13.《普罗米修斯》 暑假自学-2026-2027学年语文四年级上册统编版

暑假自学课 13.《普罗米修斯》 学习目标 1. 语言建构：准确认读“斯、惨、盗”等13个生字，读准多音字“还”，规范书写“悲、惨、佩、坚”等14个生字；理解“悲惨、气急败坏、惩罚、饶恕、愤愤不平”等词语的含义，体会神话故事中准确、生动的语言表达。 2. 思维提升：按照“起因—经过—结果”的顺序梳理故事脉络，理清普罗米修斯“盗火—受罚—获救”的发展过程，培养把握文章主要内容的能力。 3. 审美鉴赏：品读文中描写普罗米修斯受难的句子，感受神话故事中神奇的想象（如肝脏复原）；体会普罗米修斯为人类造福的英雄形象。 4. 文化传承：了解古希腊神话的文化特点，感受中西神话的差异；激发阅读神话故事的兴趣，培养不畏强暴、坚持正义的精神品质。 （一）生字积累 易读错字： 斯（sī）、惨（cǎn）、盗（dào）、惩（chéng，后鼻音，不读chěng）、佩（pèi） 多音字： 还：huán（归还、还手）/ hái（还是、还有） 脏：zàng（肝脏、心脏）/ zāng（脏手、弄脏） 恶： è（凶恶、恶劣）/ ě（恶心）/ wù（厌恶、好逸恶劳） 易写错字： 悲： 上下结构，上面“非”两竖左短右长，心字底要托住 惨：左边“忄”，右边“参”，注意右下部“彡”的三撇方向 佩： 左“亻”右“凡”加“巾”，注意右边是“凡”不是“风” 坚：上下结构，上面“臤”，下面“土”，注意上部左“臣”右“又” 生字组词： 悲：悲惨、悲痛、悲伤 惨：悲惨、惨痛、惨重 佩：敬佩、佩服、佩戴 坚：坚定、坚强、坚持 违：违抗、违背、违法 抗：违抗、反抗、抗拒 锁：锁链、锁住、锁头 既：既然、既……又…… 狠：狠心、凶狠、狠毒 愤：愤怒、气愤、愤愤不平 获：获得、收获、获取 （二）近反义词 近义词： 悲惨——凄惨、悲苦 驱赶——驱逐、赶走 敬佩——钦佩、佩服 饶恕——宽恕、原谅 违抗——违背、抗拒 忍受——承受、忍耐 气急败坏——恼羞成怒、暴跳如雷 反义词： 悲惨——幸福、快乐 惩罚——奖赏、奖励 坚定——动摇、犹豫 凶恶——善良、温和 词语释义： 气急败坏：呼吸急促，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。文中用来描写宙斯得知火种被盗后的愤怒。 愤愤不平： 心中不服，感到气愤。文中指大力神赫拉克勒斯看到普罗米修斯受难时的心情。 饶恕： 宽恕，免除处罚。 违抗： 违背并抗拒。 （三）写作背景 希腊神话简介： 希腊神话是欧洲最早的文学形式，最早流传于公元前8世纪，由古希腊原住民长期口头相传，后记录于《荷马史诗》等著作中。希腊神话中的神与人“同形同性”——神有人的形态，也有人的情感（喜怒哀乐），这是希腊神话的重要特点。 主要人物介绍： 普罗米修斯：名字有“先见之明”的意思，是泰坦巨神后代，智慧之神。他创造了人类，并教会了人类很多知识和技能。 宙斯：希腊神话中的众神之王，统治宇宙万物，被称作“众神和人类的父亲”“神王”。 赫淮斯托斯：火神和工匠之神，是宙斯和赫拉的儿子。 赫拉克勒斯：古希腊神话中最伟大的英雄，神勇无比，力大无穷，是宙斯的儿子。 单元导语：本单元的人文主题是“神话故事”，语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”和“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。《普罗米修斯》是古希腊神话的经典之作，体现了希腊神话“神人同形同性”的特点和英雄为民造福的精神。 三、课文梳理 1. 主要内容 本文是一篇古希腊神话故事，讲述了天神普罗米修斯看到人类没有火的悲惨生活，冒着生命危险从太阳神阿波罗那里盗取火种带到人间。众神之王宙斯得知后气急败坏，命火神将普罗米修斯锁在高加索山上，让他日夜遭受风吹雨淋和鹫鹰啄食肝脏的痛苦。许多年后，大力神赫拉克勒斯经过此处，射死鹫鹰，砸碎锁链，救下了普罗米修斯。故事歌颂了普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。 2. 结构脉络 部分 段落 内容概括 起因 第1—2自然段 人类无火生活悲惨，普罗米修斯决心盗取火种 经过 第3—8自然段 普罗米修斯盗火后被宙斯严厉惩罚，受尽折磨 结果 第9自然段 大力神赫拉克勒斯解救普罗米修斯，英雄重获自由 叙事线索： 决心盗火 → 取火人间 → 拒绝屈服 → 被锁悬崖 → 受尽折磨 → 英雄获救 3. 人物分析 人物 身份 行为表现 性格特点 普罗米修斯 天神 盗取火种、拒绝屈服、忍受痛苦 勇敢、善良、坚定、不畏强暴 宙斯 众神之王 气急败坏、严厉惩罚 专制、狠心、残忍 赫淮斯托斯 火神 敬佩却不敢违抗命令 内心矛盾、不敢反抗 赫拉克勒斯 大力神 射死鹫鹰、砸碎锁链 正直、勇敢、富有同情心 ⚠️ 思考： 课文中众神之中，谁最触动你？为什么？ 四、重点赏析 1. 对比手法——突出“火”的重要性 “很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。” “自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……” 课文通过“没有火”与“有了火”的鲜明对比，突出了火对人类文明发展的重大意义。这也正是普罗米修斯“为人类造福”的价值所在——他改变的不只是生活方式，更是人类文明的进程。 ⚠️ 思考：没有火时人们的生活是怎样的？有了火后发生了哪些变化？请从文中找出关键词。 2. 人物语言——展现英雄的坚定 “为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 三个“不会”层层递进：不会承认错误 → 更不会归还火种。“决”和“更”字强化了普罗米修斯的坚定决心。反问句“为人类造福，有什么错？”更是掷地有声——他认准了正义的事，就绝不后悔。 3. 神奇的想象——“肝脏复原” “白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。” 作为神话，这一情节充满了神奇的想象。正是这种“吃不完、长不断”的循环，让惩罚变得“永远没有尽头”。古代希腊人用这样夸张的情节，刻画了普罗米修斯所承受的痛苦之巨，也让他的反抗精神更加震撼人心。 4. 用词精准，画面感强 关键词 赏析 “死死地锁” 写出铁链束缚之紧，毫无挣脱余地 “既不能……也不能……” 写出普罗米修斯完全失去自由的状态 “日夜遭受” 写出折磨的持续不断，永无宁日 “凶恶” 修饰鹫鹰，突出惩罚者的残忍 5. 情感共鸣——三次“触动” 课文中有多处令人“触动”的情节： “被锁之苦”：普罗米修斯被锁在高加索山上，风吹雨淋，日夜受苦 “啄食之痛”：鹫鹰啄食肝脏，撕心裂肺，永无止境 “意志之坚”：面对如此痛苦，他依然“不向宙斯屈服”，因为“为人类造福”的信念从未动摇 五、写作技法 1. 按事情发展顺序叙述 课文严格按“起因（盗火）→经过（受罚）→结果（获救）”的顺序展开，结构完整，脉络清晰，充分落实了“了解故事的起因、经过、结果”这一语文要素。 2. 正面描写与侧面烘托结合 正面描写普罗米修斯盗火、受罚、不屈服的言行；侧面用火神“敬佩”却“不敢违抗”、大力神“愤愤不平”的言行，烘托普罗米修斯精神的伟大。 3. 对比突出主题 无火与有火的对比——凸显普罗米修斯为人类造福的意义 普罗米修斯的坚定与火神的犹豫——反衬英雄的勇毅 4. 神奇的想象 “肝脏重新长起”“被锁悬崖”等情节充满神话色彩，体现了古希腊神话丰富的想象力。 六、中西神话·对比拓展 1. 中西方“火”的来源 中国神话 希腊神话 火从何来 燧人氏钻木取火 普罗米修斯盗取天火 获得方式 人类自己发明 英雄从天界盗取 精神内涵 人定胜天、智慧创造 为民请命、反抗强权 ⚠️ 思考： 读一读课后“阅读链接”中的《燧人钻木取火》，想一想：中国神话和希腊神话在“火”的来源上有什么不同？你更喜欢哪个故事？为什么？ 2. 神话的共同力量 无论是中国神话中的盘古、精卫、燧人氏，还是希腊神话中的普罗米修斯，都体现了人类对美好生活的向往和不屈不挠的奋斗精神。神话，是“人类童年时代飞腾的幻想”。 七、自主检测 （一）初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。 普罗米修斯（sī shī） 悲惨（cǎn chǎn） 惩罚（chéng chěng） 归还（huán hái） 违抗（wéi wěi） 锁链（suǒ shuǒ） 凶恶（è ě） 饶恕（shù sù） 2. 看拼音，写词语。 bēi cǎn（ ）的普罗米修斯被宙斯惩罚，被死死地锁在悬崖上，遭受着风吹雨淋的痛苦。火神很pèi fú（ ）他，劝他向宙斯承认错误，但他jiān dìng（ ）地回答：“为人类造福，有什么错？”他决不会wéi kàng（ ）自己的誓言，更不会归还火种！后来，大力神看到他受难，心中fèn fèn bù píng（ ），射死了鹫鹰，用石头砸suǒ liàn（ ），救下了这位英雄。 3. 解释下列词语。 气急败坏：____________________________________ 愤愤不平：____________________________________ 饶恕：____________________________________ 违抗：____________________________________ 4. 写出下列词语的近义词。 悲惨——（ ） 敬佩——（ ） 惩罚——（ ） 凶恶——（ ） （二）再读课文·研读句段 1. 按要求改写句子。 （1）为人类造福，有什么错？（改为陈述句） ____________________________________________________ （2）普罗米修斯的肝脏被凶恶的鹫鹰吃光了。（改为“把”字句） ____________________________________________________ 2. 课内阅读，完成练习。 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” （1）这段话运用了________描写和________描写，写出了普罗米修斯________的品质。 （2）普罗米修斯所说的“各种痛苦”在文中指的是什么？请用文中语句回答。 ____________________________________________________ （3）结合课文内容，说说这段话在全文中的作用。 ____________________________________________________ 3. 根据课文内容填空。 课文按照________、________、________的顺序，讲述了普罗米修斯为了人类___________，被宙斯________，最终被________解救的故事。普罗米修斯身上________、________的精神令人敬佩。 （三）拓展迁移·对比阅读 1. 阅读链接，完成练习。 在我国古代神话中，火的来源与古希腊截然不同——燧人氏看到鸟啄树木迸出火花，受到启发，钻木取火，从此人间有了火种。 （1）中国神话中火是怎么来的？希腊神话中火又是怎么来的？ ____________________________________________________ （2）读完《普罗米修斯》和《燧人钻木取火》，你发现中外神话有什么不同？ ____________________________________________________ 2. 小练笔。 学习了课文，你想对普罗米修斯说些什么？请写下来。 ____________________________________________________ 参考答案及解析 （一）初读课文 1. 读音：普罗米修斯（sī√） 悲惨（cǎn√） 惩罚（chéng√） 归还（huán√） 违抗（wéi√） 锁链（suǒ√） 凶恶（è√） 饶恕（shù√） 解析：“惩”读后鼻音chéng，不读chěng；“还”在“归还”中读huán；“恶”在“凶恶”中读è；“恕”读shù，不读sù。 2. 看拼音写词语：悲惨 敬佩 坚定 违抗 愤愤不平 锁链 3. 词义解释：气急败坏：形容十分慌张或恼怒。愤愤不平：心中不服，感到气愤。饶恕：宽恕，免除处罚。违抗：违背并抗拒。 4. 近义词：悲惨——凄惨 敬佩——钦佩 惩罚——处罚 凶恶——凶狠 （二）再读课文 1.（1） 为人类造福，没有什么错。 （2） 凶恶的鹫鹰把普罗米修斯的肝脏吃光了。 2. 课内阅读： （1）神态描写 语言描写 坚定无畏、不怕牺牲 （2）“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。” （3）这段话是全文的核心，是普罗米修斯精神品质的集中体现。它既是普罗米修斯对火神劝说的直接回应，也预示了他即将面临的巨大痛苦，推动情节发展，突出了他不畏强暴、为民造福的英雄形象。 3. 课文填空：起因 经过 结果 盗取火种 惩罚 大力神/赫拉克勒斯 勇敢 坚定 （三）拓展迁移 1.（1） 中国神话中，燧人氏钻木取火，人类靠自己的智慧创造了火；希腊神话中，普罗米修斯从天界盗取火种送给人类。 （2）中国神话强调“人定胜天”，人类凭借智慧和努力获得火种；希腊神话强调英雄为民请命、反抗强权的精神。这是中西方文化差异的体现。 2. 小练笔示例：普罗米修斯，你是我心中真正的英雄！为了人类的幸福，你甘愿忍受无尽的痛苦。你的勇敢、善良和坚定，让我明白了什么叫做“为正义而战”。你虽然是一位神，但你的精神——永不屈服、为民造福，永远闪耀在人类心中！ 学科网（北京）股份有限公司 $