辽宁辽阳市2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

学校 2025一2026学年度下学期期末质量监测 年班 八年级语文 姓名 (本试卷共23道小题满分120分考试时长150分钟) 装 考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用(17分) 阅读下面文段，完成13题（6分) 考号 ①春雨惊春清谷天，夏满芒夏署相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒… 订 这首的节气歌，串联起时序变换、四季轮转的韵律。②从立春至大寒，二十四 节气着人与自然和谐共生的智慧。③它不只是节令的刻度，烟火人间的 生活美学。④花开了，冰化了，燕子来了，布谷乌叫了，这些细微的变化，带给我 们一种“发现之美”，而由此的习俗，更让平凡的日子多了几分诗意。⑤立夏 线 便是成为这夏日篇章里最鲜活的一笔：暖风拂过街巷，万物悄（A)然苏醒：田野间 草木萌发，繁花ci（B)开放，处处都焕发着莲勃的生机。⑥古时，帝王率百官 迎夏，仪式庄重；民间则惑新茶、煮立夏饭、恐秤称人，习俗热闹而丰富。⑦在岁 月流转中，那些藏在节气里的旧俗与诗意，依旧温润而深沉。 1.给加点字注音，根据拼音写词语。（2分) 悄然(A)(1分)cidi(B)(1分) 2. 依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是()(2分) 不 A.耳熟能详蕴含更是衍生B.耳熟能详蕴含却是产生 C.耳濡目染包含却是衍生D.耳濡目染包含更是产生 ,下列各项中分析正确的一项是()(2分) A.语段中加点的三个短语结构各不相同。 B.句④中的“这些”指代“布谷鸟叫了” 要 C.句⑤画线部分是病句，应删去“成为” D.句⑦的主干是：“节气温润而深沉” 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是()(2分) 答 A.《关雎》和《蒹葭》均采用了重章叠句的形式，形成回环往复的表达效果。 B.梁启超，思想家、学者，我们学过的演讲稿《敬业与乐业》选自他的《饮冰室合集》。 C.“三人行，必有我师穩”“三男邺城成”“卷我屋上三重茅”中的“三”都是虚指。 D.《昆虫记》中，法布尔对昆虫的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然的赞美。 题线 (2)名著阅读（3分) 对不同类别的书，读者可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读 事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法 和收获。 备选名著：A.《经典常谈》 B.《昆虫记》 八年语文第1页（共8页） 5.古诗文默写(6分) 徜徉诗卷，走近崇高灵魂。从《卜算子咏梅》“零落成泥碾作尘，(1)” 中，我们读出了陆游的孤高傲世；从《卖炭翁》“可怜身上衣正单，(2)”中， 我们读出了白居易对劳动人民的深切同情；从《茅屋为秋风所破歌》“(3)一， (4)中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀。 青春逐梦，经典引前行。王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“海内存知己， (5)”告诉我们真挚的友情可以克服空间的阻隔，给人以积极向上的力量；庄子 《北冥有鱼》中“水击三千里，(6)激励正值背春的我们要树立远大理想，百 折不挠。 二、古诗文阅读（17分) 阅读下面古诗文，完成6~10题。 【甲】《望洞庭湖上张丞相》 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只 辱于奴隶人之手，骈死于櫓枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽桑一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽 有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能 千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！”呜呼！共真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【丙】 支之君人有以千金求千黑马者三年不能得。涓人言于君曰：“诗求之。” 君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所 求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马 乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年，千里之马至者三。 (节选自《战国策·燕策一》) 6.细读甲诗，用自己的话描述领联所写的景色。(3分) 7.下列句中加点词的意思相同的一项是()(3分) A.故虽有名马 温故而知新（《<论语>十二则》) B.鸣之而不能通其意 中通外直(《爱莲说》) C.天下必以王为能市马 以其境过清(《小石潭记》) D.买其首五百金 其翼若垂天之云(《<庄子>二则》) 八年语文第2页（共8页） 8、 把乙、丙两文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)其真无马邪？其真不知马也！(2分) (2)所求者生马、安事死马而捐五百金？(3分) 9.、用“”给下面句子断句（断两处）。（2分) 古之君人有以千金求千里马者三年不能得 10。请结合乙丙两文中“千里马”的不幸遭遇和燕王“千金求马”的做法，谈谈掌权者 怎样做才能让有才之人施展抱负。(4分) 三、现代文阅读（36分) (（一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 学校将开展“书香润校园•智读向未来”读书节系列主题活动，带你参与并完成 下列任务。 【材料一】 2026年2月1日正式落地实施的《全民阅读促进条例》明确指出，“国家支持 数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和 满意度。数字阅读服务提供者应当加强数字阅读内容管理，推送优质数字阅读内容， 营造健康向上的数字阅读环境。” 这是我国首部针对全民阅读的行政法规，标志着阅读从“软性侣导”正式上升 为“国家法定责任”，政府、学校、社会均有义务保障公民阅读权利，全民阅读事 业从“政策引导”迈向“法治保障”。 (摘编自《人民日报》《全民阅读促进条例》) 【材料二】 青少年对阅读的主要担优调数据 70 62% 59.2% 60 48.7% 50 45% 40 30% 30 20 10 阅读碎片比，AN生成内容不推荐纳容单 难以形成知识 过度依懒AI,连大部头书籍 体系 准确 限制阅范围独立思考退化 耐心下降 (数据摘自《中国青年报》) 【材料三】 读一本好书就是一次“邂逅”，学生会在阅读时获得对世界的认知，调动起震 惊、造憾、伤感等情绪，产生把想象转化为现实的意愿，进而实现内心的成长。“认 知、情绪、意志”这三者，恰恰是A无法给予的。我们是不是可以给自己立一个“无 屏阅读”的规矩，每天排出一定时间“无屏深阅读”，以便守护好我们的思索力。 八年语文第3页（共8页) 永认阅读的不可替代性，并不意味着将A拒之门外。专家给出建议：根据阅读 类型合理使用A1,“文学类阅读应尽量避免AI介入，科学类阅读则需区别对待一 一如采目标是训练科学思维，学生应穷尽自身务力去探索思考，遇到实在解决不了 的问题再求助A;如果目标是获取科普知识，可先借助AI对书本内容进行归纳， 再挑重点精读。” 阅读能否真正在孩子心中扎根，还需要学校、家庭、社会形成闭环。学校要为 各学科开设阋读课，教授阅读方法和策略：家庭要提供阅读氛围，保证孩子有时间 安静阅读：社会要提供展示和交流的平台，最终阅读回归育人的本质，让A成为辅 助阅读的“工具”，而非替代思考的“拐杖”。 (选自《中国教育报》，有删改) 【材料四】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验， 以形成“寓教于乐”的创新实践。在唐山市路北外语实小，教师运用AI技术参与故 事续写、感受分辛、思考提问。将孩子们的想法和感受具象化，让孩子们在“读书 一思考一成就”之间感受读书的乐趣。福建师范大学附属中学的孩子们坐在数字化 图书馆中手捧阅读器，当他们批注《赤壁就》的“逝者如斯”时，可以链接到苏轼 在式夷山下的人生哲思…纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的 复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与 人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养就判性思维和创新能力，为精彩 人生打下坚实基础。 (选自《光明日报》，有删改) 11.下列是阳阳搜集整理的相关内容，其中与材料内容不相符的一项是(）(2分) A.2026年2月实施的《全民阅读促进条例》，是我国首部针对全民阅读的行政法规。 B.调查显示有五成的学生认为AI阅读易碎片化，难以形成系统完整的知识体系。 C.阅读带来的认知提升、情绪体验与意志成长，是人工智能无法替代的核心价值。 D.AI技术可参与故事续写、文本批注拓展等环节，助力实现寓教于乐的阅读效果。 12.小语准备在读书节进行“AI与阅读同行”的主题演讲，请你帮他从材料三、材料四 中任选一则作为演讲素材，并结合材料内容说明选择理由。（3分) 13.读书节闭幕之际，宣传小组拟写了《做智慧阅读者倡议书》，请你结合上述四则材 料，将倡议书补充完整。(3分) 做智悲阅读者倡议书 亲爱的同学们： 为引导同学们智慧使用AI、守护阅读本真，现发出如下侣议： 一、践行优质阅读。响应《全民阅读促进条例》号召，将①相结合。 二、理性使用AI。②：文学类避免A介入，科学类区分目标合理借助。 让AI成为辅助阅读的工具。 三、坚守深度阅读。坚持每天③，拒绝碎片化阅读，守护好我们的思索力。 同学们，阅读的真正价值在于思想的成长，让我们守住阅读初心，向智慧未 来前行。 宣传小组 2026年6月20日 八年语文第4页（共8页） (二)阅读下面选文，完成14~18题。（17分) 在澜沧江南岸 彭荆风 ①我们是从襦扎渡口越过澜沧江的，那天下午天低云暗骤雨如注，我们离江边还有 十来里地，就听见远处隐隐传来像山崩地裂，又像万千只关在笼子里的老虎在躁动的响 声，越往前走响声越大，使人心惊胆战，也更使人畏惧。抵达江边的山头上才明白，这 是涨水的澜沧江在翻腾咆哮。 ②下到江边，江流的吼声更大，只见雨雾中的大江茫无边际，难见彼岸，浑黄的江 水翻滚起汹涌的浪涛一浪盖过一浪地推挤着向南流淌，江面上满是灰黄色泡沫和旋涡， 上游漂下来的粗大树干、芭蕉叶杆推拥着旋转着，沉下去又漂起来，然后冲向岩岸边的 巨石上拉得粉碎… ③我虽然是从小生长于赣江边上，常见江水的涨落，却从来没见过这种惊险汤面。 澜沧江你真是条雄伟而又恐怖的巨龙！ ④雨中的黄昏昏茫阴暗，除了我们这十几个军人，两岸行人绝迹，江面上连只飞鸟 也没有。波头有一只用二十多根粗大竹子扎成的长方形竹筏，作为过波的工具。水流太 急，不是军人和紧急公务不摆渡。摆波人是四个只穿条短裤、肌肉被风雨锻成古铜色的 傣族壮汉。我们上了竹筏后，听从他们的安排，都蹲下紧紧抓住筏上的横杆，领头的船 夫才一声吆喝解缆离岸。 ⑤这只竹筏非在岸边时还像个庞然大物，一进入大江激流中，却有如一片轻莱单薄 的落叶，在水浪中腾起又跌下，似浮似沉地被浪涛推挤着一冲几十公尺。四名船夫拿的 不是离和桨，而是形状如同把的竹制工具，忽左忽右地狠力把者，让竹筏能从不断倾侧 晃动中保持平衡，不翻掉不被漩入水底！ ⑥他们耙着水浪的同时，发出一声又一声从丹田间迸发出的、似合唱又像倾诉的高 昂悲壮的吼声，与风雨声、浪涛声混合，在两岸的峡谷间震荡回响，似乎大江和群山也 在颤动悲鸣。我被水浪的咆哮和船夫的吼声形成的冲击波震得心神恍惚，眼睛更是时时 被飞减的水花迷住，只感到江流更宽阔，两岸的大山变得如黑墙般狰狞，不知自己此时 此刻是向水底下沉，还是在急雨中的云雾间飘浮。 ⑦竹筏被冲往下游十几公里后，才艰难地靠岸，四条壮汉也累得笳疲力溺，但他们 还是很高兴，一个个咧开大嘴笑得很欢，终于把我们这些解放军安全地送过岸了。他们 不收过渡费更不要其他报酬，他们说，已有了工资，有我们的称焚和感谢，他们就很满 意了。那年月，相互真诚地关心、为人民服务的精神确实是深入到每个人的心中。 ⑧我已浑身湿淋淋的，腿脚也蹲得麻木了，身心更是极度疲乏，歪歪倒倒地上了岸， 也不管地上的泥水有多深，扑倒下去紧紧贴着坚实的土地。 ⑨这天晚上，我们歌在江边傣族人一座小竹楼里，好客的傣族主妇帮我们把湿衣服 湿被子放在火塘边上烤着，还给我们端来了酸腌菜、糯米饭，让我们能吃饱休息好。 ⑩我听着入夜后更为狂猛的吼声，、犹有余悸地长久难以入眠，也庆圭自己能从澜沧 江的水浪旋涡中渡过来。据这些傣族人说，像这样大江涨水的雨季，恃强过浚的人，十 次有九次难得拢岸呢！ ①第一次与澜沧江见面，它就这样强烈地震撼着我，以后我还多次从其他地段船渡、 桥渡澜沧江。有时是冬末春初天干水浅的季节，江水碧蓝明净，温柔如多情的傣族少妇， 但我始终怀着对它的畏惧。我明白，它只是在短暂的平静中积苔着，积蓄着，只要一场 大雨，它就会咆哮地狂涨起来，冲刷着一切！这条河从青藏高原劈山斩塞，一路冲击， 它太雄猛、太可敬了」 (选自《人民文学》，有删改) 14.文章开头写未到江边，先听闻江水巨响，有什么作用？（3分) 15.从描写的角度赏析选文第⑩段画线句。(3分) 我听着入夜后更为狂猛的吼声，犹有余悸地长久难以入眠，也庆幸自己能从澜 沧江的水浪旋涡中渡过来。 16.选文中四位船夫驾船技艺高超，简要概括他们还有哪些令人敬佩的可贵品质。（4分) 17.文章开头写澜沧江“使人畏惧”，文末又说“我始终怀着对它的畏惧”。这两处“畏 惧”有什么不同？请结合全文简要分析。(4分) 18.作者在《澜沧行纪》文末写到，重游故地令自己思绪万千。试结合选文及链接材料， 说说“思绪万千”包含了作者的哪些情感。(3分) 【链接材料】 时隔60多年，重访澜沧县城，繁荣完全代替了昔日的荒凉，入夜灯火挥煌，歌 声不断。 澜沧的拉祜族人素以善歌而闻名。不少人文学者和旅游者不远万里前来寻访居 住于这里的拉祜族人，也结识了这里的哈尼族人、傣族人，并品尝到了景迈山的好 茶、傣族人精酿的米酒以及其他有拉祜族特色的土特产，从而带动了偏僻的湖沧山 乡经济、文化的发展。如今的澜沧人，生活美好、心情榆快，在工作、劳动之余更 是经常纵情歌唱。 (摘自影荆风《澜沧行纪》) 八年语文第6页（共8页） (三)阅读下面选文，完成19一22题。(11分) 莱莉花为何香气多变 顾卓雅 ①进入“三伏”中的末伏，天气依然闷热难耐，此时泡一杯清新的茉莉花茶，在氤 立雾气中，茶香与花香交织，入口细腻甘醇。随着茉莉香气弥漫身体中，心情变得平静 愉悦。 ②奇怪的是，在如此花香酸郁的茶叶中，你却找不到鲜花身影，似是调皮的仙子只 留下来过的痕越、却不让人见到其身影。茉莉花到底去了哪里？ ③茉莉花是木樨科奈馨属的灌木植物，有着细长柔初的枝条和光滑油亮的卵圆形叶 片。茉莉的花苞在夏日清晨第一次亮相，是由纤细的花柄和精巧的线状萼片轻轻托起， 三五成簇，俏生生地立在枝叶间，小巧白净、毫不张扬。直到傍晚来临，茉莉花才缓缓 绽放，花朵虽小巧低调，然而那浓郝的花香，却令人无法忽略它的存在。宋代诗人江奎 在《末莉花》中描述：“虽无滟态惊群目主有浓香压九秋。” ④甜而不赋的香气搭配洁白质朴的姿态，使茉莉花自古以来深受文人雅士的喜爱。 宋代人尤为懂得欣赏茉莉的关。北宋柳永在《满庭芳·茉莉花》中写其姿态：“环佩青 衣，盈盈素屑，临风无限清幽。出尘标格，和月最温柔。”南宋刘克庄如此描述：“一 卉能熏一室香，炎天犹觉玉肌凉。”南宋王十朋發关茉莉淡泊名利的气质，与其名宇谐 音“没利”相得益彰：“没利名嘉花亦嘉，远从佛国到中华。老来耻逐蝇头利，故向禅 房觅此花。” ⑤古往今来，人们想尽办法留住茉莉花迷人的芬芳。女孩子将茉莉花籍在发兽、做 成手串花环，作为天然的香水。茉莉花香气丰富多变，源于它极其多样的芳香化学物质。 其中，茉莉酮香气绵长、甜而不腻：苯甲酸乙酯有香蕉味采香：引哚带来深避迷人又有 些危险气息的复杂感受：乙基异氛酸酯则拥有令人愉悦的清新惑。上百种芳香物质由于 产地、气侯、品种等原因有所不同，赋予了茉莉花多变的芬芳，使它成为香水制造中最重要的 花香来源之一，出现在许多名贵的香水中，常用作前调或中调，带来美好的第一印象。 ⑥荣莉花原产于印度和阿拉伯地区，在西汉时期，经海上丝绸之路传入中国。早在 2000多年前，西汉陆贾在《南越行纪》中就有记载：“南越之境，五谷无味，百花不香， 唯莱莉花特芳香者，鲸自别国移至，不随水土而变。”据晋朝嵇含《南方草木状》上记 载：“耶悉茗花、茉莉花，皆胡人自西国移植于南海，南人怜其芳香竞植之。” ⑦茉莉来到中国，最先栽植在福建和广东地区，福人将其称为“天下第一香”， 北宋年间福州太守茶襄题刻的“天香台”，至今仍盘立在乌山。为保留茉莉的花香，福 州人自有独到的“秘方”。清展，他们先采摘含芭待放的茉莉花，赶在其尚未开花吐香 前与青茶混合，利用茶叶的吸附能力保留茉莉香气，这个过程称为“窨(x如)制”。当 客制完毕，茉莉花香已融入茶叶中，再去除干枯花瓣，只保留绿茶。“只闻花香不见花” 的原因就在于此。如今，福州的茉莉花茶平已远销海内外，不仅为福州市带来了经济效 益，更作为“口粮茶”融入百姓的日常生活。 (选自《科普时报》有别改) 八年语文第7页（共8页） 19.阅读选文，完成下列图表。(3分) 由“三伏”天喝茶的体验提出问题；引出说明内容 介绍 ① 说明 说明顺序： 思路 ⑧ 说明。 ② 介绍芙莉花的传入与发展并解释“只闻花香不见花” 的原因 20.结合语境，分析第②段画线句子，体会说明文语言的生动性。(2分) 奇怪的是，在如此花香馥郁的茶叶中，你却找不到鲜花身影，似是调皮的仙子 只留下来过的痕迹，却不让人见到其身影。 21.第③段划浪线句主要运用了什么说明方法？有何作用。(3分) 22.读完选文，小语喝荣莉花茶时，给家人讲解“只闻花香不见花”的原因。请结合 选文第⑦段内容，说说他会如何讲解。（3分) 四、写作(50分) 23.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)破晓的微光划破黑夜，让我们看到白昼的希望；萤火虫的微光汇成星河，让我 们看到聚集的力量。生活中，我们每个人都有可能是一缕微光，给他人带去希 望，带去力量，带去…你曾是谁的微光呢？ 诸以“我也是一缕微光”为题目，写一篇文章。 (2)生活的道路不可能一帆风顺，有时适当后退一步，事后反而会有更大的收获。 这里的后退，可以是停下脚步的沉淀反思，可以是放下姿态主动认错，也可以 是暂时退出竞争积言力量…你在生活中有没有过这样的经历？ 请自拟标题，写一篇600字左右的文章。 要求：①自选角度、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写消楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 八年语文第8页（共8页） 2025-2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文评分参考 一、积累与运用（17分) 1.(2分)qiǎ0次第 2.(2分)A 3.(2分)C 4.(1)(2分)C (2)(3分) 示例一选：A.《经典常谈》是文化随笔，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读，获得对我国传统文 化的重新认识。(1分)《经典常谈》通过介绍《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，不仅展示我 国古代思想文化的基本面貌，也告诉我们阅读经典，了解学习本国传统文化的一些具体方法。（1分)适 合选择性阅读，尤其可以参考原著，以获得对作品更加深刻的理解。（1分) 示例二：选B。《昆虫记》是科普作品，有专业性较强的概念、术语，可通过查找工具书和相关资料把握 其含义。(1分)《昆虫记》富有艺术趣味，对某些描写生动的片段，适合采用摘抄精彩片段、鉴赏、点 评的方法阅读。（1分)《昆虫记》还是一部外国文学作品，有不同的译文版本，有条件的可以与多种译 本进行比较阅读。(1分)（意近合理即可） 5.(6分) (1)只有香如故(2)安得广厦千万间(3)心忧炭贱愿天寒（4)天涯若比邻 (5)水击三千里(6)抟扶摇而上者九万里 （每空1分，有错别字不得分) 二、古诗文阅读（17分) 6.(3分) 到了八月，洞庭湖里的水盛涨起来，与湖岸齐平了，一眼望去，水天一色，浑然一体。(1分)在这 浩翰的洞庭湖上，水气蒸腾，涛声轰鸣，岳阳城似乎都被撼动了。 (首联领联大意对各1分，语句优美1分) 7.(3分)D 8.(1)(2分)难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！(“其、真”各1分，语句不通 顺扣1分) (2)(3分)我所要求的是活马，怎么用五百金买了一匹死马？（“者”“生”、“安”各1分，语句不 通顺扣1分) 9.(2分) 古之君人/有以千金求千里马者/三年不能得 (断对一处得1分，超过两处不给分) 10.(4分) ①学权者要识别人才，(1分)重用人才(1分)（善待人才、知人善任）(2分) ②学权者要有求贤才的诚意，(1分)礼遇贤才、广纳天下贤才(1分)(2分) 三、现代文阅读(36分) (一)本题满分8分 11.(2分)B 12.(3分) 答案示例： 选择材料三(1分)：材料三提出阅读具有不可替代性，引用专家建议指导我们依据阅读类型合理使用 AI,明确AI应成为阅读辅助工具而非思考替代品，(1分)贴合演讲“AI与阅读同行”主题，启发听众 理性看待AI阅读。(1分) 选材料四(1分)：列举校园运用AI开展阅读的实践事例，展现A】可以创新阅读模式，打造“纸+数”复 合阅读，拓宽阅读边界。(1分)事例鲜活，有力支撑“I与阅读同行”的主题演讲。(1分)（所选材 料1分：概括材料主要内容1分：分析材料与演讲主题的关系1分。意近即可) 13.(3分) ①数字阅读与传统阅读相结合（“纸+数”复合阅读) ②根据阅读类型合理使用AI ③“无屏深阅读”（每空1分) (二)本题满分17分 14.(3分) ①生动写出澜沧江涨水时声势浩大、气势磅礴的特点。(1分) ②渲染了惊心动魄的氛围，烘托出“我”初见江水的心惊胆战与畏惧。(1分) ③为下文描写渡江的艰难惊险做铺垫。(1分) 15.(3分) 心理描写，（1分)生动形象地写出了“我”渡江脱险后的后怕与庆幸(1分)侧面衬托澜沧江涨水时的 恐怖，渡江过程的极度凶险。(1分) 16.(4分) 可贵品质有：勇敢坚韧、勇敢无畏、责任心强、为人民服务、不求回报、团结协作、质朴真诚等（每点1 分，答出任意四点即可，其他答案合理酌情给分。) 17.(4分) ①开头的“畏惧”是对澜沧江涨水时咆哮凶险的自然力量的本能的害怕与恐惧：(2分) ②文末的“畏惧”是作者亲历渡江的惊险后，对澜沧江积蓄力量，奔涌向前的雄猛伟力的震撼与敬畏。 (2分) 18.(3分) 回忆当年渡江的惊险经历，饱含对澜沧江自然伟力的震撼与敬畏。(1分)赞美江畔百姓淳朴真诚、热情 好客的美好品质，对往昔军民情义的怀念。(1分)感慨澜沧今昔的巨大变化，对当地繁荣发展的欣喜与 赞关。（1分) (三)本题满分11分 19.(3分) ①茉莉花的植物属性、外形特征及香气浓郁的特点 ②茉莉花香气丰富多变的原因及其应用 ③逻辑顺序 (每空1分) 20.(2分) 运用打比方的说明方法（比喻的修辞手法）(1分)，将茶叶中不见身影的茉莉花比作调皮的仙子，生动 形象地说明了茉莉花茶中茉莉花可嗅而不可寻的特征(1分)，体现了说明文语言的生动性、形象性。 21.(3分) 引用(1分)引用古诗，生动准确地说明了茉莉花外形质朴、花香浓郁的特征，(2分)增添文学韵味。 22.(3分) ①清晨采摘含苞待放茉莉花： ②将其与青茶混合，利用茶叶的吸附能力，让茉莉香气充分融入茶叶中： ③窨制完毕后，去除干枯的花瓣，只保留绿茶，因此“只闻花香不见花”。 (每点1分) 四、写作(50分) 分数分数档 评分标准 1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 4.依据情境叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 一类 50-46 5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意， 以记叙、描写为主。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用 论证方法，逻辑清晰。 1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。 3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 二类 45-41 4.依据情境叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。 5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻，以记叙、描写为主。 6.能针对情境所反映的问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方 法展开论证，逻辑比较清晰。 1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。 3.语言基本通顺，结构较完整。 三类 40-36 4.基本能依据情境叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。 5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。 6.能就情境所反映的问题有所论述，观点基本明确。 1.写作目的不明确，文体混乱 2.选材偏离情境，中心欠明确 3.语言欠通顺，结构欠完整。 四类 35-31 4.叙述故事偏离情境，内容空泛，情感虚假。 5.文学创作想象不合理，立意模糊。 6.论述偏离情境，观点不明，条理混乱。 30分以 有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误：2.文理不通，结构混乱：3.文不成篇， 五类 下 且字数不足300字。 评分补充评分细则： (首先参考试题参考答案当中的作文评分标准：然后再参考补充的评分细则) 一、字数： 一等线46分： 一等（上)48-50，一等（下)46-47： 二等线41分： 二等（上)44-45，二等（下）41-43： 三等线36分： 三等（上)38-40，三等（下）36-37： 四等线30分：四等（上）33-35，四等（下）30-32： 五等30分以下。 字数要求： 1.不少于500字可评一类文、二类文。 2.450字一一500字，不得高于38分。注：只比500字（不含500字）少二三十字的，不受此限制，在 正常评分基础上，扣1分。 3.450字一一400字，不得高于33分。 4.400字一350字，不得高于30分。 5.350字以下，30分以下。 6.300字以下（包括200字），不得高于20分。 7.每少50字减1分。 二、有抄袭： 1.完全抄袭前面阅读，15分以内：大量抄袭前面阅读，少量自已写，20分以内大量照抄语段和成文得15-20 分：少量抄袭试卷前面阅读，或改编试卷阅读事件，其余自己写，25-30分：大段抄袭导致全文的扣1分， 其他的内容正常评。 2.非常明显抄袭作文选上的作文四类文以下。 3.雷同卷不得高于20分。 4.作文写跑题，分数在四类文及以下。 5.只有标题且正确的给2分。作文自己另写题目，但正文内容没有跑题，按参考标准批，但题目减去2分。 6.标点符号一逗到底者扣2分。 7.作文中，每3个错别字扣1分，最多扣2分，重现不计。 8.个别地方的书写，难以辨清、字迹潦草，但不影响阅读者扣1分。 三、错别字如何评： 1.古诗文背诵默写中，每空只要有错别字就不得分。 2.文言文翻译句子，要求译出的关键词出现错别字扣1分，不累计扣分 3.阅读（文言文阅读和现代文阅读），内容理解方面错别字不扣分，但知识术语写错每个扣1分，如修 辞方法、表现手法（铺垫、烘托等）、描写方法、说明方法等。 4.全卷同一错别字只扣1次分，不重复扣分。 5.现代文阅读中，前面修辞方法、描写方法答错了，但后面作用答对了，根据评分标准酌情给分。