第2单元 课题1 我们周围的空气（吃透教材）-【众相原创】2026-2027学年九年级全一册化学分层练word教师用书（人教版·新教材 广西专版）

该初中化学导学案围绕“我们周围的空气”展开，涵盖空气的组成、氧气含量探究实验、空气成分体积分数、纯净物与混合物分类，以及空气资源用途和大气环境保护等核心知识点。课堂导入从拉瓦锡研究历史切入，通过红磷燃烧实验探究氧气含量，结合表格呈现空气成分，对比纯净物与混合物，最后联系空气用途与环保，构建历史到实验再到理论与应用的学习支架。 资料亮点在于实验探究环节详细，含装置气密性检查、现象观察等操作指导，“特别提醒”和“易错警示”助力学生掌握细节，培养科学探究能力。表格对比空气成分和物质分类强化化学观念，联系空气质量与环保渗透科学态度与责任，提升学生分析解决实际问题的科学思维。

课题1　我们周围的空气 第1课时　空气的组成 1.空气组成的研究：法国化学家　拉瓦锡　通过实验和分析，得出了空气由氧气和氮气组成的结论。 2.探究空气中氧气的含量 (1)实验原理：通过红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的　氧气　，集气瓶内气体减少，压强　减小　；容器内外的压强差将水压入密闭容器内，通过测定进入容器内水的体积可知被消耗的氧气的体积。 (2)实验装置 (3)实验步骤及现象 ①实验前先检查装置　气密性　； ②连接好装置，用弹簧夹夹紧乳胶管(事先在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为五等份)； ③在燃烧匙内装入足量红磷，点燃红磷后立即伸入瓶中，并塞紧橡胶塞，观察到红磷燃烧，产生大量　白烟　，放出　热量　； ④待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，观察到　烧杯中的水被吸入　 　集气瓶，瓶内液面约上升至刻度1处　。 (4)红磷燃烧的文字表达式：　红磷＋氧气五氧化二磷　。 (5)实验结论：氧气约占空气总体积的　　。 3.空气的成分 空气 成分 氮气 氧气 稀有 气体 二氧 化碳 其他气体 体积 分数 　78％　 　21％　 0.94％ 0.03％ 0.03％ 4.纯净物和混合物 分类 混合物 纯净物 定义 由　两种或两种以上　的物质混合而成的物质 由　一种物质　组成的物质 举例 空气、海水等 氧气、水等 特别提醒 集气瓶内水的作用：①吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气；②加速装置冷却。 易错警示 空气中各成分的含量指的是体积分数，不是质量分数。 易错警示 不能根据“纯净”“混合”“洁净”等判断纯净物或混合物。 第2课时　空气是一种宝贵的资源　保护大气环境 1.氧气、氮气、稀有气体的用途 空气成分 用途 氧气 　供给呼吸　——如潜水、医疗急救等； 支持燃烧——如炼钢、化工生产、气割、气焊和航空航天等 氮气 化学性质不活泼 医疗上可利用液氮进行冷冻治疗； 超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能； 制造硝酸和氮肥 稀有气体 通电时能发出不同颜色的光——可用于航标灯、照明灯、闪光灯、霓虹灯等； 液态氦可用于制造低温环境； 氦气密度小、化学性质很不活泼——可用作填充氦气球 2.保护大气环境 (1)空气质量指数日报 ①主要内容：空气质量指数、　首要污染物　、空气质量指数类别等。 ②目前计入空气质量评价的主要污染物：　二氧化硫　、　一氧化碳　、　二氧化氮　、可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)和臭氧等。 ③空气质量指数分为6级，空气质量指数越大，空气质量指数级别越高，空气质量越　差　。 (2)污染物及其危害 ①污染物 ②污染物的危害：损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。如破坏臭氧层、形成酸雨等。 (3)防治措施 ①加强空气质量监测，建立空气质量指数日报制度。 ②减少污染物的产生：改善环境状况，使用清洁能源。 ③加强污染物吸收：植树造林，增加绿化面积。 ④污染物的处理：工业废气除尘、除污处理，达标后排放；汽车尾气净化处理。 易错警示 氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，不能作燃料。 易错警示 二氧化碳是空气的成分，含量过多会引起温室效应加剧，但不属于空气污染物。 学科网（北京）股份有限公司 $