江苏省徐州市新沂市2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

五年级下册语文期末卷 一、积累与运用 1. 看拼音写词语。 2. 下面选项中加点字注音有误的一项是（ ） A. 桅杆（gān） 笼（lǒng）罩 B. 纵横（hèng） 参谋（mú） C. 享乐（lè） 侵（qīn）犯 D. 停泊（bó） 牲畜（chù） 3. 下面选项中字形完全正确的一项是（ ） A. 锻练 屏嶂 B. 难湛 引荐 C. 船艄 纽扣 D. 包袱 由忠 4. 下列加点字的意思完全不同的一项是（ ） A. 其人弗能应 应答 B. 夫不可陷之盾 夫妻 C. 吾盾之坚 坚固 D. 为设果 摆设 5. 下列句子中加点词语运用不当的一项是（ ） A. 我们组要开展“规范用字”调查活动，大家出谋划策，讨论得很热烈。 B. 趁着大雾漫天，诸葛亮率军靠近曹军水寨，成功“借箭”，真是神机妙算! C. 因为我们对奶奶都很好，所以她过着养尊处优的日子。 D. 老师一针见血地指出了我们失败的原因，使我们深受启发。 6. 汉字已有三四千年的历史，字体的演变主要经历了（ ）的顺序 A. 甲骨文—金文—小篆—楷书—隶书 B. 甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书 C. 甲骨文—小篆—金文—隶书—楷书 D. 甲骨文—小篆—金文—楷书—隶书 7. 中华文化源远流长。李娟对不同年龄段的别称很感兴趣，发现了自家六口人有四种别称。根据下面描述，别称最正确的一项是 自己十五岁了，到了（ ）之年；哥哥刚上大学二年级，已是（ ）的年纪；爸爸妈妈已过（ ）之年，工作、生活压力很大；爷爷奶奶虽然已到（ ）之年，但身体还很硬朗。 A. 弱冠 及笄 不惑 古稀 B. 及笄 不惑 弱冠 古稀 C. 及笄 弱冠 古稀 不惑 D. 及笄 弱冠 不惑 古稀 8. 根据积累填空 （1）品诗词：“童孙未解供耕织，__________________”“__________________，彩丝穿取当银钲”“牧童归去横牛背，_________”等诗句写出了儿童之趣；“黄沙百战穿金甲，_________”“遗民泪尽胡尘里，_________”等诗句流露出报国之心。 （2）感智慧：杨氏之子以“未闻____________”机智幽默地应对孔君平说的“_______________”；孙膑足智多谋，以______________对付对手的短处，帮助田忌赛马获胜。 二、阅读与鉴赏 （一）制作四大名著人物卡 9. 四大名著是中国文学史上的经典作品，是世界宝贵的文化遗产之一。根据以下信息提示，完成四大名著人物卡的制作。 四大名著人物卡 书名：_________ 介绍：绰号“凤辣子”，一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。 性格：_________ 绰号：_________ 外貌：身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。主要情节：醉打蒋门神。 人物形象：_________ 书名：_________ 介绍：他用青龙偃月刀，骑的是赤兔马。 主要情节：_________ 人物形象：_________ 书名：_________ 介绍：_________ 主要情节：三打白骨精；三借芭蕉扇。 人物形象：_________ 跳水（节选） ①船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 ②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 ③“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 10. 联系上下文理解词语 （1）哭笑不得：____________________________________ （2）龇牙咧嘴：____________________________________ 11. 从短文中选取关键词概括填空，完成情节发展图 12. 故事围绕猴子和孩子的表现推动情节发展。写猴子，主要通过_________和_________两个方面表现它的放肆和灵活；写孩子，主要通过_________等方面表现他恼羞成怒的样子 13. 联系全文内容，想一想让孩子陷入绝境的原因有哪些？写出你的见解和理由（至少写出三个方面） ________________________________________________________________________________ 我的第一个笔记本（肖复兴） ①小时候穷，那种带硬壳的笔记本，对我来说一直是件可望而不可即的奢侈品。那时的我喜欢上了文学，开始抄东西和写一些自以为是文学的东西。每当路过胡同口的小商店时，我总要瞥一眼柜台上鲜艳的笔记本，心里常常跳出一种渴望：如果有一天我能有这样一个笔记本，在上面抄写我自己写的东西该多好，该多像那么回事儿，虽然可能比不上铅印的书，但那可是我自己创作的书哇！ ②我第一次用上这样的笔记本，是上初二的时候。那一年，姐姐当上了劳动模范，奖品是一个笔记本。姐姐一直知道我的这个小小愿望，特意从内蒙古把它寄给了我。那是一个非常漂亮的笔记本，墨绿色的漆面，雪白的纸。我开始把以前写的东西抄写在这个笔记本上。当笔记本被我幼稚的字体填满了半本的时候，我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己写的一本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。 ③那一天，我在英文课上往笔记本上誊抄我孤芳自赏的新作。往常我都是在放学回家后干这件事的。但笔记本已经使我的心像一只刚破壳的小鸟，变得蠢蠢欲动，扑棱着翅膀想要腾飞。我希望早日将这笔记本填满，完成自己的“创举”，便情不自禁地把这件事搬到了课堂上，以至全神贯注，物我两忘。一直到英文老师走到我的身旁，从我手中一把抢走这个笔记本，我才从抄写的自我陶醉之中猛醒过来。 ④英文老师很严厉，他拿走了我的笔记本，并迅速地翻了翻，走到讲台前高声质问我：“上课就干这个吗？”便“啪”的一声把笔记本扔在讲台上。笔记本的纸面不住地翻动着，像受惊吓的小鸟抖动着羽毛。下课铃一响，他把我的笔记本夹在他的讲义里，头也不回地离开了教室。我知道，他一定是找我的班主任去了。 ⑤果然，下午放学的时候，班主任把我请到了办公室。我像一条犯了错的小狗耷拉着尾巴，垂着头，等着挨批。但是，这一次我猜错了。班主任批评了我一句便让我坐下，指着那个笔记本鼓励了我一番，说我写得不错，坚持写了那么多。我提到嗓子眼的心放了下来。班主任竟然又对我说：“我想把它送到学校展览室里展览一下，你同意吗？”这我真没想到。那一年，正是我们汇文中学建校九十周年，能进入校史展览是一份难得的荣誉。我没有想到会歪打正着。我当时很感谢班主任，却笨拙得什么话也没说出来。 ⑥那本墨绿色漆皮的笔记本在学校展览室里展览了。我偷偷地跑去看我的那个笔记本。看到有老师和同学翻看它，心里漾出一种异样的感觉，那是一种后来我的第一本书出版时都没能再体验到的感觉——一种小小的成功的感觉，一种自信的感觉，使我的心像一艘船帆被风鼓满的船，轻轻地荡漾在水中，快速地向前漂流。 ⑦谁知这令我激动不已的笔记本却是短命的，不到一个星期，就被人从展览室里偷走了。我很伤心，毕竟那笔记本里融入了我的心血、小小的心愿和渴望。 ⑧我至今清晰地记得那天班主任告诉我笔记本被偷走的消息之后安慰我的话。他表达了两点意思：一是说我的笔记本被偷说明我写得不错，要不他干嘛偷走，我应当高兴才是；二是告诉我李时珍写《本草纲目》时，写了一大半，手稿都丢了，可后来仍坚持写完了，所以要我不要灰心！ ⑨现在，偶尔忆起这个笔记本，我常想这样的问题：如果当时班主任批评了我，而不是鼓励我把笔记本拿到展览室展览，会有怎样的结果？如果当时笔记本被偷走，班主任不是这样安慰我，鼓励我，又会有怎样的结果？ ⑩好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”。 14. 联系上下文理解词语 （1）孤芳自赏：______________________________________________________ （2）蠢蠢欲动：______________________________________________________ 15. 文章围绕“我的第一个笔记本”先后写了哪些内容？用简练语言概括 （1）“我”渴望有一个笔记本；（2）___________________________；（3）__________________； （4）__________________；（5）__________________；（6）笔记本引发了“我”的思考。 16. 第③自然段中，“我”很想完成自己的“创举”。这“创举”指的是__________________。 17. 第④自然段中画“______”的句子，借写_______________________来表现__________________，十分生动形象。 18. 为什么说“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域”？请你结合文中事例及自己的经历谈谈对这句话的理解 __________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流 19. 字里行间众生相，大千世界你我他。祥子、严监生、刷子李等鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。你身边肯定也有一些特点鲜明的人，比如同桌、朋友、家人……请选择一位特点鲜明的身边人，用文字跟大家分享交流，用典型事例表现他（她）的特点，题目自拟。 五年级下册语文期末卷 一、积累与运用 【1题答案】 【答案】 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】C 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 稚子金盆脱晓冰 ③. 短笛无腔信口吹 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 南望王师又一年 ⑥. 孔雀是夫子家禽 ⑦. 此是君家果 ⑧. 下等马对齐威王的上等马、上等马对齐威王的中等马、中等马对齐威王的下等马 二、阅读与鉴赏 （一）制作四大名著人物卡 【9题答案】 【答案】 ①. 《红楼梦》 ②. 精明泼辣、八面玲珑 ③. 行者 ④. 勇猛豪爽、嫉恶如仇 ⑤. 《三国演义》 ⑥. 温酒斩华雄 ⑦. 忠义无双、胆识过人 ⑧. 《西游记》 ⑨. 他是石猴出世，会七十二变，一路护送唐僧西天取经 ⑩. 机智勇敢、神通广大 【10~13题答案】 【答案】10. ①. 形容很尴尬。 ②. 形容凶狠或疼痛难忍的样子。 11. 猴子抢走孩子的帽子；猴子逗弄孩子；孩子爬上桅杆追猴子；孩子走上最高的横木 12. ①. 动作 ②. 神态 ③. 神态 13. ①猴子抢走帽子并不断挑衅，一步步把孩子引向高处。 ②孩子被猴子激怒，为了拿回帽子不顾危险，失去理智。 ③水手们的笑声让孩子觉得没面子，更想在众人面前拿回帽子，助长了他的冲动。 【14~18题答案】 【答案】14. ①. 文中指“我”自我欣赏自己写的文字。 ②. 文中指“我”按捺不住内心的渴望，总想抄写自己的作品。 15. ①. 姐姐送“我”笔记本，“我”勤奋抄写文字 ②. 课上抄写本子被英文老师没收 ③. 班主任鼓励“我”，将笔记本送去展览 ④. 笔记本失窃，班主任开导、安慰“我”。 16. 把笔记本全部写满，拥有一本完全属于自己创作的书 17. ①. 翻动的笔记本纸面 ②. “我”紧张、惶恐不安的心情。 18. 文中班主任没有批评热爱写作的“我”，反而鼓励、开导失落的“我”，保护了我的文学梦想；好老师能指引方向，守护我们的热爱，帮我们走出挫折，让我们拥有前行的勇气。生活里我的老师也曾鼓励受挫的我，帮我重拾信心，印证了这句话。 三、表达与交流 【19题答案】 【答案】例文： 我的“万能”姥姥 在我身边，有一位无所不能的“能人”，那就是我的姥姥。她没有高超的才艺，也没有耀眼的本领，但一双勤劳灵巧的手，总能解决生活里的各种小事，温暖着我的每一天。 姥姥的双手布满浅浅的纹路，看起来普普通通，却藏着大大的能量，最让人佩服的就是心灵手巧。上周我最爱的校服外套不小心被勾破了一个小洞，我心疼又着急，舍不得扔掉又不好意思穿着破衣服上学。姥姥看见了，让我别担心。她找出针线盒，选出和衣服颜色一模一样的线，戴着老花镜，一针一线细细缝补。她的动作轻柔又熟练，手指灵活地穿梭着。没过多久，破洞就被完美修补好了，不仔细看根本发现不了痕迹，摸起来平整又舒服，比新买的还要合身。 姥姥不仅手巧一绝，还特别温柔耐心。上次班级布置手工手抄报，我对着材料束手无策，构图杂乱、粘贴不整齐，急得快要放弃。姥姥轻轻坐到我身边，温柔地安抚我，一点点教我排版、对齐纸张、粘贴装饰。她不急不躁，陪着我慢慢调整细节，在她的帮助下，原本糟糕的手抄报变得整洁美观，最后还得到了老师的表扬。 更难得的是，姥姥格外勤劳能干。不管严寒酷暑，她永远是家里起得最早的人。冬天的清晨天还没亮，寒风刺骨，姥姥就悄悄起床，打扫屋子、烧水做饭，把家里收拾得一尘不染。放学回家，永远能看见干净整洁的家和温热可口的饭菜。她日复一日默默为家人付出，从不喊累、从不抱怨，用勤劳撑起了家里所有的温暖。 这就是我的姥姥，平凡又普通，却用一双巧手和一颗温柔善良的心，温暖着整个家。她没有惊天动地的本领，却用日复一日的陪伴和付出，教会我认真做事、温柔待人。这样勤劳能干、温暖善良的姥姥，就是我心中最厉害的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $