找妈妈。我拉着妈妈的手，告诉她爸爸私下一直在念叨围巾手感柔软，很暖和，只是性格笨拙，不懂得说温柔的话。他心里早已满心欢喜，只是嘴笨说错了话。妈妈听着，紧绷的嘴角慢慢松弛，眼底的委屈也渐渐散去。 傍晚时分，我牵着妈妈走到客厅，对着爸爸眨了眨眼。爸爸立马起身，接过妈妈手里的围巾，小心翼翼地围在脖子上，认真说道：“很好看，是我眼光不好，谢谢你的礼物。”妈妈忍不住笑了，眉眼间的阴霾一扫而空。僵持了一天的冰冷氛围，瞬间变得温暖柔和。 我庆幸自己做了那束小小的微光，照亮了误解的死角，连通了彼此的心意。往后的日子，我也愿继续做温暖的中间人，化解隔阂，传递温柔，让世间所有真挚的心意，都能被好好接纳、好好回应。 例文二： 善为中间人，架起温暖桥梁 生活处处有联结，人人皆可为中间人。中间人从来不是简单的传声筒，而是消融隔阂的桥梁、化解矛盾的明镜、驱散误解的微光。平庸的中间人只会机械转述，而优秀的中间人，能打破壁垒、调和分歧、传递善意。想要成为优秀的中间人，贵在秉持公正本心、兼具共情智慧、坚守责任担当。 公正本心，是优秀中间人的立身之本。中间人身处双方之间，最易陷入偏颇徇私的误区，一旦私心作祟，便会加剧矛盾、扭曲真相。唯有坚守中立公正，不偏私、不盲从，才能还原事实全貌，赢得双方信任。古有丝路译员秉持公允，如实传递东西方商贸信息，助力文明互通；今有社区调解员坚守原则，客观梳理邻里纠纷，公平化解邻里矛盾。若无公正的底色，再灵巧的沟通技巧也只会沦为偏袒的工具，无法真正弥合隔阂。 共情智慧，是优秀中间人的处事之要。人与人的分歧，大多源于立场差异、认知偏差与沟通盲区。优秀的中间人懂得换位思考，既能倾听各方诉求，理解彼此的难处与委屈，又能精准捕捉矛盾核心，用温和理性的语言消解对立。国际谈判桌上，外交官斡旋各方，兼顾不同立场、平衡多方利益，以智慧化解分歧；日常相处中，我们调和亲友误会、化解同学矛盾，靠的不是强行说服，而是共情理解、柔性沟通。以共情消戾气，以智慧破僵局，方能让对立变为包容，让分歧走向和解。 责任担当，是优秀中间人的成事之基。充当中间人，往往费力不讨好，却承载着联结彼此、化解矛盾的责任。优秀的中间人从不敷衍推诿，面对隔阂主动搭桥，面对矛盾主动调和，不畏惧繁琐，不回避难题。他们摒弃敷衍的处事态度，认真对接每一方诉求，耐心疏通每一处梗阻，用真诚与坚守打破人际壁垒，让断裂的联结重新衔接，让冰冷的隔阂渐渐消融。 世间所有美好联结，皆离不开用心的中间人。中间人看似平凡，却蕴藏着温暖人心、成就美好的力量。秉持公正守底线，怀揣共情懂包容，肩负担当善作为，我们便能成为优秀的中间人，在人与人之间架起温情桥梁，消融误解、传递善意，让世间多一份和睦，多一份联结的美好。 例文三： 致丝路古道上的沟通使者的一封信 亲爱的丝路使者： 展信安！ 历史漫漫长河，无数人奔赴山海，而我最想致敬的，是千百年前丝绸之路上的你们——奔波于大漠古道的翻译与沟通者。你们是古道上最温柔的中间人，以言语为桥，以赤诚为光，让相隔万里的文明双向奔赴。 黄沙漫卷，驼铃悠悠。彼时东方的丝绸、瓷器温婉雅致，西域的香料、宝石热烈璀璨，却因语言隔阂、风俗不同，两两相望、难以相融。是你们站在中间，褪去浮躁、耐心斡旋，把中原的礼仪风物娓娓道来，将西域的风土习俗细细转述。你们不是耀眼的商人，不是赫赫有名的将士，却是丝路贸易里不可或缺的纽带，让陌生的彼此放下戒备，让跨越山海的交易顺利成行。 我从前总以为，中间人只是简单的传话者。如今我才明白，优秀的中间人，是消解误解的明镜，是打通隔阂的桥梁，更是传递美好的微光。行走大漠，你们既要通晓双语，精准传递双方诉求，也要懂得包容体谅，化解地域、文化带来的分歧。面对商旅的猜忌、沟通的阻碍，你们以真诚化解矛盾，以专业搭建联结，让漫漫丝路不止有风沙与征途，更有温暖与共生。 古有你们连通东西文明，今有无数中间人温暖人间。社区调解的志愿者、赛场沟通的工作人员、化解同学矛盾的我们，都在扮演着中间人的角色。你们的坚守与温柔，跨越千年依然治愈、启发着我们。让我懂得，中间人从不是默默无闻的配角，而是用情商与担当，消融分歧、传递善意的平凡英雄。 一纸短笺，道不尽敬意。愿千年驼铃永续，愿这份联结美好的初心，永远传承。我辈少年，亦会以你们为榜样，做温暖的中间人，以善意搭桥，以真诚聚力。       此致 敬礼！ 中学生：小语 X年X月X日 11.（2026·陕西延安·一模） 【答案】例文： 劳动添温，生活生香 有人说，平凡的日子平淡无味，可我始终觉得，劳动是生活最好的调味剂。那些俯身耕耘、动手劳作的细碎瞬间，褪去了浮躁，拉近了温情，让普通的烟火日常，满是暖意与芬芳。 从前的我，总觉得劳动是枯燥的负担。学习之余，我习惯性衣来伸手、饭来张口，看着父母日复一日打理家务、操劳家事，只觉得理所应当。直到那个周末的傍晚，我彻底改变了想法。临近晚饭，妈妈加班未归，看着杂乱的客厅、堆积的碗筷，还有阳台上待收的衣物，我决定试着打理家务，为家人分担辛劳。 我先收拾散落的书本玩具，一一归置整齐，再拿起抹布擦拭桌椅台面。原本布满灰尘的桌面，在反复擦拭后变得干净透亮。随后我清洗碗筷、打扫地面，弯腰清扫每一处角落，反复擦拭顽固污渍。短短一个多小时，我的额头渗出细密的汗珠，手臂也微微发酸。这一刻我才真切体会到，父母日复一日的家务劳动，藏着不为人知的辛苦。 天色渐晚，妈妈推门回家，看到整洁干净的屋子，眼里满是惊喜与暖意。她笑着摸了摸我的头，疲惫的眉眼瞬间舒展。简单的家务劳动，没有惊天动地的意义，却让我和家人的心贴得更近。晚饭时的闲谈格外温柔，平淡的夜晚，因为一场平凡的劳动，多了满满的温情。 自此以后，劳动成了我生活的常态。课余时间，我主动分担家务，周末闲暇，我还会参与社区的志愿清扫活动。和小伙伴一起捡拾垃圾、整理公共设施，看着整洁的社区环境，我心中满是成就感。合作劳动的过程中，陌生的邻里变得亲切，同行的伙伴愈发默契，劳动悄悄拉近了人与人的距离。 劳动从不是乏味的付出，而是治愈生活、温暖人心的力量。它是平淡生活里的调味剂，褪去浮躁、沉淀初心，让我们在动手实践中懂得担当、学会感恩。微小的劳动，汇聚成生活的温柔底色，让平凡的日子热气腾腾、岁岁生香。 12.（2026·陕西西安·一模） 【答案】例文： 跑赢昨天，我超酷 什么是酷？是穿着限量版球鞋在操场上招摇过市，还是在篮球场上故意做出高难度的花式运球？很长一段时间里，我都以为“酷”就是让别人投来羡慕的眼光。直到初一上学期那次体能测试，我才发现自己错了。 那天下午，烈日炙烤着塑胶跑道，空气中弥漫着一股橡胶被烤焦的糊味。我天生体质弱，跑不了多少就会大口喘气，胸口像压了一块大石头。果然，轮到我跑八百米时，发令枪一响，身边的同学像离弦的箭一样冲了出去，而我，还没跑完第一圈，就已经双腿灌铅，喉咙里像是吞了一把沙子。最后一圈，我几乎是在“挪”了。汗水顺着下巴滴在红色的跑道上，我听见有人在旁边嬉笑，那种羞耻感让我想立刻找个地缝钻进去。就在这时，我看见了体育老师。他没有看那些冲在最前面的领跑者，而是站在跑道内侧，专门盯着我们这些落在最后的人。当我踉踉跄跄地经过他身边时，他没有催促，只是伸出手，轻轻拍了一下我的后背。“调整呼吸，跑完就是胜利。”他的声音不大，却像一记重锤敲在我心上。那一刻，我突然意识到，真正的酷，不是赢过别人，而是战胜那个想放弃的自己。 从那天起，每天清晨六点，当大多数同学还在被窝里挣扎时，我已经站在了操场上。起初，我连跑带走的十分钟都坚持不下来。但我给自己定了一个死规矩：今天哪怕只比昨天多跑了十米，也是进步。三个月后的期末体测，我依然不是第一名，甚至不是中游。但当我在最后冲刺阶段，咬着牙奔向终点时，那种从肺腑深处爆发出的力量，让我浑身战栗。 冲过终点线的那一刻，我瘫倒在草坪上，看着湛蓝的天空，大口喘着粗气。虽然累得说不出话，但我心里却有一种从未有过的畅快。这种在汗水中逼着自己一点点向前的坚持，这种哪怕无人喝彩也要跑赢昨天的倔强，才是我心中真正的“超酷”。 13.（2026·陕西宝鸡·一模） 【答案】例文一： 青春行路启示录 望着体育测试表上“800米满分3分40秒”的标准，我攥紧了拳头。从小到大，跑步都是我的弱项，每次测试都远远落后于同学，这一次，我下定决心，一定要突破自己，拿下800米的满分。 刚开始训练时，我充满信心，可跑了不到300米，就气喘吁吁、双腿发软，只能扶着操场边的栏杆大口喘气。看着身边同学轻松奔跑的身影，我满心沮丧，甚至想过放弃：或许我天生就不适合跑步，再怎么努力也没用。那段时间，我每天都在犹豫，既不想放弃自己的目标，又害怕一次次的失败打击自己。 体育老师看出了我的挣扎，拍着我的肩膀说：“前行从来都不是一蹴而就的，累了就歇一歇，调整好节奏再出发，坚持下去，一定会有进步。”老师的话点醒了我，我重新鼓起勇气，制定了适合自己的训练计划：每天放学后先慢跑热身，再分段练习，累了就停下来调整呼吸，慢慢提升速度和耐力。 训练的日子里，汗水浸湿了我的衣衫，双腿酸痛得几乎抬不起来，有时候跑着跑着，眼泪就忍不住在眼眶里打转。有好几次，我跑到一半就想放弃，可一想到自己的目标，想到老师的鼓励，就又咬紧牙关，继续向前跑。我一点点调整节奏，从一开始跑400米就放弃，到后来能轻松跑完600米，再到慢慢接近满分标准，每一点进步，都凝聚着我的汗水与坚持。 测试那天，随着一声哨响，我奋力冲了出去。跑到后半程，双腿又开始酸痛，呼吸也变得急促起来，我耳边响起了自己的呐喊：再坚持一下，你可以的！我调整呼吸，放慢节奏，一步步朝着终点跑去。当我跨过终点线，听到老师报出“3分38秒”时，我激动得跳了起来，所有的疲惫都烟消云散。 这次800米训练的经历，不仅让我实现了自己的目标，更让我懂得：青春的行路，从来没有一帆风顺，也没有固定的方式。或许会有疲惫，或许会有犹豫，但只要我们心怀目标，不放弃、不退缩，适时调整自己的节奏，每一步坚持，都是成长的勋章，每一次前行，都能收获别样的风景。这便是青春行路，最珍贵的启示。 例文二： 择途而行，终抵山巅 华山之巅，四人共赏日出，光芒洒在他们身上，也照亮了四条截然不同的登山之路。小语凭体能率先登顶，小文咬牙挑战自我，小陕中途停歇再出发，小秦乘缆车从容抵达。这场登山之旅，恰如青春成长的缩影：抵达目标的路径从非唯一，唯有择己之路、守心而行，方能终抵理想的山巅。 选择无优劣，适配自身即是最好。有人如小语，凭借积累的优势，一路奋进、事半功倍；有人如小文，明知艰难仍勇于挑战，在坚持中突破自我；有人如小陕，懂得适时停歇、调整节奏，以更从容的状态奔赴目标；有人如小秦，善用外力、灵活变通，高效抵达终点。四种选择，没有高低之分，唯有适配与否之别。青春亦是如此，有人深耕学业、脚踏实地，有人发展特长、绽放光芒，有人循序渐进、稳步前行，不同的选择，都是贴合自身的成长之路。 选择的价值，在于与努力相伴，向目标前行。无论何种选择，若缺少坚守与付出，便无法抵达终点。小语的率先登顶，源于日常的坚持锻炼；小文的咬牙登顶，源于不放弃的勇气；小陕的最终抵达，源于休整后的再次出发；小秦的从容登顶，源于对自身的清醒认知与合理借力。青春的成长，从来没有不劳而获的抵达，每一种选择的背后，都需要相应的付出与坚守。没有努力的选择，只是空想；没有选择的努力，只会盲目。 反观当下，有些青少年总在盲目跟风，看见他人的成功便照搬其路径，忽视自身优势与短板，最终半途而废。其实，青春的珍贵，就在于其多元性与可能性。不必因他人的捷径而焦虑，不必因自己的缓慢而自卑，正如华山四人，无论选择何种方式，最终都看到了同样的日出。 择途而行，方得始终；心向远方，终抵山巅。青春的成长，没有固定的剧本，没有唯一的路径。尊重每一种选择，坚守心中的目标，在适合自己的道路上全力以赴，无论步伐快慢、方式不同，我们终会抵达属于自己的“山顶”，收获属于自己的光芒与成长。 例文三： 亲爱的同伴： 展信安！我知道，此刻的你正站在青春的十字路口，看着身边人各有方向、步履匆匆，而自己却深陷迷茫，不知道该选择哪一条路，也不确定自己的前行方式是否正确。其实，我也曾和你一样，在跟风与坚守中挣扎，直到慢慢明白：青春之路从无标准答案，选择适合自己的前行方式，才能稳步走向属于自己的远方。 你是不是总在羡慕别人的步伐？看到同学熬夜刷题，便跟风放弃休息；看到他人参加各类竞赛，便盲目报名，最终身心俱疲，却一无所获。就像华山之上，有人奋力奔跑率先登顶，有人咬牙坚持艰难前行，有人适时停歇调整节奏，有人借力缆车从容抵达，没有哪种方式更好，只有哪种方式更适合自己。青春亦是如此，他人的路径再好，若不贴合你的优势与节奏，也只会让你陷入内耗与迷茫。 选择适合自己的前行方式，不是逃避挑战，而是清醒的自我认知。不必追求和别人一样的速度，也不必强迫自己走不适合的路。如果你擅长沉稳深耕，就不必急于求成，一步一个脚印，终会厚积薄发；如果你善于借力成长，就不必固执己见，合理借助外力，能让你少走弯路；如果你偶尔疲惫，就允许自己停歇片刻，调整状态后再重新出发。重要的不是你走得多快、走得多远，而是你走的路，是否属于自己。 亲爱的同伴，不必焦虑，不必迷茫。放下对他人的盲从，倾听自己内心的声音，认清自己的优势与短板，选择一条适合自己的路，坚定地走下去。或许途中会有坎坷，或许会有质疑，但只要你不放弃、不摇摆，在适合自己的节奏里全力以赴，就一定能走好属于自己的青春之路，收获独属于你的成长与光芒。 愿你清醒自律，择己之路，不负韶华，不负自己，在青春的征途上，步履从容，向阳生长。 你的同伴 X年X月X日 14.（2026·陕西榆林·一模） 【答案】例文： 以青春微光，赴绿色之约 “青春的担当，不在于惊天动地，而在于点滴践行。”青年志愿者马麒皓的话，像一束光，照亮了我践行环保的前行之路。曾经我以为，绿色发展是国家的事、大人的事，直到一次偶然的经历，让我明白，青少年的点滴行动，也能为绿水青山添一份力量。 去年夏天，学校组织环保志愿活动，我抱着凑热闹的心态报名参加，任务是清理校园周边小河的垃圾。起初，我蹲在河边，面对水面上漂浮的塑料袋、纸屑，只觉得恶心又麻烦，随便捡了几片就想放弃。这时，带队老师指着远处的芦苇说：“你看，这些芦苇能净化水质，可垃圾多了，它们就会枯萎，河里的小鱼也会失去家园。环保从来都不是小事，每捡一片垃圾，都是在守护这方水土。” 老师的话点醒了我。我重新蹲下身，认真地捡起每一片垃圾，把可回收的和不可回收的仔细分开，装进不同的垃圾袋。阳光晒得我满头大汗，手上也沾了泥土，但看着河面一点点变得干净，我心里生出一种前所未有的成就感。从那以后，我开始主动践行环保：每天随手关灯关水龙头，拒绝使用一次性餐具，上学优先选择步行或骑自行车，还带动家人一起做好垃圾分类。 我还利用课余时间，查阅生态保护的资料，在班级里开展环保小宣讲，告诉同学们“绿水青山就是金山银山”的意义，呼吁大家一起行动起来。有同学嘲笑我“小题大做”，但我始终记得，绿色发展从来不是一句口号，而是由无数个“我”的点滴行动汇聚而成的。就像长江、黄河的治理，离不开每一个守护者的坚持；防沙治沙的成效，离不开每一棵树苗的扎根。 青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代青少年，我们或许不能像科研工作者那样攻克环保难题，也不能像志愿者那样奔赴远方守护生态，但我们可以从身边小事做起，用点滴行动传递环保理念。相信只要我们每个人都献出一份力量，坚守环保初心，就一定能让天更蓝、水更清、山更绿，用青春微光，赴一场绿色之约，书写属于我们这代人的青春担当。 15.（2026·陕西西安·一模） 【答案】例文一： 青春成长手记 初中三年的光阴，就像有人说的，当时只道是寻常。 那年的校运会，我被班主任硬推上了800米赛道。我向来体育薄弱，长跑更是弱项，站在起跑线上时，手心全是冷汗，心里满是抵触与委屈——凭什么偏偏是我？我肯定跑不完，只会丢人现眼。 发令枪响，我硬着头皮冲出去。前两圈还能勉强跟上，第三圈便双腿发软，喉咙干得像要冒烟，每一步都沉重得如同灌铅。耳边的风声、加油声渐渐模糊，只剩胸腔剧烈起伏的疼痛。我几次想停下脚步，甚至想直接走下跑道，可看着跑道边同学挥舞的手臂，又咬着牙往前挪。终点近在眼前，我却觉得无比遥远，委屈、疲惫、不甘交织在一起，眼泪差点夺眶而出。 最终，我跌跌撞撞冲过终点，没有名次，浑身酸痛到极致，只想趴在桌上大哭一场。我埋怨自己没用，也埋怨老师让我出丑。班主任走过来，轻轻拍着我的背：“你坚持下来了，这就比赢了任何人。” 那时的我并不懂这句话，只觉得满心委屈。直到初三复习最艰难的日子，面对堆积如山的试卷、一次次下滑的成绩，我无数次想放弃时，脑海里突然浮现出跑道上那个咬牙坚持的自己。原来那次长跑，我战胜的不是对手，而是那个想退缩的自己。疲惫时不放弃，委屈时不认输，原来这就是成长。 如今回望，那场狼狈的长跑早已不是耻辱，而是青春里最珍贵的印记。那些当时觉得难熬的时刻，那些疲惫、枯燥与委屈，都在时光里慢慢发酵，变成了直面困难的勇气与坚持到底的力量。 经历过后，方知成长。青春本就是一场带着疼痛的奔跑，所有咬牙走过的路，所有默默咽下的苦，最终都化作了照亮前路的光，让我成为更坚强、更勇敢的自己。例文二： 熬过寒冬，方见芳华 成长从来不是一帆风顺的坦途，那些当时觉得煎熬难耐的时光，那些咬牙坚持的瞬间，终会在回望时，成为青春里最珍贵的馈赠。正如初中三年的学习与生活，那些曾让我们疲惫、委屈、迷茫的经历，看似是成长的绊脚石，实则是淬炼成长的磨刀石，让我们在磨砺中沉淀力量、收获成长。 初中的学习之路，总有填不完的试卷、背不完的知识点，总有一次次考试失利的挫败与不甘。记得初二上学期的数学，我一度陷入瓶颈，复杂的几何证明题、晦涩的函数公式，让我每次做题都无从下手。深夜台灯下，我反复演算一道几何题，草稿纸写满了一页又一页，思路一次次中断，烦躁与挫败感席卷而来，甚至想过放弃数学。可看着试卷上的红叉，想起老师的鼓励，我又重新拿起笔，一点点梳理思路，请教老师、请教同学，哪怕每天只攻克一道难题，也从未停下脚步。 那些熬夜刷题的夜晚，那些因错题流泪的瞬间，那些觉得撑不下去的时刻，当时只觉得辛苦又煎熬。可当期末考试，我的数学成绩稳步提升，能熟练解开曾经让我头疼的题目时，我才明白，那些看似难熬的刷题时光，不是无用的消耗，而是在一点点积累力量，让我学会了坚持与坚韧，懂得了“功不唐捐”的道理。 生活中亦是如此，运动会上被迫参加长跑，跑到双腿发软、呼吸困难时，我曾想过放弃；和同学发生矛盾，委屈到偷偷流泪时，我曾满心不甘；第一次独立完成班级任务，手足无措、屡屡出错时，我曾自我怀疑。可正是这些难熬的经历，让我学会了直面挫折，学会了换位思考，学会了在困境中调整心态、迎难而上。 青春的成长，从来都不是温室里的顺遂，而是在风雨中磨砺，在煎熬中沉淀。那些看似难熬的经历，就像蚌壳孕育珍珠，过程痛苦，却能孕育出最耀眼的光芒。它们教会我们坚韧，让我们学会直面困难；它们给予我们力量，让我们在成长的路上愈发坚定。 不必畏惧当下的辛苦，不必抱怨眼前的煎熬。那些咬牙走过的路，那些默默坚持的时光，终会变成我们青春里最珍贵的财富，照亮我们前行的路，让我们在回望时，读懂成长的意义，收获属于自己的芳华。例文三： 给三年前自己的一封信 亲爱的三年前的你： 展信安！ 此刻我坐在初三的教室里，回望你刚踏入校门时的模样——背着沉甸甸的书包，眼里有期待，也有不安，对未来一无所知，却也带着一丝莽撞的勇气。我想告诉你：别怕那些辛苦，别怨那些煎熬，你所有的坚持与付出，都在悄悄为青春铺路，让后来的我，不留遗憾。 还记得刚入学时，你总抱怨早起晚睡太疲惫，抱怨作业太多、背书太枯燥，遇到难题就想逃避，考试失利就偷偷落泪。你觉得初中三年漫长又难熬，总盼着快点毕业，快点逃离这一切。可你不知道，正是那些你想放弃的时刻，那些咬牙撑下去的瞬间，一点点塑造了今天的我。 你曾为了提高英语成绩，每天清晨提前半小时到校朗读，夜晚在台灯下一遍遍默写单词；你曾为了运动会的集体荣誉，放学后独自在操场练习跑步，哪怕双腿酸痛也不停止；你曾为了不落下功课，生病时也坚持完成作业，不懂的问题追着老师问到底。那时的你，觉得这些事又苦又累，甚至觉得不值得。 但我想告诉你，一切都值得。 那些清晨的朗读，让你如今能流利表达、自信应答；那些奔跑的汗水，让你学会了坚持与不服输；那些攻克难题的夜晚，让你拥有了直面困难的勇气。正是这一点一滴的付出，让你从懵懂怯懦变得沉稳坚定，让你在一次次挑战中成长，也让青春没有因退缩而留下空白。 三年时光转瞬即逝，如今即将毕业，我没有遗憾，只因你未曾辜负每一寸光阴。你吃过的苦、流过的泪、坚持过的每一件事，都变成了成长的养分，让青春绽放出最耀眼的光芒。 愿你继续带着这份执着与勇敢，走得坚定、活得热烈。不必畏惧前路，不必纠结当下，所有的坚持都有意义，所有的付出终会回响。 祝：不负时光，无畏前行！ 三年后的你 X年X月X日 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 作 文 考点分类 陕西考情（2022-2026） 命题规律 考点01 核心概念辨析 2026陕西卷 规则与变通、小我与集体 2025陕西卷 美育素养、走出校园 2024陕西卷 亲情沟通、关系构建 2023陕西卷 青春风采、成长蜕变 2022陕西卷 问题解决、方法价值 2022-2026年，陕西中考作文经历了从半命题到任务驱动再到双材料二选一的持续演变。命题越来越注重思辨性和真实情境，2026年的双材料设计“全部取材于普通人的日常真实场景，贴近初中生生活体验”。 命题不再给出抽象概念让考生“解释”，而是给出具体情境让考生“辨析”——概念被包裹在真实的生活冲突之中，考生需要从情境中提炼概念、辨析概念。 考点02 思辨关系建构 2026陕西卷 辩证区分两类处事方式 2025陕西卷 “发现—呈现—反思” 的思辨链条 2024陕西卷 思考关系的动态建构过程 要求学生不仅看到“对与错”的表层，还要看到“看似相同的'灵活'背后的本质差异”——思辨不是非此即彼的选择，而是在辨析中建立价值尺度。思辨能力不再是议论文的专属，而是所有文体（包括记叙文）都应具备的核心素养。 考点03 青年成长体验 2026陕西卷 社会担当 2025陕西卷 自我发现 2024陕西卷 亲子关系 2023陕西卷 青春风采 2022陕西卷 问题解决 青年成长的场域在不断扩展——从“我如何解决自己的问题”到“我在家庭中如何相处”，再到“我在社会中如何自处”。成长的内涵从“自我完善”扩展为“社会担当” 。 1.（2026·陕西·中考真题）【核心概念辨析·思辨关系建构·社会担当】阅读下面的材料，完成写作任务。 场景一上学路上，十字路口，对面红灯亮起。 小明：两边都没车。快骑！赶紧过去。不然，要迟到了。 小秦：绿灯再过吧。啥更重要？ 小明：现在不是很安全吗？这种红灯不用等。 小秦：不行吧。 小明：真笨！做人要灵活点儿…… 小秦：我等灯绿，再过。 场景二村委会公告栏：为推进美丽乡村建设，请各家各户自行清理占用街道的自建花坛、菜地，堆放在村道边、村广场上的杂物。…… 某村民：路边的砖瓦碍着谁了！我家门口，我想咋用就咋用。 小秦：谁不希望村里好呢？大爷，咱得跟上时代呀！ 小秦：要不我去帮您。 村干部：还是学生娃明事理…… 上面的场景引发了你怎样的联想与思考？请任选一个场景，从中提取一个话题，自拟题目，联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 2.（2025·陕西·中考真题）【核心概念辨析·思辨关系建构·自我发现】阅读下面的材料，完成写作任务。 外出，打声招呼；归来，报个平安。 田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。 遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。 …… Welcome to China．Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。 ——15岁，这样的你，其实很美！ 请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 3.（2024·陕西·中考真题）【核心概念辨析·思辨关系建构·亲子关系】阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\…… 你人还怪好的哩\你懂我\…… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 4.（2023·陕西·中考真题）【核心概念辨析·青春风采】阅读下面的征稿启事，完成写作任务。 征稿启事2023年的春天，梅香拂柔波，烟火满人间。又看到久违的笑颜，又听到兴奋的呐喊，又感受到青春的跃动……为记录这些美好，校文学社面向全体毕业班同学征稿啦！ 征稿主题：运动场上的风采 征稿要求：①题目自拟；文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名，校名人名等相关信息。④不少于600字。 征稿时间：2023年6月17日 校文学社 2023年6月17日 5.（2022·陕西·中考真题）【核心概念辨析·问题解决】作文 生活中，总有一些问题需要面对。 …… 一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一处风景……往往能带来令人欣喜的改变。 请以“__________挺管用”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 1.（2026·陕西宝鸡·三模） 陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创新从不是科学家的专利，也不是遥不可及的宏大创造。它藏在我们日常的点滴思考里，藏在解决问题的小小巧思中：是课堂上换一种思路解出难题，是生活中用奇巧办法化解困境，是给老手艺添上青春的创意……这些打破常规，另辟蹊径的“新办法”，就是属于你的“微创新”。它不一定要惊天动地，只需要你敢于跳出惯性思维，主动寻找更好的解决方案。 请你从以下三个写作任务中任选其一完成创作： 【体验·悟新】 请记叙你在生活中运用“微创新”解决问题的一次经历，写出你从“墨守成规”到“跳出惯性”、找到“新办法”的过程，表达你对日常创新价值的领悟。 【思辨·明理】 针对“常规做法”与“创新巧思”的关系，写一篇议论文，结合生活实例，阐述为什么跳出惯性思维、主动寻找“新办法”，是我们成长路上不可或缺的能力。 【创新·分享】 以“给同龄人的一封‘微创新’倡议书”为题，用书信体向同学们分享你对“生活中的微创新”的看法，鼓励大家在日常学习和生活中，多观察、多思考，用巧办法解决小问题，让生活因创意而更美好。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 2.（2026·陕西西安·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 青春是一段充满故事的旅程，在这段旅程中，总有一些看似微小却意义非凡的时刻，如同微光，照亮我们前行的路。这些时刻可能是一次勇敢的尝试、一句温暖的鼓励、一个意外的发现…… 请以“青春档案里的‘微光时刻’”为主题，写一篇文章，展现“微光时刻”对你的影响。联系自己的生活实际，或叙写你的“微光时刻”，或阐述你对“微光时刻”的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 3.（2026·陕西榆林·三模）阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 材料一： 陶行知先生说：“人生为一大事来，做一大事去。” 材料二： 鲁迅先生弃医从文，用笔唤醒国人；袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，让中国人端稳饭碗；张桂梅老师扎根山区教育，用知识改变女孩的命运……他们都在自己的领域里，做成了“大事”。 材料三： 我们身边也有许多普通人，他们在平凡的岗位上默默奉献，同样在书写着属于自己的“大事”。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际写一篇文章，或记叙经历，或发表看法。 要求：①自拟标题，文体明确；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 4.（2026·陕西延安·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 热播剧《主角》让无数人读懂了舞台与人生的真谛。很多人认为，忆秦娥是整部作品毋庸置疑的主角。可细细品读便会发现：那些为秦腔艺术默默奔走的前辈、与主人公并肩前行的伙伴、常年坚守台下默默捧场的观众，同样是故事里不可或缺的角色。 舞台之上，从来没有凭空而来的高光。有主角的熠熠生辉，也有配角的默默衬托；人生路上，有人站在舞台中央绽放光彩，也有人甘于退守身后、默默助力、无私托举。主角奋力绽放，配角默默坚守，二者各司其职、相辅相成，彼此成全、互相成就，才拼凑出完整而精彩的人生剧本与人间烟火。 请结合材料内容，联系自己的生活体验与思考，写一篇文章。可记叙你身为主角或甘当配角的亲身经历，可阐述你对“主角与配角”的辩证看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 5.（2026·陕西西安·考前自测）阅读下面材料，完成写作任务。（50分） 在本学期“成长故事会”上，三位同学分享了自己的“破圈”小事： 小泽：“我从前不敢当众发言，这次报名朗诵比赛，哪怕紧张到腿抖，也完整讲完了稿子，总算跨出了胆怯的第一步。” ​ 小诺：“我总闷在书桌前学习，跟着朋友参加环保志愿队后，才发现走出书本的世界，能收获不一样的快乐。” ​ - 小琳：“我的画画总固守老风格，试着用水彩颜料画风景后，才发现打破固有习惯，就能看到新的创作可能。” 以上不同的“破圈”经历引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，叙写你的“破圈”故事，或阐述你对“破圈”的见解。 要求： ①题目自拟； ②文体自选； ③不得套作，不得抄袭； ④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ⑤不少于600字。 6.（2026·陕西安康·二模）阅读下面的文字，完成《逐梦以驰》的主题创作，书写青春的成长。 电影《飞驰人生3》中，张驰受命担任国家队队长，负责选拔车手出征“沐尘100”国际赛事，却遭算计，赛车在起跑线直接故障出局。但他未曾沉沦，而是倾尽所有，以个人车手身份重新出发，冲破重重阻碍，用实力诠释了老将的坚守与价值。影片用轰鸣的引擎，诉说着逐梦的真谛：真正的飞驰绝非一帆风顺，而是看清前路的坎坷后，依然选择倔强前行；技术会迭代，但一往无前的勇气、滚烫不灭的热爱永不褪色。这份对热爱的执着坚守，终会照亮前路，成就自我。 【体验·悟道】 请记叙一次你为热爱而坚持的经历，通过从“迷茫”到“坚定”，或从“受挫”到“突破”的过程，写出对“热爱与成长”的独特领悟。 【思辨·明理】 结合电影传递的“逐梦”“坚守”“成长”等内核，写一篇议论文，围绕青春成长中“热爱与坚守”“独行与同行”的话题，思辨逐梦路上的困境与力量，阐述“唯有坚守热爱，方能绽放青春”的深刻道理，体现对青春成长的理性思考。 【倾诉·传情】 以“给心怀热爱却步履维艰的自己的一封信”或“给在迷茫中追寻热爱的同伴的一封信”为题，用书信体倾诉心声、传递力量，探讨“如何以正确的姿态坚守热爱，在青春的赛道上实现自我飞驰”。 要求：①任务三选一；②若选择任务一或任务二，需自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 7.（2026·陕西商洛·二模）阅读下面的文字，完成写作任务。 2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功，飞船入轨后与空间站快速完成交会对接，再次刷新了中国载人航天的新高度。在这辉煌成就的背后，是航天员千锤百炼的坚韧，是科研人员夜以继日的攻关，是无数工作人员一丝不苟的坚守，是几代航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”精神的真实写照…… 其实，不仅是飞天壮举，我们每个人的成长路上，同样需要这样的精神品质。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。⑤不少于600字。 8.（2026·陕西咸阳·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。（50分） 校园里，我们常常听到这样的话： “经过几个月的突击，这场考试‘稳了’！” “迎着朝阳晨读，新的一天‘元气满满’！” “错题多，不怕，慢慢来，会好的。” …… “稳了”常用来表达对事情发展趋势的笃定信心，暗舍充分准备后的从容，相当于“没问题”“有把握”。 “元气满满”多形容人精神饱满、活力充沛，或对生活、目标保持热烈的投入状态。 “慢慢来，会好的”传递出接纳过程、不骄不躁的心态，体现了对成长规律的尊重和对结果的正向期待。 这三个短语体现的人生态度与价值取向，引发了你怎样的联想与思考？请结合其中一个短语，从下面的写作任务中任选一项进行写作。 【任务一】 结合自身的真实经历或身边见闻，写一篇记叙文。 【任务二】 结合所选短语蕴含的人生态度，确立自己的观点，写一篇议论文。 【任务三】 请以所选短语为立意核心，给同龄人、老师或家人写一封信。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 9.（2026·陕西汉中·二模）阅读下面的文字，完成写作任务。 在成长的旅途中，我们会收获许多荣耀，班会上，同学们正在就“荣耀的滋味”进行发言。 秦秦：“荣耀”是甜的，就像中国的发展，科技的进步、经济的发展、民生的保障……这些都是得到的勋章，带来的是更加甜美的生活。 元元：“荣耀”是苦的，因为他人只能看到美好的结果，而一路走来的故事只有获得荣耀的个人或者群体才知晓。 乐乐：“荣耀”是暖的，它从来不是一个人的孤军奋战，而是有家人的支持、师长的鼓励、同伴的并肩，是无数微光汇聚成的力量。 以上不同的对“荣耀”的看法引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙述你的“荣耀”故事，或阐述你对“荣耀”的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。⑤不少于600字。 10.（2026·陕西榆林·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 在生活中，相信你一定做过“中间人”的角色。“中间人”可能是一座桥，连接着此岸与彼岸；也可能是一面镜，折射出双方的诉求；更可能是一束光，照亮了误解与隔阂的死角。 一个优秀的中间人，需要足够的情商，也需要过硬的能力。古代丝绸之路上，商队翻译沟通了东西方文明；现代国际谈判桌上，外交官们为了和平斡旋于各方之间；社区生活中，热心的邻居调解着楼上楼下的噪音纠纷……我们都是那个温暖且有力量的“中间人”，让矛盾消融、让美好传递、让联结发生。 请你从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。 【观照生活】 请写一篇记叙文，讲述你作为“中间人”化解矛盾或牵线搭桥的故事。 【思想聚焦】 请写一篇议论文，就“怎样才能算一个优秀的中间人”阐述你的思考。 【向阳而生】 古往今来，历史上涌现过许多“中间人”，相信你一定有许多话想和其中一位说，请你以“中学生小语”的身份给对方写一封信。 要求：①自拟题目；②不得抄袭、套作；③不少于600字；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 11.（2026·陕西延安·一模）阅读下面的文字，完成写作任务。 劳动是生活的调味剂。帮父母分担家务，为社区志愿服务，与同学合作完成实验（调查报告）……这些看似微小的劳动，却能拉近人与人的距离，让生活充满温情。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的生活经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选，表达真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 12.（2026·陕西西安·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 晚上，儿子问爸爸：“什么才是酷？” 爸爸说：“一件几乎是任何人想做就能轻易做到的事情，就不算是酷！” 儿子又问：“那什么才算真正的酷呢？” 爸爸说：“比如坚持阅读和运动，养成良好的习惯，或者培养一个能伴随一生的爱好，把一件事做到极致。这些事情看起来简单，但并不是每个人都能坚持下来，如果你能做到，那才是真正的酷，是超酷，是别人打心底里佩服的酷。” 以上对话引发了你怎样的联想与思考？请联系生活实际，写一篇文章，或叙写你的“超酷”往事，或阐述你对“酷”的理解。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 13.（2026·陕西宝鸡·一模）结合“华山观日出”的经历，完成《青春行路启示录》的主题创作。 假期里，小语和三位好友一起去华山看日出。小语平时坚持锻炼身体，拥有良好的身体素质，率先爬上了山顶。小文选择挑战自我，最终气喘吁吁地爬上了山顶。小陕爬到半途感觉很累，停下休息了一会儿再次出发。小秦选择了坐缆车上山。最终四人都在山顶看到了美丽的日出。 【体验·悟道】 请记叙你为实现目标而努力的一次经历，通过从“犹豫”到“坚定”，或从“疲惫”到“坚持”的过程，写出你对“前行方式与成长收获”的独特领悟。 【思辨·明理】 针对四人不同的登山方式，写一篇议论文，结合青春成长的多元路径，阐述“选择与抵达”之间的道理。 【创新·表达】 以“给即将挑战新目标的自己的一封信”或“给正在迷茫的同伴的一封信”为题，用书信体探讨“如何选择适合自己的前行方式，走好青春之路”。 要求：①任务三选一；②若选择任务一或任务二，需自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 14.（2026·陕西榆林·一模）阅读下面的文字，完成写作任务。 近年来，“绿色发展”成为时代热词，从长江保护、黄河生态治理，到防沙治沙、候鸟守护，生态建设取得显著成效。与此同时，越来越多青少年以奋斗之姿投身绿色实践：有的加入志愿服务队，守护一方绿水青山；有的认真学习生态知识，立志未来投身环保科研；有的从身边小事做起，践行垃圾分类、绿色出行，用点滴行动传递环保理念。正如青年志愿者马麒皓所说：“青春的担当，不在于惊天动地，而在于点滴践行。” 上述材料引发了你怎样的思考？请联系自己的实际，写一篇文章，或叙写你的“环保”故事，或阐述你对“绿色发展”的见解。 要求：①题目自拟；②内容具体，表达真情实感；③文体不限（除诗歌外）；④不要套作，不得抄袭；⑤不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑥不少于600字。 15.（2026·陕西西安·一模）结合初中三年的成长经历，完成《青春成长手记》的核心内容创作。 初中三年的光阴，像一本往后翻才能读懂的书，当时只觉辛苦，走过方懂珍贵。拼搏时只觉疲惫，走过才知那叫“不负青春”；读书时只觉枯燥，回望才知那叫“积蓄力量”；跌倒时只觉委屈，爬起来才知那叫“学会坚强”。原来时光从不言语，却把所有的答案，都悄悄藏在每一段经历的身后。 【体验·悟道】 请记叙初中学习生活中一次令你印象深刻的成长经历，在或疲惫，或枯燥，或委屈的过程中，写出对“经历过后，方知成长”的领悟。 【思辨·明理】 针对材料中“当时只觉辛苦，走过方懂珍贵”的感悟，写一篇议论文，结合初中学习与生活实际，阐述“那些看似难熬的经历，对青春成长有何意义”。 【回望·寄语】 以“给三年前自己的一封信”或“给即将毕业同学的一封信”为题，用书信体回望初中时光，探讨曾经的坚持与付出，如何让青春不留遗憾。 要求：①任务三选一；②自拟题目（任务三除外）；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 作 文 考点分类 陕西考情（2022-2026） 命题规律 考点01 核心概念辨析 2026陕西卷 规则与变通、小我与集体 2025陕西卷 美育素养、走出校园 2024陕西卷 亲情沟通、关系构建 2023陕西卷 青春风采、成长蜕变 2022陕西卷 问题解决、方法价值 2022-2026年，陕西中考作文经历了从半命题到任务驱动再到双材料二选一的持续演变。命题越来越注重思辨性和真实情境，2026年的双材料设计“全部取材于普通人的日常真实场景，贴近初中生生活体验”。 命题不再给出抽象概念让考生“解释”，而是给出具体情境让考生“辨析”——概念被包裹在真实的生活冲突之中，考生需要从情境中提炼概念、辨析概念。 考点02 思辨关系建构 2026陕西卷 辩证区分两类处事方式 2025陕西卷 “发现—呈现—反思” 的思辨链条 2024陕西卷 思考关系的动态建构过程 要求学生不仅看到“对与错”的表层，还要看到“看似相同的'灵活'背后的本质差异”——思辨不是非此即彼的选择，而是在辨析中建立价值尺度。思辨能力不再是议论文的专属，而是所有文体（包括记叙文）都应具备的核心素养。 考点03 青年成长体验 2026陕西卷 社会担当 2025陕西卷 自我发现 2024陕西卷 亲子关系 2023陕西卷 青春风采 2022陕西卷 问题解决 青年成长的场域在不断扩展——从“我如何解决自己的问题”到“我在家庭中如何相处”，再到“我在社会中如何自处”。成长的内涵从“自我完善”扩展为“社会担当” 。 1.（2026·陕西·中考真题）【核心概念辨析·思辨关系建构·社会担当】阅读下面的材料，完成写作任务。 场景一上学路上，十字路口，对面红灯亮起。 小明：两边都没车。快骑！赶紧过去。不然，要迟到了。 小秦：绿灯再过吧。啥更重要？ 小明：现在不是很安全吗？这种红灯不用等。 小秦：不行吧。 小明：真笨！做人要灵活点儿…… 小秦：我等灯绿，再过。 场景二村委会公告栏：为推进美丽乡村建设，请各家各户自行清理占用街道的自建花坛、菜地，堆放在村道边、村广场上的杂物。…… 某村民：路边的砖瓦碍着谁了！我家门口，我想咋用就咋用。 小秦：谁不希望村里好呢？大爷，咱得跟上时代呀！ 小秦：要不我去帮您。 村干部：还是学生娃明事理…… 上面的场景引发了你怎样的联想与思考？请任选一个场景，从中提取一个话题，自拟题目，联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那盏红灯，那束光 十字路口的红灯又亮了，像一枚灼热的印章盖在灰蒙蒙的晨雾里。我攥着书包带子，看着对面教学楼顶的时钟指向七点五十——再等九十秒，早读课就要迟到了。身旁的小明已经单脚跨上自行车踏板，车轮碾过斑马线的白漆，发出细微的摩擦声。“两边都没车，快骑！”他的声音裹着晨风飘过来，“不然老班又要罚站了。” 我望着空荡荡的马路，柏油路面泛着潮湿的光，确实没有车辆的影子。可指尖触到冰凉的刹车把时，脑海里突然闪过上周的新闻：隔壁班的小宇闯红灯被电动车撞倒，膝盖磕破了皮，校服上还沾着血迹。那时他哭着说“以为没车就没事”，可规则从不会因为“以为”而改变。 “绿灯再过吧。”我听见自己的声音比晨雾还轻，“啥更重要？”小明的车轮已经转出半米远，回头时眉头皱成疙瘩：“真笨！做人要灵活点儿……”他的身影消失在拐角，像一滴墨融进灰色的雾里。我站在原地，看着红灯的数字从“90”跳到“89”，忽然想起班主任说的话：“规则不是捆住手脚的绳子，是护着你走过险路的栏杆。” 七十秒时，一辆外卖电动车从左侧巷子里冲出来，车筐里的餐盒晃得叮当响。如果刚才跟着小明闯过去，此刻或许正和那辆车撞个满怀。红灯转绿的瞬间，我蹬着自行车穿过路口，阳光恰好穿透云层，在斑马线上投下明亮的光斑。原来等待的不是束缚，是安全抵达的承诺。 后来听说小明因为闯红灯被交警拦下，写了检讨还在班会课上分享了经历。他说那天看着我的背影停在红灯前，突然觉得自己像个莽撞的孩子。而我们班的“文明出行小组”，就是从那次路口等待开始的——我们在放学时举着“等一等，更安全”的牌子，给低年级同学讲交通规则，连曾经觉得“灵活”的小明，也成了最积极的志愿者。 如今每次路过那个十字路口，我总会想起那个晨雾中的红灯。它不再是冰冷的禁令，而是温暖的光束，照亮了规则与生命的关联。就像小秦说的“等灯绿再过”，这简单的坚守里，藏着对生命的敬畏，对文明的守护。而那束光，早已从路口蔓延到生活的每个角落，提醒着我们：真正的灵活，是在规则的天空下，走出最安全的轨迹。 【解析】一、审题立意。 材料通过两个生活场景，聚焦“规则意识与公共文明”的核心议题：场景一围绕“个人便利”与“交通规则/生命安全”的冲突展开，小明以“没车、怕迟到”为由漠视红灯，小秦坚守“等绿灯”的规则底线，折射出对规则的敬畏与否、安全意识的强弱差异；场景二围绕“个人私利”与“公共环境/集体利益”的冲突展开，村民以“家门口自主权”拒绝配合美丽乡村建设，小秦以“时代发展、主动帮忙”推动公共文明，体现个体责任与集体发展的关联。立意可从以下角度切入：规则层面，如“规则是文明的基石”“敬畏规则，守护生命与秩序”，结合场景一强调规则对安全、社会运转的意义；公共文明层面，如“以小我之力，筑公共之美”“个体自觉与集体发展的共生”，结合场景二突出个人行动对乡村或社会文明的推动作用；辩证思考层面，如“‘灵活’≠‘破规’，真正的智慧是守规则下的变通”，批判“伪灵活”，倡导规则框架内的合理选择。 二、选材构思。 需紧扣“规则/公共文明”主题，从自身经历、社会观察、文化典故中选取典型素材，兼顾“真实性”与“感染力”。若选场景一延伸（规则与安全），可写个人上学途中目睹同学闯红灯险些被剐蹭的经历，或外卖骑手为赶时间闯红灯引发事故的新闻，对比交警坚守路口指挥交通的案例，也可引用“不以规矩，不能成方圆”的古训，或现代“中国式过马路”到“礼让斑马线”的文明变迁；若选场景二延伸（公共与个体），可写参与社区垃圾分类宣传、校园绿植认养的经历，体现“小行动推动大文明”，或讲述家乡从“脏乱差”到“网红村”的蜕变，如村民自发清理河道、改造庭院，也可举反面案例某村因私搭乱建失去旅游发展机遇，还可引用袁隆平团队推广杂交水稻时挨家挨户说服农民试种的细节，体现个体配合对集体事业的推动。构思上，以“规则是生命的红绿灯”为例对应场景一，开头以“十字路口的红绿灯”为意象引出“规则是人生的红绿灯”这一核心观点，主体分论点可设为“规则是安全的‘防护网’”，用同学闯红灯的惊险故事论证，“规则是秩序的‘稳定器’”，用外卖骑手事故与交警坚守的对比论证，“规则是文明的‘通行证’”，用“中国式过马路”到“礼让斑马线”的变迁论证，结尾呼应开头，呼吁以规则为灯，照亮人生路与文明途。 2.（2025·陕西·中考真题）【核心概念辨析·思辨关系建构·自我发现】阅读下面的材料，完成写作任务。 外出，打声招呼；归来，报个平安。 田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。 遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。 …… Welcome to China．Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。 ——15岁，这样的你，其实很美！ 请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 生活的温度 十五岁的我，常常在生活的细微处发现自己的影子。那些平凡的时刻，像一颗颗散落的珍珠，串起来便是我最美的青春印记。 清晨的厨房里，我学着妈妈的样子煎鸡蛋。油锅滋滋作响，蛋液在锅中慢慢凝固，我小心翼翼地用铲子翻动，生怕弄破了金黄的蛋黄。这是我第一次为家人准备早餐，虽然最后鸡蛋有些焦糊，但爸爸笑着说这是他吃过最香的煎蛋。阳光透过窗户洒在餐桌上，我们的笑声在晨光中荡漾。 周末的社区活动中，我主动报名成为“垃圾分类小讲师”。站在一群爷爷奶奶面前，我紧张得手心冒汗。但当看到张爷爷认真记笔记的样子，看到李奶奶把分类错误的垃圾重新投放时的专注神情，我的声音渐渐变得坚定。后来在小区里遇见，他们都会亲切地叫我“小老师”，这份认可让我明白，传播环保理念不需要多么高深的理论，真诚的心意最能打动人心。还有一次，小区里组织义务劳动，清理小区的垃圾和杂物。我积极报名参加，和邻居们一起分工合作。在劳动中，我们互相交流、互相帮助，原本脏乱的小区变得干净整洁。那一刻，我感受到了邻里之间的温暖和力量。 暑假去云南旅游时，我遇到一位迷路的法国游客。她用生涩的中文问路，我鼓起勇气用英语回应。看她仍然困惑的样子，我索性掏出手机画起了简易地图。分别时，她送给我一枚法国纪念币，阳光照在硬币上闪闪发亮。那一刻我突然懂得，文化交流不一定要精通外语，善意的眼神和真诚的微笑就是最好的沟通方式。 十五岁，是人生中最美好的时光。在这个充满活力与梦想的年纪，我用行动诠释着青春之美。这些“美”的证据，将永远铭刻在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。我相信，在未来的日子里，我会带着这份“美”，勇敢地迎接挑战，书写更加精彩的人生篇章。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕15岁青少年在校园之外的生活展开，列举了诸多体现“美”的行为，如与家人相处时外出打招呼、归来报平安，一起劳作、准备晚餐；邻里交往中以礼待人、和睦相处；在国际交流中热情问候外国游客，展现自信、包容、理性的中国青少年形象。文章需聚焦 15 岁校园之外的生活，通过具体事例展现自身在家庭、邻里、国际交流等方面体现出的“美”，表达对初中生活的感悟和对高中生活的期待。立意上，家庭层面，可体现对家人的关爱、感恩与责任，展现亲情之美。邻里层面，可突出邻里之间的互助、友善与和谐，彰显人性之美。国际交流层面，可展现中国青少年的自信、包容与理性，体现国家形象之美。 第二，构思选材。本文更适合记叙文写作。开头可以优美的语言引出15岁这个特殊的年纪，点明在校园之外的生活中，自己收获了许多“美”的瞬间，引出下文。中间可写家庭之美：讲述一次与父母一起劳作的经历，如帮父母在田里除草、施肥，过程中体会到父母的辛苦，也感受到劳动带来的快乐和与家人相处的温馨，展现亲情之美。也可以写邻里之美：回忆一次帮助邻居解决问题的经历，比如邻居家老人突发疾病，自己帮忙联系家人并陪同送医，事后邻居的感激让自己感受到邻里之间的温暖和互助的力量，彰显人性之美。还可以写国际交流之美：描述一次在国际交流活动中，为外国游客提供帮助的场景，如为迷路的外国游客指路、介绍当地文化，用自信、包容的态度赢得外国游客的称赞，体现国家形象之美。结尾部分，总结初中生活中这些“美”的瞬间对自己的影响，表达对初中生活的怀念和对高中生活的憧憬，表明自己将继续在校园之外的生活中展现“美”，让青春绽放光彩。 3.（2024·陕西·中考真题）【核心概念辨析·思辨关系建构·亲子关系】阅读下面的材料，完成写作任务。 孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下： 你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\…… 你人还怪好的哩\你懂我\…… 你向往的亲子关系是什么样的呢？该如何建立和维护这样的关系呢？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 架起沟通的桥梁，成就理想亲子关系 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 《我有话说》栏目的这次调查，那些初中生与家长交流的常用口头语，让我陷入了沉思。“你不懂”“给你说也没用”等话语充斥在亲子交流中，这让我不禁思考，我们向往的亲子关系究竟应该是怎样的呢？ 我向往的亲子关系，首先应该是建立在平等与尊重基础之上的。你们不会因为自己是家长就高高在上，而是能真正蹲下身子，倾听我的心声，尊重我的想法和选择。就像朋友一样，我们可以坦诚地交流，无所不谈。 当然，理解与包容也是至关重要的。当我犯错时，你们不是一味地指责批评，而是能耐心地引导我，理解我犯错时的困惑与迷茫，包容我的不足与缺点。在我遇到困难时，你们能给予我鼓励和支持，让我有勇气去面对挑战。 而沟通则是这座亲子关系桥梁的基石。就如我们生活中，有时我想和你们分享学校的趣事，可话还没说完，就被你们以“忙”为借口打断；有时我想解释一些事情，却被你们不耐烦地喝止。这让我感到沮丧和失落。我多么希望我们能有更多耐心的交流，心平气和地倾听对方的话语，让彼此的心灵更加贴近。 为了建立和维护这样理想的亲子关系，我们都需要努力。你们要更多地关注我的内心世界，我也会更加主动地与你们分享我的生活。当我们产生分歧时，不要急于争吵和指责，而是通过沟通去寻求共识。我们可以一起制定一些家庭规则，让彼此更加明确责任和权利。 爸爸妈妈，我知道这并不容易，但我相信只要我们一起努力，我们一定可以拥有这样美好的亲子关系。让我们一起行动起来吧，架起沟通的桥梁，成就我们理想中的亲子关系。 爱你们的孩子：XXX 2024年6月5日 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。结合提示材料“《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下：你不懂\给你说也没用\别说了\你好烦\我知道\别啰嗦\真服了你\我做不到\等一会儿\我就知道你要说这\……你人还怪好的哩\你懂我\……”可知，材料主要展示了初中生与家长交流的一些常用口头语，有消极负面的，也有积极正面的。由此引出对向往的亲子关系以及如何建立和维护这种关系的思考。立意时，可以围绕建立良好亲子关系的重要性、方法途径等展开，如倡导平等、尊重、理解、沟通的亲子关系，强调双方都要付出努力去营造和维护。 2.选材构思。结合写作要求“你可以谈看法，讲故事；可以给家长写封信与他们交流；也可以创作独幕剧表达你的见解；当然也可以设计一次访谈，模拟一场辩论，深入探讨上面的问题”可知，我们可以谈看法、讲故事、写信、创作独幕剧，也可以设计访谈、模拟辩论等。比如谈看法，可以列举生活中的具体事例，如父母不理解孩子兴趣爱好导致矛盾，或通过良好沟通解决问题的例子，来论述良好亲子关系的特点和建立方法，如要学会倾听、换位思考等；可以讲述一个关于亲子从关系紧张到改善的故事，如孩子一开始觉得父母总是唠叨很烦人，经过某件事明白父母的良苦用心，从而改善关系。或者以孩子的口吻，通过回忆生活点滴，表达对理想亲子关系的渴望，以及对父母某些行为的建议，希望共同努力建立更好的关系；创作独幕剧可设计几个场景，如孩子和父母争吵、冷战，然后通过沟通交流和解，体现出对理想亲子关系的追求和维护过程中的挣扎与努力；也可以设计访谈或辩论，围绕亲子关系的话题，设计不同观点的碰撞，如一方强调父母权威，一方强调平等沟通，通过辩论探讨出更合理的亲子关系模式。无论选择哪种形式，务必联系自己生活实际，表达自己对亲子关系的真实看法。 4.（2023·陕西·中考真题）【核心概念辨析·青春风采】阅读下面的征稿启事，完成写作任务。 征稿启事2023年的春天，梅香拂柔波，烟火满人间。又看到久违的笑颜，又听到兴奋的呐喊，又感受到青春的跃动……为记录这些美好，校文学社面向全体毕业班同学征稿啦！ 征稿主题：运动场上的风采 征稿要求：①题目自拟；文体自选。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名，校名人名等相关信息。④不少于600字。 征稿时间：2023年6月17日 校文学社 2023年6月17日 【答案】例文： 运动场上的风采 一年一度的运动会开始了！瞧，运动场上驰骋着的“骏马”们，他们展现出自己最美的风貌。 看运动员们矫健的英姿，敏捷的伸手，风驰的身影。他们可真算得上是前者中的姣姣者了。 赛道上，男子100米，女子100米，男子1000米，女子800米正在激烈地比赛着。观众席上，各班的同学们声嘶力竭地呐喊着给自己班上的运动健儿们加油助威。跳吧！跳出你们的极限！跳高比赛和跳远比赛，这时也正激烈的进行着。 听，各班的同学们正在给准备参赛的同学们加油鼓劲儿呢！荀子有云：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”或许你正在为成功而努力，那么用你的毅力来实现你的梦想吧！ 比赛是残酷的，一场比赛下来，总是几家欢喜几家愁。不过别怕，看我们的运动员，虽然这次成绩不佳，但他们经过短暂的失落后又重新焕发了活力。是金子，无论如何总会发光。他们认定，人生遇到挫折并不可怕，可怕的是在精神和人格上再次遭受更大的损失及打击，经不起挫折，困难和厄运的碰撞，束手无策，没了志向，自认倒霉，甘愿失败。 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”我们的运动员们拼尽一份力，拧成一股绳，狠下一条心。回报他们的，是奖牌，前三名的名次。没错儿，我们是一个优秀的班级体。那是因为我们劲往一处使，力往一处发。大海之所以能成磅礴之势，奔腾咆哮，力量无穷，那是缘于大海中的每一滴水，每一片浪花凝聚成一个整体。 快！快！看把你的目光转向跳绳比赛场地！看我们的健儿们。双摇，单挑，样样在行。瞧他们，个个身手不凡。雄壮的奥林匹克进行曲让我们的运动员浑身充满了干劲。加油，加油！你们是最棒的！ 赛场上，运动员们牢记班上的口号：挥动激情，放飞梦想，顽强拼搏，超越自我！这时观众席已经沸腾起来了。许多同学按捺不住内心的激动心情。纷纷向主席台投去鼓励稿。 台上的喊声越来越大了，力气大的男同学不厌其烦的挥动着班旗，为比赛的同学打气。 随着奥利匹克进行曲的再次响起，比赛即将接近尾声了。 让我们的放飞希望与梦想，收获自信与成功！我相信，汗水诠释青春，拼搏创造奇迹！ 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求围绕“运动场上的风采”这一主题进行创作，“运动场”限定了故事发生的地点，我们可以进一步设定时间，如在比赛时或者在早、中、晚三个不同的时间点等等；“风采”指风度、神采，应该体现同学们日常锻炼亦或是比赛时的精神风貌，“运动”不仅能够强身健体，还能够磨炼意志，在比赛切磋的过程中也讲求团结协作、策略等等，是有人情味的。立意积极向上，展现初中生运动场上的风貌即可。 第二，文体与内容。可选取在比赛过程中运动场上健儿们的表现进行创作，开篇可对运动场上的热闹氛围加以描述，如拉拉队激情四射，为自己的班级助威，喊出的口号震天；中间生动描述各种比赛项目，如：接力跑、跳高、跳远等等，还可以写一写一些趣味项目，如：拔河、两人三足、趣味足球等等，展现同学们奋勇争先，团结一心的精神风貌，结尾抒发感悟，深化中心。 5.（2022·陕西·中考真题）【核心概念辨析·问题解决】作文 生活中，总有一些问题需要面对。 …… 一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件，一曲音乐，一个眼神，一处风景……往往能带来令人欣喜的改变。 请以“__________挺管用”为题，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文 你能行，这句话挺管用 看到作文题目，我有无数的话想说——说给我的老师，因为您的那句“你能行！”对我真管用，真的很管用！ 初一时，您带了我们班的语文，你总是要求每节都有10分钟的练习写字。说心理话，我是不以为然的，都信息时代了，写好字有您说的那么重要吗？更重要的是我的握笔姿势远远达不到您说的要求。每次练习写字时，您走过我的身旁，我总是找出各种理由不写，可终究是逃不过你的法眼。每过一次你都示范一次，然后走开。我也试了好多次，我那横着的握笔姿势依然无法有所改变。你又一次示范时，我无奈的望着您，沮丧地摇头，我请求你放过我。您没有批评我，而是用你那温暖的手轻拍我的肩膀，低头轻声对我说：“我相信你，你能行！”然后握着我的手示范。试了几天，我那90度的手腕依然没有改变。我知道这样的写字姿势不好看，当然字也不好看，可真没办法了。 有一天，我真的无法装腔作势了，我到办公室向你坦白我无法改变的事实……没想到，我还没说完，你却告诉我：“坚持，坚持，再坚持，我相信你能行。”说完，您从抽屉里拿出一个护腕来，黑白相间的颜色，很酷的颜色！“戴上这个试试，我相信它与能帮助你纠正写字姿势。”“来，我帮你戴上。”您不由分说的拉过了我的手。戴上有些僵硬，这个护腕多了一块硬硬的夹板，手腕不能左右随意活动。我立即会意了，感激地望着您。您拍拍我的肩说：“加油，我相信你能行!”从此，练字时我都戴着这帅气的护腕，开始书写很慢，字更不好看了，稍长时间，手会疼痛，但我依然坚持，我想我不能辜负老师信任的。一天天过去了，您不再给我示范，每次经过时，您只是认真地看，有时默默地点头。不觉间，一个月过去了，你让我取下了护腕，我也能正常书写了！你看着我笑了！我始终保留着那个护腕，每次书写前都先看看。 快毕业时，学校组织汉字听写大赛，经过激烈的角逐，我获得了正确率和美观度两项第一。接过奖状时，我看见您的微笑，突然耳边又响起了那句话——相信你，你能行！我高兴的想，这句话真的挺管用！ 【解析】本题考查半命题作文。 首先，审题。注意充分理解导语的“关键词”。第一句导语“生活中，总有一些问题需要面对”引导学生关注自己生活中的“问题”，“问题”是什么？可以是学生在家庭生活、校园生活、社会生活中遇到的问题。可以是和父母的沟通不畅，考试没考好的灰心失意，不被理解的痛苦，可以是疫情带给我们的影响，也可以是生活中的其他挫折、困难和不如意的经历。“一句话一个眼神”中包含深情；“一曲音乐一本书”中汲取力量，“一次独处一番欢聚”中体悟百态人生……“令人欣喜的改变”为我们指明了写作方向。提示面对这些问题、困难，我们可以解决它改变它，唤醒学生克服困难、改变心态的情感体验。 其次，补题。挺管用，就是很起作用，特别好使，很有效果，很受启发，很受益。“ 挺管用”，需要补充的内容可以是品质、素养、坚强、冷静、认真、坚持、创新、策略、鼓励、方法等，也可以是具体事物等。可以围绕这些关键词写自己的独特思考、感受和理解。 最后，文体。可写成记叙文。如，生活中我们遇到了麻烦，遇到了一时难以解决的问题。这个问题可能是非常实际的比如一道数学题的困惑，结果老师支招，发现一个方法挺管用。应讲述自己与立意有关的故事，要写清楚时间、地点，起因、经过和结果。也可写成议论文。如《坚持挺管用》，明确中心论点，如坚持是最有效的。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 思路领航： 1.写一篇记叙文：一个眼神挺管用。公开课上，老师的问题难住了大家，我有了答案，但是却因为胆小不敢举手，正当我犹豫不决的时候，发现老师向我投来了鼓励的目光，眼神里满是期待和鞭策，我最终克服了胆怯，举手回答，赢得了大家热烈的掌声。 2.写一篇叙事性散文：坚持挺管用。可写八个自然段，三个片段，三个总阶段，三个小标题，分别从“坚持·终点”“坚持·成功”“坚持·梦想”三个方面选材，来表现坚持挺管用，可以让我们到达终点；坚持挺管用，可以让我们收获成功；坚持挺管用，可以助我们实现梦想。 3.写一篇抒情性散文：看书挺管用，写我每当有烦恼的时候，每当心情不好的时候，每当我失败的时候，每当我伤心的时候，我都会用看书排解心中的烦恼，用看书抚慰我受伤的心灵，用看书来汲取我前行的力量。每次这样做，都会让我受益，都会让我从中找到答案，看书真的挺管用。 4.写一篇议论文：自信挺管用。通过写举例子和讲道理说明自信在人生路上的重要作用。 1.（2026·陕西宝鸡·三模） 陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创新从不是科学家的专利，也不是遥不可及的宏大创造。它藏在我们日常的点滴思考里，藏在解决问题的小小巧思中：是课堂上换一种思路解出难题，是生活中用奇巧办法化解困境，是给老手艺添上青春的创意……这些打破常规，另辟蹊径的“新办法”，就是属于你的“微创新”。它不一定要惊天动地，只需要你敢于跳出惯性思维，主动寻找更好的解决方案。 请你从以下三个写作任务中任选其一完成创作： 【体验·悟新】 请记叙你在生活中运用“微创新”解决问题的一次经历，写出你从“墨守成规”到“跳出惯性”、找到“新办法”的过程，表达你对日常创新价值的领悟。 【思辨·明理】 针对“常规做法”与“创新巧思”的关系，写一篇议论文，结合生活实例，阐述为什么跳出惯性思维、主动寻找“新办法”，是我们成长路上不可或缺的能力。 【创新·分享】 以“给同龄人的一封‘微创新’倡议书”为题，用书信体向同学们分享你对“生活中的微创新”的看法，鼓励大家在日常学习和生活中，多观察、多思考，用巧办法解决小问题，让生活因创意而更美好。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】题目一： 阳台上的“垂直”菜园 妈妈迷上了在阳台种菜。泡沫箱、旧脸盆、甚至一次性餐盒，都装上了土，种上小葱、香菜、生菜。小小的阳台很快被占满，走路都得侧身。妈妈看着蔫了的菜苗发愁：“太阳就照那么一会儿，都长不好。”我看着这个“蔬菜迷宫”，想起生物课上学过的立体农业和光照竞争。一个念头冒出来：为什么不把菜园“立”起来？ 说干就干。我找来家里废弃的旧书立——那种金属的、可以调节角度的架子。又翻出几个长条形的塑料花盆，是之前买花时带的。我的计划是把花盆和书立组合，让它们像阶梯一样层层上升，这样每一盆植物都能获得充足的阳光。书立是光面的，和花盆互相打滑。我试着用绳子绑，但绳子会松，且不美观。我正发愁，目光落在了一卷闲置的魔术贴上。我剪下几条，把钩面粘在书立支架上，毛面粘在花盆底部。嘿，稳了！而且可以随时取下清洗或调整位置。 浇水也是个问题。上层花盆的水会滴到下层的叶子上，容易引发病害；放假时我们都有时间照顾蔬菜，一旦我上学她上班，恐怕蔬菜会渴死。每天设个闹钟定时浇水？那也太麻烦了……我想到老师教的毛细管作用。翻出装奶茶和咖啡的塑料杯子，先把它们的底部打个洞，然后塞入粗粗的一股棉线，在棉线上盖上土，蔬菜移栽进去。杯子放进花盆里固定好，垂在杯子外面的棉线可以够到花盆底部。这样水浇多了只会漏进花盆，不会漏到下层。土干燥了，棉线会把花盆底的水引上去当“储备粮”。 当这个“垂直菜园”终于立在阳台时，妈妈惊喜地围着它转了好几圈。一周后，效果明显。高层的香菜长得油绿茁壮，下层的生菜也没有再发黄。这个小小的改造，用的全是手边的“废品”：旧书立、魔术贴、奶茶杯。它不需要高深的农业知识，只需要一点空间想象力和对生活不便的“不将就”。 很多时候，我们抱怨条件有限、资源不足，却很少去想，如何重新“排列组合”手边已有的一切。创新不是等待一个完美的新工具，而是在不完美的现状中，主动去寻找那个“最优解”。生活本身，就是一个等待被我们重新设计的、最大的项目。 题目二： 惯性是路，创新是灯 “把大象放进冰箱需要几步？”这个经典的脑筋急转弯，用荒诞的方式揭示了我们思维中的一个隐秘陷阱——惯性。我们会不假思索地顺着“打开门、放进去、关上门”的路径思考，却不会先质疑“冰箱能否装下大象”。在学习和生活中，我们被无数这样的“常规路径”所塑造：数学题有标准解法，作文有固定模板，甚至与人交往也有约定俗成的“步骤”。这些“常规”如同铺设好的铁轨，让我们能高效、安全地到达已知目的地。它们是我们认知世界的基石，不可或缺。 然而，若我们只在既定的轨道上滑行，世界将失去进化的可能。历史上，哥白尼若遵从“地心说”的常规，便没有日心说的革命；莱特兄弟若满足于地面交通工具的改进，人类便难以翱翔蓝天。常规是经验的结晶，是可靠的“路”，但它往往通向已知的终点。而创新，特别是“微创新”，则是在这条路上点亮一盏灯，照亮一条未曾注意的岔道，或是让我们敢于质疑：这条路，是否已是最优？ 真正的成长，需要我们在熟悉行走于“路”的同时，保有“点灯”的勇气和能力。牛顿看到苹果下落，若只归于“东西本来就会往下掉”的常规认知，万有引力定律便不会诞生。他点亮了“为什么是向下，而不是向其他方向”的灯，照亮了物理学的新大陆。在我们的日常中，当同学们都沿用冗长的方法解一道数学题时，那个发现巧妙对称性、用五步就得出答案的同学，便是点亮了一盏思维的灯。这盏灯的光芒，或许微弱，却足以驱散盲从的迷雾，让所有人看到另一种可能。常规做法给予我们立足之地和前行方向，而创新巧思赋予我们突破边界、探索未知的视野与工具。​一个只知循规蹈矩的人，或许安稳，却难以应对复杂多变的世界；一个善于创新的人，则能在平凡的日常中不断发现惊喜，化困境为机遇，将“不可能”变为“可能”。 成长之路，需要我们脚踏实地行走于经验之路，更需我们时常点燃思想的灯火，去照亮、去开辟那些地图上尚未标注的，充满无限可能的疆域。 题目三： 给同龄人的一封“微创新”倡议书 亲爱的朋友们： 不知你是否也有过这样的时刻：面对一堆待办事项感到无从下手，或是觉得每天的学习生活像在重复播放同一段影片，缺乏新意？今天，我想和你分享一个让平凡日子发光的小秘密——“微创新”。 或许你会说：“创新是天才的事，我就是一个普通人。”但请想想：是谁第一次想到用透明胶带轻松粘去写错的字迹？是谁用不同颜色的便签纸在课本上做出了索引？又是谁把难记的历史年代编成了朗朗上口的顺口溜？这些看似不起眼的“小聪明”，其实正是“微创新”在生活中的体现。 让我们从最容易的地方开始——优化你的“学习动线”。​观察你的整个学习过程，哪些环节给你带来困扰？是上课前找不到昨晚写的卷子？是整理作业时发现漏了某项？是东西太多总是很难快速找到物品？然后就可以思考如何“优化体验”，比如用风琴夹按科目和日期分装试卷；在课桌一角设立“今日待办”迷你白板；饼干盒、外卖纸袋剪开可以做收纳，不常用的物品装一盒放在书桌深处，常用的装一盒放在好拿的地方……这些小小的创新能像润滑剂一样，让你的学习过程运行得更顺畅。 更重要的是，创新是一种思维健身。在遇到问题时不要抱怨或等待，而要下意识地自问“有没有更好的办法？”这时我们就在锻炼自己解决问题的能力。这种能力将伴随我们一生，帮助我们应对未来无数的挑战与机遇。每一次成功的创新，都是对自己创造力的一次确认，它会积累成强大的自信：“我有能力让我的世界变得更好一点。” 创新不必孤军奋战。我倡议，我们可以在班级里形成一个“微创新”分享角。每周，大家用便利贴匿名分享自己这周想到或做到的、让学习或生活变得更轻松的一个“小妙招”。也许是一个背诵古诗的趣味联想，也许是一个整理错题的独特格式，也许只是给水杯加个防烫的杯套。让这些点点“萤火”聚集起来，互相照亮，互相启发。 同学们，青春最动人的，不就是那股不甘平庸、渴望探索的劲头吗？让我们从最小处着手，下一次遇到麻烦时，别急着说“算了”，试试说“我来想想办法”。愿我们都能成为自己生活的“创意总监”，用无数微小的创新光芒，将平凡的每一天，都过得闪闪发亮，充满成长的惊喜！ 你身边的创意伙伴 X年X月X日 【解析】题目一： 一、审题立意。“微创新”不是惊天动地的发明创造，而是藏在日常点滴中的巧思，是打破常规、跳出惯性思维的小办法。“经历”需完整记叙遇到问题、墨守成规受挫、跳出惯性思考、用微创新解决问题的全过程，重点刻画“墨守成规”到“跳出惯性”的心理变化、思考过程，以及运用新办法解决问题的细节。可立意“破惯性之桎梏，显创新之光芒”；可立意“思则有新，行则有果”；还可立意“创新藏于日常，巧思点亮生活”。 二、选材构思。可写做题时一直沿用常规思路，后来在老师的提示或自己的偶然思考中用逆向思维、简便算法快速解出难题，领悟到换个角度就能找到新出路；可写桌上按常规方式摆放书本但难以快速找到，后来根据书本大小、使用频率用收纳盒分类摆放、贴标签标注，领悟到主动思考就能优化生活；办黑板报一直沿用文字配简单绘画的常规形式，后来跳出惯性，用彩纸裁剪、立体粘贴的方式设计版面，体会到创新的乐趣与价值，领悟到打破常规就能收获惊喜。构思上，以常见的生活场景引入自己经历的一次微创新事件；然后先交代遇到的问题，描写自己最初墨守成规的做法，以及这种做法带来的困扰或挫折；接着重点描写“跳出惯性”的思考过程，刻画自己从困惑到豁然开朗的心理变化，详细描写运用微创新解决问题的具体过程，融入动作、神态等细节，展现创新办法的实用性，突出“微创新”的巧思。最后描写问题解决后的结果，抒发自己的内心感受。结尾写出对日常微创新的深刻领悟，表达自己将继续跳出惯性思维、主动寻找新办法、在思考中成长的决心。 题目二： 一、审题立意。议论文核心是思辨“常规做法”与“创新巧思”的关系，重点是跳出惯性思维、主动寻找新办法是我们成长路上不可或缺的能力。常规做法是基础，是前人积累的经验，能帮我们快速解决常规问题，但墨守常规、固守成规，会限制思维、阻碍成长；创新巧思不是否定常规，而是在常规基础上的突破与优化，是跳出惯性思维的思考，能帮我们更高效、更灵活地解决问题，是成长路上的重要能力。可立意“守常规固根基，破惯性促成长”；可立意“弃墨守成规之念，育主动创新之能”；还可立意“常规为基，创新为翼”。 二、选材构思。可写生活小巧思，如整理衣物的常规做法是叠好后直接放进衣柜，跳出惯性给衣柜分为前后两层，分层悬挂，让衣物摆放整齐、取用方便，体现了创新巧思能优化生活、提升效率；可写古人智慧，如写字最初是用竹简、毛笔，活字印刷术的发明跳出了抄写的惯性，提高了书籍印刷的效率，推动了文化的传播，体现了创新对发展的重要性；可写学习妙招，如死记硬背历史朝代不如编成歌谣好记好背等。构思上，开门见山提出论点——跳出惯性思维、主动寻找新办法，是我们成长路上不可或缺的能力，简要阐述常规做法与创新巧思的关系，引出下文；论证部分设置多个分论点，如“常规做法是基础，墨守成规无助力”“创新巧思不是否定常规，而是在常规基础上的突破”“跳出惯性、主动创新，是我们成长路上不可或缺的思维能力”，结合自身成长或身边同学的经历深化论点，让论证更贴合学生成长实际。结尾重申论点，升华主题，呼吁既要尊重常规、积累经验，更要敢于跳出惯性思维，主动寻找新办法、探索新思路，做到首尾呼应、论证完整。 题目三： 一、审题立意。倡议书语言需亲切自然、通俗易懂，贴合同龄人之间的交流语气，有感染力，避免过于生硬、书面化。先分享对生活中的微创新的看法”，阐述微创新是藏在日常学习、生活点滴中的小巧思，是打破惯性思维、解决小问题的新办法，贴合学生的认知水平；同时结合简单实例说明微创新的价值，比如能解决生活中的小困扰、提升学习效率、增添生活乐趣，让同龄人理解微创新就在身边，人人都能做到。接着发出具体倡议，需贴合学生的学习与生活实际，具体可操作，如观察生活、主动思考、勇于尝试、乐于分享等，符合同龄人的能力范围。可立意“用微创新解决小问题，收获成长与快乐”；可立意“善观察寻巧思，创新点亮生活”；还可立意“执创新之笔，绘青春之色”。 二、选材构思。可倡议学习中的微创新，如记笔记时不再是简单抄写，而是用不同颜色标注重点、用思维导图梳理知识体系，让笔记更清晰、更容易记忆；可倡议生活中的微创新，如整理书包时用分隔袋分类摆放书本、文具，在废旧作业本上打草稿实现废物利用等，这些生活中的微创新简单易行、实用性强，便于同龄人模仿践行。构思上，开头先顶格写称呼，正文空两格写问候语，点明倡议的目的是分享对“生活中的微创新”的看法，发出践行微创新的倡议；然后先阐述对“生活中的微创新”的理解，结合学习、生活的具体事例说明微创新的内涵是打破常规的小巧思、价值上能解决小问题、提升效率、带来快乐，让同龄人明白微创新就在身边，人人都能做到，引发共鸣；接着发出倡议，如多观察生活寻找创新的突破口，多主动思考、尝试用新办法解决小问题，哪怕是小小的创新也要大胆实践等。最后升华呼吁，强调践行微创新的意义，鼓励同龄人积极行动，表达对大家的期待，增强倡议的感染力。结尾先写祝颂语，再右对齐写署名和日期。 2.（2026·陕西西安·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 青春是一段充满故事的旅程，在这段旅程中，总有一些看似微小却意义非凡的时刻，如同微光，照亮我们前行的路。这些时刻可能是一次勇敢的尝试、一句温暖的鼓励、一个意外的发现…… 请以“青春档案里的‘微光时刻’”为主题，写一篇文章，展现“微光时刻”对你的影响。联系自己的生活实际，或叙写你的“微光时刻”，或阐述你对“微光时刻”的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 珍藏一束微光，丰盈青春行囊 翻开我的青春档案，夹着一束细碎的微光。它来自初二那次作文失利后老师的一句鼓励，在无数迷茫的日子里，默默照亮我前行的脚步。 从前的我，最怕上作文课。每逢老师布置作文题，别的同学奋笔疾书，我却盯着空白的稿纸发呆，笔帽咬了又咬，一个字也憋不出来。那次单元测验，作文题目是《温暖的瞬间》，我绞尽脑汁凑了四百多个字，交上去时心里就凉了半截。成绩发下来，我的作文被扣了近一半的分，刺眼的分数像一根针扎在心上。放学后，同学们陆续走了，教室里只剩下我一个人。我望着那张被红笔批改得密密麻麻的卷子，觉得那些字像一群蚂蚁在爬，又像一堵墙——堵把我挡在语文世界之外的墙。 就在我准备把卷子揉成一团时，语文老师走了进来。她是折返回来的，手里还拿着水杯，看见我还在，愣了一下，然后轻轻走到我身旁。我低下头，以为她会批评我，可她没有。她只是俯下身，翻看我那张惨不忍睹的草稿，安安静静地看了好一会儿。然后，她指着其中一行字说：“你看，这一句写你奶奶为你缝扣子的细节，写得特别动人。你的文字里藏着细腻的心思，只是缺少章法。慢慢来，坚持练笔，你一定会越来越好的。” 寥寥数语，像一缕细碎的微光，毫无预兆地落在我灰暗的心境里。 从那以后，我开始认真对待每一次写作。每天早读前，我会摘抄一段优美的句子；午休时，我会在本子上写一小段话，有时候是教室窗外那棵梧桐树，有时候是食堂阿姨打饭时多给的一勺菜。写得好与不好，我都不再害怕。遇到卡文、想要放弃的时候，老师那句“慢慢来”总会浮现在脑海里，像一只温柔的手，把我从想要逃跑的边缘轻轻拉回来。 从语句生硬到行文流畅，从畏惧落笔到乐于书写，一点点的进步，都源于当初那片刻的温暖。初二下学期，我的作文被贴在教室后面的展示栏里，虽然只是三等奖，但那是我第一次觉得，写作原来可以是一件让人快乐的事。 青春漫漫，从没有盛大的光芒时刻。那些耀眼的焰火，来了又散了，反而是无数如这般的细碎微光，拼凑成成长路上最踏实的照亮。那句简短的开导，是我青春档案里最珍贵的微光，它教会我直面自己的短板，教会我相信时间的力量。 往后的路还很长，我知道还会有新的迷茫、新的挫折。但我不怕了。因为那束微光已经被我收进了青春的行囊，在每一个需要光亮的时刻，它都会自己亮起来。 【解析】一、审题立意。 主题为青春档案里的微光时刻，“微光”指青春里细小却温暖、催人成长的瞬间：一次勇敢尝试、一句暖心鼓励、一次意外发现等微小事件；写作核心是记叙微光事件+写明这件事带给自身成长影响。可以选择以一件生活小事为载体，写细碎微光如何驱散迷茫、点亮成长之路，落脚于平凡小事蕴藏成长力量，珍藏青春里的细碎温暖；可以书写师长鼓励、自我突破、陌生人善意等内容，紧扣“青春成长、微光赋能人生”。 二、选材构思。 选材立足日常校园、家庭生活，选取真实细微小事，可以选择校园方面，比如月考成绩断崖式下滑，躲在走廊暗自难过，班主任路过没有说教，只轻声安慰+点拨学习方法，简短几句话成为微光；原本惧怕跑步体测，咬着牙跑完第一次八百米，咬牙坚持的瞬间是微光；可以书写家庭方面，比如深陷自我否定、和父母闹矛盾，深夜发现书桌多了一杯热牛奶与一张便签，家人无声的体谅是微光；可以围绕社会生活，比如雨天没带伞被困路边，陌生路人分一半雨伞同行，萍水相逢的善意是微光。构思上，开头点题，引出青春档案里珍藏的一束微光，铺垫彼时自身低落、怯懦的处境；中间详叙微光完整事件，细致刻画环境、动作、心理，写事件发生经过，精准定格“微光时刻”的画面，比如环境（傍晚走廊/雨夜街角/晚自习教室）、人物动作（老师俯身执笔、朋友默默递来纸巾、路人抬手撑伞）等，突出细节，点明此刻为何是微光，穿插事件过后自身心态、行事的变化，体现微光带来的改变；结尾回望成长，呼应标题与开篇的“青春档案”，以“微光虽渺小，却照亮青春前路”升华主旨，收束全篇。 3.（2026·陕西榆林·三模）阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 材料一： 陶行知先生说：“人生为一大事来，做一大事去。” 材料二： 鲁迅先生弃医从文，用笔唤醒国人；袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，让中国人端稳饭碗；张桂梅老师扎根山区教育，用知识改变女孩的命运……他们都在自己的领域里，做成了“大事”。 材料三： 我们身边也有许多普通人，他们在平凡的岗位上默默奉献，同样在书写着属于自己的“大事”。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际写一篇文章，或记叙经历，或发表看法。 要求：①自拟标题，文体明确；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 微光亦是人生大事 陶行知先生曾说，人生为一大事来，做一大事去。从前我总以为，所谓大事，是鲁迅执笔救国，是袁隆平深耕稻田，是张桂梅扎根大山，是能被万人铭记的宏伟事业。直到遇见小区图书角的陈奶奶，我才懂得，藏在烟火日常里长久的坚守，同样是沉甸甸的人生大事。 小区楼下原本有一间废弃储物间，堆满杂物无人问津。退休的陈奶奶主动找到物业，自掏腰包清理房间，把家中藏书全部搬来，打造了免费公益图书角。起初这里冷冷清清，书页泛黄破损，桌椅布满灰尘。陈奶奶每天清晨准时过来，擦拭桌椅、修补脱线的书页，还自制借阅登记本，方便邻里看书。 周末我常去图书角写作业，亲眼见过她的坚持。有暴雨天，雨水顺着窗缝打湿书籍，她冒着大雨搬来塑料布，蹲在地上一页页擦干湿软的书页；寒暑假孩子们扎堆看书，她耐心看管吵闹的孩童，还准备温水和小凳子；有人随意撕毁书页，她不指责，只是默默粘补，再轻声和大家讲爱惜书籍的道理。我曾问她，花这么多时间打理小小的图书角，算不上什么大事，何必辛苦。陈奶奶擦着书脊笑：“能让邻里有地方看书，守住一方安静，于我而言，就是这辈子要做好的大事。” 陈奶奶没有耀眼的头衔，没有惊天的成就，只是一位普通老人，却用数年日复一日的付出，留住了社区里的书香。我忽然读懂材料里的深意：大事从不分大小，衡量标准从来不是影响力，而是长久不变的热忱与担当。 反观身为中学生的我，从前总敷衍作业、逃避班级值日，总觉得这些细碎小事不值一提。如今我主动帮陈奶奶整理图书，认真完成每一份课业，主动承担班级卫生。我渐渐明白，少年不必急于追寻轰轰烈烈的伟业，认真对待学习、真诚善待他人、踏实做好分内小事，便是属于我们的人生大事。 宏大伟业值得敬仰，平凡微光同样动人。每一份默默坚守，都在书写独属于自己的人生大事。心怀热爱，脚踏实地，平凡的我们，终能以微光，成就属于自己的不凡。 【解析】一、审题立意。 三则材料逻辑层层递进，陶行知的名言定下全文核心议题“人生何为大事”，第二则列举鲁迅、袁隆平、张桂梅这类家喻户晓的先行者，诠释大众认知中宏大耀眼的大事，第三则调转视角，将落脚点放在身边普通人，推翻“大事必须轰动天下”的狭隘认知。可梳理三层由浅入深的立意：基础立意，心中有理想、脚下肯坚持，无论身处何种平台，都能成就独属于自己的大事；进阶立意，大事从不是遥不可及的宏图壮举，平凡岗位日复一日的默默付出、长久坚守，同样是分量十足的人生大事；深层立意，身为九年级学生，我们尚且没有能力开创惊天伟业，踏实完成学业、主动分担集体责任、真诚善待身边人，做好眼前一件件微小分内事，就是我们现阶段最该完成的“大事”。行文全程要抓住“大事”的核心——奉献、责任与长久坚持，不能只单纯举例，必须结合校园、家庭、社区的亲身经历，把宏大道理落到少年视角，让立意扎实接地气。 二、选材构思。 选材分记叙文亲身经历、议论文多元论据两类准备新颖素材。记叙文优先选取贴近日常、自带细腻细节的生活化素材：小区打理公益图书角的退休老教师，常年无偿修补旧书、看管借阅；班级内向的普通同学，三年坚持照料教室绿植，用细碎温柔舒缓班级紧绷氛围；自己长期参与社区小河志愿巡查，每周清理岸边垃圾，守护家门口水环境。议论文除课本名人，搭配小众基层素材：扎根乡村的快递员帮农户带货增收、古籍修复师数十年伏案修补残卷古籍。文章结构分层清晰：记叙文采用以小见大手法，以一件平凡小事作为叙事主线，捕捉人物细微动作、简短对话，结尾自然升华平凡坚守亦是大事；议论文用总分总框架，设置三层分论点，分别对应伟人理想、凡人坚守、少年担当。写作切忌大段堆砌名人案例，一定要穿插自身真实感悟，用生活化细节填充情感，让文字有烟火温度，不变成冰冷的道理罗列。 4.（2026·陕西延安·三模）阅读下面的材料，完成写作任务。 热播剧《主角》让无数人读懂了舞台与人生的真谛。很多人认为，忆秦娥是整部作品毋庸置疑的主角。可细细品读便会发现：那些为秦腔艺术默默奔走的前辈、与主人公并肩前行的伙伴、常年坚守台下默默捧场的观众，同样是故事里不可或缺的角色。 舞台之上，从来没有凭空而来的高光。有主角的熠熠生辉，也有配角的默默衬托；人生路上，有人站在舞台中央绽放光彩，也有人甘于退守身后、默默助力、无私托举。主角奋力绽放，配角默默坚守，二者各司其职、相辅相成，彼此成全、互相成就，才拼凑出完整而精彩的人生剧本与人间烟火。 请结合材料内容，联系自己的生活体验与思考，写一篇文章。可记叙你身为主角或甘当配角的亲身经历，可阐述你对“主角与配角”的辩证看法。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 台前绽放，幕后托举 舞台上的聚光灯总轻易攫住所有人的目光，我们总一心追逐主角的耀眼，却常常遗忘，那些默默托举的配角，同样撑起一场完整的好戏。读完《主角》，我终于读懂：人生从不是一人独演，主角奋力发光，配角默默坚守，彼此成全，才拼凑出人间完整的风景。 校园文艺汇演筹备时，我满心只想站上独唱的舞台。日复一日练歌，满心期待成为全场焦点，可选拔结果公布，我没能拿到主角名额，只被安排担任钢琴伴奏。巨大的失落裹挟着我，排练时我敷衍弹奏，总觉得伴奏只是不起眼的陪衬，远不如独唱风光。 指导老师看出我的消极，让我关掉伴奏，让主唱独自清唱。单薄的歌声空荡荡地飘在礼堂里，少了旋律铺垫，所有情绪都失去依托，平淡得毫无感染力。轮到我重新弹奏，起伏的旋律缓缓铺展开，温柔托住主唱的嗓音，欢快处轻快跳跃，抒情处婉转低沉，整首曲目瞬间变得完整动人。我指尖落在琴键上，第一次真切意识到，伴奏从不是可有可无的点缀，而是整场节目的根基。 正式演出当晚，主唱站在聚光灯中央放声歌唱，我坐在昏暗的侧台，指尖不停流淌旋律。一曲落幕，潮水般的掌声席卷全场，主唱鞠躬致谢后，观众的目光也投向幕后的我们，响亮的喝彩同样为伴奏响起。走下舞台，主唱紧紧拉住我的手：“没有你的琴声，我根本唱不出完整的情感。” 那一刻，长久盘踞在心底的执念烟消云散。我从前狭隘地认定，只有站在光亮中央才算成功，却忽略了配角独有的价值。主角有绽放的精彩，配角有托举的温柔，二者从来没有高低之分。就像《主角》里，台前名角的传奇，离不开前辈引路、同伴扶持、观众长久守候，少了任何一方，故事都无法完整。 人生这座偌大的舞台，没有人能永远做万众瞩目的主角。我们既要有敢于站上中央、奋力发光的勇气，也要有甘于退守幕后、默默奉献的胸襟。不必执着追逐聚光灯，无论身处台前还是幕后，用心做好当下的角色，以温柔托举他人，以坚守成就美好，便是独属于自己的璀璨。 【解析】一、审题立意。 材料以《主角》中的舞台故事为引，拆解“主角”与“配角”的辩证关系，点明核心道理：舞台与人生从来不是单一高光者的独演，耀眼主角与默默配角同等重要、缺一不可。人们常片面追捧站在聚光灯下的主角，轻视退守幕后、默默托举的配角，简单把人生价值等同于站在中央出彩。文中“主角”象征站上风口、展露锋芒、主动奔赴高光的人；“配角”代表甘于蛰伏、默默付出、衬托他人、坚守幕后的奉献者。二者并非高低优劣、非此即彼的对立关系，而是相辅相成、彼此成全的统一整体：没有配角的支撑铺垫，主角的光彩无从落地；缺少主角的奋力绽放，配角的坚守失去落点。本文核心立意：尊重每一种角色的价值，懂得相互成全、各司其职，既能敢于争当主角奔赴理想，也能坦然甘当配角默默奉献，在不同位置上实现独一无二的人生价值，理解多元、包容的生命格局。 二、选材构思。 本文可写成记叙文或议论文。如果写记叙文，可结合校园集体活动叙事，示例素材：文艺汇演我竞选独唱主角落选，被迫担任伴奏。排练中我看清伴奏是节目根基，演出时我的弹奏撑起整场表演，掌声同样属于幕后的我。也可选取运动会、班级黑板报、小组研学项目等素材：一心争当展示汇报的主角，忽视搜集资料、整理道具、维持秩序的组员，直到自己独自尝试汇报却漏洞百出，依靠组员默默兜底才顺利完成，由此读懂主角与配角相互成就的真谛。构思上，可采用“偏执追逐主角——受挫理解配角——亲身践行配角——感悟升华”的行文结构，行文可用细节、对比描写，凸显内心对主角和配角认知的转变。 如果写议论文，采用标准总分总结构，核心中心论点：人生舞台不分高下，勇为主角、甘当配角相辅相成，彼此成全方是完整成长。开篇结合《主角》材料引出中心论点，驳斥只追捧主角、轻视配角的片面功利思维；主体分层论述，第一层分论点：主角是舞台的高光，敢于争当主角，是少年拼搏进取、追逐理想的勇气，可举学子登台演讲、运动员赛场争先事例佐证；第二层分论点：配角是故事的根基，甘于做好配角，藏着包容奉献、沉稳踏实的格局，可举戏曲后台乐师、班级后勤同学、科研团队幕后工作者论证；第三层分论点：主角与配角并非固定身份，角色随时流转，少年应兼具两种心境，能上台发光，亦能台下托举；结尾收束全文升华主旨，新时代青年不必困于聚光灯执念，找准自身位置，无论主角配角，尽心付出皆能实现独特价值。 5.（2026·陕西西安·考前自测）阅读下面材料，完成写作任务。（50分） 在本学期“成长故事会”上，三位同学分享了自己的“破圈”小事： 小泽：“我从前不敢当众发言，这次报名朗诵比赛，哪怕紧张到腿抖，也完整讲完了稿子，总算跨出了胆怯的第一步。” ​ 小诺：“我总闷在书桌前学习，跟着朋友参加环保志愿队后，才发现走出书本的世界，能收获不一样的快乐。” ​ - 小琳：“我的画画总固守老风格，试着用水彩颜料画风景后，才发现打破固有习惯，就能看到新的创作可能。” 以上不同的“破圈”经历引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，叙写你的“破圈”故事，或阐述你对“破圈”的见解。 要求： ①题目自拟； ②文体自选； ③不得套作，不得抄袭； ④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ⑤不少于600字。 【答案】例文： 例文一：叙事类 《那一步，跨了很久》 数学一直是我的“圈”。 不是我不努力。我有一整本错题集，每一道错题都抄得工工整整，红笔标注正确答案，蓝笔写解题步骤。老师说我用功，同学说我认真，只有我知道，那些抄过的题，换一种问法我依然不会。我像一个戴着锁链跳舞的人，动作标准，却毫无自由。圈，是看得见的边界，也是看不见的牢笼。 转折发生在一个再普通不过的晚自习。 同桌拿着一道几何题问我，我下意识说“我不会”，眼睛已经瞟向参考答案。同桌没接话，自己画了三条辅助线，突然喊了一声：“原来是这样！”她把本子推过来：“你看，连接这两点，出现了一个等腰三角形，再用外角定理……” 我愣住了。她没有用任何“高级”的方法，只是把已知条件重新组合了一遍。那一瞬间，我突然意识到——我不是不会做题，我是不会“看”题。我习惯了依赖参考答案里的“标准解法”，从没想过用自己的方式去拆解问题。 那天晚上，我没再翻答案。一道函数题，我画了三遍图。第一遍照抄题干，第二遍标出关键点，第三遍，我在图上画了一条自己猜的辅助线——那条线歪歪扭扭，像刚学写字的孩子画出的第一笔。但就是那条线，把我带出了困住我两年的迷宫。我找到了解法，一种参考书上没有的解法。那一刻，手心全是汗，心里却像卸下了千斤重担。 后来我明白了，真正的“破圈”不是突然变厉害，而是扔掉那根名为“依赖”的拐杖。圈，从来不是别人画的，是我自己用“我不敢”“我不会”“我不行”一笔一笔描出来的。当我决定用自己的方式去思考时，那条线就断了。 那一步，我走了两年。但跨出去之后，世界不再是标准答案的合集，而是无数可能的集合。每一道题，都像一扇没上锁的门，等着我自己推开。 例文二：议论类 《圈，是画给自己的》 三位同学分享的“破圈”小事，让我想起一个词——“画地为牢”。我们常常是自己给自己画了一个圈，然后告诉自己：这就是边界。 什么是“圈”？小泽的圈是“不敢当众发言”的胆怯，小诺的圈是“只信书本”的偏见，小琳的圈是“固守老风格”的惯性。这些圈，没有铁丝网，没有围墙，却比任何牢笼都更难冲破——因为看守是我们自己。 那么，人为何要画地为牢？大约是因为安全。圈内是熟悉的、可控的、不会出错的。小泽不开口就不会被嘲笑，小诺不出去就不会迷路，小琳不改变就不会失败。圈的本质，是对不确定性的恐惧。我们宁愿要一个确定的平庸，也不要一个不确定的精彩。 但成长，从来只在圈外。 “破圈”并非一定要惊天动地。小泽的破圈是一次朗诵比赛，小诺的破圈是一次志愿活动，小琳的破圈是一盒水彩颜料。破圈的起点往往很小，小到不值得一提——但正是这些微小的“破”，让新的光照了进来。就像一颗种子，突破土壤的那一瞬间，它不知道自己会长成什么，但它知道，留在土里，什么都不会发生。 破圈也不是一劳永逸的。破了一个圈，会发现外面还有更大的圈。小泽克服了演讲恐惧，可能还要面对领导力的挑战；小诺走出了书本，可能还要面对行动力的考验；小琳尝试了新画风，可能还要面对创作瓶颈。成长，就是在不断破圈的过程中，把自己活成一个越来越大的圆。 回到题目中的三个故事，最打动我的不是他们“破”了什么，而是他们“破”的勇气。小泽紧张到腿抖，但“完整讲完了”；小诺走出书房，发现“不一样的快乐”；小琳尝试新颜料，看到“新的可能”。他们都在告诉我同一件事：圈，不是命运的围墙，而是认知的茧房。 破开它，不是为了到达某个地方，而是为了看见——原来世界这么大，原来我可以这么活。 【解析】1. 审题立意 这道作文题以“破圈”为核心概念，给出了三个典型情境：社交勇气突破（小泽）、生活视野拓展（小诺）、艺术创作革新（小琳）。三个事例看似不同，但都指向同一个本质——突破自我设限，跨越舒适区。“破圈”的关键不在于“圈”有多大，而在于“破”的行动与觉醒。 立意方向：写“破”的过程：重点刻画从“困在圈中”到“迈出一步”的心理挣扎与行为转变。写“破”的意义：通过亲身经历，感悟“破圈”带来的成长、快乐、可能性。写“破”的思考：阐述对“破圈”本质的理解，如“圈”往往不是外界设限，而是内心牢笼。 2.选材原则：真实第一，细节第二，感悟第三。不要编造“伟大”的故事，一个真实的微小瞬间往往比虚构的“壮举”更有力量。 6.（2026·陕西安康·二模）阅读下面的文字，完成《逐梦以驰》的主题创作，书写青春的成长。 电影《飞驰人生3》中，张驰受命担任国家队队长，负责选拔车手出征“沐尘100”国际赛事，却遭算计，赛车在起跑线直接故障出局。但他未曾沉沦，而是倾尽所有，以个人车手身份重新出发，冲破重重阻碍，用实力诠释了老将的坚守与价值。影片用轰鸣的引擎，诉说着逐梦的真谛：真正的飞驰绝非一帆风顺，而是看清前路的坎坷后，依然选择倔强前行；技术会迭代，但一往无前的勇气、滚烫不灭的热爱永不褪色。这份对热爱的执着坚守，终会照亮前路，成就自我。 【体验·悟道】 请记叙一次你为热爱而坚持的经历，通过从“迷茫”到“坚定”，或从“受挫”到“突破”的过程，写出对“热爱与成长”的独特领悟。 【思辨·明理】 结合电影传递的“逐梦”“坚守”“成长”等内核，写一篇议论文，围绕青春成长中“热爱与坚守”“独行与同行”的话题，思辨逐梦路上的困境与力量，阐述“唯有坚守热爱，方能绽放青春”的深刻道理，体现对青春成长的理性思考。 【倾诉·传情】 以“给心怀热爱却步履维艰的自己的一封信”或“给在迷茫中追寻热爱的同伴的一封信”为题，用书信体倾诉心声、传递力量，探讨“如何以正确的姿态坚守热爱，在青春的赛道上实现自我飞驰”。 要求：①任务三选一；②若选择任务一或任务二，需自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文1： 守热爱，方飞驰 电影《飞驰人生3》中，车手张驰遭遇暗算，赛车刚起步就故障出局，辛苦备战的梦想瞬间落空。但他没有沉沦，而是从头再来，孤身重启逐梦之路，逆风再战。看着他倔强前行的模样，我忽然读懂：青春的飞驰从不是一路坦途，而是历经受挫、走出迷茫，依旧为热爱坚持到底。 我一直热爱硬笔书法，喜欢笔墨落在纸上的沉静，也渴望写出工整漂亮的汉字。可真正深入练习后，我才发现热爱容易，坚守很难。日复一日的控笔训练、枯燥的笔画重复、千篇一律的字帖临摹，慢慢磨去了我的热情。尤其是进入八年级后，学业紧张，练字时间被压缩，我的字迹不仅没有进步，反而越写越浮躁，结构歪斜、笔画僵硬，多次比赛也无缘奖项。 那段时间，我彻底陷入迷茫。明明付出了时间和努力，却看不到半点成果。看着身边同学稳步进步，我越发焦虑，甚至萌生了放弃书法的念头。我开始敷衍练习，不再静心打磨笔画，心底那份最初的热爱，一点点黯淡下去。我一度以为，我的逐梦之路就此止步。 直到再次回味《飞驰人生3》的故事，我深受触动。张驰倾尽所有备战赛事，却在起点意外落败，遭遇了最彻底的挫折。可他没有一蹶不振，而是接纳遗憾、沉淀自我，重新出发、顽强坚守。影片告诉我们：真正的飞驰，是看清前路坎坷后，依然选择前行；技术可以迭代更新，但热爱与勇气永不褪色。 我幡然醒悟，自己的挫折微不足道。我重新调整心态，褪去浮躁，不再急于求成。每天抽出固定时间静心练字，一笔一画打磨细节，慢慢沉淀、稳步积累。哪怕进步微小，我也从未停下脚步。在日复一日的坚持中，我的字迹渐渐工整舒展，心态也愈发沉稳从容。 如今我终于明白，青春成长本就是一场从受挫到突破的旅程。所有看似默默无闻的坚守，都是破茧成蝶的铺垫。未来的路上，我会始终守住心底的热爱，不惧迷茫、不畏坎坷，在青春的赛道上踏实沉淀、稳步飞驰，用坚持书写属于自己的成长答卷。 例文2： 唯有坚守热爱，方能绽放青春 电影《飞驰人生3》中，车手张驰遭遇赛场重创、意外出局，跌入人生低谷，却依旧初心不改，孤身重启逐梦之路，冲破重重阻碍，再度奔赴赛场。轰鸣的引擎诉说着最质朴的逐梦真谛：真正的飞驰，是看清前路坎坷仍倔强前行；真正的青春，唯有坚守热爱，方能突破困境、绽放芳华。 坚守热爱，可抵岁月漫长，可破前路万难。世间从无一帆风顺的追梦坦途，所有耀眼的成就，都源于默默的坚守与日复一日的沉淀。张驰纵使遭遇算计、意外落败，却未曾沉沦，以一腔滚烫热爱对抗逆境，用执着坚守重塑自我。青春亦是如此，我们在求学路上难免遭遇瓶颈、挫折与迷茫，成绩起伏、前路未知都是常态。很多人半途而废、轻言放弃，终究错失成长；而心怀热爱、坚守初心的人，总能在低谷蓄力，在困境突破，在沉淀中慢慢成长。 逐梦路上，既有独行的坚守，亦有同行的温暖。独行，磨砺心性，让我们在无人问津的时光里沉心积淀、打磨自我；同行，汇聚微光，让我们彼此鼓励、并肩奔赴，拥有对抗困境的底气。青春最好的姿态，便是既能忍受独行的孤寂，深耕自我；亦能珍惜同行的力量，携手前行。无论独行还是同行，不变的内核，是永不褪色的热爱与坚定不移的坚守。 时代更迭，技术迭代，外界的一切都在不断更新，但一往无前的勇气、纯粹滚烫的热爱，永远是青春最珍贵的底色。反观当下，不少青年心态浮躁，急于求成，稍有挫折便轻言放弃，缺乏坚守的定力，最终在迷茫中虚度韶华。真正的青春成长，从不是一帆风顺的顺遂，而是屡败屡战的倔强，是不忘初心的坚守。 青春赛道漫漫，风雨皆是修行。作为新时代少年，我们当以热爱为灯，以坚守为桨，不惧前路坎坷，不畏追梦维艰。始终心怀滚烫、步履不停，在困境中磨砺自我，在坚守中成就成长，以执着奔赴热爱，以坚守绽放独一无二的青春光芒。 例文3： 给心怀热爱却步履维艰的自己的一封信亲爱的自己： 展信安好。 青春路上，你常常心怀滚烫热爱，却屡屡步履维艰。你憧憬蜕变、渴望成长，却常常在瓶颈与挫折中迷茫徘徊，怀疑坚持的意义。看完《飞驰人生3》，我想写下这封信，温柔治愈那个努力却疲惫、热爱却迷茫的你。 你总以为，热爱就该立刻开花，努力就该马上结果。可荧幕里的张驰告诉我们，真正的逐梦从无捷径。他身负期望却惨遭算计，赛场未行便意外出局，跌入人生谷底。但他没有沉沦失意，而是倾尽所有、重新出发，以孤身之力冲破阻碍，用坚守诠释热爱的重量。原来所有逆风飞驰的底气，从来不是天赋与运气，而是看清坎坷依旧前行的倔强。 亲爱的自己，请你明白：步履维艰，从来不是热爱的绊脚石，而是成长的必修课。你在学习中反复刷题却进步缓慢，在热爱的事情中默默付出却未见成效，一次次迷茫、一次次自我怀疑，都是青春最真实的模样。青春的飞驰，不是一路狂飙的张扬，而是厚积薄发的沉稳；真正的热爱，不是一时热血的冲动，而是长久沉默的坚守。 不必焦虑暂时的停滞，不必畏惧当下的低谷。技术会迭代，方法可调整，但永不言弃的勇气、滚烫纯粹的热爱，永远不会褪色。正确的逐梦姿态，是褪去浮躁、沉下心性，接纳不完美的成长，在日复一日的坚持中沉淀自我，在次次挫折中磨砺本心。哪怕步履缓慢，只要步履不停，便是青春最好的飞驰。 愿你往后余生，守得住热爱，耐得住寂寞，扛得住风雨。在迷茫中坚定初心，在困境中稳步前行，以温柔而坚韧的姿态，跑完属于自己的青春赛道，活出属于自己的飞驰人生。 此致敬礼！ 坚守热爱的少年 2025年X月X日 【解析】任务一： 一、审题立意。 这则材料以电影《飞驰人生3》的逐梦故事为引，摒弃了“追梦必须一帆风顺、一战成名”的固化认知，核心围绕热爱、挫折、坚守、成长展开。材料打破了成功即耀眼辉煌的片面认知，点明真正的逐梦，是历经失败、看清坎坷后依旧倔强前行，热爱与坚守远比一时的成败更加珍贵。本题要求以个人真实经历为载体，记录从受挫迷茫到突破坚定的蜕变过程。立意可围绕不惧挫折，以热爱奔赴成长、于低谷坚守，于坚持飞驰、历经坎坷，方为逐梦真谛展开，抒写个人追梦路上的真实感悟，诠释青春成长的本质。 二、选材构思。 可以写练习长跑的经历，体能不足、屡次掉队，训练的疲惫与成绩的停滞让我迷茫退缩，一度想要放弃，最终凭着对奔跑的热爱坚持训练，调整状态、突破自我，在一次次坚持中完成蜕变；可以写学习特长的经历，练字、绘画、乐器练习中屡屡受挫，技法难以提升，陷入自我怀疑，在日复一日的打磨中坚守热爱，突破瓶颈、收获进步；还可以写学科攻坚的经历，弱势学科成绩屡屡失利，刷题无果、陷入迷茫，坚守初心、稳步积累，最终突破困境、实现成长。构思上，开头紧扣电影内核与青春逐梦主题，点明真正的飞驰从不是一路坦途，而是屡败屡战的坚守。中间详细记叙自己逐梦受挫、陷入迷茫、咬牙坚持、最终突破的完整过程，运用心理、动作、细节描写，细腻展现从消极懈怠到坚定执着的心态变化。结尾结合自身经历感悟，呼应电影传递的逐梦真谛，升华热爱与坚守成就青春成长的主题，首尾呼应。 任务二： 一、审题立意。 这则材料以电影人物的逐梦经历为依托，跳出单一的个人感悟，聚焦青春逐梦的深层思辨，核心围绕困境与力量、热爱与坚守、独行与同行三大话题展开。材料打破了“成功依靠天赋与运气”的片面认知，诠释了技术会迭代、机遇会更迭，但滚烫热爱与执着坚守是永恒的逐梦力量，同时涵盖独行的坚韧与同行的温暖双重逐梦姿态。核心论点为：青春逐梦从无一帆风顺，困境是成长的必修课，唯有坚守初心、永葆热爱，既能承受独行的孤寂，亦能珍惜同行的力量，方能冲破前路阻碍，绽放青春光彩。立意可围绕坚守热爱，破困成长、以执着赴山海，以坚守耀青春、独行砺本心，同行赴远方展开，理性思辨逐梦路上的困境价值与坚守意义，彰显当代青年的成长认知与精神格局。 二、选材构思。 可以选取时代青年榜样，无数青年运动员、科研学习者，历经失利挫折，坚守心中热爱，在无人问津的时光里默默沉淀，最终突破自我、绽放光彩；可以选取平凡追梦人，各行各业的奋斗者，于困境中坚守初心，于平凡中执着深耕，以热爱抵御岁月漫长；还可以结合当代青年现状，反观当下部分青年畏难退缩、浮躁懈怠、半途而废的消极逐梦心态，形成正反对比论证。构思上，开头结合电影素材引出中心论点：青春逐梦，坎坷为常，热爱为光，坚守为路，唯有坚守热爱，方能破困成长、绽放芳华。中间分层递进论证，第一层阐述逐梦困境的价值，挫折是打磨自我的基石；第二层论证热爱与坚守是逐梦的核心力量，是跨越坎坷的底气；第三层思辨独行与同行的意义，独行炼初心，同行聚微光。结尾结合青少年身份，立足青春当下，号召青年以热爱为底色、以坚守为姿态，不惧困境、步履不停，在青春赛道奋力飞驰，升华全文主旨。 任务三： 一、审题立意。 这则材料以电影逐梦内核为情感依托，聚焦青春追梦人的迷茫与困顿，以书信倾诉的形式，传递温暖力量、诠释成长真谛。本题跳出说理叙事的常规模式，以抒情共情为核心，针对“心怀热爱却步履维艰”“迷茫中追寻热爱”的青春困境，探讨坚守热爱的正确姿态、青春飞驰的真正内涵。立意可围绕接纳低谷，坚守热爱、褪去浮躁，稳步逐梦、以初心为灯，奔赴青春山海展开，以温柔共情的笔触，消解青春迷茫，传递正向的逐梦态度与成长力量。 二、选材构思 可结合自身追梦的共鸣经历，书写青春路上人人都会遭遇的瓶颈、迷茫与挫败，共情自我或同伴的困顿心境；结合电影张驰屡遭挫折、依旧坚守热爱的人物精神，阐释真正的飞驰是永不言弃；结合日常学习、生活、成长中的细碎困境，告诉自己或同伴：热爱贵在长久，成长贵在沉淀。构思上，开头以书信格式开篇，问候收信人，点明青春逐梦的普遍困境，引出倾诉主题。中间层层递进抒情说理，先共情迷茫与困顿，接纳逐梦路上的不完美；再结合电影内核与青春感悟，阐释热爱与坚守的意义，告诉对方如何正确坚守热爱、直面困境；最后给予鼓励与期许，传递温暖力量。结尾总结心声，寄予青春期许，落款收尾，情感真挚、温柔治愈，首尾呼应。 7.（2026·陕西商洛·二模）阅读下面的文字，完成写作任务。 2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船发射取得圆满成功，飞船入轨后与空间站快速完成交会对接，再次刷新了中国载人航天的新高度。在这辉煌成就的背后，是航天员千锤百炼的坚韧，是科研人员夜以继日的攻关，是无数工作人员一丝不苟的坚守，是几代航天人“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”精神的真实写照…… 其实，不仅是飞天壮举，我们每个人的成长路上，同样需要这样的精神品质。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。⑤不少于600字。 【答案】例文： 追光而行 2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船成功发射。飞船入轨后，与空间站快速完成交会对接，并将刷新中国航天员在轨驻留时长的纪录。看到这则消息时，我心中充满了自豪。那一刻，夜空中划过的不只是火箭的光芒，更是中国航天人多年坚守与奋斗凝成的光。 材料中提到，特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，是载人航天精神的重要内容。其实，这种精神并不只属于遥远的太空，也与我们每个人的成长息息相关。每一个梦想的实现，都离不开坚持；每一次进步的背后，也都需要迎难而上的勇气。 我曾经在数学学习上遇到过困难。那段时间，我一看到几何证明题就发怵。题目中的条件明明都摆在那里，可我总是不知道从哪里下手。一次测试后，试卷上鲜红的错号让我很沮丧，我甚至想过放弃，觉得自己可能就是学不好这一类题。 后来，老师告诉我：“难题不是用来吓退你的，而是用来训练你的。”于是我开始改变方法。每天放学后，我都会挑两道几何题认真分析，先画图，再标条件，最后一步步寻找证明思路。遇到不会的地方，我就翻笔记、问同学、请教老师。有时候一道题要想很久，草稿纸写满了也没有结果，但我没有像以前那样轻易放弃。因为我想到，航天工程中的每一次成功，也许都经历过无数次计算、试验和修改。和他们面对的难关相比，我眼前的困难并不算什么。 慢慢地，我发现自己能够看懂题意了，也能从条件中找到突破口。再后来，当我独立完成一道曾经觉得很难的证明题时，心里有一种说不出的喜悦。那一刻我明白，所谓“攻关”，并不一定是完成惊天动地的大事；对于学生来说，认真面对自己的薄弱点，并坚持把它攻下来，也是一种成长。 神舟二十一号飞向太空，靠的是国家的科技力量，更靠的是无数航天人脚踏实地、默默奉献的精神。作为新时代的青少年，我们也应该把这种精神带到学习和生活中。也许我们现在还不能探索宇宙，但可以从写好一道题、背熟一篇课文、做好一件小事开始。 仰望星空，让我们拥有梦想；脚踏实地，才能让梦想照进现实。未来的路还很长，我愿以航天精神激励自己，在困难面前不退缩，在目标面前不懈怠，追着那束光，努力成为更好的自己。 【解析】 【解析】一、审题立意。审题时要抓住材料的核心逻辑，即从神舟二十一号载人飞船发射成功这一重大事件，提炼出背后蕴含的航天精神，并将这种精神迁移到个人成长的维度。材料中明确指出了航天精神的具体内涵，包括航天员千锤百炼的坚忍、科研人员夜以继日的攻关、工作人员一丝不苟的坚守以及几代航天人代代传承的奉献精神，最后一句是审题的关键句，它规定了文章的写作方向不能仅仅停留在赞美航天成就和航天人，而必须聚焦于这些精神品质对个人成长的启示和意义。立意时要紧扣航天精神与个人成长的关联，提炼出具体的精神内核作为文章的中心，比如可以立意为成长需要攻坚克难的执着坚守，也可以立意为平凡的坚持能铸就不凡的价值，还可以立意为以奉献精神书写青春答卷，立意要积极向上，体现出精神力量对个人成长的引领作用。 二、选材构思。选材要遵循真实可感、贴合自身的原则，必须选取自己亲身经历或体验过的具体事件，不能通篇只写航天人的事迹，要将航天精神作为贯穿事件的精神线索。可以选取学习生活中的经历，比如自己为了攻克一道复杂的物理实验题，像科研人员攻关一样反复尝试、查阅资料，最终成功完成实验；也可以选取校园活动中的经历，比如为了在学校科技节上展示自制的机器人，利用课余时间不断调试改进，克服了多个技术难题；还可以选取日常生活中的经历，比如自己坚持每天练习书法，即使遇到瓶颈期也不放弃，最终在书法比赛中取得了好成绩。构思上，开头可以由神舟二十一号发射升空的震撼画面切入，自然引出对航天精神的感悟，然后过渡到自己的成长故事，中间详细叙述事件的经过，重点刻画自己在遇到困难时如何用航天精神激励自己，展现精神力量带来的改变，结尾再将个人的成长感悟与航天精神的时代价值相联系，升华文章主题，使文章既有个人温度又有时代高度。 8.（2026·陕西咸阳·二模）阅读下面的材料，完成写作任务。（50分） 校园里，我们常常听到这样的话： “经过几个月的突击，这场考试‘稳了’！” “迎着朝阳晨读，新的一天‘元气满满’！” “错题多，不怕，慢慢来，会好的。” …… “稳了”常用来表达对事情发展趋势的笃定信心，暗舍充分准备后的从容，相当于“没问题”“有把握”。 “元气满满”多形容人精神饱满、活力充沛，或对生活、目标保持热烈的投入状态。 “慢慢来，会好的”传递出接纳过程、不骄不躁的心态，体现了对成长规律的尊重和对结果的正向期待。 这三个短语体现的人生态度与价值取向，引发了你怎样的联想与思考？请结合其中一个短语，从下面的写作任务中任选一项进行写作。 【任务一】 结合自身的真实经历或身边见闻，写一篇记叙文。 【任务二】 结合所选短语蕴含的人生态度，确立自己的观点，写一篇议论文。 【任务三】 请以所选短语为立意核心，给同龄人、老师或家人写一封信。 要求：①任务三选一；②自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文1·记叙文： 《慢慢来，会好的》 八年级那年，我的数学成绩像坠落的飞机，从一百一十多分一路跌到七十几分。 试卷上那些红叉，像一枚枚图钉，把“你不行”三个字钉在我心上。我开始害怕数学课，害怕老师点名，害怕发试卷时同桌瞥过来的眼神。最绝望的是，我知道问题在哪——几何题不会画辅助线，函数题读不懂图像。可越知道，越慌乱；越慌乱，越学不进去。 母亲没有训我。她只是有天晚上，抱来一盆薄荷，说：“你看这盆花，刚买回来时黄叶比绿叶多。我把它放在窗台上，每天浇一点水，什么都没做，一个月后自己就绿了。” “植物有自己的节奏。”她说，“你也是。” 那个周末，我做了两件事。第一件，把错题集从前翻到后，发现我错的题其实都集中在三类题型上——不是“什么都不会”，是“某几个点始终没搞懂”。第二件，我在笔记本第一页写了一行字：每天弄懂一道错题，就算这天没白过。 第一周，我一共弄懂了四道题。第二周，五道。第三周，期中考试，我考了八十三分——不高，但比上次多了九分。那九分，像九级台阶，每一级都是“慢慢来”踩出来的印迹。 后来，这个习惯一直留着。每天睡前，我花二十分钟复习当天的一道错题，不贪多，不急躁。到期末时，我的错题集翻到最后一页，上面写着一行歪歪扭扭的字：“慢慢来，会好的——三个月前写的。” 那次期末，我考了九十五分。不算高，但我捧着试卷，突然想起那盆薄荷。它现在长满了窗台，绿得放肆。而我终于明白——有些成长不是突然的“顿悟”，是一天一天，把自己交还给时间。 慢慢来，真的会好的。 例文2·议论文 《“稳”从何处来》 “稳了！”——听到这个词，我总会想起考场外同学们握拳低语的场景。那两个字里，有掩饰不住的笃定，有一种“没问题”的从容。 但我不禁想问：“稳”从何处来？ “稳”从充分的准备中来。 没有人的“稳”是无缘无故的。运动员赛场上的从容，背后是千万次挥汗如雨的训练；演讲者台上的流畅，背后是凌晨对着镜子的反复练习。“稳”不是运气，是准备的别名。《卖油翁》里那句“无他，但手熟尔”，道出了“稳”的秘密——从容，不过是熟练到极致后的自然神态。 当我们看到别人说“稳了”时，更应看到他们说这句话之前的日子。 “稳”更从允许“不稳”的勇气中来。 真正的“稳”，不是从不慌乱，而是慌乱之后仍能稳住心神。苏轼在《留侯论》中写道：“天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。”那种“不惊”不是天生胆大，是经历过惊、战胜过惊之后的定力。如果一个人从来没有紧张过、失败过，他的“稳”反而值得怀疑——因为它未经考验。真正的稳，是见过风浪后依然能站住脚。 “稳”也是一种珍贵的生活态度。它不是保守，不是停留在舒适区的安稳，而是在充分准备后的笃定，在全力以赴后的坦然。 它让人在面对不确定时，仍然相信自己——不是盲目相信，而是基于对过程的尊重和对付出的信任。 回到校园，那声“稳了”之所以动人，正因为它浓缩了无数个白天与黑夜的努力。它不是宣言，是回声——是付出之后，时间给出的回响。 愿我们每个人在说“稳了”之前，都有足够多的日子，让自己配得上这两个字。 【解析】1. 审题立意 这道作文题提供三个备选短语，每个短语代表一种人生态度：“稳了”——笃定自信、从容不迫、厚积薄发——准备充分、掌控感、水到渠成。“元气满满”——精神饱满、热烈投入、主动热爱——生命力、投入状态、积极能量。“慢慢来，会好的”——接纳过程、从容坚持、相信时间——耐心、成长规律、正向期待。 2. 选材建议 选择“稳了” → 可写一场准备已久的考试/比赛/演出，刻画从慌乱到从容的心理变化。 选择“元气满满” → 可写一个活力充沛的清晨、一次全身心投入的活动、一个元气榜样。 选择“慢慢来，会好的” → 可写学习上从焦虑到放平心态、坚持一件短期无果的事最终迎来转机。 选材原则：真实不编造，细节有温度，感悟从具体经历中来。 9.（2026·陕西汉中·二模）阅读下面的文字，完成写作任务。 在成长的旅途中，我们会收获许多荣耀，班会上，同学们正在就“荣耀的滋味”进行发言。 秦秦：“荣耀”是甜的，就像中国的发展，科技的进步、经济的发展、民生的保障……这些都是得到的勋章，带来的是更加甜美的生活。 元元：“荣耀”是苦的，因为他人只能看到美好的结果，而一路走来的故事只有获得荣耀的个人或者群体才知晓。 乐乐：“荣耀”是暖的，它从来不是一个人的孤军奋战，而是有家人的支持、师长的鼓励、同伴的并肩，是无数微光汇聚成的力量。 以上不同的对“荣耀”的看法引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙述你的“荣耀”故事，或阐述你对“荣耀”的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。⑤不少于600字。 【答案】例文： 荣耀的滋味 站在班级荣誉墙前，那张烫着金边的秋季运动会接力赛奖状蹭着我的手背，暖烘烘的温度顺着皮肤漫到心口，我总想起去年秋天，我尝到的那份独属于荣耀的复杂滋味。 我们班是年级里出了名的“体育弱班”，团体接力已经连续三年稳拿第四——也就是倒数第一。去年运动会报名时，没人愿意接这个“烂摊子”，最后是体委拍着桌子喊：“输了又怎么样，我们拼一次不行吗？”就这样，四个从没拿过名次的人凑成了接力队。 我是最后一棒，偏偏我最不擅长接棒，刚练的那一周，我掉了不下十次棒，每次掉棒都要耽误好几秒。为了练接棒节奏，我们每天放学后都留在操场练半小时，天擦黑了才肯走，木质接力棒磨得我手心发红，攥棒时总带着针扎似的疼。那是我第一次尝到荣耀的苦味：原来所有光鲜的结果背后，都是只有自己才懂的咬牙坚持，就像同学们说的，这条路的难，只有走的人才清楚。 我那阵差点打退堂鼓，说换我下来吧，别拖大家后腿。可每次我累得直喘气时，总有队友递来擦汗的纸巾，体委帮我分析接棒的时机，班长带着全班同学来给我们加油，下雨天操场湿滑，我们就挤在走廊里一遍遍练交棒的动作。原来荣耀从来不是一个人的孤军奋战，那些细碎的鼓励攒在一起，暖得我鼻子发酸，这就是荣耀的暖滋味啊。 比赛那天，第三棒交过来时，我们还落后半个身位。我攥着发烫的接力棒往前冲，耳边全是全班震耳欲聋的呐喊，最后一步我咬着牙超了过去，冲线的那一刻，所有人扑过来抱在一起，汗水混着笑声，咸丝丝的，又甜得发亮。 原来荣耀从不是单一的味道，它是咬牙坚持的苦，是众人托举的暖，是苦尽甘来的甜。这份混杂着多种滋味的荣耀，就是成长给我的最好勋章，我永远记得这份味道。 【解析】一、审题立意。这道作文题的核心话题是“荣耀的滋味”，两个关键词缺一不可，“荣耀”，不等同于普通的成功，它是经过努力后获得的认可、肯定与价值感，可大可小，既可以是国家发展、群体突破的公共荣耀，也可以是个人战胜自我、实现目标的私人荣耀。“滋味”，要求文章必须突出真实的内心体验，不能只停留在叙事、空喊口号，要写出咀嚼感悟后的具体感受，这是区分文章深浅的关键。同时题干明确要求“联系自己的生活实际”，立意不能脱离个人体验，只空谈家国大事，或是编造不符合初中生身份的经历。立意方向：材料中三位同学的发言给出了清晰的立意方向，可单选也可自由融合。选秦秦的“甜”，指向荣耀带来的成就感、获得感，可立意为《荣耀是成长给我的糖》《小荣耀汇聚成国家的大甘甜》；选元元的“苦”，指向荣耀背后不为人知的付出、挫折与煎熬，突出过程的磨砺，可立意为《荣耀的甜，熬自奋斗的苦》《没人看见的苦，才是荣耀真正的内核》；选乐乐的“暖”，指向荣耀背后的支撑，突出荣耀从来不是孤军奋战，可立意为《我的荣耀，藏着无数人的温度》《聚微光成荣耀，那份暖最动人》；融合多角度，可以写出更有层次的立意，比如《荣耀，是苦暖甜交织的成长勋章》。 二、选材构思。根据文体选择不同，素材方向各有侧重。记叙文可选亲身经历的小事，更容易写出真情实感，比如苦练书法半年，第一次在校艺术节拿到一等奖，期间有熬夜练习的苦、妈妈陪你改作品的暖、最后拿奖的甜；哪怕是坚持一学期养成自律习惯，给自己颁了一枚“自制奖章”，这份专属荣耀的滋味，同样能打动人。比如班级筹备文化节节目，所有人挤在课余时间排练，有人带病上场，最后拿到了意料之外的金奖，这份属于集体的荣耀，很容易写出拼搏的苦、团结的暖。比如爷爷的“光荣在党50年”纪念章，你帮爷爷整理奖章时听他讲当年修路的故事，触摸奖章时感受到的荣耀滋味，既有爷爷奋斗的苦，也有当下生活的甜，真实又有深度。如写议论文，中心论点可确立为“真正的荣耀，从来都是苦尽甘来，裹挟着温暖的力量”，论据可选择航天少年团队攻克技术难题，背后是无数次失败的苦、团队并肩的暖；全红婵夺得奥运冠军，背后是日复一日泡在训练场的付出，离不开教练家人的支持，这些素材既贴合热点，也容易结合初中生的成长感悟。 10.（2026·陕西榆林·二模）阅读下面的文字，按要求完成写作任务。 在生活中，相信你一定做过“中间人”的角色。“中间人”可能是一座桥，连接着此岸与彼岸；也可能是一面镜，折射出双方的诉求；更可能是一束光，照亮了误解与隔阂的死角。 一个优秀的中间人，需要足够的情商，也需要过硬的能力。古代丝绸之路上，商队翻译沟通了东西方文明；现代国际谈判桌上，外交官们为了和平斡旋于各方之间；社区生活中，热心的邻居调解着楼上楼下的噪音纠纷……我们都是那个温暖且有力量的“中间人”，让矛盾消融、让美好传递、让联结发生。 请你从下面三个任务中任选一个，写一篇文章。 【观照生活】 请写一篇记叙文，讲述你作为“中间人”化解矛盾或牵线搭桥的故事。 【思想聚焦】 请写一篇议论文，就“怎样才能算一个优秀的中间人”阐述你的思考。 【向阳而生】 古往今来，历史上涌现过许多“中间人”，相信你一定有许多话想和其中一位说，请你以“中学生小语”的身份给对方写一封信。 要求：①自拟题目；②不得抄袭、套作；③不少于600字；④作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【答案】例文一： 做一束搭桥的微光 生活里总有细碎的隔阂，像一层薄薄的雾，遮住了彼此的心意。 上周周末，家里突然陷入了沉闷的气氛。妈妈熬夜精心织了一条围巾，当作爸爸的冬日礼物，可爸爸随口一句“颜色太浅，不适合上班穿”，瞬间让妈妈红了眼眶。一整天，两人零交流，妈妈默默收拾家务，一言不发，爸爸坐在沙发上刷手机，却频频偷偷看向妈妈，眼神里满是无奈和别扭。 我看着冰冷的氛围，心里很不是滋味。其实我知道，爸爸只是不善言辞，不是不喜欢礼物；妈妈满心的心意被辜负，心里满是委屈，却不愿主动开口。两人之间的隔阂，不过是一场不会表达的误会。犹豫片刻，我决定做他们之间的中间人，化开这层僵局。 我先走到爸爸身边，轻声跟他谈心。我告诉他，这条围巾是妈妈熬了好几个夜晚一针一线织成的，挑选浅色系，是因为爸爸肤色偏白，戴上会更清爽好看。妈妈不在乎围巾好不好看，只在意自己的心意有没有被珍惜。爸爸听完愣了愣，耳根悄悄泛红，低声叹道：“是我不好，说话太直白，没顾及她的感受。” 安抚好爸爸，我又去找妈妈。我拉着妈妈的手，告诉她爸爸私下一直在念叨围巾手感柔软，很暖和，只是性格笨拙，不懂得说温柔的话。他心里早已满心欢喜，只是嘴笨说错了话。妈妈听着，紧绷的嘴角慢慢松弛，眼底的委屈也渐渐散去。 傍晚时分，我牵着妈妈走到客厅，对着爸爸眨了眨眼。爸爸立马起身，接过妈妈手里的围巾，小心翼翼地围在脖子上，认真说道：“很好看，是我眼光不好，谢谢你的礼物。”妈妈忍不住笑了，眉眼间的阴霾一扫而空。僵持了一天的冰冷氛围，瞬间变得温暖柔和。 我庆幸自己做了那束小小的微光，照亮了误解的死角，连通了彼此的心意。往后的日子，我也愿继续做温暖的中间人，化解隔阂，传递温柔，让世间所有真挚的心意，都能被好好接纳、好好回应。 例文二： 善为中间人，架起温暖桥梁 生活处处有联结，人人皆可为中间人。中间人从来不是简单的传声筒，而是消融隔阂的桥梁、化解矛盾的明镜、驱散误解的微光。平庸的中间人只会机械转述，而优秀的中间人，能打破壁垒、调和分歧、传递善意。想要成为优秀的中间人，贵在秉持公正本心、兼具共情智慧、坚守责任担当。 公正本心，是优秀中间人的立身之本。中间人身处双方之间，最易陷入偏颇徇私的误区，一旦私心作祟，便会加剧矛盾、扭曲真相。唯有坚守中立公正，不偏私、不盲从，才能还原事实全貌，赢得双方信任。古有丝路译员秉持公允，如实传递东西方商贸信息，助力文明互通；今有社区调解员坚守原则，客观梳理邻里纠纷，公平化解邻里矛盾。若无公正的底色，再灵巧的沟通技巧也只会沦为偏袒的工具，无法真正弥合隔阂。 共情智慧，是优秀中间人的处事之要。人与人的分歧，大多源于立场差异、认知偏差与沟通盲区。优秀的中间人懂得换位思考，既能倾听各方诉求，理解彼此的难处与委屈，又能精准捕捉矛盾核心，用温和理性的语言消解对立。国际谈判桌上，外交官斡旋各方，兼顾不同立场、平衡多方利益，以智慧化解分歧；日常相处中，我们调和亲友误会、化解同学矛盾，靠的不是强行说服，而是共情理解、柔性沟通。以共情消戾气，以智慧破僵局，方能让对立变为包容，让分歧走向和解。 责任担当，是优秀中间人的成事之基。充当中间人，往往费力不讨好，却承载着联结彼此、化解矛盾的责任。优秀的中间人从不敷衍推诿，面对隔阂主动搭桥，面对矛盾主动调和，不畏惧繁琐，不回避难题。他们摒弃敷衍的处事态度，认真对接每一方诉求，耐心疏通每一处梗阻，用真诚与坚守打破人际壁垒，让断裂的联结重新衔接，让冰冷的隔阂渐渐消融。 世间所有美好联结，皆离不开用心的中间人。中间人看似平凡，却蕴藏着温暖人心、成就美好的力量。秉持公正守底线，怀揣共情懂包容，肩负担当善作为，我们便能成为优秀的中间人，在人与人之间架起温情桥梁，消融误解、传递善意，让世间多一份和睦，多一份联结的美好。 例文三： 致丝路古道上的沟通使者的一封信 亲爱的丝路使者： 展信安！ 历史漫漫长河，无数人奔赴山海，而我最想致敬的，是千百年前丝绸之路上的你们——奔波于大漠古道的翻译与沟通者。你们是古道上最温柔的中间人，以言语为桥，以赤诚为光，让相隔万里的文明双向奔赴。 黄沙漫卷，驼铃悠悠。彼时东方的丝绸、瓷器温婉雅致，西域的香料、宝石热烈璀璨，却因语言隔阂、风俗不同，两两相望、难以相融。是你们站在中间，褪去浮躁、耐心斡旋，把中原的礼仪风物娓娓道来，将西域的风土习俗细细转述。你们不是耀眼的商人，不是赫赫有名的将士，却是丝路贸易里不可或缺的纽带，让陌生的彼此放下戒备，让跨越山海的交易顺利成行。 我从前总以为，中间人只是简单的传话者。如今我才明白，优秀的中间人，是消解误解的明镜，是打通隔阂的桥梁，更是传递美好的微光。行走大漠，你们既要通晓双语，精准传递双方诉求，也要懂得包容体谅，化解地域、文化带来的分歧。面对商旅的猜忌、沟通的阻碍，你们以真诚化解矛盾，以专业搭建联结，让漫漫丝路不止有风沙与征途，更有温暖与共生。 古有你们连通东西文明，今有无数中间人温暖人间。社区调解的志愿者、赛场沟通的工作人员、化解同学矛盾的我们，都在扮演着中间人的角色。你们的坚守与温柔，跨越千年依然治愈、启发着我们。让我懂得，中间人从不是默默无闻的配角，而是用情商与担当，消融分歧、传递善意的平凡英雄。 一纸短笺，道不尽敬意。愿千年驼铃永续，愿这份联结美好的初心，永远传承。我辈少年，亦会以你们为榜样，做温暖的中间人，以善意搭桥，以真诚聚力。       此致 敬礼！ 中学生：小语 X年X月X日 【解析】任务一： 第一，审题立意。 审题紧扣生活中的中间人角色，跳出简单传话的浅层认知。题目定义中间人是桥梁、明镜、光束，核心内涵是化解隔阂、消融矛盾、传递美好、搭建联结。文体限定记叙文，必须以自身亲身经历为核心。立意避开空洞说理，聚焦成长感悟：平凡生活里的中间人无需惊天能力，靠真诚、耐心与善意化解误解、拉近人与人的距离，在微小的联结中彰显温暖力量，体现自我成长与人性美好。 第二，选材构思。 选材立足初中真实生活场景，贴合自身、真实细腻，拒绝宏大虚假素材。优先选取贴近日常的小矛盾、小隔阂：比如化解同桌间的误会、调和父母的小争执、帮同学传递善意、化解邻里小摩擦等。构思上，开篇简洁点题，结合生活感受引出中间人是消融隔阂、传递温暖的存在。中间详写核心事件，细致刻画矛盾状态、自己沟通调解的动作、心理和语言，重点突出自己作为中间人的沟通细节与真诚态度，略写矛盾起因与最终和解的画面。结尾回扣主题，抒发感悟，点明平凡的中间人角色，能用善意打破隔阂、凝聚美好，完成个人成长与主旨升华，全文贴合记叙文真情实感的要求。 任务二： 第一，审题立意。 优秀的中间人，并非简单传话者，而是消解隔阂、搭建联结、化解矛盾的桥梁。审题需抓住核心设问“怎样才算优秀”，摒弃对中间人“和稀泥、传话筒”的片面认知。立意聚焦优秀中间人的核心素养，围绕真诚共情的本心、公正理性的能力、主动破局的担当展开，凸显中间人温暖且有力量的价值，紧扣消解误解、传递美好、促成联结的核心主旨，立意正向深刻、贴合材料内核。 第二，选材构思。 全文采用总—分—总议论文结构。开头结合材料比喻，引出中心论点：优秀中间人，以本心立根、以能力立身、以担当成事。中间设置三个分论点，分别对应优秀中间人的核心特质：共情善意是底色、公正理性是核心、主动斡旋是担当。选材兼顾古今、大小场景，古有丝路翻译联通文明、古人邻里调解纷争，今有外交官斡旋谈判、社区志愿者调解纠纷、校园中调和同学矛盾，兼顾宏大与生活化案例，贴合不同场景的中间人价值。结尾升华主旨，呼应时代，点明人人可做优秀中间人，以微小联结汇聚人间温暖。 任务三： 第一，审题立意。 本次作文核心是以中学生小语的身份，写信致敬历史中的“中间人”。材料定义中间人是搭建联结、消解误解、传递美好的桥梁、明镜与微光，核心特质是共情、担当、沟通与坚守。审题需抓住两个关键，一是写作主体为真挚纯粹的中学生视角，二是写作对象为古往今来的历史人物，不能写身边普通人。立意避开空洞赞美，聚焦中间人以沟通破隔阂、以包容促联结、以担当渡分歧的精神，结合青年感悟，表达对先辈的敬佩、对其精神的传承之志，凸显平凡身份下的不凡力量，贴合青春成长主题。 第二，选材构思。 选材优先选事迹清晰、精神贴合“中间人”内核的历史人物，如出使西域、打通丝路的张骞，沟通中外文化的玄奘，斡旋促和、化解争端的古代使臣，或是近代传递新思想的先驱等。全文采用书信格式，开篇自我介绍、点明致敬对象与缘由；中间结合人物事迹，紧扣“搭桥、解误解、传美好”的中间人特质，谈自己的感悟，关联当下生活，读懂沟通与包容的意义；结尾致敬先辈，表态青年会传承这份温暖与担当。行文兼顾书信的真挚语气与作文的思想深度，避免堆砌史实，侧重自我体悟。 11.（2026·陕西延安·一模）阅读下面的文字，完成写作任务。 劳动是生活的调味剂。帮父母分担家务，为社区志愿服务，与同学合作完成实验（调查报告）……这些看似微小的劳动，却能拉近人与人的距离，让生活充满温情。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请结合自己的生活经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选，表达真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 劳动添温，生活生香 有人说，平凡的日子平淡无味，可我始终觉得，劳动是生活最好的调味剂。那些俯身耕耘、动手劳作的细碎瞬间，褪去了浮躁，拉近了温情，让普通的烟火日常，满是暖意与芬芳。 从前的我，总觉得劳动是枯燥的负担。学习之余，我习惯性衣来伸手、饭来张口，看着父母日复一日打理家务、操劳家事，只觉得理所应当。直到那个周末的傍晚，我彻底改变了想法。临近晚饭，妈妈加班未归，看着杂乱的客厅、堆积的碗筷，还有阳台上待收的衣物，我决定试着打理家务，为家人分担辛劳。 我先收拾散落的书本玩具，一一归置整齐，再拿起抹布擦拭桌椅台面。原本布满灰尘的桌面，在反复擦拭后变得干净透亮。随后我清洗碗筷、打扫地面，弯腰清扫每一处角落，反复擦拭顽固污渍。短短一个多小时，我的额头渗出细密的汗珠，手臂也微微发酸。这一刻我才真切体会到，父母日复一日的家务劳动，藏着不为人知的辛苦。 天色渐晚，妈妈推门回家，看到整洁干净的屋子，眼里满是惊喜与暖意。她笑着摸了摸我的头，疲惫的眉眼瞬间舒展。简单的家务劳动，没有惊天动地的意义，却让我和家人的心贴得更近。晚饭时的闲谈格外温柔，平淡的夜晚，因为一场平凡的劳动，多了满满的温情。 自此以后，劳动成了我生活的常态。课余时间，我主动分担家务，周末闲暇，我还会参与社区的志愿清扫活动。和小伙伴一起捡拾垃圾、整理公共设施，看着整洁的社区环境，我心中满是成就感。合作劳动的过程中，陌生的邻里变得亲切，同行的伙伴愈发默契，劳动悄悄拉近了人与人的距离。 劳动从不是乏味的付出，而是治愈生活、温暖人心的力量。它是平淡生活里的调味剂，褪去浮躁、沉淀初心，让我们在动手实践中懂得担当、学会感恩。微小的劳动，汇聚成生活的温柔底色，让平凡的日子热气腾腾、岁岁生香。 【解析】第一、审题立意。 材料以“劳动是生活的调味剂”为核心主旨，点明家务劳动、社区志愿、合作实践等各类平凡微小的劳动，不仅能丰富生活，更能够拉近人际距离、温暖生活、滋生温情。材料中的“劳动”并非繁重的劳作，而是日常普通、贴近学生生活的细碎劳动；“调味剂”是核心喻体，指劳动能够冲淡生活的平淡枯燥，为平凡日子增添温度与色彩；“拉近人与人的距离，让生活充满温情”是劳动的深层价值，点明文章不能只写劳动过程，更要写出劳动带来的情感升温、人际温暖与个人感悟。文章核心立意围绕平凡劳动的价值展开，通过亲身劳动经历，展现劳动治愈生活、增进亲情、凝聚温情的力量，表达热爱劳动、懂得付出与感恩的正向价值观，突出劳动让平凡生活丰盈温暖、助力个人成长的主题。 第二、选材构思。 本文适合写成记叙文，结合自身真实生活经历写作，贴合真情实感的要求。写作可选取三类贴近学生生活的真实素材：一是家庭家务劳动，可写自己从前疏于劳动，体会不到父母辛劳，在一次主动做家务、打理家事的过程中，体会劳动的辛苦，拉近与父母的距离，收获亲情温情，懂得体谅与感恩；二是社区志愿服务，可写参与社区清扫、敬老帮扶等志愿劳动，在和他人协作付出的过程中，结识伙伴、温暖邻里，感受劳动带来的陌生人间的善意与温暖；三是校园合作劳动，可写和同学合作完成实践调查、班级劳动、实验任务等，在互帮互助的劳动过程中，增进同学情谊，收获成长。行文结构可层层递进：开篇点题，点明劳动是生活的调味剂；中间详细记叙一次具体的劳动经历，细致刻画劳动过程、自身变化、人际温情；结尾升华主旨，感悟平凡劳动的价值，升华劳动温暖生活、治愈成长、凝聚温情的核心主题，呼应材料中心。也可写成议论文，开篇确立“平凡劳动，为生活添温增色”的论点，结合日常劳动事例阐述劳动治愈生活、联结温情、助力成长的意义，层层论证，最后总结升华，凸显劳动的平凡与伟大。 12.（2026·陕西西安·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。 晚上，儿子问爸爸：“什么才是酷？” 爸爸说：“一件几乎是任何人想做就能轻易做到的事情，就不算是酷！” 儿子又问：“那什么才算真正的酷呢？” 爸爸说：“比如坚持阅读和运动，养成良好的习惯，或者培养一个能伴随一生的爱好，把一件事做到极致。这些事情看起来简单，但并不是每个人都能坚持下来，如果你能做到，那才是真正的酷，是超酷，是别人打心底里佩服的酷。” 以上对话引发了你怎样的联想与思考？请联系生活实际，写一篇文章，或叙写你的“超酷”往事，或阐述你对“酷”的理解。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 跑赢昨天，我超酷 什么是酷？是穿着限量版球鞋在操场上招摇过市，还是在篮球场上故意做出高难度的花式运球？很长一段时间里，我都以为“酷”就是让别人投来羡慕的眼光。直到初一上学期那次体能测试，我才发现自己错了。 那天下午，烈日炙烤着塑胶跑道，空气中弥漫着一股橡胶被烤焦的糊味。我天生体质弱，跑不了多少就会大口喘气，胸口像压了一块大石头。果然，轮到我跑八百米时，发令枪一响，身边的同学像离弦的箭一样冲了出去，而我，还没跑完第一圈，就已经双腿灌铅，喉咙里像是吞了一把沙子。最后一圈，我几乎是在“挪”了。汗水顺着下巴滴在红色的跑道上，我听见有人在旁边嬉笑，那种羞耻感让我想立刻找个地缝钻进去。就在这时，我看见了体育老师。他没有看那些冲在最前面的领跑者，而是站在跑道内侧，专门盯着我们这些落在最后的人。当我踉踉跄跄地经过他身边时，他没有催促，只是伸出手，轻轻拍了一下我的后背。“调整呼吸，跑完就是胜利。”他的声音不大，却像一记重锤敲在我心上。那一刻，我突然意识到，真正的酷，不是赢过别人，而是战胜那个想放弃的自己。 从那天起，每天清晨六点，当大多数同学还在被窝里挣扎时，我已经站在了操场上。起初，我连跑带走的十分钟都坚持不下来。但我给自己定了一个死规矩：今天哪怕只比昨天多跑了十米，也是进步。三个月后的期末体测，我依然不是第一名，甚至不是中游。但当我在最后冲刺阶段，咬着牙奔向终点时，那种从肺腑深处爆发出的力量，让我浑身战栗。 冲过终点线的那一刻，我瘫倒在草坪上，看着湛蓝的天空，大口喘着粗气。虽然累得说不出话，但我心里却有一种从未有过的畅快。这种在汗水中逼着自己一点点向前的坚持，这种哪怕无人喝彩也要跑赢昨天的倔强，才是我心中真正的“超酷”。 【解析】一、审题立意。材料是父子间关于“酷”的对话，界定了“酷”的内涵。虚假的“酷”是轻易可做到、流于表面的，如跟风穿搭、刻意张扬；真正的“酷”，是内在的坚持与沉淀，“看似简单却难以坚守的自律、执着与专注，核心是坚持与极致，是让人从心底佩服的品质。可叙写自己坚持做某件看似简单却难坚持的事，展现坚持的过程、遇到的困难及收获，突出“坚持即酷”；也可分层阐述真正的酷是什么、为什么坚持才是酷、如何做到真正的酷，结合生活实例体现思考。可立意“真正的酷是把看似简单的小事做到极致的执着与自律”“酷，是不随波逐流，坚守自己的节奏，”“酷是在挫折中不放弃、在平淡中不敷衍”“真正的酷无关外在，而是用长期主义成就更好的自己”。 二、选材构思。可写坚持每天阅读，克服惰性，在文字中沉淀自己；坚持每天运动，摆脱怯懦，收获健康与自信；坚持练习一项爱好，从笨拙到熟练，把小事做到极致；坚持养成良好习惯，在蜕变中成长。也可引用事例，如全国自强模范刘瀚文遭遇车祸致胸部以下截瘫，却成长为助力残疾人就业的创业者，用多年坚持打破命运桎梏；魏瑞红因成骨不全症历经31次骨折，却创办公益组织帮扶罕见病家庭，用长期坚守传递温暖；失聪学者卜欣欣克服听力障碍，编著教材、搭建共享平台，填补学科空白，书写了属于自己的“酷”答卷。构思上，可以生活场景或对话开篇，引出“酷”的话题；叙事部分先铺垫自己最初对“酷”的误解，如认为张扬、跟风是酷，然后交代自己做的看似简单却难坚持的事，详细叙写坚持的过程，展现遇到的困难如惰性、挫折、他人的不解，突出坚持的不易；然后写出坚持后的收获，如能力提升、心态转变、获得他人认可，体现“真正的酷”的内涵。结尾总结自己对“酷”的理解，升华立意，明确“真正的酷是坚持与极致”，表达自己今后将继续坚守，用坚持成就更酷的自己，传递积极向上的态度。 13.（2026·陕西宝鸡·一模）结合“华山观日出”的经历，完成《青春行路启示录》的主题创作。 假期里，小语和三位好友一起去华山看日出。小语平时坚持锻炼身体，拥有良好的身体素质，率先爬上了山顶。小文选择挑战自我，最终气喘吁吁地爬上了山顶。小陕爬到半途感觉很累，停下休息了一会儿再次出发。小秦选择了坐缆车上山。最终四人都在山顶看到了美丽的日出。 【体验·悟道】 请记叙你为实现目标而努力的一次经历，通过从“犹豫”到“坚定”，或从“疲惫”到“坚持”的过程，写出你对“前行方式与成长收获”的独特领悟。 【思辨·明理】 针对四人不同的登山方式，写一篇议论文，结合青春成长的多元路径，阐述“选择与抵达”之间的道理。 【创新·表达】 以“给即将挑战新目标的自己的一封信”或“给正在迷茫的同伴的一封信”为题，用书信体探讨“如何选择适合自己的前行方式，走好青春之路”。 要求：①任务三选一；②若选择任务一或任务二，需自拟题目；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文一： 青春行路启示录 望着体育测试表上“800米满分3分40秒”的标准，我攥紧了拳头。从小到大，跑步都是我的弱项，每次测试都远远落后于同学，这一次，我下定决心，一定要突破自己，拿下800米的满分。 刚开始训练时，我充满信心，可跑了不到300米，就气喘吁吁、双腿发软，只能扶着操场边的栏杆大口喘气。看着身边同学轻松奔跑的身影，我满心沮丧，甚至想过放弃：或许我天生就不适合跑步，再怎么努力也没用。那段时间，我每天都在犹豫，既不想放弃自己的目标，又害怕一次次的失败打击自己。 体育老师看出了我的挣扎，拍着我的肩膀说：“前行从来都不是一蹴而就的，累了就歇一歇，调整好节奏再出发，坚持下去，一定会有进步。”老师的话点醒了我，我重新鼓起勇气，制定了适合自己的训练计划：每天放学后先慢跑热身，再分段练习，累了就停下来调整呼吸，慢慢提升速度和耐力。 训练的日子里，汗水浸湿了我的衣衫，双腿酸痛得几乎抬不起来，有时候跑着跑着，眼泪就忍不住在眼眶里打转。有好几次，我跑到一半就想放弃，可一想到自己的目标，想到老师的鼓励，就又咬紧牙关，继续向前跑。我一点点调整节奏，从一开始跑400米就放弃，到后来能轻松跑完600米，再到慢慢接近满分标准，每一点进步，都凝聚着我的汗水与坚持。 测试那天，随着一声哨响，我奋力冲了出去。跑到后半程，双腿又开始酸痛，呼吸也变得急促起来，我耳边响起了自己的呐喊：再坚持一下，你可以的！我调整呼吸，放慢节奏，一步步朝着终点跑去。当我跨过终点线，听到老师报出“3分38秒”时，我激动得跳了起来，所有的疲惫都烟消云散。 这次800米训练的经历，不仅让我实现了自己的目标，更让我懂得：青春的行路，从来没有一帆风顺，也没有固定的方式。或许会有疲惫，或许会有犹豫，但只要我们心怀目标，不放弃、不退缩，适时调整自己的节奏，每一步坚持，都是成长的勋章，每一次前行，都能收获别样的风景。这便是青春行路，最珍贵的启示。 例文二： 择途而行，终抵山巅 华山之巅，四人共赏日出，光芒洒在他们身上，也照亮了四条截然不同的登山之路。小语凭体能率先登顶，小文咬牙挑战自我，小陕中途停歇再出发，小秦乘缆车从容抵达。这场登山之旅，恰如青春成长的缩影：抵达目标的路径从非唯一，唯有择己之路、守心而行，方能终抵理想的山巅。 选择无优劣，适配自身即是最好。有人如小语，凭借积累的优势，一路奋进、事半功倍；有人如小文，明知艰难仍勇于挑战，在坚持中突破自我；有人如小陕，懂得适时停歇、调整节奏，以更从容的状态奔赴目标；有人如小秦，善用外力、灵活变通，高效抵达终点。四种选择，没有高低之分，唯有适配与否之别。青春亦是如此，有人深耕学业、脚踏实地，有人发展特长、绽放光芒，有人循序渐进、稳步前行，不同的选择，都是贴合自身的成长之路。 选择的价值，在于与努力相伴，向目标前行。无论何种选择，若缺少坚守与付出，便无法抵达终点。小语的率先登顶，源于日常的坚持锻炼；小文的咬牙登顶，源于不放弃的勇气；小陕的最终抵达，源于休整后的再次出发；小秦的从容登顶，源于对自身的清醒认知与合理借力。青春的成长，从来没有不劳而获的抵达，每一种选择的背后，都需要相应的付出与坚守。没有努力的选择，只是空想；没有选择的努力，只会盲目。 反观当下，有些青少年总在盲目跟风，看见他人的成功便照搬其路径，忽视自身优势与短板，最终半途而废。其实，青春的珍贵，就在于其多元性与可能性。不必因他人的捷径而焦虑，不必因自己的缓慢而自卑，正如华山四人，无论选择何种方式，最终都看到了同样的日出。 择途而行，方得始终；心向远方，终抵山巅。青春的成长，没有固定的剧本，没有唯一的路径。尊重每一种选择，坚守心中的目标，在适合自己的道路上全力以赴，无论步伐快慢、方式不同，我们终会抵达属于自己的“山顶”，收获属于自己的光芒与成长。 例文三： 亲爱的同伴： 展信安！我知道，此刻的你正站在青春的十字路口，看着身边人各有方向、步履匆匆，而自己却深陷迷茫，不知道该选择哪一条路，也不确定自己的前行方式是否正确。其实，我也曾和你一样，在跟风与坚守中挣扎，直到慢慢明白：青春之路从无标准答案，选择适合自己的前行方式，才能稳步走向属于自己的远方。 你是不是总在羡慕别人的步伐？看到同学熬夜刷题，便跟风放弃休息；看到他人参加各类竞赛，便盲目报名，最终身心俱疲，却一无所获。就像华山之上，有人奋力奔跑率先登顶，有人咬牙坚持艰难前行，有人适时停歇调整节奏，有人借力缆车从容抵达，没有哪种方式更好，只有哪种方式更适合自己。青春亦是如此，他人的路径再好，若不贴合你的优势与节奏，也只会让你陷入内耗与迷茫。 选择适合自己的前行方式，不是逃避挑战，而是清醒的自我认知。不必追求和别人一样的速度，也不必强迫自己走不适合的路。如果你擅长沉稳深耕，就不必急于求成，一步一个脚印，终会厚积薄发；如果你善于借力成长，就不必固执己见，合理借助外力，能让你少走弯路；如果你偶尔疲惫，就允许自己停歇片刻，调整状态后再重新出发。重要的不是你走得多快、走得多远，而是你走的路，是否属于自己。 亲爱的同伴，不必焦虑，不必迷茫。放下对他人的盲从，倾听自己内心的声音，认清自己的优势与短板，选择一条适合自己的路，坚定地走下去。或许途中会有坎坷，或许会有质疑，但只要你不放弃、不摇摆，在适合自己的节奏里全力以赴，就一定能走好属于自己的青春之路，收获独属于你的成长与光芒。 愿你清醒自律，择己之路，不负韶华，不负自己，在青春的征途上，步履从容，向阳生长。 你的同伴 X年X月X日 【解析】任务一： 一、审题立意：核心关键词是“前行方式”“成长收获”，需记叙自己为实现某个目标而努力的一次真实经历，聚焦“从犹豫到坚定”或“从疲惫到坚持”的心理变化，体现“不同前行方式，同样收获成长”的核心领悟。立意需明确，青春的前行没有标准答案，无论是一路奋进、挑战自我，还是适时停歇、调整节奏，只要朝着目标坚持，终会收获属于自己的成功与成长。需细致刻画努力过程中的心理活动——如疲惫时的退缩、犹豫时的挣扎、坚定后的释然，最终点明领悟：前行的意义不在于方式异同，而在于不放弃的勇气和过程中的自我沉淀，呼应“青春行路启示录”的主题。 二、选材构思：选材需围绕“为实现目标而努力”展开，贴合中学生的生活体验（如体育测试、学科突破、技能学习等），突出细节与心理变化。构思上，开头简洁交代目标的由来，点出出发前的期待与忐忑，引出努力的初衷，为下文的心理变化做铺垫。中间详写努力过程中的核心片段——重点刻画“疲惫到坚持”或“犹豫到坚定”的过程，如遇到困难时的挫败、想放弃时的挣扎，受到鼓励后重新鼓起勇气，或调整方法后再次出发的坚定，穿插场景描写烘托心理。结尾写实现目标后的收获与震撼，点明核心领悟：前行不必急于求成，适合自己的方式就是最好的，每一次坚持、每一次调整，都是青春里最珍贵的成长收获，升华主题，呼应文题。 任务二： 一、审题立意：关键词是“选择”“抵达”，需紧扣四人不同的华山登山方式（小语凭体能率先登顶、小文挑战自我咬牙登顶、小陕中途停歇再出发、小秦乘缆车登顶），关联青春成长的多元路径，阐述二者之间的辩证关系。立意需明确，抵达目标的路径并非唯一，不同的选择适配不同的自身条件，无需否定他人的选择，也不必强求自己遵循统一标准，关键在于“坚守目标”与“量力而行”。需突出思辨性：既要肯定每一种选择的合理性（如坚持的勇气、变通的智慧），也要明确“选择”的核心是贴合自身，“抵达”的价值不仅在于结果，更在于过程中的成长与沉淀，最终落脚于青春成长，传递“多元选择、同向成长”的积极理念。 二、选材构思：选材需围绕“选择与抵达”展开，以华山四人登山方式为核心引子，结合中学生的青春成长场景（如学习方法的选择、兴趣道路的坚守、成长节奏的把握等），兼顾典型性与贴合性，避免脱离学生生活。构思上，开头由华山四人登山的不同选择切入，引出核心论点——青春成长的抵达，从来不止一条路径，合理的选择的是抵达目标的关键。中间分论点层层递进：第一层，阐述不同选择的合理性，结合四人登山经历，说明选择无优劣，适配自身即是最好；第二层，分析选择与抵达的关联，强调无论何种选择，唯有坚守目标、付出相应努力，才能实现“抵达”；第三层，联系青春实际，举例说明多元选择下的成长（如有人深耕学业、有人发展特长），呼应登山场景。结尾总结升华，点明青春的真谛的是：尊重每一种选择，坚守心中目标，无论选择何种路径，只要全力以赴，终会抵达属于自己“山顶”，呼应文题与开头。 任务三： 一、审题立意：关键词是“适合自己的前行方式”“青春之路”，立意需明确，青春之路没有标准答案，前行方式不必盲目跟风，选择适合自己的道路，既要坚守成长的初心、不轻易放弃，也要学会灵活变通、量力而行，才能稳步走好青春的每一步。需贴合书信的抒情与劝导特点，要么向自己传递坚定与清醒，要么向同伴传递理解与指引，既要体现对“选择”的思考（不盲从、懂适配），也要明确“前行”的态度（有坚持、善调整），最终落脚于“找到适合自己的方式，收获属于自己的成长”，传递积极向上的青春理念。 二、选材构思：选材需聚焦“选择前行方式”的相关场景，如学习方法的选择、兴趣方向的坚守、成长节奏的把握、面对挑战的取舍等，可结合前文华山四人登山的不同方式作为类比，增强说服力。构思上，开头符合书信格式（称呼、问候），结合题目定位，自然引出核心话题——青春路上的选择与前行，表达关心、期许或自我勉励。中间部分，结合自身经历或身边案例，阐述盲目跟风的弊端，分享选择适合自己方式的经历（如从盲从他人节奏到找到自身节奏），或劝导同伴放下焦虑、认清自我，细致融入心理活动（迷茫、犹豫、清醒、坚定），体现对“适合”的理解。结尾总结感悟，传递力量，发出期许或勉励，呼应开头，符合书信的结尾格式（祝颂语、署名、日期），升华“选择适合自己的方式，方能走好青春之路”的主题。 14.（2026·陕西榆林·一模）阅读下面的文字，完成写作任务。 近年来，“绿色发展”成为时代热词，从长江保护、黄河生态治理，到防沙治沙、候鸟守护，生态建设取得显著成效。与此同时，越来越多青少年以奋斗之姿投身绿色实践：有的加入志愿服务队，守护一方绿水青山；有的认真学习生态知识，立志未来投身环保科研；有的从身边小事做起，践行垃圾分类、绿色出行，用点滴行动传递环保理念。正如青年志愿者马麒皓所说：“青春的担当，不在于惊天动地，而在于点滴践行。” 上述材料引发了你怎样的思考？请联系自己的实际，写一篇文章，或叙写你的“环保”故事，或阐述你对“绿色发展”的见解。 要求：①题目自拟；②内容具体，表达真情实感；③文体不限（除诗歌外）；④不要套作，不得抄袭；⑤不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑥不少于600字。 【答案】例文： 以青春微光，赴绿色之约 “青春的担当，不在于惊天动地，而在于点滴践行。”青年志愿者马麒皓的话，像一束光，照亮了我践行环保的前行之路。曾经我以为，绿色发展是国家的事、大人的事，直到一次偶然的经历，让我明白，青少年的点滴行动，也能为绿水青山添一份力量。 去年夏天，学校组织环保志愿活动，我抱着凑热闹的心态报名参加，任务是清理校园周边小河的垃圾。起初，我蹲在河边，面对水面上漂浮的塑料袋、纸屑，只觉得恶心又麻烦，随便捡了几片就想放弃。这时，带队老师指着远处的芦苇说：“你看，这些芦苇能净化水质，可垃圾多了，它们就会枯萎，河里的小鱼也会失去家园。环保从来都不是小事，每捡一片垃圾，都是在守护这方水土。” 老师的话点醒了我。我重新蹲下身，认真地捡起每一片垃圾，把可回收的和不可回收的仔细分开，装进不同的垃圾袋。阳光晒得我满头大汗，手上也沾了泥土，但看着河面一点点变得干净，我心里生出一种前所未有的成就感。从那以后，我开始主动践行环保：每天随手关灯关水龙头，拒绝使用一次性餐具，上学优先选择步行或骑自行车，还带动家人一起做好垃圾分类。 我还利用课余时间，查阅生态保护的资料，在班级里开展环保小宣讲，告诉同学们“绿水青山就是金山银山”的意义，呼吁大家一起行动起来。有同学嘲笑我“小题大做”，但我始终记得，绿色发展从来不是一句口号，而是由无数个“我”的点滴行动汇聚而成的。就像长江、黄河的治理，离不开每一个守护者的坚持；防沙治沙的成效，离不开每一棵树苗的扎根。 青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代青少年，我们或许不能像科研工作者那样攻克环保难题，也不能像志愿者那样奔赴远方守护生态，但我们可以从身边小事做起，用点滴行动传递环保理念。相信只要我们每个人都献出一份力量，坚守环保初心，就一定能让天更蓝、水更清、山更绿，用青春微光，赴一场绿色之约，书写属于我们这代人的青春担当。 【解析】一、审题立意：材料核心围绕“绿色发展”和“青少年担当”两大关键词，明确了两个写作方向，一是叙写个人“环保”故事，二是阐述对“绿色发展”的见解，二者可任选其一，也可结合进行。审题时需注意，“绿色发展”不仅是国家层面的生态建设，更与青少年的日常行动紧密相关。立意需紧扣“青春与绿色同行”，突出青少年的责任与践行。可从三个角度立意：一是“点滴行动，汇聚绿色力量”，聚焦自身践行环保的小事，体现平凡中的担当；二是“以青春之智，护绿色未来”，结合学习生态知识、立志环保科研的经历，展现青少年的长远追求；三是“绿色发展，青春有责”，阐述对绿色发展的理解，联系身边环保现象，表达主动参与的决心。无论哪种立意，都需联系自身实际，传递真情实感，体现“青春担当”的核心。 二、选材构思：选材可选择三类素材：一是日常践行类，如垃圾分类、节约水电、绿色出行、参与社区植树等；二是志愿参与类，如加入学校环保社团、参与公园保洁、宣传环保知识等；三是认知成长类，如从忽视环保到主动践行，从了解生态知识到树立环保理想等。构思上，若写记叙文，开头可由材料中的生态现象或身边的环保场景引入，点出自己对环保的初步认知；中间详写自己的环保故事，加入细节描写（动作、心理、语言），如第一次分类垃圾的笨拙、坚持绿色出行的不易、参与志愿活动的收获，体现从“知道”到“做到”的过程；结尾升华主题，联系材料中的名言，表达继续践行环保、承担青春责任的决心。若写议论文，开头明确中心论点，中间结合材料事例和自身实际，从“为什么青少年要参与绿色发展”“青少年如何参与绿色发展”两个层面展开，结尾总结升华，呼吁青少年以点滴行动守护绿水青山。 15.（2026·陕西西安·一模）结合初中三年的成长经历，完成《青春成长手记》的核心内容创作。 初中三年的光阴，像一本往后翻才能读懂的书，当时只觉辛苦，走过方懂珍贵。拼搏时只觉疲惫，走过才知那叫“不负青春”；读书时只觉枯燥，回望才知那叫“积蓄力量”；跌倒时只觉委屈，爬起来才知那叫“学会坚强”。原来时光从不言语，却把所有的答案，都悄悄藏在每一段经历的身后。 【体验·悟道】 请记叙初中学习生活中一次令你印象深刻的成长经历，在或疲惫，或枯燥，或委屈的过程中，写出对“经历过后，方知成长”的领悟。 【思辨·明理】 针对材料中“当时只觉辛苦，走过方懂珍贵”的感悟，写一篇议论文，结合初中学习与生活实际，阐述“那些看似难熬的经历，对青春成长有何意义”。 【回望·寄语】 以“给三年前自己的一封信”或“给即将毕业同学的一封信”为题，用书信体回望初中时光，探讨曾经的坚持与付出，如何让青春不留遗憾。 要求：①任务三选一；②自拟题目（任务三除外）；③不得套作、抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文一： 青春成长手记 初中三年的光阴，就像有人说的，当时只道是寻常。 那年的校运会，我被班主任硬推上了800米赛道。我向来体育薄弱，长跑更是弱项，站在起跑线上时，手心全是冷汗，心里满是抵触与委屈——凭什么偏偏是我？我肯定跑不完，只会丢人现眼。 发令枪响，我硬着头皮冲出去。前两圈还能勉强跟上，第三圈便双腿发软，喉咙干得像要冒烟，每一步都沉重得如同灌铅。耳边的风声、加油声渐渐模糊，只剩胸腔剧烈起伏的疼痛。我几次想停下脚步，甚至想直接走下跑道，可看着跑道边同学挥舞的手臂，又咬着牙往前挪。终点近在眼前，我却觉得无比遥远，委屈、疲惫、不甘交织在一起，眼泪差点夺眶而出。 最终，我跌跌撞撞冲过终点，没有名次，浑身酸痛到极致，只想趴在桌上大哭一场。我埋怨自己没用，也埋怨老师让我出丑。班主任走过来，轻轻拍着我的背：“你坚持下来了，这就比赢了任何人。” 那时的我并不懂这句话，只觉得满心委屈。直到初三复习最艰难的日子，面对堆积如山的试卷、一次次下滑的成绩，我无数次想放弃时，脑海里突然浮现出跑道上那个咬牙坚持的自己。原来那次长跑，我战胜的不是对手，而是那个想退缩的自己。疲惫时不放弃，委屈时不认输，原来这就是成长。 如今回望，那场狼狈的长跑早已不是耻辱，而是青春里最珍贵的印记。那些当时觉得难熬的时刻，那些疲惫、枯燥与委屈，都在时光里慢慢发酵，变成了直面困难的勇气与坚持到底的力量。 经历过后，方知成长。青春本就是一场带着疼痛的奔跑，所有咬牙走过的路，所有默默咽下的苦，最终都化作了照亮前路的光，让我成为更坚强、更勇敢的自己。例文二： 熬过寒冬，方见芳华 成长从来不是一帆风顺的坦途，那些当时觉得煎熬难耐的时光，那些咬牙坚持的瞬间，终会在回望时，成为青春里最珍贵的馈赠。正如初中三年的学习与生活，那些曾让我们疲惫、委屈、迷茫的经历，看似是成长的绊脚石，实则是淬炼成长的磨刀石，让我们在磨砺中沉淀力量、收获成长。 初中的学习之路，总有填不完的试卷、背不完的知识点，总有一次次考试失利的挫败与不甘。记得初二上学期的数学，我一度陷入瓶颈，复杂的几何证明题、晦涩的函数公式，让我每次做题都无从下手。深夜台灯下，我反复演算一道几何题，草稿纸写满了一页又一页，思路一次次中断，烦躁与挫败感席卷而来，甚至想过放弃数学。可看着试卷上的红叉，想起老师的鼓励，我又重新拿起笔，一点点梳理思路，请教老师、请教同学，哪怕每天只攻克一道难题，也从未停下脚步。 那些熬夜刷题的夜晚，那些因错题流泪的瞬间，那些觉得撑不下去的时刻，当时只觉得辛苦又煎熬。可当期末考试，我的数学成绩稳步提升，能熟练解开曾经让我头疼的题目时，我才明白，那些看似难熬的刷题时光，不是无用的消耗，而是在一点点积累力量，让我学会了坚持与坚韧，懂得了“功不唐捐”的道理。 生活中亦是如此，运动会上被迫参加长跑，跑到双腿发软、呼吸困难时，我曾想过放弃；和同学发生矛盾，委屈到偷偷流泪时，我曾满心不甘；第一次独立完成班级任务，手足无措、屡屡出错时，我曾自我怀疑。可正是这些难熬的经历，让我学会了直面挫折，学会了换位思考，学会了在困境中调整心态、迎难而上。 青春的成长，从来都不是温室里的顺遂，而是在风雨中磨砺，在煎熬中沉淀。那些看似难熬的经历，就像蚌壳孕育珍珠，过程痛苦，却能孕育出最耀眼的光芒。它们教会我们坚韧，让我们学会直面困难；它们给予我们力量，让我们在成长的路上愈发坚定。 不必畏惧当下的辛苦，不必抱怨眼前的煎熬。那些咬牙走过的路，那些默默坚持的时光，终会变成我们青春里最珍贵的财富，照亮我们前行的路，让我们在回望时，读懂成长的意义，收获属于自己的芳华。例文三： 给三年前自己的一封信亲爱的三年前的你： 展信安！ 此刻我坐在初三的教室里，回望你刚踏入校门时的模样——背着沉甸甸的书包，眼里有期待，也有不安，对未来一无所知，却也带着一丝莽撞的勇气。我想告诉你：别怕那些辛苦，别怨那些煎熬，你所有的坚持与付出，都在悄悄为青春铺路，让后来的我，不留遗憾。 还记得刚入学时，你总抱怨早起晚睡太疲惫，抱怨作业太多、背书太枯燥，遇到难题就想逃避，考试失利就偷偷落泪。你觉得初中三年漫长又难熬，总盼着快点毕业，快点逃离这一切。可你不知道，正是那些你想放弃的时刻，那些咬牙撑下去的瞬间，一点点塑造了今天的我。 你曾为了提高英语成绩，每天清晨提前半小时到校朗读，夜晚在台灯下一遍遍默写单词；你曾为了运动会的集体荣誉，放学后独自在操场练习跑步，哪怕双腿酸痛也不停止；你曾为了不落下功课，生病时也坚持完成作业，不懂的问题追着老师问到底。那时的你，觉得这些事又苦又累，甚至觉得不值得。 但我想告诉你，一切都值得。 那些清晨的朗读，让你如今能流利表达、自信应答；那些奔跑的汗水，让你学会了坚持与不服输；那些攻克难题的夜晚，让你拥有了直面困难的勇气。正是这一点一滴的付出，让你从懵懂怯懦变得沉稳坚定，让你在一次次挑战中成长，也让青春没有因退缩而留下空白。 三年时光转瞬即逝，如今即将毕业，我没有遗憾，只因你未曾辜负每一寸光阴。你吃过的苦、流过的泪、坚持过的每一件事，都变成了成长的养分，让青春绽放出最耀眼的光芒。 愿你继续带着这份执着与勇敢，走得坚定、活得热烈。不必畏惧前路，不必纠结当下，所有的坚持都有意义，所有的付出终会回响。 祝：不负时光，无畏前行！ 三年后的你 X年X月X日 【解析】（1）第一，审题立意。本次作文核心是围绕初中学习生活中的一次具体经历，紧扣“经历过后，方知成长”的主题，要求结合自身真实体验，通过描写“疲惫、枯燥、委屈”的过程，展现从经历中获得成长、领悟道理的过程。核心立意是体现“经历即成长”，突出“辛苦过后有收获”，既要写出过程的艰辛，也要写出事后的领悟，贴合初中学生的生活实际，避免空洞抒情。 第二，选材构思。本文要写成记叙文，比如“攻克数学难题”“参加体育体能测试”“化解同学矛盾”等。写作时需包含三个关键部分：一是困境（如刷题疲惫、考试失利、与人产生矛盾），二是坚持（如反复练习、主动请教、咬牙坚持），三是领悟（如明白坚持的意义、懂得包容、学会直面挫折）。细节上需加入动作、心理、语言描写，比如熬夜刷题的疲惫、遇到困难时的委屈、成功后的释然，让“成长”有迹可循，同时紧扣“经历过后才懂价值”的核心，突出“疲惫过后有收获”的感悟。 （2）第一，审题立意。本次作文核心是围绕“当时只觉辛苦，走过方懂珍贵”，结合初中学习生活实际，论证“看似难熬的经历对青春成长的意义”。立意核心是：青春路上的“难熬”，不是负担，而是成长的养分，那些看似枯燥、辛苦的经历，最终都会转化为成长的力量，让青春更有厚度。需明确中心论点，避免脱离“初中学习生活”这一核心场景。 第二，选材构思。本文要写成议论文，采用“总—分—总”结构。开头引用材料中“当时只觉辛苦，走过方懂珍贵”，提出中心论点——那些看似难熬的经历，都是青春成长的必修课，是成长路上的宝贵财富。中间分论点可从三个角度展开：一是难熬的经历能锤炼坚韧的意志（如熬夜刷题、体育训练的坚持）；二是难熬的经历能积累成长的力量（如攻克难题、反复修改作业的过程）；三是难熬的经历能让我们学会反思、学会沉淀（如考试失利后的总结、与人相处中的磨合）。每个分论点都需搭配初中生活中的具体事例（如刷题的枯燥、考试的挫败、体能训练的疲惫），让论证更具说服力。结尾总结升华，强调“难熬”是青春的必经之路，唯有直面困境、咬牙坚持，才能收获成长，让青春不留遗憾。 （3）第一，审题立意。本次作文要求以书信体呈现，核心是“回望初中时光，探讨坚持与付出的意义”，主题是“不负青春、不留遗憾”。若选择“给三年前自己的一封信”，立意侧重“回望成长、寄语过往”，传递“所有辛苦都有意义”的感悟；若选择“给即将毕业同学的一封信”，立意侧重“总结成长、传递期许”，鼓励同学珍惜时光、坚守初心，贴合初中毕业的语境，情感真挚动人。 第二，选材构思。本文建议写成书信体，需严格遵循书信格式（称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期）。若写“给三年前自己的一封信”：以当下的视角，回望三年前刚踏入初中的自己，回忆当时的迷茫、胆怯、抱怨（如觉得学习枯燥、坚持太难），讲述三年来的成长（如从退缩到坚持、从懵懂到成熟），结合具体事例（如刷题、备考、克服困难），告知当时的自己“所有的辛苦都有回报”，鼓励其勇敢坚持、不负时光。若写“给即将毕业同学的一封信”：以同路人的视角，回望初中三年的拼搏与成长，回忆共同经历的辛苦与收获（如一起刷题、一起克服困难、一起成长），传递“坚持终有回报”的感悟，同时寄托对同学的祝福，鼓励大家带着青春的勇气，奔赴更远的未来，呼应“青春不留遗憾”的主题。正文需融入具体的初中生活细节（如熬夜刷题、课间讨论、体育训练等），让书信更具温度，避免空洞的祝福，贴合初中学生的成长体验。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $