精品解析：山东德州市临邑县2025-2026学年下学期期末教学质量监测八年级化学试题

2025—2026学年第二学期期末教学质量检测 八年级化学试题 （满分60分时间60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁。 可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 O—16 Ca—40 Cl—35.5 一、选择题（本题包括15个小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 中国传统文化博大精深。下列典故中一定涉及化学变化的是 A. 凿壁偷光 B. 悬梁刺股 C. 煮豆燃豆其 D. 司马光砸缸 2. 下列实验操作正确的是 A. 滴加液体 B. 过滤 C. 加入大理石 D. 加热液体 3. 感受化学魅力，传承科学精神。为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 闵恩泽 C. 徐寿 D. 门捷列夫 4. 下列各组物质中，不是按照单质、氧化物的顺序排列的是 A. 氦气、氧化镁 B. 氧气、高锰酸钾 C. 铜粉、一氧化碳 D. 铁粉、冰水混合物 5. 我国科研人员实现了用高效催化剂将甲烷与氧气在常温下制甲酸。该反应的微观示意图如图，有关说法正确的是 A. 物质丙中氢元素的质量分数最小 B. 反应过程中分子和原子种类均发生了改变 C. 物质乙中氧元素的化合价为-2价 D. 参加反应的甲和乙的分子个数比为1∶1 6. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁 B. 硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C. 木炭在空气中燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 7. 锂电池在手机的发展中功不可没。碳酸乙烯酯（C3H4O3）可作为锂电池的电解液，有关它的说法正确的是 A. 碳酸乙烯酯中含有臭氧分子 B. 碳酸乙烯酯的相对原子质量为88g C. 碳酸乙烯酯由3个碳原子、4个氢原子、3个氧原子构成 D. 碳酸乙烯酯由碳元素、氢元素、氧元素组成 8. 下列有关物质的用途、性质等信息对应不正确的是 A. 液氢用作火箭升空的燃料——可燃性——化学性质 B. 一氧化碳用来冶炼金属——还原性——化学性质 C. 干冰用于人工降雨——升华吸热——化学性质 D. 氮气用作食品保护气——常温时稳定——化学性质 9. 下列化学方程式书写正确的是 A. B. C. D. 10. 密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，测得反应前后有关数据如下： 物质 甲 乙 丙 丁 反应前质量/g 6 2 14 35 反应后质量/g 待测 2 22 13 下列关于此反应说法不正确的是 A. 表中待测数值是20 B. 物质乙可能是该反应的催化剂 C. 该反应是分解反应 D. 反应中甲与丙变化的质量比为 11. 有关CO2、CO的说法正确的是 A 组成 组成元素相同，但CO2比CO多一个氧元素 B 除杂 CO2中混有少量CO，可以用点燃的方法除去 C 收集 都可以用排空气法收集 D 鉴别 可以用溶解性、点燃等方法鉴别这两种气体 A. A B. B C. C D. D 12. 下列梳理归纳不正确的一组是 A．结构观 B．元素观 ①在原子里质子数等于中子数 ②保持水化学性质的微观粒子是氢、氧原子 ①氧气是由氧元素组成的 ②不同元素最本质的区别是质子数不同 C．分类观 D．微粒观 ①洁净的空气、清澈的河水都属于混合物 ②纯净物和混合物属于并列关系 ①构成物质的粒子有分子、原子、离子 ②气体容易压缩说明它们分子之间间隔大 A. A B. B C. C D. D 13. 推理是学习化学的一种重要方法。下列推理合理的是 A. 氧气能支持燃烧，所以氧气具有可燃性 B. 在同一化合物中，金属元素显正价，但是非金属元素不一定显负价 C. 原子不显电性，则不显电性的微观粒子一定是原子 D. 分子是由原子构成，所以分子一定比原子大 14. 下列实验方案不能达到相应目的是 选项 A B C D 实验 方案 目的 比较不同催化剂的催化效果 验满氧气 证明二氧化碳能溶于水 证明有水生成 A. A B. B C. C D. D 15. 下列四个图像（顺序依次对应选项）能正确反映对应变化关系的是 A. 水的电解 B. 加热一定质量固体 C. 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 D. 向中加入过氧化氢溶液 二、理解与应用（本题包括4个小题，每空1分，共20分） 16. 化学用语是化学世界通用的语言，是学习和研究化学的基础。请用化学用语填空。 （1）2个氢原子____________； （2）地壳中含量最高的金属元素____________； （3）3个水分子____________； （4）四氧化三铁的化学式为____________； （5）3个钠离子____________。 17. 化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识。 （1）电冰箱里的食物容易相互“窜味”，由此说明分子具有的性质是_________________________；为了防止这种现象发生，我们会去市场购买一些活性炭包，那么活性炭的作用是______________________。 （2）商场里标有“补钙”“补铁”的保健品，这里的“钙、铁”指的是____________（填字母）。 A. 单质 B. 元素 C. 原子 （3）现在很多人都喜欢跟着抖音上的运动达人做健身操，以达到强身健体的目的。可是在剧烈运动后经常感觉肌肉酸胀，原因是体内产生了较多的乳酸（化学式为）。乳酸中C、H、O三种元素的质量比为____________（填写最简整数比）。 18. 碳元素是组成许多物质的基本元素，碳及其化合物与人类关系密切。 （1）如图表示几种碳单质的结构，写出其中天然存在的最硬的物质A的名称____________，将B在一定条件下转化为A，该变化属于____________（填“物理变化”或“化学变化”）。 （2）A和B的物理性质____________（“相似”或“不同”），其原因是_______________________________。 （3）图1中B物质可作电极，体现了它的____________性质。 A. 导热性 B. 润滑性 C. 导电性 D. 质地软 （4）古代书画家用墨绘制的字画能保存至今而不变色的原因是_________________________。 19. 我国提出力争在2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国的作为与担当。为达成这一目标，一方面要减少碳排放，另一方面要尽量捕集、利用和封存不可避免的碳排放。请回答： （1）“碳达峰”“碳中和”中的“碳”指的是____________。 （2）“碳减排”，从能源结构看减排。人类向大气中释放的主要来源有____________（写一个）。下列燃料在中燃烧时，不会产生的是____________。 A．天然气（） B．氢气（） C．肼（） （3）“碳捕获”。利用化学方法吸收是实现“碳捕获”的方法之一、海水吸收的化学方程式是_________________________________________。 （4）写出日常生活中你能做到的一种“低碳”行为__________________________（写一条即可）。 三、实验与探究（本题包括3个小题，每空1分，共19分） 20. 实验课上，同学们利用下列装置进行气体制备的学习。请你用已学的化学知识回答下列问题： （1）仪器①的名称为____________。 （2）装置A、B、C均可作为实验室制取二氧化碳的发生装置。制取少量二氧化碳时选择的发生装置是____________（填字母），其中装置B的优点是______________________________________。 （3）若用装置E收集二氧化碳，气体应从____________（选填“a”或“b”）端通入，检验二氧化碳集满时的操作为_______________________________。 （4）装置D可用于实验室制取氧气，写出反应的化学方程式：_______________________________。 21. 四位同学设计了如下A、B、C、D四个实验，并在实验前后分别测定装置的总质量来验证质量守恒定律。 （1）A、B、C、D四个实验中不能用于验证质量守恒定律的是实验____________（填字母）。 （2）实验C中稀盐酸和碳酸钠粉末反应后，天平指针____________（选填：“向左偏转”、“向右偏转”、“指向中间”）；碳酸钠（）中碳元素的化合价为____________。 （3）实验D中发现一定质量的镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁条的质量小，联系实验现象，可能的原因是_________________________________________。 （4）从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是：在化学反应前后，____________保持不变。（填序号） ①原子种类 ②原子数目 ③原子质量 ④分子种类 ⑤分子数目 22. 某兴趣小组以CO2为主题进行项目式学习，请你一起参与。 【认识CO2的用途】 （1）下列有关CO2的用途说法错误的是______（填字母序号）。 A. 灭火 B. 生产汽水 C. 气体肥料 D. 供给呼吸 【探究CO2的性质】 小组同学利用如图1装置测量了反应前后圆底烧瓶内压强的变化。 步骤1：某同学检验了图1装置的气密性，得到如右侧图像，说明装置气密性良好。 步骤2：两瓶250 mL的烧瓶内收集满CO2气体，注射器内各装有85 mL的水和澄清石灰水，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像情况如图2所示。 （2）步骤1中该同学进行气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2，_________（填“推”或“拉”）注射器活塞一段距离后停止。 （3）图2中，表示注入的是澄清石灰水的是曲线_________（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。 （4）图2中，AB段压强上升的原因是_________。 （5）实验中观察到澄清石灰水变浑浊，写出石灰水变浑浊的反应化学方程式_________。 【拓展探究】 验证人体呼吸作用产生二氧化碳 同学们又进行如图3所示实验，把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据如图4所示，纵坐标为某一气体体积分数（%），横坐标为时间（s）。 （6）①实验中没有进行数据采集的其余气体的主要成分为________。 ②能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是________。 ③根据图4中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是________。 四、分析与计算（本题包括1个小题，共6分） 23. 好奇的同学们了解到鸡蛋壳中含大量的碳酸钙，便从家里收集了鸡蛋壳，清洗并干燥后带到学校实验室。取11g鸡蛋壳样品于烧杯中，加入稀盐酸至不再产生气泡（假设鸡蛋壳中其他成分不与稀盐酸反应，生成气体全部逸出），共加入稀盐酸100g，此时烧杯内混合物的质量为106.6g。请计算。 （1）生成二氧化碳的质量为____________g。 （2）该鸡蛋壳中碳酸钙的质量。（写出计算过程） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末教学质量检测 八年级化学试题 （满分60分时间60分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁。 可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 O—16 Ca—40 Cl—35.5 一、选择题（本题包括15个小题，每小题1分，共15分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 中国传统文化博大精深。下列典故中一定涉及化学变化的是 A. 凿壁偷光 B. 悬梁刺股 C. 煮豆燃豆其 D. 司马光砸缸 【答案】C 【解析】 【详解】A、凿壁偷光过程中，没有新物质生成的变化，属于物理变化，该选项不符合题意； B、悬梁刺股过程中，没有新物质生成的变化，属于物理变化，该选项不符合题意； C、煮豆过程中，有新物质生成，属于化学变化，该选项符合题意； D、司马光砸缸过程中，没有新物质生成的变化，属于物理变化，该选项不符合题意。 故选C。 2. 下列实验操作正确的是 A. 滴加液体 B. 过滤 C. 加入大理石 D. 加热液体 【答案】D 【解析】 【详解】A. 胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，操作错误； B. 过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，操作错误； C. 块状固体加入试管时，应先将试管横放，把固体放在试管口后缓慢竖立试管，让固体滑到试管底部，竖直投放会砸破试管底部，操作错误； D. 给试管中的液体加热时，应用外焰加热，且试管里的液体不能超过试管容积的三分之一，操作正确。 3. 感受化学魅力，传承科学精神。为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是 A. 拉瓦锡 B. 闵恩泽 C. 徐寿 D. 门捷列夫 【答案】B 【解析】 【详解】A、拉瓦锡是法国科学家，主要贡献为测定空气组成、验证质量守恒定律等，不符合题意。 B、闵恩泽是我国炼油催化应用科学的奠基人，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，符合题意。 C、徐寿是我国近代化学启蒙者，主要贡献为翻译化学著作、确定多数化学元素的中文译名等，不符合题意。 D、门捷列夫是俄国科学家，主要贡献为发现元素周期律、编制元素周期表，不符合题意。 故选B。 4. 下列各组物质中，不是按照单质、氧化物的顺序排列的是 A. 氦气、氧化镁 B. 氧气、高锰酸钾 C. 铜粉、一氧化碳 D. 铁粉、冰水混合物 【答案】B 【解析】 【详解】A.氦气（He）是仅由氦元素组成的单质，氧化镁（）由镁、氧两种元素组成，属于氧化物，不符合题意； B.氧气（）是仅由氧元素组成的单质，但高锰酸钾（）含钾、锰、氧三种元素，不符合氧化物的定义，符合题意； C.铜粉（Cu）是仅由铜元素组成的单质，一氧化碳（）由碳、氧两种元素组成，属于氧化物，不符合题意； D.铁粉（Fe）是仅由铁元素组成的单质，冰水混合物都为水（），由氢、氧两种元素组成，属于氧化物，不符合题意。 5. 我国科研人员实现了用高效催化剂将甲烷与氧气在常温下制甲酸。该反应的微观示意图如图，有关说法正确的是 A. 物质丙中氢元素的质量分数最小 B. 反应过程中分子和原子种类均发生了改变 C. 物质乙中氧元素的化合价为-2价 D. 参加反应的甲和乙的分子个数比为1∶1 【答案】A 【解析】 【分析】由图可知，甲为CH4、乙为O2、丙为CH2O2、丁为H2O，反应的化学方程式为：。 【详解】A.CH2O2中C、H、O元素质量比为，氢元素质量比最小，则其质量分数最小，正确； B.化学反应的微观本质是分子分成原子、原子重新组合为新分子，反应前后原子种类不发生改变，错误； C.乙属于单质，单质中元素化合价为0，错误； D.结合方程式可知，参加反应的甲和乙的分子个数比为，不是，错误。 6. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁 B. 硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C. 木炭在空气中燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 【答案】C 【解析】 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，生成四氧化三铁属于实验结论，不是实验现象，不符合题意； B、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，不符合题意； C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，该描述正确，符合题意； D、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，没有白雾，不符合题意。 故选C。 7. 锂电池在手机的发展中功不可没。碳酸乙烯酯（C3H4O3）可作为锂电池的电解液，有关它的说法正确的是 A. 碳酸乙烯酯中含有臭氧分子 B. 碳酸乙烯酯的相对原子质量为88g C. 碳酸乙烯酯由3个碳原子、4个氢原子、3个氧原子构成 D. 碳酸乙烯酯由碳元素、氢元素、氧元素组成 【答案】D 【解析】 【详解】A、碳酸乙烯酯是一种物质，由碳酸乙烯酯分子构成，不含其他分子，所以不含臭氧分子，故A说法错误； B、碳酸乙烯酯的相对原子质量为12×3+1×4+16×3=88，相对分子质量的单位是“1”不是“g”,，通常省略，故B说法错误； C、分子由原子构成，一个碳酸乙烯酯分子由3个碳原子、4个氢原子、3个氧原子构成，故C说法错误； D、物质由元素组成，碳酸乙烯酯由碳元素、氢元素、氧元素三种元素组成，故D说法正确； 故选D。 8. 下列有关物质的用途、性质等信息对应不正确的是 A. 液氢用作火箭升空的燃料——可燃性——化学性质 B. 一氧化碳用来冶炼金属——还原性——化学性质 C. 干冰用于人工降雨——升华吸热——化学性质 D. 氮气用作食品保护气——常温时稳定——化学性质 【答案】C 【解析】 【详解】A. 液氢是液态氢气，氢气具有可燃性，故可用作火箭升空的燃料，可燃性需要通过燃烧这一化学变化体现，属于化学性质，正确； B. 一氧化碳具有还原性，能将金属氧化物还原为金属单质，故可用于冶炼金属，还原性需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，正确； C. 干冰升华吸热，能使周围温度降低，可用于人工降雨，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，错误； D. 氮气作食品保护气，是因为常温下氮气的化学性质稳定，很难与其他物质反应，利用的是其化学性质，正确。 9. 下列化学方程式书写正确的是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A、镁在氧气中燃烧生成氧化镁，该反应的化学方程式为：，错误是：氧化镁的化学式错误，不符合题意； B、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，该反应的化学方程式为：，错误是：无需标注气体符号，不符合题意； C、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的化学方程式为：，错误是：未配平，未标注气体符号，不符合题意； D、水通电分解生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为：，符合题意。 故选D。 10. 密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，测得反应前后有关数据如下： 物质 甲 乙 丙 丁 反应前质量/g 6 2 14 35 反应后质量/g 待测 2 22 13 下列关于此反应说法不正确的是 A. 表中待测数值是20 B. 物质乙可能是该反应的催化剂 C. 该反应是分解反应 D. 反应中甲与丙变化的质量比为 【答案】D 【解析】 【分析】根据质量守恒定律，反应前物质的总质量等于反应后物质的总质量，则6g+2g+14g+35g=待测+2g+22g+13g，待测=20g，反应后丙物质的质量增加，是生成物，丁物质的质量减小，是反应物，乙物质的质量不变，可能未参加反应或是催化剂，甲物质的质量增加，是生成物。 【详解】A、由分析可知，待测数值是20，说法正确； B、物质乙反应前后质量不变，乙可能是该反应的催化剂，也可能未参加反应，说法正确； C、该反应中反应物是丁，生成物是甲和丙，符合分解反应“一变多”的特征，故该反应是分解反应，说法正确； D、反应中甲与丙变化的质量比=(20g-6g):(22g-14g)=7:4，说法错误。 故选D。 11. 有关CO2、CO的说法正确的是 A 组成 组成元素相同，但CO2比CO多一个氧元素 B 除杂 CO2中混有少量CO，可以用点燃的方法除去 C 收集 都可以用排空气法收集 D 鉴别 可以用溶解性、点燃等方法鉴别这两种气体 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、CO2与CO都是由碳和氧元素组成，但一个CO2分子比一个CO分子多一个氧原子，元素只讲种类不讲个数，故选项说法错误； B、除去二氧化碳中少量的一氧化碳，不能用点燃的方法，因为少量一氧化碳在二氧化碳中不能燃烧，没有支持燃烧的物质，故选项说法错误； C、CO的密度比空气略小，有毒，不能用排空气法收集，CO2的密度比空气大，可以用排空气法收集，故选项说法错误。 D、CO不溶于水，CO2能溶于水，溶解性可以鉴别，CO具有可燃性，CO2不能燃烧，用点燃的方法可以鉴别，故选项说法正确。 故选：D。 12. 下列梳理归纳不正确的一组是 A．结构观 B．元素观 ①在原子里质子数等于中子数 ②保持水化学性质的微观粒子是氢、氧原子 ①氧气是由氧元素组成的 ②不同元素最本质的区别是质子数不同 C．分类观 D．微粒观 ①洁净的空气、清澈的河水都属于混合物 ②纯净物和混合物属于并列关系 ①构成物质的粒子有分子、原子、离子 ②气体容易压缩说明它们分子之间间隔大 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.①原子中质子数不一定等于中子数，例如普通氢原子质子数为1，中子数为0，二者不相等，错误；②水是由水分子构成的，保持水化学性质的最小微观粒子是水分子，不是氢、氧原子，错误，符合题意。 B.①氧气是氧元素组成的单质，正确；②元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，不同元素最本质的区别是质子数不同，正确，不符合题意； C.①洁净的空气含有氮气、氧气等多种物质，清澈的河水含有水、可溶性杂质等多种物质，都属于混合物，正确；②物质按组成种类分为纯净物（仅含一种物质）和混合物（含多种物质），二者属于并列关系，正确，不符合题意。 D.①分子、原子、离子都是构成物质的基本微粒，正确；②气体分子之间的间隔远大于固体、液体的分子间隔，因此气体容易被压缩，正确，不符合题意。 13. 推理是学习化学的一种重要方法。下列推理合理的是 A. 氧气能支持燃烧，所以氧气具有可燃性 B. 在同一化合物中，金属元素显正价，但是非金属元素不一定显负价 C. 原子不显电性，则不显电性的微观粒子一定是原子 D. 分子是由原子构成，所以分子一定比原子大 【答案】B 【解析】 【详解】A. 氧气具有助燃性，能支持燃烧，氧气不具有可燃性，推理错误； B. 同一化合物中金属元素一定显正价，但非金属元素可显正价，例如中非金属元素C显+4价，因此非金属元素不一定显负价，推理正确； C. 原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，质子带正电，电子带负电，中子不带电，且质子所带电荷与电子所带电荷数量相等，电性相反，故原子不带电，但是不显电性的微观粒子不一定是原子，如分子、中子，推理错误； D. 分子是由原子构成的，分子比构成它的原子大，但是分子不一定比所有原子大，如氢分子小于铁原子，推理错误。 14. 下列实验方案不能达到相应目的是 选项 A B C D 实验 方案 目的 比较不同催化剂的催化效果 验满氧气 证明二氧化碳能溶于水 证明有水生成 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A. 该实验中过氧化氢溶液的浓度和催化剂的种类不同，变量不唯一，无法比较不同催化剂的催化效果，错误； B. 氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满，正确； C. 向充满二氧化碳的软塑料瓶中加水，振荡后塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水，导致装置内气体减少，压强减小，软塑料瓶变瘪，正确； D. 在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，正确。 15. 下列四个图像（顺序依次对应选项）能正确反映对应变化关系的是 A. 水的电解 B. 加热一定质量固体 C. 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 D. 向中加入过氧化氢溶液 【答案】D 【解析】 【详解】A、水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，图中是质量比为2∶1，错误； B、高锰酸钾分解要产生二氧化锰、锰酸钾和氧气，随着高锰酸钾的分解，固体中氧元素的质量减少，但由于完全分解后剩余固体中含有锰酸钾和二氧化锰，所以固体中氧元素的含量不会减小为零，错误； C、红磷燃烧放出大量的热，温度升高，压强增大；随着反应的进行氧气被消耗，温度恢复至室温，压强逐渐减小，最终压强一定比反应前小，错误； D、过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，二氧化锰是该反应的催化剂，化学反应前后质量和化学性质不变，所以向二氧化锰中加入过氧化氢溶液，氧气的质量从零开始逐渐的增大，正确。 故选：D。 二、理解与应用（本题包括4个小题，每空1分，共20分） 16. 化学用语是化学世界通用的语言，是学习和研究化学的基础。请用化学用语填空。 （1）2个氢原子____________； （2）地壳中含量最高的金属元素____________； （3）3个水分子____________； （4）四氧化三铁的化学式为____________； （5）3个钠离子____________。 【答案】（1） 2H （2） Al （3） （4） （5） 【解析】 【小问1详解】 元素符号前的数字表示原子个数，故2个氢原子的符号为2H。 【小问2详解】 地壳中元素含量从高到低前四位为氧、硅、铝、铁，其中含量最高的金属元素为铝，元素符号为Al。 【小问3详解】 化学式前的数字表示分子个数，则3个水分子的符号为3H2O。 【小问4详解】 化学式的读法：从右往左读，且右下角的数字表示分子中原子个数，故四氧化三铁的化学式为。 【小问5详解】 1个钠离子带1个单位正电荷，离子符号为，离子符号前的数字表示离子个数，故3个钠离子的符号为3Na+。 17. 化学源于生活，生活中蕴含着许多化学知识。 （1）电冰箱里的食物容易相互“窜味”，由此说明分子具有的性质是_________________________；为了防止这种现象发生，我们会去市场购买一些活性炭包，那么活性炭的作用是______________________。 （2）商场里标有“补钙”“补铁”的保健品，这里的“钙、铁”指的是____________（填字母）。 A. 单质 B. 元素 C. 原子 （3）现在很多人都喜欢跟着抖音上的运动达人做健身操，以达到强身健体的目的。可是在剧烈运动后经常感觉肌肉酸胀，原因是体内产生了较多的乳酸（化学式为）。乳酸中C、H、O三种元素的质量比为____________（填写最简整数比）。 【答案】（1） ①. 分子在不断地运动 ②. 吸附异味 （2）B （3） 【解析】 【小问1详解】 电冰箱里的食物容易相互“窜味”，是因为分子在不断运动，不同物质的分子向四周扩散； 活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附异味，从而避免窜味； 【小问2详解】 这里的“钙、铁”不是以分子、原子、单质的形式存在，而是强调存在的元素，与具体形态无关； 【小问3详解】 乳酸中C、H、O三种元素的质量比为： 。 18. 碳元素是组成许多物质的基本元素，碳及其化合物与人类关系密切。 （1）如图表示几种碳单质的结构，写出其中天然存在的最硬的物质A的名称____________，将B在一定条件下转化为A，该变化属于____________（填“物理变化”或“化学变化”）。 （2）A和B的物理性质____________（“相似”或“不同”），其原因是_______________________________。 （3）图1中B物质可作电极，体现了它的____________性质。 A. 导热性 B. 润滑性 C. 导电性 D. 质地软 （4）古代书画家用墨绘制的字画能保存至今而不变色的原因是_________________________。 【答案】（1） ①. 金刚石 ②. 化学变化 （2） ①. 不同 ②. 碳原子的排列方式不同 （3）C （4）常温下碳的化学性质稳定 【解析】 【小问1详解】 其中A表示金刚石，因为它的结构模型图显示了三维立体网状结构，图B表示石墨，石墨转化成金刚石，是化学变化，因为生成了新物质； 【小问2详解】 金刚石和石墨均由碳原子构成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性质差异很大； 【小问3详解】 石墨具有优良的导电性，可用作电极，故选C； 【小问4详解】 常温下碳的化学性质稳定，即使受日光照射或与氧气接触，也不易起变化，所以古代书画家用墨绘制的字画能保存至今而不变色。 19. 我国提出力争在2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国的作为与担当。为达成这一目标，一方面要减少碳排放，另一方面要尽量捕集、利用和封存不可避免的碳排放。请回答： （1）“碳达峰”“碳中和”中的“碳”指的是____________。 （2）“碳减排”，从能源结构看减排。人类向大气中释放的主要来源有____________（写一个）。下列燃料在中燃烧时，不会产生的是____________。 A．天然气（） B．氢气（） C．肼（） （3）“碳捕获”。利用化学方法吸收是实现“碳捕获”的方法之一、海水吸收的化学方程式是_________________________________________。 （4）写出日常生活中你能做到的一种“低碳”行为__________________________（写一条即可）。 【答案】（1） 二氧化碳## （2） ①. 化石燃料的燃烧（合理即可） ②. BC （3） （4） 乘坐公共交通出行（或随手关灯、纸张双面使用等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 碳达峰、碳中和是针对二氧化碳排放管控提出的环保目标，因此此处的“碳”指二氧化碳。 【小问2详解】 人类排放的主要来源包括化石燃料燃烧、动植物呼吸等； 根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，和的组成中均不含碳元素，在氧气中燃烧不会生成含碳的，因此选BC。 【小问3详解】 海水的主要成分为水，可与水反应生成碳酸，实现的吸收，反应的化学方程式为：。 【小问4详解】 “低碳”行为指能减少二氧化碳排放的日常行为，如乘坐公共交通出行、随手关灯、纸张双面使用等。 三、实验与探究（本题包括3个小题，每空1分，共19分） 20. 实验课上，同学们利用下列装置进行气体制备的学习。请你用已学的化学知识回答下列问题： （1）仪器①的名称为____________。 （2）装置A、B、C均可作为实验室制取二氧化碳的发生装置。制取少量二氧化碳时选择的发生装置是____________（填字母），其中装置B的优点是______________________________________。 （3）若用装置E收集二氧化碳，气体应从____________（选填“a”或“b”）端通入，检验二氧化碳集满时的操作为_______________________________。 （4）装置D可用于实验室制取氧气，写出反应的化学方程式：_______________________________。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） ①. B ②. 可以控制反应速率 （3） ①. a ②. 将燃着的木条放在b端，木条熄灭，则说明已收集满 （4） 【解析】 【小问1详解】 略； 【小问2详解】 实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，该反应为固液常温反应，则可选固液常温装置，又由于装置B可通过分液漏斗控制液体的滴加速度和滴加量，进而控制反应速率，则制取少量二氧化碳时选择的发生装置是B； 【小问3详解】 二氧化碳密度比空气大，用E装置收集时，气体应从a端通入； 二氧化碳不可燃也不助燃，验满方法为：将燃着的木条放在b端，木条熄灭，则说明已收集满； 【小问4详解】 D装置为加热固体的装置，适用于高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：。 21. 四位同学设计了如下A、B、C、D四个实验，并在实验前后分别测定装置的总质量来验证质量守恒定律。 （1）A、B、C、D四个实验中不能用于验证质量守恒定律的是实验____________（填字母）。 （2）实验C中稀盐酸和碳酸钠粉末反应后，天平指针____________（选填：“向左偏转”、“向右偏转”、“指向中间”）；碳酸钠（）中碳元素的化合价为____________。 （3）实验D中发现一定质量的镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁条的质量小，联系实验现象，可能的原因是_________________________________________。 （4）从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是：在化学反应前后，____________保持不变。（填序号） ①原子种类 ②原子数目 ③原子质量 ④分子种类 ⑤分子数目 【答案】（1）ACD （2） ①. 向右偏转 ②. +4 （3）氧化镁以白烟的形式扩散到空气中未被称量（合理即可） （4）①②③ 【解析】 【小问1详解】 质量守恒定律适用于化学变化，A中没有新物质生成，属于物理变化，不能验证质量守恒定律，B中硫酸铜和铁反应生成硫酸亚铁和铜，能够验证质量守恒定律，C中碳酸钠和稀盐酸反应生成的二氧化碳逸出装置，不能验证质量守恒定律，D中是敞开装置，氧气参加反应，生成的氧化镁部分扩散到空气中，不能验证质量守恒定律，故选ACD； 【小问2详解】 碳酸钠和稀盐酸反应生成的二氧化碳会逸散到空气中，则反应后质量减小，天平指针向右偏转； 在碳酸钠中，钠元素显+1价，氧元素显-2价，设碳元素的化合价为x，（+1）×2+x+（-2）×3=0，x=+4； 【小问3详解】 镁燃烧消耗氧气，生成氧化镁，生成的氧化镁以白烟的形式扩散到空气中未被称量，所以导致一定质量的镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁条的质量小； 【小问4详解】 化学变化的实质为原子的重新组合，而反应前后原子的种类、数目、质量都不变，则物质的总质量不变，故①②③反应前后保持不变。 22. 某兴趣小组以CO2为主题进行项目式学习，请你一起参与。 【认识CO2的用途】 （1）下列有关CO2的用途说法错误的是______（填字母序号）。 A. 灭火 B. 生产汽水 C. 气体肥料 D. 供给呼吸 【探究CO2的性质】 小组同学利用如图1装置测量了反应前后圆底烧瓶内压强的变化。 步骤1：某同学检验了图1装置的气密性，得到如右侧图像，说明装置气密性良好。 步骤2：两瓶250 mL的烧瓶内收集满CO2气体，注射器内各装有85 mL的水和澄清石灰水，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2，同时迅速将注射器内液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像情况如图2所示。 （2）步骤1中该同学进行气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2，_________（填“推”或“拉”）注射器活塞一段距离后停止。 （3）图2中，表示注入的是澄清石灰水的是曲线_________（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。 （4）图2中，AB段压强上升的原因是_________。 （5）实验中观察到澄清石灰水变浑浊，写出石灰水变浑浊的反应化学方程式_________。 【拓展探究】 验证人体呼吸作用产生二氧化碳 同学们又进行如图3所示实验，把氧气浓度、二氧化碳浓度和湿度传感器探头放入有少量空气的保鲜袋中，打开仪器开始采集数据，然后向袋内呼出气体。采集的数据如图4所示，纵坐标为某一气体体积分数（%），横坐标为时间（s）。 （6）①实验中没有进行数据采集的其余气体的主要成分为________。 ②能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是________。 ③根据图4中信息，推断Z曲线在下降后又略有上升的可能的原因是________。 【答案】（1）D （2）拉 （3）Ⅱ （4）注入液体导致烧瓶内气体被压缩，压强增大 （5） （6） ①. 氮气## ②. X ③. 水蒸气液化，气体的总体积变小，故氧气的体积分数略有上升 【解析】 【小问1详解】 A、二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，密度比空气大，故可以用于灭火，该选项不符合题意。 B、二氧化碳与水反应生成碳酸，故可用于制作汽水，该选项不符合题意。 C、二氧化碳是光合作用的原料，故可用作气体肥料，该选项不符合题意。 D、二氧化碳不可供给呼吸，是呼吸作用的产物，该选项符合题意。 故选D。 【小问2详解】 由图1可知，操作过后压强略微减小，故可知是拉注射器活塞一段时间后停止。 【小问3详解】 澄清石灰水吸收二氧化碳的效果比水好，故相对于水，注入澄清石灰水后，二氧化碳减少得更多，故表示注入的是澄清石灰水的是曲线Ⅱ。 【小问4详解】 注入液体使烧瓶内气体体积减小，压强增大，故开始时AB段压强上升。 【小问5详解】 氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙和水，据此可以写出化学方程式：。 【小问6详解】 ①空气中氮气占78%，故实验中没有进行数据采集的其余气体的主要成分为氮气。 ②空气中二氧化碳约占0.03%，由三个图像的起点可知，X的图像起点是0.036，故能说明人体呼吸作用产生二氧化碳的曲线是X。 ③由图像可知Z曲线表示的是氧气，水蒸气液化，气体的总体积变小，故氧气的体积分数略有上升。 四、分析与计算（本题包括1个小题，共6分） 23. 好奇的同学们了解到鸡蛋壳中含大量的碳酸钙，便从家里收集了鸡蛋壳，清洗并干燥后带到学校实验室。取11g鸡蛋壳样品于烧杯中，加入稀盐酸至不再产生气泡（假设鸡蛋壳中其他成分不与稀盐酸反应，生成气体全部逸出），共加入稀盐酸100g，此时烧杯内混合物的质量为106.6g。请计算。 （1）生成二氧化碳的质量为____________g。 （2）该鸡蛋壳中碳酸钙的质量。（写出计算过程） 【答案】（1） 4.4 （2） 设该鸡蛋壳中碳酸钙的质量为x，则 解得x=10g 答：该鸡蛋壳中碳酸钙的质量为10g。 【解析】 【小问1详解】 反应前后物质的总质量不变，则生成二氧化碳的质量为11g+100g-106.6g=4.4g。 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $