精品解析：浙江省台州市玉环市2025-2026学年统编版2016六年级下学期毕业生水平考试语文试题

玉环市2026年小学毕业生水平考试 语文 毕业在即，与六年时光对话，你将听到成长最深的回响。 1. 请用楷体将下列名言抄写下来，做到正确、规范、美观。 优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。——海明威 ________________________________________________________________ 【答案】优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。——海明威 【积累与运用】 班级开展了“少年当自强”的主题活动。请你阅读语段，完成以下任务。 “少年强则国强。”毕业前夕，梁启超先生的这句话在每个同学心中激起了强烈的共鸣。回望“少年当自强”主题活动，我们聆听先辈故事，感受háo mài（ ）的气概；观看部队jiǎn yuè（ ），见证祖国的强大；也在平凡事迹中，读懂坚守的力量。 活动中我们懂得了：自强不是外界强【qiǎng qiáng】迫的结果，而是内心的自觉——面对yán jùn（ ）的考验，不bào yuàn（ ），不退缩；唯有不断攀登，才能靠近心中的梦想；唯有脚踏实地，在细微处看到问题的本质，才能走出当下的kùn jìng（ ）。少年当以责任为使命，以担当为己任，将来用真才实学为国家、社会做出应有的贡献。 2. 请根据拼音和具体语境，补充词语。 3. 请给语段中的多音字选择正确的读音，打上√。 4. 画横线的句子可以用（ ）这个词来概括。 5. 下列选项中，对上面这段话的核心观点概括最准确的一项是（ ） A. 梁启超的名言让同学们热血沸腾，激发了大家的爱国热情。 B. 通过活动，同学们懂得了自强是内心的自觉，而非外界强迫。 C. 少年当自强，以责任担当为己任，用真才实学为国家、社会做贡献。 D. 只有不断攀登、脚踏实地，才能走出当下迷茫，实现梦想。 6. 针对本次活动主题，同学们互赠留言，以下赠言不恰当的一项是（ ） A. 愿你牢记“天行健，君子以自强不息”，在人生的道路上奋勇前行，永不放弃。 B. 愿你懂得“胜人者有力，自胜者强”，不断超越自我，成为真正的强者。 C. 愿你谨记“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在磨砺中成长，在坚持中绽放。 D. 愿你记住“路遥知马力，日久见人心”，时间会证明一切，不必急于求成。 7. 同学们围绕“少年当自强”展开了辩论。 正方：少年自强应从小事做起 反方：少年自强应以立志为先 请选择一个观点，结合具体事例进行简单陈述。 ______________________________________________________________________ 【答案】2. 豪迈 检阅 严峻 抱怨 困境 3. qiǎng 4. 见微知著 5. C 6. D 7. 我认同“少年自强应从小事做起”的观点。自强的品格不是凭空产生的，要在日常点滴中磨炼。比如我们每天坚持按时整理学习用品、认真完成每一次作业，遇到小难题不立刻求助、先自己动脑思考，长期坚持下来就能养成不怕困难、踏实上进的习惯，一步步成长为自强的少年。 【解析】 【导语】这段话以“少年当自强”为主题，借用梁启超的名言引出感悟，告诉我们，自强是发自内心的自觉，身处困境不抱怨，脚踏实地看清问题。少年要心怀责任与担当，努力成长，将来用学识报效国家。 【2题详解】 书写时注意“豪”“峻”“怨”的正确写法。 【3题详解】 “强”表示“硬要、迫使”的含义时读qiǎng，“强迫”指施加压力让对方服从，符合该字义。 【4题详解】 “见微知著” 指见到事物微小的苗头，就能推知整体的发展情况，和文中“在细微处看到问题的本质”意思相符。 【5题详解】 A.仅提及梁启超名言的作用。 B.只概括了活动的部分感悟。 D.只提到实现梦想的方法。 【6题详解】 D.“路遥知马力，日久见人心”侧重时间久了才能验证人心品性，和“少年当自强”的奋进导向不符。 【7题详解】 先明确站队亮明观点，再简单讲清理由，搭配贴合论点的事例佐证，最后回扣观点收尾。 选正方，就说明自强靠日常小事打磨意志，用学习、家务积累或名人年少深耕琐事的事例论证； 选反方，就说明志向是自强的方向动力，用少年立志并以此指引奋斗的名人事例论证。 示例：正方：我方认为少年自强应从小事做起。坚持做好每日学习、家务这类小事能磨炼韧性，长期积累就能实现自强。 反方：我方认为少年自强应以立志为先。立下志向才有奋斗方向，如周恩来少年立志报国，一生朝着目标奋进，践行自强。 书香浸润童年，阅读点亮心灯。让我们回顾经典，重温书页间的人生智慧。 8. 古诗词中藏着诗人的精神品格。请根据表格中的提示，补全所缺的内容。 诗人 诗句 精神品格 郑燮 ①_______________，任尔东西南北风。 坚韧不拔 苏轼 ②_______________？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 ③_________。 李贺 何当金络脑，④_______________。 报国之志 于谦 ⑤_______________，要留清白在人间。 坚守节操 / 少壮不努力，⑥_______________。 惜时奋进 杜甫 ⑦_______________，润物细无声。 ⑧_________。 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 谁道人生无再少 ③. 积极乐观 ④. 快走踏清秋 ⑤. 粉骨碎身浑不怕 ⑥. 老大徒伤悲 ⑦. 随风潜入夜 ⑧. 无私奉献  【解析】 【详解】书写时注意“磨、劲、谁、道、踏、碎、徒、潜”的正确写法。 苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，是苏轼被贬黄州时的作品。诗句反驳了“人老无法重来”的消极论调，体现了苏轼不服老、随遇而安的乐观旷达/积极进取的人生态度。 杜甫的《春夜喜雨》，诗句写春雨趁夜色悄悄落下，无声滋养万物，诗人借春雨赞美的是不求回报、默默付出的无私奉献精神。 9. 六年阅读之旅，经典文章如良师益友，给予我们成长的智慧与自强的力量。请仿照例子，用上分号，选择你印象深刻的多篇文章，写下你的感悟与收获。 例：读《灯光》，我看到那束光，懂得幸福生活来之不易；读《青山不老》，我看到那片绿，懂得坚守能改变世界；读《为人民服务》，我看到那颗心，懂得人生价值在于奉献。 ________________________________________________________________________ 【答案】读《少年闰土》，我看见那片瓜田，懂得少年自由生活的美好；读《狼牙山五壮士》，我看见那座山峰，懂得战士舍生取义的赤诚；读《匆匆》，我看见流逝的时间，懂得要珍惜每一寸光阴。 【解析】 【详解】仿照例句，挑选三篇印象深刻的课内课文； 提取每篇课文最具代表性的景物、事物作为 “看到” 的意象； 概括课文中心思想，转化为 “懂得……” 的感悟； 按照固定句式串联，分句间用分号隔开，完成排比句。 示例： 读《草原》，我看见无垠碧野，懂得人与自然相融的温柔；读《竹节人》，我看见破旧课桌，懂得平凡童年藏满欢乐；读《有的人》，我看见两种人生，懂得奉献方得永恒。 我们也读了很多的中外名著，认识了不少个性鲜明的人物，请按照要求完成各题。 10. 请给下列插图选择相应的出处。 （①______） （②______） （③______） （④______） A．《汤姆·索亚历险记》 B．《尼尔斯骑鹅旅行记》 C．《童年》 D．《鲁滨逊漂流记》 11. 以下是一位同学对《汤姆·索亚历险记》和《尼尔斯骑鹅旅行记》两本书做的阅读笔记，请你结合阅读经验，将它进行完善。 《尼尔斯骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》 人物关系图 ____________________ 两书相同点 ③__________________________________________________（写出一点即可） 【答案】10. ①. D ②. A ③. B ④. C 11. ①. 莫顿 ②. 哈克贝利⋅费恩 ③. 两本书都讲述了少年主人公的冒险故事，主人公都在冒险中获得了成长。 【解析】 【10题详解】 第一幅图是鲁滨逊在荒岛的山洞居所，对应《鲁滨逊漂流记》；第二幅图是宝藏金币，对应《汤姆·索亚历险记》中汤姆寻获宝藏的情节；第三幅图是骑在鹅背上的少年，对应《尼尔斯骑鹅旅行记》；最后一幅对应《童年》的人物情节。 【11题详解】 《尼尔斯骑鹅旅行记》中，尼尔斯骑乘的家鹅就是莫顿；《汤姆·索亚历险记》中，汤姆·索亚最好的朋友是哈克贝利·费恩；两部作品都是以少年为主人公，都围绕冒险经历展开，主人公都在冒险中得到成长，写出任意一点合理内容即可。 示例：两部作品都以少年为主人公，围绕主角的冒险经历展开故事，主人公都在冒险过程中改掉了自身的缺点，完成了自我成长与蜕变。 【阅读与鉴赏】 古文阅读 正午牡丹 欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗。丞相正肃吴公与欧公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛而色泽，猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。 ——选自沈括《梦溪笔谈》 【注释】①欧阳公：欧阳修。②精粗：精妙或粗糙。③吴公：吴充。④姻家：亲家。⑤披哆（chǐ）：花瓣张开、散开。⑥房敛：花瓣收拢。⑦色泽：颜色润泽。⑧睛圆：瞳孔浑圆。⑨笔意：画家的创作意图。 12. 下列句子中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 欧阳公尝得一古画牡丹丛 尝与诸小儿游 B. 未知其精粗 知之为知之 C. 其花披哆而色燥 择其善者而从之 D. 此亦善求古人笔意也 善哉乎鼓琴 13. 阅读文章，完成下面的表格。 吴公的推论过程真令人叹服，难怪作者沈括如此评价他：④___________________（用原文语句回答） 吴公的推论让我明白了：⑤________________________________________（用自己的话回答） 14. 吴公通过观察牡丹花和猫眼的细节，推断出画中时间是正午。下列课文中的哪个人物，也使用了这种推论的方法？（ ） A. 锺子期听伯牙鼓琴，便能听出“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”。 B. 牧童看见戴嵩画的《斗牛图》，指出“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”。 C. 化学家波义耳从司空见惯的现象中发现问题，不断实践探究，最后找到真理。 D. 法布尔通过科学实验和反复验证，发现蜜蜂有辨认方向的能力。 【答案】12. D 13. ①花披哆而色燥 ②睛如线 ③狭长 ④此亦善求古人笔意也 ⑤观察事物要细致入微，结合生活真实细节去分辨、推理，才能看透事物的真相，不能只凭直观感受下判断。 14. B 【解析】 【导语】这篇出自《梦溪笔谈》的短文短小精悍、意蕴隽永。文章以欧阳修得古画、吴公辨画的小事，借吴公对牡丹、猫眼细节的推敲，道出创作与鉴赏的真谛：唯有留心观察生活、抓住细节，才能读懂创作者的匠心，以小事寓真知，耐人寻味。 【12题详解】 A．都是“曾经”的意思； B．都是“知道、了解”的意思； C．都是“其中的、那”的意思； D．善于/好。 【13题详解】 ①结合原文“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中时花也”可知，牡丹花正午时的特征是：花披哆而色燥。 ②由“猫眼黑睛如线，此正午猫眼也”可知，猫眼睛正午时的特征是：睛如线。 ③由“猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长”可知，日渐中时，猫眼睛的特征是：狭长。 ④文章结尾“此亦善求古人笔意也”作者沈括直接发表评价，赞叹吴育善于观察、揣摩古人作画的真实用意。 ⑤吴公依靠日常观察牡丹、猫眼随时间变化的细节，准确推出画中场景，核心道理是细致观察生活、依据客观细节推理，围绕这个核心表达即可。 示例：观察事物一定要细心，留意生活里真实的细节规律，遇到画作、事物不能只看表面，要结合现实常识推理验证，才能看清真相、辨别真伪。 【14题详解】 A．锺子期从琴声里听出高山流水的意境，是领悟琴声蕴含的意境，属于音乐鉴赏，没有观察图画、依靠生活实物细节推理画面，和题干方法不同； B．牧童常年观察斗牛的真实状态，依据生活常识发现《斗牛图》细节违背现实，通过实物细节辨别画作的正误；吴公也是观察牡丹、猫眼的自然变化细节来推断画中时间，二者都是结合生活观察、依据实物细节评判画作，推理方法完全一致； C．波义耳是在科学实验里发现现象、反复实验得出科学真理，属于科学实验探究，不涉及赏析、推理古画，方法不同； D．法布尔依靠多次科学实验验证蜜蜂认路的能力，属于生物科学实验求证，不是观察图画细节做推理，方法不同。 【点睛】参考译文：欧阳修曾经得到一幅古画，画中是一丛牡丹，牡丹底下有一只猫，他不知道这幅画的画工是精妙还是粗劣。丞相吴正肃公（吴育）和欧阳修是儿女亲家，一看见这幅画就说：“这画的是正午时分的牡丹。凭什么判断呢？画上的牡丹花瓣松散、花色干燥无光，这是正午太阳下的花；猫的瞳孔细得像一条线，这正是正午时猫的眼睛。如果是带着露水的花，花瓣会收拢、色泽滋润；猫的眼睛早晨、傍晚瞳孔是圆的，太阳越靠近中午，瞳孔就变得狭长，到正午时分就细得像一条线罢了。” 这也是善于揣摩古人作画用意的人。 学校开展“寻路山海间”主题学习活动，请你阅读下面四则材料，完成相关任务。 路通山海 【材料一】新闻在线：山海“链”接 玉环曾是“无国道、无高速、无铁路”的“三无”城市；仙居虽有“神仙居”美景，却因交通不便“养在深闺人未识”。2018年9月乐清湾跨海大桥通车，玉环到温州车程从近3小时缩至1小时左右；2024年9月杭温高铁通车，仙居到杭州仅需一个多小时；2026年杭台高铁温玉段将开通，玉环至杭州将从4小时缩短至1个多小时。 （选自微信公众号“中国公路”，有删改） 【材料二】路的故事：山海共鸣 台州一号公路玉环段将渔村、沙滩、风车串成“山海项链”，龙脊线是其精华路段。仙居永安溪一号公路沿溪而建，串联神仙居、皤滩古镇等核心文旅资源，被定位为经济发展“先行官”。 玉环一号公路·龙脊线 仙居·永安溪一号公路 特色 一面山，一面海 滨溪风景廊道 改造前 尘土飞扬的黄泥路，杂草半人高，弯多路窄 景点分散，景区间交通不畅，游客“爬完山就走” 改造后 柏油路宽阔平整，风车转动，碧海蓝天 彩虹标线延伸，驿站、民宿遍布 新业态 咖啡车 旅拍 机车营地 驿站 民宿 麦田打卡 带动效应 年吸引游客160万人次 “壹号旅拍”日营业额破4000元 年接待游客838.7万人次 过夜游客增长20.9% （选自微信公众号“浙江交通”，有删改） 【材料三】案例聚焦：共富市集 路修好了，山里的好东西怎么走出去？海里的鲜货怎么送进来？玉环和仙居用一场“共富市集”给出了答案。 2025年，玉环与仙居举办多场“共富市集”：9月在玉环设28个摊位，销售额30余万元；12月在仙居升级为50个摊位，销售额突破50万元。仙居土蜂蜜、玉环海鲜干货同台亮相，市民感慨：“以前要赶远路才能买到，现在家门口就有！”市集的成功，催生了“山海臻选”社区团购平台，让临时市集变成常态供应，累计创收超500万元，让“烟火气”的市集之路延伸为“手牵手”的共富之路。 2025年，玉环与仙居签署山海协作“升级版”协议，从“路通”走向“心通”，从“帮扶”走向“共赢”。共富市集和“山海臻选”平台，正是这条“看不见的路”上最生动的风景。 【材料四】AI对话：山海“新”声 主题：路通了，我们的生活变了 AI助手“小海”：路通了，生活有哪些变化？ 谢海萍（玉环对虾养殖户）：以前用船运虾怕晒坏，现在大桥通了，生意做到了全国。 张梅生（仙居杨梅种植户）：以前杨梅烂在山里，现在当天采摘当天运到省外！ 叶芳军（仙居村支书）：高铁通了，游客顺便来村里买特产，我们要做好服务。 何超（龙脊线摄影师）：路修好了，我辞了工作回来给游客拍照。这条路养活了我和家乡。 陈琪（返乡青年）：以前出差要开车到温岭上高铁，以后15分钟到玉环站，1.5小时到杭州！ 网友“东海渔夫”：路通了，山里的果子、海里的鱼都活了！ 网友“本地路人甲”：路修得再宽，富的只有那些老板。我们村里人，还是穷！ 15. 根据材料一和二，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）2018年乐清湾跨海大桥通车后，仙居到温州的车程从3小时缩短为一小时左右。（ ） （2）龙脊线以山海奇观为特色，永安溪一号公路以滨溪田园风光为特色。（ ） （3）两条公路改造后都催生了咖啡车、麦田打卡、民宿等新业态，带动了当地经济发展。（ ） （4）仙居永安溪一号公路被称为“先行官”，说明它在当地经济发展中发挥了重要作用。（ ） 16. 材料三中，“共富市集”从“一次性活动”发展为“山海臻选”社区团购平台。对这一变化，表述最恰当的一项是（ ） A. 市集在玉环举办时效果好，所以后来转移到仙居继续举办。 B. 两地合作从“临时展示”走向“常态流通”，让山货和海货持续走进千家万户。 C. 山海协作的重心已经从修路架桥转向了举办市集和线上销售。 D. 线下市集效果不如预期，才推动了线上社区团购平台的发展。 17. 材料四中，不同的人对“路通了”有着不同的感受。针对网友“本地路人甲”的发言，你是怎样想的？请你结合材料四中发言者的经历，回应这位网友的观点。 ________________________________________ 18. 学校计划开展“山海研学行”活动，请你结合四则材料，为来家乡研学的小伙伴设计一份研学方案（注意阅读“小贴士”）。 “__________”研学行 研学地点：__________ 主要活动：__________ 活动目的：__________ ▶小贴士： ①选/填1个研学地点： 仙居线：A．神仙居景区 B．皤滩古镇 C．杨梅种植园 玉环线：A．玉环一号公路 B．鲜叠沙滩 C．对虾养殖基地 ②取一个主题鲜明的标题； ③围绕主题写出至少两项活动； ④紧扣主题，写一写设计活动的目的 【答案】15. ①. × ②. √ ③. × ④. √ 16. B 17. 我不认同您的这个看法，路通之后普通村民早就实实在在享受到红利了：你看，对虾养殖户谢海萍，从前船运对虾怕晒坏变质，现在大桥通了，他的生意能做到全国；杨梅种植户张梅生，从前好杨梅只能烂在山里，现在当天采摘当天就能运到省外卖出；返乡摄影师何超，路修好了之后他辞职回乡开旅拍，这条路不仅能养活他自己，还带动了家乡的旅游。越来越多普通村民，不管是种植户、创业者还是普通村民，都能靠着交通便利增收，出行也更方便，路带动的是整个村子的发展，普通村里人都是实实在在的受益者。 18. ①. “寻路龙脊·山海共富”研学行 ②. 玉环线：A．玉环一号公路 ③. ①沿龙脊线骑行观光，到旅拍基地体验山海风光拍摄，走访本地摄影师，了解路通后返乡创业的故事；② 参加“共富市集”体验活动，品尝认购玉环海鲜干货，和对虾养殖户交流路通前后的销售变化。 ④. 亲身感受玉环一号公路从尘土黄泥路到山海景观路的巨变，直观体会交通建设给家乡面貌带来的改变；近距离感受路通山海后普通村民的发展机遇，理解“路通带动共富”的意义，感悟山海协作的共赢价值。 【解析】 【导语】这篇阅读以“寻路山海间”为主题，锚定台州山海协作的发展现实，从交通基建打通山海阻隔，到产业联动实现共富，脉络清晰。素材鲜活多元，融合新闻、数据表格、民间对话等形式，既贴合阅读考查需求，又传递“路通共富”的时代主题，接地气又富正能量。 【15题详解】 （1）根据材料一，乐清湾大桥通车缩短的是玉环到温州的车程，不是仙居，因此说法错误。 （2）根据材料二表格，玉环龙脊线特色为“一面山，一面海”（山海奇观），仙居永安溪一号公路为“滨溪风景廊道”，因此说法正确。 （3）根据材料二表格，咖啡车是玉环龙脊线的新业态，麦田打卡是仙居永安溪一号公路的新业态，并非两条公路都拥有所有新业态，因此说法错误。 （4）材料二明确提出永安溪一号公路被定位为经济发展“先行官”，说明它是经济发展的先导，发挥了重要作用，因此说法正确。 【16题详解】 根据材料三，共富市集原本是临时活动，成功后催生了“山海臻选”社区团购平台，核心变化是从临时市集转为常态供应，实现山货海货的长期流通，因此B选项表述最准确。 第一项错误：活动并非“转移”，是先在玉环举办后到仙居升级，核心变化也不是举办地点的转移；第三项错误：修路是山海协作的基础，重心并没有完全转向市集销售；第四项错误：原文明确说明是市集成功才催生线上平台，不是线下效果不好才转型。 【17题详解】 先明确网友观点的核心，再提取材料四中普通从业者、村民的相关发言作为依据，有理有据地回应观点。 示例：我认为这个观点是比较片面的。路通之后受益的不只是老板，普通村民也得到了实实在在的好处：对虾养殖户谢海萍说，大桥通了之后，对虾可以安全运到全国，生意能做得更大；杨梅种植户张梅生再也不用看着杨梅烂在山里，当天采摘就能运到省外卖出；摄影师何超原本在外工作，路修好了之后他辞职回乡做旅拍，这条路不仅养活了他，也带动了家乡旅游；连普通村民都可以借着游客增多的机会卖特产增收，出行也比以前方便了很多。路通打开了发展的机会，普通村民也能分享发展的红利。 【18题详解】 先从给定地点中选择一个研学地点，再结合材料中该地的交通、产业、特色资源设计研学主题、两项及以上活动，最后关联路通带来的发展、山海协作等内容明确活动目的。 示例：标题：“寻迹山海，品味玉环” 研学行 研学地点：C．杨梅种植园 主要活动：①跟随杨梅种植户入园采摘，听果农分享路通前后杨梅销售运输的变化；②体验“山海臻选”平台助农带货，学习推介仙居杨梅； 活动目的：亲身感受交通发展给果农带来的实际收益，理解“路通才能货活”的道理，体会山海协作共富的价值。 课外阅读 那只灰鸟很匆忙 ①我有点后悔从鸟贩子手里买下那两只虎皮鹦鹉了。事情完全不是鸟贩子承诺的那样——什么“早晨唱着歌叫你起床”“说话就回应你”，压根儿没出现过。事实证明，这两只鹦鹉非常傲娇，除了在我伸手进笼倒小米时，以激烈啄手作为回应，平时理都不理我。它们怡然自得地在笼里互啄羽毛。 ②我每天和善又殷勤地戴着手套，一边给它们换水一边享受啄痛。我试着和它们说悄悄话，希望得到它们的回应。这天，我刚喂完鹦鹉，一阵“啾啾啾”的鸟鸣声从窗口传入耳朵。 ③那是一只不起眼的灰色小鸟，扑腾扑腾的，紧紧抓着鸟笼门，黑豆般的小眼珠直勾勾地盯着食瓶，看着笼中同类，点点头，“啾啾啾”。我顺手一抓，它就进了鸟笼。呆愣一秒，它看看我，马上埋头啄食。看来它确实饥肠辘辘。因为灰头土脸的模样，室友唤它为“小灰”。对于它的到来，我起初并不以为意。 ④小灰作为外来户，理所当然被排挤。每天喂食小米的时候，鹦鹉会轮流挡在小灰前面，扒住瓶子一顿猛啄。等它们吃饱了，小灰得把差不多大半个身子埋在瓶子里，才能够到瓶底的鸟食。 ⑤可怜的小灰转而向我示好争宠，除了踊跃回应我和室友的敲门声，还经常唱歌给我听，隔壁寝室的同学一度以为我买了鸟鸣声闹钟。 ⑥周一，学院来检查宿舍卫生。我和室友紧闭宿舍门，想逃过检查。听着门外的敲门声由重变轻，我俩心里正偷着乐呢。谁知这时候，小灰居然主动献殷勤，一个劲儿地“啾啾啾”叫起来，越叫越欢。很快，门外传来检查团交头接耳的声音。结果，宿舍卫生检查得了零分，刺眼地挂在楼道口。那一刻，我恼恨万分，真是把小灰做成“烤乳鸽”的心都有了。 ⑦小灰在这里真不讨喜。可是我几次要放飞它，它都从窗外盘旋一圈又飞回鸟笼旁立着。即使每天下午，我把鹦鹉和小灰都放出来，让它们在宿舍和阳台间飞，鹦鹉也从不搭理小灰。它们享受着彼此亲昵或你追我赶地嬉戏，它们的羽毛在阳光下闪着斑斓的色彩，而小灰显然相形见绌。【A】小灰像是被遗忘在角落里落了尘土的小物件，不声不响地沉默着。我看着它，心里有点儿说不出的滋味。偶尔，它会飞来书桌，啄我的笔尖。我暗自希望小灰转身了无踪影，可惜，从未如愿。它似乎赖上了这里。 ⑧那天，鸟儿们如常放风。小灰抓在阳台的防护网上，眺望着窗外。突然，从窗外的绿树上飞进来一只马蜂，围着小灰嗡嗡地转，然后径直朝我冲过来！我吓得拿起书本就要拍过去。没想到，【B】小灰突然像有了灵性一样，毫不畏惧地冲上前去，对准马蜂狠啄了一下。被袭击的马蜂慌乱中放出了毒刺，正好刺在小灰肚子最柔软的地方。小灰发出一声我从未听过的洪亮又尖锐的叫声，摔倒在地上，又挣扎着站起来，目光呆滞地望着前方。 ⑨我马上蹲下来捧起小灰。可能碰到了毒刺，它再次惨叫一声，啄了我一下——这是它唯一一次啄我。那天晚上，小灰一直立着，不叫，不动，不吃东西，像一尊雕像。我伸手摸它的背，它微微颤抖。我知道，它在忍受着巨大的疼痛。 ⑩半夜两点，我不放心，爬起来看小灰。它已经从食瓶旁边掉了下来，躺在笼子底部。那两只鹦鹉安静地立在它旁边，神情里带着哀伤。 ⑪我放飞了两只虎皮鹦鹉。小灰被我埋在学校后山的树林，那里每天清晨都有早起的鸟儿和晨读的人。而我，每天清晨6点，会如常去树林，和着鸟叫，大声背诵英语单词，就像在那儿陪伴着那只有点孤独的灰色的小鸟。 ⑫从此，我再也没有养过宠物。 （选自《意林·原创版》，有删改。） 19. 阅读全文，梳理“我”与灰鸟的相处历程和“我”的态度变化，完成思维导图。 20. 作者独特的感受常藏在精准的语言中。请选择文中画线句子中的一句，围绕加点的词语做批注，写出你的理解。 我选择（ ）句，_______________________________________ 21. 文章主要写灰鸟，作者为何多次描写虎皮鹦鹉？下列理解不恰当的一项是（ ） A. 通过写虎皮鹦鹉的漂亮、傲娇和彼此亲密，与灰鸟小灰的灰扑扑、被排挤形成鲜明对比。 B. 写虎皮鹦鹉从不搭理小灰，突出了小灰的孤独和可怜，为下文小灰向“我”示好做铺垫。 C. 写虎皮鹦鹉在小灰死后“情绪也很低落”，是为了说明鹦鹉也有感情，比小灰更值得珍惜。 D. 写虎皮鹦鹉的美丽和骄傲，反衬出小灰虽然不起眼，却有一颗勇敢、忠诚的心。 22. 本文题为“那只灰鸟很匆忙”，“匆忙”一词本义是“急急忙忙”，看似简单，却包含着丰富的含义。请结合文章内容，分析“匆忙”的深层意蕴。 _________________________________________________________ 23. 文章结尾写道：“从此，我再也没有养过宠物。”有同学认为，这个结尾太消极了，建议改成：“我相信，总有一天，我会再养一只小鸟。”你更喜欢哪个结尾？请结合文章内容或生活经验，说说你的理由。 __________________________________________________________________ 【答案】19. 不以为意 被虎皮鹦鹉排挤，主动向“我”示好、唱歌陪伴 气恼、无奈 愧疚、心痛与深切怀念 20. ①. A ②. “被遗忘”将小灰拟人化，写出它被虎皮鹦鹉排挤、无人接纳的落寞处境；“沉默”刻画了小灰独自蜷缩角落、无从倾诉委屈的孤寂模样，两个词语细腻烘托出小灰孤单无依的状态，饱含作者对这只弱小灰鸟的心疼与怜惜。 21. C 22. “匆忙”表层指灰鸟行事急促慌张；深层包含三层含义：一是它为糊口匆忙飞来觅食、争抢食物艰难求生；二是它匆忙讨好主人、放声鸣唱，只为换取一点陪伴的暖意；三是危难降临时它匆忙冲上前舍身护主，仓促献出生命。这个词浓缩了小灰短暂坎坷的一生，藏着作者对这只弱小又忠诚的灰鸟的惋惜与心疼。 23. 我更喜欢原文结尾。小灰为保护“我”惨死，这份沉甸甸的愧疚与离别伤痛难以抹平，不愿再养宠物是“我”纪念小灰的方式，含蓄寄寓了对这只灰鸟永世难忘的怀念，情感克制又真挚。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，用欲扬先抑的手法写一只不起眼的灰鸟，借虎皮鹦鹉的光鲜傲娇反衬小灰的平凡落寞，情节反转自然，从“我”最初的不以为意，到灰鸟为救“我”离世，细腻勾连出情绪变化。平凡渺小的生命里藏着赤诚勇敢，淡淡笔触裹着愧疚怀念，留白处余味悠长。 【19题详解】 ①相遇（第③段）：原文“对于它的到来，我起初并不以为意”态度可提取为：不以为意； ②相识事件（第④⑤段）：灰鸟遭鹦鹉排挤，主动讨好、陪伴“我”； ③相知态度（第⑥段）：灰鸟乱叫暴露宿舍，我被扣卫生分，可提取态度为：气恼、无奈； ④相离态度（第⑧—⑫段）：小灰为救我惨死，我埋葬它，日日怀念，可提取态度为：愧疚、怀念、心痛。 【20题详解】 先解释加点词语本义；结合语境分析写出了事物什么状态；分析作者情感/形象作用即可。 示例：第⑦段“被遗忘”本义是遭到冷落、无人惦记；“沉默”本指闭口不语、没有声响，此处用来描摹小灰的状态。两只虎皮鹦鹉彼此亲昵嬉戏，全程从不搭理小灰，小灰被隔绝在同伴的热闹之外，独自蜷缩在角落无人问津。“被遗忘”把小灰拟人化，点明它在鸟群里如同多余的物件，彻底被同伴排挤冷落；“沉默”则写出小灰孤单落寞、无从倾诉委屈，只能独自安静蜷缩的模样。 第⑧段“冲上前去”指不顾一切奋力向前奔扑，凸显动作的迅猛、果决；“狠啄”是用尽全身力气用力啄击，体现动作里的决绝与护主的决心。马蜂径直朝着“我”袭来，弱小的小灰没有躲闪退缩，反而立刻做出这一连串激烈动作。这两个动词精准还原了小灰挺身而出的动态画面，把仓促护主的紧张场面写得极具冲击力。 【21题详解】 C．第⑩段，鹦鹉哀伤只是侧面烘托小灰死去令人难过，原文没有“鹦鹉比小灰更值得珍惜”的表达，无中生有，理解错误。 【22题详解】 “匆忙”本义急促、慌张；生存层面（第③④段）：小灰饥饿匆忙飞来觅食，被鹦鹉争抢食物，生存艰难，整日匆忙求生；陪伴层面（第⑤⑥段）：它匆忙讨好、陪伴我，主动回应敲门声、日日唱歌，匆忙换取一点温暖；牺牲层面（第⑧段）：危险来临时，它毫不犹豫匆忙冲上前，舍身保护主人，短暂一生匆忙奔赴温柔与勇敢；情感主旨：小灰生命短暂，一生匆忙，暗含作者对弱小、忠诚的小灰的惋惜与心疼。 【23题详解】 结尾作用、文章主旨理解，结合文本情感作答即可。 示例：喜欢原文结尾“从此，我再也没有养过宠物”。第⑧—⑫段：小灰舍身护主惨死，“我”亲眼见证弱小生命为自己牺牲，内心满是深重愧疚；饲养宠物会带来生离死别的痛苦，这份伤痛难以释怀。这个结尾真实写出我失去小灰后的沉重悲痛，含蓄表达对小灰永久的怀念，情感真挚，余味悠长。 喜欢修改结尾“我相信，总有一天，我会再养一只小鸟”。第⑤⑧段：小灰虽离世，但它勇敢、温柔、忠诚的品质温暖了我，这段相遇带给我治愈的回忆；伤痛过后选择接纳生命，传递温暖治愈的力量。 【表达与交流】 24. 六年的小学生活即将画上句号。回望这六年，你一定有许多“留下”的东西：留在操场上的汗水、留在教室里的笑声、留在心里的一句话、留在笔尖下的字迹……也有一些“留不住”的东西：流逝的时间、渐远的同学、悄悄长大的自己。 “留”，成了这个季节最动人的字眼。 留：①不离去/使不离去：停留、挽留 ②想做却没做成的事：留遗憾 ③保存：留存、保留、留念 ④在意、关注：留心、留神、留意 ⑤故意空着不填满（艺术手法）：留白 ⑥留下美好的可能：留希望 参考“留”的义项，从下面两个角度中任选一个，写一篇写人叙事的文章。 角度一：我留下了________ 角度二：留不住的________ 要求：（1）选择一个角度补充题目；（2）不少于450字；（3）事情具体，真情实感；（4）不得出现真实校名、姓名等。 与自己对话的旅程，没有终点。愿你带着新的憧憬，走向更远的地方。 【答案】例文一： 我留下了坚持的汗水 六年小学时光转瞬即逝，回望校园的跑道与教室，我知道，这段岁月里，我留下了满是韧劲的汗水。 从前我体质偏弱，每次长跑测试都落在队伍末尾，跑到一半便气喘吁吁，干脆放慢脚步放弃。看着同学们轻松冲过终点，我心里满是不甘，暗暗下定决心改变自己。 从那以后，每天清晨我都会提前到校练习跑步。初春冷风扑面，我绕着操场一圈圈迈开步子，双腿酸胀也不肯停下；盛夏烈日灼人，额头上的汗水顺着脸颊滴落，浸湿校服后背，我依旧坚持跑完规定路程。课间别人休息玩耍，我会独自在走廊拉伸，锻炼耐力。 五年级运动会，我鼓起勇气报名八百米赛跑。比赛当天，起跑后我平稳调整呼吸，跑到后半程，疲惫席卷全身，双腿像灌了铅一样沉重。耳边响起同学们的加油声，我想起无数个早起训练的清晨，咬紧牙关奋力向前，一步一步追上前方的选手，最终冲过终点，拿到名次。 不只跑道，学习上我同样坚持。遇到难懂的数学应用题，我不会轻易空题，反复读题演算；背诵长篇课文，一遍遍地朗读记忆，直到熟练掌握。一次次咬牙坚持，一点一滴沉淀成长。 如今临近毕业，操场的跑道印下我无数奔跑的痕迹，作业本上写满我反复钻研的笔迹。时光会向前走，但我留在校园里的汗水不会消失。它见证我的怯懦与蜕变，教会我不轻言放弃。往后奔赴新的学习生活，我也会带着这份坚持，勇敢迎接每一次挑战。 例文二： 留不住的旧时光 六年的小学生活即将落幕，翻开泛黄的作业本，操场、教室、熟悉的笑脸一一浮现在眼前，我才恍然明白，留不住的是匆匆溜走的旧时光。 刚踏入校园时，我还是个攥着家长衣角、怯生生的小孩。一年级的课堂上，我总爱偷偷摆弄橡皮，老师温柔地蹲下来提醒我；课间和伙伴在走廊追逐打闹，踩着阳光踩出一串串清脆的笑声。那时总觉得六年漫长无边，盼着快点长大，却从没想过时光会走得这样快。 春日我们在花坛边观察花草，夏日挤在树荫下分享冰棒，秋天捡拾金黄的落叶做书签，冬日围着教室的暖气说笑。运动会上奋力奔跑，文艺汇演时紧张登台，考试前互相划重点，受挫时彼此轻声安慰，无数细碎温暖的片段，填满了这六年。 曾经以为教室、课桌、朝夕相伴的伙伴会一直不变。可转眼，黑板上倒计时越来越短，大家开始互相写毕业留言。从前吵吵闹闹的教室，如今多了许多沉默发呆的时刻。我们再也不能每天并肩走进校门，不能下课就凑在一起说笑，不能共享一张课桌度过春夏秋冬。 我多想伸手留住这些美好，可时光从不会停下脚步。那些一起哭过笑过的瞬间，那些无忧无虑的朝夕，终究会随岁月远去。旧时光留不住，但它刻在了我的心底，变成独属于我的珍贵留念。 离别不是终点，那些留不住的时光教会我珍惜。我会带着六年积攒的温暖与勇气，奔赴新的旅程，永远珍藏这段再也回不去的少年岁月。 【解析】 【详解】解析一：我留下了________ 审题：本题为半命题写人叙事作文，需先补全题目“我留下了______”，围绕小学六年校园生活选材完成习作。 立意：紧扣“留下”的字义，选取六年里亲身经历、有成长意义的事例，突出留在成长路上的品质、回忆或收获；行文详略得当，运用动作、心理、环境描写丰富内容，语言真挚，抒发真实的毕业感悟。 思路： 开头：总起全文，点出六年小学生活即将结束，点明自己留下的核心事物，开门见山扣题。 中间：选取一件完整具体的校园事例详细叙述，细化过程中的动作、心理与场景细节，完整展现事件经过，体现“留下”的内涵；可辅以简短小事补充，丰富内容。 结尾：总结整件事带来的成长收获，结合毕业情境抒情升华，再次呼应题目，点明这件“留下”的事物对自己长远的影响。 解析二：留不住的________ 审题：本题为半命题写人叙事作文，需要先补全题目“留不住的______”，结合六年小学时光选材进行叙事写作。 立意：紧扣“留不住”的内涵，选取小学阶段珍贵却终将逝去的人、事、时光作为写作素材，抒发离别不舍与珍惜之情；通过细节描写刻画场景与内心感受，做到事例具体、情感真实自然。 思路： 开头：由六年小学生活即将落幕引入，点明岁月里许多美好事物终究留不住，补齐题目，总起全文。 中间：选取校园里典型、温暖的日常小事详细描写，运用环境、动作、心理描写还原画面，细致刻画相处点滴，体现事物终将远去的遗憾与珍贵。 结尾：抒发内心感悟，点明虽然美好无法留住，但回忆永久珍藏，升华珍惜过往、奔赴未来的主旨，回扣题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 玉环市2026年小学毕业生水平考试 语文 毕业在即，与六年时光对话，你将听到成长最深的回响。 1. 请用楷体将下列名言抄写下来，做到正确、规范、美观。 优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。——海明威 ________________________________________________________________ 【积累与运用】 班级开展了“少年当自强”的主题活动。请你阅读语段，完成以下任务。 “少年强则国强。”毕业前夕，梁启超先生的这句话在每个同学心中激起了强烈的共鸣。回望“少年当自强”主题活动，我们聆听先辈故事，感受háo mài（ ）的气概；观看部队jiǎn yuè（ ），见证祖国的强大；也在平凡事迹中，读懂坚守的力量。 活动中我们懂得了：自强不是外界强【qiǎng qiáng】迫的结果，而是内心的自觉——面对yán jùn（ ）的考验，不bào yuàn（ ），不退缩；唯有不断攀登，才能靠近心中的梦想；唯有脚踏实地，在细微处看到问题的本质，才能走出当下的kùn jìng（ ）。少年当以责任为使命，以担当为己任，将来用真才实学为国家、社会做出应有的贡献。 2. 请根据拼音和具体语境，补充词语。 3. 请给语段中的多音字选择正确的读音，打上√。 4. 画横线的句子可以用（ ）这个词来概括。 5. 下列选项中，对上面这段话的核心观点概括最准确的一项是（ ） A. 梁启超的名言让同学们热血沸腾，激发了大家的爱国热情。 B. 通过活动，同学们懂得了自强是内心的自觉，而非外界强迫。 C. 少年当自强，以责任担当为己任，用真才实学为国家、社会做贡献。 D. 只有不断攀登、脚踏实地，才能走出当下迷茫，实现梦想。 6. 针对本次活动主题，同学们互赠留言，以下赠言不恰当的一项是（ ） A. 愿你牢记“天行健，君子以自强不息”，在人生的道路上奋勇前行，永不放弃。 B. 愿你懂得“胜人者有力，自胜者强”，不断超越自我，成为真正的强者。 C. 愿你谨记“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在磨砺中成长，在坚持中绽放。 D. 愿你记住“路遥知马力，日久见人心”，时间会证明一切，不必急于求成。 7. 同学们围绕“少年当自强”展开了辩论。 正方：少年自强应从小事做起 反方：少年自强应以立志为先 请选择一个观点，结合具体事例进行简单陈述。 ______________________________________________________________________ 书香浸润童年，阅读点亮心灯。让我们回顾经典，重温书页间的人生智慧。 8. 古诗词中藏着诗人的精神品格。请根据表格中的提示，补全所缺的内容。 诗人 诗句 精神品格 郑燮 ①_______________，任尔东西南北风。 坚韧不拔 苏轼 ②_______________？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 ③_________。 李贺 何当金络脑，④_______________。 报国之志 于谦 ⑤_______________，要留清白在人间。 坚守节操 / 少壮不努力，⑥_______________。 惜时奋进 杜甫 ⑦_______________，润物细无声。 ⑧_________。 9. 六年阅读之旅，经典文章如良师益友，给予我们成长的智慧与自强的力量。请仿照例子，用上分号，选择你印象深刻的多篇文章，写下你的感悟与收获。 例：读《灯光》，我看到那束光，懂得幸福生活来之不易；读《青山不老》，我看到那片绿，懂得坚守能改变世界；读《为人民服务》，我看到那颗心，懂得人生价值在于奉献。 ________________________________________________________________________ 我们也读了很多的中外名著，认识了不少个性鲜明的人物，请按照要求完成各题。 10. 请给下列插图选择相应的出处。 （①______） （②______） （③______） （④______） A．《汤姆·索亚历险记》 B．《尼尔斯骑鹅旅行记》 C．《童年》 D．《鲁滨逊漂流记》 11. 以下是一位同学对《汤姆·索亚历险记》和《尼尔斯骑鹅旅行记》两本书做的阅读笔记，请你结合阅读经验，将它进行完善。 《尼尔斯骑鹅旅行记》 《汤姆·索亚历险记》 人物关系图 ____________________ 两书相同点 ③__________________________________________________（写出一点即可） 【阅读与鉴赏】 古文阅读 正午牡丹 欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗。丞相正肃吴公与欧公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛而色泽，猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求古人笔意也。 ——选自沈括《梦溪笔谈》 【注释】①欧阳公：欧阳修。②精粗：精妙或粗糙。③吴公：吴充。④姻家：亲家。⑤披哆（chǐ）：花瓣张开、散开。⑥房敛：花瓣收拢。⑦色泽：颜色润泽。⑧睛圆：瞳孔浑圆。⑨笔意：画家的创作意图。 12. 下列句子中加点词意思不相同的一项是（ ） A. 欧阳公尝得一古画牡丹丛 尝与诸小儿游 B. 未知其精粗 知之为知之 C. 其花披哆而色燥 择其善者而从之 D. 此亦善求古人笔意也 善哉乎鼓琴 13. 阅读文章，完成下面的表格。 吴公的推论过程真令人叹服，难怪作者沈括如此评价他：④___________________（用原文语句回答） 吴公的推论让我明白了：⑤________________________________________（用自己的话回答） 14. 吴公通过观察牡丹花和猫眼的细节，推断出画中时间是正午。下列课文中的哪个人物，也使用了这种推论的方法？（ ） A. 锺子期听伯牙鼓琴，便能听出“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”。 B. 牧童看见戴嵩画的《斗牛图》，指出“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”。 C. 化学家波义耳从司空见惯的现象中发现问题，不断实践探究，最后找到真理。 D. 法布尔通过科学实验和反复验证，发现蜜蜂有辨认方向的能力。 学校开展“寻路山海间”主题学习活动，请你阅读下面四则材料，完成相关任务。 路通山海 【材料一】新闻在线：山海“链”接 玉环曾是“无国道、无高速、无铁路”的“三无”城市；仙居虽有“神仙居”美景，却因交通不便“养在深闺人未识”。2018年9月乐清湾跨海大桥通车，玉环到温州车程从近3小时缩至1小时左右；2024年9月杭温高铁通车，仙居到杭州仅需一个多小时；2026年杭台高铁温玉段将开通，玉环至杭州将从4小时缩短至1个多小时。 （选自微信公众号“中国公路”，有删改） 【材料二】路的故事：山海共鸣 台州一号公路玉环段将渔村、沙滩、风车串成“山海项链”，龙脊线是其精华路段。仙居永安溪一号公路沿溪而建，串联神仙居、皤滩古镇等核心文旅资源，被定位为经济发展“先行官”。 玉环一号公路·龙脊线 仙居·永安溪一号公路 特色 一面山，一面海 滨溪风景廊道 改造前 尘土飞扬的黄泥路，杂草半人高，弯多路窄 景点分散，景区间交通不畅，游客“爬完山就走” 改造后 柏油路宽阔平整，风车转动，碧海蓝天 彩虹标线延伸，驿站、民宿遍布 新业态 咖啡车 旅拍 机车营地 驿站 民宿 麦田打卡 带动效应 年吸引游客160万人次 “壹号旅拍”日营业额破4000元 年接待游客838.7万人次 过夜游客增长20.9% （选自微信公众号“浙江交通”，有删改） 【材料三】案例聚焦：共富市集 路修好了，山里的好东西怎么走出去？海里的鲜货怎么送进来？玉环和仙居用一场“共富市集”给出了答案。 2025年，玉环与仙居举办多场“共富市集”：9月在玉环设28个摊位，销售额30余万元；12月在仙居升级为50个摊位，销售额突破50万元。仙居土蜂蜜、玉环海鲜干货同台亮相，市民感慨：“以前要赶远路才能买到，现在家门口就有！”市集的成功，催生了“山海臻选”社区团购平台，让临时市集变成常态供应，累计创收超500万元，让“烟火气”的市集之路延伸为“手牵手”的共富之路。 2025年，玉环与仙居签署山海协作“升级版”协议，从“路通”走向“心通”，从“帮扶”走向“共赢”。共富市集和“山海臻选”平台，正是这条“看不见的路”上最生动的风景。 【材料四】AI对话：山海“新”声 主题：路通了，我们的生活变了 AI助手“小海”：路通了，生活有哪些变化？ 谢海萍（玉环对虾养殖户）：以前用船运虾怕晒坏，现在大桥通了，生意做到了全国。 张梅生（仙居杨梅种植户）：以前杨梅烂在山里，现在当天采摘当天运到省外！ 叶芳军（仙居村支书）：高铁通了，游客顺便来村里买特产，我们要做好服务。 何超（龙脊线摄影师）：路修好了，我辞了工作回来给游客拍照。这条路养活了我和家乡。 陈琪（返乡青年）：以前出差要开车到温岭上高铁，以后15分钟到玉环站，1.5小时到杭州！ 网友“东海渔夫”：路通了，山里的果子、海里的鱼都活了！ 网友“本地路人甲”：路修得再宽，富的只有那些老板。我们村里人，还是穷！ 15. 根据材料一和二，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）2018年乐清湾跨海大桥通车后，仙居到温州的车程从3小时缩短为一小时左右。（ ） （2）龙脊线以山海奇观为特色，永安溪一号公路以滨溪田园风光为特色。（ ） （3）两条公路改造后都催生了咖啡车、麦田打卡、民宿等新业态，带动了当地经济发展。（ ） （4）仙居永安溪一号公路被称为“先行官”，说明它在当地经济发展中发挥了重要作用。（ ） 16. 材料三中，“共富市集”从“一次性活动”发展为“山海臻选”社区团购平台。对这一变化，表述最恰当的一项是（ ） A. 市集在玉环举办时效果好，所以后来转移到仙居继续举办。 B. 两地合作从“临时展示”走向“常态流通”，让山货和海货持续走进千家万户。 C. 山海协作的重心已经从修路架桥转向了举办市集和线上销售。 D. 线下市集效果不如预期，才推动了线上社区团购平台的发展。 17. 材料四中，不同的人对“路通了”有着不同的感受。针对网友“本地路人甲”的发言，你是怎样想的？请你结合材料四中发言者的经历，回应这位网友的观点。 ________________________________________ 18. 学校计划开展“山海研学行”活动，请你结合四则材料，为来家乡研学的小伙伴设计一份研学方案（注意阅读“小贴士”）。 “__________”研学行 研学地点：__________ 主要活动：__________ 活动目的：__________ ▶小贴士： ①选/填1个研学地点： 仙居线：A．神仙居景区 B．皤滩古镇 C．杨梅种植园 玉环线：A．玉环一号公路 B．鲜叠沙滩 C．对虾养殖基地 ②取一个主题鲜明的标题； ③围绕主题写出至少两项活动； ④紧扣主题，写一写设计活动的目的 课外阅读 那只灰鸟很匆忙 ①我有点后悔从鸟贩子手里买下那两只虎皮鹦鹉了。事情完全不是鸟贩子承诺的那样——什么“早晨唱着歌叫你起床”“说话就回应你”，压根儿没出现过。事实证明，这两只鹦鹉非常傲娇，除了在我伸手进笼倒小米时，以激烈啄手作为回应，平时理都不理我。它们怡然自得地在笼里互啄羽毛。 ②我每天和善又殷勤地戴着手套，一边给它们换水一边享受啄痛。我试着和它们说悄悄话，希望得到它们的回应。这天，我刚喂完鹦鹉，一阵“啾啾啾”的鸟鸣声从窗口传入耳朵。 ③那是一只不起眼的灰色小鸟，扑腾扑腾的，紧紧抓着鸟笼门，黑豆般的小眼珠直勾勾地盯着食瓶，看着笼中同类，点点头，“啾啾啾”。我顺手一抓，它就进了鸟笼。呆愣一秒，它看看我，马上埋头啄食。看来它确实饥肠辘辘。因为灰头土脸的模样，室友唤它为“小灰”。对于它的到来，我起初并不以为意。 ④小灰作为外来户，理所当然被排挤。每天喂食小米的时候，鹦鹉会轮流挡在小灰前面，扒住瓶子一顿猛啄。等它们吃饱了，小灰得把差不多大半个身子埋在瓶子里，才能够到瓶底的鸟食。 ⑤可怜的小灰转而向我示好争宠，除了踊跃回应我和室友的敲门声，还经常唱歌给我听，隔壁寝室的同学一度以为我买了鸟鸣声闹钟。 ⑥周一，学院来检查宿舍卫生。我和室友紧闭宿舍门，想逃过检查。听着门外的敲门声由重变轻，我俩心里正偷着乐呢。谁知这时候，小灰居然主动献殷勤，一个劲儿地“啾啾啾”叫起来，越叫越欢。很快，门外传来检查团交头接耳的声音。结果，宿舍卫生检查得了零分，刺眼地挂在楼道口。那一刻，我恼恨万分，真是把小灰做成“烤乳鸽”的心都有了。 ⑦小灰在这里真不讨喜。可是我几次要放飞它，它都从窗外盘旋一圈又飞回鸟笼旁立着。即使每天下午，我把鹦鹉和小灰都放出来，让它们在宿舍和阳台间飞，鹦鹉也从不搭理小灰。它们享受着彼此亲昵或你追我赶地嬉戏，它们的羽毛在阳光下闪着斑斓的色彩，而小灰显然相形见绌。【A】小灰像是被遗忘在角落里落了尘土的小物件，不声不响地沉默着。我看着它，心里有点儿说不出的滋味。偶尔，它会飞来书桌，啄我的笔尖。我暗自希望小灰转身了无踪影，可惜，从未如愿。它似乎赖上了这里。 ⑧那天，鸟儿们如常放风。小灰抓在阳台的防护网上，眺望着窗外。突然，从窗外的绿树上飞进来一只马蜂，围着小灰嗡嗡地转，然后径直朝我冲过来！我吓得拿起书本就要拍过去。没想到，【B】小灰突然像有了灵性一样，毫不畏惧地冲上前去，对准马蜂狠啄了一下。被袭击的马蜂慌乱中放出了毒刺，正好刺在小灰肚子最柔软的地方。小灰发出一声我从未听过的洪亮又尖锐的叫声，摔倒在地上，又挣扎着站起来，目光呆滞地望着前方。 ⑨我马上蹲下来捧起小灰。可能碰到了毒刺，它再次惨叫一声，啄了我一下——这是它唯一一次啄我。那天晚上，小灰一直立着，不叫，不动，不吃东西，像一尊雕像。我伸手摸它的背，它微微颤抖。我知道，它在忍受着巨大的疼痛。 ⑩半夜两点，我不放心，爬起来看小灰。它已经从食瓶旁边掉了下来，躺在笼子底部。那两只鹦鹉安静地立在它旁边，神情里带着哀伤。 ⑪我放飞了两只虎皮鹦鹉。小灰被我埋在学校后山的树林，那里每天清晨都有早起的鸟儿和晨读的人。而我，每天清晨6点，会如常去树林，和着鸟叫，大声背诵英语单词，就像在那儿陪伴着那只有点孤独的灰色的小鸟。 ⑫从此，我再也没有养过宠物。 （选自《意林·原创版》，有删改。） 19. 阅读全文，梳理“我”与灰鸟的相处历程和“我”的态度变化，完成思维导图。 20. 作者独特的感受常藏在精准的语言中。请选择文中画线句子中的一句，围绕加点的词语做批注，写出你的理解。 我选择（ ）句，_______________________________________ 21. 文章主要写灰鸟，作者为何多次描写虎皮鹦鹉？下列理解不恰当的一项是（ ） A. 通过写虎皮鹦鹉的漂亮、傲娇和彼此亲密，与灰鸟小灰的灰扑扑、被排挤形成鲜明对比。 B. 写虎皮鹦鹉从不搭理小灰，突出了小灰的孤独和可怜，为下文小灰向“我”示好做铺垫。 C. 写虎皮鹦鹉在小灰死后“情绪也很低落”，是为了说明鹦鹉也有感情，比小灰更值得珍惜。 D. 写虎皮鹦鹉的美丽和骄傲，反衬出小灰虽然不起眼，却有一颗勇敢、忠诚的心。 22. 本文题为“那只灰鸟很匆忙”，“匆忙”一词本义是“急急忙忙”，看似简单，却包含着丰富的含义。请结合文章内容，分析“匆忙”的深层意蕴。 _________________________________________________________ 23. 文章结尾写道：“从此，我再也没有养过宠物。”有同学认为，这个结尾太消极了，建议改成：“我相信，总有一天，我会再养一只小鸟。”你更喜欢哪个结尾？请结合文章内容或生活经验，说说你的理由。 __________________________________________________________________ 【表达与交流】 24. 六年的小学生活即将画上句号。回望这六年，你一定有许多“留下”的东西：留在操场上的汗水、留在教室里的笑声、留在心里的一句话、留在笔尖下的字迹……也有一些“留不住”的东西：流逝的时间、渐远的同学、悄悄长大的自己。 “留”，成了这个季节最动人的字眼。 留：①不离去/使不离去：停留、挽留 ②想做却没做成的事：留遗憾 ③保存：留存、保留、留念 ④在意、关注：留心、留神、留意 ⑤故意空着不填满（艺术手法）：留白 ⑥留下美好的可能：留希望 参考“留”的义项，从下面两个角度中任选一个，写一篇写人叙事的文章。 角度一：我留下了________ 角度二：留不住的________ 要求：（1）选择一个角度补充题目；（2）不少于450字；（3）事情具体，真情实感；（4）不得出现真实校名、姓名等。 与自己对话的旅程，没有终点。愿你带着新的憧憬，走向更远的地方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $