12. 精卫填海 暑假自学-2026-2027学年语文四年级上册统编版

暑假自学课 12.《精卫填海》 学习目标 1. 语言建构： 认识“帝、曰、溺、返”等4个生字，读准多音字“少”，会规范书写“帝、曰、溺、返、衔”5个字；正确理解“炎帝、少女、溺、故、堙”等词语在文中的意思，感受文言文语言精炼的特点。 2. 思维提升： 借助注释和插图理解文言文大意，能按“起因—经过—结果”的顺序梳理故事脉络，理清“游—溺—为—衔—堙”的关键情节，培养把握文章主要内容的能力。 3. 审美鉴赏：感受神话故事神奇的想象（如“化生”为鸟），品味精卫“微木填沧海”的壮美画面；体会精卫英勇顽强、矢志不渝的精神力量。 4. 文化传承： 了解《山海经》的文化价值及上古神话的特点；感受中华民族不屈不挠、持之以恒的民族精神，激发阅读神话故事的兴趣。 （一）课文原文 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 注释： ① 本文选自《山海经·北山经》。精卫：神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 ② 炎帝：传说中上古时期的部落首领。 ③ 少女：小女儿。 ④ 溺：溺水，淹没。 ⑤ 故：因此。 ⑥ 堙：填塞。 （二）写作背景 《山海经》简介： 《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编，全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。它还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作，具有非凡的文献价值。 关于“精卫”： 神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚。传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。 单元导语： 本单元的人文主题是“神话故事”，语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”和“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。《精卫填海》作为中国神话的经典之作，体现了上古神话“化生”的想象特点和中华民族不屈不挠的抗争精神。 三、课文梳理 1. 主要内容 本文是一篇文言文，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水身亡，化为精卫鸟，常常衔来西山的树枝和石块，决心填塞东海的故事。故事虽短，却塑造了精卫坚韧执着的形象，展现了神话的神奇想象。 2. 故事脉络 部分 原文关键句 内容概括 起因 炎帝之少女，名曰女娃 介绍主人公——炎帝的小女儿女娃 经过（一） 女娃游于东海，溺而不返 女娃在东海溺水身亡 经过（二） 故为精卫 女娃化为精卫鸟（神奇之处） 结果 常衔西山之木石，以堙于东海 精卫鸟日夜不停衔木石填海 叙事线索： 介绍身份 → 遭遇不幸 → 化身精卫 → 立志填海 ⚠️ 思考：故事中最神奇的地方在哪里？如果女娃化身的不是一只小鸟，而是一条巨龙，你觉得效果会有什么不同？ 3. 精卫形象分析 方面 具体表现 执着 “常衔”——不是一次两次，而是日复一日、坚持不懈 不畏艰难 西山到东海路途遥远，“木石”微小，大海浩瀚，力量对比悬殊 不屈不挠 明知难以填平大海，却永不放弃，不死不休 ⚠️ 思考：大海如此浩大，精卫如此渺小，你如何评价她的行为？ 四、重点赏析 1. 神奇的“化生”想象 “女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。” “化生”是《山海经》神话的重要特点——主人公肉体死后，灵魂化为另一种生命形态，继续完成未竟之事。女娃死后化为精卫鸟，体现了古人“物我同一”的想象方式，也寄托了生命不灭、精神永存的美好愿望。 2. 以小见大的对比张力 “常衔西山之木石，以堙于东海。” “西山”与“东海”的空间对举，“木石”之微与“沧海”之浩形成巨大反差。精卫衔的是“木石”（并非巨木巨石），面对的却是浩瀚东海。正是这种力量对比的悬殊，更凸显了精卫精神的伟大——明知不可为而为之，迎难而上，永不退缩。 3. 精妙的用字 “衔”：写出精卫叼着木石的动作，形象具体。 “常”：点出精卫填海不是一时兴起，而是日复一日、坚持不懈。 “堙”：意为“填塞”，点明了精卫的目标。 4. “微木”与“沧海”的对比 精卫：渺小（一只小鸟、微木、小石） VS 东海：浩瀚（无边无际、深不可测） → 力量悬殊，更显坚韧！ 五、写作技法 1. 按事情发展顺序叙述 “炎帝之少女”→“游于东海，溺而不返”→“故为精卫”→“常衔西山之木石，以堙于东海”——按“起因→经过→结果”的顺序展开，条理清晰，符合单元语文要素“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。 2. 语言凝练，留白丰富 全文仅35个字，却完整讲述了一个神话故事。作者用极简的语言“留白”，给读者留下了丰富的想象空间：女娃在东海遇到了什么？她化为精卫时是怎样的情景？精卫衔石填海时会遇到哪些困难？这些都是读者可以展开想象的地方。 3. 对比手法，突出精神 “微木”与“沧海”的对比，使精卫的精神更加突出——明知力量悬殊，依然“常衔”不止，这正是精卫精神的核心所在。 六、神话对比·拓展思考 1. 英雄神话的共同精神 神话故事 人物 对抗对象 共同精神 精卫填海 精卫 东海 明知困难，永不放弃 夸父逐日 夸父 太阳 勇敢追梦，至死不渝 大禹治水 大禹 洪水 三过家门而不入，坚持不懈 愚公移山 愚公 太行、王屋二山 代代相传，终有竟时 共同点： 这些神话人物都体现了中华民族不屈不挠、敢于抗争的精神品质。 2. 话题探讨 有人说：精卫这样做太愚蠢了，大海怎么可能被填平呢？你赞同这种说法吗？谈谈你的看法。 七、自主检测 （一）初读课文·夯实字词 1. 给下列加点字选择正确读音，打“√”。 炎帝（dì tì） 名曰（yuē rì） 溺而不返（nì ruò） 衔木石（xián jiē） 少女（shào shǎo） 少年（shào shǎo） 多少（shào shǎo） 2. 看拼音，写词语。 炎dì（ ）之少nǚ（ ），名yuē（ ）女娃。女娃游于东海，nì（ ）而不fǎn（ ），故为精卫，常xián（ ）西山之木石，以yīn（ ）于东海。 3. 解释下列句中加点词的意思。 （1）炎帝之少女（少女：__________） （2）溺而不返（溺：__________；返：__________） （3）故为精卫（故：__________） （4）以堙于东海（堙：__________） 4. 写出下列加点词的古义和今义。 （1）少女：古义__________，今义__________。 （2）曰：古义__________，今义__________。 （二）再读课文·研读句段 1. 用自己的话说说下面句子的意思。 （1）女娃游于东海，溺而不返。 ____________________________________________________ （2）常衔西山之木石，以堙于东海。 ____________________________________________________ 2. 课内阅读，完成练习。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 （1）用“______”画出故事的起因，用“～～”画出故事的经过，用“====”画出故事的结果。 （2）故事中最神奇的地方是什么？ ____________________________________________________ （3）“常衔”中的“常”字说明了什么？ ____________________________________________________ （4）用“______”画出精卫填海的具体做法。 3. 根据课文内容填空。 （1）《精卫填海》是一篇__________（文体），选自《__________》。文中讲述了__________的女儿__________在__________游玩时溺水身亡，化为__________鸟，常常衔着__________的木石去填塞__________的故事。 （2）“精卫填海”常用来比喻____________________的精神。 （三）拓展迁移·感悟想象 1. 发挥想象，续写故事。 精卫日复一日地衔木石填海。这一天，东海龙王终于忍不住了，他对精卫说：“___________” 精卫回答道：“___________” 2. 口语交际：讲神话故事。 请你用“起因—经过—结果”的顺序，把这个故事讲给家人或同学听。 讲故事提纲 我的内容 起因 经过 结果 3. 阅读下面的诗歌，回答问题。 精卫词（节选） [明] 顾炎武 长将一寸身，衔木到终古。 我愿平东海，身沉心不改。 大海无平期，我心无绝时。 （1）诗中的“一寸身”指的是__________，“衔木到终古”对应课文中的哪一句？用原文回答。 ____________________________________________________ （2）这首诗表达了诗人对精卫怎样的情感？ ____________________________________________________ 参考答案及解析 （一）初读课文 1. 读音：炎帝（dì√） 名曰（yuē√） 溺而不返（nì√） 衔木石（xián√） 少女（shào√） 少年（shào√） 多少（shǎo√） 解析：“少”在本课“少女”中读shào，表示“年纪轻”；“曰”读yuē，不读rì，注意和“日”区分。 2. 看拼音写词语：** 帝 女 曰 溺 返 衔 堙 3. 词义解释：（1）小女儿 （2）溺水、淹没；返回 （3）因此 （4）填塞 4. 古今异义： 少女——古义：小女儿；今义：年轻的女子。 曰——古义：叫做、称为；今义：说。 （二）再读课文 1.（1）女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。 （2）（精卫）经常衔着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 2. 课内阅读： （1）起因：炎帝之少女，名曰女娃。～～经过：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。====结果：常衔西山之木石，以堙于东海。 （2）女娃死后化为精卫鸟（“化生”的想象）。 （3）“常”说明精卫填海不是偶尔为之，而是日复一日、坚持不懈地去做，体现了它的执着精神。 （4）常衔西山之木石，以堙于东海。 3. 课文填空： （1）文言文/神话故事 《山海经》 炎帝 女娃 东海 精卫 西山 东海 （2）不畏艰难、坚持不懈 （三）拓展迁移 1. 示例： 东海龙王：“精卫，你不过是一只小鸟，衔这点木石就想填平我的大海？简直是痴心妄想！” 精卫：“大海再大，终有填平之日！我一天填不平就填一年，一年填不平就填十年、百年、千年！我永不放弃！” 2. 讲故事示例： 起因：炎帝的小女儿名叫女娃。 经过：女娃去东海游玩，不幸溺水身亡，死后化为精卫鸟。 结果：精卫鸟每天衔着西山的木石去填塞东海，决心把大海填平。 3. 诗歌阅读： （1）“一寸身”指精卫渺小的身躯。对应课文：“常衔西山之木石，以堙于东海。” （2）表达了诗人对精卫精神的赞美与敬佩。 学科网（北京）股份有限公司 $