2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“站稳人民立场”核心知识点，通过回顾2.1《牢记初心使命》旧知，播放视频《我是谁》导入，衔接“初心使命”与“人民立场”逻辑，搭建学习支架。 以黄大发“大发渠”案例和住房、教育等民生实景素材具象化抽象理论，结合易混易错辨析强化概念理解，落实政治认同与健全人格核心素养，帮助学生联系生活，为教师提供清晰教学逻辑与丰富素材。

2.2 站稳人民立场（教学设计） 课题 2.2 站稳人民立场 教材版本 人教版新教材 课标依据 新课标 “革命传统教育、国情教育” 要求：明确人民立场是党的根本立场，理解人民是历史的创造者；结合黄大发大发渠、各类民生工程等实例感悟党全心全意为人民服务的宗旨，掌握群众路线内涵；落实政治认同、健全人格、责任担当核心素养；能够结合住房、教育、医疗、就业、生态等民生举措，分析党如何站稳人民立场，自觉认同人民至上的价值追求。 学情分析 知识基础：学生已经完成 2.1《牢记初心使命》学习，掌握党的初心使命、党的性质、根本宗旨、以人民为中心的发展思想等基础理论，知晓党一切奋斗为了人民，但不能系统区分 “初心使命” 与 “人民立场” 内在逻辑，对群众路线理解较为抽象。 认知短板：易混淆易混知识点，如把 “根本立场（人民立场）” 和 “根本宗旨（全心全意为人民服务）” 弄混；难以将 “站稳人民立场” 宏大理论和住房、教育、就业、医疗等身边民生小事结合；无法完整梳理 “为何站稳、如何站稳” 两层逻辑；分不清 “公民” 与 “人民” 的概念差异，对国家现代化各阶段目标时间节点记忆容易混淆。 学习偏好：初三学生反感纯理论背诵，喜爱榜样人物故事、短视频、民生实景案例、课堂易混易错辨析、随堂选择题训练；具备初步辩证思维，适合通过榜样事迹、生活实景案例拆解抽象理论，依托习题辨析突破概念混淆问题。 教学难点突破需求：借助黄大发 “大发渠” 典型基层党员榜样、新年贺词文字素材、城乡各类民生改善实景案例，把抽象的人民立场、群众路线具象化；通过易混易错点专项辨析、课堂限时习题巩固，区分易混淆核心概念，打通理论知识与现实民生生活的联系，让学生看懂身边政策背后 “站稳人民立场” 的价值导向。 教学目标 1. 核心素养目标 （1）政治认同：牢记人民立场是党的根本立场，理解人民是历史的创造者；结合黄大发事迹、各类民生保障政策，认同党始终站在人民一边、人民至上的价值追求，坚定拥护党的领导。 （2）健全人格：学习黄大发等基层党员干部一心为民、艰苦奋斗、坚守承诺的优秀品格，培育心系群众、无私奉献、脚踏实地的人格品质。 （3）道德修养：树立以人民为中心的价值观念，在生活中学会换位思考、关爱他人，主动关注身边群众急难愁盼。 （4）责任担当：理解青年同样要站稳人民立场，主动关注民生发展，树立服务群众、奉献社会的少年担当。 2. 能力目标 （1）能够准确说出党站稳人民立场两大原因，完整梳理站稳人民立场三大具体做法； （2）能够结合黄大发大发渠、就业帮扶、住房保障、教育公平、医疗改革、生态文明等实例，分析党践行人民立场的具体表现； （3）能够辨析 “根本立场 / 根本宗旨”“中心工作 / 民生改善” 等易混易错知识点，准确区分概念； （4）能够结合国家发展规划、新年贺词等素材，解读 “从群众中来、到群众中去” 的群众路线内涵。 3. 知识目标 （1）识记：人民立场是中国共产党的根本立场；人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 （2）掌握党站稳人民立场三大举措：坚持人民利益至上、践行全心全意为人民服务宗旨、贯彻从群众中来、到群众中去的群众路线。 （3）理解衡量工作得失的根本标准：人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应。 （4）能够区分公民与人民两个政治、法律概念；厘清我国不同阶段发展目标时间节点。 （5）结合就业、住房、教育、医疗、生态、脱贫攻坚等民生领域实例，理解群众路线落地实践。 教学内容 单元定位 本课是第二课《坚持以人民为中心》第二课时，承接上一课时 2.1《牢记初心使命》，是党的初心使命的延伸与落地；上承 “为人民谋幸福” 初心内涵，下启以人民为中心各项民生实践，完整搭建 “初心使命 — 人民立场 — 民生保障” 逻辑链条，是第一单元 “坚持党的全面领导” 价值落脚点。 教材逻辑主线 1. 为何要站稳人民立场：两层核心依据 —— 人民立场是党的根本立场；人民是历史的创造者，是国家前途命运的根本力量。搭配新年贺词、人民与公民概念区分辅助理解。 2. 怎样站稳人民立场（核心重点） 3. ①价值导向：始终同人民在一起，把人民利益放在首位，创造美好生活； 4. ②宗旨践行：坚持全心全意为人民服务，以群众满意度作为工作评判标准；结合黄大发大发渠榜样案例解读； 5. ③工作方法：贯彻群众路线，政策顺应人民意愿，从群众中来、到群众中去；结合脱贫攻坚、就业、住房、教育、医疗、生态等民生举措佐证。 6. 巩固提升：梳理完整知识框架，辨析易混易错知识点，配套课堂习题强化理解。 教学重难点 教学重点 1. 站稳人民立场的原因、三大具体做法； 2. 群众路线内涵与民生领域实践体现； 3. 黄大发大发渠榜样案例对应人民立场的解读。 教学难点 1. 区分易混概念：根本立场、根本宗旨、根本力量、现阶段中心工作； 2. 理解抽象的群众路线，能够结合身边民生政策进行解读。 教学过程 导入新课 1.旧知回顾：师生共同回顾 2.1《牢记初心使命》知识框架，提问：党的初心使命是什么？党的根本宗旨是什么？ 2.视频导入：播放短视频《我是谁》，设置思考问题：无数共产党人始终与人民站在一起，背后蕴含党的什么根本立场？顺势导入课题《站稳人民立场》。 环节一：时空对话，诠释立场 1.素材研读：出示 2026 年国家主席新年贺词节选，关键词 “人民”“小家热气腾腾，大家蒸蒸日上”，引导学生圈画关键词。 2.分析伟大领袖言论，梳理两层原因： ①人民立场是中国共产党的根本立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志； ②人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 3.补充概念区分：公民（法律概念）vs 人民（政治概念），扫清理解障碍。 · 小结过渡：正因人民拥有决定性地位，党必须始终站稳人民立场，落实到各项为民行动中。 环节二：兑现誓言，践行根本宗旨 1.坚守人民利益至上 教师明确第一层做法：党始终同人民在一起，为人民利益奋斗，任何时候把人民利益放在第一位，努力创造美好生活。 2.践行全心全意为人民服务的根本宗旨 1. 典型案例探究：展示黄大发 “大发渠” 完整事迹素材，学生小组讨论：黄大发 36 年修渠的故事，体现党如何站稳人民立场？ 2. 师生总结：基层党员干部心中装着群众，回应群众期盼，践行根本宗旨；明确工作评判标准：人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应。 环节三：关注民生，贯彻群众路线 3.贯彻群众路线 —— 从群众中来，到群众中去 1. 理论解读：国家发展规划从温饱、小康、全面小康到现代化强国，所有发展目标均围绕人民期盼制定，印证政策顺应群众意愿。 2. 民生实景素材展示，结合图片素材逐项解读群众路线落地实践： 1. 多渠道帮扶重点群体就业； 2. 完善全覆盖社会保障、打赢脱贫攻坚战； 3. 住房保障：房子是用来住的，不是用来炒的，建设公租房； 4. 教育：推进城乡结对帮扶，促进教育公平； 5. 医疗：深化医疗体制改革，完善基层医疗； 6. 生态文明建设，打造宜居生活环境。 3. 小结三层做法，学生整理课堂笔记。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $