专题07 作文（1年汇编）（河北专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 汇编2024-2026河北中考作文真题及2026各地模拟题，聚焦核心概念辨析、思辨关系建构、青年成长体验三大考点，贴合河北考情规律。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文题|7题（600字/题）|含“定心丸”核心概念、“多元生活碎片与生活本真”思辨关系、个人成长体验等|以铁丝燃烧、月季新芽等生活化场景切入，融入纪晓岚对联文化素材及“韧”流行语，呼应河北真题具象载体与联结关系的命题趋势|

专题10 作 文 考点分类 河北考情（2024-2026） 命题规律 考点01 核心概念辨析 2026河北卷“鲜活奇妙的生活” 2025河北卷“春雨滋养下的生命生长” 2024河北卷“定心丸（精神安定的支撑力量）” 以自然意象、校园场景、生活细节为具象载体，从多元生活化场景切入引申出抽象核心概念，要求学生立足具象感知提炼概念内涵，贴合初中生的日常视野与认知水平 考点02 思辨关系建构 2026河北卷“多元生活碎片与生活本真的内在关联” 2025河北卷“外在滋养与内生成长的共生关系” 2024河北卷“外界支持与内心笃定的双向转化关系” 弱化强对立的辩证逻辑，侧重挖掘事物间的联结、共生与转化关系，要求从不同场景、不同主体中梳理内在逻辑，在真实生活体验中落地关系思考，拒绝空泛哲理议论 考点03 青年成长体验 2024-2026年河北中考真题均围绕个体成长展开：要求结合个人经历与感悟写作 始终紧扣初中生成长语境，要求联系现实生活与个人体验，文体选择更灵活（记叙、议论、抒情均可），引导学生从日常经历中生成成长感悟，完成从生活感知到精神成长的升华 1.（2026·河北卷·中考真题）【思辨关系·青年成长】阅读下面的材料，根据要求写作。 同学甲：氧气中的铁丝能燃出火花。 同学乙：校园里的月季冒出了新芽。 同学丙：统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊！ 同学丁：是啊！生活如此鲜活奇妙，让我们走进它。 上面是“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 2.（2025·河北卷·中考真题）【思辨关系·青年成长】阅读下面的材料，根据要求写作。 滴答，滴答，下小雨啦！ 小草说：下吧，下吧，我要发芽。 梨树说：下吧，下吧，我要开花。 麦苗说：下吧，下吧，我要长大。 …… 上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 3.（2024·河北卷·中考真题）【核心概念·思辨关系·青年成长】阅读下面的材料，根据要求写作。 定心丸，《现代汉语词典》（第7版）解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴…… 请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1. （2026·河北石家庄·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 上联：书似青山常乱叠 下联：灯如红豆最相思 ——河北河间纪晓岚 上联：讲学不尚空谈，务实乃为根本 下联：读书须求实用，致用方是目的 ——河北博野韵元 上联：不因果报方行善 下联：岂为功名始读书 ——河北献县倪星垣 燕赵大地素有崇尚读书的传统。上面是三位河北籍名人写的有关“读书”的对联，请根据你对其中一则或多则的理解与感悟，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②题目自拟；③内容积极向上；④不得套写抄袭；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2. （2026·河北省百校联考·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 蒲公英的约定（节选） 周杰伦 一起长大的约定 那样真心 与你聊不完的曾经 而我已经分不清 你是友情 还是错过的爱情 也许我们都曾有过这样的时光：一段青涩的陪伴，一个轻轻的约定，一份藏在心底的心意。那些随风飘散的日子，像蒲公英一样，落在青春的记忆里。 请根据你对以上材料的理解和感悟，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3. （2026·河北保定·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 这幅图引发了你怎样的联想和想象？请联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 4. （2026·河北唐山·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 “韧”是《咬文嚼字》2025年十大流行语的榜首词。2025年初，国家统计局在发布经济数据时，多次用“中国经济韧性强、潜力大、活力足”来总结态势。这个词从官方表述走进日常语境，在社交媒体上大量出现。 你对“韧”有怎样的体验与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 作 文 1.（2026·河北卷·中考真题） 【答案】例文： 走进鲜活生活 我曾以为，初三的生活就是一叠叠试卷、一圈圈晨跑，日子寡淡得像放凉了的白开水，直到那次班级的“每日分享”，又顺着同学们的话去打量身边的世界，才真正读懂丁同学那句“生活如此鲜活奇妙”。 上周化学实验课，我们做铁丝在氧气中燃烧的实验。我提前把实验现象背得滚瓜烂熟，满脑子只想着实验报告别写错，直到烧红的铁丝伸进集气瓶，一串亮得耀眼的火花“嘭”地炸开，金红色的火星顺着铁丝溅在瓶壁上，整个小组都忍不住低呼出来。原来我背了上百遍的知识点，真的能在眼前活成闪光的模样，可不就是甲同学说的“氧气中的铁丝能燃出火花”？ 从实验室回教室，我第一次慢悠悠走过操场边种月季的小路。入春后我只顾着赶早读、抢错题本改错，从来没停下来看过一眼。蹲下身才发现，那些冬天看起来枯得快死掉的枝条上，已经冒出了好几个嫩红的新芽，顶破了粗糙的褐色树皮，沾着清晨的露水，软乎乎地朝着太阳翘着。可不就是乙同学说的“校园里的月季冒出了新芽”？它悄悄攒了一整个冬天的力气，就等着春天冒头，我居然差点错过这场小小的新生。 周末我跟着班级去社区做创文志愿服务，本来是被班长拉去凑数的。穿上红马甲、戴好统一的服务标识站在路口，我还有些扭捏，直到一位拎着两大袋菜的奶奶笑着冲我招手：“小姑娘，这穿红马甲的志愿者，能不能帮我指个路呀？”我帮奶奶把菜送到小区门口，她硬塞给我一颗橘子，甜津津的汁水漫开的时候，我突然懂了丙同学说的“统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊”——那种被人需要的底气，真的会让人发光。 那天走回家，风裹着路边玉兰花的香吹过来，我突然明白：我们总抱怨生活无聊，不过是把自己困在了小小的书桌前，忘了抬抬脚、凑近去看。那些闪光的实验、抽芽的花苞、温暖的相遇，都是生活藏起来的小惊喜。走进鲜活的生活才会发现，我们的成长从来不止试卷上的分数，还有这满坑满谷的温柔与奇妙。 2.（2025·河北卷·中考真题） 【答案】例文： 雨落有期，梦绽如花 滴答，滴答，雨滴轻敲窗棂，恍惚间，我又听见儿时那首熟悉的歌谣。小草盼雨发芽，梨树盼雨开花，麦苗盼雨长大，而年少的我，也在雨中盼望着梦想抽枝、繁花满桠。 记得初遇舞蹈时，我不过是个躲在妈妈身后的羞怯孩童。少年宫的玻璃幕墙外，雨滴串成银线，教舞蹈的李老师正带着孩子们舒展肢体，像一群雨中肆意绽放的花朵。我扒着玻璃，看她们旋转时裙裾扬起的弧度，像极了梨树开花时，花瓣在风中轻颤的模样，那一刻，学舞蹈的梦想在心底悄然扎根，我盼望着有一天，自己也能在舞台上，化身为雨中绽放的花。 可真正踏上逐梦之路，才知风雨兼程的重量。基本功训练的疼痛如细密的雨，打在身上无处躲藏。下腰时脊柱的酸涩，压腿时肌肉的颤抖，无数个深夜，我揉着酸痛的腰肢，望着窗外的雨幕想放弃。但每当想起最初趴在玻璃幕墙外的自己，想起歌谣里小草盼雨的执着，便又咬着牙站回练功房。那些疼痛，成了滋养梦想的雨露，让心底的芽儿，在挣扎中慢慢长大。 第一次登台，是区里的少儿舞蹈比赛。比赛前夜，暴雨倾盆，我望着窗外的雨，心像悬在半空的雨丝，晃荡不安。李老师擦了擦我手心的汗，说：“你看雨中的梨树，不管雨多大，它都盼着开花，因为它知道，雨是让花绽放的契机。”我深吸一口气，把紧张化作舞步的力量。 舞台上，聚光灯亮起，我仿佛看见自己变成了歌谣里的梨树，每一个旋转都是花瓣舒展，每一次跳跃都是花朵迎雨绽放。台下的雨声、掌声交融，我知道，我等到了属于自己的“花开时刻”。 如今，舞蹈于我，早已不是简单的爱好，而是像雨与花草般的羁绊。每当雨滴落下，我总会想起那些在雨中追逐梦想的日子。小草盼雨发芽，是对新生的渴望；梨树盼雨开花，是对绽放的执着；而我盼雨，是盼着在梦想的滋养里，长成更坚韧的模样。 雨落有期，梦绽如花。愿我们都能像歌谣里的生命，怀揣炽热的期待，在风雨中奔赴属于自己的繁花盛景，让每一滴汗水与雨水，都成为梦想绽放的注脚。 3.（2024·河北卷·中考真题） 【答案】例文： 一句良言，一颗定心丸 在我们的生活中，总有一些话语能够在我们迷茫、彷徨时，给予我们方向，带给我们力量。这些话语，就像是一颗颗定心丸，让我们在风雨中稳住脚步，继续前行。 我记得那是一个阳光明媚的下午，我刚刚参加完一场重要的考试。走出考场，我的心里充满了忐忑和不安。我对自己的表现并不满意，担心成绩会不尽如人意。正当我沉浸在自责和沮丧中时，我的老师走了过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别担心，你已经尽力了。无论结果如何，都要记住，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。” 老师的话，就像一颗定心丸，让我瞬间安定了下来。我意识到，我已经尽了自己最大的努力，无论结果如何，都不应该再责怪自己。我应该勇敢地面对现实，从中吸取经验教训，为下一次的挑战做好准备。 从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起老师的那句话。它让我明白，人生不可能一帆风顺，但只要我们保持信心和勇气，就一定能够战胜一切困难。这些话语，就像是一颗定心丸，让我在人生的道路上越走越远。 除了个人的经历外，我还发现，在社会中也有很多“定心丸”的存在。比如，在疫情期间，政府出台了一系列援助政策，为受困的企业和个人提供了帮助和支持。这些政策就像是一颗颗定心丸，让人们在困境中看到了希望和未来。 此外，学校也为学生提供了很多“定心丸”。比如，在考试前，老师会为学生进行心理辅导，帮助他们缓解紧张情绪；在面临选择时，学校会为学生提供各种信息和建议，帮助他们做出明智的决策。这些举措都让学生感到安心和稳定。 总之，“定心丸”在我们的生活中无处不在。它可以是一句鼓励的话语、一个肯定的手势、一个温暖的拥抱……只要我们用心去感受和珍惜这些“定心丸”，就一定能够在人生的道路上走得更加坚定和自信。 1.（2026·河北石家庄·一模） 【答案】例文： 燕赵联韵里，读书有初心 燕赵大地，文脉绵长，崇尚读书的传统早已融入血脉。三位河北籍名人的读书对联，字字珠玑，道尽了读书的真谛，既有文人的雅致，更有务实的担当，指引着我们在书香中坚守初心、涵养品格。 纪晓岚“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”，绘就了读书人的纯粹与热爱。书堆如青山错落，不刻意规整，却藏着主人胸中的丘壑；灯火似红豆摇曳，寄托的不是儿女情长，而是对圣贤之道、文章之美的赤诚追慕。这位“无书不读”的学者，以联明志，告诉我们读书本是一场心与心的相遇，无关功利，只为在墨香中丰盈自我。深夜灯下课读，书页翻飞间，便是与千年文脉的对话，这份纯粹的热爱，正是读书最动人的底色。 韵元“讲学不尚空谈，务实乃为根本；读书须求实用，致用方是目的”，传递了读书的务实与担当。读书不是空中楼阁，更不是纸上谈兵，唯有脚踏实地，学以致用，才能让知识发挥真正的价值。正如韵元所倡“实事求是”，读书当摒弃空疏学风，将所学与实践结合，既求真理，更求实效。这份务实，是燕赵儿女的鲜明特质，也是读书的终极意义——学以修身，用以济世。 倪星垣“不因果报方行善，岂为功名始读书”，揭示了读书的初心与境界。行善不为求回报，读书不为谋功名，这份纯粹与淡泊，正是读书人应有的胸襟。读书的真正意义，在于涵养心性、提升格局，在于明辨是非、坚守道义，而非为了世俗的名利。古人“三年不窥园”的苦读，“编蒲辑柳”的坚守，皆因心怀热爱，而非功利驱使，这份初心，值得我们代代传承。 三副对联，三种境界，却殊途同归：读书当有纯粹之爱，务实之用，淡泊之心。燕赵大地的读书传统，正是在这样的坚守中代代相传。作为新时代青年，我们当以联为诫，在书香中坚守初心，不慕名利、脚踏实地，让读书成为一种习惯，让知识转化为担当，不负燕赵文脉，不负时代韶华。 墨香浸润燕赵，联韵指引前行。愿我们都能在读书中遇见更好的自己，以书为友，以学为基，让燕赵大地的读书之风，在新时代绽放出更耀眼的光芒。 2. （2026·河北省百校联考·一模） 【答案】例文： 和你约定，向阳生长 初夏的风掠过校园的香樟，篱笆旁的蒲公英顶着蓬松的白绒，迎着阳光舒展。每当看见这点点绒絮，我就会想起和挚友定下的成长约定。 初遇是在初一的课堂。我偏科严重，总独坐在教室角落，对着数学试卷垂头丧气。你是班里的数学尖子生，课间总主动跑到我身边，分享解题技巧。一次课间，我们并肩站在草地前，你摘了一朵蒲公英的绒球，笑着说：“你看蒲公英，看着柔弱，却能借着风的力量，朝着想去的方向勇敢飞。我们一起学薄弱学科，做彼此的‘追风伙伴’，好不好？”我抬头望着你，用力点了头，属于我们的约定就此生根。 从那以后，每天放学后的教室，成了我们的“战场”。你帮我梳理错题，从基础公式到解题思路，一步步耐心讲解；我陪你背诵英语单词，互相监督，彼此鼓励。遇到难题想退缩时，我总会想起那个约定，便重新拿起笔。有一次，一道几何题难住了我，我烦躁地撕掉草稿纸，你没有责备，只是轻轻捡起纸：“慢慢来，每一次尝试，都是在为奔赴蓄力。” 后来，你因父母工作调动转学，临走前你摘了一朵最大的绒球，递给我：“约定不变，我们在各自的校园里努力，期末都要进步，顶峰相见！”我们对着风吹散绒絮，看着它们飘向天际，将这份约定牢牢刻在心底。岁月流转，我们虽相隔两地，却始终坚守着约定。我每天坚持刷题，数学成绩从及格线稳步提升，变得自信开朗；你也在新的校园里名列前茅，时常和我分享进步的喜悦。蒲公英的绒絮飘散了，可约定的种子从未褪色，反而在时光里愈发坚韧。 如今，我早已不再畏惧数学难题，反而学会了迎难而上。这份关于蒲公英的约定，教会我坚持与勇敢，让我明白，青春的美好，在于并肩向上的陪伴，在于永不言弃的努力。往后的路，我会带着这份约定，向阳前行，不负年少时光，不负彼此的期许。 3. （2026·河北保定·一模） 【答案】例文： 光的启示 黑板上的光路图静静躺着，一束光从空气斜射入水中，方向悄然偏折，却依旧朝着前方延伸。老师的话语犹在耳畔：“光遇介质会折射，却从未停下脚步。”这像极了成长路上的我们，既要带着一往无前的勇气，也要学会在恰当的时机调整方向。 我曾以为，学习就该像光在均匀介质中直线传播，只要死磕到底，就一定能到达终点。刚上初三时，我铆着一股劲，每天泡在难题堆里，一道题不啃懂绝不罢休，哪怕熬到深夜也不肯换个思路。可几次月考下来，成绩非但没有提升，反而因基础题频频失分而退步。看着试卷上刺眼的红叉，我像撞在透明的壁垒上，满心都是挫败感。直到老师找我谈话，指着光路图说：“你看这束光，它没有硬撞在水面上，而是调整了角度，才顺利进入水中。学习也一样，不能只盯着难题钻牛角尖，先把基础打牢，再循序渐进，才是更稳的路。” 我恍然大悟，开始学着调整方向。我把难题暂时放在一边，先整理课本上的基础知识点，把错题按类型分类，每天针对性地练习基础题，遇到不懂的地方主动向老师和同学请教。起初我还担心这样会浪费时间，可没过多久，我的基础题正确率明显提高，再回头看那些难题，思路也清晰了许多。原来，坚持的勇气固然重要，但懂得变通的智慧，才能让我们在困境中找到新的出口。 生活中，这样的例子并不少见。苏轼屡遭贬谪，却没有沉沦，他坚守着为民造福的初心，却在不同的境遇里调整心态，寄情山水，写下了无数流传千古的诗词；就像光遇到水面，没有停止前行，而是以另一种方式继续奔赴前方。 成长的路从不是笔直的坦途，我们总会遇到不同的“介质”。真正的成长，是带着坚定的初心前行，也懂得在必要时调整方向。愿我们都能做一束有智慧的光，既不迷失前行的目标，也不畏惧改变的可能，在坚守与变通中，走出属于自己的明亮轨迹。 4. （2026·河北唐山·二模） 【答案】例文： 藏于烟火里的韧性 书桌角落摆着一盆文竹，纤细枝叶常年舒展，陪我走过整个初三上学期，也让我慢慢读懂了何为“韧”。 刚把文竹带回家时，我总盼着它疯长，日日大量浇水，没过多久，叶片大片发黄，纤细枝干软塌塌垂向桌面，看着奄奄一息。我心里烦闷，索性把它挪到阳台角落，不再频繁照料。本以为它彻底枯萎，可半个月后，偶然路过阳台，竟看见枯软的枝条缝隙里冒出细碎新芽。 我开始学着慢慢养护，不再急于求成。控制浇水量，正午避开烈日，傍晚轻柔擦拭积灰的枝叶。它没有一下子恢复繁茂，只是一点点抽出细枝，从前弯折的茎秆微微弯曲，却始终没有断裂，缓缓向上舒展。备考的日子接踵而至，模考成绩接连下滑，几何大题反复出错，深夜刷题时，挫败感层层压来，我常常盯着满是红叉的试卷发呆，总想干脆逃避难题。 每当这时，我就望向那盆文竹。它没有粗壮坚硬的枝干，遭遇积水摧残时，不曾强硬对抗，而是暂时收敛生机，静静沉淀积蓄力量，等环境缓和，便一点点重新生长。我忽然明白，韧性从不是硬碰硬的倔强，受挫时不必逼自己立刻翻身，允许短暂低落，稳住心态慢慢调整，也是一种强大。 我改变学习方式，不再盲目刷题，整理错题本，每天攻克两道难点，遇到难懂的知识点主动请教老师。进步来得缓慢，几次小测依旧起伏不定，但我不再焦躁，像养护文竹一般，沉下心稳步积累。 冬日寒潮袭来，阳台气温骤降，文竹外层叶片再次泛黄，我简单遮挡挡风，没有过度呵护。开春之后，整株文竹层层叠叠生出新绿，柔韧枝条肆意舒展，清雅挺拔。 草木历经风雨尚能柔而不折，少年前行路上，更该拥有这般韧性。不必畏惧前路坎坷，不必强求一蹴而就，于低谷沉淀，于挫折蓄力，柔软却坚定地向上生长，便是独属于我们的“韧”。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 作 文 考点分类 河北考情（2024-2026） 命题规律 考点01 核心概念辨析 2026河北卷“鲜活奇妙的生活” 2025河北卷“春雨滋养下的生命生长” 2024河北卷“定心丸（精神安定的支撑力量）” 以自然意象、校园场景、生活细节为具象载体，从多元生活化场景切入引申出抽象核心概念，要求学生立足具象感知提炼概念内涵，贴合初中生的日常视野与认知水平 考点02 思辨关系建构 2026河北卷“多元生活碎片与生活本真的内在关联” 2025河北卷“外在滋养与内生成长的共生关系” 2024河北卷“外界支持与内心笃定的双向转化关系” 弱化强对立的辩证逻辑，侧重挖掘事物间的联结、共生与转化关系，要求从不同场景、不同主体中梳理内在逻辑，在真实生活体验中落地关系思考，拒绝空泛哲理议论 考点03 青年成长体验 2024-2026年河北中考真题均围绕个体成长展开：要求结合个人经历与感悟写作 始终紧扣初中生成长语境，要求联系现实生活与个人体验，文体选择更灵活（记叙、议论、抒情均可），引导学生从日常经历中生成成长感悟，完成从生活感知到精神成长的升华 1.（2026·河北卷·中考真题）【思辨关系·青年成长】阅读下面的材料，根据要求写作。 同学甲：氧气中的铁丝能燃出火花。 同学乙：校园里的月季冒出了新芽。 同学丙：统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊！ 同学丁：是啊！生活如此鲜活奇妙，让我们走进它。 上面是“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 走进鲜活生活 我曾以为，初三的生活就是一叠叠试卷、一圈圈晨跑，日子寡淡得像放凉了的白开水，直到那次班级的“每日分享”，又顺着同学们的话去打量身边的世界，才真正读懂丁同学那句“生活如此鲜活奇妙”。 上周化学实验课，我们做铁丝在氧气中燃烧的实验。我提前把实验现象背得滚瓜烂熟，满脑子只想着实验报告别写错，直到烧红的铁丝伸进集气瓶，一串亮得耀眼的火花“嘭”地炸开，金红色的火星顺着铁丝溅在瓶壁上，整个小组都忍不住低呼出来。原来我背了上百遍的知识点，真的能在眼前活成闪光的模样，可不就是甲同学说的“氧气中的铁丝能燃出火花”？ 从实验室回教室，我第一次慢悠悠走过操场边种月季的小路。入春后我只顾着赶早读、抢错题本改错，从来没停下来看过一眼。蹲下身才发现，那些冬天看起来枯得快死掉的枝条上，已经冒出了好几个嫩红的新芽，顶破了粗糙的褐色树皮，沾着清晨的露水，软乎乎地朝着太阳翘着。可不就是乙同学说的“校园里的月季冒出了新芽”？它悄悄攒了一整个冬天的力气，就等着春天冒头，我居然差点错过这场小小的新生。 周末我跟着班级去社区做创文志愿服务，本来是被班长拉去凑数的。穿上红马甲、戴好统一的服务标识站在路口，我还有些扭捏，直到一位拎着两大袋菜的奶奶笑着冲我招手：“小姑娘，这穿红马甲的志愿者，能不能帮我指个路呀？”我帮奶奶把菜送到小区门口，她硬塞给我一颗橘子，甜津津的汁水漫开的时候，我突然懂了丙同学说的“统一佩戴志愿服务标识的我们，真精神啊”——那种被人需要的底气，真的会让人发光。 那天走回家，风裹着路边玉兰花的香吹过来，我突然明白：我们总抱怨生活无聊，不过是把自己困在了小小的书桌前，忘了抬抬脚、凑近去看。那些闪光的实验、抽芽的花苞、温暖的相遇，都是生活藏起来的小惊喜。走进鲜活的生活才会发现，我们的成长从来不止试卷上的分数，还有这满坑满谷的温柔与奇妙。 【解析】 【解析】 一、审题立意。 材料中前三位同学的发言分别从三个不同角度，展示了普通日常里的鲜活切面。科学探索角度：氧气中燃烧的铁丝火花，是探索实践中收获的意外惊喜；自然日常角度：校园月季的新芽，是平凡生活里暗藏的生命生机；社会实践角度：统一标识的志愿身影，是青春奉献中迸发的精神力量。最后一位同学的总结“生活如此鲜活奇妙，让我们走进它”是材料的核心主旨，命题引导考生关注身边日常，跳出对生活的麻木感，主动走进真实生活，发现生活的美好与生命力。可参考以下立意方向：（1）鲜活藏在平凡日常里，只要用心感受，就能触摸到生活的美好；（2）打破对虚拟世界的依赖、走出信息茧房，走进真实生活才能获得真正的生命质感；（3）无论是探索自然、深耕科学还是投身奉献，主动参与才能让自己的人生鲜活饱满。 二、选材构思。 可写记叙文。选材优先选择贴合自身经历的日常小事，避免假大空。可通过一件事写个人心态转变——此前沉迷手机、精神内耗，觉得生活“无聊透顶”，因为某次契机，如化学实验课亲眼看到铁丝燃烧的火花、春末逛校园偶然发现月季新芽、被同学拉去参加社区防疫志愿活动等，突然感受到真实生活的温度，从此跳出倦怠，爱上鲜活的日常。可选取三个日常小片段呼应材料，比如周一化学课飞溅的火花、大课间抬头撞见的月季新芽、周末图书馆整理书籍的志愿感动，三个片段串联，写出自己对“鲜活生活”逐步感悟的过程。结构可用欲扬先抑法，开头点出自身状态——对生活提不起兴趣，总靠刷手机打发时间，觉得日子平淡麻木；中间详细叙写触发改变的事件，重点抓感官细节，比如铁丝燃烧时银红色火花的跳跃感、新芽顶破芽鳞的嫩绿色、志愿马甲布料的粗糙暖意，用细节突出“鲜活”的真实触感；结尾升华点题，点明感悟，鲜活从来不在远方的热搜里，就在身边每一个触得到的小细节里，只要愿意走进，就能收获生活的馈赠。 可写议论文。选材方向要紧扣当下青年的生活现状选材，正反结合。反面素材，如部分年轻人过度沉迷虚拟世界，选择“宅家躺平”，对身边的自然变化、人际温暖麻木，患上“真实生活失语症”；正面素材，如杭州亚运会、成都大运会的青年志愿者，在服务中感受生活的热烈；返乡创业的青年大学生，走进乡村土地，在田间地头活出鲜活的人生；故宫年轻的文物修复师，在日复一日的打磨中，触摸到文物与生活的鲜活温度。构思可用层进式结构。开头引材料提出中心论点：鲜活的生活从来不在虚拟的屏幕里，而在我们迈出脚步走进的真实里；分论点1：走进生活，首先要打破麻木，从日常小事里发现生命的惊喜；分论点2：走进生活，更要主动投身实践，在付出与参与中触摸生活的脉搏；结尾呼吁当代青年走出信息茧房，拥抱鲜活真实的生活，呼应中心论点。 2.（2025·河北卷·中考真题）【思辨关系·青年成长】阅读下面的材料，根据要求写作。 滴答，滴答，下小雨啦！ 小草说：下吧，下吧，我要发芽。 梨树说：下吧，下吧，我要开花。 麦苗说：下吧，下吧，我要长大。 …… 上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限：④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 雨落有期，梦绽如花 滴答，滴答，雨滴轻敲窗棂，恍惚间，我又听见儿时那首熟悉的歌谣。小草盼雨发芽，梨树盼雨开花，麦苗盼雨长大，而年少的我，也在雨中盼望着梦想抽枝、繁花满桠。 记得初遇舞蹈时，我不过是个躲在妈妈身后的羞怯孩童。少年宫的玻璃幕墙外，雨滴串成银线，教舞蹈的李老师正带着孩子们舒展肢体，像一群雨中肆意绽放的花朵。我扒着玻璃，看她们旋转时裙裾扬起的弧度，像极了梨树开花时，花瓣在风中轻颤的模样，那一刻，学舞蹈的梦想在心底悄然扎根，我盼望着有一天，自己也能在舞台上，化身为雨中绽放的花。 可真正踏上逐梦之路，才知风雨兼程的重量。基本功训练的疼痛如细密的雨，打在身上无处躲藏。下腰时脊柱的酸涩，压腿时肌肉的颤抖，无数个深夜，我揉着酸痛的腰肢，望着窗外的雨幕想放弃。但每当想起最初趴在玻璃幕墙外的自己，想起歌谣里小草盼雨的执着，便又咬着牙站回练功房。那些疼痛，成了滋养梦想的雨露，让心底的芽儿，在挣扎中慢慢长大。 第一次登台，是区里的少儿舞蹈比赛。比赛前夜，暴雨倾盆，我望着窗外的雨，心像悬在半空的雨丝，晃荡不安。李老师擦了擦我手心的汗，说：“你看雨中的梨树，不管雨多大，它都盼着开花，因为它知道，雨是让花绽放的契机。”我深吸一口气，把紧张化作舞步的力量。 舞台上，聚光灯亮起，我仿佛看见自己变成了歌谣里的梨树，每一个旋转都是花瓣舒展，每一次跳跃都是花朵迎雨绽放。台下的雨声、掌声交融，我知道，我等到了属于自己的“花开时刻”。 如今，舞蹈于我，早已不是简单的爱好，而是像雨与花草般的羁绊。每当雨滴落下，我总会想起那些在雨中追逐梦想的日子。小草盼雨发芽，是对新生的渴望；梨树盼雨开花，是对绽放的执着；而我盼雨，是盼着在梦想的滋养里，长成更坚韧的模样。 雨落有期，梦绽如花。愿我们都能像歌谣里的生命，怀揣炽热的期待，在风雨中奔赴属于自己的繁花盛景，让每一滴汗水与雨水，都成为梦想绽放的注脚。 【解析】本题考查材料作文。 1、 审题立意： 这是一道基于歌谣的联想感悟类作文题。歌谣里，小雨落下，小草、梨树、麦苗等不同事物怀着各自的期待呼唤雨的降临，它们因雨而获得成长、绽放的可能。审题时，要抓住“期待”“成长”“滋养”等关键词。 2、 立意方面： 可从多个角度切入。比如，聚焦“期待与成长”，雨是外界助力，小草等对雨的期待，如同生活中我们对机遇、助力的渴望，而在期待中努力成长，就是生命的姿态；也可从“滋养”角度，雨滋养自然万物，正如生活中亲情、友情、知识等滋养我们的心灵与人生，让我们汲取力量前行；还能延伸到对“梦想”的诠释，小草发芽、梨树开花、麦苗长大，都是它们的“梦想”，雨是助力梦想实现的因素，我们在追求梦想时，也需要类似“雨”的支持，同时自身要积极进取。无论哪种立意，都要紧扣歌谣内涵，联系生活实际，让文章有深度、有温度，传递积极向上的情感与思考。 3、 选材构思： 若从“期待与成长”立意，可选取生活中自己为实现某个目标（如学习一门乐器、参加比赛等），像小草期待雨水般期待机会，在过程中努力奋进的事例。比如，想在校园演讲比赛中获奖，一直期待能有展现自我的舞台，为此不断打磨演讲稿、练习演讲技巧，过程中遇到忘词、紧张等困难，却像小草渴望发芽一样不放弃，最终在比赛中成长。若围绕“滋养”，可写亲情滋养。如生病时，妈妈细心照料，像雨滋养麦苗，妈妈的爱滋养自己康复，也让自己懂得感恩；或者写书籍滋养心灵，在阅读经典名著时，书中的智慧与情感像雨一样，让自己的精神世界得以丰富，从懵懂变得成熟。若以“梦想”为核心，可讲述身边人的故事，比如邻居家的哥哥为了成为职业篮球运动员，像梨树期待开花，一直期待能进入专业球队，他每天早起训练、克服伤病，在追逐梦想中，“雨”（教练的指导、家人的支持等）助力他一步步靠近目标，展现梦想的力量与奋斗的价值。若以“雨润万物，梦启成长”为题，采用记叙文形式。开头用环境描写引入，如“窗外，小雨滴答滴答，思绪不由自主飘向那段为梦想努力的时光”。接着，叙述自己渴望参加校园绘画比赛，期待像歌谣里的事物得到“雨”（老师指导、自身努力）的滋养。详细描写准备比赛的过程：最初绘画思路受阻，如同干旱的土地渴望雨水；后来向美术老师请教（“雨”的降临），老师耐心指导构图、色彩运用，自己反复修改画作，遇到颜料弄脏画面等挫折，却因对梦想的执着坚持下来。比赛当天，带着期待与努力完成作品，最终获奖。结尾抒情议论，将自己的经历与歌谣联系，“我如同那渴望成长的小草、梨树，在梦想的‘雨’中发芽、开花，懂得只要心怀期待，奋力拼搏，就能在成长路上绽放光彩”，升华主题。若写议论文，标题可为“以盼为翼，逐光成长”。开篇由歌谣引出论点“生命因期待而奋进，因奋进而成长”。然后从“个人”“社会”“国家”三个层面论证。个人层面，举贝多芬失聪后期待用音乐唤醒灵魂，创作经典作品，在期待中成长；社会层面，讲述教育事业期待培养人才，无数教育工作者如“雨”滋养学生，推动社会人才成长；国家层面，以新中国期待实现民族复兴，在科技、文化等领域奋进，不断成长强大。结尾呼吁“让我们怀抱着如小草盼雨般的期待，在人生路上逐光成长，让生命绽放绚烂之花”，强化论点。 3.（2024·河北卷·中考真题）【核心概念·思辨关系·青年成长】阅读下面的材料，根据要求写作。 定心丸，《现代汉语词典》（第7版）解释为：“比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。”生活学习中，“定心丸”可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴…… 请以“定心丸”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 一句良言，一颗定心丸 在我们的生活中，总有一些话语能够在我们迷茫、彷徨时，给予我们方向，带给我们力量。这些话语，就像是一颗颗定心丸，让我们在风雨中稳住脚步，继续前行。 我记得那是一个阳光明媚的下午，我刚刚参加完一场重要的考试。走出考场，我的心里充满了忐忑和不安。我对自己的表现并不满意，担心成绩会不尽如人意。正当我沉浸在自责和沮丧中时，我的老师走了过来，轻轻拍了拍我的肩膀，说：“别担心，你已经尽力了。无论结果如何，都要记住，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。” 老师的话，就像一颗定心丸，让我瞬间安定了下来。我意识到，我已经尽了自己最大的努力，无论结果如何，都不应该再责怪自己。我应该勇敢地面对现实，从中吸取经验教训，为下一次的挑战做好准备。 从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起老师的那句话。它让我明白，人生不可能一帆风顺，但只要我们保持信心和勇气，就一定能够战胜一切困难。这些话语，就像是一颗定心丸，让我在人生的道路上越走越远。 除了个人的经历外，我还发现，在社会中也有很多“定心丸”的存在。比如，在疫情期间，政府出台了一系列援助政策，为受困的企业和个人提供了帮助和支持。这些政策就像是一颗颗定心丸，让人们在困境中看到了希望和未来。 此外，学校也为学生提供了很多“定心丸”。比如，在考试前，老师会为学生进行心理辅导，帮助他们缓解紧张情绪；在面临选择时，学校会为学生提供各种信息和建议，帮助他们做出明智的决策。这些举措都让学生感到安心和稳定。 总之，“定心丸”在我们的生活中无处不在。它可以是一句鼓励的话语、一个肯定的手势、一个温暖的拥抱……只要我们用心去感受和珍惜这些“定心丸”，就一定能够在人生的道路上走得更加坚定和自信。 【解析】本题考查话题作文。 1、 审题立意： 在这道作文题中，我们需要深入理解“定心丸”这个概念。根据《现代汉语词典》(第7版)的解释,“定心丸”是比喻能使思想、情绪安定下来的言论或行动。由提示语“生活学习中，‘定心丸’可以是一句鼓励的话语、一声有力的承诺、一封真诚的书信，也可以是赞许的眼神、肯定的手势、温暖的拥抱、默默地陪伴……”这为我们提供了一个明确的写作方向，即需要探讨在日常生活和学习中，哪些事物或行为能够给予我们安定和信心。我们可以从个人经验出发，分享那些使我们感到安心和稳定的瞬间，也可以分析社会现象，讨论哪些政策和行为能够给予大众“定心丸”。据此可拟题为“一句良言，一颗定心丸”“定心丸的力量”“寻找生活中的‘定心丸”“心定则事定”“谈‘定心丸’的意义”等，通过写作，表达感激之情，歌颂党的政策等。 2、 构思选材： 我们可以选择讲述一个或多个与“定心丸”相关的故事。例如，可以描述一次在困难时刻，朋友的一句鼓励的话语如何让我们重新振作；或者讲述一次在面临选择时，家人的一个肯定的手势如何让我们坚定信心。此外，我们还可以从社会现象出发，讨论一些政策或措施如何给予大众“定心丸”，比如疫情期间的政府援助政策、学校为学生提供的心理辅导等。讲述故事，要注意细节描写，使文章生动感人；发表看法，要观点明确，论据充分，使人信服。 1. （2026·河北石家庄·一模）阅读下面的文字，按要求作文 上联：书似青山常乱叠 下联：灯如红豆最相思 ——河北河间纪晓岚 上联：讲学不尚空谈，务实乃为根本 下联：读书须求实用，致用方是目的 ——河北博野韵元 上联：不因果报方行善 下联：岂为功名始读书 ——河北献县倪星垣 燕赵大地素有崇尚读书的传统。上面是三位河北籍名人写的有关“读书”的对联，请根据你对其中一则或多则的理解与感悟，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②题目自拟；③内容积极向上；④不得套写抄袭；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 燕赵联韵里，读书有初心 燕赵大地，文脉绵长，崇尚读书的传统早已融入血脉。三位河北籍名人的读书对联，字字珠玑，道尽了读书的真谛，既有文人的雅致，更有务实的担当，指引着我们在书香中坚守初心、涵养品格。 纪晓岚“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”，绘就了读书人的纯粹与热爱。书堆如青山错落，不刻意规整，却藏着主人胸中的丘壑；灯火似红豆摇曳，寄托的不是儿女情长，而是对圣贤之道、文章之美的赤诚追慕。这位“无书不读”的学者，以联明志，告诉我们读书本是一场心与心的相遇，无关功利，只为在墨香中丰盈自我。深夜灯下课读，书页翻飞间，便是与千年文脉的对话，这份纯粹的热爱，正是读书最动人的底色。 韵元“讲学不尚空谈，务实乃为根本；读书须求实用，致用方是目的”，传递了读书的务实与担当。读书不是空中楼阁，更不是纸上谈兵，唯有脚踏实地，学以致用，才能让知识发挥真正的价值。正如韵元所倡“实事求是”，读书当摒弃空疏学风，将所学与实践结合，既求真理，更求实效。这份务实，是燕赵儿女的鲜明特质，也是读书的终极意义——学以修身，用以济世。 倪星垣“不因果报方行善，岂为功名始读书”，揭示了读书的初心与境界。行善不为求回报，读书不为谋功名，这份纯粹与淡泊，正是读书人应有的胸襟。读书的真正意义，在于涵养心性、提升格局，在于明辨是非、坚守道义，而非为了世俗的名利。古人“三年不窥园”的苦读，“编蒲辑柳”的坚守，皆因心怀热爱，而非功利驱使，这份初心，值得我们代代传承。 三副对联，三种境界，却殊途同归：读书当有纯粹之爱，务实之用，淡泊之心。燕赵大地的读书传统，正是在这样的坚守中代代相传。作为新时代青年，我们当以联为诫，在书香中坚守初心，不慕名利、脚踏实地，让读书成为一种习惯，让知识转化为担当，不负燕赵文脉，不负时代韶华。 墨香浸润燕赵，联韵指引前行。愿我们都能在读书中遇见更好的自己，以书为友，以学为基，让燕赵大地的读书之风，在新时代绽放出更耀眼的光芒。 【解析】 一、审题立意： 本次写作材料由三则对联构成。写作时要分析每则对联的内涵，纪晓岚的对联运用比喻手法来表现对读书的热爱。上联体现读书是一个不断积累的过程；下联将对书籍的热爱比作相思之情，传递出读书的纯粹与深情。这则对联体现读书带给人以愉悦的精神体验。据此可立意为，①读书是一场与热爱相伴的修行，唯有真心热爱，方能沉浸其中；②书籍的厚重源于积累，读书需日积月累、久久为功；③读书是一种纯粹的热爱，无关功利，只为心灵的滋养。韵元的对联强调读书不是为了空谈理论和装点门面，而是为了将知识运用到实际中，解决问题和服务社会；强调读书的现实价值。据此可立意为，①读书的价值在于致用，学以致用才是读书的终极目的；②读书与实践相结合，才能让知识发挥真正的价值；③务实读书，方能不负时光、收获成长。倪星垣的对联强调读书的初心，读书是发自内心的自觉与追求，传递出一种纯粹的、无功利的读书观，强调读书的本质是精神的自我滋养，而非外在的名利索取。据此可立意为，①读书的初心在于滋养心灵、提升自我素养，无关功名；②读书是内在的精神需求，而非外在的任务或追求；③无功利的读书，方能收获最纯粹的精神成长。写作时可结合其中一则或多则的理解与感悟进行作文，体现新时代的“读书观”——以纪晓岚的“热爱”为底色，以倪星垣的“纯粹”为初心，以韵元的“致用”为目的，体现自己独特的读书体验。 二、选材构思： 本文建议写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自己的读书经历。可以“读书成长历程”为线索，串联自己读书的故事。例如，“我”从前觉得读书就是为了考高分、拿名次，直到有一次期末考后整理书本，本来要把应付名著考题的《朝花夕拾》收起来，因为无聊，偶然翻读到《从百草园到三味书屋》，此时“我”想起自己老家也有同款充满野趣的小菜园，一下子文字里的烟火气打动，于是自己细细品读这本名著，阅读鲁迅对过往的温柔。慢慢“我”发现，读书能让自己变得温柔、通透，不再为了试卷上的那几分而读书，而是享受读书本身带来的精神滋养，结尾点明读书的意义。写作时可在开头引用对应对联，结合具体场景，引出核心事件，营造氛围。然后详细叙述具体事件，体现自己对读书的态度变化。结尾要再次呼应对联，提炼感悟，体现读书带来的成长，传承燕赵读书传统，升华主题。如果写成议论文，可在开头确立论点“新时代读书，当怀纯粹之心，抱热爱之情，求实用之效”，然后从“读书当有热爱之情”“读书当守纯粹之心”“读书当求实用之效”三个角度进行论述，可列举杨绛先生一生爱书，深夜灯火下的阅读的例子；苏轼坚守纯粹的读书初心的例子；袁隆平院士学以致用，用读书所学解决粮食难题的例子来论证观点，最后总结三则对联的内涵，强调新时代青年当以三则对联为指引，怀热爱、守纯粹、求致用，在读书中积累知识、提升自我、服务社会，让燕赵大地的读书传统代代相传，让读书成为新时代的精神底色。 2. （2026·河北省百校联考·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 蒲公英的约定（节选） 周杰伦 一起长大的约定 那样真心 与你聊不完的曾经 而我已经分不清 你是友情 还是错过的爱情 也许我们都曾有过这样的时光：一段青涩的陪伴，一个轻轻的约定，一份藏在心底的心意。那些随风飘散的日子，像蒲公英一样，落在青春的记忆里。 请根据你对以上材料的理解和感悟，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 和你约定，向阳生长 初夏的风掠过校园的香樟，篱笆旁的蒲公英顶着蓬松的白绒，迎着阳光舒展。每当看见这点点绒絮，我就会想起和挚友定下的成长约定。 初遇是在初一的课堂。我偏科严重，总独坐在教室角落，对着数学试卷垂头丧气。你是班里的数学尖子生，课间总主动跑到我身边，分享解题技巧。一次课间，我们并肩站在草地前，你摘了一朵蒲公英的绒球，笑着说：“你看蒲公英，看着柔弱，却能借着风的力量，朝着想去的方向勇敢飞。我们一起学薄弱学科，做彼此的‘追风伙伴’，好不好？”我抬头望着你，用力点了头，属于我们的约定就此生根。 从那以后，每天放学后的教室，成了我们的“战场”。你帮我梳理错题，从基础公式到解题思路，一步步耐心讲解；我陪你背诵英语单词，互相监督，彼此鼓励。遇到难题想退缩时，我总会想起那个约定，便重新拿起笔。有一次，一道几何题难住了我，我烦躁地撕掉草稿纸，你没有责备，只是轻轻捡起纸：“慢慢来，每一次尝试，都是在为奔赴蓄力。” 后来，你因父母工作调动转学，临走前你摘了一朵最大的绒球，递给我：“约定不变，我们在各自的校园里努力，期末都要进步，顶峰相见！”我们对着风吹散绒絮，看着它们飘向天际，将这份约定牢牢刻在心底。岁月流转，我们虽相隔两地，却始终坚守着约定。我每天坚持刷题，数学成绩从及格线稳步提升，变得自信开朗；你也在新的校园里名列前茅，时常和我分享进步的喜悦。蒲公英的绒絮飘散了，可约定的种子从未褪色，反而在时光里愈发坚韧。 如今，我早已不再畏惧数学难题，反而学会了迎难而上。这份关于蒲公英的约定，教会我坚持与勇敢，让我明白，青春的美好，在于并肩向上的陪伴，在于永不言弃的努力。往后的路，我会带着这份约定，向阳前行，不负年少时光，不负彼此的期许。 【解析】 一、审题立意： 歌词以“蒲公英”象征青春中轻盈、易散却深植记忆的片段，以“约定”指代青涩岁月里的陪伴、真心与未曾说破的心意，可从中提炼出“青春情感”“约定”等关键词，作文围绕青春里那些随风飘散却留在心底的人和事展开，聚焦并肩成长、坚守承诺、彼此鼓励等积极内容。立意需积极向上，既可表达对青春陪伴的珍视，也可挖掘“约定”背后未随时间褪色的精神力量，可立意“约定共同改正缺点，在彼此陪伴与坚守中成长为更好的自己“；可立意“成长路上相互鼓励的约定，是驱散迷茫、支撑我们勇敢前行的力量”；可立意“许下共同前行的约定，让我们在遇到挫折时不放弃，在各自的道路上始终向阳生长”；可立意“感恩过往挚友陪伴，让今后的我学会温暖他人”。 二、选材构思： 选材需选取校园生活、日常相处中的真实小事，以小见大，可写与同学定下学习约定，彼此帮扶、补齐短板，共同克服学习困难，实现成绩与心态的双重成长；可写与朋友或自己定下改正自身缺点的约定，通过长期坚守，收获自律与成长；可写失意低落时，与挚友定下勇敢前行的约定，彼此安慰打气，走出困境，变得自信坚强等。构思上，开头部分可通过环境描写或引用歌词，引出青春里一段“随风飘散”的经历；叙事部分先交代自身初始状态，如自卑、成绩落后、遇到困难想要放弃等，为后文约定的出现与成长做铺垫；再详细叙述与关键人物相识相知、定下约定的过程，加入动作、语言、心理等细节描写，展现彼此陪伴、践行约定的日常，突出情感变化与成长轨迹；最后补充离别的场景和分别后的坚守，体现约定的恒久性，让内容更完整。结尾点明约定与陪伴带来的成长与感悟，重申少年初心与坚守的意义，传递积极向上的力量。 3. （2026·河北保定·一模）阅读下面的材料，按要求作文。 这幅图引发了你怎样的联想和想象？请联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 光的启示 黑板上的光路图静静躺着，一束光从空气斜射入水中，方向悄然偏折，却依旧朝着前方延伸。老师的话语犹在耳畔：“光遇介质会折射，却从未停下脚步。”这像极了成长路上的我们，既要带着一往无前的勇气，也要学会在恰当的时机调整方向。 我曾以为，学习就该像光在均匀介质中直线传播，只要死磕到底，就一定能到达终点。刚上初三时，我铆着一股劲，每天泡在难题堆里，一道题不啃懂绝不罢休，哪怕熬到深夜也不肯换个思路。可几次月考下来，成绩非但没有提升，反而因基础题频频失分而退步。看着试卷上刺眼的红叉，我像撞在透明的壁垒上，满心都是挫败感。直到老师找我谈话，指着光路图说：“你看这束光，它没有硬撞在水面上，而是调整了角度，才顺利进入水中。学习也一样，不能只盯着难题钻牛角尖，先把基础打牢，再循序渐进，才是更稳的路。” 我恍然大悟，开始学着调整方向。我把难题暂时放在一边，先整理课本上的基础知识点，把错题按类型分类，每天针对性地练习基础题，遇到不懂的地方主动向老师和同学请教。起初我还担心这样会浪费时间，可没过多久，我的基础题正确率明显提高，再回头看那些难题，思路也清晰了许多。原来，坚持的勇气固然重要，但懂得变通的智慧，才能让我们在困境中找到新的出口。 生活中，这样的例子并不少见。苏轼屡遭贬谪，却没有沉沦，他坚守着为民造福的初心，却在不同的境遇里调整心态，寄情山水，写下了无数流传千古的诗词；就像光遇到水面，没有停止前行，而是以另一种方式继续奔赴前方。 成长的路从不是笔直的坦途，我们总会遇到不同的“介质”。真正的成长，是带着坚定的初心前行，也懂得在必要时调整方向。愿我们都能做一束有智慧的光，既不迷失前行的目标，也不畏惧改变的可能，在坚守与变通中，走出属于自己的明亮轨迹。 【解析】 一、审题立意： 这是一道典型的漫画材料作文，核心在于解读光的折射现象所隐喻的成长哲理。审题时需抓住两个关键要素：光的“直线传播”象征坚定的初心与前行的勇气，光的“折射改变方向”象征适时的调整与智慧的变通。立意需围绕“坚守与变通的辩证关系”展开，可确立“成长需有坚定的初心，更需拥有灵活调整方向的智慧”这一核心主旨，也可侧重论述“适时调整是突破困境的关键”或“坚守方向与合理变通并行不悖”，确保观点健康积极、贴合青少年成长实际。 二、选材构思： 构思时需搭建“现象—联想—感悟”的逻辑框架。先由光的折射现象入题，引出成长中的“变与不变”；再联系生活实际选材，可从三个维度切入：一是个人成长经历，如学习中调整方法、规划中适时转变目标；二是社会生活案例，如科技发展中原理的变通应用、团队发展中的策略调整；三是历史人文视角，如古人处世的进退智慧、文化传承中的创新表达。结构上采用“总—分—总”模式，开头以漫画现象引出观点，中间分论点结合素材展开，结尾回扣主题升华情感，保证内容真实有真情，避免空泛议论，通过具体事例体现“变与不变”的思考。 4. （2026·河北唐山·二模）阅读下面的材料，按要求作文。 “韧”是《咬文嚼字》2025年十大流行语的榜首词。2025年初，国家统计局在发布经济数据时，多次用“中国经济韧性强、潜力大、活力足”来总结态势。这个词从官方表述走进日常语境，在社交媒体上大量出现。 你对“韧”有怎样的体验与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 藏于烟火里的韧性 书桌角落摆着一盆文竹，纤细枝叶常年舒展，陪我走过整个初三上学期，也让我慢慢读懂了何为“韧”。 刚把文竹带回家时，我总盼着它疯长，日日大量浇水，没过多久，叶片大片发黄，纤细枝干软塌塌垂向桌面，看着奄奄一息。我心里烦闷，索性把它挪到阳台角落，不再频繁照料。本以为它彻底枯萎，可半个月后，偶然路过阳台，竟看见枯软的枝条缝隙里冒出细碎新芽。 我开始学着慢慢养护，不再急于求成。控制浇水量，正午避开烈日，傍晚轻柔擦拭积灰的枝叶。它没有一下子恢复繁茂，只是一点点抽出细枝，从前弯折的茎秆微微弯曲，却始终没有断裂，缓缓向上舒展。备考的日子接踵而至，模考成绩接连下滑，几何大题反复出错，深夜刷题时，挫败感层层压来，我常常盯着满是红叉的试卷发呆，总想干脆逃避难题。 每当这时，我就望向那盆文竹。它没有粗壮坚硬的枝干，遭遇积水摧残时，不曾强硬对抗，而是暂时收敛生机，静静沉淀积蓄力量，等环境缓和，便一点点重新生长。我忽然明白，韧性从不是硬碰硬的倔强，受挫时不必逼自己立刻翻身，允许短暂低落，稳住心态慢慢调整，也是一种强大。 我改变学习方式，不再盲目刷题，整理错题本，每天攻克两道难点，遇到难懂的知识点主动请教老师。进步来得缓慢，几次小测依旧起伏不定，但我不再焦躁，像养护文竹一般，沉下心稳步积累。 冬日寒潮袭来，阳台气温骤降，文竹外层叶片再次泛黄，我简单遮挡挡风，没有过度呵护。开春之后，整株文竹层层叠叠生出新绿，柔韧枝条肆意舒展，清雅挺拔。 草木历经风雨尚能柔而不折，少年前行路上，更该拥有这般韧性。不必畏惧前路坎坷，不必强求一蹴而就，于低谷沉淀，于挫折蓄力，柔软却坚定地向上生长，便是独属于我们的“韧”。 【解析】 一、审题立意： 核心关键词为“韧”，不能简单等同于坚强、坚持，要区分二者差异：坚持侧重长久不放弃，而“韧”是柔中带刚，遭遇重压、挫折、困境时不硬撞、不折断，能缓冲、调整姿态后再度发力，兼具隐忍、沉淀、自愈与持续向上的特质。材料给出两层写作抓手，一是宏观层面国家经济的韧性，外部环境承压、发展阻碍不断，却能依托内生潜力稳步前行；二是个人日常层面，要求结合自身真实生活体验，不可只空谈宏大国事。立意可分层递进，浅层写个人成长里的韧性，中层延伸家庭、身边普通人的坚守，深层升华至民族、时代的精神底色。行文要避开空洞口号，落脚真实感悟，既可反向对比脆弱易折的处事方式，凸显“韧”的珍贵；也可阐释韧性不是一味硬扛，懂得变通、积蓄力量也是韧性的内涵，紧扣当下生活，写出九年级学生独有的成长思考。 二、选材构思： 选材遵循由小见大原则，优先选用贴近九年级校园、家庭日常的小事，以微观小事诠释“韧”，再适度关联材料中的时代、经济背景升华主旨，素材简洁且层次分明。第一类校园成长素材：长跑训练屡次掉队，不急于透支身体硬冲，调整呼吸节奏、每日小幅加练，慢慢突破体能瓶颈，读懂柔韧蓄力的力量；第二类生活观察素材：外婆打理小院花木，暴雨摧残后枝叶弯折，不直接剪掉，而是扶枝固定、细心养护，花木来年再度繁茂，借草木悟韧性；第三类时代见闻素材：家中长辈经营小店，市场行情低迷、客流减少，没有关门放弃，调整经营方式、深耕老客，平稳渡过低谷，对应材料里中国经济的韧性。行文结构可采用“一事一悟+时代升华”，开篇由生活小事引出对“韧”的理解，中间完整记叙一件亲身经历的故事，结尾结合社会、国家发展收束。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $