2《不倒翁》（教学设计）-2026-2027学年科学一年级上册人教鄂教版

人教鄂教版一年级上册科学第二课《不倒翁》

一、设计依据

本课依据2022版义务教育科学课程标准（2025修订新课标），立足物质科学领域，围绕科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养开展教学。以不倒翁重心偏低不容易倾倒为核心概念，通过观察、动手制作、测试改进不倒翁等实践活动，引导学生初步感知重心现象。让学生经历“观察—设计—制作—测试—改进”完整探究流程，培养低年级学生动手制作与反思优化的能力，激发科学探究兴趣。

二、教材分析

本课是人教鄂教版一年级上册第一单元《走近科学》第二课。本课承接第一课钓鱼游戏，继续以趣味玩具为探究载体，让学生完整体验科学制作的基本过程。

教材分为三大板块。第一板块情境导入，把玩不倒翁玩具，观察不倒翁无论怎么倾斜，都可以自动立起来，引发学生思考不倒翁不倒的秘密。第二板块探究与实践，分为五个环节：观察不倒翁、设计制作方案、动手制作不倒翁、测试作品、分析容易倾倒的原因并改进。让学生完整经历科学手工制作流程，明白不倒翁底部重物让重心靠下，所以不容易歪倒。第三板块拓展活动，制作纸蜻蜓，探究翅膀大小对下落的影响，延伸轻重、平衡相关趣味现象。

本课重在让一年级学生初步感知“重的物体放在底部，

物体更稳”，体验设计、制作、测试、修改的科学探究步骤，为后续科学探究方法打下基础。

三、学情分析

一年级学生平时大多玩过不倒翁玩具，知道不倒翁推一下不会倒，但是不知道不倒翁不倒的内在原因。学生好奇心强，喜欢动手做手工，但是动手能力较弱，做事缺少步骤意识，做完之后不会主动发现问题、改进作品。低年级学生只能直观感知现象，很难理解“重心”这个抽象名词，教学中不用出现重心概念，只用通俗语言引导学生发现：底部放重物，底部越重，越不容易倒。本节课通过分步制作、反复测试修改，培养学生有序操作、发现问题、优化作品的习惯。

四、教学目标

（一）科学观念目标

知道不倒翁底部较重，重物在最下面，所以不容易倾倒；重物越靠下，底部越重，不倒翁越稳定。

（二）科学思维目标

通过对比不同不倒翁的测试结果，对比分析作品容易倾倒的原因，能猜想轻重分布和稳定程度的关系，初步形成发现问题、分析问题的思维方式。

（三）探究实践目标

能够小组合作，设计方案，选择材料，按照步骤制作不倒翁；能够对自己制作的作品进行测试，找到倾倒的原因，

并且尝试修改完善作品；体验观察、设计、制作、测试、改进完整的科学制作过程。

（四）态度责任目标

喜欢动手制作科学小玩具，愿意耐心修改自己的作品。小组活动中懂得分工合作，听从实验要求，注意工具使用安全，乐于动手、善于思考，感受动手制作带来的成就感。

五、教学重难点

教学重点：动手制作不倒翁；知道不倒翁底部放上重物，底部重，不容易倾倒。

教学难点：找到不倒翁容易倾倒的原因，并且想办法改进作品。

六、教学准备

教师准备：成品不倒翁玩具；球形塑料壳、螺母、橡皮泥、彩纸、双面胶、剪刀；做好的示范不倒翁、各种创意不倒翁样品；纸蜻蜓制作材料。多媒体课件。

学生准备：预习课本，带彩笔，课堂上装饰不倒翁。

七、教学过程

（一）情境导入，游戏激趣

师：同学们，上课。今天老师带来几个好玩的玩具，大家看一看，这是不倒翁。谁愿意上台来推一推它。请一名同学轻轻推一下不倒翁。大家仔细观察，推倒之后，不倒翁会怎么样？