2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计围绕“牢记初心使命”核心知识点，通过旧知回顾伟大建党精神，聚焦“践行初心、担当使命”，承接《弘扬伟大建党精神》内容，引出初心使命的内涵、实践与青少年传承议题，构建知识脉络。 此设计亮点在于用重庆华溪村脱贫案例、英模事迹具象化抽象理论，通过课堂辨析破除认知误区，结合视频、配图素材强化政治认同与责任担当，帮助学生将初心使命转化为日常行动，为教师提供清晰教学路径，提升教学实效。

2.1 牢记初心使命（教学设计） 课题 2.1 牢记初心使命 教材版本 人教版新教材 课标依据 新课标“革命传统教育、国情教育”要求：理解中国共产党初心使命的内涵，读懂党以人民为中心的发展立场；结合脱贫攻坚、民生保障等现实案例感悟党全心全意为人民服务的宗旨；树立听党话、跟党走的信念，落实政治认同、健全人格、责任担当核心素养；能够区分党员责任与青少年责任，做到知行合一，主动以少年行动传承红色初心。 学情分析 知识基础：学生已经学习 1.2《弘扬伟大建党精神》，掌握伟大建党精神 32 字内涵，知晓 “践行初心、担当使命” 是建党精神核心内容，具备基础理论铺垫，但不能独立区分 “建党精神理论表述” 与 “初心使命现实实践”。 认知短板：容易形成认知误区，认为 “初心使命只是党员、干部的责任，未成年人年龄小无关紧要”；难以结合身边民生政策、脱贫案例理解 “江山就是人民，人民就是江山” 的深层逻辑；无法将宏大初心转化为自身日常行动。 学习偏好：初三学生反感纯理论背诵，乐于结合英模人物、地方脱贫案例、课堂思辨辨析、短视频素材开展学习；具备简单辩证思维，适合设置辨析题开展课堂探究。 教学难点突破需求：需要用重庆石柱华溪村脱贫实例、雷锋、焦裕禄、张桂梅等英模事迹，把抽象的初心使命具象化；通过辨析活动破除 “初心使命与青少年无关” 的错误认知，落实青少年践行路径。 教学目标 1. 核心素养目标 （1）政治认同：牢记党的初心使命完整内涵，理解党的性质、根本宗旨、执政立场；结合脱贫攻坚、民生保障实例认同党始终把人民放在心中最高位置，坚定拥护中国共产党的领导。 （2）健全人格：学习方志敏、焦裕禄、张桂梅等优秀党员模范事迹，感悟坚守初心、无私奉献、为民服务的宝贵品格，培育忠诚、担当、奉献的人格品质。 （3）道德修养：树立崇敬英雄、心系群众的道德追求，自觉以服务他人、奉献社会规范自身言行，厚植为民情怀。 （4）责任担当：破除 “初心使命只属于党员” 的认知误区，结合校园、家庭、社会生活，梳理未成年人践行初心使命的具体做法，树立强国复兴少年责任。 2. 能力目标 （1）能够准确表述党的初心使命内涵，结合英模事迹、重庆华溪村脱贫案例分析党践行初心使命的具体体现； （2）能够辨析 “牢记初心使命只是党员的事，未成年人无法作为” 等错误观点，清晰说理、多角度驳斥误区； （3）能够结合教育、医疗、养老、乡村振兴等民生政策，阐释 “以人民为中心” 的发展思想； （4）能够从思想、学习、生活三个层面梳理青少年传承初心、担当使命的实践路径。 3. 知识目标 （1）识记中国共产党初心使命完整表述，理解初心使命的地位与重要意义； （2）掌握党的性质、根本宗旨、“三个代表”、最高理想与奋斗目标等核心知识点； （3）理解人民是历史的创造者，党的根基、血脉、力量在人民； （4）理解坚守初心使命的时代价值，掌握新时代党践行初心使命的民生实践（脱贫攻坚、完善社会保障等）； （5）掌握青少年践行初心使命的具体行动要求。 教学内容 单元定位 本课是第二课《坚持以人民为中心》第一课时，承接第一单元 “坚持党的领导”、1.2《弘扬伟大建党精神》内容，是伟大建党精神中 “践行初心、担当使命” 的现实延伸；上承党的百年奋斗与精神源头，下启以人民为中心的发展思想、民生保障相关内容，起到理论落地、衔接现实的关键作用。 教材逻辑主线 1.初心是什么：党的初心使命内涵、定位、根本动力；结合历代党员英模事迹理解初心的精神底色。 2.为何坚守初心：从党的性质宗旨、党群关系、百年发展经验、江山与人民的关系，分析坚守初心使命的必要性；结合重庆华溪村脱贫攻坚实例，直观展示党践行初心的民生成果。 3.谁来践行初心：破除认知误区，通过课堂辨析明确初心使命是全体中华儿女共同责任，不只是党员的任务。 4.少年如何践行初心：从思想、学习、社会实践三个维度梳理青少年传承初心、接续使命的行动路径。 教学重难点 教学重点 1.牢记初心使命的内涵、重要性；掌握党的性质、根本宗旨等核心知识点； 2.结合脱贫攻坚、英模案例理解党始终坚持以人民为中心； 3.青少年践行初心使命的具体做法。 教学难点 1.破除 “初心使命仅属于党员，未成年人无力参与” 的认知误区； 2.将抽象的初心使命理论，转化为学生可感知、可落实的日常行动。 教学过程 导入新课 旧知回顾： 提问伟大建党精神四条内涵，聚焦 “践行初心、担当使命”，引出本节课核心议题 —— 初心使命的内涵、实践与青年传承。 环节一： 读懂初心使命 1. 播放视频，看视频：谈谈你对党的初心使命的认识？ 小结出：初心使命的（1）内涵：中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。这个初心使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。 2.追问：中国共产党人是什么样子的呢？ 展示不同时代共产党人形象并解读此人身上的意志品质。 小结出：初心使命的（2）地位：初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。P14 3.通过展示“新时代人民对美好生活的向往”解读出：中国共产党代表中国先进生产力的发展要求；代表中国先进文化的前进方向；代表最广大人民的根本利益。 补充理论：梳理党的核心特质（性质、领导核心地位、三个代表、根本宗旨、最高理想），夯实理论基础。 2.中国共产党P14-15（本节重点） （1）性质：是中国工人阶级的先锋队，同时是中华民族的先锋队。 （2）地位：是中国特色社会主义事业的领导核心。 （3）代表意义：代表中国先进生产力的发展要求；代表中国先进文化的前进方向；代表最广大人民的根本利益。 （4）根本宗旨：全心全意为人民服务。 （5）最高理想和最终奋斗目标：实现共产主义。 环节二：领悟初心使命 1.材料探究：展示淮海战役、渡江战役支前群众史料，组织讨论：革命胜利离不开人民，党为什么不能脱离人民？ 得出结论：人民是历史的创造者，党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。 2.地方案例深度分析：重庆华溪村脱贫攻坚实例 梳理华溪村脱贫前出行难、住房差、医疗养老无保障等困境；党组织落实危房改造、修路引水、发展特色产业、完善养老医保兜底的一系列举措；群众收入大幅提升、实现稳定脱贫。 设问：华溪村的巨大变化印证了什么道理？ 总结：江山就是人民，人民就是江山，党始终坚持以人民为中心，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。 3.师生共同归纳坚守初心使命的六大意义，整理课堂笔记。 小结出党坚持初心使命的原因： ①坚守初心使命，我们党才能在极端困境中发展壮大，在濒临绝境中突出重围，在困顿逆境中毅然奋起。 ②忘记初心使命，我们党就会改变性质、改变颜色，就会失去人民、失去未来。 ③我们党作为百年大党，要始终得到人民拥护和支持，书写中华民族千秋伟业，必须始终牢记初心使命，确保党始终走在时代前列。 ④江山就是人民，人民就是江山。党始终坚持以人民为中心，把人民放在心中的最高位置，这是我们党在百年奋斗历程中获得的宝贵经验。P13 ⑤初心和使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。P14 ⑥党的初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。P14 环节三：践行责任，勇担使命 出示辩题：牢记初心使命，只是党员的事，我还是一个未成年，并不能为此而做些什么？ 1.学生独立思考 2 分钟，分正反两方简单发言； 2.教师分层梳理答题逻辑： ① 判断观点错误； ② 阐释初心使命是全体中华儿女共同责任，并非党员专属； ③ 说明未成年人虽年纪小，但可从思想、学习、生活小事践行初心； ④ 总结青少年要主动担当复兴使命。 3.教师升华：党员冲锋在前践行初心，青少年接力传承初心，二者缺一不可。 4.结合辨析结论，分层梳理青少年践行初心使命三条路径： ①思想层面：学习党史、红色故事，认同党的为民初心，树立报国理想； ②学习层面：刻苦钻研知识，提升自身本领，为建设国家储备能力； ③实践层面：关爱同学、孝敬长辈、参与社区志愿服务、宣传惠民政策，在小事服务他人。 配图素材：校园学生面向国旗敬礼、“请党放心，强国有我” 标语画面辅助理解。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $