古诗文名句默写与理解、词句理解、文言文阅读专项练习2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 以古诗文默写、词句理解、阅读鉴赏为核心，构建"记忆-理解-应用"三阶训练体系，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗文默写与理解|10题（含《示儿》《山居秋暝》等）|情境默写、主题归类、名句运用|从机械记忆到语境迁移，按"读中明理-赏景-言志"主题分层| |字词解释及运用|12题（含《论语》《蝉》等）|多义字辨析、注释判断、音形义综合|从单字释义到语境理解，覆盖通假字、古今异义等考点| |诗词曲鉴赏|5篇（含纳兰性德、陆游等）|意象分析、情感对比、画面描述|课内诗词到对比阅读，结合"动静结合""借景抒情"手法| |文言文阅读|5篇（含《凿壁偷光》《菊》等）|字词翻译、断句、内容理解|从浅易文言到比较阅读，渗透"以事证理"阅读方法|

新部编人教版2026-2027学年五年级上古诗文名句默写与理解、词句理解、文言文阅读专项练习 一、古诗文名句默写与理解 1．默写陆游《示儿》，体会诗人临终前的爱国赤诚。                         示儿（陆游） ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。 2．我能把空白处补充完整。 主题 诗句美文 （1）读中明理 ____________，白了少年头，____________。 ____________，当思来之不易；____________，恒念物力维艰。 （2）读中赏景 ____________，江枫渔火对愁眠。 空山新雨后，____________。明月松间照，____________。 （3）读中言志 死去元知万事空，____________。 我劝天公重抖擞，____________。 3．运用你积累的名言或诗句，根据语境填空。 （1）我们要懂得珍惜时间。正如毛泽东所说：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。______，______。” （2）《山居秋暝》描绘了一幅优美的图画：空山新雨后，______。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，______。随意春芳歇，王孙自可留。请你为划波浪线的句子起一个名字：______。 4．按原文填空。 漫步在山林之中，清新的空气让我想起王维的名句。“_______________，清泉石上流”；来到水乡，看到“_______________，桃花流水鳜鱼肥”，渔民在悠然地撒网捕鱼。枫桥边，我感受“月落乌啼霜满天，_______________。”心中涌起思乡之情。此时，远处将士也在思念家乡：“山一程，_______________，身向榆关那畔行，_______________。” 陆游的“_______________，_______________”提醒我们珍惜和平，为国家的统一努力。林升的“山外青山楼外楼，_______________？”则警示我们不要沉迷于享乐。这些诗词让我更加热爱祖国的山河，也明白了责任的重要性。 5．学以致用，铭记经典。 （1）《论语》是一部记载孔子及其弟子言行的典籍，对后世产生了深远的影响。孔子对待学习诚实的态度，值得我们学习：“_____________，_____________，是知也。” （2）最近，学校食堂开展了“光盘行动”。同学小康花钱大手大脚，总是把不合口味的饭菜偷偷倒掉。看着他浪费的举动，你想到古人告诫我们物力维艰的话：“一粥一饭，_____________；半丝半缕，_____________。”提醒我们要懂得节俭。 （3）学校“铭记历史”主题班会上，同学们深情朗诵爱国诗词。小华用陆游《示儿》中“_____________，_____________”的临终嘱托，表达了诗人对祖国统一的坚定信念；小丽则用龚自珍《己亥杂诗》中“_____________，_____________”的呐喊，抒发了对变革与人才的热切呼唤。 6．“好书不厌百回读”，我会主动阅读，积累经典诗文。 （1）诗文中见先贤智慧。葛洪用“_____，不弃功于寸阴”，劝诫我们不要忽视一分一秒；孔子认为求学需谦虚，勤勉，正所谓“我非生而知之者，好古，_____”；朱熹告诉我们读书要学思结合，“心即到矣，_____？” （2）诗文中藏爱国赤诚。陆游临终前未见祖国统一而悲愤呐喊：“王师北定中原日，_____告乃翁”；林升见南宋官员不思收复国土，一味苟且偷生，愤怒反问：“_____几时休？”；龚自珍用“_____恃风雷”表达对革新的期待；梁启超则以“少年智则国智，_____，少年强则国强，_____”写出了少年在建设祖国中的重要作用。 （3）诗文既含山水之韵，又抒作者之情。王维描绘初秋雨后，空旷山林的美好“_____，_____”，写出山间景物美好，令人流连忘返；张继满腹愁绪，于姑苏城外的渔船之上静听“_____到客船”。 （4）诗文中育传统之美。一读到“鹊桥相会”这个词，我就想到了民间故事《_____》。传说中，这个场景出现在每年农历七月初七，即七夕节这一天。诗人林杰在《乞巧》中描绘了这一天的节令习俗：“家家乞巧望秋月，_____”。 7．小林在留言展板上写下了一段话，帮他把空白处补充完整。 读书是一件快乐的事情，书中有情、有景、有理，令人回味无穷。王维的“明月松间照，____________”有清新恬淡之趣；虞世南的“______，非是藉秋风”有高洁清远之志；朱熹的“向来枉费推移力，______”有豁然开朗之感。 前人之智，后辈应虚心学习，铭记在心。“____________，一日难再晨”告诫世人珍惜每分每秒；“半丝半缕，____________”道出了勤俭的可贵之处。 家国情怀，吾辈铭记。龚自珍呼吁朝廷重视人才，发出“我劝天公重抖擞，____________”的呐喊：陆游在弥留之际深情嘱咐儿子“王师北定中原日，____________。” 8．本期我们积累许多名言警句，请你根据积累把下文补充完整。 漫游在古诗词的海洋中，我们常被“情”所打动。如陆游“王师北定中原日，_________________”的爱国情。朱熹“问渠那得清如许？_________________”的读书情。张继“月落乌啼霜满天，_________________”的孤寂情。纳兰性德“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，_________________”的思乡情。 今日之少年，需珍惜时间，“不饱食以终日，_________________。”；需品行端正，“_______________，戒奢以俭。”；需认真读书，“敏而好学，_________________。”因为正如梁启超所言：“故今日之责任，不在他人，_________________。 9．根据要求，填写诗句。 《蝉》中“居高声自远，_______________”，诗人借蝉表达对品格高洁者的赞美。朱熹《观书有感》（其一）中“问渠那得清如许？_______________”，揭示了“不断学习才能保持思想活跃”的道理。纳兰性德《长相思》“山一程，水一程，身向榆关那畔行”中，“那畔”指________（关内或关外）。 10．按要求填空。 （1）自古以来，“家国梦”就是诗人笔下不可或缺的主题。《示儿》中的“王师北定中原日，____________。”寄托着诗人陆游对收复失地、国家统一的期盼。诗人林升则反问道 ：“_____________，____________________？”让我们深切地感受到他对当政者的愤激及对国家命运的担忧。因此，作为学生，我们要明白：今日之责任，不在他人，_______________。 （2）读书明理。读魏征“_________________，戒奢以俭。”读司马光“由俭入奢易，_________________。”我们懂得了要_________________________的道理。俗语多用于口语，也可以用相近的成语表达，如“打开天窗说亮话”可以写作“直言不讳”；“前怕狼后怕虎”可以写作“_______”；“盼星星盼月亮”可以写作“ ______________”。 二、字词解释及运用 11．《论语》里，“默而识之，学而不厌”中“识”的意思是（      ） A．认识 B．知识 C．记住 D．知道 12．下列加点字词的意思不正确的一项是（   ） A．随意春芳歇（歇息） B．九州生气恃风雷（依靠） C．万马齐喑究可哀（沉默） D．三到之中，心到最急（要紧，重要） 13．下列句子中加点词语理解有误的一项是（    ） A．诲人不倦。（教诲） B．敏而好学。（此处指聪敏） C．王孙自可留。（姓王的孙子） D．聒碎乡心梦不成。（声音嘈杂） 14．下列加点字的解释不正确的一项是（   ） A．学而不厌（满足） B．万马齐喑究可哀（叫唤） C．敏以求之者也（勤勉） D．干将发硎，有作其芒（磨刀石） 15．下列词语中，字音、字形、注释完全正确的一项是（    ） A．冠冕堂皇（guān）    众星供月    默而识之（识：记住。） B．丢三落四（lào）    无价之宝    学而不厌（厌：讨厌。） C．三更半夜（gēng）    风景名盛    不耻下问（耻：以……为耻。） D．悄然无声（qiǎo）    完好无缺    敏而好学（好：喜好。） 16．下列句子中加点字的解释错误的一项是（    ） A．竹喧归浣女 浣女：洗衣物的女子 B．九州生气恃风雷            恃：依靠 C．死去元知万事空        元：本来 D．学而不厌，诲人不倦。    厌：讨厌 17．下面对加点字词的解释不正确的一项是（    ） A．默而识之（知识） B．九州生气恃风雷（朝气蓬勃的局面） C．难以置信（使得，让） D．家祭无忘告乃翁（父亲） 18．下列加点字的解释正确的一项是（    ） A．敏而好学（敏：敏捷） B．知之为知之，不知为不知，是知也（知：知道） C．学而不厌（厌：厌倦） D．三到之中，心到最急（急：紧要、重要） 19．下列加横线的词解释不当的一项（     ） A．居高声自远，非是藉秋风。（藉：凭借。） B．克勤于邦，克俭于家。（邦：同“帮”。） C．不饱食以终日，不弃功于寸阴。（寸阴：极短的时间。） D．半亩方塘一鉴开。（鉴：镜子。） 20．下列文言文带点字意思理解有误的一项是（   ）。 A．敏而好学，不耻下问。（敏：此处指聪敏） B．三到之中，心到最急。（急：紧要，重要） C．默而识之，学而不厌，诲人不倦。（厌：厌烦） D．余尝谓读书有三到……（谓：说） 21．下列加点的字，解释不正确的一项是（    ） A．万马齐喑（沉默。） B．天戴其苍，地履其黄。（鞋子。） C．题临安邸（旅店。） D．死去元知万事空。（通假字，通“原”，本来。） 22．下列说法正确的是（    ） A．“不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教。 B．朱熹认为“三到”之中最重要的是“口到”。 C．《慈母情深》的结尾句“就这样，我有了第一本长篇小说……”表达出作者对书的渴望。 D．“知之为知之，不知为不知，是知也”中最后一个“知”字意思是智慧。 三、诗词曲鉴赏 · 课内阅读 长相思 ［清］ 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 23．“聒”在句子中的意思是______________。 24．这首词上片中“山一程，水一程”，可以看出词人身向榆关，渐行渐远，写出了征程__________。而下片中“风一更，雪一更”既写出了____________，又从侧面写出了_____________。 25．风雪之中，词人梦不成，他站在营帐外，会望向何处？心里又在想什么？展开合理的想象写一写。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ · 古诗对比阅读 【甲】十一月四日风雨大作                 【乙】      示    儿 ［南宋］陆游                              ［南宋］陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台①。       死去元知万事空，但悲不见九州同。 夜阑卧听风吹雨，铁马②冰河③入梦来。       王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 【注释】①戍轮台：在轮台一带防守，这里指戍守边疆。 ②铁马：披着铁甲的战马。③冰河：北方地区的河流。 26．《示儿》中，诗人临终前最大的遗憾是“__________”，他叮嘱儿子在家祭时一定要告诉他“___________”的消息；《十一月四日风雨大作》中，“___________________”直接表现了诗人虽年老体衰却仍想为国戍边的壮志。（引用诗句填空） 27．对两首诗情感的共同点概括最准确的一项是（     ） A．均表达了诗人对乡村生活的热爱 B．均抒发了至死不渝的爱国情怀 C．均流露出对个人命运的哀叹 D．均体现了对自然风雨的感伤 28．下列对诗歌的理解有误的一项是（     ） A．甲诗中的“风雨声”既指风雨交加的自然环境，又指当时南宋王朝处于风雨飘摇之中。 B．乙诗中诗人沉痛但不绝望，表达了他渴望收复失地、平定中原的坚定信念。 C．乙诗中的后两句感情基调转为激昂，直接抒发诗人的情感。 D．甲诗中，诗人因“僵卧孤村”，且风雨大作，所以万念俱灰。 · 古诗文阅读 水调歌头·重上井冈山 久有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不须看。 风雷动，旌旗①奋，是人寰②。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。 ——选自《毛泽东诗词鉴赏》 【注释】①旌旗：旗帜。②人寰：人世间。 29．从“_____”这句可看出，这是毛泽东时隔三十八年重上井冈山，目睹革命圣地的新貌并结合当时复杂的国内外局势，触景生情写下的一首_____，“水调歌头”是_____，“重上井冈山”是_____。 30．下列对文本内容理解有误的一项是（   ） A．“千里来寻故地，旧貌变新颜”写出了井冈山时隔多年后发生的巨大变化。 B．“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”体现了豪迈的气魄和无畏的精神。 C．“三十八年过去，弹指一挥间”表现出时间过得十分缓慢，表现对岁月流逝充满感慨。 D．“过了黄洋界，险处不须看”既指险峻已成过往，也暗含对革命征程中困难的从容态度。 31．请用波浪线画出文本中一处动态描写的句子，并说说这样写有什么表达效果。 _______________________________________________________________ 32．画横线的句子至今常被引用，你也有过这样克服困难、努力“登攀”的经历吗？联系生活，写一写你第一次努力“登攀”的成长经历。 ____________________________________________________________________________________________ · 阅读古诗，完成习题。 山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 33．下面对这首诗的理解或分析不正确的一项是（    ） A．“暝”指“日落时分，天色将晚”。“歇”指“尽”。“王孙”原指贵族子弟，本文指诗人自己。 B．本诗描绘了雨后初晴的山中图画，表现了诗人寄情山水田园，并对生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。 C．“空山不见人，但闻人语响。”中的“空山”与本诗的“空山”，都是指空旷的山。“空山新雨后，天气晚来秋。”描绘了一幅阴暗潮湿的雨后秋景图。 D．本诗描写了四幅图画，可以为这几副图画分别命名为：雨后空山图、月照松林图、清泉流石图、浣女归舟图。 34．根据古诗与如图，判断下面说法错误的一项是（    ） A．描绘上图的诗句是“竹喧归浣女，莲动下渔舟。” B．“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”描绘了山间人们自在悠闲的生活，用动态描写来衬托月夜山间的清幽与宁静。 C．朗读“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”要读得活泼，声音应响亮明快，让人感受到动态场景。 D．读“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”时，我仿佛听到洗衣归来女子的欢笑声，好像看到了渔船逆流而上时莲叶晃动的景象。 35．人们常称赞王维“诗中有画，画中有诗。”苏轼更是将“明月松间照，清泉石上流”誉为“诗中有画”的典范之句。想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、文言文阅读 · 阅读下列小古文，回答问题。 《凿壁偷光》 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓文不识③家富多书，衡乃与其佣作④而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给⑤以书，遂成大学⑥。 【注】：①不逮：指烛光照不到。②邑人：同乡。③文不识：人名。④佣作：被雇佣劳作。⑤资给：资助，供给。⑥大学：有大学问的人。） 36．读句子，写出字词的意思 “衡乃穿壁引其光”中，“乃”的意思是______________。“穿壁”的意思是________________ 37．选择正确的答案填在括号里 （1）下列句子朗读节奏划分正确的一项是( ) A．匡衡/勤学而/无烛     B．衡乃/与其佣作/而不求偿 C．愿得/主人书/遍读之    D．遂/成大学 （2）下列对“邑人大姓文不识”理解正确的是( ) A．同乡有个叫文不识的大户人家    B．城里人不认识字 C．同乡的大户人家不识字    D．城里的大户人家姓文 （3）从匡衡的行为中，最能直接体现的核心品质是( ) A．知恩图报与善良仁爱     B．聪明机智与勇于创新 C．刻苦勤奋与渴求知识    D．诚实守信与认真负责 38．判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×” （1）文不识因为不识字，所以把书都送给匡衡。( ) （2）这个故事发生在匡衡少年时期。( ) 39．将下面的对话补充完整 假设匡衡凿壁借光时被邻居发现。 邻居：“墙上为何有光透出？是何声响？” 匡衡：“________________” 邻居：“__________”（表达理解与劝诫） 40．本学期我们学习了《古人谈读书》，朱熹提倡“读书有三到”。请结合本文，分析匡衡做到了哪“几到”，并说明理由。 ___________________________________________________________________________________________ · 比较阅读 材料一：默写《示儿》，每一行诗句都居中写，注意上下左右文字要对齐；注意笔画、结构等方面细节；能展示像欧阳询一样的楷体更棒。 材料二： 白帝城托孤 章武三年（223年）春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：”君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。” 补充资料： 《三国志》中的白帝城托孤：刘备病危之时，召丞相诸葛亮、尚书令李严托孤，命二人辅佐其子刘禅，上文是刘备与诸葛亮托孤的一段对话。 41．《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》都借助说事表达_________；不同点 （1）_________  （2）____________ （不同点可以从借助的事件、表达的方式、朝代等梳理） 42．材料二中划横线的句子意思是_________。刘备此时在你心中的形象______________。刘备的言行与材料一诗人临终____________爱国情是一致的。 43．抄写材料二中表现诸葛亮忠贞不渝，要一心辅佐刘禅为国为民的句子。________ 44．根据自己的认知，再结合两份遗言可以总结出热爱自己的祖国不分____________；不分_______；不分_________。爱国是刻进骨子里的DNA。 · 文言文阅读。 菊 菊花盛开，清香四溢。其瓣如丝、如爪。其色或①黄、或白、或赭、或红，种类繁多。性②耐寒，严霜既③降，百花零落，惟④菊独盛。 【注释】①或：有的。②性：特性：品性。③既：已经。④惟：同“唯”，单单，只。 45．短文是从菊花的香气、花瓣的_______和_______、菊花的_______和_______这几个方面来描写菊花的。 46．请用自己的话写出文中画线句子的意思。 ______________________ 47．选择你最喜欢的一种花，仿照小古文《菊》的写法填写句子。 _______盛开，________。其瓣______________，其色______________。 · 阅读下面短文，完成练习。 曾国藩论读书 盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。 48．给短文拟一个合适的标题：________________________________ 49．曾国藩认为读书要具备三个条件，分别是____________、____________、____________，其中 “有识” 的含义是________________________。 50．文中画波浪线的句子运用了____________的修辞手法，赏析：___________________。 51．短文与课文《古人谈读书》都围绕____________展开，表达了作者_________________的情感。 · 小古文阅读。 勤读① 人有从②学者，遇③不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见（jiàn xiàn）。”从学者云：“苦渴④无日。”遇言：“当以‘三余’。”或⑤问“三余”之意。遇曰：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。” 【注释】①本文选自《三国志·董遇传》。②从：跟从。③遇：董遇，三国时期的教育家。④苦渴：苦于。⑤或：有人。 52．用“\”划去文中括号里不恰当的注音。 53．从文中找出与“说”的意思相同的三个字填写在括号里。 说：( )    ( )    ( ) 54．联系上下文，给句中加点字选择恰当的意思。（填序号） （1）苦渴无日( )    ①日期    ②时间    ③太阳 （2）当以“三余”( )    ①剩余    ②无穷    ③空闲 55．有人向董遇求教，董遇不肯教，他向求教者提出了______的学习要求，并且说这样做的好处是______。（用原句作答） 56．董遇提出读书“当以‘三余’”，“三余”具体指的是冬者岁之余，______之余，______之余。这三个时间，他倡导的读书方法就是( )。（填序号） A．要利用多余时间，认真读书。 B．要利用“三余”时间，反复诵读，以理解书中要义。 《新部编人教版2026-2027学年五年级上古诗文名句默写与理解、词句理解、文言文阅读专项练习》参考答案 1． 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 【详解】本题考查名篇名句的默写及汉字书写。 《示儿》（宋·陆游）：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意思：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了，但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来时，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉你们的父亲。 汉字书写要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“死、事、悲、州、原、祭、翁”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2． 莫等闲 空悲切 一粥一饭 半丝半缕 月落乌啼霜满天 天气晚来秋 清泉石上流 但悲不见九州同 不拘一格降人材 【详解】本题考查诗词名句的默写。 （1）书写时注意“等”“悲”“粥”“缕”的正确写法。 （2）书写时注意“霜”“满”“晚”的正确写法。 （3）书写时注意“州”“降”的正确写法。 3． 一万年太久 只争朝夕 天气晚来秋 莲动下渔舟 月照清泉图 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“年”“朝”的正确写法。 （2）书写时注意“晚”“莲”“渔”的正确写法。 “明月松间照，清泉石上流”的意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清泉水在山石上淙淙淌流。这两句诗描绘了一幅清新宁静且富有生机的山间夜景图。明月高悬，柔和的月光透过松枝的缝隙洒下，形成一片片光影；清澈的泉水在山石上欢快地流淌，发出清脆悦耳的声响。光与影、动与静相互映衬，让读者仿佛身临其境，感受到了山间夜晚的静谧与美妙。可取名为：月泉松影图。 4． 明月松间照 西塞山前白鹭飞 江枫渔火对愁眠 水一程 夜深千帐灯 死去元知万事空 但悲不见九州同 西湖歌舞几时休 【详解】本题考查名句默写及理解。 “死去元知万事空，但悲不见九州同”出自宋代陆游的《示儿》。译文：本就知道死去之后就什么也没有了，唯独让人感到悲伤的是没能见到国家统一。本句诗寄托了诗人对国家统一的深切期盼，也警醒后人要为收复失地、实现和平统一而不懈努力。 书写时注意“照、塞、鹭、帐、州、舞”的正确写法。 5． 知之为知之 不知为不知 当思来处不易 恒念物力维艰 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 【详解】本题考查对名言、古诗的识记理解。 （1）书写时注意“知”“之”“为”的正确写法； （2）书写时注意“当”“易”“恒”“念”“维”“艰”的正确写法； （3）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游的《示儿》，这句诗的意思是“当朝廷军队收复中原失地的那一天，你们祭祀时千万别忘了告诉我”。它表达了陆游临终前对祖国统一的坚定信念和爱国情怀。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”出自清代龚自珍《己亥杂诗》这句诗的意思是“我劝老天爷重新振作精神，打破常规降下更多人才”。它呼吁社会变革和人才涌现，体现了龚自珍对国家进步的期盼。 书写时注意“师”“家”“祭”“翁”“我”“重”“擞”“降”的正确写法； 6． 不饱食以终日 敏以求之者也 眼口岂不到乎 家祭无忘 西湖歌舞 九州生气 少年富则国富 少年独立则国独立 空山新雨后 天气晚来秋 夜半钟声 牛郎织女 穿尽红丝几万条 【详解】本题考查名篇名句默写与民间故事理解。 （1）书写时注意“饱、食、敏、岂”的正确写法。 （2）书写时注意“祭、舞、州、富”的正确写法。 （3）“空山新雨后，天气晚来秋”出自王维《山居秋暝》，意思是：空旷寂静的山林刚下过一场清新的雨，到了傍晚时分，天气已经带上了秋日的凉意。书写时注意“新、晚、夜”的正确写法。 （4）“鹊桥相会”讲的是牛郎与织女相爱成婚，却被王母以天河阻隔，唯有每年七夕借鹊桥相会。这个故事既歌颂了跨越身份的忠贞爱情，寄托了古代民众对自由婚恋的向往。书写时注意“穿、条”的正确写法。 7． 清泉石上流 居高声自远 此日中流自在行 盛年不重来 恒念物力维艰 不拘一格降人材 家祭无忘告乃翁 【详解】本题考查名篇名句及名言警句默写。 书写时注意“清”“高”“重”“维”“材”“祭”的正确写法。 8． 家祭无忘告乃翁 为有源头活水来 江枫渔火对愁眠 故园无此声 不弃功于寸阴 居安思危 不耻下问 而全在我少年 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 书写时注意“祭、翁、源、枫、眠、声、弃、居、耻、年”的正确写法。 9． 非是藉秋风 为有源头活水来 关外 【详解】本题考查古诗文默写及理解。 书写时注意“藉”“源”“活”的正确书写。 “山一程，水一程，身向榆关那畔行”，“榆关”指山海关。纳兰性德此行是随康熙帝东巡，从京城（关内）出发前往盛京（关外），“身向榆关那畔行”指的是向着山海关的另一边走，故“那畔”指“关外”。 10． 家祭无忘告乃翁 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 而全在我少年 居安思危 由奢入俭难 勤俭节约 畏首畏尾 望眼欲穿 【详解】本题考查名篇名句默写与理解、名言警句、俗语和成语的理解。 （1）书写时注意“祭”“翁”“年”的正确写法。 宋代诗人林升的《题临安邸》中，诗句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”的意思是青山一座连着一座，楼阁一栋接着一栋，望不到尽头，西湖边上的歌舞升平，这样的奢靡享乐什么时候才能停止呢？诗句描绘出临安城青山层叠、楼阁连绵的繁华景象，从侧面烘托出江南地区的富庶与奢靡的社会风气，诗句以反问的语气痛斥南宋统治者沉迷于西湖的歌舞享乐、苟且偷安，抒发了诗人对国家命运的深切忧虑。 （2）书写时注意“居”“奢”“难”的正确写法。 “居安思危，戒奢以俭”出自魏征的《谏太宗十思疏》，意思是在平安稳定的时候要想到可能会出现的危险灾难，要戒除奢侈，提倡节俭。这句话提醒人们要有忧患意识，不能在安逸的环境中放松警惕、挥霍浪费。 “由俭入奢易，由奢入俭难”出自司马光的《训俭示康》，意思是从节俭到奢侈很容易，但是从奢侈再回到节俭就非常困难了。这句话强调了节俭是一种需要长期坚持的良好习惯，一旦养成奢侈的生活方式，就很难再回归到节俭的状态。 这两句话的核心道理就是人们要有居安思危的意识，在生活富足的时候也要保持节俭，不能过度奢侈浪费，因为一旦养成奢侈的习惯，再想节俭就会面临很大困难。 “前怕狼后怕虎”形象地描绘出一个人在行动之前，顾虑重重，既担心前方有狼的袭击，又害怕后面有虎的追捕，比喻做事胆小，顾虑多。“瞻前顾后”指看看前面再看看后面，形容做事之前考虑周密慎重，也形容顾虑太多，犹豫不决。二者都表达了一个人在面对事情时因担忧而不敢果断行动的状态。 “盼星星盼月亮”通过夸张的手法，强调盼望的急切程度，好像盼望星星和月亮那样漫长而急切，体现出一种极度期待的心情。“翘首以盼”指仰着脖子等待着出现，很急切地希望看到某人、某事、某物的出现。二者都生动地表达出对某人或某事的急切盼望之情。 11．C 【详解】本题考查字词解释。 本题出自《论语》，“默而识之”意思是把所见所闻默默记在心里。“识”的意思是记住。 故选C。 12．A 【详解】本题考查字词解释。 A．随意春芳歇：任凭春天的花草凋谢零落。歇：消散、凋谢。 故选A。 13．C 【详解】本题考查字词解释。 C．王孙自可留：出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，意思是秋天的山中王孙自可以久留。王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。 故选C。 14．B 【详解】本题考查字词解释。 B．“万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。意思为：然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。“喑” 的意思是沉默、不说话，不是 “叫唤”。“万马齐喑” 比喻人们都沉默不语，形容局面沉闷压抑，因此该项解释错误。 故选B。 15．D 【详解】本题考查音、字形、字义辨析。 A．众星供月——众星拱月； B．丢三落四（lào）——là，“学而不厌”意思是学习总感到不满足，形容好学。厌：满足； C．风景名盛——风景名胜； 故选D。 16．D 【详解】本题考查字词解释。 D．“学而不厌，诲人不倦”意思是：学习不感到满足，教诲别人不感到疲倦。其中“厌”是满足的意思，而非“讨厌”。 故选D。 17．A 【详解】本题考查字词解释。 A．默而识之：把所见所闻默默记在心里。识：记住。 故选A。 18．D 【详解】本题考查古诗词的字词理解。 A．“敏而好学”出自《论语·公冶长》，意思是指天资聪明而又好学的人。其中“敏”的意思是聪明。 B．“知之为知之，不知为不知，是知也。”出自《论语十则》，意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。其中“知”的意思是智慧。 C．“学而不厌，诲人不倦。”摘自《论语·述而篇》，意思是勤奋学习而不感到满足，教诲学生从不倦怠。其中“厌”是满足的意思。 故选D。 19．B 【详解】本题考查字词解释。 B．不正确。“克勤于邦，克俭于家。”意思是报效国家，要能够勤劳；主持家政，要能够节俭。邦：古代诸侯封国之称，后指国家。 故选B。 20．C 【详解】本题考查字词解释。 C．默而识之，学而不厌，诲人不倦：默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。厌：满足。 故选C。 21．B 【详解】本题考查对加点字的意思的掌握。 “天戴其苍，地履其黄”出自近现代梁启超的《少年中国说》，意思是：头顶着苍天，脚踏着黄土大地。其中“履”的意思是“踩、踏”。 22．D 【详解】本题考查对名句、字词、课文的理解。 A．“不耻下问”这句话告诉我们在学习中遇到不理解的问题，要虚心求教，向学问或地位比自己低的人学习并不是耻辱的事，不要觉得请教别人不好意思。选项A错误。 B．“余尝谓读书有三到,谓:心到、口到、眼到。……三到之中，心到最紧，心即到矣，眼口岂不到乎？”朱熹《训学斋规》其中：心到最重要。B选项错误。 C．《慈母情深》的结尾句“就这样，我有了第一本长篇小说……”表达出作者对母亲的感激之情。‌这句话通过省略号的使用，含蓄地表达了作者对母亲深深的感激之情，同时也暗示了母亲对他的支持和鼓励是他能够完成长篇小说的重要原因。这种表达方式不仅总结了全文，还使得文章结构更加严谨，情感表达更加深沉‌。选项C错误。 故选D。 23．声音嘈杂，指风雪声 24． 遥远而艰辛 风雪之大 词人辗转难眠的状态 25．他会望向故乡，可能会想：我的家乡下雪了吗？我的亲人们是否在灯下打趣呢？ 【导语】《长相思》以白描手法勾勒征途苦寒与思乡情切。“山一程，水一程”的递进式空间铺陈，与“风一更，雪一更”的时间叠加形成双重张力。千帐灯火的壮阔反衬个体孤独，“故园无此声”的收束将视听感受升华为文化乡愁，展现纳兰词“哀感顽艳”的典型风格。 【详解】23．本题考查字词解释。 聒碎乡心梦不成：嘈杂的风雪声搅碎了思乡的愁绪，使人彻夜难眠。聒：指嘈杂的风雪声。 24．本题考查内容理解和分析。 “山一程，水一程”通过重复的句式，描绘出词人翻过了一座又一座山，渡过了一条又一条河的情景。这种反复的表述强调了行程的漫长和不断延续，让读者能够直观地感受到词人在旅途中所经历的漫长距离和艰难跋涉，突出了路途遥远、行路艰难的特点。 “风一更，雪一更”既生动勾勒出夜晚狂风呼啸、大雪纷飞，天气极端恶劣的景象，又于这肆虐风雪里，侧面映衬出行军环境的极度艰苦，同时更烘托出词人远离故土，被风雪搅扰得难以入眠，内心思乡愁苦翻涌的状态。 25．本题考查意境意象。 这首词写纳兰性德随扈远行关外，夜遇风雪，聒噪的风雪声搅碎思乡梦。“山一程，水一程”道尽征途漫长，“风一更，雪一更”凸显塞外苦寒，以眼前风雪与故园宁静对比，满溢羁旅怀乡的愁绪。 示例：他会望向故乡方向，心里可能在想：何时才能卸下征袍，归乡团圆啊。 26． 但悲不见九州同 王师北定中原日 尚思为国戍轮台 27．B 28．D 【导语】陆游这两首诗情真意切，感人至深。【甲】诗于风雨夜梦铁马冰河，尽显报国之志未泯；【乙】诗临终前仍念中原统一，叮咛家祭告知。二者皆抒发了深沉的爱国情怀，令人动容。 【详解】26．在《示儿》中，从“死去元知万事空，但悲不见九州同”可知，诗人临终前觉得死后万事皆空，唯一悲痛遗憾的是“但悲不见九州同”，即没能看到国家统一；从“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”能看出，诗人叮嘱儿子在家祭时一定要告诉他“王师北定中原日”，也就是朝廷军队收复中原失地这一消息。 在《十一月四日风雨大作》里，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”直接表明诗人虽年老僵卧在孤村，却并不为自己悲哀，心里还想着为国家戍守边疆，体现了其虽年老体衰却仍想为国戍边的壮志。 27．在《示儿》中，从“死去元知万事空，但悲不见九州同”能看出，诗人即便到了生命尽头，万事皆空之时，唯一悲痛的是没能看到国家统一；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”进一步表明诗人至死都牵挂着国家收复失地，渴望祖国统一，体现出强烈的爱国情怀。 在《十一月四日风雨大作》里，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，诗人虽年老僵卧在孤村，却不为自己悲哀，心里还想着为国家戍守边疆；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，在风雨交加的夜晚，诗人梦中都是骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方边疆的场景，这都抒发了诗人至死不渝的爱国情怀。 所以两首诗情感的共同点是均抒发了至死不渝的爱国情怀，选B。 28．D．甲诗“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，诗人虽僵卧孤村，却并不为自己悲哀，心里还想着为国家戍守边疆，并非万念俱灰，该项理解错误。 29． 三十八年过去，弹指一挥间 词 词牌名 词题 30．C 31．到处莺歌燕舞，更有潺潺流水 此处动态描写展现井冈山的生机与壮丽，烘托出作者的喜悦和豪迈之情。 32．“世上无难事，只要肯登攀。”我第一次真切体会这句话，是在学习跳绳的时候。一开始我连连续跳几个都做不到，总是绊绳，越急越乱，练得满头大汗也没进步。我一度想放弃，可看着同学轻松跳绳的样子，我暗下决心一定要练好。之后我每天抽空练习，从慢到快，从绊绳到流畅跳跃，手臂酸了也坚持。慢慢的，我不仅能连续跳，速度也越来越快。这件事让我明白，只要肯坚持、肯努力登攀，任何困难都能被克服。 【导语】这首词上阕绘井冈山新颜，生机盎然；下阕抒豪情壮志，抚今追昔。气势雄浑，融叙事、写景、抒情于一体，以夸张手法展凌云志，结句“世上无难事，只要肯登攀”，尽显无畏进取的革命情怀与人生哲思，振奋人心。 29．结合文中下阕“三十八年过去，弹指一挥间”可知，这是毛泽东时隔三十八年重上井冈山，目睹革命圣地的新貌并结合当时复杂的国内外局势，触景生情写下的一首豪迈壮词，“水调歌头”是词牌名，“重上井冈山”是词题。 30．结合文中下阕“三十八年过去，弹指一挥间”可知，此句意思是三十八年就像一眨眼的时间过去了，“弹指一挥间”形象地表现出时间过得非常快，并非十分缓慢，它体现出诗人对岁月匆匆流逝的感慨，但重点在于强调时间虽久却感觉短暂，突出一种豪迈豁达的心境，而非单纯对岁月流逝充满因时间缓慢而生的感慨。所以理解有误的一项是C。 31．结合文中上阕“到处莺歌燕舞，更有潺潺流水”可知，此句为动态描写。“莺歌燕舞”描绘出黄莺欢快歌唱、燕子轻盈飞舞的活泼场景，“潺潺流水”展现出溪水缓缓流动的灵动之态。这样写生动形象地表现出井冈山充满生机与活力的新面貌，渲染出欢快、愉悦的氛围，也表达出诗人重上井冈山时内心的喜悦之情。 32．确定一件第一次挑战自我的事，写清遇到的困难、如何坚持、最后成功，结尾点题“世上无难事，只要肯登攀”。 示例：世上无难事，只要肯登攀。这句话一直激励着我，让我想起第一次学游泳的经历。那时我特别怕水，刚下水就紧张得浑身发抖，连换气都不会，呛了好几口水，差点就想放弃。但我不想一直害怕，于是每天坚持练习，先在浅水区憋气，再慢慢学漂浮和蹬腿。一次次呛水，一次次调整动作，我始终没有退缩。经过不断练习，我终于能熟练地游起来了。这次经历让我真正懂得，只要勇敢坚持、努力登攀，再大的困难也能被战胜。 33．C 34．D 35．读了这两句诗，我仿佛看到银色的月光洒落在苍翠的松林间，仿佛听到泉水在山石上淙淙的流淌声。一静一动，让我感觉这山间夜晚的景色多美呀！ 【导语】这是王维山水田园诗的代表作，以“空山”“清泉”“明月”“松林”等意象构建出空灵静谧的秋夜山居图景，动静相衬的手法尽显自然之美，末句直抒胸臆，传递出诗人对山林生活的沉醉与向往，是“诗中有画”的典范。 【详解】33．本题考查对诗句的理解。 C．“空山”在本诗与《鹿柴》中都指空旷的山，但“空山新雨后，天气晚来秋”描绘的是清新明净的雨后秋景，并非阴暗惨淡，该选项分析错误。 故选C。 34．本题考查对古诗的理解和看图。 D．“渔船逆流而上”，与诗句“莲动下渔舟”描写的场景不符，诗意中渔船是顺流而下或轻舟悠然，非“逆流而上”，故错误。 故选D。 35．本题考查想象写话。 “明月松间照，清泉石上流”是“诗中有画”的典范：静态的皎皎明月、苍苍松林，与动态的潺潺清泉、粼粼石影相互映衬，既勾勒出一幅层次分明的山间月夜图，又以可感的画面传递出自然的清幽与灵动，让读者在文字中获得如临其境的视觉体验，尽显王维“诗画同源”的创作功力。根据这个进行想象，合理通顺即可。 示例：皎洁明月洒下银辉，倾照在郁郁苍苍的松林间，营造出静谧氛围。清澈的泉水在山石上淙淙流淌。动静结合，勾勒出清幽空灵的山间月夜图，展现自然之美。 36． 于是，就 在墙上凿洞 37． C A C 38． × √ 39． “邻居伯伯，我家中贫困没有蜡烛，夜晚无法读书，只好凿壁引一点您家的光来照明读书，打扰您了！” “原来是这样！你求学的心意真让人感动，但凿墙终究不妥。以后每晚你可来我家屋檐下借光，切莫再凿壁了。” 40．朱熹提出“读书有三到：心到、眼到、口到”，匡衡做到了“心到”和“眼到”。理由：匡衡因家贫无烛，主动凿壁借光，还为人佣作不求报酬只为读书，体现了他对知识的极度渴求，读书时心思专注（心到）；他“以书映光而读之”，借助灯光认真看书记忆（眼到），展现了刻苦求学的态度。 【导语】这篇小古文《凿壁偷光》篇幅简短却生动地塑造了匡衡这一勤奋好学的人物形象。开篇点明匡衡面临的困境“勤学而无烛，邻居有烛而不逮”，直接引出下文他“穿壁引其光”的巧妙举动，展现出其为了学习克服困难的决心。接着叙述他到富人家“佣作而不求偿”，只为“愿得主人书遍读之”，进一步凸显他对知识的极度渴求。结尾“主人感叹，资给以书，遂成大学”，既表明他的行为得到认可，也强调了勤奋求知带来的积极结果。整篇文章叙事简洁明了，通过具体事例有力地传达出刻苦学习、追求知识终能有所成就的主旨，对后世有很好的激励和教育意义。 【详解】36．本题考查文言文的字词解释。 “衡乃穿壁引其光”出自文中“匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”。在这句话中，“乃”是一个文言虚词，在这里起到承接上文、引出下文动作的作用，可解释为“于是，就”。“穿壁”描述的是匡衡采取的具体行动，“穿”有穿透、凿通之意，“壁”指墙壁，所以“穿壁”就是“凿穿墙壁”的意思。通过这两个字词，生动地展现了匡衡为了获取读书的光线，想出凿穿墙壁这一办法的情景，体现出他学习的决心和智慧。 37．本题考查文言文的断句、句子翻译和文章的主旨。 （1）下列句子朗读节奏划分正确的一项是‌ A．“匡衡/勤学而/无烛”，正确的划分应该是“匡衡/勤学/而无烛”，“勤学”是一个整体，表达匡衡勤奋学习的状态，“而无烛”表示存在的状况，这样划分才能准确传达句子意思，所以A选项错误。 B．“衡乃/与其佣作/而不求偿”，“衡乃”表意不完整，“乃”在这里连接前后动作，应与后面内容紧密相连，正确划分是“衡/乃与其佣作/而不求偿”，所以B选项错误。 C．“愿得/主人书/遍读之”，“愿得”表达匡衡的愿望，“主人书”是愿望的对象，“遍读之”说明对书的具体做法，这样的节奏划分合理，符合句子语义和语法结构，所以C选项正确。 D．“遂/成大学”，“遂”表示结果，连接前后内容，“成大学”是一个整体，意思是成为有大学问的人，正确划分应为“遂成/大学”，所以D选项错误。 ‌故选C。 （2）下列对“邑人大姓文不识”理解正确的是‌ A．“同乡有个叫文不识的大户人家”，结合原文语境，“邑人”明确指同乡，“大姓”表示大户人家，“文不识”是人名，该项准确理解了句子的含义，所以A选项正确。 B．“城里人不认识字”，这种理解完全偏离了原文意思，“邑人”不是指城里人，“文不识”也不是说人不识字，所以B选项错误。 C．“同乡的大户人家不识字”，原文“文不识”是人名，并非说大户人家不识字，该项理解错误，所以C选项错误。 D．“城里的大户人家姓文”，同样“邑人”指同乡不是城里人，该项理解不符合原文，所以D选项错误。 ‌故选A。 （3）从匡衡的行为中，最能直接体现的核心品质是‌ A．“知恩图报与善良仁爱”，文中主要围绕匡衡为学习所做的努力展开，没有体现他知恩图报和善良仁爱的相关内容，所以A选项错误。 B．“聪明机智与勇于创新”，虽然匡衡凿壁引光和佣作求书的行为有一定聪明机智的成分，但文章核心强调的是他对学习的刻苦和知识的渴求，这两个品质并非最能直接体现的核心，所以B选项错误。 C．“刻苦勤奋与渴求知识”，匡衡在无烛的情况下凿壁引光读书，为了能读更多书到富人家佣作不求报酬，这些行为充分体现了他刻苦勤奋的学习态度和对知识的极度渴求，所以C选项正确。 D．“诚实守信与认真负责”，文中没有任何情节能体现匡衡诚实守信和认真负责的品质，所以D选项错误。 故选C。 38．本题考查对内容的理解。 （1）文中“主人怪问衡，衡曰：‘愿得主人书遍读之。’主人感叹，资给以书”，这表明文不识是因为被匡衡渴望读书的精神所感动，才资助给他书，而不是因为自己不识字把书送给匡衡。这种错误理解忽略了故事中人物行为背后的情感和动机因素。 （2）从故事中匡衡为了读书克服重重困难，如凿壁引光、佣作求书等行为来看，符合少年时期对知识充满渴望且积极追求的状态。而且通常这类励志故事多发生在人物年少求学阶段，所以可以合理推断这个故事发生在匡衡少年时期。 39．本题考查开放性作答。 想象对话时说明原因，符合人物身份。还要体现理解与劝诫，呼应匡衡的困境。 示例： 匡衡：“因家贫无烛，凿壁引光读书，惊扰您了。” 邻居：“勤学虽好，但毁墙不妥。日后可白日来我家借光。” 40．本题考查对文段的理解。 朱熹提倡的“读书有三到”即心到、眼到、口到。匡衡做到了心到和眼到。心到方面，匡衡内心对知识充满渴望，为了读书不惜克服诸多困难，如凿壁引光、佣作求书，这都表明他读书时心思专注，全神贯注于学习，将全部精力都投入到获取知识上，真正做到了心系读书。眼到方面，匡衡凿壁引光后“以书映光而读之”，他认真地看着书本上的字，眼睛紧紧跟随文字，不放过任何一个内容，通过眼睛获取书本知识，这体现了眼到。而文中未明确体现匡衡口到这一行为，所以主要体现了他心到和眼到。 【点睛】译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有蜡烛，可光亮却照不到他家。匡衡于是就在墙壁上凿了一个洞，引来邻家的烛光，把书映着光亮来读。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有，有很多藏书。匡衡就到他家去做雇工，却不要报酬。主人感到很奇怪，问他（为什么这样），匡衡说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。最终匡衡成了大学问家。 41． 家国情怀 表达手法 说事对象 42． 如果我的儿子值得辅佐，那就辅佐他；要是他没有才能，您可以自行决定（取而代之） 知人善任、心怀家国 寄予的 43．臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！ 44． 角色 时期 方式 【导语】这组比较阅读以“家国托付”为内核，巧选一文一史：《示儿》是陆游以绝笔托家国之愿，凝毕生收复之志；“白帝城托孤”是刘备以身后事托君臣之任，藏蜀汉存续之念。一诗一史，皆以“托”寄情，于文字间见个人襟怀与时代重量，简淡选材里裹着深沉的家国情怀。 【详解】41．本题考查诗词情感与差异。 《示儿》借临终遗愿说“北定中原”，《题临安邸》借临安权贵宴乐说对国家衰亡的忧虑，《己亥杂诗》借“落红护花”说报国之志，核心都是心系家国。所以三首诗都借助说事表达家国情怀（或：对国家命运的关切）。 不同点1：《示儿》借“临终遗嘱”说事；《题临安邸》借“临安权贵醉生梦死的生活”说事；《己亥杂诗》借“落红化泥”的自然现象说事。所以“借助的事件不同”。 不同点2：《示儿》是直抒胸臆（直接说遗愿）；《题临安邸》是借景讽喻（以乐景衬哀情）；《己亥杂诗》是托物言志（借落红喻自身）。所以“表达的方式不同”。 42．本题翻译句子和分析人物形象。 “若”是“如果”，“嗣子”指刘备的儿子刘禅，“辅”是“辅佐”，“不才”指没有才能，“自取”是“自己取而代之”。所以“若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”可翻译为：如果我的儿子（刘禅）值得辅佐，你就辅佐他；要是他没有才能，你可以自己取代他（执掌蜀汉）。这是刘备临终托孤时对诸葛亮说的话，既体现了对诸葛亮的极度信任，也暗含以蜀汉基业为重的大局考量。 从材料二“君才十倍曹丕，必能安国”可见，刘备清楚诸葛亮的才能，是“知人”；又以“可辅则辅、不才则自取”托孤，放下君主私利，以蜀汉基业为重，是“善任”与“胸怀大局”。 材料一《示儿》中，陆游临终托付儿子“北定中原”，是将收复故土的家国之愿寄于身后；材料二里刘备临终托孤，是将蜀汉基业的家国之任寄于诸葛亮，二者都是临终之际，以“托付”的方式承载对家国的深切牵挂，爱国情怀的内核一致。 43．本题考查文本信息提取。 材料二中表现诸葛亮忠贞不渝、一心辅佐刘禅为国为民的句子是“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”，在材料二的托孤语境里，“竭股肱之力”体现他愿倾尽全部力量辅佐刘禅，“效忠贞之节”直接彰显其忠贞的品格，“继之以死”则表明他会至死坚守这份辅佐的责任，这些内容恰好对应了“忠贞不渝、一心辅佐刘禅为国为民”的要求。 44．本题考查爱国情怀的共通特点。 材料一是宋代文人陆游的临终遗愿（以诗句寄托收复故土的爱国心愿），材料二是三国君主刘备的临终托孤（以政事寄托守护蜀汉的家国之念）。从这两个不同的“遗言”案例能提炼出： ①身份：陆游是文人、刘备是君主，二者身份不同，却都满怀爱国情； ②时代：陆游处于宋代、刘备处于三国，不同时代的人，爱国的内核一致； ③方式：陆游以诗句抒情、刘备以托孤言志，爱国的表达形式不同，心意却相通。 【点睛】材料二参考译文： 白帝城托孤 章武三年（223年）春天，先主（刘备）在永安病重，把诸葛亮从成都召来，将身后之事托付给他，对诸葛亮说：“您的才能比曹丕强十倍，一定能使国家安定，最终成就大业。如果我的儿子值得辅佐，就辅佐他；要是他没有才能，您可以自行决定（取代他）。”诸葛亮哭着说：“我一定竭尽辅佐大臣的力量，坚守忠贞的气节，一直到死！”先主又下诏书告诫后主刘禅：“你跟着丞相做事，要像对待父亲一样侍奉他。” 45． 形状 颜色 种类 特性 46．菊花具有耐严寒的特性，严霜已经降临，其他的花都凋谢了，唯独菊花开得最为茂盛。 47． 桂花 小巧玲珑 如米、如匙 或金黄、或米白、或淡黄 【分析】译文：在菊花盛开的时候，清香四处散发。它的花瓣，有的像细丝，有的像鸟雀的爪子。它的颜色，有黄、有白、有褐、有红，种类繁多。菊花的特性，能经受寒冷，寒霜降落以后，许多花凋谢了，只有菊花在盛开。 【详解】45．本题考查文章内容理解。 “菊花盛开，清香四溢”是写菊花的香气；“其瓣如丝、如爪”是写菊花的花瓣；“其色或黄、或白、或赭、或红”是写菊花的颜色；“种类繁多”是写菊花的种类；“性耐寒”是写菊花的特性。 46．本题考查语句翻译。 “性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。”意思是菊花具有耐严寒的特性，严霜已经降临，其他的花都凋谢了，唯独菊花开得最为茂盛。 47．本题考查仿写句子。 选择你最喜欢的一种花，从花瓣和颜色方面形容即可。例如：荷花盛开，清香淡雅。其瓣如叶、如船，其色或红、或粉、或白。 48．读书三要素 49． 有志 有识 有恒 明白学问没有尽头，不满足于一点收获 50． 比喻 把无见识的人比作“河伯”“井蛙”，生动形象地写出见识短浅的弊端，突出“有识”对读书的重要性 51． 读书 对正确读书理念的认同，希望人们掌握方法、端正态度认真读书 【导语】这篇《曾国藩论读书》是短小精悍的治学短论，百余字便直指读书核心，逻辑清晰干脆。作者开门见山提出读书需“有志、有识、有恒”三要义，层层阐发，用语凝练掷地有声，还以浅近比喻说理，通俗易懂。它既点出读书进阶的核心法门，也寄寓着治学立身的警醒，至今仍对读书人有深刻指导意义。 【详解】48．全文围绕“读书”这一主题展开，开篇即提出“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒”，后面分别阐释三者的重要性。因此标题应突出“读书”和“三个条件”这两个核心要素。 示例：读书三要。 49．结合原文“第一要有志，第二要有识，第三要有恒”可直接提取三个条件。 结合原文“有识则知学问无尽，不敢以一得自足”可知，“有识”不是指掌握了多少知识，而是一种清醒的认知——明白学海无涯，知道自己的不足，永远保持谦虚和进取心。它强调的是学习态度和境界，而非知识储备。 50．结合“有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也”可知，运用了比喻的修辞手法，把“无识者”比作“河伯”和“井蛙”，生动形象地写出没有见识的人眼界狭隘、容易骄傲自满，通俗易懂地论证了读书“有识”的重要性。 51．短文《曾国藩论读书》的主题是“读书”以及读书需要的三个条件；课文《古人谈读书》（部编版五年级上册）节选了朱熹、曾国藩等人关于读书的论述，主题也是“读书”及读书的态度和方法。 因此，《古人谈读书》和本文都是谈论读书道理的文章，都围绕读书展开，本文阐述了读书的必备条件，表达了作者对读书的正确看法，劝勉人们读书要做到有志、有识、有恒。 【点睛】参考译文：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向就绝不会甘心居于下流；有见识就明白学问没有尽头，不敢稍有收获就自满，就像河伯只见过小河见到大海才知自身渺小、井底青蛙只能看见一小片天空，这些都是没有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事。这三点缺一不可。      52．jiàn 53． 云 言 曰 54． ② ① 55． 必当先读百遍 读书百遍，其义自见 56． 夜者日 阴雨者时 B 【导语】这篇小古文围绕董遇劝学展开，短小精悍却蕴含深刻道理。开篇以有人求学董遇却遭“先读百遍”回应，引出“读书百遍，其义自见”的经典观点，强调反复诵读对理解文意的重要性。接着针对学者“苦渴无日”的借口，董遇提出“三余”之说，具体阐述可利用的读书时间，展现出其巧妙引导学生珍惜时间、勤奋读书的智慧。整体语言简洁明了，逻辑清晰，通过对话形式生动呈现教育场景与理念，对后世学习态度和方法有积极启示。 【详解】52．本题考查字音。 见 jiàn‌：表示“看见、显现、出现”等意思，如“看见”“见面”“见义勇为”。 xiàn‌：通“现”，意为“显露、呈现”，多用于古文或成语中，如“图穷匕首见”“其义自见”。 “其义自见”读qí yì zì xiàn‌，“见”应读作 ‌xiàn‌，取“显现”之意。 词语解释为：其中的道理自然会显现出来。指书读得遍数多了，书中的含义自然就会显露出来。这一理念源于东汉学者董遇的治学方法，强调通过反复诵读实现对文本的深层理解。 划去‌jiàn。 53．本题考查对词语的理解。 原文中表示“说”的字有“云”“言”“曰”，均出现在董遇与学者的对话中。 第一处“而云：‘必当先读百遍。’”中，“云”意为“说”，描述董遇的回应； 第二处“言：‘读书百遍，其义自见。’”中，“言”接续前文，指董遇进一步阐述； 第三处“遇曰：‘冬者岁之余……’”中，“曰”在问答中表“说”，解释“三余”含义。 54．本题考查文言文的字词解释。 （1）苦渴无日‌：原文“从学者云：‘苦渴无日。’”中，“苦渴”注释为“苦于”，“无日”意为没有时间。“日”在此处指时间，而非具体日期或太阳。故选② （2）当以“三余”：原文“遇言：‘当以‘三余’。’”后解释“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”，其中“余”指空闲或剩余时间。。选项①剩余（如“多余部分”）贴近原意，故选①。 55．本题考查对内容的理解。 有人向董遇求教时，董遇不肯教，提出的学习要求是“必当先读百遍”，出自文中“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先读百遍。’”这表明董遇认为学习不能急于求成，需要先扎实地进行诵读这一基础步骤。他说这样做的好处是“读书百遍，其义自见”，同样出自此句。在董遇看来，书经过反复诵读，随着对内容的熟悉程度加深，其中蕴含的意义自然就会明白，强调了反复诵读对于理解文意的重要性，这也是他引导学习者掌握正确学习方法的关键理念。 56．本题考查对内容的理解。 “三余”具体指的是冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。出自文中“遇曰：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’”冬天是一年中农事较少的季节，有较多空闲时间；夜晚是一天中除白天工作学习外的剩余时间；阴雨天由于不能进行户外农事活动，也是农时里多余出来的时间。董遇提出“三余”，旨在告诉学习者要善于发现并利用这些看似零散、不起眼的时间来读书学习，不放过任何可以提升自己的机会，体现了珍惜时间、勤奋读书的思想。 董遇提出“三余”时间，结合前文他要求学习者“必当先读百遍”以及“读书百遍，其义自见”的观点，可以看出他倡导的是利用“三余”这些空闲时间，反复诵读书籍，从而理解书中要义。 A．只提到利用多余时间认真读书，没有突出“反复诵读”这一关键方法，没有准确把握董遇劝学的核心思想。 B．完整地概括了董遇针对“三余”时间所倡导的读书方式，与原文主旨相符，出自文中整体对董遇劝学言论及理念的阐述。 故选B。 【点睛】译文：有个想跟从董遇学习的人，董遇不肯教，却说：“必须先读一百遍。”还说：“读书一百遍，它的意思自然就显现出来了。”想跟从学习的人说：“苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年里多余的时间，夜晚是一天里多余的时间，阴雨天是农时里多余的时间。” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $