第三单元课外古诗词诵读《望洞庭湖上张丞相》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《望洞庭湖上张丞相》展开，先以干谒诗定义、风格等知识补充为学习支架，结合作者孟浩然的人生经历与写作背景，逐步解析诗歌写景抒情的脉络，最后通过拓展延伸的投赠诗案例形成完整知识链。 其亮点在于通过“上”与“赠”的字词辨析、“蒸”“撼”的炼字赏析等环节，培养学生语言运用和思维能力，结合朱庆馀与张籍的互文阅读深化文化自信。采用情境创设与对比分析的教学方法，学生能提升审美创造与文化底蕴，教师可获得系统教学资源提升效率。

知识补充 干谒（yè）诗：是唐代一种特殊的诗歌类型，是诗人为了向权贵、名士或官员自荐,希望得到对方赏识/举荐，从而获得入仕机会而创作的诗歌。 核心目的：展示才华、表达抱负，谋求仕途晋升。 风格特点：既要有文采，又要委婉得体，不能过于直白的乞求，往往借景抒情，托物言志。 干谒：对人有所求而请见。 投赠诗：即作者写给具体的人的诗歌作品，或者说作者专门赋诗送给某个人。 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 作者简介 孟浩然（689年—740年），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。他早年隐居家乡鹿门山，闭门读书，品行高洁；后前往长安谋求仕途，却未能如愿，一生大多在隐居与漫游中度过，没有担任过正式官职。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。 写作背景 此诗作于唐玄宗开元二十一年（733年），是一首干谒诗（求荐诗）。当时作者隐居在家、想入仕施展抱负，却无人引荐。孟浩然想要从政以实现自己的理想，希望有人引荐，于是借此诗描绘洞庭湖的壮阔景象，写了这首诗赠给身居相位的张九龄，希望能得到对方的赏识和援引。 人生经历 孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。曾隐居鹿门山。 40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。开元二十五年张九龄招致幕府，后隐居。 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月/湖水平，涵虚/混太清。 气蒸/云梦泽，波撼/岳阳城。 欲济/无舟楫，端居/耻圣明。 坐观/垂钓者，徒有/羡鱼情。 诗歌诵读 诗歌释义 八月湖水平，涵虚混太清。 指水映天空 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 古代大湖。这里指洞庭湖 欲济无舟楫，端居耻圣明。 撼动 天空 渡 闲居、平常家居 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 空有，暗示无人引荐，空有从政的愿望 诗歌释义 诗意：秋水盛涨，几乎与岸齐平，水映天空，与天空浑然一体。云梦泽水汽蒸腾，白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。我想渡湖却没有船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。看着那些垂钓的人钓得鱼儿上钩，只能白白地产生羡鱼之情了。 八月湖水平，涵虚混太清。 指水映天空 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 古代大湖。这里指洞庭湖 欲济无舟楫，端居耻圣明。 撼动 天空 渡 闲居、平常家居 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 空有，暗示无人引荐，空有从政的愿望 诗歌赏析 综合运用已有知识，解释出现首联中场景的原因。 （1）点明时令，时值“八月”； （2）白描，一个“平”字，描绘了秋天的洞庭湖涨漫，已溢出堤岸，造成湖水与湖岸相平，水面开阔，水天一体的宏大景象； （3）夸张描写洞庭湖壮观景象的同时，也衬出诗人积极进取的精神状态，展现诗人开阔的胸襟。 诗歌赏析 综合运用已有知识，解释出现首联中场景的原因。 （1）点明时令，时值“八月”； （2）白描，一个“平”字，描绘了秋天的洞庭湖涨漫，已溢出堤岸，造成湖水与湖岸相平，水面开阔，水天一体的宏大景象； （3）夸张描写洞庭湖壮观景象的同时，也衬出诗人积极进取的精神状态，展现诗人开阔的胸襟。 颔联做为千古名句为世人传颂，请简要分析它的妙处。 （1）蒸是“蒸腾，升腾”的意思，描绘出云梦泽水汽蒸腾、烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，展示出洞庭湖丰厚的蓄积。撼是“动摇，摇动”的意思，写出了洞庭湖湖水汹涌澎湃、浩瀚无边的磅礴气势。化静为动，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的景物由此取得了飞扬的动势。、 （2）对偶、夸张，烘托出诗人渴望建功立业的壮志豪情。 诗歌赏析 颈联表达了作者怎样的感情？ （1）“欲济无舟楫”，触景兴怀。诗人面对浩浩湖水，想到自己满怀壮志，却无人知赏，不禁悲从中来。 （2）“端居耻圣明”，直白抒发身处圣明时代却闲居无为的羞愧之感。 （3）比喻，以渡湖无舟楫暗喻入仕无门路，由景入情，表达出积极入世的抱负与想做官却无人引荐的无奈、烦闷心情。 诗歌赏析 颈联表达了作者怎样的感情？ （1）“欲济无舟楫”，触景兴怀。诗人面对浩浩湖水，想到自己满怀壮志，却无人知赏，不禁悲从中来。 （2）“端居耻圣明”，直白抒发身处圣明时代却闲居无为的羞愧之感。 （3）比喻，以渡湖无舟楫暗喻入仕无门路，由景入情，表达出积极入世的抱负与想做官却无人引荐的无奈、烦闷心情。 尾联使用了典故，有怎样的作用？ ①化用“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故； ②垂钓者”“钓鱼者”暗指当政掌权的人物，其实是专指张丞相。以“羡鱼情”比喻自己渴望入仕、希望得到引荐的心情。 ③委婉含蓄、不卑不亢地表达希望被引荐、入朝为官、为国效力的愿望。 思考探究 标题改为《望洞庭湖赠张丞相》好不好？ “上”是呈上、进献。 表达效果：“上”是晚辈向权贵呈递文书、诗文的专用词，精准点明这是干谒诗。诗人主动把诗作呈送给身居高位的张九龄，暗含请求举荐、谋求仕途的用意，谦卑恭敬，直露求职的目的，目的性更强。 “赠”是投赠、寄赠。 表达效果：“赠”淡化了干谒求官的功利色彩，把进献自荐变成文人之间诗文酬答。语气含蓄委婉，只说是赠送给友人的写景抒怀之作，求仕之心藏于文字背后，显得含蓄文雅，保全文人清高的风骨。 思考探究 标题改为《望洞庭湖赠张丞相》好不好？ “上”是呈上、进献。 表达效果：“上”是晚辈向权贵呈递文书、诗文的专用词，精准点明这是干谒诗。诗人主动把诗作呈送给身居高位的张九龄，暗含请求举荐、谋求仕途的用意，谦卑恭敬，直露求职的目的，目的性更强。 “赠”是投赠、寄赠。 表达效果：“赠”淡化了干谒求官的功利色彩，把进献自荐变成文人之间诗文酬答。语气含蓄委婉，只说是赠送给友人的写景抒怀之作，求仕之心藏于文字背后，显得含蓄文雅，保全文人清高的风骨。 这首诗对后世诗歌创作有何影响？ 《望洞庭湖赠张丞相》以雄浑的意境、含蓄的情感表达和精湛的艺术手法，成为唐代山水诗和干谒诗的典范，对后世诗人如王维、杜甫等的创作产生了深远影响，也为后世文人提供了借景抒情、委婉表达政治诉求的创作范式。 此诗是一首投赠之作，诗人通过描绘洞庭湖壮观雄伟的景象，委婉含蓄地抒发了自己怀才不遇、渴望出仕的心情，表达了希望得到当朝权贵赏识引荐、在盛世中建功立业的愿望，表现了积极进取的精神。 主旨归纳 结构梳理 《望洞庭湖上张丞相》 首联和颔联 写景 为表达自己的志向做铺垫 颈联和尾联 抒情 正式向张丞相表白心志 核心主旨 表达了诗人想从政的心愿 拓展延伸 写作背景:科举考试临近，朱庆馀把这首诗写给时任水部员外郎的张籍：把自己比喻成刚刚成亲的小媳妇，不知道自己能不能得到公婆的欢心——希望得到指点与赏识，又不好意思直接问“我能不能考中”，于是用比喻委婉探问。 近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿， 画眉深浅入时无？ 译文：新婚房里昨夜红烛长明不灭（停，安放），等到天亮，就要到堂前拜见公婆。梳妆打扮好后，轻声问丈夫：我画的眉毛，颜色深浅合不合时宜呀？ 拓展延伸 酬朱庆馀（唐·张籍） 越女新妆出镜心， 自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵， 一曲菱歌敌万金。 译文：越地女子精心梳妆，美得如从如镜的湖心走出来一般。她自知容貌美丽，却仍有些迟疑不安。时下人们看重的名贵丝绸，这些并不值得真正夸耀。她唱的一曲采菱歌，价值堪比万两黄金。 而张籍看过之后，大为赏识，回诗一首诗歌仍以比喻作答： 拓展延伸 1、越女 = 朱庆馀——夸他才学出众、诗文清丽。 2、自知明艳更沉吟——懂他考前的忐忑与不自信，温柔安抚。 3、齐纨 = 浮华文风——说那些华丽空洞的文章并不值得推崇。 4、一曲菱歌敌万金——你的诗才真正珍贵，必能高中。 酬朱庆馀（唐·张籍） 越女新妆出镜心， 自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵， 一曲菱歌敌万金。 译文：越地女子精心梳妆，美得如从如镜的湖心走出来一般。她自知容貌美丽，却仍有些迟疑不安。时下人们看重的名贵丝绸，这些并不值得真正夸耀。她唱的一曲采菱歌，价值堪比万两黄金。 而张籍看过之后，大为赏识，回诗一首诗歌仍以比喻作答： 两位诗人都用比喻来作诗，珠联璧合，演绎了诗词史上的一段佳话。 下 课 $