精品解析：山西汾阳市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025-2026学年度七年级第二学期期末学业水平测试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷共 8 页,满分 120 分,考试时间 150 分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美(27分) (一) 1. 七年级开展“寻踪·诗韵流光”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 循着诗行游历，诗意流光绵延千载。登上幽州台，独立于悠悠天地间，顿生“念天地之悠悠，（1）_____________”（《登幽州台歌》）的孤独寂寞之感；登临泰山顶，俯视群山而小天下，体会青年杜甫“（2）_____________，一览众山小”（《望岳》）的豪迈气概；纵步向山下，原来下山也没那么轻松，这才真正领悟到杨万里“（3）_____________，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》）的深意； 夜泊秦淮河，船上四望， “（4）______________，（5）______________”（《泊秦淮》）的朦胧水色尽收眼底；走进陋室居，“（6）____________，（7）_____________”（《陋室铭》）的清幽环境，让人神清气爽；登上飞来峰，看远山如黛，方知“站得高，才能看得远”的深意，不禁会想起王安石的两句诗：“（8）_____________，（9）_____________。”（《登飞来峰》）；歇脚农家乐，品尝农家美味，不由想起陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，（10）______________”的村民的待客热情。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 会当凌绝顶 ③. 政入万山围子里 ④. 烟笼寒水月笼沙 ⑤. 夜泊秦淮近酒家 ⑥. 苔痕上阶绿 ⑦. 草色入帘青 ⑧. 不畏浮云遮望眼 ⑨. 自缘身在最高层 ⑩. 丰年留客足鸡豚 【解析】 【详解】注意易错字：怆、涕、凌、秦、浮、遮、缘、豚。 2. 请赏读下面这幅书法作品，解释作品中诗句后来衍生的意义。 后来衍生的意义： 【答案】在困境中坚持前行，往往会迎来转机，绝处逢生，豁然开朗，走入新的境界。 【解析】 【详解】这幅书法作品中的诗句是陆游《游山西村》里的 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。诗句字面本义：山峦重叠、水流曲折，让人怀疑前方没有道路可走；穿过柳树浓荫、繁花明艳之处，眼前又出现一座村落。它原本是诗人出游途中所见山水实景的描写，记录行路时先遇阻隔、后见美景的真实经历。 根据诗句“前路受阻→忽见新景”的对比画面，后人由此引申人生哲理：“山重水复”对应人生里遇到的坎坷、困境、迷茫阶段；“疑无路”代表陷入绝境、看不到希望的心理状态；“柳暗花明又一村”象征坚持下去后迎来的转机、新出路。 （二） 班级开展“品文·智德存光”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成各题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 （节选自《活板》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）瞬息可就 就：______________ （2）亭亭净植 植：_______________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 翻译：先设置一块铁板，_________________________________。 （2）莲之爱，同予者何人? 翻译：_____________________，__________________________? 5. 毕昇以巧技显智慧，周敦颐以莲品明德行。请结合“智”与“德”的关系，谈谈当代青少年该如何平衡才智学习与品德修养? 【丙】 予平生亦有梅癖，自居辇毂①下，不见梅者六载矣。忽得时翊②之诗读之，恍然如行孤山而徘徊于暗香疏影③之中也，诗之动人，一至此哉！嗟夫梅一卉木耳然有君子之德焉。其花素而不妖，君子淡而不厌似之。吐华于冰雪之际，敛实于暄妍④之时，君子之乐幽雅而远芬华。修洁之士爱之赏之，又从而咏歌之，盖有以也。 （节选自《椒邱文集》，有删改） 【注释】①辇毂（gǔ）：皇帝的车驾。文中指代京城。②时翊：明朝广东右布政使左赞，字时翊。③暗香疏影：宋·林逋《山园小梅》诗曰：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”后遂以“暗香疏影”为梅花的代称。④暄妍：天气暖和，景物明媚。 6. 古时候没有标点符号，称文词停顿的地方叫“句读”。请用“/”标出文中画线句子的停顿。（标2处） 嗟 夫 梅 一 卉 木 耳 然 有 君 子 之 德 焉 7. 【乙】【丙】两文都运用了何种表现手法?请结合文章内容简要分析。 【答案】3. ①. 就：完成 ②. 植：竖立 4. ①. 在它的上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西覆盖住。 ②. 对于莲花的喜爱， ③. 和我一样的还有谁？ 5. 示例：才智与品德相辅相成，缺一不可。才智是做事的本领，品德是做人的根本。只重才智忽视德行，容易恃才作恶；只修品德不学本领，难以实现自身价值。当代青少年既要刻苦学习、锻炼才干，也要修身立德、明辨是非，以德行约束才智，用才干践行善意，努力成为德才兼备的人。 6. 嗟夫/梅一卉木耳/然有君子之德焉 7. 两文均采用托物言志的写法。《爱莲说》借莲花“出淤泥而不染、中通外直”的外形，寄托作者不与世俗同流合污、正直高洁的君子操守；丙文借梅花素净不妖、凌寒绽放的特点，赞美君子淡泊素雅、远离浮华的美好品性，借花木抒发自身精神追求。 【解析】 【导语】这套探究选文紧扣“品文·智德存光”主题，编排设计颇具巧思。三篇选文各有侧重：《活板》记载宋代活字印刷技艺，尽显中国古代劳动人民的造物智慧；《爱莲说》咏莲、《椒邱文集》评梅，均以花木喻君子之德，托物言志意蕴深长。从文言基础考查到智德关系的探究命题，既落实了文言能力训练，又引导青少年思考修身方向，兼具工具性与人文性。 【3题详解】 （1）句意：很短的时间就能印刷完成。就：完成。 （2）句意：笔直洁净地竖立在水中。植：竖立。 【4题详解】 （1）重点词语：以，用；和，混合；冒，覆盖。 （2）重点词语：予，我；何，什么、谁。 【5题详解】 本题需结合甲乙两文内容，先厘清智与德的内涵，再辨析二者辩证关系，最后落脚青少年自身做法。根据甲文毕昇创制活板可知，智是学识、创新与实干本领；根据乙文莲喻君子可知，德是立身向善、高洁自持的品格。二者相辅相成，德为智划定底线，智为德提供践行力量。答题要先点明二者缺一不可，分别分析有才无德、有德无才的弊端，再联系学生日常，说明既要勤学增智，也要修身立德，做到以德驭才、以才扬善。 示例：才智与品德相辅相成，缺一不可。品德是为人底线，才智是处事能力。有才无德容易误入歧途，有德无才难以施展抱负。作为青少年，我们既要刻苦钻研知识，锤炼自身才干；也要涵养正直向善的品格，用德行约束才智，凭借学识传递善意，努力成长为德才兼备的人。 【6题详解】 句意：唉，梅花只是一种花草树木罢了，却拥有君子般美好的品德。“嗟夫”是叹词，独立抒发感慨，语义完整，可断开；“梅一卉木耳”是评判梅花的本质，完整表意，可断开；剩余“然有君子之德焉”转折点明梅花蕴含君子德行，自成一层。断句结果：嗟夫/梅一卉木耳/然有君子之德焉。 【7题详解】 根据乙文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，作者细致描摹莲花生长环境与外形特质：从淤泥生长却洁净、茎干中空挺直、香气清雅不张扬。又根据乙文“莲，花之君子者也”可知，周敦颐将莲花比作君子，借莲花不染污浊、正直通达的形象，寄托自己不追慕富贵、不与世俗同流合污、品行端正高洁的人生志向。 根据丙文“其花素而不妖，君子淡而不厌似之。吐华于冰雪之际，敛实于暄妍之时，君子之乐幽雅而远芬华”可知，文章刻画梅花素雅不艳丽、寒冬开花、春暖收敛芳华的特点，又将梅花与君子品性对应，借梅花清雅淡泊、不畏严寒、远离浮华的特质，抒发作者向往淡泊素雅、不慕虚荣、品性高洁的君子追求。 两文都不直接抒发自身品格理想，而是选取莲、梅两种花木，描摹物象外在特点，再将物象品格与君子德行绑定，依托事物抒发内心志趣，因此共同使用托物言志的表现手法。 【点睛】参考译文：【甲】庆历年间，平民毕昇又发明了活字印刷术。它的方法是：用胶泥刻成字模，字模薄得像铜钱的边缘，每个字单独做成一个印模，用火烧使它坚硬。先准备一块铁板，在铁板上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把一个铁框放在铁板上面，然后在里面密密麻麻排上字印，排满一铁框就是一版，拿它靠近火烘烤；等到铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按压版面，所有排在板上的字模就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，不算简便；如果印几十乃至成百上千本，就极其快速。通常准备两块铁板，一块正在印刷，另一块已经在排字，这块板刚印完，第二块已经准备好了，两块交替使用，很短的时间就能印完。 【乙】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。它的茎中间贯通、外形挺直，不生蔓不长旁枝，香气远播更加清芬，笔直洁净地挺立水中，人们只能远远观赏，不能轻慢地玩弄它。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多了。 【丙】我向来也十分喜爱梅花，自从住在京城，已经六年没有见到梅花了。偶然读到时翊写的咏梅诗，恍惚间仿佛独自漫步在孤山，徘徊在梅花清幽的花香与疏朗花枝之间，诗歌打动人心，竟然能到这种地步！唉，梅花只是一种花草，却拥有君子的美好品德。它花色素雅而不艳丽，如同君子品性淡泊，让人久看不厌。它在冰雪寒冬里绽放花朵，在温暖明媚的时节收敛花瓣、结出果实，恰似君子喜爱清幽雅致，远离浮华虚荣。品行高洁的人喜爱梅花、欣赏梅花，还继而写诗歌咏它，是有道理的。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“执书·逐梦追光”学习活动。请阅读下面材料并完成各题。 【甲】 这是属于我们的时刻。看生命在飞翔，飞过崇山峻岭，飞过大江大海，飞过青铜时代，飞过祖先烧陶驯化谷粟的地方……阅读就是对未知世界的探索和挺进。 没有什么比阅读更能拓展我们生命中的空间和时间。即使你没有去过巴黎或罗马，你仍然可以去认识法兰西和意大利。你可以驾驭“阅读”去áo游星空宇宙，也可以去拜访遥远岁月中的秦皇汉武。 人间有多少精神的黄昏和早晨，灵魂的高山与湖泊。世上有多少日照海洋的往昔，千般旖旎。我们可以双手捧着自己喜爱的书，放在胸前，聆听心灵成长的声音，看见阳光照耀年轮，感受遇见更好的自己。然后想，我们也可以让这个世界变得更好。 《〈黄金十五岁〉自序〈阅读〉》节选 【乙】 光之炬 ——致于漪先生 你是一束光，从复旦园的书香里走来，携着赤子的热忱，点燃杏坛的希望。 七十载风雨兼程，你以讲台为炉，熔铸师者的风骨；以粉笔为炬，照亮学子的征途。 一身正气，两袖清风，是你不变的底色；教书育人，立德树人，是你永恒的初心。 你是光，是炬，是教育星空最亮的星，用一生的燃烧，照亮中国教育的漫漫长路。 8. 请给加点字注音，并根据拼音写汉字。 灵魂 áo游 9. 掌握短语类型是研习句法的关键基石。请从材料【乙】中找出一个与材料【甲】中画线短语类型相同的四字短语： 。 10. 请仿照示例，以“你是……”的句式续写诗句，表达你对老师的赞美之情。 你是一缕风，吹散我们心头的迷茫 ______________，______________ 你是一盏灯，指引我们前行的方向 【答案】8. hún 遨 9. 示例：教书育人 10. ①. 示例一：你是一汪泉， ②. 滋润我们干涸的心田； 【解析】 【8题详解】 注意“魂”的读音，注意“遨”的字形。 【9题详解】 甲文划线短语“崇山峻岭”是并列短语，材料乙中“教书育人”“立德树人”都是并列结构的四字短语，和原短语类型一致。 【10题详解】 原句格式：你是……+动词+我们……。选取泉水、春雨、暖阳、细雨等贴合教师育人特质的意象，前半句比喻老师，后半句写该事物带给学生的温暖、启迪、滋养，情感贴合赞美老师的主题，句式对仗工整。 示例：你是一场雨，滋润我们干涸的心田 （二） 11. 学校文学社开展“赓续·经典之光”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 “光”象征希望、信仰与前路，下面两部名著中人物的人生或始终与“光”相伴，或失却光亮.请你任选一部名著，结合相关情节进行分析。（不少于60字） 《钢铁是怎样炼成的》保尔 《骆驼祥子》祥子 【答案】示例一：保尔一生始终怀揣理想之光。少年受尽欺压，参军后多次负伤，晚年瘫痪失明，但他从未放弃信仰，以文学创作继续战斗。理想的光芒支撑他熬过所有苦难，始终坚守为人民奉献的初心，这束信仰之光贯穿他整个人生。 示例二：祥子最初心中拥有希望之光，他勤劳肯干，一心攒钱买属于自己的车。可大兵抢车、孙侦探敲诈、小福子自尽接连打击，他心中的光亮一点点熄灭，最终麻木堕落，彻底失去对生活的希望。 【解析】 【详解】首先，需明确选择人物，界定其“与光相伴”或“失却光亮”的核心特质。其次，选取典型情节作为支撑，需结合人物关键人生节点。分析保尔需聚焦其坚守革命信仰、直面磨难的经历，体现始终心怀光明；分析祥子需围绕其三起三落的人生遭遇，体现希望破灭、人生失光的过程。最后，收尾关联“光”的象征意义，总结人物精神内核与命运结局。 示例一：保尔的人生始终与信仰之光相伴。他历经战场负伤、重病缠身、双目失明、全身瘫痪等重重磨难，数次身陷人生黑暗。但他始终坚守革命理想与奋斗信念，心中的希望之光从未熄灭。他不屈服于命运的打击，坚持读书、写作，以新的方式投身事业，用顽强的意志冲破困境。信仰化作前路的光亮，支撑他一生坚守初心、不断奉献，成就了坚韧伟大的人生。 示例二：祥子原本心怀生活的光亮，他勤劳朴实、踏实肯干，一心想靠自己的努力买一辆属于自己的车，安稳度日。可在旧社会的压迫下，他历经三起三落，买车梦想屡次破灭。虎妞去世、小福子自尽接连击溃他最后的寄托，原本明媚的希望彻底消散。最终祥子丧失本心，变得麻木懒惰、堕落自私，彻底失却人生光亮，沦为黑暗社会的牺牲品。 （三） 12. 班级开展“汇聚·凡人微光”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成各题。 打烊 薛培政 ①冬月过半，下了一天的大雪，到深夜了，仍没有停下来的迹象。 ②往日熙熙攘攘的大街上，除了偶尔缓慢驶过的夜班公交车，已鲜见行人的踪影；一街两行的门面房，也因下雪早早打烊了，唯有老罗面馆还亮着灯。 ③墙上的钟表指向10点后，店里已没有顾客，忙活了一天的店主罗有成，泡上一杯茶，边喝边朝外张望。闲在一旁的罗妻和服务员，把擦拭过的桌椅又擦了一遍后，催促他道： ④“今天雪下得这么大，不会再有人来了，封火吧，该打烊了。” ⑤老罗冒雪走到室外，朝对面的写字楼上又望了一眼，回到店里说：“再等等吧，还有人没来呢。” ⑥不一会儿，两个裹紧棉衣的年轻人，冒着雪走到店门口，使劲跺了跺脚上的雪后，往手上哈着气走进店里。未等他们落座，老罗已回到操作台前拉面，罗妻开启了灶前的鼓风机。不一会儿，两碗热腾腾的羊肉面就端上桌了。 ⑦“咦，小陕西咋没来?”老罗问道。 ⑧“他啊，昨天去外地出差了。”那个年龄稍大的顾客回话了。 ⑨“哦——”老罗不再说话了。 ⑩等送走两位顾客，老罗正忙着封火，两个工服上落满雪，鞋上沾满泥巴，手里还提着安全帽的农民工，气喘吁吁地站在了店门口，未等进到店里先喊道：“老板，俺俩饿坏了，赶紧给下碗面，这鬼天气，简直要把人冻死。” ⑪“对不起，要打烊了——”服务员说。 ⑫“不打烊，快进店来，先喝口热茶暖暖身子，面马上就好。”老罗边招呼客人，边又洗净手拉起面来。 ⑬一支烟的工夫，服务员端着两碗热乎乎的拉面走了过来。跟在身后的老罗，见二人仍站在店门口，忙招呼道：“面做好了，快坐到桌边来吃！” ⑭那二人望着干净的地面，又看看沾满泥的鞋子，怯生生地说：“俺们脚上太脏了，就蹲在门外地上吃吧！” ⑮“哪能呢，你们是客人，哪有让客人蹲在地上吃饭的道理?地面脏了再打扫嘛！”老罗边说，边上前将二人拉进店里坐下了。 ⑯望着满满两大碗拉面，两个农民工迫不及待地吃了起来。因为刚烧好的面太烫，他俩几乎是边吹边吃。老罗将一盘酱蒜递到眼前道：“不急，慢慢吃！” ⑰那个年龄大一点儿的农民工抬起头笑了笑说：“不好意思，耽误你们下班了。” ⑱老罗忙摆摆手道：“俺这活儿下班没个准点，只要有顾客，就不会打烊。” ⑲等将这俩顾客送走后，墙上的钟表显示已过了11点，店里才关门打烊。 ⑳望着二人渐渐远去的背影，老罗想起了四十多年前的那个风雪夜。 ㉑他十五岁那年，老家遭了水灾，庄稼颗粒无收。身为孤儿的他，便跟村里的壮劳力扒上运煤的火车外出讨生活。等到火车到了终点站，他一觉醒来，竟发现自己掉了队，懵懵懂懂走进这座城里。 ㉒那也是一个飘雪的冬夜，已经两天没吃东西的他，连饿带冻倒在了街头。被开面馆的父女俩发现，将他救起。店主同情他的身世，将其留在店里当伙计，后入赘做了上门女婿。 ㉓渐渐地，他发现店主，也就是后来的岳父，把面做得好不说，每营业到夜间，无论饭馆有无生意，总要延迟一会儿打烊。起初，他不便多问。久了，老人家仿佛看出他的心思，像是自言自语，又像是对他说：“深夜挨饿的滋味不好受，打烊之前等一等，就会少一个饿肚子的人。”从此，他将这句话深深地印在了心里。 ㉔多年后，他做了店主，做面的手艺更胜一筹，并且雷打不动只做一件事——拉面煮面。他做的拉面口感劲道爽滑，汤头熬得也好，大人小孩都爱吃。靠着一碗地道的牛肉拉面和独特的经营方式，面馆长年生意红火。尤其是到了中午和晚上，常见等餐的顾客排起长队。除了过年，就没停过营业。 ㉕尽管人气旺盛，生意兴隆，不差那仨核桃俩枣，可面馆打烊之前，无论有无顾客光顾，再等一等的习惯，却一天天坚持下来。 ㉖在市里上班的儿子和女儿，对老罗的做法不理解，也心疼他们老两口，白天劳累一天，又不差这点儿小钱，何必大冷天耗在店里干等呢? ㉗老罗说这不是钱不钱的事儿，有什么能比等一等，让饥饿的人吃上一顿热饭，更让人满足的呢。 ㉘老罗往翻滚的锅里续了点儿水后，又坐下身来。茫茫雪夜里，从面馆里照射出的那束橘黄色的灯光，显得格外沉稳、静谧和温馨。 （选自《小小说选刊》，有删改） （1）文中开头画横线的句子对环境作了描写，请分析它们的作用。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 老罗的形象令人敬重。 寒夜的等待，温暖的传承。 【答案】（1）开篇大雪漫天，街道冷清，除老罗面馆外其余沿街商铺均早早歇业。①渲染寒冬萧瑟、寂静冷清的氛围；②反衬老罗面馆深夜温暖的灯光；③为后文老罗等候晚归行人、收留农民工的情节做铺垫；④烘托老罗善良体恤、心怀他人的美好品质；⑤推动故事发展。 （2）选句一：老罗的形象令人敬重。 老罗只是普通面馆店主，身上却藏着最朴素的善意。大雪深夜别家早早关门，他执意等候赶路的人；农民工鞋子沾满泥土不敢进店，他主动拉人落座，丝毫不嫌弃；他推迟打烊不是为多赚钱，只因少年风雪夜被面馆老板救助，懂得挨饿的苦楚。这份善意代代相传，不因生意好坏而改变。他没有惊天壮举，只是守一盏暖灯、备一碗热面，默默善待每一个奔波的陌生人。平凡小人物发自本心的悲悯与坚守，让老罗的形象厚重动人，值得所有人敬重。 选句二：寒夜的等待，温暖的传承。 “等待”是全文温暖的核心线索。老罗少年流落风雪街头，被开面馆的岳父救下，老人深夜等候饥寒路人的教诲深深烙印在他心里。数十年经营，无论风雪多大，他都坚持延后打烊，默默等候晚归年轻人、疲惫农民工。漫天风雪刺骨，面馆橘黄灯光绵长柔和，上一代的温柔救赎了落魄的他，他又将这份暖意传递给更多陌生人。冷环境与人间温情形成强烈对比，一次次无声的等待，让善意跨越岁月代代延续，寒夜里藏着最动人的人间温情。 【解析】 【导语】这篇《打烊》精准扣住了“凡人微光”的内核。作者没有写惊天动地的善举，只聚焦雪夜老罗面馆推迟打烊的小事，就把跨越数十年的善意传承讲得入情入理。开头漫天风雪的冷，反衬出面馆橘黄灯光的暖，反差感十足；老罗的坚持不为牟利，只为记住岳父“多等一等，少一个饿肚子的人”的教诲，质朴话语里藏着最动人的善良，于细微处见人性光辉，余味悠长。 【小问1详解】 根据第①段、第②段可知，作者细致描绘大雪不止、街道空无一人、沿街店铺全部歇业的深夜景象，风雪酷寒、街头死寂，渲染出寒冬深夜萧瑟、冷清压抑的环境氛围，让读者直观感受到深夜在外行人的艰难。 根据第②段“一街两行的门面房，也因下雪早早打烊了，唯有老罗面馆还亮着灯”可知，整条街道商铺尽数熄灯关门，唯独老罗面馆灯火独明，以整条街的漆黑寂静，反衬面馆橘黄色灯光的温暖亮眼，形成鲜明对比，突出这间面馆是寒夜里难得的落脚之处。 根据第①②段漫天大雪、路人稀少、店铺全部打烊的环境描写可知，恶劣大雪天气下，赶路、加班、务工的人很难找到吃饭休息的地方，自然引出后文老罗坚持不提前打烊，等候写字楼下班年轻人、接纳满身泥污农民工的情节，交代故事发生的特殊背景，为后文主要情节做好铺垫，让后文人物上门吃面的情节合乎情理。 根据第①②段大雪封街、别家全都早早关门避寒，只有老罗愿意守店等候晚归之人的环境对比可知，旁人都只顾自己休息，唯独老罗愿意忍受寒冷、耗费时间等待有需要的路人，用冷清严寒的环境衬托出老罗体谅在外奔波之人、心底善良、时刻为他人着想的珍贵品质。 根据第①②段恶劣风雪、街道无人、商铺歇业的环境设定可知，正是这样极端寒冷、无处觅食的深夜，才会接连出现加班年轻人、晚归农民工进店吃面的情节，环境描写搭建起故事发生的场景，引出后续一系列事件，起到推动全文故事发展的作用。 【小问2详解】 若选择“老罗的形象令人敬重”：首先要明确赏析核心为人物形象。先结合小说情节，梳理老罗的关键行为：大雪深夜执意不打烊、热情接待晚归年轻人、不嫌脏善待农民工，主动拉农民工进店就餐。再结合插叙的回忆片段，点明老罗善良的根源：少年落难被面馆店主救助，懂得深夜饥寒的苦楚。接着分析作者塑造人物的手法，以风雪严寒的环境、别家店铺早早打烊的众人常态，反衬老罗的与众不同。最后升华主旨，点明老罗朴实、善良、体恤底层、坚守善意的普通人微光形象，解释其令人敬重的原因，紧扣“凡人微光”主题。 若选择“寒夜的等待，温暖的传承”：首先抓取关键词“寒夜”“等待”“传承”。先结合开篇大雪寒夜的环境，分析“寒夜的等待”是老罗数十年的经营习惯，是风雪中为陌生人留存的温暖；再结合插叙内容，点明这份善意源自岳父的言传身教，是善意的接力与延续。接着分析文本巧以外界的寒冷、世人的不解，衬托善意的温暖可贵。最后升华，点明这份平凡的坚守，是凡人微光的传承，以微小善意温暖人间，契合文章主题。 示例一：老罗的形象令人敬重。 平凡的凡人身上，藏着最动人的微光，老罗的形象质朴而令人敬重。大雪纷飞的深夜，全城商铺尽数打烊，唯有老罗的面馆彻夜留灯。他不因夜深无客早早歇业，耐心等候晚归的路人；面对满身泥水、畏缩拘谨的农民工，他毫无嫌弃，主动拉人进店落座，温柔叮嘱客人慢慢用餐。这份包容与体恤，无关生意盈利，纯粹是发自内心的善良。追溯过往，年少落难的风雪奇遇，让他深谙饥寒交迫的苦楚。于是他数十年坚守习惯，深夜多一份等待，为陌生人留存一份温暖。老罗只是平凡的面馆店主，没有惊天壮举，却以日复一日的善意坚守，温暖着奔波的普通人，用平凡举动诠释了人间大爱，让人由衷敬重。 示例二：寒夜的等待，温暖的传承。 “寒夜的等待，温暖的传承”精准概括了小说的核心意蕴与温情主旨。漫天风雪的漆黑寒夜，是冰冷残酷的环境底色，而老罗数十年如一日的深夜等待，是寒夜里最温柔的光亮。这份等待，不是刻意的矫情，而是源于两代人的善意传承。年少的老罗在风雪绝境中被面馆老人救助，老人“多等一等，少一人挨饿”的箴言，深深扎根在他心底。长大后，他接过善意的接力棒，摒弃功利，不计得失，在每个深夜为奔波的陌生人留灯守候。风雪愈寒，坚守愈暖，这份代代相传的朴素善意，打破了冬日的凛冽。平凡的等待、无声的传承，汇聚成凡人微光，照亮了市井人间，让平凡的烟火人间满是温情与温度。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“悟理·胸襟沐光”学习活动，请你参与并完成各题。 擦干净你的“窗户” ①一对年轻的夫妇住在一座大楼里，某日，他们家对面搬来一户新邻居。由于两座楼挨得近，透过年轻夫妇的窗户，可以看见对面邻居家。 ②第一天早上，当他们吃早饭的时候，年轻的妻子看到了新搬来的邻居正在外面洗衣服。妻子对丈夫说道：“那些衣服洗得一点儿都不干净，或许那个邻居并不知道如何清洗衣服，又或许是她需要更好一点儿的洗衣粉或者洗衣液。”丈夫扭头看了看妻子，沉默不语。就这样，每次邻居洗衣服，妻子都会和丈夫评论一番，点评邻居家的衣服洗得如何潦草，有几次甚至还想要过去推荐自己家用的洗衣液。大概一个月后，年轻的妻子惊奇地发现，邻居家的晾衣绳上居然悬挂着一件件干净的衣服，她大叫着对丈夫说：“快看！她学会洗衣服了。我想知道是谁教会她的，还是她换了新的洗衣液?” ③她的丈夫沉默了一下，回答道：“我今天早上起来，把家里的玻璃擦干净了。” 13. 邻居家的衣服真的是洗不干净吗?为何后来又变干净了?请结合文章内容，说说你的理解。 14. 读完文章，同学们受益匪浅，展开了讨论。同学们讨论的结果有：善于自查，才能自明；善于自明，才能成长；正视自己的不足，才能扬长避短……请你任选一个观点，结合自己的生活经历发表你的看法。（80字左右） 【答案】13. 邻居衣服本身干净。最初妻子看到污渍，是自家窗户玻璃脏造成视觉错觉；丈夫擦干净窗户后，视线清晰，妻子才看清干净衣物。故事告诉我们：人总习惯挑剔他人，却常常忽略自身存在的问题。 14. 示例：我选“善于自查，才能自明”这个观点。上次我和同桌闹矛盾，一直觉得是他故意针对我，后来静下心复盘才发现，是我说话没顾及他的感受。主动道歉和好后我明白：遇到问题先反省自身，才能看清真相，纠正自身偏差。 【解析】 【导语】这是一篇寓言式小品文，以日常邻里小事藏深刻处世哲思，巧思设计格外动人。全文没有一句生硬说教，全程顺着观察邻居的妻子的视角推进，结尾用丈夫一句“我把家里玻璃擦干净了”陡然反转，瞬间点破主旨：人往往习惯苛责外界，却忽略了蒙尘的其实是自己的“心窗”。平淡克制却余味悠长，把“反躬自省”的内核讲得鲜活通透，读完让人忍不住反观自身，回味不已。 【13题详解】 根据第②段“每次邻居洗衣服，妻子都会和丈夫评论一番，点评邻居家的衣服洗得如何潦草”可知，长达一个月的时间里，妻子始终认定邻居衣服洗得不干净，还觉得是邻居不会洗衣、洗涤剂不好，一味挑邻居的毛病，从未怀疑过自己这边有问题。 根据第②段“大概一个月后，年轻的妻子惊奇地发现，邻居家的晾衣绳上居然悬挂着一件件干净的衣服”可知，邻居洗衣方式、洗涤剂都没有改变，衣服本身没有发生任何变化，前后视觉差异和邻居无关。 根据第③段“我今天早上起来，把家里的玻璃擦干净了”可知，唯一改变的是自家窗户玻璃，脏玻璃会模糊视线，让妻子误把玻璃上的脏东西当成衣服上的污渍；玻璃擦净后，视线不受遮挡，妻子才能看见衣服原本干净的样子。 综合全文内容分析，妻子全程只盯着邻居的缺点，从未反思自身，借窗户脏误判衣服的故事，点明道理：人容易苛责他人，却忽视自身的问题，评判别人前应当先自省。 【14题详解】 首先，从“善于自查，才能自明”“善于自明，才能成长”“正视自己的不足，才能扬长避短”三个观点中任选其一，紧扣《擦干净你的“窗户”》的文章主旨，结合个人真实生活经历表达看法。其次，关联文本内核，文章核心是人们总挑剔他人问题，却忽视自身短板，所有观点均围绕自我反省、正视自身问题展开，论述时必须贴合这一核心，不能脱离文本。最后，规范答题结构，先明确亮出所选观点，再简洁贴合校园、生活小事举例，最后简单总结感悟。 示例：我认为“善于自查，才能自明”。以往小组合作时，我总抱怨队友配合拖沓、效率低下，屡屡争执。后来我自我反省，发现自己过于挑剔，不懂包容协作。改正缺点后，我学会换位思考，团队配合愈发顺畅，也真正明白，审视自我远比指责他人更重要。 （二） 15. 学校开展了“阅读助力人生”专题学习活动，请你参与并完成题。 材料一 终身学习，方止焦虑 “日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时也加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑？唯有终生学习。 材料二 “轻”阅读的分量并不轻 数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。其实不然。人们所提到的“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵，此为形式的“轻”。然而，形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 人们常说，阅读能滋养精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而是使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义。从这个角度看，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，其能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。 材料三 从书香中汲取奋进力量 自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。 培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。 。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，要善于舍弃书的枝蔓，这样才能掌握书的“基本线索”和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、学有所获。 联系实际，知行合一。在学习中，我们深入了解并传承中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、振兴中华民族的思想共识和实际行动。 （1）请仿照材料三中画横线的句子，补写横线上空缺的内容。 （2）为了调动学生阅读文学作品的积极性，学校决定成立文学社团，并分立了小说、戏剧、诗歌、散文等组别。下面是散文兴趣小组的活动流程图，请你用简洁连贯的语言将这个流程图介绍给同学们。(100字左右） （3）活动讨论环节，有的同学说阅读并不重要，也不会阅读，请你结合材料，对这类同学进行劝说并介绍有效的阅读方法。（不少于100字） 【答案】（1）示例：学思结合，深化认识 （2）示例：同学们，散文兴趣小组主要有讲座和实践课程两项活动。讲座主要讲解散文“‘形散而神聚’的特点”和“如何组织材料”。实践课程由阅读课和写作课构成，阅读课包括“如何做批注”和“有感情地朗读”两项内容，写作课包括“写人要抓住特点”和“记事要突出中心，详略得当”两项内容。 （3）示例：同学们，《礼记》曰：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”时代在发展，知识越来越多，阅读能够提高我们的学习能力，使自己跟上时代步伐，摆脱焦虑。此外，阅读还能滋养我们的精神世界，涵养我们的品格与气质。当然，学会如何阅读也很重要，首先我们要培养阅读兴趣；其次，在阅读的过程中做到学思结合；最后，要注重实践，知行合一。同学们，我们唯有不断读书、不断学习才能跟得上时代的脚步，创造自己的价值。 【解析】 【小问1详解】 结合材料三第三段的语境，空缺处需围绕“读书与思考”提炼，且保持与前后句一致的“四字短语+四字短语”结构。 示例：学思结合，勤于思考。 【小问2详解】 明确流程图的主体是散文兴趣小组的活动，再按照从总到分的顺序，依次说明讲座、实践课程下的阅读课、写作课的具体内容，最后整合为连贯的表述。 示例：同学们，散文兴趣小组的活动分为讲座和实践课程。讲座会讲解散文“形散而神聚”的特点，以及组织材料；实践课程包含阅读课与写作课，阅读课包含做批注的方法和有感情地朗读，写作课传授写人抓特点，记事突出中心、详略得当的技巧，助力大家提升散文读写能力。 【小问3详解】 先结合材料一、二的内容，阐述阅读的重要性，比如应对时代焦虑、充实人生等。从材料三中提取对应的方法要点，结合劝说内容整合，保证内容不少于100字，逻辑通顺。 示例：同学们，阅读绝非可有可无，它是我们摆脱时代焦虑、滋养精神世界、汲取奋进力量的重要途径。在知识快速迭代的今天，唯有终身学习才能不被淘汰，而阅读正是终身学习的核心方式；它能帮我们涵养品格、丰盈人生，为成长“增重”，绝非无用之事。想要做好阅读，大家可以试试这些方法：首先要培养兴趣、选对重点，读文学经典感悟人生，读历史典籍开阔格局；其次要学思结合，边读边思考，学会去伪存真、由表及里，掌握阅读“基本线索”；最后要联系实际、知行合一，把所学转化为行动，让阅读真正助力成长。坚持下去，你一定会在阅读中遇见更好的自己。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 笃定·逐光前行 生活中有些人看起来很普通，但只要你用心去感受，就会发现他们身上潜藏的光芒，那束光或许是一次顿悟，一份坚守，一个微笑，抑或是不期而遇的善意⋯⋯它照亮了我们的路，也温暖了我们的心灵。 题目一：我看见了 的光芒 题目二：那束光照亮了我 写作提示：①选择题目一，需要先补全题目。②除诗歌以外，文体不限；内容具体，有真情实感；不少于600字。③避开真实的人名、地名、校名等信息。④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 我看见了坚守的光芒 世间很多光芒，未必耀眼夺目、轰轰烈烈，大多藏在平凡人的日复一日里。从前我总以为，光芒属于舞台上闪闪发光的人，直到遇见小区里的保洁阿姨，我才真切看见，平凡的坚守，也能绽放温柔而坚定的光芒。 阿姨看上去再普通不过，黝黑的皮肤，粗糙的双手，常年穿着洗得发白的工作服，沉默寡言，每天穿梭在小区的楼道和街巷之间。平日里行色匆匆，我从未特意留意过她，只知道小区永远干净整洁，楼道一尘不染，却从未想过这份整洁背后，是她默默的付出。 去年冬天的一场大雪，让我彻底改变了看法。那天清晨天还未亮，寒风呼啸，雪花漫天飞舞，路面结了厚厚的冰，出门一步都格外艰难。我裹紧衣服准备赶早班车，刚走出单元门，就看见风雪中有一个瘦弱的身影。是保洁阿姨，她拿着沉重的铁锹，一下一下用力铲着路面的冰雪，动作缓慢却从未停歇。 寒风刮红了她的脸颊，雪花落满她的头发和肩膀，融化的雪水打湿了她的袖口和裤脚，可她丝毫没有停顿。她顺着小区主干道一点点清理，只为让业主出行安全。路过的行人寥寥，没有人驻足夸赞，也没有人替她搭把手，她只是低着头，默默坚守在自己的岗位上。我看着她单薄的背影，在白茫茫的风雪中，格外动人。 后来我渐渐发现，这样的坚守早已成为她的日常。酷暑盛夏，烈日炎炎，她顶着高温清扫垃圾、擦拭栏杆，汗水浸透衣衫；深秋时节，落叶纷飞，她一遍遍清扫楼道，保持环境整洁；逢年过节，家家户户阖家团圆，她依旧按时上岗，守护着小区的干净有序。她没有惊天动地的壮举，只是把平凡的工作，日复一日、年复一年地做到极致。 平凡从不平庸，坚守自有光芒。这位普通的保洁阿姨，没有耀眼的光环，没有出众的才华，却用日复一日的认真与坚守，温暖着整个小区。我终于看见，坚守的光芒，不张扬、不热烈，却绵长有力，治愈人心，也让我明白：认真生活、默默付出的普通人，永远自带光芒。 例文二： 那束光照亮了我 成长的路上，我曾陷入迷茫与低谷，如同行走在昏暗的小道，看不清前方的方向。而陌生人不经意间的善意，化作一束温柔的光，穿透迷雾，照亮了我的前路，也温暖了我的岁岁年年。 初二那年的运动会，是我最难忘的一段经历。我一时冲动报名了八百米长跑，平日里疏于锻炼的我，站上跑道时满心忐忑。发令枪响，我奋力向前奔跑，可没过半圈，急促的呼吸、酸痛的双腿就让我体力透支。看着前方遥遥领先的同学，我心生怯懦，脚步越来越慢，心里满是挫败。 最后一圈时，我几乎想要放弃，脚步沉重得抬不起来，耳边的欢呼声渐渐模糊，满心都是沮丧与自卑。我低着头，慢慢踱步，准备放弃比赛。就在我快要停下的那一刻，一道清亮的声音突然传入耳畔：“加油！别放弃，坚持住！” 我猛地抬头，看见隔壁班的一位学姐站在跑道边，用力挥舞着手臂，眼神真诚又坚定。她并不认识我，却全程注视着我的比赛，见我状态低迷，便一遍遍为我呐喊鼓劲。阳光落在她的身上，勾勒出温柔的轮廓，她的笑容干净又温暖，像一束微光，轻轻照进我灰暗的心底。 那声鼓励，瞬间驱散了我心中的怯懦。我重新握紧拳头，调整呼吸，咬紧牙关奋力冲刺。哪怕双腿依旧酸痛，哪怕速度依旧缓慢，我再也没有萌生放弃的念头。冲过终点线的那一刻，我气喘吁吁、浑身无力，却心里滚烫。学姐笑着朝我点头，轻声说：“你真棒，坚持下来就很厉害。” 没有华丽的言语，没有盛大的仪式，只是一份不期而遇的善意，却足以治愈我所有的自卑与迷茫。在此之前，我总觉得自己平庸又懦弱，遇事轻易退缩，可那束来自陌生人的善意之光，让我懂得了坚持的意义，让我明白平凡的努力也值得被肯定。 如今每当我遭遇挫折、想要退缩时，总会想起跑道边那温暖的笑容和真诚的鼓励。那束温柔的光，不仅照亮了我那次艰难的长跑，更照亮了我的成长之路。它教会我勇敢、坚持与温柔，让我也愿意成为一束微光，温暖身边的人，传递世间的美好与善意。 【解析】 【详解】题目一： 第一，审题立意。 半命题作文的核心在于补题与深挖主旨，题目中“看见”是审题关键，并非单纯用眼睛观看，而是用心感知、体悟与读懂。“光芒”是全文核心意象，并非具象的光线，而是普通人身上珍贵的美好品质，对应题干中的坚守、善意、温柔、担当、拼搏等正向特质。题目限定视角为“我”，要求以第一人称叙事，结合亲身经历写出真实感悟，杜绝空洞抒情。题干明确素材主体是“生活中看似普通的人”，因此写作对象不能是名人伟人，必须是身边平凡小人物，如环卫工人、老师、家人、同学、小区保安、摆摊老人等。立意上需紧扣“平凡藏微光”的核心，先铺垫人物的普通、不起眼，形成反差，再通过具体事件发掘其闪光点，最终升华主旨：平凡的善意与坚守自带光芒，这份光芒治愈自我、启迪成长，让“我”读懂平凡生活的美好与力量。立意需积极真挚，贴合初中生生活认知，摒弃浮夸拔高，聚焦细微真实的温暖与品质，突出“用心感受”的成长过程。 第二，选材构思。 选材立足日常生活，选取细微、真实、接地气的小事，贴合初中生生活场景，拒绝虚假宏大素材。补题可选择具象小众、易写出细节的词汇，如“平凡老人”“默默坚守”“陌生人”“温柔善意”“笨拙努力”等。素材优先选取亲身亲历的小事：冬日凌晨坚守岗位、默默清扫街道的环卫工人，严寒酷暑始终准时值守；不善言辞的父亲，默默为家庭付出、隐忍担当；成绩普通却始终坚持努力、从不轻言放弃的同桌；雨夜主动帮扶路人、无偿捡拾路边垃圾的陌生路人。构思上采用“欲扬先抑”手法，开篇简单铺垫人物的普通平凡，甚至被人忽视的状态；中间详细记叙核心事件，通过动作、神态、细节描写刻画人物闪光点，完整还原场景；结尾紧扣题目，写出“我”的感悟，点明人物身上的光芒是什么，以及这份光芒带给“我”的启发与改变。全文以小见大，用琐碎小事凸显珍贵品质，结构清晰，细节饱满，情感真挚。 题目二： 第一，审题立意。 核心关键词是“那束光”与“照亮我”。“那束光”延续题干核心意象，是抽象的精神之光，指代平凡人身上的善意、坚守、乐观、担当、包容等美好品质，也可以是一次温暖的鼓励、一场执着的坚守、一份不期而遇的善意，必须源于普通小人物，贴合题干设定。“照亮我”是立意核心与写作重点，侧重成长意义与自我蜕变，意味着这束光驱散了“我”的迷茫、怯懦、消极与低谷，给“我”勇气、力量与方向，实现自我成长。审题需明确，文章不能只刻画他人的闪光点，必须重点关联“我”的变化与感悟，突出“照亮”的动态过程。立意上聚焦平凡微光的治愈与赋能力量，通过记叙一件生活小事，展现普通人的美好品质如何治愈自己的负面情绪、纠正自己的错误心态、指引自己的成长道路。主旨落脚于感恩与成长，读懂平凡人的珍贵，学会向善向暖，在生活细微处汲取前行力量，立意温暖正向，贴合初中生的成长体验与情感认知。 第二，选材构思。 选材聚焦自我成长困境与他人微光的治愈结合，选取贴合初中生学习、生活、心理成长的真实素材。可选用的素材方向：考试失利、心态颓废时，老师温柔的开导与耐心陪伴，照亮“我”的自卑迷茫；遭遇挫折、想要放弃特长时，身边普通人永不言弃的坚守，感染并激励“我”；与人相处产生矛盾、内心狭隘偏执时，陌生人或长辈的包容善意，化解“我”的戾气；日常懈怠、虚度时光时，平凡劳动者的勤恳执着，唤醒“我”的进取之心。构思上采用“困境铺垫—微光出现—自我蜕变”的层层递进结构，开篇铺垫“我”的低谷状态，写出迷茫、失落、懈怠的心境；中间详细记叙核心事件，细致刻画“那束光”出现的过程，用细节展现他人的美好特质；结尾重点书写“照亮”的结果，对比前后的自己，写出心态、行动、认知的改变，升华主题。全文以自我成长为线索，将他人微光与自我成长紧密结合，做到事件具体、情感真实、主旨深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度七年级第二学期期末学业水平测试卷 语 文 注意事项： 1.本试卷共 8 页,满分 120 分,考试时间 150 分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美(27分) (一) 1. 七年级开展“寻踪·诗韵流光”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 循着诗行游历，诗意流光绵延千载。登上幽州台，独立于悠悠天地间，顿生“念天地之悠悠，（1）_____________”（《登幽州台歌》）的孤独寂寞之感；登临泰山顶，俯视群山而小天下，体会青年杜甫“（2）_____________，一览众山小”（《望岳》）的豪迈气概；纵步向山下，原来下山也没那么轻松，这才真正领悟到杨万里“（3）_____________，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》）的深意； 夜泊秦淮河，船上四望， “（4）______________，（5）______________”（《泊秦淮》）的朦胧水色尽收眼底；走进陋室居，“（6）____________，（7）_____________”（《陋室铭》）的清幽环境，让人神清气爽；登上飞来峰，看远山如黛，方知“站得高，才能看得远”的深意，不禁会想起王安石的两句诗：“（8）_____________，（9）_____________。”（《登飞来峰》）；歇脚农家乐，品尝农家美味，不由想起陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，（10）______________”的村民的待客热情。 2. 请赏读下面这幅书法作品，解释作品中诗句后来衍生的意义。 后来衍生的意义： （二） 班级开展“品文·智德存光”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成各题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。 （节选自《活板》） 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）瞬息可就 就：______________ （2）亭亭净植 植：_______________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 翻译：先设置一块铁板，_________________________________。 （2）莲之爱，同予者何人? 翻译：_____________________，__________________________? 5. 毕昇以巧技显智慧，周敦颐以莲品明德行。请结合“智”与“德”的关系，谈谈当代青少年该如何平衡才智学习与品德修养? 【丙】 予平生亦有梅癖，自居辇毂①下，不见梅者六载矣。忽得时翊②之诗读之，恍然如行孤山而徘徊于暗香疏影③之中也，诗之动人，一至此哉！嗟夫梅一卉木耳然有君子之德焉。其花素而不妖，君子淡而不厌似之。吐华于冰雪之际，敛实于暄妍④之时，君子之乐幽雅而远芬华。修洁之士爱之赏之，又从而咏歌之，盖有以也。 （节选自《椒邱文集》，有删改） 【注释】①辇毂（gǔ）：皇帝的车驾。文中指代京城。②时翊：明朝广东右布政使左赞，字时翊。③暗香疏影：宋·林逋《山园小梅》诗曰：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”后遂以“暗香疏影”为梅花的代称。④暄妍：天气暖和，景物明媚。 6. 古时候没有标点符号，称文词停顿的地方叫“句读”。请用“/”标出文中画线句子的停顿。（标2处） 嗟 夫 梅 一 卉 木 耳 然 有 君 子 之 德 焉 7. 【乙】【丙】两文都运用了何种表现手法?请结合文章内容简要分析。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“执书·逐梦追光”学习活动。请阅读下面材料并完成各题。 【甲】 这是属于我们的时刻。看生命在飞翔，飞过崇山峻岭，飞过大江大海，飞过青铜时代，飞过祖先烧陶驯化谷粟的地方……阅读就是对未知世界的探索和挺进。 没有什么比阅读更能拓展我们生命中的空间和时间。即使你没有去过巴黎或罗马，你仍然可以去认识法兰西和意大利。你可以驾驭“阅读”去áo游星空宇宙，也可以去拜访遥远岁月中的秦皇汉武。 人间有多少精神的黄昏和早晨，灵魂的高山与湖泊。世上有多少日照海洋的往昔，千般旖旎。我们可以双手捧着自己喜爱的书，放在胸前，聆听心灵成长的声音，看见阳光照耀年轮，感受遇见更好的自己。然后想，我们也可以让这个世界变得更好。 《〈黄金十五岁〉自序〈阅读〉》节选 【乙】 光之炬 ——致于漪先生 你是一束光，从复旦园的书香里走来，携着赤子的热忱，点燃杏坛的希望。 七十载风雨兼程，你以讲台为炉，熔铸师者的风骨；以粉笔为炬，照亮学子的征途。 一身正气，两袖清风，是你不变的底色；教书育人，立德树人，是你永恒的初心。 你是光，是炬，是教育星空最亮的星，用一生的燃烧，照亮中国教育的漫漫长路。 8. 请给加点字注音，并根据拼音写汉字。 灵魂 áo游 9. 掌握短语类型是研习句法的关键基石。请从材料【乙】中找出一个与材料【甲】中画线短语类型相同的四字短语： 。 10. 请仿照示例，以“你是……”的句式续写诗句，表达你对老师的赞美之情。 你是一缕风，吹散我们心头的迷茫 ______________，______________ 你是一盏灯，指引我们前行的方向 （二） 11. 学校文学社开展“赓续·经典之光”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 “光”象征希望、信仰与前路，下面两部名著中人物的人生或始终与“光”相伴，或失却光亮.请你任选一部名著，结合相关情节进行分析。（不少于60字） 《钢铁是怎样炼成的》保尔 《骆驼祥子》祥子 （三） 12. 班级开展“汇聚·凡人微光”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成各题。 打烊 薛培政 ①冬月过半，下了一天的大雪，到深夜了，仍没有停下来的迹象。 ②往日熙熙攘攘的大街上，除了偶尔缓慢驶过的夜班公交车，已鲜见行人的踪影；一街两行的门面房，也因下雪早早打烊了，唯有老罗面馆还亮着灯。 ③墙上的钟表指向10点后，店里已没有顾客，忙活了一天的店主罗有成，泡上一杯茶，边喝边朝外张望。闲在一旁的罗妻和服务员，把擦拭过的桌椅又擦了一遍后，催促他道： ④“今天雪下得这么大，不会再有人来了，封火吧，该打烊了。” ⑤老罗冒雪走到室外，朝对面的写字楼上又望了一眼，回到店里说：“再等等吧，还有人没来呢。” ⑥不一会儿，两个裹紧棉衣的年轻人，冒着雪走到店门口，使劲跺了跺脚上的雪后，往手上哈着气走进店里。未等他们落座，老罗已回到操作台前拉面，罗妻开启了灶前的鼓风机。不一会儿，两碗热腾腾的羊肉面就端上桌了。 ⑦“咦，小陕西咋没来?”老罗问道。 ⑧“他啊，昨天去外地出差了。”那个年龄稍大的顾客回话了。 ⑨“哦——”老罗不再说话了。 ⑩等送走两位顾客，老罗正忙着封火，两个工服上落满雪，鞋上沾满泥巴，手里还提着安全帽的农民工，气喘吁吁地站在了店门口，未等进到店里先喊道：“老板，俺俩饿坏了，赶紧给下碗面，这鬼天气，简直要把人冻死。” ⑪“对不起，要打烊了——”服务员说。 ⑫“不打烊，快进店来，先喝口热茶暖暖身子，面马上就好。”老罗边招呼客人，边又洗净手拉起面来。 ⑬一支烟的工夫，服务员端着两碗热乎乎的拉面走了过来。跟在身后的老罗，见二人仍站在店门口，忙招呼道：“面做好了，快坐到桌边来吃！” ⑭那二人望着干净的地面，又看看沾满泥的鞋子，怯生生地说：“俺们脚上太脏了，就蹲在门外地上吃吧！” ⑮“哪能呢，你们是客人，哪有让客人蹲在地上吃饭的道理?地面脏了再打扫嘛！”老罗边说，边上前将二人拉进店里坐下了。 ⑯望着满满两大碗拉面，两个农民工迫不及待地吃了起来。因为刚烧好的面太烫，他俩几乎是边吹边吃。老罗将一盘酱蒜递到眼前道：“不急，慢慢吃！” ⑰那个年龄大一点儿的农民工抬起头笑了笑说：“不好意思，耽误你们下班了。” ⑱老罗忙摆摆手道：“俺这活儿下班没个准点，只要有顾客，就不会打烊。” ⑲等将这俩顾客送走后，墙上的钟表显示已过了11点，店里才关门打烊。 ⑳望着二人渐渐远去的背影，老罗想起了四十多年前的那个风雪夜。 ㉑他十五岁那年，老家遭了水灾，庄稼颗粒无收。身为孤儿的他，便跟村里的壮劳力扒上运煤的火车外出讨生活。等到火车到了终点站，他一觉醒来，竟发现自己掉了队，懵懵懂懂走进这座城里。 ㉒那也是一个飘雪的冬夜，已经两天没吃东西的他，连饿带冻倒在了街头。被开面馆的父女俩发现，将他救起。店主同情他的身世，将其留在店里当伙计，后入赘做了上门女婿。 ㉓渐渐地，他发现店主，也就是后来的岳父，把面做得好不说，每营业到夜间，无论饭馆有无生意，总要延迟一会儿打烊。起初，他不便多问。久了，老人家仿佛看出他的心思，像是自言自语，又像是对他说：“深夜挨饿的滋味不好受，打烊之前等一等，就会少一个饿肚子的人。”从此，他将这句话深深地印在了心里。 ㉔多年后，他做了店主，做面的手艺更胜一筹，并且雷打不动只做一件事——拉面煮面。他做的拉面口感劲道爽滑，汤头熬得也好，大人小孩都爱吃。靠着一碗地道的牛肉拉面和独特的经营方式，面馆长年生意红火。尤其是到了中午和晚上，常见等餐的顾客排起长队。除了过年，就没停过营业。 ㉕尽管人气旺盛，生意兴隆，不差那仨核桃俩枣，可面馆打烊之前，无论有无顾客光顾，再等一等的习惯，却一天天坚持下来。 ㉖在市里上班的儿子和女儿，对老罗的做法不理解，也心疼他们老两口，白天劳累一天，又不差这点儿小钱，何必大冷天耗在店里干等呢? ㉗老罗说这不是钱不钱的事儿，有什么能比等一等，让饥饿的人吃上一顿热饭，更让人满足的呢。 ㉘老罗往翻滚的锅里续了点儿水后，又坐下身来。茫茫雪夜里，从面馆里照射出的那束橘黄色的灯光，显得格外沉稳、静谧和温馨。 （选自《小小说选刊》，有删改） （1）文中开头画横线的句子对环境作了描写，请分析它们的作用。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 老罗的形象令人敬重。 寒夜的等待，温暖的传承。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“悟理·胸襟沐光”学习活动，请你参与并完成各题。 擦干净你的“窗户” ①一对年轻的夫妇住在一座大楼里，某日，他们家对面搬来一户新邻居。由于两座楼挨得近，透过年轻夫妇的窗户，可以看见对面邻居家。 ②第一天早上，当他们吃早饭的时候，年轻的妻子看到了新搬来的邻居正在外面洗衣服。妻子对丈夫说道：“那些衣服洗得一点儿都不干净，或许那个邻居并不知道如何清洗衣服，又或许是她需要更好一点儿的洗衣粉或者洗衣液。”丈夫扭头看了看妻子，沉默不语。就这样，每次邻居洗衣服，妻子都会和丈夫评论一番，点评邻居家的衣服洗得如何潦草，有几次甚至还想要过去推荐自己家用的洗衣液。大概一个月后，年轻的妻子惊奇地发现，邻居家的晾衣绳上居然悬挂着一件件干净的衣服，她大叫着对丈夫说：“快看！她学会洗衣服了。我想知道是谁教会她的，还是她换了新的洗衣液?” ③她的丈夫沉默了一下，回答道：“我今天早上起来，把家里的玻璃擦干净了。” 13. 邻居家的衣服真的是洗不干净吗?为何后来又变干净了?请结合文章内容，说说你的理解。 14. 读完文章，同学们受益匪浅，展开了讨论。同学们讨论的结果有：善于自查，才能自明；善于自明，才能成长；正视自己的不足，才能扬长避短……请你任选一个观点，结合自己的生活经历发表你的看法。（80字左右） （二） 15. 学校开展了“阅读助力人生”专题学习活动，请你参与并完成题。 材料一 终身学习，方止焦虑 “日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时也加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑？唯有终生学习。 材料二 “轻”阅读的分量并不轻 数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。其实不然。人们所提到的“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵，此为形式的“轻”。然而，形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 人们常说，阅读能滋养精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而是使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义。从这个角度看，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，其能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。 材料三 从书香中汲取奋进力量 自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。 培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。 。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，要善于舍弃书的枝蔓，这样才能掌握书的“基本线索”和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、学有所获。 联系实际，知行合一。在学习中，我们深入了解并传承中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、振兴中华民族的思想共识和实际行动。 （1）请仿照材料三中画横线的句子，补写横线上空缺的内容。 （2）为了调动学生阅读文学作品的积极性，学校决定成立文学社团，并分立了小说、戏剧、诗歌、散文等组别。下面是散文兴趣小组的活动流程图，请你用简洁连贯的语言将这个流程图介绍给同学们。(100字左右） （3）活动讨论环节，有的同学说阅读并不重要，也不会阅读，请你结合材料，对这类同学进行劝说并介绍有效的阅读方法。（不少于100字） 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 笃定·逐光前行 生活中有些人看起来很普通，但只要你用心去感受，就会发现他们身上潜藏的光芒，那束光或许是一次顿悟，一份坚守，一个微笑，抑或是不期而遇的善意⋯⋯它照亮了我们的路，也温暖了我们的心灵。 题目一：我看见了 的光芒 题目二：那束光照亮了我 写作提示：①选择题目一，需要先补全题目。②除诗歌以外，文体不限；内容具体，有真情实感；不少于600字。③避开真实的人名、地名、校名等信息。④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $